文言文閱讀理解

時間：2024-07-20 10:43:16 閱讀理解我要投稿

文言文閱讀理解經典[15篇]

　　在日復一日的學習中，大家都知道一些經典的文言文吧？文言文是中國文化的瑰寶，古人為我們留下了大量的文言文。為了幫助更多人學習文言文，以下是小編收集整理的文言文閱讀理解，希望對大家有所幫助。

文言文閱讀理解經典[15篇]

文言文閱讀理解1

　　原才

　　曾國藩

　　風俗之厚薄奚自乎?自乎一二人之心所向而已。

　　民之生，庸弱者戢戢(1)皆是也。有一、二賢且智者，則眾人君之而受命焉；尤智者，所君尤眾焉。此一、二人者之心向義，則眾人與之赴義；一、二人者之心向利，則眾人與之赴利。眾人所趨，勢之所歸，雖有大力，莫之敢逆。故曰：“撓萬物者莫疾乎風。”風俗之于人之心，始乎微，而終乎不可御者也。

　　先王之治天下，使賢者皆當路在勢，其風民也皆以義，故道一而俗同。世教既衰，所謂一、二人者不盡在位，彼其心之所向，勢不能不騰(2)為口說而播為聲氣。而眾人者，勢不能不聽命，而蒸(3)為習尚。于是乎徒黨蔚起，而一時之人才出焉。有以仁義倡者，其徒黨亦死仁義而不顧；有以功利倡者，其徒黨亦死功利而不返。水流濕，火就燥，無感不讎(4)，所從來久矣。

　　今之君子之在勢者，輒曰： “天下無才。”彼自尸于高明之地(5)，不克以己之所向，轉移習俗，而陶鑄一世之人；而翻(同“反”)謝曰：“無才。”謂之不誣，可乎?否也!十室之邑，有好義之士，其智足以移十人者，必能拔十人中之尤者而材之；其智足以移百人者，必能拔百人中之尤者而材之。然則轉移習俗而陶鑄一世之人，非特處高明之地者然也，凡一命(6)以上，皆與有責焉者也。

　　有國家者得吾說而存之則將慎擇與共天位之人士大夫得吾說而存之則將惴惴乎謹其心之所向恐一不當而壞風俗而賊人才循是為之數十年之后萬有一收其效者乎非所逆睹已。

　　注釋：原，論說文體之一。(1)戢jí戢：聚集眾多的樣子。(2)騰：傳播。

　　(3)蒸：興起、漸成。(4)讎chóu：應答、響應、應驗。

　　(5)自尸于高明之地：尸，主事、居位。高明，地位顯貴。地，地位。

　　(6)一命：官階之最低者。周制：任官自一命至九命，九命為最高。

　　5、對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是

　　A．則眾人君之而受命焉君：擁戴

　　B．其風民也皆以義風：教化

　　C．而壞風俗，而賊人才賊：殺害

　　D．謂之不誣，可乎? 誣：欺騙

　　6、下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是

　　A.有一二賢且智者臣死且不避，卮酒安足辭?

　　B.先王之治天下則無望民之多于鄰國也

　　C.其智足以移百人者天之蒼蒼，其正色邪?其遠而無所至極邪?

　　D.則將惴惴乎謹其心之所向君子博學而日參省乎己

　　7、下列句子分別編為四組，都能表現作者“陶鑄人才以移風易俗”觀點的一組是

　　①有一二賢且智者，則眾人君之而受命焉

　　②風俗之于人之心，始乎微，而終乎不可御者也

　　③而眾人者，勢不能不聽命，而蒸為習尚

　　④有以仁義倡者，其徒黨亦死仁義而不顧

　　⑤士大夫得吾說而存之，則將惴惴乎謹其心之所向

　　A．①③④ B．②④⑤ C．②③⑤ D．③④⑤

　　8、下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是

　　A.作者認為社會風尚的淳厚和浮薄，不過是產生于一兩個人的.思想傾向。

　　B.作者認為選拔人才，強調君王應擔負主要責任，為臣者應當謹慎地“循是為之”。

　　C.眾人的追求，會形成大勢所趨的局面，即使有巨大的力量，也沒有誰敢違背它。

　　D.作者反駁了在勢君子“天下無才”的謬說，認為所有官吏都有選拔人才的職責。

　　9、斷句與翻譯(10分)

　　(1)用“／”給下列文段斷句。(4分)

　　(2)把下面句子翻譯成現代漢語。(6分)

　　①風俗之于人之心，始乎微，而終乎不可御者也。(3分)

　　譯文：

　　②其智足以移百人者，必能拔百人中之尤者而材之。(3分)

　　譯文：

文言文閱讀理解2

　　閱讀下面兩段文言文，完成1—4題。

　　【甲】余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細察其紋理。故時有物外之趣。

　　夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。

　　【乙】及長，愛花成癖，喜剪盆樹。識張蘭坡，始精剪枝養節之法，繼悟接花疊石之法。花以蘭為最取其幽香韻致也而瓣品之稍堪入譜者不可多得。蘭坡臨終時，贈余荷瓣素心春蘭①一盆，皆肩平心闊，莖細瓣凈，可以入譜者，余珍如拱璧。

　　花葉頗茂。不二年，一旦忽萎死，起根視之，皆白如玉，且蘭芽勃然②。初不可解，以為無福消受，浩嘆而已。事后始悉有人欲分不允，故用滾湯③灌殺也。從此誓不植蘭。

　　（沈復《浮生六記．閑情記趣》）

　　1．下列各組句子中，加粗詞語意義不相同的一項是（）

　　A．能張目對日/誠宜開張圣聽

　　B．私擬作群鶴舞空/宮婦左右莫不私王

　　C．又留蚊于素帳中/贈余荷瓣素心春蘭一盆

　　D．蘭坡臨終時/未果，尋病終

　　2．用斜線（/）為文中畫波浪線的句子斷句，只限兩處。

　　花以蘭為最取其幽香韻致也而瓣品之稍堪入譜者不可多得

　　3．用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。

　　（1）果如鶴唳云端，怡然稱快。

　　___________________________________________________

　　（2）事后始悉有人欲分不允，故用滾湯灌殺也。

　　___________________________________________________

　　4．從甲乙文段中，你看出沈復具有怎樣的生活情趣？請結合乙文中蘭花的'遭遇，談談應怎樣對待美的事物。

　　___________________________________________________

　　參考答案：

　　1．B

　　2．花以蘭為最/取其幽香韻致也/而瓣品之稍堪入譜者不可多得

　　3．（1）果然就像鶴在云頭上高亢地鳴叫，令人高興得連聲叫好。

　　（2）事后才知道（因為）有人想要分植蘭花而沒被允許，所以用開水澆灌燙死了它。

　　4．滿懷童真童趣，善于觀察生活，有濃烈的好奇心和想象力；愛花成癖，對美好事物珍愛有加。對于美的事物，擁有時，應珍惜愛護；不能擁有，則應心懷美好之念，共同呵護，萬不可辣手毀之。

