（經典）閱讀理解練習題
無論是在學校還是在社會中，我們最熟悉的就是練習題了，做習題可以檢查我們學習的效果。學習的目的就是要掌握由概念原理所構成的知識，大家知道什么樣的習題才是好習題嗎？下面是小編收集整理的閱讀理解練習題，歡迎大家分享。
閱讀理解練習題1
我總愿在每年的初冬季節到圓明園去，不是為別的去，就是為了在這個時候，到那里的荷花池去看荷花。不知為什么，我總覺得圓明園的荷花和別處的荷花不一樣，它說的話不一樣，它做的夢也不一樣。
誠然，荷花的綠葉的美是無可比擬的。三四月間，荷花出水，一片淺綠。它淺淺深深的綠葉上凝聚著汪汪點點的水露，在陽光的照射下，宛如透明的翡翠上滾動的幾顆珍珠。
這是這一塘荷花最美的時候嗎?接天蓮葉無窮碧的名句曾被人無數次地吟詠過，的確，我起初曾經以為，這是荷花最美的時候，可是我現在卻覺得，也許一切并非如此。
誠然，荷花的紅花的美是有口皆碑的。五六月間，花瓣初展，點點新紅。它粉粉的，淡淡的，文文的，雅雅的，仿佛永遠是十五六歲的年紀，不管在明亮的陽光下或是在輕風細雨中，它婷婷于岸畔又隱隱于水底的那些神秘莫測的艷影，都會使人心醉神迷。
這是一塘荷花最美的時候嗎?映日荷花別樣紅的`詩句，人們總是不絕于口。當然，我也曾經認為，滿塘紅艷是荷花最美的時候，可是，我現在越來越不這么以為了。
既然綠葉不是最美，紅花也不是最美，那么荷花到底在什么時候才是最美的呢?那是一個十多年前的十月，我孤自一個到圓明園，想去尋找那里的殘秋，可是當我徜徉于既找不到一片綠葉也找不到一朵紅花的荷花池的石岸上，無意之間，我卻被驀然呈現在我面前的另一種景色震撼了，在映滿圓明園斷石殘柱所組成的黑白相間的奇妙圖案的水影中間，交織其上的是一池殘荷：它有的枯梗還高高的聳立著，有的則已折斷在水中;它有的葉子早被秋風撕破，有的卷作黑色的一團，卻依然在空中高懸;那些它結下的果實，那些曾是翠綠色或者金黃色的蓮蓬，有的雖然已變成黑色，卻依然在空中高舉，有的被風雨摧折，成堆地倒伏在水中，卻依然守著它自己的根。看到這種景象，看到在圓明園斷墻殘柱的倒影上，那些由殘荷組成的神奇幽秘的大大小小的正方形、三角形、圓圈形、菱形的交相印疊的美麗圖案，我頓時感到我走進了一個荷花的神奇的世界。
留得殘荷聽雨聲嗎?不，我當時的感覺完全不是這樣。我感到這滿池的荷花沒有枯，沒有死，那布滿池水的斷梗殘枝，完全是那一池碧綠一池艷紅的最高的升華。從它們以殘枝斷梗和倒在池水中的蓮蓬所組成的各種神秘的圖案中間，你可以發現，它不是紅紅綠綠的俗美，而一種蘊藏于殘破枯敗之中的那種自信和孤高，那是一種一直展現到生命最后的凄美。它表達著一種力量，一種精神，它不再以綠葉去使人清心，它也不再以紅花去使人陶醉，它現在給人們的，是一種不屈的沉默，和圓明園留下的斷墻一樣，是一種似乎已被摧毀但卻永遠無法摧毀的象征。因此，我想，這滿塘殘荷才是圓明園荷池的絕美之處，它是遠勝于色遠勝于香的一池歷盡凄風苦雨的絕唱。
何況，它還有散落滿池的蓮子呢!隆冬過后，新芽又將破水而出，青青的綠意又將覆蓋這片古老的荷池。
不要留得殘荷聽雨聲，還是在風雨聲中去聽殘荷吧!它用生命宣告：只要精神不屈，便誰也摧毀不了你!有些時候，越是摧毀，便越是美麗!
1.第④段運用描寫的表達方式，寫了殘荷的(外在形態(形象))，第⑤⑥段運用了(議論、抒情)的表達方式，贊美了殘荷的精神。
2.按照要求品讀、賞析下面的。
(1)從修辭的角度： 它淺淺的深深的綠葉上凝聚著汪汪點點的水露，在陽光的照射下，宛如透明的翡翠上滾動的幾顆珍珠。
句中將“綠葉”比喻成“透明的翡翠”，將綠葉上“汪汪點點的水露”比喻成“珍
珠”，生動傳神地寫出了綠葉的青翠、晶瑩，水露的圓潤、靈動。
(2)從含義的角度： 有的葉子早被秋風撕破，有的卷作黑色的一團，卻依然在空中高擎。
句中的“撕破”“卷作黑色的一團”體現了“秋風”摧殘之重，“依然”“高擎”則突出了殘荷(荷葉)不屈、孤傲的品格。
3.作者在寫殘荷時多次提到圓明園的斷墻殘柱，這兩者有何相似之處?
兩者都經受摧殘，外形都是殘破的，精神都是不屈的。
4.文段⑦中，“留得殘荷聽雨聲”與“風雨聲中聽殘荷”有何不同?結合文意，談談你的理解。根據文章內容，分析本文題目“絕唱”的含義。
“留得殘荷聽雨聲”聽的重點是雨聲，表現的是一種審美的情趣;“風雨聲中聽殘荷”突出的是感受殘荷所表現的一種精神和力量。
這里指圓明園的殘荷雖然飽受摧折，枯敗殘破，但依然自信、孤傲，表現的是一種絕美的精神
閱讀理解練習題2
中國一向是所謂“閉關主義”，自己不去， 別人也不許來。自從給槍炮打破了大門之后， 又碰了一串釘子，到現在，成了什么都是“送去主義“了。別的且不說罷，單是學藝上的東西， 近來就先送一批古董到巴黎去展覽，但終“不知后事如何”;還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發揚國光”。聽說不遠還要送梅蘭芳博士到蘇聯去，以催進“象征主義”，此后是順便到歐洲傳道。我在這里不想討論梅博士演藝和象征主義的系，總之，活人替代了古董，我敢說，也可以算得顯出一點進步了。
但我們沒有人根據了“ 禮尚往來”的儀節，說道：拿來!
當然，能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見得豐富，二者見得大度。尼采就自詡過他是太陽，光熱無窮，只是給與，不想取得。然而尼采究竟不是太陽，他發了瘋。中國也不是，雖然有人說，掘起地下的煤來，就足夠全世界幾百年之用。但是，幾百年之后呢?幾百年之后，我們當然是化為魂靈，或上天堂，或落了地獄，但我們的子孫是在的，所以還應該給他們留下一點禮品。要不然，則當佳節大典之際，他們拿不出東西來，只好磕頭賀喜，討一點殘羹冷炙做獎賞。
這種獎賞，不要誤解為“拋來”的東西，這是“拋給”的，說得冠冕些，可以稱之為“送來”，我在這里不想舉出實例。
我在這里也并不想對于“送去”再說什么，否則太不“摩登”了。我只想鼓吹我們再吝嗇一點，“送去”之外，還得“拿來”，是為“拿來主義”。
7.“叫作‘發揚國光’”“ 活人替代了古董，我敢說，也可以算得顯出一點進步了”，這里運用了何種修辭?這種修辭在魯迅的作品中經常見到，請從《記念劉和珍君》一文中舉出一例。(2分)
答：
8.“還有幾位‘大師’們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去”，其中能否將“捧”“掛”分別改為“拿著”“展覽”?說說你的理由。(4分)
答：
9.選文第三段運用什么論證方法?作者寫這一段的主要目的是什么?(2分)
答：
10.作者在述“拿來主義”之前，為什么先談“閉關主義”和“送去主義?(4分)
答：
《拿來主義》閱讀理解答案：
7.反語。當三個女子從容地轉輾于文明人所發明的槍彈的`攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵!
