高一語文寒假作業
寒假作業意義在于讓我們在瘋狂的同時還記得學習，在2個月后不至于陌生和痛苦不堪；而且，也是對前一階段的鞏固和后一階段的鋪墊。何不趁這一段時間好好積累各方面的知識，對以后的學習很有幫助的。下面是小編為大家整理的高一語文寒假作業，僅供參考，歡迎閱讀。
一、現代文閱讀（24分）
（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）
閱讀下面的文字，完成1～3題。
經過幾代人的努力，中國現代文學已基本上完成了自己的學科建構。中國當代文學已經走過六十多年的歷程，在時間上是現代文學的兩倍多，但卻是一個處于“未完成”狀態的年輕學科。在當前我國大力倡揚“文化自信”的背景下，直面中國當代文學學科的問題與困惑，并尋求學科發展的新路徑和新方法，應成為當代文學研究不容回避的議題。
當代文學的學科建構離不開“外源性”的理論資源，而且事實上，它在推動當代文學的學科建設方面曾起到重要作用。問題是，長期以來，我們熱衷于向“西方取經”，過于偏重這些“外源性”資源。上世紀80年代我們崇拜黑格爾的“歷史哲學”，90年代服膺阿爾都塞的“歷史總體性”和詹姆斯的“永遠歷史性”，新世紀迷戀福柯的“知識考古學與譜系學”以及德里達的“解構學”。對于海外華人學者的研究成果，我們同樣頂禮膜拜、趨之若鶩。舉例說，美國華裔漢學家王德威的論文《被壓抑的現代性——沒有晚清，何來“五四”？》的發表，就無異于在國內現當代學術界扔進了一顆深水炸彈。一時間，當代文學研究領域里到處都是“被壓抑的現代性”話題，甚至“沒有……，何來……”的句式也到處被模仿。
當代文學學科建設不應失去自己的學術主體性。我們的當代文學史寫作要有自己的學科特色、基本范疇、主體身份和當代性品格。當代文學學科建設要將落腳點轉移到“內源性”理論資源上來，主要包括三方面：一是優秀的傳統文化，二是中國的本土經驗，三是清代“樸學”的實證方法。比如傳統文化中的文章學傳統、《史記》對理想文化人格的塑造和高超的敘事技巧，都可以成為我們撰寫當代文學史的參照，并促使當代文學史家去思考一些更深層次的問題，如當代文學如何回歸或復活傳統的敘事美學與詩學，等等。當代優秀作家已清醒意識到：優秀的文學作品不是西方哲學思想的演繹，也不是技術主義的炫技，而必須植根于本民族的沃土中，并通過“本土經驗”的形象化和具體化，以深邃的思想和博大的情懷、高貴的精神氣質，引導人類走向真善美的新高度。關于清代“樸學”的方法論問題，有學者認為，“中國作為世界的文明古國，也是作為史籍最為宏富的國度，在歷史化問題上自有其廣博而又獨特的資源、思路和方法。”不過，必須看到，清代“乾嘉學派”那一套方法對當代文學史料的收集整理是有用的，但它的瑣雜考證和重學問而輕人文的理論對于建構當代文學史應有的廣度、厚度和深度，則是無效甚至是不利的。
中國現當代文學學科的奠基者王瑤說過，文學史學科“總要發展，要突破過去，要后來居上。每個時代都應該達到自己時代的高度”。期待隨著新時代的到來，文化自信心的恢復，當代文學學科建設也將脫羽成熟。
（摘編自陳劍暉《當代文學學科建構與文學史寫作》）
1.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A.中國當代文學研究對待“外源性”資源與“內源性”資源的態度存在著偏差。
B.西方學者的理論成果和華裔學者的學術研究都影響了中國當代文學學科建設。
C.植根于民族的本土經驗，是對學術主體性的堅持，能使作家寫出更好的作品。
D.“樸學”重視對史料的搜集整理，但缺乏理論支撐，不利于建構當代文學史。
2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（ ）
A.文章以當代文學學科建設滯后為立論的前提，論證了重視“內源性”資源的必要性。
B.文章按時間順序例舉了諸多海外學者的研究成果，論證“外源性”資源的影響之大。
C.文章對“外源性”資源的作用、清代“樸學”實證方法都做出一分為二的辯證評價。
D.針對當代文學學科建設，文章先交代背景，接著分析問題，最后指明發展的方向。
3.根據原文內容，下列說法正確的一項是（ ）
A.中國當代文學比現代文學歷時更長，由于文化自信缺失，未能達到時代的高度。
B.偏重于“外源性”理論資源是當代文學學科仍處于“未完成”狀態的根本原因。
C.對“內源性”理論資源的三個方面，我們應該要創造性、批判性地繼承與發展。
D.當我們注重對“內源性”資源的篩選和利用，當代文學學科建設就能脫羽成熟。
（二）文學類文本閱讀
林掌柜 賈大山
林掌柜的“義和鞋莊”不大，只有兩間作坊，兩間門市。門市柜臺上，除了放著算盤、筆硯、賬簿，還放著一把特制的小巧玲瓏的鍘刀。據說，只要顧客問一聲：“掌柜的，鞋底里面，墊的是紙是布呀？”林掌柜便微微一笑，一手接過鞋，一手抬起小鍘刀，咔嚓一聲，把鞋鍘作兩截，送到顧客眼皮底下看——林掌柜又叫“鍘刀林”。可是，在我的記憶里，那把小鍘刀從來沒有用過，只是那么放著，并且總是擦得明晃晃的。
一天，我正騎著石頭獅子玩耍，楊跛子過來了，一跛一跛地走到林掌柜的柜臺前面，說：“買鞋！”