文言文閱讀理解3

　　得道多助，失道寡助

　　天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環而攻之而不勝。夫環而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰，戰必勝矣。

　　【小題1】解釋下列句中劃線的詞語。（2分）

　　①池非不深也 ②域民不以封疆之界

　　【小題2】下列句子中劃線字與例句加點字用法不同的是（）。（2分）

　　例句：親戚畔之 A．同舍生皆被綺繡B．欲信大義于天下 C．故人不獨親其親 D．所識窮乏者得我與

　　【小題3】用現代漢語翻譯文中畫線的句子。（2分）

　　原文：寡助之至，親戚畔之。

　　譯文：

　　【小題4】作者認為決定戰爭勝利的主要條件是什么？你認為文中哪個句子最能體現作者的仁政思想？（2分）

　　答案

　　【小題1】①護城河。②限制。

　　【小題2】C

　　【小題3】幫助他的人少到極點，內外親屬都會背叛他。

　　【小題4】①人和。②得道者多助，失道者寡助

　　解析【小題1】試題分析：①“池”是古今異義字，應譯為“護城河”，在現代漢語中常作為“水塘”講，如“池魚之殃”。 “域”在文言文中根據語境應譯為“限制”，在現代漢語中常理解為“在一定疆界內的地方”，如：域外、地域、領域等。

　　考點：本題考查學生理解文言字詞的意思的能力。

　　點評：文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞據多。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。

　　【小題2】試題分析:例句中“畔”是通假字，通“叛”，“背叛”的意思。A項中“被”是通假字，通“披”，“穿上”的意思；B項中“信”是通假字，通“伸”，“伸張”的意思；C項中第一個“親”是指“當作親人（一樣關愛）”，第二個“親”是指“自己的親人”；D項中“得”是通假字，通“德”，“感激”的意思。只有選項C中的'“親”不是通假字，與例句劃線字的用法不同，所以選C項。

　　考點：本題考查學生理解文言字詞用法的能力。

　　點評：平時要有一定的文言知識積累，一些文言詞語的常規用法是必須知道的。文下注解里面的詞句，一定要在理解的基礎上熟記于心。并在此基礎上，學會觸類旁通，舉一反三。另外根據語境去推斷也是一種極佳的方法。

　　【小題3】試題分析：翻譯時，要注意把“之至”（到達極點）、“親戚”（古意：直系親屬，今意：旁系親屬）；“畔”（通假字，通“叛”，“背叛”的意思）、“之”（他指失道之人，不得民心的人）這些字詞翻譯準確。

　　考點：本題考查學生對文言句子的翻譯能力。

　　點評：句子翻譯也是文言文閱讀的一個常考題型，翻譯句子時，要注意抓住句中的關鍵詞句，把關鍵詞句翻譯準確，另外，還要注意對特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。

　　【小題4】試題分析：選文從決定戰爭勝負的因素這一角度出發，通過對“天時”、“地利”、“人和”三個條件的比較，闡述了“人和”對戰爭勝利的決定性作用。在天時、地利、人和這三要素中?孟子認為人和是最重要的?也就是要贏得民心的前提是“得道”?而這個“道”就是他一貫主張的“仁政”。所以孟子從“天時不如地利?地利不如人和”說到“得道多助?失道寡助”?實際上就是在說明他的“仁政”主張。

　　考點：本題考查學生對課文內容的理解能力。

　　點評：文言文閱讀與現代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準確的把握文章的思想內容，在讀懂的基礎上善于表達自己的理解。這就要求學習里加強閱讀能力的訓練，主要是思考表達問題的能力。做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關鍵詞句，受其啟發，深入思考，加以概括，簡要表達。

文言文閱讀理解4

　　一、思考與探究

　　1、<<木蘭詩>>中哪些地方寫得詳細?哪些地方寫得簡略?

　　________________________________________________________

　　2、說一說木蘭是怎樣一個人?

　　_____________________________________________________

　　3、結尾一段是吟唱，以兔為喻，贊揚了什么?

　　________________________________________________________

　　4、你對木蘭從軍一事是如何評價的?請簡要回答。

　　_____________________________________________________________

　　5、你認為木蘭替父從軍，千百年來這一故事在民間廣為流傳的原因是什么?

　　二、閱讀課文第六自然段，回答下列問題

　　爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡貼花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙。同行十二年，不知木蘭是女郎。

　　1、用一句話概括這段話的段意

　　2、從文中找出相應的動詞填寫

　　①描寫爺娘： ②描寫阿姊： ③描寫小弟： ④描寫木蘭：

　　3、選文中連用四個“我”的作用是什么?

　　4、品味“開”、“坐”、“脫”、“著”、“理”、“帖”這6個動詞的表達作用。

　　5、分析“出門看火伴，火伴皆驚忙”這兩句詩的表達作用。

　　《花木蘭》答案

　　一、1、寫木蘭的從軍緣由，離別和思親、辭官不就，團聚的歡樂等，都比較詳細;對于出征前的準備和軍旅生活則寫得比較簡略。

　　理由：敘述的詳略，是由主題的需要決定的。請的重點不在于謳歌主人馳聘沙場，克敵建功的英雄行為，而在于頌揚勇于獻身不圖榮華的高尚情操，所以對從軍緣由，辭官還家詳寫，而對征戰的艱辛，生活的寒苦，便幾筆帶過。

　　2、木蘭是一個云鬢黃花的少女，又是一個金戈鐵馬的英雄，在國家需要的時候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬功勞;勝利歸來后，返回家鄉，重新從事的和平和勞動;她愛親人，也愛國家，把對國家對親人的責任感融合到一起的。木蘭的形象，集中了中華民族的勤勞、善良、勇敢、剛毅，淳樸的.優秀品質。

　　3、贊頌木蘭女扮男裝代父從軍長期征戰的謹慎和機敏。

　　4、略

　　5、木蘭是一個普通的紡織女郎，在國家危難之際，她能沖破種種阻繞，毅然代父從軍，這種精神令人敬佩。她既有女性的情懷，又有英雄的氣概;既有為國家獻身的精神，又有不慕名利的純潔品格，她的形象光彩照人，這也正是這個故事千百年來廣為流傳的原因。

