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小學語文微課教案
作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的小學語文微課教案，希望能夠幫助到大家。
小學語文微課教案1
教學目標
1、在教室里做另一個自己游戲，仔細體驗自己做的全過程，遇到的問題，自己的的神態、動作、語言，同伴的語言、動作、神態。
2、寫一篇短文，分幾步把做“稻草人”的過程寫清楚。
3、和自己對一對話，孩子可以重新認識自己，使文章有童真童趣，同時學會提煉主題。
教學重點難點
1、分步驟有順序地將做“稻草人”的過程寫清楚。
2、寫出游戲過程中伙伴的神態、動作、語言。
教學準備：自己平時穿的一身衣服，報紙若干，膠帶紙，配飾自選。
教學過程
一、游戲激趣，導入習作：
認識自己嗎？大家對自己準備的材料是不是充滿好奇，今天老師要請同學來做一個不一樣的自己。（老師不講指導步驟，任由孩子創思）
二、參與游戲，指導觀察
（二）動手制作，感受樂趣、、
老師指導參與！
2、學生交流。
（三）整理思路，下筆成文
1、誘導獨立思考：游戲過程可分為游戲前、游戲時、游戲后三部分，想想每部分內容應該怎樣安排？
2、教師指導：
（1）游戲前：簡要地介紹游戲的時間、地點以及游戲的準備工作。
（2）游戲要求與步驟：
附例：可以按“首先……然后……再……接著……最后……”的順序寫出制作步驟。
游戲時：把看到的，聽到的'結合起來，表達過程中注意刻畫人物的神態。要把自己當時的心情寫出來。
（3）游戲后：可直接釋放心情作結；或寫通過做游戲后的感悟，可將有所得寫下，只要貼切即可。
最后結尾深化主題。
小學語文微課教案2
知識點分析：
所謂病句，是指在語法或邏輯上有毛病的句子。在小學階段，修改病句是句子練習的重要內容，是語文試卷上常出現的考題，也是試卷上出錯率較高的類型。通過對病句的修改，可以使學生認識什么是正確的句子，什么是錯誤的句子。這樣，不但可以提高學生語言表達能力、分析判斷能力，而且也為培養學生自己修改作文打下了良好的基礎。小學生常見的病句主要有8種類型，修改病句的關鍵是找出病因，找到病因，才能“對癥下藥” 。所以在進行分類總復習時，對病句這個知識點很有必要進行系統的復習，在學生的思維里建立起總體印象。
教學目標：
1、通過系統的學習，了解小學階段常見的8種病句類型；
2、遵循病句修改的原則，掌握修改的方法；
2、會使用常用的修改符號靈活、快速、準確地修改各類病句；
3、培養自己的語感和準確應用語言文字的能力，為提高習作能力開辟捷徑
教學的重難點：能根據病句的病因“對癥下藥”
教學準備：投影儀、課件、練習題
教學過程：
一、 激趣導入：
1、同學們，仔細聽老師說一段話,你能發現什么?
去年暑假，張林到福州參加少先隊員優秀夏令營活動。豐富多姿，有趣極了。他覺得這活動雖然豐富了大家的假期生活，而且學到了不少知識。這樣的生活多么意義啊！
（像這樣有錯誤的句子叫病句，揭示課題：病句）
人生病了怎么辦？醫生一般會為我們看病，找到病因,然后對癥下藥，從而還你一個健康的的身體！
2、句子生病了怎么辦？為句子看病可是一件新鮮的事情，今天，就請每位同學來當“句子醫生”，專門診治病句，看哪位醫生的醫術超。板書課題：修改病句
二、學習修改病句
1、 回憶方法
師：請各位醫生們回憶一下，修改病句方法
補法
刪法
換法
調法
2、修改病句的步驟
師：修改病句，如同醫生給病人看病，采用望 聞 問 切的步驟，也要找準病因方可對癥下藥。修改病句的步驟分為哪幾步？我們來利用一句例句來說明
例：看了《鄭成功》這部影片，受到很大教育。
師板書：
讀（讀懂句子的意思）、找（找出病因）、改（對病因處進行修改）、查（查是否正確）
3、修改病句時，我們要遵守的原則是什么？（生答）（保留原意，盡量少改）隨即板書：修改病句原則---保留愿意，盡量少該
過渡：修改病句和給人看病一樣，關鍵是找到病因，才好對癥下藥，解決根本問題。請大家為以下的病句病人診斷
例1上課了，都在聚精會神地聽老師講課。（成分殘缺）
例2戰士們冒著雨和泥濘的小路繼續前進。（搭配不當）
例3在老師的幫助下，我很快克服了錯誤。（用詞不當）
例4我們認真討論并聽取校長的報告（詞序顛倒）
例5李老師的關懷，我一輩子終身難忘。（重復羅嗦）
例6我猜這件事可能肯定是李明干的。（前后矛盾）
例7菜園子里種著西紅柿、黃瓜、茄子、蘋果等各種蔬菜。(歸類不當)
例8黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們心中。（亂用關聯詞）
4、教師根據學生的匯報，板書病句的類型
成分殘缺、搭配不當、用詞不當、詞序顛倒、重復啰嗦、前后矛盾、歸類不當、亂用關聯詞
老師小結：在我們小學階段，主要的病句類型有以上幾種，大多病句只有一處錯誤，在改的過程中，我們一定要尊重句子的原來意思，盡量少改動，改完后再讀讀看看句子是否通順。堅持這樣做了，相信你一定可以成為一個出色的句子小醫生。
修改病句方法
補法
補法多用于修改成分殘缺的病句。
大家應當（樹立）崇高的理想。（補謂語）
我們要在青少年中進行愛國主義（教育）。（補賓語）
刪法
刪法一般用于修改重復啰嗦、前后矛盾、成分殘缺、搭配不當和歸類不當等病句。
