關于語文教案集合5篇
在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的語文教案5篇，歡迎大家分享。
語文教案 篇1
教學目標
感受愛斯梅拉達的人性美
學習多角度對比表現人物性格和主題的方法。
教學過程
課前預習
1、字音 創新設計 自主學案
2、熟悉文章內容，按小說三要素在文中劃下關鍵內容。
一、上課檢查預習情況，理清文章思路。
解題：兩位主人公——伽西莫多和愛斯梅拉達
重要事件——愛斯梅拉達在眾人的嘲笑聲中給伽西莫多伽西莫多喂水
注：點明相關段落
二、研習文本
過渡：兩張圖片
1、填空，要求——表情
圍觀的群眾 嘲笑 口干舌燥的伽西莫多
愛斯梅拉達 微笑著 給伽西莫多喂水
2、圖中中同學們最感動的表情是什么？最厭惡的表情又是什么？
明確：笑
過渡：同是“笑”，卻各不相同。
驗
3、且先看圍觀群眾的“笑”——嘲笑，落實到言行有怎樣的表現？
提示：閱讀體驗
三次請求換來的是什么？（抓住變化，揣摩伽西莫多的心理）
伽西莫多——動物似的咆哮聲“給水喝” 群眾——笑的更厲害了
伽西莫多——更另人心碎的聲音“給水喝” 群眾——一陣哄笑
伽西莫多——喘息著“給水喝” 群眾——（想象）
三求三笑
苦——樂（對比）
思考：體現了圍觀群眾怎樣的人性？
明確：愚昧、無知，缺乏同情心
4、再看看“愛斯梅拉達給伽西莫多喂水”這一情節
愛斯梅拉達——溫柔、微笑
思考，她的人性又如何？
明確：善良
聯系圍觀群眾 美——丑（對比）
溫柔的愛斯梅拉達微笑著給伽西莫多喂水，他哭了。
笑——哭（對比）
淚——水
5、受盡圍觀群眾嘲笑時，伽西莫多沒有委屈流淚，為何現在會流淚呢？
那姑娘的水不僅滋潤了他干渴的喉，
那姑娘的善舉滋潤了他因受盡嘲弄而干渴的心靈
這是他感動于那姑娘善舉的眼淚，眼淚中映著水。
點題：一滴眼淚換一滴水
6、美德的力量是有感召力的，受到感動的不僅僅是伽西莫多，還有圍觀群眾。
對“圍觀的群眾看愛斯美拉達給伽西莫多喂水感動的拍手叫好”這一情節，你有怎樣的理解、感悟？（自由討論）
提示：抓住群眾前后變化的反差，談談自己想法。
此處情節安排正體現了作者的創作意圖，是作者有意凸顯愛斯梅拉達的美德，是作者對人性美好的期望。
小結：引用名言
三、拓展思維
在這美好的結局后，有沒有一絲隱憂
四、練習
書本“問題探討3”
語文教案 篇2
教學目標：
1．學會本課10個生字和由生字組成的詞組。
2．理解課文內容，知道小魚，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特點。
3．能按事情的先后順序練習說話。
4．分角色有感情地朗讀課文。
教學重點：
1．學會本課10個生字和由生字組成的詞語。
2．理解課文內容，知道小魚、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特點。
3．分角色有感情地朗讀課文。
教學難點：
1．理解課文內容。
2．知道幾種動物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課，板書課題。
同學們，你們見過壁虎嗎？一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使勁一掙，尾巴斷了，怎么辦呢？它到處借尾巴，它借到了嗎？通過學習課文你就知道了。（板書課題，齊讀課題。）
二、看視頻，聽范讀。
1．學生看視頻《小壁虎借尾巴：范讀》，聽課文范讀。
2．邊聽邊想：小壁虎都是向誰借尾巴？
3．看完后指名學生回答。
小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴。
三、學習生字。
1．在課文中畫出生字及由生字組成的詞。
2．借助拼音讀準生字及生詞的音。
（1）學生自己讀。
（2）老師檢查讀的效果。
3．讀一讀帶有生字詞的句子。
4．識記生字。
壁：上下結構，共16筆寫成。上左邊是“”，上右邊是“辛”，下邊是土字底。墻壁，壁紙，壁畫。
虎：筆順：，下邊“幾”，也可以這樣記，虎字頭“”加“幾”。壁虎；趴在墻上，專門吃蚊子，蒼蠅，蛾類，對人類有益。因此我們不要傷害它。
尾：尸字頭里面是“毛”。尾巴，結尾，排頭排尾。尾當末了講。
難：又字旁（捺改成點），右邊是誰的右邊，可以用熟字換偏旁的方法記。
爬：“爪”字的第四筆寫得長、平一些，把“巴”托住。
行：雙人旁加“亍”。行嗎？行動，行為。