　　二、1、木蘭回家的歡樂情景。 2、①扶將 ②理 ③磨 ④開坐脫著理帖 3、與家人團聚、重溫和平的女兒生活的喜悅心情。 4、歸家的喜悅和故物的親切。

　　5、不僅寫出了伙伴驚訝情態，還從側面寫出了木蘭的英雄氣概

　　《木蘭詩》理解性默寫

　　1·描寫木蘭勤勞孝順的詩句是：唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息; 2·描寫出征前的準備的詩句是：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭; 3·描寫北方戰場寒冷，環境艱辛的詩句是：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣; 4·描寫戰事頻繁持久，戰斗激烈悲壯的詩句是：將軍百戰死，壯士十年歸; 5·側面描寫木蘭戰功顯赫的詩句是：策勛十二轉，賞賜百千強;

　　6·表現木蘭高尚品質，也反應北朝人民熱愛和平，追求安定生活的詩句是：木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉;

　　7·表現木蘭從軍謹慎、機智的詩句是：同行十二年，不知木蘭是女郎;成語“撲朔迷離”出自本詩，其原句是：雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。

　　1木蘭詩描寫木蘭奔赴戰場時矯健英姿的句子是------------，------------。 2描寫邊塞夜景，烘托木蘭勇敢堅強性格的句子是-----------，-----------。 3用比喻作結，抒情議論的句子是---------------，--------------。--------------，--------------。

　　4描寫木蘭軍營中苦寒生活的句子是------------------，-----------------。 5有詩云：醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。木蘭詩中有相似的兩句詩是--------------,---------------.

　　6寫木蘭從軍后艱苦戰地生活的對偶句是-------------------，

　　------------------。

　　7贊頌木蘭謹慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是-------------，----------。-------------，-------------。

　　8寫木蘭出征前緊張、周密準備的句子是---------------，-------------。-----------，---------------。

　　9寫木蘭經歷戰爭持久、出生入死的激烈緊張戰斗的句子是------------，------------。

　　10寫木蘭一家人高高興興迎接他回家的情景的句子---------------，

　　----------。--------------，--------------。--------------，------------。答案

　　1.萬里赴戎機,關山度若飛。

　　2.朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。

　　3.雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?

　　4.朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。

　　5.將軍百戰死，壯士十年歸。

　　6.朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。

　　7.同行十二年,不知木蘭是女郎

　　8.東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。

　　9.萬里赴戎機,關山度若飛。將軍百戰死,壯士十年歸。

　　10.娘聞女來,出郭相扶將.阿姊聞妹來,當戶理紅妝.小弟聞姊來,磨刀霍霍向豬羊

文言文閱讀理解5

　　吳起者，衛人也，好用兵。嘗學于曾子。吳起為西河守，甚有聲名。魏置相①，相田文②。吳起不悅，謂田文曰：“請與子論功，可乎？”田文曰：“可。”起曰：“將三軍，使士卒樂死，敵國不敢謀，子孰與起？”文曰：“不如子。”起曰：“治百官，親萬民，實府庫，子孰與起？”文曰：“不如子。”起曰：“守西河而秦兵不敢東鄉③，韓趙賓從④，子孰與起？”文曰：“不如子。”起曰：“此三者，子皆出吾下，而位加吾上，何也？”文曰：“主少國疑⑤，大臣未附，百姓不信，方是之時，屬⑤之于子乎？屬⑥之于我乎？”起默然良久，曰：“屬之子矣。”文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吳起乃自知弗如田文。

　　【注】①魏置相：魏國設置相位。②田文：戰國時人，曾任魏相，能禮賢下士。③不敢東鄉：鄉，同“向”。不敢向東侵犯。④賓從：服從、歸順。⑤主少國疑：國君年輕，國人疑慮。⑥屬：同“囑”，委托、托付。

　　1．寫出下列句子中加粗詞的意思。

　　將三軍，使士卒樂死（）

　　敵國不敢謀（）

　　百姓不信（）

　　方是之時（）

　　2．用現代漢語寫出文中畫線句中的意思。

　　文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吳起乃自知弗如田文。

　　________________________________________

　　3．你認為吳起是怎樣的人？請結合上面的文言文簡要闡述。（至少從兩個方面進行評價）

　　①________________________________________

　　②________________________________________

　　4．閱讀《曹劌論戰》選段，回答問題。

　　十年春，齊師代我。公將戰。曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”

　　公與之乘。戰于長勺。……

　　魏王在“主少國疑，大臣未附，百姓不信”之時任用田文為相，請結合選文中魯莊公的言行，簡要分析古代統治者的治國策略。

　　________________________________________

　　參考答案：

　　1．①率領 ②國家 ③信任 ④正當，在

　　2．田文說：“這就是我的職位在你之上的'原因。”吳起才知道自己（確實）不如田文。（意對即可）

　　3．要點：①性情率真 ②心胸開闊 ③有很強的軍事和領導才能 ④能以國事和大局為重⑤善于與同僚溝通

　　4．要點：取信于民；善于用人。

文言文閱讀理解6

　　霍峻字仲邈，南郡枝江人也。兄篤，于鄉里合部曲數百人。篤卒，荊州牧劉表令峻攝其眾。表卒，峻率眾歸先主，先主以峻為中郎將。先主自葭萌南還襲劉璋，留峻守葭萌城。張魯遣將楊帛誘峻，求共守城，峻曰：小人頭可得，城不可得。帛乃退去。后璋將扶禁、向存等帥萬余人由閬水上，攻圍峻，且一年，不能下。峻城中兵才數百人，伺其怠隙，選精銳出擊，大破之，即斬存首。先主定蜀，嘉峻之功，乃分廣漢為梓潼郡，以峻為梓潼太守、裨將軍。在官三年年四十卒還葬成都先主甚悼惜乃詔諸葛亮曰峻既佳士加有功于國欲行酹遂親率群僚臨會吊祭因留宿墓上當時榮之。

　　子弋，字紹先，先主末年為太子舍人。后主踐阼，除謁者。丞相諸葛亮北駐漢中，請為記室，使與子喬共周旋游處。亮卒，為黃門侍郎。后主立太子璿，以弋為中庶子，璿好騎射，出入無度，弋援引古義，盡言規諫，甚得切磋之體。時永昌郡夷獠恃險不賓，數為寇害，乃以弋領永昌太守，率偏軍討之。遂斬其豪帥，破壞邑落，郡界寧靜。遷監軍翊軍將軍，領建寧太守，還統南郡事。景耀六年，進號安南將軍。是歲，蜀并于魏。弋與巴東領軍襄陽羅憲各保全一方，舉以內附，咸因仍前任，寵待有加。《漢晉春秋》曰：霍弋聞魏軍來，弋欲赴成都，后主以備敵既定，不聽。及成都不守，弋素服號哭，大臨三日。諸將咸勸宜速降，弋曰：今道路隔塞，未詳主之安危，大故去就，不可茍也。若主上與魏和，見遇以禮，則保境而降，不晚也。若萬一危辱，吾將以死拒之，何論遲速邪！得后主東遷之問，始率六郡將守上表曰：臣聞人生于三，事之如一，惟難所在，則致其命。今臣國敗主附，守死無所，是以委質，不敢有貳。晉文王善之，又拜南中都督，委以本任。后遣將兵救援呂興，平交阯、日南、九真三郡，功封列侯，進號崇賞焉。