例如：“我斷定明天可能會下雨。”
改：“我斷定明天會下雨。”
換法
換法多用于修改搭配不當、用詞不當、亂用關聯詞等病句。
例如：“他的成績有了明顯的增長。”
改 ：“他的成績有了明顯的提高。”
無論誰違背紀律，都要受到批評。（違反）
他的寫作水平有了明顯的改進。（提高）
他心上仿佛有使不完的勁。（身上）
調法
調法多用于詞序顛倒等病句。
三、反饋練習。
（一）判斷對錯
（二）綜合訓練
去年暑假，張林到福州參加少先隊員優秀夏令營活動。豐富多姿，有趣極了。他覺得這活動雖然豐富了大家的假期生活，而且學到了不少知識。這樣的生活多么意義啊！
四、總結
這節課我們復習了怎樣修改病句。針對病因，用增、刪、調、換等方法，把讓句子意思表達得明確、清楚。值得注意的是在改病句時，修改的方法多種，必須千萬保留句子愿意，改動最少。總之，修改病句要認真開動腦筋，巧用修改方法。
五，拓展練習
1、小組討論會上，大家的發言很猛烈。
2、異口同聲地說：“贊成！”
3、昨天傍晚刮了一夜的風。
4、我愛看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小學生學習報》等課外書。
5、老師要求同學們明確學習目的和學習態度。
6、你必須一定要認真負責。
7、我們要在青少年中進行愛國主義。
8、無論誰違背紀律，都要受到批評。
9、既然同學做錯了事，老師也耐心教育。
10、我們雖然要學會修改病句，但要盡量少寫病句。
告別病句，
從我做起！
小學語文修改病句練習題(有部分參考答案）
1、讀了《德育基地讀本》，使我深受教育。
2、齊白石是現代中國的畫家。
3、昨天傍晚刮了一夜的風。
4、老師表揚了班里的好人好事和李小明拾金不昧的好事。
5、我們只有學好了文化，才能建設。
6、今天是第一天開學，他穿戴的都是新衣服。
7、不一會兒，烏云和大雨從空中傾瀉下來。
8、王芳樣樣都好，就是不能接受同學們的意見。
9、半個學期來，我的語文知識提高了。
10、他穿戴的都是新衣服。
11、在會上，大家交流了學習語文。
12、老師布置的所有的一切習題，他都做完了。
13、晚上，我在院子里數著天上的星星和月亮。
14、喝了杯開水以后，我全身才感到有點溫和了。
15、她問我接了一本書籍。
16、今天地勞動最愉快的一天。
17、前天，我們觀望了舞蹈表演和音樂。
18、上課了，紛紛走進來教室。
19、他向大家匯報了學習這篇課文
20、老紅軍光榮的革命傳統。
21、多么可愛的花生花，默默地貢獻著無數的千千萬萬顆花生。
22、 我緊緊地這只發抖的手。
23、 “為盡快盡早地獲得知識信息，培養自己的速讀能力”這句話是非常對的，一點也不錯。
24、看了《鄭成功》這部影片，受到很大教育。
25、在討論會上，劉小剛首先第一個發言。
26、小學生從小就要愛讀書的習慣。
27、家里的一切對于爸爸媽媽都非常熟悉。
28、天下雨了，野炊活動取消了，我們感到很痛苦。、大廳里擺滿了看演出的觀眾。
2、校園里生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。
3、我站在操場上，仔細地看著練習身體的同學們。
4、我們班取得了競賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。
5、小組討論會上，大家的發言很猛烈。
6、異口同聲地說：“贊成！”
7、在老師的教育下，他明確了學習態度。
8、我愛看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小學生學習報》等課外書
9、改革開放以后，人們的生活越來越富強。
10、春天的景色我覺得十分美麗。
11、老師要求同學們明確學習目的和學習態度。
12、你必須一定要認真負責。
13、李老師上課時對我們的態度非常嚴格。
14、實施素質教育后，我們課外閱讀的數量和質量都明顯提高了。
15、當我遞上了茶杯，媽媽的臉上現出了愉快的心情。
16、小明的姐姐陸續三年被評為“三好學生”。
17、我們來到公園，觀賞美麗的`情景。
18、李老師上課時對我們的態度非常嚴格。
19、他的語文作業基本上全部完成。
20、我的腦海中浮現了兩年多前剛剛發生的事情。
21、實施素質教育后，我們課外閱讀的數量和質量都明顯提高了。
22、當我遞上一杯茶，媽媽的臉上洋溢著愉快的心情。
23、我敢肯定，明天大概要下雪。
24、大家必須講究衛生的好習慣。
25、河水倒映在云朵里，顯得更白了。
26、香山的秋天是令人向往的地方。
27、博物館里陳列著三千年前新出土的文物。
28、這學期是我小學學習生活的最后一年。
29、爺爺常常給我們講起從前有趣的往事。
30、哥哥最喜歡打籃球和足球。
31、我日夜希望的春節，終于來到了。
32、改革開放以后，我國的經濟建設得到迅速的開展。
33、我們要養成邊讀邊想的好辦法。
34、我們要發揮老一輩革命者的光榮傳統。
35、今天該我值日，我把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。
36、我帶著筆、尺、橡皮和文具去參加教學競賽。
37、老師布置的所有的一切習題，他都做完了。
38、每次老師提問他總是首先第一個發言。
39、我們從小就要養成愛清潔、講衛生。
40、我校請解放軍叔叔經常作報告。