8.不能。“拿著”“展覽”屬于中性詞，而“捧”“掛”則帶有一定的奚落意味，從而能夠刻畫出“送去主義”者的丑惡嘴臉。
9.類比論證。旨在告誡“送去主義”的危害。
10.一是先不談“拿來主義”，卻大談“閉關主義”和“送去主義”，表面上繞了個彎子，實際上是先破后立、破中有立;二是“閉關主義”和“送去主義”是作為“拿來主義”的對立物出現的，與“拿來主義”形成鮮明的對比，把“拿來主義”襯托得更加突出。
閱讀理解練習題3
①真愛的方式有許多種，實現諾言也是愛的一種方式。
②8歲時，我上小學三年級，我的姐姐當時正讀初中，她是個很美的姑娘，親朋們因此很寵愛她。春節前，從廣州出差回來的姑姑給她一件樣式別致顏色粉紅的上衣作為新年的禮物。在我飽含羨慕甚至是嫉妒的目光中，姐姐小心翼翼地把衣服藏在柜子里，急切地盼著春節的到來。
③可是就在臘月二十九那天，鄰居大哥的女朋友第一次上門做客，倉促之下伯父伯母沒有準備好給她的禮物。正在他們手足無措之際，父親毫不猶豫地把姐姐的新衣服送了過去.于是促成了一樁美滿的婚事。
④晚上，伯父來到我家，連連稱謝并送來了買衣服的錢，父親執意不收。送走了伯父，他喝住了正幸災樂禍挖苦姐姐的我，然后安慰姐姐并答應新年那天一定讓她穿上新衣服。姐姐不理睬父親，躲在母親懷里委屈地哭個不停。
⑤那時候爸爸媽媽兩個人的工資不足100元錢，家中的經濟一點兒也不富裕，而且在我們居住的偏僻小城里根本買不到那樣漂亮的衣服。所以姐姐認為重新擁有那片粉紅只不過是個奢望罷了。
⑥第二天就是大年三十，父親一大早就拿著家里僅有的30元錢去趕北京的`長途汽車，西單、東單、王俯井、大柵欄他跑遍城內大大小小的商業市場，最后終于買到了和姑姑送的樣式顏色都一樣的上衣。
⑦在黃昏的暮色中，父親風塵仆仆地趕回家，把衣服放到滿臉驚詫的姐姐手上，沒有說一句話。
⑧看著母親給父親清洗包扎擠車碰破的手臂，我問：爸爸，你為什么一定要去買衣服?父親輕輕撫摩著我的頭，淡淡地說了一句：讓姐姐過個愉快的新年呀。
⑨淚水漸漸遮住了我的視線，一種深厚無比的愛意沿著父親的手指抵達我幼小心靈的最深處。
1.這是一篇回憶性的敘事散文，從全文內容來看，以為線索來安排結構的。(2分)
2第⑥段中劃線句子與短文中的一詞語相照應(2分)
3.⑨段中，一種深厚無比的愛意指的是什么?( 2分)
4.仿照例句讀下列句子。(4分)
例：父親輕輕撫摩著我的頭。(表現父親對我的疼愛)
(1)姐姐小心翼翼地把衣服藏在柜子里。
(2)父親毫不猶豫地把姐姐的新衣服送了過去。
5.請用一句話來概括文中父親的性格特征是什么?(2分)
6.認真品讀課文第①自然段和最后⑨自然段的內容，分析短文以千金一諾作為標題的用意。(2分)
7.有人認為：短文第⑤段刪除后，短文內容會銜接得更順暢，你同意這種看法嗎?談談你的觀點。(3分)
答案：
1、一件樣式別致顏色粉紅的上衣。
2、風塵仆仆。
3、寧可受苦受累，也要為子女的心情愉快而實現自己的諾言。
4、(1)表現出衣服的珍貴和姐姐對它的珍惜。(2)表現出父親關心別人，樂于助人。
5、對別人熱心幫助，對子女關愛并信守諾言。
6、(2分)既表現出我對父親高尚品格的贊美，也也表現出父親高尚品格對我成長留下深深的烙印。
7、不同意，去掉后一來解釋不了姐姐哭個小停的原囚，二來有損父親高尚人格的表現力。
閱讀理解練習題4
閱讀下面文段，完成小題（共8分）
倫敦、巴黎、羅馬與堪司坦丁堡，曾被稱為歐洲的四大“歷史的都城”。我知道一些倫敦的情形，巴黎與羅馬只是到過而已，堪司坦丁堡根本沒有去過。就倫敦、巴黎、羅馬來說，巴黎更近似北平，不過，假使讓我“家住巴黎”，我一定會和沒有家一樣地感到寂苦。巴黎，據我看，還太熱鬧。雖然那里也有空曠靜寂的地方，可是又未免太曠，不像北平那樣既復雜而又有個邊際，使我能摸著——那長著紅酸棗的老城墻！面向著積水灘，背后是城墻，坐在石上看水中的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓，我可以快樂地坐一天，心中完全安適，無所求也無可怕，像小兒安睡在搖籃里。是的，北平也有熱鬧的地方，但是它和太極拳相似，動中有靜。巴黎有許多地方使人疲乏，所以咖啡與酒是必要的'，以便刺激；在北平，有溫和的香片茶就夠了。
雖說巴黎的布置已比倫敦、羅馬勻調得多，可是比起北平還差點兒。北平在人為之中顯出自然，既不擠得慌，又不太僻靜，連最小的胡同里的房子也有院子與樹，最空曠的地方也離買賣街與住宅區不遠。北平的好處不在處處設備得完全，而在它處處有空兒，可以使人自由地喘氣；不在有許多美麗的建筑，而在建筑的四周都有空閑的地方，使它們成為美景。每一個城樓，每一個牌樓，都可以從老遠就看見。況且在街上還可以看見北山和西山呢！
1.為什么作者說：“巴黎更近似北平”，但是“假使讓我‘家住巴黎’，我一定會和沒有家一樣的感到寂苦”？聯系所給文段內容回答（2分）
2.在課文第4自然段中，“像小兒安睡在搖籃里”的“搖籃”是比喻的說法，具體指什么？所指內容在特征方面與“搖籃”有何相似之處？（3分）
3.結合上下文，說說“我能摸著——那長著紅酸棗的老城墻”有哪些豐富含意？（3分）
答案：
1.北平雖與巴黎相似，但巴黎太嫌熱鬧，有些地方又嫌空曠。不如北平恰到好處，適宜居住。
2.具體指北平（1分）。它與“搖籃”有兩點相似之處：一是有個邊際（1分）：二是有所依靠，讓人感到安適（1分）。
3.表明北平有邊際；表現北平具備特有的歷史文化內涵；表達“我”對北平有強烈的親切感和依戀之情。 答案解析： 1.試題分析：此題回答的指向應在后一句（但是“假使讓我‘家住巴黎’，我一定會和沒有家一樣的感到寂苦”）上，主要是回答為什么住在巴黎感到寂苦，聯系這句話的緊挨著的后一句即可作出答案。
2.
試題分析：首先明白“搖籃“的特點，嬰兒的住所，有邊際、睡在里面安穩，結合原文北京也有這樣的特點。即比喻“北京”相似之處從特點上概括。
3.