　　（選自《三國志蜀書霍峻等傳》）

　　4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）

　　A．在官三年/年四十卒/還葬成都/先主甚悼惜/乃詔諸葛亮曰/峻既佳士/加有功/于國欲行酹/遂親率/群僚臨會吊祭/因留宿墓上/當時榮之

　　B．在官三年/年四十/卒還葬成都/先主甚悼惜/乃詔諸葛亮曰/峻既佳士/加有功/于國欲行酹/遂親率群僚臨會吊祭/因留宿墓上/當時榮之

　　C．在官三年/年四十/卒還葬成都/先主甚悼惜/乃詔諸葛亮曰/峻既佳士/加有功于國/欲行酹/遂親率/群僚臨會吊祭/因留宿墓上/當時榮之

　　D．在官三年/年四十卒/還葬成都/先主甚悼惜/乃詔諸葛亮曰/峻既佳士/加有功于國/欲行酹/遂親率群僚臨會吊祭/因留宿墓上/當時榮之

　　5.下列對文中加點詞的相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）

　　A.酹：指將酒倒在地上表示祭奠或立誓。比如文中欲行酹，蘇軾的名句人生如夢，一尊還酹江月，都有用酒祭奠之意。文中句為祭奠人，蘇軾詞中句為祭奠月。

　　B.踐阼：踐，履也；阼，主人階也。天子祭祀升阼階，履主階行事，亦作踐祚踐胙，代指即位登基。如文中后主踐阼，即后主即位。

　　C. 本文中出現許多表示官職任免升貶的詞語，比如除謁者，此除是授官的意思；又拜南中都督，此拜為任命之意；遷監軍翊軍將軍，此遷則指貶官。

　　D. 后主一詞始見于《三國志》，陳壽稱劉備為先主，劉禪為后主，后人由此將末代君主均稱為后主。如李煜，南唐最后一位國君，世稱南唐后主、李后主。

　　6.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）

　　A．霍峻順應時勢，投靠明主。他一開始跟隨劉表，接管哥哥的隊伍后，他率眾投奔了劉備，并對其非常忠心。

　　B．霍峻能力突出，以弱勝強。面對劉璋萬人部隊為期將近一年的圍攻，霍峻抓住其懈怠的時機，一舉攻破對方。

　　C．霍弋忠于職守，處事得體。面對后主劉禪無節制的愛好，霍弋列舉許多古代的例子，言辭激烈，效果很好。

　　D．霍弋忠心耿耿，追隨后主。成都失守后，在不知后主安危的情況下，他不急于投降，聽到后主投降，才上表請降。

　　7.把文中劃線句子翻譯成現代漢語。（10分）

　　（1）時永昌郡夷獠恃險不賓，數為寇害，乃以弋領永昌太守，率偏軍討之。

　　（2）若主上與魏和，見遇以禮，則保境而降，不晚也。若萬一危辱，吾將以死拒之，何論遲速邪！

　　參考答案：

　　456DCC

　　4．D

　　5．C（遷，指官職的改變、調動，沒有貶官之意。貶官應是左遷。）

　　6．C（原文非后主劉禪，應為太子劉璿言辭激烈錯，原文是甚得切磋之體，切磋是商量研究的意思)

　　7.（1）當時永昌郡的蠻夷之族依仗險要地勢不臣服，多次侵略為害，就讓霍弋兼任永昌太守，率領偏軍討伐他們。（不賓、寇害、領各1分，大意2分）

　　（2）如果主上與魏國講和，被以禮相待，那么保護境內人民（或保全境內）投降，也不算晚。如果君主危急受辱，我將拼死抵抗魏軍，何必說什么早晚呢！（見遇、保境、遲速各1分，大意2分）

　　附：文言文譯文

　　霍峻字仲邈，南郡枝江人。哥哥霍篤，在鄉里召集數百人的軍隊。霍篤死后，荊州牧劉表令峻代管他的部下。劉表死后，霍峻率領眾人投奔先主（劉備），先主讓霍峻擔任中郎將。先主從葭萌南歸攻打劉璋，留下霍峻守衛葭萌城。張魯派遣將領楊帛誘惑霍峻，要求共同守城，霍峻說：我的頭你可以得到，城池你不可能得到。楊帛于是退去。后來劉璋的將領扶禁、向存等率領一萬多人從閬水進軍，攻圍霍峻，將近一年，不能攻下。霍峻城中的士兵才幾百人，等到他們懈怠的間隙，選精銳的士兵出擊，大敗了他們，立刻砍下了向存的首級。先主平定了蜀地，嘉獎霍峻的功勞，于是分割廣漢為梓潼郡，讓霍峻作梓潼太守、裨將軍。擔任官至三年，四十歲的時候死去，還葬成都。先主非常悼念痛惜，于是下詔諸葛亮說：峻本來就是佳士，加上他對國家有大功，想要實行祭奠。于是親自率領群僚聚集哀哭憑吊祭祀，然后在他的墓地上留宿，當時的人們認為他很榮耀。