41、我們一定要建設四個現代化的偉大任務。
42、盲姑娘看見有人進來，連忙站起來讓座。
43、言行不一的人是一種壞作風。
44、王磊舍己救人的動作，感動了周圍的群眾。
45、盡管天氣不好，我們總是按時到校。
46、相聲節目開始了，一張張笑臉目不轉睛地望著舞臺上的演出。
47、我決心努力克服學習中不好的壞習慣。
48、劉老師光榮地被評為“特級教師”稱號。
49、她圍著一條白圍巾，一件紅衣裳，好看極了。
50、隨地吐痰的人，是一種不文明的習慣。
51、在這次競賽中，三個四年級都不甘落后。
52、老師表揚了全體同學和李小明同學。
53、泰山是我國的五大名山。
54、我們來到公園，觀賞美麗的情景。
55、他的語文作業基本上全部完成。
56、我的腦海中浮現了兩年多前剛剛發生的事情。
57、一進幼兒園，我就看見了一張張可愛的小臉和一陣陣動聽的歌聲。
58、我斷定她大概是李亮的媽媽。
59、媽媽總是經常對我說：“要好好學習。”
60、這部電視劇很美麗、很感人。
部分參考答案
1、讀了《德育基地讀本》，使我深受教育。
2、齊白石是現代中國的畫家。
3、昨天傍晚刮了一夜的風。
4、老師表揚了班里的好人好事和李小明拾金不昧的好事。
5、我們只有學好了文化，才能建設。
6、今天是第一天開學，他穿戴的都是新衣服。
7、不一會兒，烏云和大雨從空中傾瀉下來。
8、王芳樣樣都好，就是不能接受同學們的意見。
9、半個學期來，我的語文知識提高了。
10、他穿戴的都是新衣服。
11、在會上，大家交流了學習語文。
12、老師布置的所有的一切習題，他都做完了。
13、晚上，我在院子里數著天上的星星和月亮。
14、喝了杯開水以后，我全身才感到有點溫和了。
15、她問我接了一本書籍。
16、今天地勞動最愉快的一天。
17、前天，我們觀望了舞蹈表演和音樂。
18、上課了，紛紛走進來教室。
19、他向大家匯報了學習這篇課文
20、老紅軍光榮的革命傳統。
21、多么可愛的花生花，默默地貢獻著無數的千千萬萬顆花生。
22、 我緊緊地這只發抖的手。
23、 “為盡快盡早地獲得知識信息，培養自己的速讀能力”這句話是非常對的，一點也不錯。
24、看了《鄭成功》這部影片，受到很大教育。
25、在討論會上，劉小剛首先第一個發言。
26、小學生從小就要愛讀書的習慣。
27、家里的一切對于爸爸媽媽都非常熟悉。
28、天下雨了，野炊活動取消了，我們感到很痛苦。
考考你
一 在原句修改病句；
1．每個小學生都應該上課專心聽講的好習饋。
2．我國人口是世界上最多的國家。
3．“六一”聯歡會上，我們班表演了文娛節目和大合唱。
4．我們要不斷改進學習方法，增加學習效率。
5．言行不一致的人，是一種極壞的作風。
6．烏云和大雨士起從天空中傾瀉下來。
7．墨綠的麥苗舒展著嫩葉。
8．近幾年來，我國人民的生活水平又有了改善。
9．經過普法教育，群眾普遍的覺悟提高了。
10．他的一雙手幾乎完全凍僵了。
11．黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們心中。
12．我們在學習上應當有不怕困苦的精神。
二、判斷下面各句是否完整，完整的打“√”，不完整的打“×”。
１．螳螂捕蟬。……………………………………………………（ ）
２．賣火柴的小女孩。……………………………………………（ ）
３．為人民服務。…………………………………………………（ ）
４．手術臺就是陣地。……………………………………………（ ）
５．參觀北京天安門。……………………………………………（ ）
６．群鳥學藝。……………………………………………………（ ）
７．我愛故鄉的楊梅。……………………………………………（ ）
８．共同創造了偉大的馬克思主義。……………………………（ ）
９．萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。…………………………（ ）
１０．這就是我們中華人民共和國的總理。………………………（ ）
１１．每逢佳節倍思親。……………………………………………（ ）
１２．這樣氣魄雄偉的工程。………………………………………（ ）
１３．為了掙得一塊面包，不得不賤價出賣自己的勞動力。……（ ）
１４．那鳥的“天堂”的確是鳥的天堂啊！………………………（ ）
１５．激光是最快的。………………………………………………（ ）
三、判斷下面各句的說法是否正確，正確的打“√”，不正確的打“×”
１．周瑜和諸葛亮一塊辯論軍事。………………………………（ ）
２．一輪紅日慢慢地落下山去。…………………………………（ ）
３．我們要存心觀察周圍的事物。………………………………（ ）
４．有幾個省市沒有用過興安嶺的木材呢！……………………（ ）
５．晌午的太陽光火辣辣地照射著一棵樹林。…………………（ ）
６．我們必須一邊讀一邊想的習慣。……………………………（ ）
７．商人的一頭駱駝走失了。……………………………………（ ）
８．我們要維持學校的榮譽。……………………………………（ ）
９．海上日出的景象是偉大的奇觀。……………………………（ ）
１０．我們抬也要把你抬出草地。…………………………………（ ）
１１．清新的一股海風吹進屋子。…………………………………（ ）