那天顧客不少，林掌柜見他來了，趕忙拿出幾雙鞋，讓他挑選。他拿起一雙鞋，朝柜臺上一扔：“鍘一雙看看！”
林掌柜望著他，笑而不語。
“不敢鍘？”
“敢鍘。”
“不敢鍘就不是好貨！”
“這么著吧，爺們兒！”林掌柜拿起那雙鞋，一面用紙包著，一面笑著說：“這雙鞋，拿去穿，錢，不忙給；鞋底磨通了，鞋幫穿爛了，好貨賴貨一看便知。”話兒也柔和，手兒也利落，話說完了，鞋也包好了，朝他懷里輕輕一扔，“別客氣爺們兒，拿著，穿壞了再來拿！”
楊跛子真的不客氣，白白拿走一雙鞋！顧客們都很氣憤，林掌柜卻依然笑著，說：“只當鍘了一雙。”
父親和林掌柜是至交。遇到下雪下雨的天氣，或是生意不忙的時候，林掌柜便來我家雜貨鋪子里閑坐。兩人到了一起，就要喝一點酒，“老哥，喝點兒？”“喝點兒，老哥。”他們到里間屋里，在炕上放個小桌，對面坐了，慢慢地喝。——我家賣酒，也賣松花、咸蒜、豆瓣醬。每次分別的時候，兩人總要互相奉承一句：
“我最饞你的豆瓣醬。”
“我最服你的小鍘刀。”
我也深深喜愛林掌柜的小鍘刀。有一次，他們喝著酒，我問：
“林大叔，你那小鍘刀快不快呀？”
“快呀，飛快飛快。”
“一年鍘多少鞋？”
“早先鍘一些，后來就不鍘了。”
“既然不鍘了，要它干什么？”
“放著。”父親說，“世界上有些東西，一定得有，用到不用的時候，便是用好了。”
林掌柜樂了，舉起酒杯說：“知我者，老哥也！”
他們每次喝酒，總是這么快活。
那年臘月的一天，天很晚了，父親站在貨架子前面，正自盤算什么，林掌柜把門一推，頭上頂著幾片雪花進來了。父親說：“你也沒睡？”
“睡了，又起來了。”林掌柜結著扣子說，“我想喝兩盅。”
林掌柜自己下手，弄了一碟韭菜花兒，弄了一碟豆瓣醬，然后從酒壇里舀了一小壺酒，說是一醉方休——林掌柜心地坦和，總是那么快樂。
可是，他剛抿了一口酒，突然皺起眉頭：“酒里摻水了？”
“沒有。”父親一愣。
他又抿了一口，紅著臉嚷起來：“摻水了，肯定是摻水了！”
父親嘗了一口，臉也紅了，急得拍著桌子說：“咦，這就奇了！老地方進的酒呀！”
“最近，誰來打過酒？”
“昨天，前天……楊跛子！”
“披一件破大襖？”
“披一件破大襖！”
“要賒賬？”
“要賒賬！——三斤的瓶子灌滿了，提下柜臺，才說要賒賬。我說不賒賬，他就不打了……”
“酒呢？”
“我又倒回去了！”
“壞了！”林掌柜仰起脖子，咯咯咯地笑起來，笑得沒了聲音沒了眼睛。他說，楊跛子打酒，慣用此法：他的破大襖里另外藏著一只瓶子，里面裝滿涼水……
父親聽了，也被氣笑了：“你說，這半壇酒……”
“灑了！”
“灑了？”
“再賣倒字號。”
“半壇酒，總有七八斤呀……”
“不喝了，睡覺！”林掌柜好像生氣了，起身要走，父親趕忙攔住他：“怎么了，老哥？”
“人也有字號！”
我趕緊開開門，抱起酒壇子，把“酒”灑到街里去了。林掌柜拍著我的頭頂笑了笑，說：“這小子長大了做買賣能發財。”我要去給他們打好酒，他說不用了，父親也說不用了，催我去睡覺。
我不想睡覺，看他們喝酒，聽他們說話。雞叫頭遍了，他們的話還沒有說完。最后三舉杯：頭杯酒，三十年打早抹黑，苦巴苦干，兩家都有吃有穿，沒餓著沒凍著，喝了；二杯酒，兩家相識相知，老不哄少不欺，誰也沒有做過虧心的買賣，喝了；最后一杯沒有喝，他們把酒灑在地上，敬了天地財神，算盤和秤，還有那把小鍘刀。
（有刪改）
4.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）
A.小說以契合人物職業身份的“鞋”和“酒”為道具來串連情節，并由此構設畫面感極強的送鞋和喝酒場面，構思巧妙，文脈清晰。
B.“世界上有些東西，一定得有，用到不用的時候，便是用好了”，這是父親對“我”的教育，也是父親對與林掌柜深厚情誼的肯定。
C.小說結尾聚焦于父親與林掌柜的三舉杯，這一情景極具儀式感，既是雪夜酒敘情節的收束，也是全文的升華，帶給讀者無限遐思。
D.小說多用簡短而又鮮活的人物對話，“賴貨”“打早抹黑”“苦巴苦干”等方言詞語也具有濃郁的生活氣息，整體語言風格質樸自然。
（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）
閱讀下面的文字，完成5～7題。
材料一：
2017年《政府工作報告》正式提出要研究制定粵港澳大灣區城市群發展規劃，標志著粵港澳大灣區建設正式成為國家戰略。粵港澳大灣區是由廣州、深圳、珠海等9個城市和香港、澳門兩個特別行政區形成的城市群。一個國家、兩種制度、三個關稅區、四個核心城市，“一二三四”格局是粵港澳大灣區的顯著特點和優勢。
粵港澳大灣區作為中國綜合實力最強、開放程度最高、經濟最具活力的區域之一，土地面積達5.6萬平方公里，常住人口約6800萬，被視為全球經濟未來的第四個增長極。從面積、人口、GDP總量等方面對標紐約灣、舊金山灣、東京灣三大灣區，粵港澳大灣區已經初具世界級灣區規模。據2017年統計數據，粵港澳大灣區“9+2”城市GDP總量已突破10萬億元。以2016年的數據進行比較，粵港澳大灣區經濟總量超過舊金山灣區，逼近紐約灣區；經濟增速分別是紐約灣區的2.26倍，東京灣區的2.19倍，舊金山灣區的2.93倍。
（摘編自《粵港澳大灣區來了！》，《中國經濟周刊》2018年15期）
材料二：