　　兒子霍弋，字紹先，先主末年為太子舍人。后主登基，任命他做謁者。丞相諸葛亮北駐漢中，讓他做記室，讓他與自己的兒子諸葛喬一起周游軍營各處。諸葛亮死后，擔任黃門侍郎。后主立太子劉璿，讓霍弋擔任中庶子，劉璿愛好騎馬射獵，出入沒有節制，霍弋引經據典，盡心盡力規勸進諫，非常合乎商討交流的禮儀。當時永昌郡的蠻夷之族依仗險要地勢不臣服，多次入侵為害，就讓霍弋兼任永昌太守，率領偏軍討伐他們，于是斬殺了他們的'主帥，攻破他們的村寨，永昌郡界得到了安寧。調任監軍翊軍將軍，兼任建寧太守，仍舊統管南郡事務。景耀六年，晉升封號為安南將軍。這一年，蜀國合并到魏國。霍弋與巴東領軍襄陽羅憲各保全一方的百姓，全部歸附魏國，二人都沿襲從前的職務，被寵信禮遇。《漢晉春秋》記載：霍弋聽說魏軍攻來，想要奔赴成都，后主認為防衛敵人的策略已定，沒有聽從。等到成都失守，弋穿著素服號哭，聚眾哀哭了三日。各位將領都勸他應該趕快投降，霍弋說：如今道路阻隔堵塞，不清楚君主的安危，重大事故面前的去留，不能隨便。如果主上與魏國講和，被以禮相待，那么保護境內人民（或保全境內）投降，也不算晚。如果君主危急受辱，我將拼死抵抗魏軍，何必說什么早晚呢！得到后主東遷（即投降）的消息，才率領六郡將守上表說：我聽說人的成功得益于三種人（生于父，教于師，食于君），侍奉他們要始終如一，出現危難，就交出生命。如今我的國家敗亡君主依附于您，堅守下去會死無處所，因此交出自己，不敢有二心。晉文王（即司馬昭）認為他很好，又任命他為南中都督，用原來的職務任命他。后來派遣他帶兵救援呂興，平定交阯、日南、九真三郡，分封功勞位列王候，晉升封號重賞他。

文言文閱讀理解7

　　大抵觀書先須熟讀，使其言皆出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾。……古人云： “讀書千遍，其義自見一謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也。余嘗謂，讀書有三則，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪①誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？

　　注釋：①漫浪：隨隨便便。

　　【小題1】下列選項中加點字解釋錯誤的的一項是（）A．然后可以有得爾：收獲B．其義自見：同“現”，顯現C．自曉其義也：知道-．心到最急：著急

　　【小題2】翻譯文中劃線句子。

　　心既到矣，眼口豈不到乎？譯：

　　【小題3】讀書要分哪兩步進行？（請用文章原句答）

　　答：

　　答案

　　【小題1】D

　　【小題1】心都已經到了，難道眼口還不到嗎？

　　【小題1】大抵觀書先須熟讀，使其言皆出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心。

文言文閱讀理解8

　　翱至零口①北，有畜雞二十二者，七其雄十五其雌，且啄且飲而又狎乎人。翱甚樂之，遂掏粟投于地而呼之。有一雄雞，人截其冠，貌若營群②，望我而先來，見粟而長鳴，如命其眾雞。眾雞聞而曹奔于粟。既來，而皆惡截冠雄雞而擊之，曳而逐出之，已而競還啄其粟。

　　日之暮，又二十一其群棲于楹之梁。截冠雄雞又來，如慕侶將登于梁且棲焉。而仰望焉，而旋望焉，而小鳴焉，而大鳴焉，而延頸喔咿，其聲甚悲焉，而遂去焉。----

　　翱異之曰：“雞，禽于家者也，備五德者也。其一曰：見食命侶，義也。截冠雄雞是也。彼眾雞得非幸其所呼而來耶？又奚為既來而惡所呼者而迫之耶？豈不食其利背其惠耶？豈不喪其見食命侶之一德耶？且何眾棲而不使偶其群耶？”或告曰：“截冠雄雞，客雞也，予東里鄙夫曰陳氏之雞焉。死其雌，而陳氏寓之于我群焉。勇且善斗，家之六雄雞勿敢獨校焉。且其曹惡之而不與同其食，及棲焉；夫雖善斗且勇，亦不勝其眾，而常孤游焉。然見食未嘗先啄而不長鳴命焉，彼眾雞雖賴其召，既至，反逐之。昔日亦猶是焉。截冠雄雞雖不見答，然而其跡未曾變移焉。”

　　翱既聞之，惘然感而遂傷曰：“禽鳥微物也，其中亦有獨稟精氣，義而介焉者。客雞義勇超乎群，群皆妒而尚不與儔焉，況在人乎哉？況在朋友乎哉？

　　由是觀天地間鬼神禽獸萬物變動情狀，其可以逃乎？”

　　吾心既傷之，遂志之，將用警予，且可以作鑒于世之人。

　　（選自《李文公集》）

　　[注] ①零口：地名。②營群：予其群林。

　　1．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

　　A．見粟而長鳴，如命其眾雞命：指責。

　　B．而仰望焉，而旋望焉旋：回頭。

　　C．家之六雄雞勿敢獨校焉校：較量。

　　D．吾心既傷之，遂志之志：記載。

文言文閱讀理解9

　　文言文，完成16—20題。（19分）

　　瑯嬛福地記

　　（明）張岱

　　晉太康中，張茂先①為建安從事，游于洞山。緣溪深入，有老人枕書石上臥，茂先坐與論說。視其所枕書，皆蝌蚪文，莫能辨，茂先異之。老人問茂先曰：“君讀書幾何？”茂先曰：“華之未讀者，二十年內書，若二十年外書，則華固已讀盡之矣。”老人微笑，把茂先臂走石壁下，忽有門入，途徑甚寬，至一精舍，藏書萬卷。問老人曰：“何書？”曰：“世史也。”又至一室，藏書愈富。又問：“何書?”老人曰：“萬國志也。”后至一密室，扃鑰甚固，有二黑犬守之，上有署篆，曰“瑯嬛福地”。問老人曰：“何地？”曰：“此玉京、紫微、金真、七瑛、丹書、秘籍。”指二犬曰：“此癡龍也，守此二千年矣。”開門肅茂先入，見所藏書，皆秦漢以前及海外諸國事，多所未聞。如《三墳》《九丘》《連山》《歸藏》《梼杌》《春秋》諸書，亦皆在焉。茂先爽然自失。老人乃出酒果餉之，鮮潔非人世所有。茂先為停信宿而出，謂老人曰：“異日裹糧再訪，縱觀群書。”老人笑不答，送茂先出。甫出，門石忽然自閉。茂先回視之，但見雜草藤蘿，繞石而生，石上苔蘚亦合，初無縫隙。茂先癡佇視，望石再拜而去。

　　嬴氏焚書史，咸陽火正熾。此中有全書，并不遺只字。上溯書契前，結繩亦有記。鷂前視伏羲，已是其叔季。海外多名邦，九州一黑痣。讀書三十乘，千萬中一二。方知余見小，春秋問蛄蟪。石彭與鳧毛，所見同兒稚。欲入問老人，路迷不得至。回首絕壁間，荒蔓惟薜荔。懊恨一出門，可望不可企。坐臥十年許，此中或開示。