四、仔細讀下列每組句子，在正確的后面打“√”。
１．A 大興安嶺長滿了珍貴的樹林。……………………………（）
B 大興安嶺長滿了珍貴的松樹。……………………………（）
C 大興安嶺長滿了珍貴的木材。……………………………（）
２．A 通過這次活動，使我們受到很大教育。…………………（）
B 這次活動，使我們受到很大教育。………………………（）
C 由于這次活動，使我們受到很大教育。…………………（）
３．A 學習能不能取得好成績，全靠平時努力。………………（）
B 學習能不能取得好成績，平時要努力。…………………（）
C 學習能不能取得好成績，就看平時是否努力。…………（）
４．A 菜地里種了很多菜，有青菜、蕃茄、蔬菜等。…………（）
B 菜地里種了青菜、蕃茄、大白菜等許多蔬菜。…………（）
C 菜地里有蔬菜、青菜、蕃茄、大白菜。…………………（）
５．A 因為《閃閃的紅星》有教育意義，所以我們喜歡看。…（）
B 即使《閃閃的紅星》有教育意義，我們也去看。………（）
C 雖然《閃閃的紅星》有教育意義，因此我們都去看。…（）
６．A 雨水被我的衣服淋濕了。 ……………………………（）
B 雨水把我的衣服淋濕了。 ……………………………（）
C 雨水淋濕了我的衣服。 ……………………………（）
D 我的衣服把雨水淋濕了。 ……………………………（）
７．A 經過治療，爺爺的病進步了。……………………………（）
B 經過治療，爺爺的病被醫生消滅了。……………………（）
C 經過治療，爺爺的病比以前減輕了。……………………（）
D 經過治療，爺爺的病全好了。……………………………（）
８．A 我們要繼承革命前輩的革命品質。………………………（）
B 我們要發揚革命前輩的革命事業。………………………（）
C 我們要發揚革命前輩的革命精神。………………………（）
D 我們要繼承和發揚革命前輩的革命傳統。………………（）
五、改正下面句子中用得不恰當的詞語。
１．長城像條巨龍，在崇山峻嶺之間彎曲盤旋。
２．我們慶祝李明評上了“三好生”。
３．我把養花當作生活中的一種情趣。
４．他熱情地和我握了握手。
５．阿遼沙安定地說，書是神父的。
６．抗日戰爭時代，我國出現了不少抗日小英雄。
六、改正下列句子中詞語搭配不當的地方。
１．他那和善的眼睛里射出慈愛的光亮。
２．我們漫步在郊外的航道上。
３．從那塊琥珀，我們可以推算發生在很久以前的故事的詳細情形。
４．我在區運動會上，為學校爭得了名譽。
５．喝了一杯茶，爸爸消除了全身的疲倦。
６．兩山之間流動著彎曲的小路。
７．漫山遍野響起了激動人心的口令。
七、下面的句子不完整，請加以補正。
１．我們必須講衛生的習慣。
２．贏了齊威王。
３．老師講了孔繁森救助藏族孤兒。
４．戰斗英雄邱少云的事跡鼓舞我們。
５．戰場上短暫的安靜。
６．清明節前的晚上。
八、改正下面句子中詞序排列不當的地方。
１．語文對我特別感興趣。
２．我把兩件新舊毛衣送給災區的小朋友。
３．校門兩旁的迎風招展紅旗。
４．我們討論了并且聽了老紅軍的報告。
５．陽光照在透過玻璃的桌子上。
６．這個深深有趣的想法印在我心里。
７．老師表揚了好人好事李小明助人為樂。
九、改正下列句子中詞義重復的地方。
１．山村里，滿山遍野到處都是果樹。
２．我們全校師生和校長都參加了拔河比賽。
３．我有一條很紅的鮮紅的紅領巾。
４．中秋節的晚上，我望著天空中的月亮，天空中的星星。
５．春天，路兩旁栽上了綠油油的綠樹。
十、改正下列句子中不妥當的地方。
１．《中國少年報》和《兒童時代》這兩種報紙我都愛看。
２．我和楊小博約定一起在自己家里溫習功課。
３．燦爛的陽光淡淡地照耀著大地。
４．他在外語學院工作，會說三、四國英語。
５．花園里開滿了各色各樣的黃菊花。
６．大家都講衛生，我們的健康和疾病就有保障了。
７．東方明珠電視塔、萬里長城、南京長江大橋都是我國的名勝古跡。
８．他的家鄉是北京人。
修改下面一段話
1、（2個別字，1個用錯標點，2個病句，2個用錯的標點）
為什么瓜秧開了花不結瓜，以為雷達兵在生產隊當過付隊長，他找到了答案：瓜秧開了花呀授粉。小島原離大陸，沒有蜜蜂。也沒有別的蝴蝶、昆蟲。西瓜花沒授粉，突然結不了瓜。經他一說，才明白了。
2、包括標點、錯別字、語病等8處
一天，張林對我說：“去年暑假。他到福州參加少先隊員優秀夏令營活動，內容豐富多姿，有趣極了。它雖然豐富了大家的假期生活，而且學到了不少知識，這樣的生活多么意義啊！”
小學語文微課教案3
教學目標：
1.認識擬人句的特點及作用
2.能區分比喻句和擬人句。
3.能把一般的句子改寫為擬人句。
教學過程：
一、了解什么是擬人句，擬人句有什么作用
今天的微課，我們來進行“擬人句”的專項訓練。
首先，我們來了解什么是擬人句，擬人句有什么作用。
二、區分比喻句和擬人句
平時的作業中，我發現有一部分同學很容易把出現人物的比喻句和擬人句混淆了，下面我們來將二者進行區分。
比喻句：一般分為本體、喻體、比喻詞三部分，本體和喻體有相似特點，但本質不同。例如：這只猴子像一個小男孩那樣頑皮。句中被描寫的物體也就是本體是猴子，喻體是小男孩，本體猴子和喻體小男孩都具有頑皮的特點，但本質不同。很明顯是把猴子比作頑皮的小男孩，所以是比喻句。