2000－2016年粵港澳大灣區GDP及同比增速
[注]GDP同比增速：第n年的GDP絕對額與第n－1年的GDP絕對額相比的增長幅度（%）。
（摘編自《粵港澳大灣區：演進發展、國際鏡鑒與戰略思考》，《改革與戰略》2018年第3期）
材料三：
灣區對科技創新資源具有集聚效應，灣區經濟的一個重要標志就是高質量發展，其核心競爭力主要表現為：高能創新要素集聚和發達，科技、金融與產業化的市場機制完善，高科技產業和高端制造業發達。粵港澳大灣區既背靠珠三角地區強大的制造產業體系，又有全球前沿的高科技產業與人才匯聚，已經成為連接國際先進技術和產品的重要平臺。結合科技變革趨勢，構建創新體系，培育創新空間，實現創新驅動是粵港澳大灣區發展到現階段的必然需求。
目前，粵港澳大灣區擁有1個國家級自主創新示范區、3個國家創新型城市、43個國家重點實驗室、超過200所普通高校和200萬在校大學生。其中，香港和廣州擁有8個國家級高新園區、16個“863”基地，廣深科技創新走廊已成為粵港澳大灣區創新發展的重大戰略平臺與空間載體。截至2015年底，粵港澳大灣區高新技術企業數量達到2萬家，居全國第一；發明專利總量為155074件。與此同時，粵港澳大灣區還培育了一批領先世界的創新型企業，在全球細分領域占據重要地位。
（摘編自《粵港澳大灣區科技創新發展特征、瓶頸與策略探討》，《嶺南學刊》2018年第4期）
材料四：
廣州南沙地處珠江出海口和大珠江三角洲地理幾何中心，距香港38海里、澳門41海里，在整個大灣區中，南沙具有天然地理優勢。廣州要集中力量建設南沙自貿區，讓自貿區真正成為對外貿易、吸引投資以及企業走出去的門戶樞紐。廣州是全國第一批歷史文化名城，要以廣府文化為粵港澳重要的文化資源和黏合資源，讓廣州的“軟實力”在灣區的整合中發揮獨特的價值。廣州把推進供給側結構性改革放在突出位置，2016年新增高新技術企業2800多家，總數達到4700多家，科技創新企業超過12萬家，科技企業孵化器近190家，新引進世界500強項目16個、投資272億元。廣州GDP總量大，但科技創新能力、創新企業活力相對弱一些。特別是金融產業目前比較薄弱，如果能夠探討出新的模式，會給大灣區注入新的動力。
（摘編自《大灣區龍頭城市之廣州——發揮“9+2”排頭兵作用》，《小康》2017年17期）
5.下列對材料二相關內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A.從2000年的兩萬多億到2016年的九萬億左右，粵港澳大灣區的GDP總量十七年間增長了三倍多，盡管前幾年增長幅度不大，但總體上一直呈穩步增長態勢。
B.就GDP同比增速來說，2001－2004年呈增長態勢，2004－2007年基本保持穩定，2007－2012年波動較大，2012－2016年間則略有波動，經濟發展態勢穩中向好。
C.2007年的GDP同比增速約為17%，之后快速降低，到2009年跌至谷底，這表明2008年和2009年經濟走勢下滑，2010年則快速反彈，同比增速為歷年最快。
D.近年來粵港澳大灣區GDP總量已達到較高水平，表明大灣區經濟當前頗具實力，但從同比增速已放緩的趨勢來看，大灣區經濟進一步發展須注入新動能。
6.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）
A.粵港澳大灣區以“9+2”城市群的規劃發展和“一二三四”格局為顯著的特點，是綜合實力最強、開放程度最高、經濟最具活力的區域之一。
B.粵港澳大灣區集聚了多個創新平臺和載體，擁有數量眾多的大學、國家重點實驗室和高科技企業，這都有利于打造世界級科技產業創新基地。
C.2016年廣州高新技術企業新增數量超過原有總量，科技創新能力與創新企業活力極大提高，供給側結構性改革成效顯著，經濟結構得到優化。
D.無論從經濟發展還是科技創新角度來看，粵港澳大灣區都具有規模效應與集聚優勢，將成為全球經濟未來的第四個增長極，并釋放巨大能量。
7.粵港澳大灣區建設和發展具備了哪些基礎？廣州如何在其中發揮作用？（6分）
二、古詩文閱讀
（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）
賀若敦，代人也。父統，為東魏潁州長史。西魏大統三年，執刺史田迅以州降，賜爵．當亭縣公。敦少有氣干，善騎射。統之謀執迅也，慮事不果，沉吟者久之。敦時年十七，乃進策曰：“愿思全身遠害，不得有所顧念也。”統乃流涕從之遂定謀歸太祖時群盜蜂起大龜山賊張世顯潛來襲統敦挺身赴戰手斬七八人賊乃退走統大悅，謂左右僚屬曰：“我少從軍旅，戰陣非一。如此兒年時膽略者，未見其人，非唯成我門戶，亦當為國名將。”明年，從河內公獨孤信于洛陽，被圍。敦彎三石弓，箭不虛發。乃言于太祖。異之，授都督。時岷蜀初開，民情尚梗，譙淹據巴西，與梁西江州刺史王開業共為表里，扇動群蠻。太祖令敦率軍討之。山路艱險，人跡罕至。敦身先將士，攀木緣崖，倍道兼行，乘其不意。又遣儀同扶猛破其別帥向鎮侯于白帝。淹乃與開業并其黨帛玉成等率眾七千，口累三萬，自墊江而下，就梁王琳。敦邀擊，破之。淹復依山立柵，南引蠻帥向白彪為援。敦設反間，離其黨與，因其懈怠，復破之。進爵為公。武成元年，入為軍司馬。自江陵平后，巴、湘之地并內屬。陳將侯瑱等圍逼湘州，遏絕糧援。乃令敦率步騎六千，度江赴救。敦每設奇伏，連戰破瑱，乘勝徑進。遂次湘州，俄而霖雨不已，秋水泛溢，陳人濟師，江路遂斷。糧援既絕，人懷危懼。敦于是增修營壘，造廬舍，示以持久。相持歲余，瑱等不能制，求借船送敦度江。敦云：“湘州是我國家之地。既未得一決，所以不去。”瑱等留船于江，將兵去津路百里。敦勒眾而還。保定五年，卒。建德初，追贈大將軍，謚曰烈。