　　【注】①張茂先：名華，字茂先。西晉文學家。

　　16．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是

　　A．開門肅茂先入肅：恭敬的樣子。

　　B．茂先為停信宿而出信宿：兩三天。

　　C．異日裹糧再訪裹糧：攜帶糧食。

　　D．讀書三十乘乘：車。

　　【答案】A

　　【解析】

　　試題分析：A項的錯誤在于，這里的“肅”雖有“恭敬”的意思，但不能譯為“的樣子”，而只能表示一種態度，應譯為“恭敬地（請別人）”。

　　【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

　　【名師點睛】文言實詞一直是文言文閱讀重點考查的內容，答題時應根據語境，注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。具體可用代入法，即將各選項解釋代入文本語境，看其同上下文語境是否吻合。

　　17．下列各組句子中，加點詞的意義和用法不相同的一組是

　　A．茂先坐與論說 B．若二十年外書

　　而世又不與能死節者比若望仆不相師

　　C．多所未聞 D．望石再拜而去

　　較秦之所得與戰勝而得者畢禮而歸之

　　【答案】B

　　【考點定位】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

　　【名師點睛】這是一道辨析文言虛詞的題目，復習備考時要注意文言虛詞的.意義和用法，重點記憶考綱規定的18個文言虛詞的用法和意義，還要重點記憶課本中的經典例句。答題時首先明確課本的虛詞的含義，然后對各選項中加點虛詞的意義和用法認真加以比較。

　　18．下列對原文有關內容的概括與賞析，不正確的一項是

　　A．在張茂先的自矜面前，老人“微笑”；當張茂先提出“裹糧再訪”的請求時，老人又笑而不答。兩“笑”之下，老人寬容、神秘的形象呼之欲出。

　　B．本文借一個充滿神異色彩的故事，揭示了山外有山、不可妄自尊大的道理；《桃花源記》則借虛構桃源仙境寄托社會理想：兩文有異曲同工之妙。

　　C．本文敘事簡練，描寫細膩，結尾議及“嬴氏焚書史”，旨在批評秦王嬴政焚書坑儒，導致典籍損毀的行為，體現了“記”敘議結合的特征。

　　D．張岱行文善于渲染，筆墨傳神：說老人，則有“枕書石上臥”；寫福地，則有癡龍“守此二千年矣”。結尾用韻文的形式點明主旨，發人深思。

　　【答案】C

　　【解析】

　　試題分析：C項錯誤在于，文章之所以議及秦始皇焚書之事，是為了說明洞中所藏之書保存得完整，沒有只字遺漏，并沒有批評秦王的意思。

　　【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

　　【名師點睛】作為文言文必考的題目，該類題目錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時也會在一些詞語的翻譯上設置答題陷阱。答題時應在讀懂全文大意的基礎上，首先確定各選項在文本中的區間，然后將選項內容同文本相關內容進行比較，發現異同，確定正誤。

　　19．把文中畫線的句子譯成現代漢語。（7分）

　　（1）茂先爽然自失。老人乃出酒果餉之，鮮潔非人世所有。（3分）

　　（2）方知余見小，春秋問蛄蟪。（4分）

　　【答案】（7分）

　　（1）張茂先感到茫然、失落。老人于是拿出酒菜果品給他吃，食物的鮮美潔凈不是人間能擁有的。

　　（2）（經過此事）才知道我見識淺陋，就像夏生秋死（或“春生夏死”）的蟬不知道四季的轉換。

　　【解析】

　　試題分析：第（1）句中的“爽然”有“茫然、悵惘”之意； “餉之”即“給他吃”的意思。第（2）句中的 “見小”即見識淺陋；“春秋問蛄蟪”典出《莊子?逍遙篇》，可聯系作答。

文言文閱讀理解10

　　穿井得人

　　宋之丁氏家無井，而出溉汲，常一人居外①。及其家穿井，告人曰：吾穿井得一人。有聞而傳之者曰：丁氏穿井得一人。國人道之②，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：得一人之使③，非得一人于井中也。求聞之若此，不若無聞也。

　　注釋：①常一人居外：經常派一個人在外面。②國人道之：全國人都在說這件事。③得一人之使：意思是說，家里打了井，不必再派人到外面打水，節約一個勞動力，等于多得到一個人使用。

　　精練

　　一、解釋加點的詞

　　1.及其家穿井( ) 2.國人道之( ) 3.不若無聞也( )

　　二、辨析下列得字的用法

　　1.吾穿井得一人 ( )

　　2.尋向所志，遂迷，不復得路 ( )

　　3.今日有，明日去，吾不得而見之矣! ( )

　　三、翻譯

　　1.國人道之，聞之于宋君。

　　_________________________

　　2.得一人之使，非得一人于井中也。

　　______________________

　　四、穿井得人的故事告訴我們________________的危害。

　　穿井得人翻譯

　　宋國有個姓丁的，家中沒有井，只好到外邊去洗滌、打水，經常要一個人居住在外面。等到他家打了井，告訴人家說：我家打井得了一個人。有人聽到這句話，就傳出去說：丁家打井得了一個人。全國的人都在說這件事，后來被宋國的'國君聽到了。他就派人向那個姓丁的人家查問，姓丁的人回答說：我家打了一口井，多得了一個勞動力使用，并不是從井里挖出一個人。像這樣聽到傳聞，還不如不聽。

　　穿井得人閱讀答案由語文小編整理，僅供參考：

　　一、1.等到 2.說、講 3.不如

　　二、1.得到、獲得 2.找到 3.能夠

　　三、1.全國人都在說這件事，被宋君聽到。 2.多得到一個人使用，不是從井里挖出一個人。

　　四、以訛傳訛

文言文閱讀理解11

　　文言文閱讀

　　桃花源記

　　晉太元中，武陵人以捕魚為業，緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之；復前行，欲窮其林。

　　林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入，初極狹，才通人，復行數十步，豁然開朗，土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人；黃發垂髫，并怡然自樂。

　　見漁人，乃大驚，問所從來，具答之，便要還家，設酒殺雞作食，村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉；遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏、晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食

　　停數日，辭去，此中人語云：“不足為外人道也！”

　　既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。

　　南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往，未果，尋病終。后遂無問津者。

　　1．解釋下列語句中加粗的詞的意義。

　　（1）欲窮其林窮：___________________

　　（2）便要還家要：___________________

　　（3）處處志之志：___________________

　　（4）欣然規往規：___________________

　　2．下列各組句子中加粗詞的意義和用法，相同的一組是（）

　　A．武陵人以捕魚為業此人一一為具言所聞

　　B．問所從來，具答之有良田美池桑竹之屬

　　C．其中往來種作太守即遣人隨其往

　　D．便扶向路尋向所志

　　3．請將畫線句子翻譯成現代漢語。

　　_________________________________________________

　　4．閱讀思考，簡要回答：

　　（1）文中的桃花源是作者虛構的理想社會，在現實生活中是不存在的，這在文中也有暗示，請找出相應的一兩處語句。

　　_________________________________________________

　　（2）文章第二段描寫了桃花源美好的生活，表達了作者怎樣的思想感情？

　　_________________________________________________

　　參考答案：

　　1．窮盡、走盡；通“邀”，邀請；做標記；計劃，規劃

　　2．D

　　3．帶著妻子兒女和鄉鄰們來到這個與世隔絕的地方，不再從這里出去，于是就與外面的.人斷絕了往來。

　　4．（1）①“忽逢桃花林”、“漁人甚異之”② “尋向所志，遂迷，不復得路”