擬人句：一般分為本體、擬人詞、擬體三部分，但擬體在句中不出現。例如：小鳥在枝頭歌唱。本體（小鳥）擬人詞（歌唱），小鳥怎么會唱歌呢？顯然是把小鳥當作會唱歌的人來寫，賦予它人的特點。從形式上看，句中沒出現擬體，也沒出現比喻句的標志——比喻詞，因而是個擬人句
可見，判斷擬人句關鍵是找擬人詞，看句中是否把物當人寫，其次是不能出現比喻詞，不能出現擬體（表示人物的詞語）。
弄清了以上區別，就不難區分比喻和擬人了，也不至于一見到有“人”的句子就斷定為擬人了。
三、運用擬人的手法把句子寫生動。
認識了擬人句，下面我們根據擬人句的特點來學以致用，小試牛刀，將下面硬邦邦的簡短的陳述句子改為生動的擬人句。
課件出示要求改寫的句子：
1.春天來了。
2.天空中的.星星閃爍。
3.柳條兒隨風飄蕩。
4.小魚在水中游來游去。
學生匯報交流，教師隨機引導：
1.根據春天花枝招展，十分美麗的特點，想象春天就是春姑娘，于是這個句子可以改寫成……
2.根據星星閃爍的特點，把星星想象成快活眨眼睛的小男孩，但不能出現比喻詞，如果出現比喻詞，那就成比喻句了，我們可以這樣改……
3.根據柳樹外形特點，我們可以把柳樹看作一位長發飄飄、婀娜多姿的美少女，于是這個句子可以寫成……
4.抓住“游來游去”這個詞，想象小魚就是活潑可愛的小孩兒在水中捉迷藏啊、你追我趕、游泳等等，賦予它人的心情人的動作，于是這個句子可以寫成……
今天的微課就講到這，希望同學們以后多做這樣的練習，并在生活中有意識的運用擬人手法描述自己看到的事物。
小學語文微課教案4
1、通過例句讓學生感受將句子寫具體的方法，是多問“怎樣”或“什么”。
2、區分“的”與“地”的用法，并能夠結合具體的句子正確使用“……的”與“……地”，從而將句子寫具體。
例句：狗兒跑了。
這是一句完整的話，但不具體。如何把它寫具體呢？
方法是：多問“怎樣”或“什么”！
思考：
狗兒為什么要跑?(看見了蝴蝶)
這是一條怎樣的狗兒？
它是怎樣跑的？
他從哪兒跑到什么地方去了？
好，我們來把這句話寫具體：小花狗看見前面的草叢中有一只黃色的蝴蝶，它箭一般地從我身邊追了過去。
在句子中加進一些詞語，如“……的`”與“……地”，將句子寫具體。
1、在名詞前面加“……的”
什么是名詞？表示事物的詞叫名詞。
判斷絕招：前面能用數量詞修飾的，就是名詞。
如： 一張 臉 一只 灰雀
一棵 白樺樹
數量詞 名詞 數量詞 名詞 數量詞 名詞
在名詞前面用問“怎樣”的方法，加進適當的修飾成分，可以把話寫具體。
2、在動詞前面加“……地”
什么叫動詞？表示動作的詞叫動詞。
在動詞前面用問“怎樣”的方法，加進恰當的修飾成分，也可以使句子的意思更具體、更生動。
3、“的”“地”用法巧記：
①“的”的用法巧記：的→白藥→吃白藥的是人→人是名詞→名詞前面用“……的”。
②“地”的用法巧記：地→土地→在土地上勞動，必定要動→動詞→動詞前面用“……地”。
4、例句：
① 公園里有一棵 白樺樹。
怎樣的？名詞
加進的詞
② 她害怕了，哭起來。
怎樣地？ 動詞
加進的詞
試著將下列句子寫具體。
1、你看見過一只灰雀嗎？
2、老山羊看了狼一眼。
小學語文微課教案5
教學目標：
1、指導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、通過引導學生理解感悟文中帶有顏色詞語的句子，訓練學生模仿句子說話，發展學生的思維和語言。
3、積累表示顏色的詞句。
4、體會文章所表達的熱愛身邊事物、熱愛生活的情感。
教學重點：
通過引導學生理解感悟文中帶有顏色詞語的句子，訓練學生模仿句子說話，發展學生的思維和語言。
教學準備：
課件、圖片。
教學過程：
一、復習生字，引入課文。
1.這節課我們繼續學習這篇有趣的童話故事。生齊讀《稻草人穿衣服》先來說說在上節課你知道了什么?同學們的收獲真不少!課文里的生字能讀準嗎?老師來考考你們。(出示課件)同學們記得真準!現在我們來一起讀讀課文，把詞寶寶送回到文中，好嗎?(師生合作，分角色讀。)文中稻草人穿的衣服是什么樣的?默讀課文找出句子，畫下來。
2.匯報(相機板書，指導書寫。)
紅衣服——你覺得好看嗎?多美的外衣呀!
領結——多神氣啊，像個小紳士。
扣子——是漂亮的紫扣子
衣袋——沒想到稻草人還這么富有啊!
帽子——是啊，它還有一頂美麗的帽子，上面還站著幾只小麻雀呢!
二、朗讀課文，理解感悟。
1、挑選你喜歡的句子，在下面讀一讀，一會讀給大家聽。
2、拍手(師)剛才老師看你讀得特別認真，愿意把你喜歡的句子讀給大家聽聽嗎?
6自然段——扣子
1)讀得真用心!大家看屏幕。這句話是寫稻草人的扣子的。(板書)紫葡萄做的扣子一定是圓溜溜、亮晶晶、甜滋滋的(貼圖)，多誘人啊!誰能把這種感覺讀出來。
2)讀得怎么樣?稻草人的紫色扣子真是太惹人喜歡了。
3)女同學來一起讀一讀。
你還喜歡哪句話?
8自然段——領結
1)讀得真不錯!看屏幕。這句話是寫稻草人的領結的。(板書)
2)誰跟他也一樣喜歡這句話?真是個漂亮的蝴蝶結!你讀出了自己的感受，好!3)有了這只黑蝴蝶做的領結，(貼圖)稻草人可就神氣了，如同一位風度翩翩的紳士啦!
3)男同學趕快把這種感覺讀一讀。
還想讀哪句?
11自然段——衣袋
1)讀文的感覺很好!老師也特別喜歡這句話，請同學們大聲地讀兩遍，說說這段話寫了什么?稻草人的衣袋里裝了各種顏色的花草，感覺真是太美了!你愿意把這么美的句子讀給大家聽嗎?