告：上邊“”，牛下面不露頭，下面一個口，可以用順口溜來記字，“一口咬掉牛尾巴”。
訴：言字旁，右邊“斤”加一點，告訴，跟別人說的意見。訴說。
新：左右結構，左邊是“立”和“木”的變形“”，右邊“斤”不要加點。新和舊是反義詞。
四、借助漢語拼音讀課文。
1．自己讀。（給學生一定的時間讓學生讀一讀，因為課文較長。）
2．小組內讀一讀，起到互幫互學的作用。
3．指小組匯報讀。
（每人讀一自然段。）
通過反復讀一是能夠把課文讀通順，另外使學生初步了解課文內容。
五、指導書寫生字。
利用動畫課件《小壁虎借尾巴：綜合生字》輔助進行教學過程。
六、作業。
1．抄寫生字。
2．朗讀課文。
語文教案 篇3
【教學目標】
１、會認１０個生字，會寫９個字。
２、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成，對意外收獲不要存有僥幸心理。
３、能把故事講給他人聽。
【重點】
認識生字。
【難點】
理解寓意。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
同學們，我們以前學過童話故事，神話故事、兒歌、古詩。但你讀過寓言嗎？寓言就是用短小有趣的故事來說明一個深刻的道理，今天，我們就來學習２７課的兩個寓言故事，板書課題：寓言兩則。
１、用部首查字法查“寓”:
⑴ 認讀字音。
教師手指題目問，這四個字中哪個不認識？生指出，并查字典加音，指名讀，其他生跟讀，再指各讀。
⑵ 積累新詞“寓言”、“寓意”。
⑶ 借拼音認讀生字，理解新詞的意思。
寓言：是借故事來說明道理的'一種文章。
寓意：是寄托或隱含的意思。
２、本課的兩則寓言講故事，各說明什么道理？請大家讀讀課文吧！
二、初步感知，認讀生字
１、教師范讀課文。
２、自讀課文（小組討論，兩則寓言中選一則自學），要求：
⑴ 讀準字音。
⑵ 說說這兩則寓言講了什么故事。
３、同學預習，老師指導。
４、同學匯報自學情況：
⑴ 檢查第一則：
指名讀生字，讀不準請同學幫助。
指名讀帶生字的句子。
《揠苗助長》這則寓言講了什么故事，《揠苗助長》中的人的方法是什么？
⑵ 檢查第二則：
方法同上。
過渡：假如大家肯努力，用心學。老師給你們準備了三份禮物，分別放在三層樓房的三個房間里，你們想知道是什么禮物嗎？（想）那大家快點練一練吧！
三、送禮物
１、幻燈打出第一份禮物是個玩具熊。
要求：先默讀詞再讀帶點字音。
⑴ 寓言 焦急 盼望 喘氣 總算 白費 一大截
⑵ 守株特兔 竄出來 撞 樹樁 從此 丟下 鋤頭 肥
２、第二份禮物是，機靈猴：我會說。
要求：理解詞義，找出本詞的句子讀一讀并說一說意思。
⑴ 盼望 焦急地 自言自語 終于 一直 筋疲力盡 揠苗助長
⑵ 忽然 竄出來 撞倒 又肥又大 樂滋滋地 從此 丟下
３、第三份禮物是，美麗的孔雀：我會讀。
要求：讀準字音（可選一段讀，可全讀，讀好）
⑴ 同學練讀。
⑵ 小組內指名讀，讀的不準的地方，同組同學協助直到讀好為止。
四、小組合作討論
１、默讀課文：
同選一則寓言的小組交流自身的閱讀體會。
２、朗讀課文：
學當老師，給另一組的同學講你學的寓言。
五、大組互講，互學寓言，體會寓意（形成擂臺賽看哪組學的好）
１、看圖講故事。
２、讀文中帶諷刺性的句子。
六、作業
想想實際中有沒有類似的例子呢？
第二課時
一、復習認讀生字（卡片）
二、鞏固生字，指導書寫
１、寫正確：
“丟”字是上下結構，中間的豎不能與下邊的撇折合寫成一筆。
“焦”字的上半部是四橫，不能少寫一橫。
“算”的中間是“目”不是“日”。
“費”字上面的“弗”要先寫“弓”字。
２、寫美觀：
“守”字的橫不要超越“宀”。“丟”和“算”二字的下面的橫卻要與寫長。“費”字上邊的“弗”應盡量寫扁。
３、描紅。
三、讀讀想想
幻燈逐次出示三個句子：
禾苗好像一點兒也沒有長高。
他在田邊焦急地轉來轉去。
種田人丟下鋤頭，整天在樹樁旁邊等著。
讀一讀句子，去掉帶點的詞，句子的意思和原來一樣嗎？
（讓同學感悟句子表達的具體性和準確性）
四、朗讀競賽
兩組競賽朗讀。
五、你想對種田人說什么？
六、拓展運用
從文中找出你新學的詞語謄寫在詞語積累本上。
語文教案 篇4
我選我
教學要求
1．學會本課9個生字和6個詞語，認識6個字。
2．正確流利地朗讀課文。
3．理解課文內容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學習愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務。教育學生從小樹立關心集體的好思想。