試題分析： 我能摸著老城墻，說明北平有邊際，“墻”是“老城墻”說明有歷史文化底蘊，“我摸”可以看出我對老城墻或者北平有親切的情感。
閱讀理解練習題5
閱讀下面的文字，完成16～18題。
一碗清湯蕎麥面(節選)
粟良平
大年夜晚上一過十點，北海亭面館的店主要說關門打烊的時候，店門被咯吱咯吱地拉開了。一個女人帶著兩個孩子走了進來。六歲和十歲左右的兩個男孩子，一身嶄新的運動服。女人卻穿著不合時令的斜格子短大衣。
“歡迎光臨!”老板娘上前去招呼。
“啊……清湯蕎麥面……一碗……可以嗎?”女人怯生生地問。那兩個小男孩躲在媽媽的身后，也怯生生地望著老板娘。
“行啊，請，請這邊坐。”老板娘說著，領他們母子三人坐到靠近暖氣的二號桌，一邊向柜臺里面喊著，“清湯蕎麥面一碗!”
聽到喊聲的老板，抬頭瞥了他們三人一眼，抓起一堆面，繼而又加了半堆，一起放進鍋里。老板娘立刻領悟到，這是丈夫特意多給這母子三人的。
“真好吃啊!”哥哥說。
“媽媽也吃呀!”弟弟夾了一筷子面，送到媽媽口中。
不一會，面吃完了，付了150元錢。
“承蒙款待。”母子三人一起點頭謝過，出了店門。
“謝謝，祝你們過個好年!”老板和老板娘應聲答道。
一年很快過去了，轉眼又是大年夜。 過了晚上十點，店門又被拉開了，一個女人帶著兩個男孩走了進來。
老板娘看那女人身上那件不合時令的斜格子短大衣，就想起去年大年夜最后那三位顧客。
“……這個……清湯蕎麥面一碗……可以嗎?”
“請，請到里邊坐，”老板娘又將他們帶到去年的那張二號桌，“清湯蕎麥面一碗——”
“喂，孩子他爹，給他們下三碗，好嗎?” 老板娘在老板耳邊輕聲說道。
“不行，如果這樣的話，他們也許會尷尬的。” 老板說著，抓了一份半的面下了鍋。
“今年又能吃到北海亭的清湯蕎麥面了。”
“明年還能來吃就好了……”
吃完后，付了150元錢。老板娘對著他們的背影說道：“謝謝，祝你們過個好年!”
生意日漸興隆的北海亭面館，又迎來了第三個大年夜。十點剛過，二號桌上已經擺好了“預約”的牌子。老板和老板娘立刻把墻上掛著的各種面的價格牌一一翻了過來，趕緊寫好“清湯蕎麥面150元”。其實，清湯蕎麥面的價格已經是200元一碗了。
到十點半，他們來了。哥哥穿著中學生的制服，弟弟穿著去年哥哥穿的那件略有些大的舊衣服，兄弟二人都長大了，有點認不出來了。母親還是穿著那件不合時令的有些退色的短大衣。
“歡迎光臨。”老板娘笑著迎上前去。
“……啊……清湯蕎麥面兩碗……可以嗎?”母親怯生生地問。
“行，請，請里邊坐!”
老板娘把他們領到二號桌，順手將桌上那塊預約牌藏了起來，對柜臺喊道： “清湯蕎麥面兩碗!”
老板把三碗面的分量放進鍋里。
母子三人吃著兩碗清湯蕎麥面，說著，笑著。
“大兒，淳兒，你們也知道，你們的父親死于交通事故，生前欠下了八個人的'錢。我把撫恤金全部還了債，還不夠的部分，就每月五萬元分期償還。剩下的債，本來約定到明年三月還清，可實際上，今天就可以全部還清了。”
“啊，這是真的嗎，媽媽?”
“是真的。大兒每天送報支持我，淳兒每天買菜燒飯幫我忙，所以我能夠安心工作。因為我努力工作，得到了公司的特別津貼，所以現在能夠全部還清債款。”
“好啊!媽媽，哥哥，從現在起，每天燒飯的事還是包給我了!”
“我也繼續送報。弟弟，我們一起努力吧!”
“謝謝，真是謝……謝……”
母子三人，靜靜地，互相握著手，良久。繼而又歡快地笑了起來。作為年夜飯的清湯蕎麥面吃完了，付了300元。
“承蒙款待。”母子三人深深地低頭道謝，走出了店門。
“謝謝，祝你們過個好年!”
老板和老板娘大聲向他們祝福，目送他們遠去……
又是一年的大年夜降臨了。北海亭面館里，晚上九點一過，二號桌上又擺上了“預約”的牌子，等待著母子三人的到來。可是，這一天始終沒有看到他們三人的身影。
一年，又是一年，二號桌始終默默地等待著，可母子三人還是沒有出現。
這一年的大年夜又來到了。 那塊“預約”的牌子，早已悄悄地放在了二號桌上。
店門被咯吱咯吱地拉開了。兩位西裝筆挺、手臂上搭著大衣的青年走了進來。一個身穿和服的女人，深深埋著頭走了進來，站在兩位青年的中間。
“啊……三碗清湯蕎麥面，可以嗎?”穿和服的女人平靜地說。
老板娘指著三位來客，目光和正在柜臺里忙碌的丈夫的目光撞到一處。
青年中的一位開口了。 “我們就是十四年前的大年夜，母子三人共吃一碗清湯蕎麥面的顧客。那時，就是這一碗清湯蕎麥面的鼓勵，使我們三人同心合力，度過了艱難的歲月。這以后，我們搬到母親的老家滋賀縣去了。
“我今年通過了國家醫生資格考試，現在在京都的大學醫院當實習醫生。明年四月，我將到札幌的綜合醫院工作。還沒有開面館的弟弟，現在在京都的銀行里工作。今天我們母子三人，特意趕到札幌的北海亭，想要麻煩你們煮三碗清湯蕎麥面。”
邊聽邊點頭的老板夫婦，淚珠一串串地掉下來。
“歡……歡迎，請，請坐……孩子他爹，二號桌清湯蕎麥面三碗——”
閱讀理解練習題6
說秦王書十上,而說不行。黑貂之裘敝,黃金百斤盡。資用乏絕,去秦而歸。負書擔囊,形容枯槁,面目黧黑,狀有愧色。歸至家,妻不下纴,嫂不為炊,父母不與言。乃夜發書，陳篋數十，得太公《陰符》之謀，伏而誦之，簡練以為揣摩。讀書欲睡，引錐自刺其股，流血至足，曰：安有說人主不能出其金玉錦繡，取卿相之尊者乎？期年，揣摩成，乃說趙王于華屋之下。抵掌而談，趙王大悅封為武安君受相印革車百乘錦繡千純白璧百雙黃金萬鎰以隨其后約從散橫以抑強秦故蘇秦相于趙而關不通。當此之時，天下之大，萬民之眾，王侯之威，謀臣之權，皆欲決于蘇秦之策。不費斗糧，未煩一兵，未戰一士，未絕一弦，未折一矢，諸侯相親賢于兄弟。夫賢人任而天下服，一人用而天下從。故曰式于政，不式于勇，式于廊廟之內，不式于四境之外。當（蘇）秦之隆，黃金萬鎰為用，轉轂連騎，煊煌于道路，山東之國，從風而服，使趙大重。將說楚王，路過洛陽，父母聞之，清宮除道，張樂設飲，郊迎三十里；妻側目而視，側耳而聽；嫂蛇行匍匐，四拜自跪而謝。蘇秦曰：嫂，何前倨而后卑也。嫂曰：以季子之位尊而多金。蘇秦曰：嗟乎!貧窮則父母不子，富貴則親戚畏懼。人生世上，勢位富貴蓋可忽乎哉!