2)你讀得真美!誰還有同感，好，你再讀讀。愿意聽老師讀嗎?請同學們閉上眼睛，想象一下。師讀：金色的……睜開眼睛，美嗎?美。就讓我們一起美美的把這句話讀一遍吧。
3)同學們，再仔細觀察這句話，我相信你一定會有新的發現。這六個小點點可重要的，它就是——省略號。那也就是說在稻草人的衣袋里除了金色的……還有許多五顏六色的`東西呢!想像一下，麻雀們還可能在稻草人的衣袋里裝些什么呢?
這么多的花兒，草兒，穗兒，全都裝在了稻草人的衣袋里，它的衣袋可真——————?
你能用表示顏色的成語，說說嗎?你還知道哪些表示顏色的成語?
只有最后一句(段)話了，機會不多了，誰想讀?
13自然段——帽子
1)這么長的句子，我們一年級的小同學就能讀得這么流利，你真了不起!同學們看看這段主要寫了稻草人的什么呀?帽子(板書)
2)誰還想讀一讀?老師聽出來了，你用朗讀告訴我們這是世界上最美麗的帽子，也就是說世界上再也沒有比它還美麗的帽子了，對嗎?為什么這么說呢?因為稻草人的帽子是(貼圖)麻雀們的家，上面還有小麻雀呢!多溫馨、多可愛呀!
3)誰還想把這種感覺讀出來，想讀的就站起來。跟同桌讀一讀，比比看誰讀得好。
三、積累感悟、發展語言。
我們先來回顧一下剛才讀的四段話，仔細讀讀，你發現了嗎?作者最喜歡用的，也是用的最多的是什么樣的詞語?(表示顏色的詞語。[課件變顏色]讀~紫……)你還知道哪些表示顏色的詞語?同學們積累的好詞真不少，老師想請你們幫稻草人穿衣服，經過這么一番打扮稻草人真是——光彩照人，漂亮極了!(出示課件)
老師發現今天xx穿的衣服也特別漂亮，可以和稻草人比美了!你們也像作者那樣用上表示顏色的詞句說說她的衣服，行嗎?
同學們說得真精彩!老師這里有一只普通得鉛筆，你們能再說說它的樣子嗎?
2、同學們觀察仔細，說得具體，我們可以把橡皮看作是——就像文中把麻雀的窩看成了稻草人的帽子。
3、說得真好，不僅準確地用了顏色的詞語，還把鉛筆寫得如同一個可愛的孩子，真了不起!
小學語文微課教案6
《春雷》
教學目標
1.生疏“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3.能開放想象，用自己的眼光發覺春天里事物的變化。
教學重點：識記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。
課前預備：多媒體課件，生字卡片。
第一課時
一、激趣，引入新課
1.春天不知不覺來了，用你寵愛的詞語贊美春天。
2.春天來了，四周的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。
二、初讀，把握字詞
1.師范讀，同學觀賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。
2.借助拼音自讀課文，邊讀邊標誕生字、生詞。
3.哪些生字是你的新伴侶呢?大聲讀給大家聽。
4.你用什么好方法記住它們?
(1)偏旁識字：枝，梳，梢
形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)多媒體課件幫助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車+欠=軟)
(2)同桌相互讀生字，比比誰讀的準。老師強調“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，耍”讀翹舌音。
(3)小組競賽認讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)
(4)讀詞卡(老師領讀，同學當小老師領讀。)打雷雷雨樹枝樹梢
軟和梳洗玩耍糊涂
三、細讀，理解課文
學第一節
(1)自由讀，你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來。
(2)同桌讀，想象春雷會跟柳樹說什么話呢?
(3)小組讀，溝通柳樹醒了說明白什么?
(4)競賽讀，感受詞語描繪的景象。
學其次節
(1)輕聲讀，說一說誰給柳樹洗澡了?
(2)師范讀，同學小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?
(3)看錄像春景圖，同學在活動情景中感受柳枝變得更美了。
(4)美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。
四、背誦，感悟文意
(1)自由背(2)加動作背(3)配樂背(4)同桌互背
五、拓展，鞏固練習
1.出示生字，讓同學做找伴侶的玩耍。
2.說話訓練
用上“———”是柳樹的'好伴侶。(詞卡貼在黑板上)
3.畫一畫，春天萬物復蘇的景象。
六、觀看，正確書寫
1.同學觀看“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。
2.老師示范寫，邊寫邊提示留意的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬;言字旁的“點”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊。
3.同學描一個，寫一個。
4.呈現評價。
小學語文微課教案7
教學目標：
1.形成認真讀作文，認真評價的好習慣，能使自己作文能力不斷提高。
2.具有尊重別人勞動成果的優良品質。
3.學會寫評語的方法和技巧，并能寫出簡單的評語。
教學難點：
學會寫評語的方法和技巧，并能寫出簡單的評語。
教學課時：1
教學準備：
作文教學評語課件。
教學過程：
一.談話導入。
吃飯時，我們常常說飯菜，如何如何好吃。看了一篇文章，我們有時候就會與同學老師，談論這篇文章的優點和不足，以及寫好這篇文章還可以怎樣寫更好些。從這兒我們知道，（學生回答：評論文章的話語，就叫評語）。你們會給文章寫評語嗎？下面我們出示一篇文章，大家用嘴評價評價，怎么樣？
二．出示作文嘗試說評語
泡茶