教學重點
重點是通過課文學習，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學習愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務。教育學生從小樹立關心集體的好思想。指導正確、流利地朗讀課文，識記生字。
難點是生字中有些字不容易讀準字音，有些字容易寫錯。
課前準備
生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。
教學時間
2課時。
教學過程
第一課時
一、導入新課
板書課題：10《我選我》，理解“選”（選舉、推選的意思）。
齊讀課題。提問：看了課題以后，你想知道什么？（“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？）
下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問題。
二、初讀課文
1．借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準每個字的音。先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。
三、檢查初讀情況
1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學生注意“今”、“林”的韻母是前鼻音，“名”、“讓”的韻母是后鼻音。
2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導長句子的停頓。
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四、教師示范（或放朗讀課文的錄音）
請學生說一說：“我”是誰，他為什么選自己當班上的勞動委員。
五、理解課文，指導朗讀
1．齊讀第1自然段，指名說說這段講了什么：班上的勞動委員李青轉學了。
2．出示思考題，學生自由輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊想。
（1）當林老師讓大家補選一名勞動委員時，為什么教室靜悄悄的？
（2）當王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了。
（3）王寧為什么要選自己當勞動委員。
學生讀后討論，教師加以點撥，先理解前兩個問題。（“靜悄悄”就是一點聲音都沒有。說明大家對補選勞動委員這件事很認真，都在想該選誰勞動委員。“愣住”的意思是遇到沒有想到的情況時呆住了。大家愣住的原因是王寧的發言大家都沒有想到。因為一般選舉總是選別人，難得有人選自己。）
指導朗讀。“選誰呢”要讀出思考的語氣。“教室里靜悄悄的……”要讀得慢而低，顯示出教室里很安靜，大家正在思考問題。“我選我”，要讀出堅定的語氣。
讓學生多讀王寧的話，體會他為什么選自己當勞動委員①王寧和李小青是好朋友，非常想學習李小青愛勞動，愛集體的優點；②王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛勞動、關心集體。）指導朗讀。老師的話要讀得和藹可親。王寧的話要讀得誠懇、堅定。
3．有感情地朗讀課第1-3自然段。（齊讀、指名讀）
4．齊讀第4自然段。討論：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？（全班同學想念王寧一定能當好勞動委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵。）
六、有感情地朗讀全文（齊讀、分小組賽讀、個別讀）
第二課時
一、檢查復習
1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法檢查生字詞的讀音。
2．指名有感情地朗讀課文。
3．自由讀、齊讀課文。
二、識記字形，指導寫字
1．啟發學生用偏旁和熟字分析字形。重點分析以下幾個字。
校：右邊是“交”，不是“文”。
名：要與“路”右邊的“各”區別。
為：先寫左上一點，再寫一撇，最后是右下一點。
話：左邊是言字旁 ，右邊是“舌”，不是“古”。