1．下列加點詞的解釋不正確的一組是（ ）
A．妻不下纴,嫂不為炊 炊：做飯
B．簡練以為揣摩 簡練：簡明精練
C．當（蘇）秦之隆，黃金萬鎰為用 隆：地位高
D．嫂，何前倨而后卑也 倨：傲慢
2．下列各組句子中加點詞的用法和意義相同的一組是（ ）
A.①引錐自刺其股，流血至足 ②吾其還也
B.①抵掌而談，趙王大悅 ②今行而無信，則秦未可親也
C.①當（蘇）秦之隆，黃金萬鎰為用 ②臣之壯也，猶不如人
D.①諸侯相親賢于兄弟 ②得復見將軍于此
3. 下列用∕給文中畫波浪線的部分的斷句，正確的一項是 （ ）
A.趙王大悅/封為武安君/受相印/革車百乘/錦繡千純/白璧百雙/黃金萬鎰/以隨其后/約從散橫/以抑強秦/故蘇秦相于趙而關不通。
B.趙王大悅/封為武安/君受相印/革車百乘/錦繡千純/白璧百雙/黃金萬鎰/以隨其/后約從散橫以抑強秦/故蘇秦相于趙而關不通。
C.趙王大悅/封為武安君/受相印革車/百乘錦繡千純/白璧百雙/黃金萬鎰/以隨其后/約從散橫/以抑強秦/故蘇秦相于趙而關不通。
D.趙王大悅/封為武安/君受相印革車百乘/錦繡千純/白璧百雙/黃金萬鎰以隨其/后約從散橫以抑強秦/故蘇秦相于趙而關不通。
4．將上文中畫線的句子譯成現代漢語（12分）
① 資用乏絕,去秦而歸。（4分）
② 期年，揣摩成，乃說趙王于華屋之下。（4分）
③ 嫂蛇行匍匐，四拜自跪而謝。（4分）
參考答案：
1.B 簡練：在學藝上下功夫磨練。
2.C之：主謂之間取消句子獨立性。（A其：他的/表示商量或希望語氣，還是 ；B而：表修飾/表轉折；D于：比/在。）
3.A（趙王大悅，封為武安君，受相印，革車百乘，錦繡千純，白璧百雙，黃金萬鎰，以隨其后。約從散橫，以抑強秦，故蘇秦相于趙而關不通。
4.（1）物資用品匱乏,離開秦國回家。
（2）一年的工夫，鉆研成功，于是在華麗的殿堂中勸說趙王。
（3）嫂子匍匐在地像蛇那樣爬行，行四拜大禮跪地謝罪。
附[譯文]
游說秦王,上書進言十次,他游說的內容(指連橫策略)得不到實行。黑貂皮衣破了,百斤黃金用光了。資用匱乏,離開秦國回家。他挑著書囊，體態憔悴，面容黃黑，帶有慚愧的樣子。回到家里，妻子不從織布機上下來迎接他，嫂子不給他做飯，父母不跟他說話。于是他在夜間打開書籍（攻讀），擺開十幾個書箱，找到姜太公的兵書《陰符》的謀略，伏案誦讀，選來熟習，探求它的真諦。讀書困倦想睡，就拿起錐子刺自己的大腿，血流到腳上，他說：哪里有游說君王不能讓他們拿出金玉錦繡，取得卿相尊位的呢？一年的工夫，鉆研成功，于是在華麗的殿堂中博得趙王的賞識。（拜見游說趙王）親密交談，趙王非常高興，封他為武安君，授給相印，隨后賞賜他兵車百輛錦繡千匹，白璧百雙，黃金萬鎰。締結合縱離散連橫，來抑制強大的秦國，所以蘇秦在趙國為相，函谷關封閉（六國不跟秦國溝通）。這時候，那么廣大的天下，那么眾多的.人民，那么威嚴的王侯，那么有權勢的謀臣，都要取決于蘇秦的策略。沒有耗費一斗糧食，沒有煩勞一兵一卒上陣打仗，沒有扯斷一根弓弦，沒有弄折一支羽箭，諸侯之間相互親近勝過親兄弟。賢能的人得到任用天下人服從，一個人被重用天下人跟隨。所以說，（有效的謀略）用在政治上，不用在勇武上，用在朝廷之內，不用在邊境之外。當蘇秦身在高位的時候，黃金萬鎰隨他使用，車輪飛轉，馬隊相連，在道路上光彩奪目，六國諸侯，聞風服從，使趙國的地位十分顯要。（蘇秦）將要去游說楚王，路過洛陽，父母聽到消息，收拾房屋清掃道路，安排樂隊設置酒宴，到城郊三十里之外迎接；妻子不敢正眼看他，側著耳朵聽他說話；嫂子匍匐在地像蛇那樣爬行，行四拜大禮跪地謝罪。蘇秦說：嫂子，為什么先前那樣傲慢，如今又這樣卑躬屈膝呢？他嫂子答：因為現在你地位尊顯、錢財富裕的緣故。蘇秦說道：唉！一個人如果窮困落魄，連父母都不把他當兒子，然而一旦富貴顯赫之后，親戚朋友都感到畏懼。一個人活在世界上，權勢和富貴怎么能忽視不顧呢！
閱讀理解練習題7
曇花終于怒放
①愛曇花。
②三年前的春天，朋友親自給我送來一株曇花苗，種在白瓷壺里，枝葉鐵青如劍，精心系上的紅絲帶臨風飄拂。我高興極了！
③不久，我便依照朋友的囑咐，把這株曇花移植到花盆里，天天澆水，日日松土，不時除草，但由于陽光不足，長得很慢。我有點心急了，但急有何用？一天一天過去，一年一年到來，一直未見她結蕾開花。這株曇花長勢還算正常，從原來的一枝發成三枝，葉子變得厚實起來，三年時間差不多長高三倍。時間久了，心情也就淡然了，花開不開任由她去吧。心想，她終是一株曇花在生長著，只要她能延續生命，也就可以了。
④今年中秋佳節將臨的前幾天，我突然發現最長的那枝已冒出小蕾來，每隔一天就大了許多，如小型的佛手。農歷八月十三日，我來到花架邊觀察，只見嫩綠的花苞低首含羞，微啟小口。我立即預感到，今夜曇花終于要怒放了。大約到晚上九時，她便開始悄然開放。原先柔軟下垂的筒狀萼部，徐徐向上翹升，作白天鵝抬頭狀。隨之花瓣緩緩展開，如玉女提裙起舞，清香陣陣，優美絕倫。啊，她就是“月下美人”啊！
⑤過去未見曇花開放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳顏。以前看到的都只是畫家筆下的清影和攝影家鏡頭下的清艷，見不到她的'動態美姿，也聞不出她的清香。今夜如愿以償，真正見到鮮活美麗的曇花怒放，真是歡喜欲狂！
⑥這朵曇花，花冠碩大，高雅潔麗，雍容華貴，香氣清新誘人。皓月當空，一家人在花架邊，盡情欣賞“月下關人”，乃是今秋最美好的享受。
⑦種曇花三年，不開屬自然，開了亦屬自然，何必計較時間的遲早？里爾克說：“有何勝利可言，挺立就意味著一切。”此乃至理名言。她一年不開，兩年不開，第三年終于怒放了。世上一切美好的事物，只要能堅持，鍥而不舍，就能開花結果。
⑧曇花的品性令人感佩：她不急功近利，不爭寵于群芳，只求一瞬的輝煌就已滿足。曇花的生命力可可謂強矣！她隨處能夠生存，葉可青萬年，花可放萬年！
⑨我愛曇花。
【鏈接材料】曇花，常綠灌木，主枝圓筒狀，分枝扁平呈葉狀，綠色，沒有葉片，花大，白色，在分枝邊緣上，多在夜間開放，開花的時間極短。供觀賞。原產于墨西哥。
1．寫出表明作者心情隨曇花的生長而發生變化的詞語。
______________________________________________________________
2．簡要分析選文第④段畫線句子的表達效果。
______________________________________________________________
3．選文第⑧段和運用的表達方式有什么不同？
______________________________________________________________
4．選文第⑨段在全文內容與結構上的作用分別是什么？
______________________________________________________________
5．作者從曇花終于怒放的過程中得出的是什么？