外公和爸爸都愛喝茶。從沒喝茶習慣的我，今天也想品嘗一下。午飯后，我拿出茶葉罐，揭開蓋子，頓時一股清香撲鼻而來。我稍微倒了一些茶葉到，放玻璃杯里，沖了大半杯開水。蓋上杯蓋，只見茶葉慢慢浮了上來。沒過兩分鐘，又見水面上茶葉陸陸續續沉了下去。一片片葉子漸漸漲大，透明的水也變成淡淡的綠色。于是我打開杯蓋，捧起杯子輕輕呷了一口，有些苦，不過還夾著一絲香甜。
初步要求：
1.在給同學的習作寫評語前，首先必須認真閱讀。
2.要注意給你留下了深刻印象的地方，看看它有沒有獨到之處。
3.思考、討論怎樣評價這篇作文；想怎么說，就怎么說。
指出學生的不足，出示：作文評語的原則。
給同學寫作文評語的原則：
1.習作的評語應寫主要優點和不足，不必面面俱到。
2.圈出錯別字，劃出不通順或寫得不明白的句子，督促同學改正。
3.評語的`語言應該通順，有條理，不能有錯別字。
讓學生再評價《泡茶》，教師再評價，指出不足，如評語不具體，無特色等。要對一篇作文做出有個性的評價必須……出示作文評語小貼士。
三．用自己的方法，學習作文評語小貼士，對評語逐一進行討論，擬出評語的切入點。
作文評語小貼士（略）
切入點：
作文的書寫、內容、語句、層次、詳略、題目、標點以及鼓勵的話語等，說時先優點，再不足，最后是建議。
四、出示作文《看日出》再寫習作評語。
看日落
我阿姨家在海島邊，那是觀賞日落的好地方。
那天，我興致勃勃地到阿姨家作客。下午4點事左右，我站在窗前，太陽正在一座小山上空，黃中泛有白色，非常耀眼。周圍的白云給太陽織了一件白衣裳。到了5點，金燦燦的太陽變成了深紅色，映紅了深藍色的大海。過了一會兒。太陽收斂起刺眼的先芒，變成一個粉紅色的大圓盤，周圍的云更加絢麗多姿，像桃子，像長城……小山在太陽的映照下，仿佛潦上了一層紅粉，顯得異常美兩。漸漸地太陽靠近海面，拖著白綢般的云彩，裝飾著碧藍的天空。快6點了，太陽更加貼近海面。最后，突然像個精靈似的，快活地一跳，便在海面上消失了。
教師強調要求：
（1）熟讀作文；
（2）思考、討論怎樣評價這篇作文；
（3）匯報；匯報時強調給同學寫作文評語的原則。
（4）評價（師生、生生）。
五、出示作文《一塊橡皮》寫習作評語（提建議）
一塊橡皮
今天早上，剛過八點鐘，爺爺就去辦退休手續。大約十一點鐘，他回來了，買了一大包糖果，分給我們。因為我喜歡吃“怡口蓮”，爺爺特地給我買了一包。
傍晚六點鐘左右，我見爺爺正用一把小刀在削一塊橡皮。我便好奇地走過去看，只見這塊橡皮全身“斑痕累累”，我問爺爺：“這塊橡皮怎么會這樣的呢?”爺爺剛要回答，奶奶叫爺爺吃晚飯了。爺爺吃得津津有味，樂呵呵的，話特別多。說著說著，爺爺就說起了橡皮的事。他說：“那是被老鼠咬的，單位里老鼠猖狂極了!”我聽了心里挺不自在，“被老鼠咬過，多臟呀，扔了算啦，還削什么?”爺爺聽我一嘀咕，不知是多喝了酒，還是生我的氣，臉通紅，說：“你給我閉嘴!從小就有這樣的大少爺脾氣，長大了可不得了!”
六、總結，出示寄語
讓學生總結讀作文的要求、寫評語的原則、切入點等，教師學生補充。
對同學們的寄語
1.要經常看文章，先想一想這篇文章的優點和不足，再看別人寫的評語，想一想自己與別人有什么差距。
2.多與同學從不同的角度入手討論同一篇文章，多吸收同學的評價方法技巧，做到虛懷若谷。
小學語文微課教案8
教學目標：
1.指導學生默讀課文，把握課文的主要內容。
2.引導學生體會作者刻畫的人物的思想感情，能對人物作出自己的評價。
3.幫助學生認識膚、怠、穗、癟、搓5個會認字和肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸11個會寫字，掌握肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、禍事、挽救、沉甸甸等詞語。
教學重點：
了解在稻田里發生了怎樣的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么
做的，結果如何。
教學難點：
理解作者刻畫的稻草人是個怎樣的人物。
教學過程：
一、抓對比突出責任感情朗讀課文第1、2自然段，思考下列問題
1、課文是怎樣介紹稻草人的樣子的？請用橫線在文中勾畫出相關語句。你覺得稻草人美嗎？
2、稻草人的責任是什么？你喜歡稻草人嗎？為什么？寫牛和狗有什么作用？
二、抓飛蛾突出善良
感情朗讀第35自然段，小組合作交流
1、稻草人看到新出的稻穗一個挨著一個，心里為什么很高興？
2、哪些事讓老太太笑不出來？這說明了什么？
3、稻草人看到蛾子飛來，他是怎么想的？怎么做的？
4、從描寫稻草人的內心和動作的詞句中，你體會到了什么？
5、再次閱讀這三個自然段。想一想：稻草人的感情發生了哪些變化？
三、抓禍事突出忠誠默讀課文第68自然段，自學并討論
1、老太太看一切事情都很好，一切事情指的是哪些事情？想一想：老太太此時心情怎樣？（指導觀察插圖）
2、主人要走了，稻草人是怎么想的？怎么做的？
3、再次閱讀這三個自然段。想一想：稻草人的感情發生了哪些變化？
4、從稻草人的'動作和心理描寫的詞句中，你體會到了什么？
四、抓肉蟲突出悲慘朗讀第9自然段，思考
1、稻草人看到了什么？聽到了什么？想到了么？
2、想一想：稻草人為什么而痛心？為什么而哭了？
3、你從中體會到了什么？
4、稻草人的感情又發生了什么變化？
五、抓變化突出中心再次默讀全文，找出稻草人感情變化的語句讀一讀。
1、結合課文，仔細體會他感情變化的原因是什么。
2、想一想：《稻草人》這篇童話故事有什么特點？想要告訴人們什么？
3、課堂練習。
展開想象，想想稻草人禁不住低頭哭了以后，還會發生什么故事，再寫下來。
模仿第2自然段的寫法寫一段話，注意用上中心句。
板書設計：
稻草人
稻長新穗高興
小蛾產子驚恐
警告無效愁悶
吃光稻葉痛心
（盡職、忠誠、善良）
小學語文微課教案9
活動目的：
1、引導學生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦，心理健康課教案。
2、引導學生了解一些排解煩惱的方法，使學生知道應該笑對生活中的不如意。