（節選自《周書·賀若敦傳》）
8.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）
A.統乃流涕從之/遂定謀歸太祖/時群盜蜂起/大龜山賊張世顯潛來襲/統敦挺身赴戰/手斬七八人/賊乃退走/統大悅
B.統乃流涕/從之遂定/謀歸太祖/時群盜蜂起/大龜山賊張世顯潛來襲/統敦挺身赴戰/手斬七八人/賊乃退走/統大悅
C.統乃流涕/從之遂定/謀歸太祖/時群盜蜂起/大龜山賊張世顯潛來襲統/敦挺身赴戰/手斬七八人/賊乃退走/統大悅
D.統乃流涕從之/遂定謀歸太祖/時群盜蜂起/大龜山賊張世顯潛來襲統/敦挺身赴戰/手斬七八人/賊乃退走/統大悅
9.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ）
A.爵，即爵位、爵號，是皇帝對貴戚功臣的封賜，一般有公、侯、伯、子、男五種。
B.石為重量單位，三石弓意謂超重的強弓，文中借此極言賀若敦的臂力非常人能比。
C.巴西，郡名，指東漢末至隋朝的巴西郡，管轄范圍在今天的云南和貴州地區一帶。
D.儀同，儀同三司的省稱，享有與“三公”同等的待遇，南北朝時授予的人數甚多。
10.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）
A.賀若敦思慮深遠，行事果斷。他在父親賀若統難以決定是否要拘捕田迅之際，及時進策，促使父親下定決心，執迅以潁州降歸西魏，助父建功。
B.賀若敦勇猛善戰，屢建軍功。他箭不虛發，力助獨孤信成功脫圍；征伐譙淹時，他不懼艱險，身先士卒；救援湘州時，他孤軍深入，收復失地。
C.賀若敦少有氣干，智謀過人。他率軍攀木援崖，出其不意攻破敵軍；他實施反間計，離間譙向，再破譙軍；他增修營壘，建造房舍，以麻痹侯瑱。
D.賀若敦心懷家國，守土盡責。他在糧援既絕、軍心動搖的情況下，與陳軍相持一年多；面對陳軍的求和，他義正辭嚴地表示要守護國土，堅持到底。
11．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）
（1）如此兒年時膽略者，未見其人，非唯成我門戶，亦當為國名將。
（2）遂次湘州，俄而霖雨不已，秋水泛溢，陳人濟師，江路遂斷。
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
登尉佗樓 許渾
劉項持兵鹿未窮，自乘黃屋①島夷中。
南來作尉任囂力，北向稱臣陸賈功。②
簫鼓尚陳今世廟，旌旗猶鎮昔時宮。
越人未必知虞舜，一奏薰弦③萬古風。
[注]①黃屋：古代帝王專用的黃繒車蓋。②頷聯的意思是，秦二世時，尉佗受南海尉任囂所托，行南海尉事。秦亡后，尉佗自立為南越王。公元前196年，漢高祖派大夫陸賈出使招撫尉佗，尉佗接受詔封，漢朝實現統一。③薰弦：指虞舜創作的《南風歌》。
12.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）
A.第一二句寫劉項相爭，戰禍連年，尉佗偏守一隅，在嶺南自立為王，場面宏大，起筆不凡。
B.任囂力主分裂，陸賈功在統一，兩者相互對照，詩人對不同歷史人物的褒貶之意溢于言表。
C.第五句與“簫鼓追隨春社近”都出現的“簫鼓”一詞，取意雖相近，但一為名詞一為動詞。
D.第七八句運用虞舜和薰弦的典故，站在南越百姓的角度，對尉佗的歷史功績給予高度評價。
13.有人認為，“本詩以登樓為題，卻沒有依循登高攬勝、即景抒懷的尋常思路，可謂匠心獨運。”你是否同意這種說法？請結合詩句說明你的理由。（6分）
（三）名篇名句默寫
14.補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）屈原在《離騷》中用“____________，____________。”兩句表達他為了追求心中美好的事物，即使一次次犧牲生命也不足惜的心志。
（2）杜甫《登高》中的“____________”一句從空間角度極寫漂泊異鄉之愁，“____________”一句則從時間角度寫盡年老體衰之苦。
（3）宋濂在《送東陽馬生序》中說自己盡管在吃穿方面比不上別人，但卻因內心愉悅而渾然不覺的句子是“____________，____________”。
（4）《岳陽樓記》中，“____________，____________”兩句寫出滕子京治理巴陵郡的卓越政績，引出重修岳陽樓和作記一事。
(5)《永遇樂·京口北固亭懷古》中，和劉裕的北伐氣勢形成鮮明反差的是：他當初居住的地方，如今卻是“____________，____________”。
三、語言文字運用