______________________________________________________________
1．高興極了 有點心急 心情淡然 歡喜欲狂
2．運用了擬人的修辭方法，描寫了曇花含苞待放的情態，將曇花人格化，更加生動形象。 3．第⑧段運用了議論、抒情的表達方式；鏈接材料運用了說明的表達方式。
4．進一步抒發了作者喜愛曇花的感情；首尾呼應，使文章結構嚴謹。（意對即可）
5．世上一切美好的事物，只要能堅持，鍥而不舍，就能開花結果。（意對即可）
閱讀理解練習題8
一只老鼠剛鉆（zuānzuàn）出洞口，兩只貓同時逮住了它。
白貓抓住鼠尾說是我先捉住這只鼠___應該歸我享用___黑貓抓住鼠頭說___你沒看見我捉著鼠頭嗎___是我先擊中（ zhōngzhòng）了它的要（yāoyào）害部位___兩只貓爭執不下___誰也不讓誰___
老鼠見（壯狀），忙對兩只貓說：反正我（已以）經被你倆抓住了，誰吃都一樣，但為了使你倆不傷和（héhuó）氣，是否先放我回洞里，讓我重新鉆出來，你倆（在再）抓，就能比出誰先抓到了。
兩只貓同（義意）了，它倆一左一右守在洞口，幾個時辰過去了，可惜它倆連老鼠的影子也沒見到。
1．用＼劃出括號里不對的字或讀音。
2．給第二自然段加上標點。
3．爭執不下的意思是_______。用______畫出兩只貓爭執不下的`句子。
4．為什么它倆連老鼠的影子也沒見到。
________________________________________
5．給短文加個題目，寫在開頭的橫線上。
________________________________________
6．讀了這篇短文，你有什么想法？
________________________________________
參考答案：
1．劃去：zuàn zhōng yāo huó 壯 以 在 義
2．：，！ ：？ ！ ，。
3．爭論中各持己見，不肯相讓。白貓抓住鼠尾說：是我先捉住應該歸我享用！要害部位。
4．因為聰明的老鼠跑回洞里后再也不會出來了。
5．聰明的老鼠
6．和別人發生矛盾時，要學會退讓，這樣才會對雙方有好處，否則只會兩敗俱傷，甚至讓別人得了好處。
閱讀理解練習題9
晚飯后，我和姐姐正在門口乘涼。
忽然飛來一只大蜻蜓，落在一棵小樹上，我悄悄地跑去，把它捉住。 大蜻蜓真漂亮！兩只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的一對紅翅膀不住地扇著。
我真喜歡它，就拿著玩起來。姐姐看見了，大聲喊：“快把它放了，它是益蟲！”我聽了姐姐的話，想到益蟲的'好處，就把它放了。 1、寫出與下面詞語意思相近的詞語。
漂亮——（ ） 喜歡——（ ）
2、用波浪線畫出描寫蜻蜓外形的句子。
3、讀讀短文中的這個句子“兩只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的”這是把蜻蜓的____________比作_______________。
4、我非常喜歡大蜻蜓，為什么又把它放了？ _____________________________________________________________
閱讀理解練習題10
數學家是朋友送他的綽號，因為他對數字特別敏感，數學運算得特別快。朋友都說他是數學天才。可是數學天才的愛情之路卻一直不順。
一次，他跟一個交往不久的女友去飯店吃飯，結賬時卻跟服務員吵了起來。那天飯錢應該是79.8元，如果服務員報出準確的數值，他也不會生氣。可是服務員向他要80元。他說，不對吧。服務員說，賬單上這么寫的。說著把手寫的賬單遞給他，他看賬單上真寫著80元，就說，你們算錯賬了，不是80元，是79.80元。服務員說，我們這里都是按四舍五入收費的。他說，你們怎么收費我不管，但是你們這賬確實算錯了。服務員說，差兩角錢還算差呀？數學家說，怎么不算差？79.80元和80元能劃等號嗎？服務員說他小氣，數學家就跟她吵了起來。
女友很尷尬，勸了半天勸不住他，索性走了。當晚就跟他分手了。女友覺得他為兩角錢就能跟人吵一架，以后她可過不了。
數學家很苦惱。朋友勸他別上火，說總能遇到理解他的人。
后來他真遇到了一個這樣的人。她是個會計，也喜歡計算，也是看到一組數字就把它們加起來算出結果。兩個人在一起時總比賽誰算得快。跟她在一起，數學家很開心。數學家想跟她結婚，卻因為一件小事又黃了。
那天是情人節，數學家陪女友去逛街。看到一家新開業的咖啡廳在搞打折優惠活動，就進去了。要了兩杯咖啡，又要了五樣小點心。吃完去結賬，看到結賬的隊伍排得很長。原來那天收銀員有事沒來，女老板臨時頂替。她不太會算賬，借助計算器也算得很慢。要結賬的人在旁邊催她，越催她越著急，越著急越算不好。數學家見狀走過去說，你要是信得過我們，我們幫你算。女老板抬頭看看數學家和他的女友，覺得他們不像壞人，就同意了。
于是，數學家幫女老板算賬，女友幫核實，女老板在旁邊收錢。不一會兒，結賬的隊伍就消失了，剩下最后一位客人。就是這最后一個人的賬，讓數學家和女友出現了分歧。數學家算出客人應付182元，女友說是188元。讓客人自己算，結果跟數學家一樣。最后讓女老板算，女老板算完后，看看數學家又看看他女友，說，這位先生算得對。數學家女友說，你說謊！女老板說，我為什么要說謊？我們三個算的結果都一樣，說明你確實算錯了。數學家女友說，我沒錯，不信我重新給你算一遍。客人有點兒不高興，說，你這人怎么這樣？算錯了還不承認。女老板說，您別生氣，我按您算的結果收錢。客人遞過來200元錢，女老板找給他18元。客人拿著找回的零錢走了。數學家女友氣憤不已，她看看女老板，又看看數學家，一句話沒說就走了。數學家跑出去追女友。女友說，除非你承認自己算錯了，否則別再來找我。數學家覺得女友不講道理，就沒再找她。
女老板很感激數學家那天幫她算賬，他再去喝咖啡時，說啥也不要錢。一來二去，兩個人成了朋友，后來又成了戀人。女老板是個年輕的單身女人，厭倦了職場的爾虞我詐，辭職開了這家咖啡廳。數學家經常來幫女老板算賬，女老板對他的計算能力崇拜得五體投地。一年后的情人節，兩個人結婚了。
結婚那天，咖啡廳全體商品打八折。服務員問：開心果也打折嗎？女老板說，當然不打，開心怎么能打折呢？數學家覺得這話很耳熟，就問，開心果不打折，那去年怎么打了？女老板看著數學家笑了，說，去年也沒打。最后那位客人買了一碟開心果，你算賬時一并打了折，所以那天的賬，你當時的女友算的是對的。數學家很意外，說，那你為什么說她算錯了？女老板說，傻瓜，因為我看上你了唄。數學家很生氣，說，你怎么能這樣！
數學家不能原諒女老板，執意跟她離了婚。女老板不理解，數學家為什么這么對她。
（選自《小說選刊》，有改動）
（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）
A．小說第四自然段看似閑筆，其實承上啟下，引導故事情節自然發展，引發閱讀興趣。
B．數學家和女會計都樂于助人，因愛好相同而相戀，最終分手根本上是性格使然。