　　（2）表達了作者對沒有戰亂、寧靜和平和自由和諧的理想社會（生活）的追求。

文言文閱讀理解12

　　海瑞

　　海瑞，汝賢，瓊山人。舉鄉試，署南平教諭。遷淳安知縣。布袍脫粟，令老仆藝蔬自給。總督胡宗憲嘗語人日：“昨聞海瑞為母壽，市肉二斤矣。”宗憲子過淳安，怒驛吏，倒懸之。瑞日：“囊胡公按部，令所過無供張。今其行裝盛，必非胡公子。”發橐金數千，納之庫，馳告宗憲，宗憲無以罪。

　　隆慶元年，徐階為齊康所劾，瑞言：“階事先帝，無能救于神仙土木之誤，畏威保位，誠亦有之。然自執政以來，憂勤國事，休休有客，有足多者。康乃甘心鷹犬，博噬獸類，其罪又浮于高拱。”人韙其言。

　　歷兩京左、右通政。三年夏，以右僉都御史巡撫應天十府。屬吏憚其威，墨者自免去。有勢家朱其門，聞瑞至，黝之。中人監織造者，為減輿從。瑞銳意興革，請竣昊淞、白峁通流入海，民賴其利。素疾大戶兼并，力摧豪強，扶窮弱。貧民田入于富室者，率奪還之。徐階罷相里居，按問其家無少貨。下令飆發凌厲，所司惴惴奉行，豪有力者至竄他鄉以避。又裁節郵傳冗費。士大夫出其境，率不得供頓，由是怒頗興。已而給事中戴鳳翔勤瑞庇奸民，魚肉縉紳，沽名亂政，遂改督南京糧儲。瑞撫吳甫年半歲。小民聞瑞去，號泣載道，家繪像寺祀之。

　　(《明史·海瑞傳》)

　　1．下列句子中加點的詞的`解釋，不正確的一項是 ( )

　　A．署南平教諭署：代理，暫任。

　　B．令老仆藝蔬自給藝：種植。

　　C．發橐金數千發：發放。

　　D．素疾大戶兼并疾：憎恨，厭惡。

　　2．下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是 ( )

　　A．曩胡公按部按部：巡查部屬。

　　B．布袍脫粟脫粟：糙米。

　　C．墨者白免去墨者：貪官。

　　D．中人監織造者中人：才德一般的人。

　　3．下列句子中加點的詞的意義和用法，判斷正確的一項是 ( )

　　①徐階為齊康所劾 ②為減輿從

　　③豪有力者至竄他鄉以避 ④以右晝都御史巡撫應天十府

　　A．兩個“為”字相同，兩個“以”字也相同

　　B．兩個“為”字相同，兩個“以”字不同

　　C．兩個“為”字不同，兩個“以”字相同

　　D．兩個“為”字不同，兩個“以”字也不同

　　4．將下列句子翻譯成現代漢語。

　　①有足多者。

　　②人韙其言。

　　③聞瑞至，黝之。

　　④按問其家無少貸。

　　譯文：①

　　②

　　③

　　④

文言文閱讀理解13

　　金雞之峰，有三松焉，不知其幾百年矣。微風拂之，聲如暗泉颯颯；稍大，則如奏雅樂；其大風至，則如揚波濤，又如振鼓，隱隱有節奏。

　　蓋松之為物，干挺而枝樛①，葉細而條長，離奇而高聳，瀟灑而扶疏，鬖髿②而玲瓏。故風之過之，不雍不激，疏通暢達，有自然之音；聽之可以解煩憂，滌昏穢，曠神怡情，恬淡寂寥，逍遙太空，與造化游。宜乎③適意山林之士，樂之而不能反也。（節選自劉基《松風閣記》）

　　【注釋】①樛：彎曲向下。②鬖髿（sān suō）：比喻草木枝葉下垂貌。③宜乎：怪不得。

　　【小題1】用“／”標出下面句中的一處停頓。（2分）聽之可以解煩憂

　　【小題2】用現代漢語翻譯下列句子。（2分）宜乎適意山林之士，樂之而不能反也。

　　【小題3】本文描繪了松風閣的獨特風聲，抒發了作者的情感。（2分

　　參考答案

　　【小題1】聽之/可以解煩憂

　　【小題2】怪不得鐘情山林的雅士（在山林中尋求快意的`人），以聽松風為樂而不愿離去。

　　【小題3】熱愛山林，閑適歸隱（隱逸林泉）

　　解析【小題1】

　　試題分析：此題考查學生對句讀的掌握，要求學生熟讀該句，讀出含義，然后斷句。

　　考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

　　【小題2】

　　試題分析：此題考查學生的閱讀理解和翻譯能力，要求學生多讀文章，掌握文意，尤其是重點詞的翻譯。注意 “宜乎”“樂之”“反”的意思。

　　考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

　　【小題3】

　　試題分析：要求學生能夠大致翻譯全文，了解文章大意。

　　考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

文言文閱讀理解14

　　孝惠時，（季布）為中郎將。單于嘗為書嫚呂后，不遜，呂后大怒，召諸將議之。上將軍樊噲曰：“臣愿得十萬眾，橫行匈奴中。”諸將皆阿呂后意，曰“然”。季布曰：“樊噲可斬也！夫高帝將兵四十余萬眾，困于平城，今噲奈何以十萬眾橫行匈奴中，面欺！且秦以事于胡，陳勝等起。于今創痍未瘳①，噲又面諛，欲搖動天下。”是時殿上皆恐，太后罷朝，遂不復議擊匈奴事。

　　季布為河東守，孝文時，人有言其賢者，孝文召，欲以為御史大夫。復有言其勇，使酒難近。至，留邸一月，見罷。季布因進曰：“臣無功竊寵，待罪河東。陛下無故召臣，此人必有以臣欺陛下者；今臣至，無所受事，罷去，此人必有以毀臣者。夫陛下以一人之譽而召臣，一人之毀而去臣，臣恐天下有識聞之有以窺陛下也。”上默然慚，良久曰：“河東吾股肱郡，故特召君耳。”布辭之官。