閱讀下面的文字，完成15～17題。
比拉彗星自1826年被命名后，一直在預計回歸的年份準時出現。1846年比拉彗星____________，形成了兩顆小彗星，并各自逐漸產生彗尾。這是人類第一次真切地觀測到彗星分裂的現象。然而，1852年比拉彗星如期回歸后，兩顆由它分裂而成的彗星出現在人們視野中的距離已經拉大到240萬公里卻從此失蹤了。無論天文學家如何 地計算，無論世界各地的天文臺和愛好者們如何 地尋找，全世界再沒有人觀測到比拉彗星。直至1872年11月27日，奇異的事情發生了，一場意外又異常壯麗的流星雨造訪地球，從黃昏到黎明，天空中流星 ，如焰火般盛放。據估計，這一夜可見的流星總數約16萬顆，是一場真正的“流星暴雨”。而這天正是地球穿過原比拉彗星軌道的日期。天文學家醒悟過來：分裂后的彗星已經碎解為顆粒塵埃，（ ）——人們終于發現了流星雨真正的成因。確實，大多數流星雨都與彗星瓦解或噴發的產物密切相關，至今天文學界已經證實有十多個顆粒塵埃流星群與彗星的軌道相合。
15.文中劃橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（ ）
A.由它分裂而成的兩顆彗星出現在人們視野中的已經拉大到240萬公里的距離卻從此失蹤了。
B.出現在人們視野中的由它分裂而成的距離已經拉大到240萬公里的兩顆彗星卻從此失蹤了。
C.距離已經拉大到240萬公里的出現在人們視野中的由它分裂而成的兩顆彗星卻從此失蹤了。
D.兩顆由它分裂而成的彗星出現在人們視野中的距離已經拉大到240萬公里，卻從此失蹤了。
16.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（ ）
A.正是由于地球碰上了比拉彗星軌道上運行的顆粒塵埃而出現這場流星雨
B.正是由于比拉彗星軌道上運行的顆粒塵埃碰上了地球而出現這場流星雨
C.這場流星雨正是因為比拉彗星軌道上運行的顆粒塵埃碰上了地球而出現
D.這場流星雨正是由于地球碰上了比拉彗星軌道上運行的顆粒塵埃而出現
17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（ ）
A.分道揚鑣 殫精竭慮 苦心經營 絡繹不絕
B.一分為二 精益求精 煞費苦心 川流不息
C.一分為二 殫精竭慮 苦心經營 川流不息
D.分道揚鑣 精益求精 煞費苦心 絡繹不絕
閱讀下面的文字，完成18～20題。
服飾和人類文化 ，是人類文化的重要組成部分，服飾的發展可以體現當時的生產力發展水平，反映不同時期人們的審美觀念。在人類漫長的發展過程中，(____________)。關于服飾的起源，____________，觀點眾多，如保護說、裝飾說、巫術說、遮羞說等。不論服飾的起源有許多種說法，人類穿衣的主要原因還是為了生存與繁衍的緣故，生存與繁衍是人類的本能。這種本能延伸的結果就是服飾。人穿衣的第一動機是 的，肯定是諸多因素的合力，這說明人類在選擇“衣”時，已經賦予了其諸多的精神內涵。
在生產力水平低下的人類早期，衣服作為一種奢侈品，自然多多益善，這使得衣服越穿越多，而衣服的花色品種也越來越多。事物的發展往往____________。經歷了幾千年的穿衣史后，人類開始厭倦繁復的穿衣，追求簡約。同時一批前衛的設計師打破內外衣界線，形成內衣外穿潮流，原來穿上的如今脫下，原來長的現在剪短。繁復穿衣，對人體進行美化包裝，在不同程度上導致了對人體的束縛；簡約，把人們從自己羅織的樊籠中解放出來。人們脫去了繁復的衣服，但仍保持著對華美的`審美喜好。
18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（3分）
A．不論服飾的起源有多少種說法，人類穿衣的主要原因還是為了生存與繁衍的緣故，生存與繁衍是人類的本能。
B．不論服飾的起源有許多種說法，人類穿衣的主要原因還是為了生存與繁衍，生存與繁衍是人類的本能。
C．不論服飾的起源有多少種說法，人類穿衣的主要原因還是因為生存與繁衍，生存與繁衍是人類的本能。
D．不論服飾的起源有多少種說法，人類穿衣的主要原因還是為了生存與繁衍，生存與繁衍是人類的本能。
19.下列補寫到文中括號內的語句，最恰當的一項是（3分）
A．人類物質生活與精神生活的發展狀況從服飾這面鏡子上得到折射
B．服飾就像一面鏡子，折射出人類物質生活與精神生活的發展狀況
C.服飾就像鏡子一樣，映照出人類精神生活與物質生活的發展狀況
D.人類精神生活與物質生活的發展狀況從服飾這面鏡子上得到映照
20．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（3分）
A．休戚相關 眾說紛紜 撲朔迷離 否極泰來
B.息息相關 見仁見智 撲朔迷離 否極泰來
C．息息相關 眾說紛紜 錯綜復雜 物極必反
D.休戚相關 見仁見智 錯綜復雜 物極必反
21.下面是學校廣播站的一份廣播稿初稿，其中有五處不合語體要求，請找出并作修改。（5分）
同學們：大家好！歡迎聆聽校園廣播。今日的主題是“禮行天下”。中華文明已逾五千年，中國素享“禮儀之邦”美譽。作為新一代青年，我們要學禮、知禮、守禮，切勿做出違背禮儀的事情。