C．小說題目匠心獨運，既是對內容的準確濃縮，又包含明顯的調侃意味。
D．小說通過人物的肖像、言行、心理及環境描寫，刻畫了社會眾生相。
E．小說通過跌宕起伏、扣人心弦的情節，啟發讀者思考愛情的真正涵義。
（2）小說第七自然段畫線句子分別寫到女老板和數學家女友兩次“看看”，試就此對人物心理加以分析。（6分）
（3）小說最后才交代一年前數學家算錯了賬，這樣處理有何作用？結合作品加以分析。（6 分）
（4）數學天才為什么贏得愛情又為什么失去愛情？請結合作品進行分析。你從這個人物身上得到了什么啟示？（8分）
11．（25分）
參考答案：
（1）（5分）
答B給3分，答A給2分，答C給1分，答D、E不給分。
（2）（6分）
①女老板的'兩次“看看”，表明她已經知道數學家算錯，但對是否說明真相有些猶豫，最終選擇了偏向數學家，透露了對他的好感。
②數學家女友的兩次“看看”，表明了她的不解和氣憤，她覺得這兩個人不可理喻，于是怒而離開。
（3）（6分）
①使故事情節平中見奇，形成高潮；②使女老板和數學家的形象更加豐滿；③進一步揭示人際交往中情商重要性的主題；④增添作品的情趣，讓人回味。
（4）（8分）
贏得愛情的原因：精于數學計算，為人耿直，樂于助人。
失去愛情的原因：性格偏執，與人交往中缺少理解和溝通。
啟示：①處理問題要堅持原則與變通并重，與人相處要善于理解和溝通；②原則就是原則，這是底線，任何時候都不能放棄
閱讀理解練習題11
閱讀《行道樹》，回答問題
我們是一列樹，立在城市的飛塵里。
①許多朋友都說我們是不該站在這里的，這一點，其實我們知道得比誰都清楚。我們的家在山上，在不見天日的原始森林里。②而我們居然站在這兒，站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落。我們的同伴都在吸露，都在玩涼涼的云。而我們呢？我們惟一的裝飾，正如你所見的，是一身抖不落的煙塵。
是的，我們的命運被安排定了，在這個充滿車輛與煙囪的城市里，我們的存在只是一種悲涼的點綴。但你們盡可以節省下你們的同情心，因為，這種命運事實上是我們自己選擇的，否則我們不必在春天勤生綠葉，不必在夏日獻出濃陰。神圣的事業總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。
③當夜幕降臨的時候，整個城市都是繁弦急管，都是紅燈綠酒。而我們在寂靜里，我們在黑暗里，我們在不被了解的孤獨里。但我們苦熬著，牙齦咬得酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我們就站成一列致敬。無論如何，我們這座城市總得有一些人迎接太陽！如果別人都不迎接，我們就負責把光明迎來。
這時，或許有一個早起的孩子走了過來，貪婪地呼吸著新鮮的空氣，這就是我們最自豪的時刻了。是的，或許所有的人都早已習慣于污濁了，但我們仍然固執地制造不被珍惜的清新。
立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而又快樂的樹。
1．劃線句①中，這里指什么地方？這一點的'內容是什么？我們知道得比誰都清楚句中的誰是什么意思？
這里：_____________________________________
這一點：___________________________________
誰：_______________________________________
2．如何理解劃線句②中墮落的意思？
___________________________________________
3．為什么說我們的存在只是一種悲涼的點綴？
___________________________________________
4．末句說我們是一列憂愁而又快樂的樹，為什么憂愁？憂愁什么？
___________________________________________
5．劃線句③運用了什么修辭方法，其作用是什么？
___________________________________________
6．文章告訴我們一個什么道理？請用原文語句回答。
___________________________________________
參考答案：
1．城市的飛塵里/我們是不該站在這里的/任何人
2．立在城市的飛塵里，生活條件和自身形象的大大跌落了。
3．為環境污染的嚴重和人們的麻木不仁而悲涼。
4．為城市空氣污染而憂愁； 憂愁市民的身體健康。
5．采用對比的修辭方法，突出行道樹的無私奉獻和人們的麻木。
6．神圣的事業總是痛苦的。
（意對即可）
閱讀理解練習題12
閱讀理解練習四十：閃光的扣花
星期天，媽媽帶我上街。我特意拿出生日時姑姑送給我的扣花（帶 戴）在胸前。這扣花可真漂亮，一（棵棵 顆顆）晶瑩的水晶石鑲嵌在金孔雀形的扣花里。動一動，“金孔雀”就閃閃發光，非常惹人喜愛。
街上( )，商場的人更多。我和媽媽好不容易才擠進柜臺。正當我被( )的衣料吸引時，肩膀被推了一下。我氣得猛一回頭，沖（chōnɡ chòng）著推我的那人嚷道：“擠什么?”沒想到那人不但不惱，反而微笑著對我點點頭，用手指著我的前胸，嘴里一個勁地“啊，啊……”并招手要我出去。我低頭一看“糟糕!我的扣花沒了!”
我不耐煩地擠出人群。只見那人大約三十來歲，個子不高，瞇著一雙不太有神的眼睛。他一見我 便迫不及待地將手中的一件東西送到眼前 我接過扣花定睛一看 咦 這難道不是我丟的那枚扣花嗎 我氣呼呼地問 你這人怎么隨便拿我的扣花 那人見我發火，嘴里一個勁兒地“ 啊，啊……” 臉上現出焦急的(心情 神情)。他一會兒指指我手中的扣花， 一會兒又彎腰走幾步， 做出撿東西的樣子， 好像要告訴我什么。看他的表情和動作，我明白了他是個聾啞人，是他拾到了我被擠掉的扣花，并交還給我，可我竟……
“芳芳，你怎么站著發呆?”媽媽的聲音打斷了我的思緒，我忙（ ），人呢?我還沒有感謝他呢，他卻不見了。
我隨媽媽走出商場，一邊走一邊找那個人，希望看到那雙不太有神的眼睛。多么可敬的聾啞人啊!那( )的高貴品質深深打動了我的心。然而我沒有找見他，只有我手中被汗水浸濕的扣花在陽光照射下熠熠閃光，顯得更加美麗。
1、在文中括號里選擇正確的讀音或詞語，把錯誤的劃去。
2.把下面的`詞語準確地填寫在文中的( )里。人山人海 拾金不昧 五顏六色 四下環顧
3.給第三段有關的句子加標點。
4、從文中找出近義詞。 討人喜歡（ ） 寶貴（ ） 環視（ ） 期望（ ）
5.“是他拾到了我被擠掉的扣花，并交還給我，可我竟……”①把省略號的內容補充出來______________________。
②這里用省略號表達了“我”___________________。
6、文章主要寫了______________________的事情，表現了聾啞人 __________________________ 的精神品質。