2．指導寫課后練習第2題中的字。先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個。
重點指導書寫以下幾個字。
“校”、“讓”、“說”、“好”、“話”5個字都要寫得左窄右寬。
“今”的人字頭，撇和捺的起筆相接，開口度較大。
三、課堂練習
1．課后練習第3題。
（1）齊讀，指名讀。
（2）啟發學生用“關心”、“熱愛”進行口頭組詞搭配練習。（關心同學、關心國家大事；熱愛祖國、熱愛科學。）
2．課后練習第4題。
（1）學生自由輕聲讀句子。
（2）指名讀句子。
（3）用比較的手法，指導學生體會每組的第二句話比第一句話表達的意思更具體。
語文教案 篇5
學習目標
1. 交流自己喜歡的動物。交流時做到態度自然、大方，能根據口語交際的要求進行流利的表達，內容比較充實。
2. 寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。寫好后與同學交流，學習彼此的長處，互相修改習作。
3. 學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運用。
4. 積累帶動物名稱的成語。
課前準備
1. 實物投影儀
2. 觀察、記錄自己喜歡的動物（外形、脾氣、怎樣進食、嬉戲、休息），或收集照片，描畫動物。
3. 查找帶動物名稱的成語。
第一課時
口語交際
一、 談話導入
高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下,一只只小動物栩栩如生.同學們，你有自己喜歡的動物嗎?在于動物的相處中,你一定覺得很有趣吧!今天,我們通過交流,共同分享這些樂趣,好嗎?
二、 全班交流
說出自己最喜歡的動物的名稱。
三、 分組交流
1 :分組：喜歡同一種動物的同學自由組成一組。
2 出示要求：
a) 具體說出動物的特點；
b) 表達真情實感；
c) 認真聽，進行評議。
3 分組交流。
四、全班匯報
匯報提示：
1 形式：可結合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或表演，進行發言。
2 內容：可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面說說特點。
評價提示：
可采用問答、發表看法、評選等方式，促進學生積極互動，小學四年級語文教案《四年級語文上冊：《語文園地四》教學設計》。
五、拓展延伸
喜歡同一種動物的同學自由組成一組，把自己的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己最喜歡的動物。
第二、三課時
作文
l 展示臺
展示各組完成的手抄報，激發興趣。
l 明確習作要求
學生自讀習作提示，:明確要求：具體寫出動物的特點，表達真情實感。
l 精彩回放
1 回憶自己和動物相處中發生的事。注意哪些情景給你留下的印象最深。
2 與同桌交流印象最深的一幕。
l 習作與評議
1 學生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導。
2 出示學生習作片段，引導評議，進行修改。
3 四人小組輪流讀自己的習作，共同進行評議。教師巡視，及時點撥。
4 每組推選一個精彩片斷，交流賞析。
l 修改習作，謄寫習作。
l 展示優秀習作
優秀習作貼在“學習園地”展示，其他同學參觀評議。
第四課時
l 我的發現
1 自由讀文中的三個句子。
2想一想：小林和小東有什么發現，你同意他們的看法嗎？為什么？
3 小林說的“學習運用這種方法”指的是什么？
4 再從課文中找出類似的句子，說說你的發現。
（1）自主發現；
（2）組內交流。
5 想想生活中是否有這樣的例子，進行交流。
6 聯系自己的習作，有運用這種方法嗎？
l 日積月累
1 自讀成語，要求讀的正確。
2 你發現這些詞有什么特點/。
3 自選一個成語，講講成語的故事或意思。
4 游戲：成語接龍
5 競賽。每組推薦一名學生在括號里填上動物的名稱。看看誰是勝者。
九（ ）一毛 對（ ）彈琴 如（ ）得水 （ ）死狐悲
杯弓（ ）影 （ ）毛蒜皮 （ ）立雞群 指（ ）為馬
為（ ）作倀 車水（ ）龍 萬（ ）更新 門可羅（ ）
( ) ( )點水 順手牽（ ） 哀（ ）遍野 抱頭（ ）竄
課外延伸
嘗試積累帶有十二生肖的成語。
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