　　楚人曹丘生，辯士，數招權顧金錢②。事貴人趙同等，與竇長君善。季布聞之，寄書諫竇長君曰：“吾聞曹丘生非長者，勿與通。”及曹丘生歸，欲得書請季布。竇長君曰：“季將軍不說足下，足下無往。”固請書，遂行。使人先發書，季布果大怒，待曹丘。曹丘至，即揖季布曰：“楚人諺曰‘得黃金百，不如得季布一諾’，足下何以得此聲于梁楚間哉？且仆楚人，足下亦楚人也。仆游揚足下之名于天下，顧不重邪？何足下距仆之深也！”季布乃大說，引入，留數月，為上客，厚送之。季布名所以益聞者，曹丘揚之也。（取材于《史記·季布欒布列傳》）

　　注釋：①瘳（chōu）：痊愈。 ②招權顧金錢：大意是借重他人權勢獲得錢財。

　　13.下列語句中，加點詞語的解釋不正確的一項是（3分）

　　A. 單于嘗為書嫚呂后，不遜遜：恭順

　　B. 諸將皆阿呂后意阿：迎合

　　C. 事貴人趙同等，與竇長君善善：友好

　　D. 季將軍不說足下，足下無往說：勸說

　　14.下列各組語句中，加點詞的意義和用法相同的一項是（3分）

　　A. 諸將皆阿呂后意，曰“然” 上默然慚

　　B. 困于平城足下何以得此聲于梁楚間哉

　　C. 今噲奈何以十萬眾橫行匈奴中欲以為御史大夫

　　D. 何足下距仆之深也為上客，厚送之15.下列對文中語句的理解，不符合文意的一項是（3分）

　　A. 此人必有以臣欺陛下者

　　這一定是因為有人不符合實際地夸獎我來欺騙陛下

　　B. 河東吾股肱郡，故特召君耳

　　河東是像我的大腿和臂膀一樣重要的郡，所以特地召見你啊

　　C. 布辭之官

　　季布就辭別了皇上，回到了河東郡守的原任

　　D. 吾聞曹丘生非長者，勿與通

　　我聽說曹丘生不是年長之人，（有事）不必向他通報

　　16.下列的理解和分析，不符合文意的一項是（3分）

　　A. 季布認為秦王朝對匈奴用兵，引起了陳勝等人造反，帶來了巨大創傷。

　　B. 有人說季布很勇敢，

　　但好發酒瘋，難以接近，皇帝因此未晉升其官職。

　　C. 季布反思了一個月，終于明白自己沒有功勞卻做了河東守，這是罪過。

　　D. 曹丘生不聽竇長君的勸阻，堅持讓他給自己寫介紹信，然后去見季布。

　　17.就文章內容來看，季布這個人物有怎樣的特點？請結合相關內容簡要說明。（6分）

　　13．D（“說”在此處是“喜歡”的意思。）14．B（兩個“于”都是介詞，相當于“在”。）

　　15．D（“長者”指德高望重的人，“通”的意思是“交往”。）

　　16．C（原文“留邸一月”非“反思一個月”；“無功竊寵，待罪河東”是謙虛的說法，不是實指。）

　　17．（6分）要點：①剛直不阿：季布不阿諛呂后，當面批評樊噲；敢當面指出孝文帝的沒有主見。②見微知著：季布由孝文帝召他入京卻不見他推測出背后的原因，且看出文帝沒有主見。③喜好聲名：曹丘面諛，季布即轉怒為喜，可見其好名。④信守諾言：楚人諺語“得黃金百，不如得季布一諾”。（每個要點2分，答出三點即可）

　　[參考譯文]

　　漢惠帝的時候，季布擔任中郎將。匈奴單于曾經寫信侮辱呂后，而且出言不遜，呂后大為惱火，召集眾位將領來商議這件事。上將軍樊噲說：“我愿帶領十萬人馬，橫掃匈奴。”各位將領都迎合呂后的心意，齊聲說：“好。”季布說：“樊噲這個人真該斬首啊！當年，高皇帝（指劉邦）率領四十萬大軍尚且被圍困在平城，如今樊噲怎么能用十萬人馬就能橫掃匈奴呢？這是當面撒謊！再說秦王朝正因為對匈奴用兵，才引起陳勝等人起義造反。直到現在創傷還沒有治好，而樊噲又當面阿諛逢迎，想要使天下動蕩不安。”在這個時候，殿上的將領都感到驚恐，呂后因此退朝，終于不再議論攻打匈奴的事了。

　　季布做了河東郡守，漢文帝的時候，有人說他很有才能，漢文帝便召見他，打算任命他做御史大夫。又有人說他很勇敢，但好發酒瘋，難以接近。季布來到京城長安，在客館居留了一個月，皇帝召見之后就讓他回原郡。季布因此對皇上說：“我沒有什么功勞卻受到了您的恩寵，在河東郡任職。現在陛下無緣無故地召見我，這一定是因為有人不符合實際地夸獎我來欺騙陛下；現在我來到了京城，沒有接受任何事情，就此作罷，遣回原郡，這一定是有人在您面前毀謗我。陛下因為一個人贊譽我就召見，又因為一個人的毀謗而要我回去，我擔心天下有見識的.人聽了這件事，就窺探出您為人處事的深淺了。”皇上默然不作聲，覺得很難為情，過了很久才說道：“河東對我來說是一個最重要的郡，好比是我的大腿和臂膀，所以我特地召見你啊！”于是季布就辭別了皇上，回到了河東郡守的原任。

　　楚地有個叫曹丘的讀書人，擅長辭令，能言善辯，多次借重權勢獲得錢財。他曾經侍奉過趙同等貴人，與竇長君也有交情。季布聽到了這件事便寄了一封信勸竇長君說：“我聽說曹丘不是個德高望重的人，您不要和他來往。”等到曹丘回鄉，想要竇長君寫封信介紹他去見季布，竇長君說：“季將軍不喜歡您，您不要去。”曹丘堅決要求竇長君寫介紹信，終于得到，便起程去了。曹丘先派人把竇長君的介紹信送給季布，季布接了信果然大怒，等待著曹丘的到來。曹丘到了，就對季布作了個揖，說道：“楚人有句諺語說：‘得到黃金百斤，比不上得到您季布的一句諾言。’您怎么能在梁、楚一帶獲得這樣的聲譽呢？再說我是楚地人，您也是楚地人。由于我到處宣揚，您的名字天下人都知道，難道我對您的作用還不重要嗎？您為什么這樣堅決地拒絕我呢！”季布于是非常高興，請曹丘進來，留他住了幾個月，把他作為最尊貴的客人，送他豐厚的禮物。季布的名聲之所以遠近聞名，這都是曹丘替他宣揚的結果啊