7、看了短文你有什么收獲呢？想一想，假如“我”后來又恰恰碰到了那位聾啞人，“我”會怎么做呢？
閱讀理解練習題13
①“坐忘”，是《莊子》里的一個詞，與“坐馳”相對。
②我很欣賞這個詞，如果用成語來解釋一下，“坐忘”大致相當于“心無旁騖”；“坐馳”大致相當于“魂不守舍”。人的精神，有自己的家舍。人守不住自己的精神，經常讓它在外面浪游，不知歸家，這樣的人生，就是“坐馳”。
③《世說新語》里講管寧和華歆是同學。兩個人在園子里鋤草，同時看到一塊金子，管揮鋤無異，華卻停下來，撿起金子，擲去之；又一次，兩人一起讀書，外面經過一輛華麗的軒車，大約是個高官的車馬，管照舊讀書，華卻拋開書，出門觀望。管寧把自己與華歆同坐的席子割開，從此與華歆絕交。這個故事，耐人尋味。管寧是“坐忘”，華歆是“坐馳”，無疑。管有定力，華太浮躁。二人的'分野，判若云泥。
④成就大事的人，都有這樣一種“坐忘”的功夫。《莊子》里講了許多有關“凝神”的故事，“佝僂承蜩”，就是其中之一。寫一個身材佝僂的老人，用竹竿上的蛛絲捕蟬，就像用手拾取一校輕而易舉。為何能夠做到呢？老人說，我是經過刻苦訓練的。我在竹竿上疊加一些小泥丸，先是疊加兩顆，接著三顆，最后五顆。當伸出竹竿捕蟬時，竹竿頭上的五顆泥丸一顆也不停下來，說明我的穩定性已經絕佳，那時候，用竹竿捕蟬，就像用手去撿，萬無一失。而且，當我伸出竹竿的時候，身子就像枯樹枝。天地雖然廣大，我一心在蟬身上，外面的世界忘得一千二凈。我不肯用萬物來換取蟬翼，還有什么蟬捕不到？莊子用這個故事，告訴我們“用志不分，乃凝于神”的道理。
⑤“坐忘”是一種崇高的人生境界，人生苦短．應該把主要精力用在有價值的事情上，不要受一些外在事物的干擾。不要在外面的名利上過于計較，做一件事，只要覺得它于世道人心有價值，就專心去做，至于結果如何，自己能不能從這件事上得到什么好處，那不是自己該考量的。有了這樣坦然的心態，就不會患得患失，做事就可以善始善終，百折不回，也就可能做出一點事來。
⑥“坐忘”的精神，就是要我們心無旁騖，執著一點，滴水穿石。光陰不是用來消磨的，光陰是用來開花結果的。“坐忘”的人，就是用心澆灌光陰這棵美麗的樹，等到樹上開花結果。如果無視光陰這棵美麗的樹，不去經營它，任憑它枯萎掉，那樣的人生，多么失敗！ （根據季羨林文章刪減）
1．選文第三段引用管寧、華歆的故事和第四段引用佝僂承蜩的故事，作用分別是什么？(3分)
2．說說第五段劃線句“這樣”指代了什么內容？（3分）
3．這幾段文字的中心論點是什么？（2分）
閱讀理解練習題14
《有一種智慧叫示弱》 和莊 （12分）
①示弱，字典的解釋是：表示自己軟弱，不敢同對方較量，在如今個性張揚的時代，人們一個個都像裝了槍藥打了雞血似的，一個比一個充能顯擺，示弱的人越來越鮮見。其實示弱是一種大智慧。它展露的是寬廣胸懷和謙虛態度，體現的是理智風度及務實精神，收獲的是團結和諧與長久勝利。
②示弱是謙遜之德。示弱表現為為人處世上的謙虛低調，工作學習中的自嘲請教。放下架子，放低位置，降降低姿態，低頭示弱，展露不足，承認缺點，以弱者的姿態行事，讓自己以謙卑的姿態面對，能讓對方感受到人格上的平等。獲得心理上的滿足，得到情感上的接納。大丈夫能進能退，能柔能剛，能大能小，能弱能強。驕傲者處處碰壁，謙遜者遍地坦途。一個真正甘心“示弱”的人，必定是一個以事業為重而敢于負責的人，一個豁達大度寬宏大量的人，一個充滿人情充盈智慧的人，一個處世淺淺而悟世深深的人，也必定是一個為大眾認可、接納、賞識、推崇的人。不但不會 降低自己的身份，反而能贏得別人的尊重。
③示弱是理智之舉。戰國時期藺相如大挫強秦威風，保全了和氏璧。趙王“以相如功夫，拜為上卿，位在廉頗之右”。廉頗不服，欲羞辱相如一決高下。相如開始示弱，“不肯與會。相如每朝時，常稱病，不欲與廉頗爭列。已而相如出，望見廉頗，相如引車避匿。”手下人以為藺相如軟弱，忿忿不平。相如解釋說：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如雖駑，獨畏廉將軍哉？顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢不懼生。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。”廉頗聽到后，十分羞愧，負荊請罪，成就了一段千古佳話。蕉相如示弱，從國家大局出發，避免了將相失和，兩敗俱傷，實為顧全大局的理智之舉。示弱是一種靈性的覺醒，是一種理智的顯現。
④示弱是謀略之策。五丈原上司馬懿與諸葛亮對峙，閉門示弱，堅守不出。諸葛亮送來女人的衣服頭飾，羞辱司馬懿不是男人，眾將士火冒三丈，司馬懿還是不戰。司馬懿的示弱是兵法謀略，把諸葛亮拖住耗死在了五丈原。青澀的稻谷昂首挺胸，成熟的稻谷謙遜地低頭，一副與世無爭的樣子。這樣不僅可以降低了被折斷
的危險，還讓鳥鼠們找不到著力點，從而保存了自己辛苦孕育的果實和種子。“示弱”是讓生命和事業得以保全與延續的有效策略。
⑤示弱是自保之方。三國時期的劉備，大智若怯，處處示弱，常常啼哭。落魄以處菜澆園掩飾自己的雄心壯志。青梅煮酒，聞聽曹操說自己是英雄，嚇得筷子都掉了。使曹操對他放松了警惕。結果做了皇帝，成就了大業。海灘上有兩種不同性格的藍甲蟹：一種十分兇猛，從不知躲避危險，與誰都敢開戰；一種十分溫和，遇到敵人，便翻過身子四腳朝天，不跑不動，一味裝死。千百年后，人們發現，強悍兇猛的藍甲蟹成了瀕危動物，而性情溫和的藍甲蟹反而繁衍昌盛，遍布世界上許多海灘。美國心理學家做過這樣的調查：一名彪形大漢，在擁堵的馬路上橫穿而過，愿意給他讓路的車輛不到50%，車禍率很高；而一個老弱病殘者橫穿馬路，卻是萬人相讓，大家還覺得自己是做了善事，車禍率為零。展示弱，卻能讓自己的生命得到更好的保障。示弱往往能更有效地存活下去。
⑥示弱是團結之道。在人與人的相處過程中，示弱展示的其實是一種真誠接納的態度。示弱是建立良好人際關系的潤滑劑，能夠消除隔膜，增進交流，促進團結。但是示弱不是老好好，不是一攤泥，并不意味著退卻不前或軟弱可欺，更不是無原則的自我貶低和妥協， 而是一種尊重、禮讓和寬容，是一種交際和處世的智慧。交際中巧妙示弱，有利于團結周圍的人，能帶來和諧的人際關系。示弱能使處境不如自己的.人保持心理平衡，可以減少乃至消除不滿或嫉妒。示弱可以為自己創造更多的機遇。
⑦示弱是進步之路。有一種勝利叫撤退，有一處失敗叫占領。示人以弱，并不是妥協。拳頭縮回來，是為了打出去更有力量；向后退兩步，是為了跳得更遠。“雪壓竹頭低，低下欲沾泥，一輪紅日起，依舊與天齊。”示弱不是真正軟弱，而是權宜變通之計，是為了更有利更有效的進步。示弱不是妥協倒下，而是一種理智的忍讓，而是為了更好、更堅定地站立。面對壓力不低頭的是有勇敢的人，而適當地選擇示弱、認輸、放棄的人則是聰明的人。敢于示弱，就是敢于負責，就是誠實。適時示弱是一種生存智慧，也是一種獲取成功的手段。
1．本文的中心論點是什么？（3分）