22.請把下面關于“思維導圖”的示意圖轉寫成一段文字，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過90個字。（6分）
四、寫作（60分）
23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）
19世紀70年代，首批官派留學生被召回國，他們發憤圖強，為國家帶來新氣象。20世紀20年代，大批留學生回到祖國，他們赴湯蹈火，探索救國救民的道路。
20世紀50年代，一批批留學生沖破重重阻礙，投身新中國建設，創造無數奇跡。20世紀80年代，大量中國青年遠赴海外，謀求發展，書寫別樣人生。
21世紀，出現留學生“歸國潮”；同時，中國成為亞洲最大的留學目的國。
青年是時代發展的晴雨表，也是引風氣之先的社會力量。作為一名正在求學路上努力奮斗的當代青年，讀了上述材料，你會有怎樣的感觸和思考？請就此寫一篇文章，與你的同齡人分享。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。
參考答案
一、（24分）
（一）本題共3小題，9分
1．【內容理解】（3分）
D（“缺乏理論支撐”不當。）
2．【論證分析】（3分）
B（“按時間順序”不對，應是分兩類進行例舉。）
3．【分析推斷】（3分）
C（A項，未能達到時代高度的是當代文學學科建構，而不是當代文學，推斷的對象不當。B項，“根本原因”推斷不當。D項，“就能脫羽成熟”的推斷結果過于絕對。）
（二）本題共3小題，15分
4．【分析鑒賞】（3分）
B（不是“父親對與林掌柜深厚情誼的肯定”，而是對小鍘刀作用的肯定。）
附：
“小鍘刀”在文中多次出現，這樣安排有什么用意？請結合作品簡要分析。（6分）
【探討意圖】（6分）
①小鍘刀多次出現，使情節更加曲折，有助于推動情節發展。②小鍘刀體現了林掌柜對鞋子質量的嚴格要求，代表著他的堅守與追求，有助于更好地塑造人物形象。③小鍘刀象征著保證質量、誠信經營的營商理念，有助于突顯小說主題。
[6分。每點2分。意思對即可。]
“我”和楊跛子在文中所起的作用有同有異，請結合作品對此進行簡要分析。（6分）
【鑒賞評價】（6分）
同：都是次要人物，都推動了情節發展，有利于展現小說主題。
異：“我”是故事的敘述者，又是事件的參與者，誠信經商的理念在“我”身上延續，拓展了小說主題。楊跛子是反面角色，其訛鞋和騙酒的行為有助于塑造林掌柜和父親形象，從而為揭示小說主題服務。
[同2分；異4分，“我”和楊跛子各2分。只要言之成理，均可酌情給分。]
（三）本題共3小題，12分
6.【信息理解】（3分）
C（不能表明2008、2009兩年經濟走勢下滑。）
6.【概括分析】（3分）
A（粵港澳大灣區是中國綜合實力最強、開放程度最高、經濟最具活力的區域之一。）
7.【分析綜合】（6分）
第一問：
①政策和制度、區位和規模等方面優勢明顯；②經濟發展基礎雄厚；③創新人才、科研機構和高科技產業大量聚集。
第二問：
①借助地理優勢建立自貿區，發揮門戶樞紐作用；②利用文化資源和黏合資源，發揮廣州“軟實力”的獨特價值。③推進供給側結構性改革，吸引更多高新技術企業落戶；④探討發展新模式，增強創新能力和創新企業活力。
[6分。第一問3分，每點1分；第二問3分，答出1點給1分。意思對即可。]
二、（34分）
（一）本題共4小題，19分
8.【文言斷句】（3分）
D（統乃流涕從之，遂定謀歸太祖。時群盜蜂起，大龜山賊張世顯潛來襲統，敦挺身赴戰，手斬七八人，賊乃退走。統大悅。）
9.【詞語理解】（3分）
C（“巴西”即巴郡之西，今指重慶、四川一帶。）
10.【內容分析】（3分）
B（并未收復失地。）
11.【文言翻譯】（10分）
（1）像這孩子這樣的年齡而有如此膽量謀略的，我還沒有見過，他不僅能光耀我家的門庭，也應當會成為國家的名將。
[5分。大意3分，“如”“非唯……亦”各1分。]
（2）于是大軍駐扎在湘州，不久大雨連下不止，秋水泛濫，陳軍渡過長江，江路就被阻斷了。
[5分。大意3分，“次”“俄而”各1分。]
【參考譯文】
賀若敦，是代地人。其父賀若統，任東魏的潁州長史。西魏大統三年，拘捕刺史田迅，率領州人歸降。賜爵為當亭縣公。賀若敦從小有氣魄才干，善長騎馬射箭。賀若統謀劃拘捕田迅時，擔心事情沒有結果，思慮了很長時間。賀若敦當時十七歲，就進獻計策說：“若想保全自身遠離禍害，不能有什么顧慮了。”賀若統于是流淚聽從了他的建議，終于定了計謀歸順太祖。當時群盜蜂起，大龜山賊人張世顯暗中趕來襲擊賀若統，賀若敦挺身而出與賊人交戰，親手斬殺七八個賊人，賊人才退走。賀若統大喜，對左右的官吏說：“我年少從軍打仗，經過的戰陣不止一次了，像這孩子這樣的年齡而有如此膽量謀略的，我還沒有見過，他不僅能光耀我家的門庭，也應當會成為國家的名將。”次年，跟隨河內公獨孤信，在洛陽被包圍。賀若敦使用三石硬弓，箭無虛發。獨孤信告訴了太祖。太祖認為他是奇才，授都督。當時，岷、蜀兩地歸附不久，民心尚有阻隔。譙淹占據巴西，與梁西江州刺史王開業共相呼應，煽動各蠻族叛亂。太祖命令賀若敦率軍討伐。山路艱險，人跡罕至。