3、學會更好地調節自己，使自己擁有積極健康的心理狀態和情緒。活動重難點：引導學生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調整自己。
課前準備：
1、學生煩惱小調查。
2、體驗活動
用具：
跳繩、溜溜球、漫畫書、照片、音樂等。
活動過程：
一、創設情景，體驗煩惱：
1、播放音樂，教師激情導入：人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。揭題：與快樂同行但是，在我們的生活、學習中，總會遇上這樣那樣不順心的事。
2、趁機引導，回憶煩惱：師深情回憶近來共同經歷的煩惱事。同學們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？請大家拿出小紙片，寫出最近令你煩惱的事。
二、學生互動，傾訴煩惱：
1、教師導語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦？請大家來聽一個故事：《國王長了一只兔耳朵》。
2、學生聽故事。
3、教師引導，打開話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發師一樣來大聲地說出自己的煩惱！4、我口說我心：引導學生訴說感到不愉快的事。
三、交流方法，心理疏導：
1、遇到不愉快的事，你是怎么想的？怎么做的？全班交流。
2、對大家說出了你心里的煩惱，是不是心情暢快多了！（板書：合理發泄）合理發泄：找人傾訴或大聲叫，寫日記，大哭一場3、教師導語：遇到問題時有許多煩惱其實是可以排解的。
3、情境游戲：《猜一猜》情節設計：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我認真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說好多了。
教師引導（1）：你能猜出此時丁丁在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會拍馬屁；老師看不起我）情節設計：老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭舒展開來。
教師引導（2）：猜一猜老師剛才對丁丁說了什么？（請換一個角度想問題）情節設計：丁丁跳著，笑著回到了座位上。
教師引導（3）：請同學們猜一猜，丁丁為什么這么高興？她是怎么想的？（老師覺得我的作文水平比同桌高，應該寫得更好；老師對我嚴格是為我好。）
4、師小結：要知道，一個人遇到不順心或不公正的對待時，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時候換個角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，找到快樂，教案《心理健康課教案》。（板書：改變想法）
四、分享經驗，體驗快樂：
1、過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時，是怎么調整自己的心態的？
2、在小組交流后全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫……
3、教師導語：怎樣才能做一個快樂的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂的辦法就像是我們的快樂甜點，讓我們擺脫煩惱，忘記不快。現在大家行動起來，一起來體驗快樂的感覺吧！（分組開展體驗活動）
4、通過剛才的活動，我們把煩惱拋到了九霄云外，大家臉上露出了笑容。（板書：轉移注意力）
5、介紹另一些生活中常用的能創造快樂，發泄不良情緒的辦法；
6、教師贈言：面對復雜的生活，我們應該用積極的辦法去調整好自己的情緒，使自己永遠快樂。
五、關注他人，共享快樂：
1、通過今天的學習你有什么收獲？你的壞心情得到了緩解嗎？
2、學生交流感受。
3、教師總結：今天的活動真有意義，大家都找到了快樂的小竅門，我們不僅要學會自己安慰自己，還要學會做為別人排解煩惱的；快樂天使；。要在平時留心身邊的小伙伴和家人，發現誰有不快樂的情緒的時候，設法找到原因，為他送去快樂。請記住：一份煩惱和別人分擔就只剩下一半煩惱，一份快樂和別人分享就會收獲兩份快樂。愿大家永遠與快樂同行。
（板書：分擔煩惱分享快樂）（放音樂，分享快樂小貼士。）
課后反思：上完了這節心理健康課我比較快樂，我通過這節課的實踐，對心理健康課的基本教學過程有了一些清晰的認識。在課堂上，孩子們說出了自己的真實想法，并能積極有序的參與體驗活動，這是我最為欣喜的'。引入新課時我和同學們一起回憶最近班上發生的不愉快事件，當師生的情感產生共鳴時引導學生傾訴更多的煩惱事，然后在互動活動中讓學生知道煩惱是可以排解的，我們應該用積極的辦法去調整好自己的情緒，使自己永遠快樂。總體的設計比較到位，各個環節清晰且過渡合理。當然，還有許多不足：分組讓學生互相交流不夠，讓孩子們談煩惱還不夠深入。具體的解決心理問題的方法引導時，的最后兩個自我安慰和意志控制對于三年級的孩子來說可能難以理解到位，并且學生沒有體驗可以不必出示，也以免方法引導過多過雜。；活動；和；體驗；是心理活動課最核心的兩個要素。心理健康教育的首要目的還不在于解決知與不知的問題，而是要通過創設一定的心理情境，開展極富啟發意義的活動，來造成個體內心的認知沖突，喚醒學生內心深處潛意識存在的心理體驗，以達到實際地影響他們心理健康，提高心理素質的目的。對于個體心理來說，再精彩生動的講授都無法替代個人的親身感悟和直接體驗，哪怕只是一點小小的啟發，也能留下深刻的記憶。因此，從這個意義上講，心理教育是一種以體驗式學習為主的教育。心理健康課，讓孩子們放松心情，說出心聲，這是我應該一直努力的方向。
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