2．文章以字典對“示弱”的解釋和當下人們充能顯擺開頭，有什么作用（3分）
3．第③段主要采用了哪種論證方法？請簡要分析其作用。（3分）
4．文章②、③、④、⑤段順序能否顛倒？為什么？（3分）
1.示弱是一種大智慧。（有一種智慧叫示弱）
2.引出中心論點；交代該詞的基本含義和列舉現實中示弱的人少見的社會現象，貼近實際，激發讀者的閱讀興趣。
3．舉例論證；具體真實地論證了“示弱是理智之舉”（或“示弱是一種靈性的覺醒，是一種理智的顯現”）的觀點，增強文章的說服力。
4.不能。因為這幾段是逐層深入的遞進關系，且與第一段“它展露的是寬廣的胸懷和謙虛態度，體現的是理智風度及務實精神，收獲的是團結和諧與長久勝利”構成一一照應的關系。
閱讀理解練習題15
黑暗中的花香
石 兵
五歲那年他失明了，起初，他并不知道究竟發生了什么事，不停地問母親，為什么總是黑夜，為什么不打開燈？
母親告訴他，他頭頂有一塊烏云，擋住了太陽和所有的燈光，不過不用害怕，雖然不能見到光明，但烏云擋不住太陽散發的溫暖，用心感受世界還是暖烘烘的。
他似懂非懂，卻突然雀躍了起來，媽媽沒有騙我，天上真的有烏云呢，有雨落在我手背上了。母親的身體微微顫抖著，緊接著，有更多的雨落在他的手背上、臉頰上，雨水咸咸的、澀澀的，那是母親的眼淚。
黑暗中，他的聽覺變得異常靈敏，甚至能聽到一朵花開放的聲音。有一天，他聽到角落中傳來細微的“噼叭”聲，于是摸著墻壁走到角落，他伸手輕輕觸摸，發現那兒有一盆植物，一股香氣隨著他的觸摸在空氣中彌漫開來，那是一種淡淡的無可名狀的味道，像是光明的味道。
母親告訴他，那是一盆菊花。從此后，他愛上這盆花，他觸摸它的枝葉，會感到涼潤沁心，聆聽花開，則會在心中打開一扇門，恍惚中，有一束光注入他黑色的世界。時光的流逝靜寂無聲，他漸漸順從了黑暗，沒有了最初的恐懼，反而變得有些依戀起來。直到有一天，父母告訴他要上學了，那個學校很好，雖然仍然黑暗，卻充滿了花香。
隨著父母跌跌撞撞走出家門，聽到大街上車水馬龍的聲音時，他的身體變得僵硬起來，他感到強烈的陽光照射在自己身上，那溫暖有些燥熱，令他平靜的心劇烈地跳動。
他進入的是一所盲人學校，果然如父母所說，這兒充滿了淡淡的花香味道，在穿過一段坑洼不平的林陰道時，他感覺到陽光忽明忽暗，他緊緊握住父母的手，害怕自己會迷失方向。那一天，他不知走了多少路，最后來到了一個陌生的房間，然后，他聽到了一個溫柔的聲音在叫他的名字，你好，請坐下吧。
他坐了下來，父母不知何時松開了手，他無所適從地四處摸索著，突然摸到了一個四四方方的桌子，這時，他嗅到了一股熟悉的花香，循著花香探去，果然，家中角落里那盆菊被放在了桌子的一角，在熟悉的花香環繞下，他的心漸漸平靜了下來，然后，他聽到四周傳來了他異常熟悉的聲音，那是一種呼吸的聲音，只有身處黑暗之中的人才會那樣呼吸，細微、悠長、平靜……
在這里，他遇到了很多與他一樣身處黑暗的年輕人，他學會了許多，生活能自理了，可以用盲文閱讀書籍，甚至可以在操場跑道上與人賽跑。他逐漸長大了，有了很多朋友，他覺得黑色不再是單調而封閉的，相反，黑色是深邃而包容的，他熱愛上了生活，感受到了生活的溫暖與另一種源自靈魂深處的光明。
每天的課程很多，但他每天都會雷打不動地伺候桌上的菊花，老師告訴他，這種菊花叫作墨菊，雖然樸質無華，卻端莊穩重，在花的世界里，墨菊愜意舒緩、灑脫嫻靜、雋永鮮活、醇厚如酒，將其融匯到心境中，會凝聚起一份自然天成，飄逸出一份清絕品格。
他聽得悠然神往，心中暗暗下了決心，自己也要做一朵墨菊，在黑暗中散發出淡淡的花香，把平凡的生命沉淀成一杯醇香的酒。
（摘自《當代青年》20xx年第12期）
小題1:標題中“花香”除了指菊花的香味之外，還有什么特殊含義？（4分）
小題2:面對生活的遭遇，“他”經歷了哪些情感上的變化？（6分）
從“最初的恐懼” →________________________→________________________→________________________
小題3:文中有三件事體現了父母對“他”的.精心呵護，請簡要概括。（6分）
①________________________
②________________________
③________________________
小題4:為什么“他覺得黑色不再是單調而封閉的，相反，黑色是深邃而包容的”？你從“他”的故事感悟到什么？（6分）
小題5:本文著重從觸覺、聽覺和嗅覺對“他”的內心展開描寫，請從文中舉一例簡要分析這樣寫的好處。（3分）
舉例：________________________
分析：________________________
參考答案：
小題1:（4分）父母的關愛（2分） 老師的教導（2分）
小題2:（6分）漸漸順從 有些依戀（漸漸平靜）熱愛上了生活
小題3:（6分）①母親用善意的謊言告訴他失明的原因。 ②母親在墻角為他放置一盆菊花，用花香驅散他的恐懼。 ③父母親把他送到盲人學校并把那盆菊花放在他書桌的角落，讓他在熟悉的環境中學習。
小題4:（6分）因為他熱愛上了生活，感受到了生活的溫暖與另一種源自靈魂深處的光明。（3分）
我的感悟：生命的質量并不取決于你的眼睛看到的景色，而取決于你的靈魂感知到的美好，如此，才能把平凡的生命沉淀成一杯醇香的酒。（3分）（意思對即可）
小題5:（3分）示例：舉例：他觸摸它的枝葉，會感到涼潤沁心，聆聽花開，則會在心中打開一扇門。（1分）分析：這句話從觸覺和聽覺兩方面寫出了花帶給他的涼潤與豁然開朗。（2分）
小題1:
試題分析：從近幾年試題發展趨勢看，要求闡釋標題含義的題目不少。標題中的關鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它一種深刻的內涵，甚至還有第三種更深刻、更深遠的內涵。學生能理解標題的手法，明確標題的風格特點和作用。這里理解出“父母老師的關愛”。
小題2:
試題分析：學生整體感知文本內容，了解散文的組材線索，根據故事情節的變化來感知文本內容，理解人物的情感變化過程，能做到故事情節和人物的情感變化相一致，學生表述合理即可。
小題3:
試題分析：概括文章的內容，一定要圍繞具體描寫的事件來概括，比如本題，學生應圍繞“母親關愛”這一主題來概括，當然，在概括時，還要注意語言的簡潔性。
小題4:
試題分析：這是一種開放題型，近幾年中考中經常出現，學生在讀懂原文基礎上，從不同角度進行解讀，然后將自己的理解表述出來，主要考查學生把握文體和文章內容的能力。
小題5:
試題分析：人物描寫及作用作答方法：學生了解常用的外貌肖像、動作行為等人物描寫手段，明確每一種人物描寫手段對刻畫人物性格的作用。這里應理解心理描寫具有形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質的作用。學生能結合具體語言環境來進行分析。
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