賀若敦身先士卒，攀住樹木爬上懸崖，兼程而行，出乎譙淹的意料。又派儀同扶猛在白帝擊敗敵軍別帥向鎮侯。譙淹與王開業及其黨羽帛玉成等人率兵七千人，百姓三萬人，從墊江順流而下，投奔梁王琳。賀若敦攔截打擊，大敗賊眾。譙淹又依山嶺建立營柵，向南勾結蠻帥向白彪作為救援部隊。賀若敦設下反間計，離間譙淹的黨徒，趁著敵人懈怠，再次擊敗他們。因功進為公爵。武成元年，入朝擔任軍司馬。自從江陵被平定后，巴湘之地都歸順朝廷。陳國將領侯瑱等率軍圍逼湘州，阻斷糧草后援。朝廷命令賀若敦率領步兵、騎兵共六千人，渡過長江，前去救援。賀若敦每每設下奇兵伏擊陳軍，接連戰敗侯瑱，乘勝徑直前進。于是大軍駐扎在湘州，不久大雨連下不止，秋水泛濫，陳軍渡過長江，江路就被阻斷了。糧援既已斷絕，將士便心懷恐懼。賀若敦于是另外修建營壘、蓋房子，顯示準備持久作戰。兩年相峙一年多，侯瑱等人無法取勝，請求借船送賀若敦渡江。賀若敦說：“湘州是我國領地，還未一決勝負，所以不能離去。”侯瑱等把船留在江上，率軍離開渡口百里。賀若敦這才率軍而回。保定五年，賀若敦去世。建德初年，朝廷追贈他為大將軍，謚號為“烈”。
（二）本題共2小題，9分
12.【分析鑒賞】（3分）
B（任囂并未力主分裂，詩人客觀回溯歷史，無褒貶之意。）
13.【鑒賞評價】（6分）
答案示例一：
同意。①本詩以“登樓”為題，卻不寫所見之景，而是由樓及人，寫尉佗接受委任、自立為王以避戰亂以及后來接受詔封、促進漢朝統一等歷史事件；②詩人抒懷卻不依于所見，而是圍繞歷史事件，從歷史發展的角度，評價尉佗的歷史功績，寄寓詩人的時局慨嘆。
答案示例二：
不同意。①從標題看，許渾登的是尉佗樓，故不寫登高所見之景，而是寫與尉佗有關的歷史事件，也屬尋常。②從題材看，本詩表面寫登樓，實際寫懷古，故依循敘古事、懷古人、詠古跡，以抒己懷的常規思路展開，未見匠心。
[6分。每點3分。不表明觀點扣1分。只要言之有理，均可酌情給分。]
（三）本題共1小題，6分
14.【名句識記】（6分）
（1）亦余心之所善兮 雖九死其猶未悔
（2）萬里悲秋常作客 百年多病獨登臺
（3）以中有足樂者 不知口體之奉不若人也
（4）政通人和 百廢具興
（5）斜陽草樹 尋常巷陌
三、（20分）
15.【語病辨析】（3分）
B（A項和D項，“距離”與“失蹤”搭配不當。C項，定語語序不當，“出現在人們視野中”應前置。）
16.【語言連貫】（3分）
D（本句為結論性的句子，語段陳述的對象是“流星雨”，故應以“這場流星雨”為主語；前文有“而這天正是地球穿過原比拉彗星軌道的日期”，與此呼應，應是“地球碰上了比拉彗星軌道上運行的顆粒塵埃”。）
17.【成語辨析】（3分）
B（第一組，“一分為二”既可以指辯證看待事物，也可以指把一個完整事物分為兩份。此處使用第二種語意。“分道揚鑣”比喻人們分別發展和施展各自的聰明才智，或者比喻因志趣、目標不同而各走各的路。第二組，“精益求精”比喻追求更完美。此處用來形容天文學家的工作。“殫精竭慮”形容用盡精力、費盡心思。第三組，“煞費苦心”形容費盡心思、費盡心機。符合天文愛好者尋找的語境。“苦心經營”是指用盡心思去籌劃安排。第四組，“川流不息”指事物像水流一樣連續不斷。使用正確。“絡繹不絕”形容人、馬、車、船等連續不斷。）
18．D【解析】A項，“主要原因……緣故”句式雜糅；B項，“不論……許多”搭配不當；C項，“原因還是因為……”句式雜糅。
19.B【解析】整段文字的話題都是“服飾”，A項、D項話題不統一；C項，“精神生活與物質生活”的語序和前文不能照應，前文是“可以體現當時的生產力發展水平，反映出不同時期人們的審美觀念”，也即應該是“物質生活與精神生活”。
20.C【解析】息息相關：形容關系密切。休戚相關：指彼此間禍福互相關聯。根據句意并無禍福相關聯的意思，所以應選“息息相關”。眾說紛紜：指各有各的說法，議論紛紛。見仁見智：指對同一個問題，不同的人從不同的立場或角度有不同的看法。如果使用“見仁見智”，句中應該加“人們”，即“人們見仁見智”，這樣才語意連貫。“錯綜復雜”和“撲朔迷離”都能形容情況復雜，不易弄清楚，但“錯綜復雜”偏重指客觀事物本身的復雜，并含有頭緒多的意思；“撲朔迷離”偏重指主觀上難以辨認，看不清底細。句中指穿衣動機本身的復雜，屬客觀情況，故選“錯綜復雜”。否極泰來：指壞的到了盡頭，好的就來了。物極必反：指事物發展到極端，會向相反方向轉化。根據句意，沒有體現“泰來”之意，而是強調事物向著相反的方向發展，所以應選“物極必反”。
21.【語言得體】（5分）
①“聆聽”改為“收聽”②“今日”改為“今天”③“逾”改為“超過”
④“素享”改為“素有”⑤“美譽”改為“的稱號”⑥“切勿”改為“不要”“請勿”
[5分。找對并修改正確一處1分。]
22.【語言運用】（6分）
答案示例：
思維導圖一般借助PC端、移動端等工具，運用手繪或使用軟件等方法完成，具有清晰、直觀、有色彩、可發散等特點，其用處為：記憶、學習、整理、思考等。
[6分。內容4分，表達準確1分，連貫通順1分。意思對即可。]
23、【題目解析】
一、關于題意理解
2019屆廣州市高三年級調研測試語文學科作文題，采用近年全國高考一直使用的新材料作文題型。考生須在閱讀題目所給出的材料以后，按所給的任務要求進行寫作。
（一）對于材料的理解
題目中的材料選取了三個世紀五個不同年代的時間段，在時間的縱軸中呈現身處該時段的中國青年在走向世界與回歸中國的時代選擇上所體現的人生截面——
19世紀80年代，首批官派留學生被召回國。這批學子受到歐風美雨熏陶，回國后奮發有為，是中國礦業、鐵路業、電報業的先驅。有“中國鐵路之父”“中國近代工程之父”之稱的詹天佑即在此列。他們中還出現了今天清華大學、天津大學最早的校長，出現了中國最早的一批外交官，出現了中華民國的第一任總理。
20世紀20年代，大批留學生回到祖國。他們中有聲名顯赫的革命家，更有為數眾多的無名英雄。他們中的中共黨員、優秀分子為改造中國社會，完成反帝反封建的民族民主革命立下不朽的功勛，為社會主義新中國的建立作做出了巨大貢獻。（1937年日軍大舉入侵中國時，近6000名留日學生在兩個月內幾乎全部回國，2000多名在歐美讀書的留學生也返國參戰，占留學歐美人員總數的一半。）
20世紀50年代，一批批留學生沖破重重阻礙，投身新中國建設。他們創造了新中國科學研究和科技發展事業的諸多奇跡，華羅庚、鄧稼先、錢學森等便是他們當中的佼佼者。
20世紀80年代，隨著改革開放的大幕漸次拉開，國內多地涌現“出國潮”。許多中國青年遠赴海外，謀求新的發展機會，他們在異國的大地上，書寫或成就了別樣人生。
步入21世紀，隨著改革開放數十載的成果逐步顯現，發展迅猛更具活力的經濟態勢、兼容并蓄更具靈活性的激勵政策，都為有志青年提供了更好的逐夢平臺，于是又出現了留學生“歸國潮”，同時，中國也成為亞洲最大的留學目的國。
總體上說來，前三個年代的青年書寫的都是留學歸來扎根華夏奏響青春華章的人生故事，后兩個年代則以出國潮和歸國潮的現象對舉來呈現時代的變化與國家的發展。但無論哪一個年代，青年人的選擇與其所處的時代乃至國家的發展都是緊密聯系在一起的，青年人的成長與其所處的時代乃至國家的發展也是緊密聯系在一起的。很顯然，材料中包含著個人與時代、個人與國家的立意導向和表述橫軸。
縱、橫雙軸交織，形成撫今追昔的思想空間、代代傳遞的家國情懷和極具張力的時代強音，以期激活時代青年更具活力的人生思考和更有格局的人生選擇。
（二）對于引導語與寫作要求的理解
1.引導語“青年是時代發展的晴雨表，也是引風氣之先的社會力量。”既是對材料內容的總括，更是對立意和寫作的方向作了明確的引領與限定。考生必須以當代青年的獨特視角來解讀材料，審視青年與時代、青年與國家的關系，并在時代進步、社會發展和國家建設的大背景下思考個體如何做好人生選擇，走好人生道路，從而勾畫人生藍圖、譜就青春樂章。
2.寫作任務“作為一名正在求學路上努力奮斗的當代青年，讀了上述材料，你會有怎樣的感觸和思考？請就此寫一篇文章，與你的同齡人分享。”指令非常明確。寫作者的身份：正在求學路上努力奮斗的當代青年；寫作對象：同齡人；寫作內容：讀了上述材料之后的感觸和思考；寫作目的：分享感觸與思考。
二、關于是否符合題意
判斷考生作文是否在題意范圍之內，主要看是否圍繞材料所提供的不同時代“留學與歸國”的寫作材料，按照“青年與時代”的寫作方向，在國家發展的大背景下，表達自己的感觸與思考。
題目中所提供的寫作材料與寫作方向是判斷考生作文是否在題意范圍之內的主要依據。
一類上
緊緊圍繞“留學與歸國”的材料內容，以“時代與青年”為寫作方向，并深入揭示兩者的內在聯系，思想深刻；明確“正在求學路上努力奮斗的當代青年”的作者身份和“同齡人”的寫作對象，表達精彩，有若干亮點
一類中
緊緊圍繞“留學與歸國”的材料內容，以“時代與青年”為寫作方向，能揭示兩者的內在聯系，但內在聯系揭示得不夠深入；能明確作者身份為“正在求學路上努力奮斗的當代青年”，寫作對象為“同齡人”
一類下
緊緊圍繞“留學與歸國”的材料內容，以“時代與青年”為寫作方向，能清晰點明兩者的聯系；能明確作者身份為“正在求學路上努力奮斗的當代青年”，寫作對象為“同齡人”
二類上
圍繞“留學與歸國”的材料內容，以“時代與青年”為寫作方向，未能明確揭示材料內容與寫作方向的聯系；暗含作者身份為“正在求學路上努力奮斗的當代青年”，寫作對象為“同齡人”，但不清晰
二類中
提及“留學與歸國”的材料內容，又提及“時代與青年”這一寫作方向，但僅側重于其中一方面，另一方面僅僅是點到；作者身份和寫作對象不清晰
二類下
只圍繞“留學與歸國”的材料內容，忽略“時代與青年”的寫作方向，沒有體現作者身份，沒有提及寫作對象
基本符合題意
三類
只以“時代與青年”為話題，未涉及“留學與歸國”的材料內容，沒有體現作者身份，沒有提及寫作對象。
或只在開頭或結尾提及“留學與歸國”的材料內容和“時代與青年”的寫作方向，但文章主體部分與這兩者均無關系
偏離題意
四類
完全脫離“留學與歸國”的材料內容，完全忽略“時代與青年”的寫作方向，完全沒有體現作者身份，沒有提及寫作對象，僅選取材料或引導語或要求中的孤立的某個詞語展開論述，如“別樣”“風氣”等，文章與材料內容、寫作方向、寫作對象等完全無關。
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