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四年級(jí)語(yǔ)文《祁黃羊》說(shuō)課稿2篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到說(shuō)課稿，認(rèn)真擬定說(shuō)課稿，如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的四年級(jí)語(yǔ)文《祁黃羊》說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)語(yǔ)文《祁黃羊》說(shuō)課稿1
《祁黃羊》這篇課文是一個(gè)歷史故事，講了春秋時(shí)代晉國(guó)的中軍尉祁黃羊讓位薦賢的事，表現(xiàn)了他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的思想境界，塑造了一個(gè)做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)祁黃羊是一個(gè)一心為國(guó)、做事出以公心的人，并能將課文進(jìn)行復(fù)述。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、借助課文具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國(guó)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)段，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會(huì)，加深對(duì)祁黃羊公私分明、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系上下文，體會(huì)、理解課文最后一個(gè)自然段悼公所說(shuō)話的意思。
教法學(xué)法：
在第二課時(shí)的教學(xué)中，我先從學(xué)生對(duì)課文的主要內(nèi)容的把握和復(fù)習(xí)的第一段入手，引出問(wèn)題，而后引出第二段這個(gè)重點(diǎn)段落。讓他們到文中去找具體的事情，進(jìn)一步理解“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的意思，并從中感悟到祁黃羊是一個(gè)公私分明、不計(jì)前嫌，以國(guó)家利益為重的人。在此基礎(chǔ)上，第三課時(shí)讓學(xué)生來(lái)復(fù)述課文。
本篇課文的主要情節(jié)是將祁黃羊先后舉薦兩個(gè)人擔(dān)任自己的職位，一個(gè)是仇人解狐，一個(gè)是親人祁午。在熟知這個(gè)故事情節(jié)的過(guò)程中，注意體會(huì)他舉薦這兩個(gè)特殊人物所闡述的理由，這是體會(huì)“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”表面含義及深刻內(nèi)涵的關(guān)鍵所在。祁黃羊的人物形象除了從祁黃羊的舉薦理由中可以感受到，還從他的神態(tài)中也有所領(lǐng)悟。例如在舉薦人才的時(shí)候，兩個(gè)“想了想”“鄭重”，都可以讓人感受到他對(duì)這件事是非常認(rèn)真的，是唯才是舉的。除此以外，文中悼公的表現(xiàn)是對(duì)祁黃羊人物的反襯。例如：“深感意外”、“十分驚訝”等都應(yīng)作深入探究。
因此，在本節(jié)課教學(xué)中，我抓住課文中的中心詞：“出以公心”，讓學(xué)生讀課文，找出能體現(xiàn)祈黃羊做事出以公心的地方，在學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句理解、感受的時(shí)候，配以解狐、其他大臣以及祈午的內(nèi)心想法來(lái)想象，最后深入感悟祈黃羊那種一心為國(guó)，出以公心的可貴品質(zhì)。在學(xué)生充分讀、充分交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、借助課文具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國(guó)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)段，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會(huì)，加深對(duì)祁黃羊公私分明、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系上下文，體會(huì)、理解課文最后一個(gè)自然段悼公所說(shuō)話的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清層次，學(xué)習(xí)課文第一部分
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧舊知，導(dǎo)入新課
1、在以前的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了很多的歷史人物，比如（）的越王勾踐，（）的林則徐。上一課中，我們又認(rèn)識(shí)了（）的劉備和（）的諸葛亮。今天，老師再給你們引薦一位我國(guó)春秋時(shí)響當(dāng)當(dāng)?shù)臍v史人物，晉國(guó)的中軍尉，名字叫“祁黃羊”的人。
2、師板書(shū)課題，提醒“祁”的寫法。相機(jī)介紹春秋時(shí)代的背景。（春秋是我國(guó)第一次全國(guó)大分裂形成時(shí)期，這是一個(gè)弱肉強(qiáng)食的時(shí)代。當(dāng)時(shí)全國(guó)分為140多個(gè)大小諸候國(guó)，經(jīng)常發(fā)生征伐。其中以晉楚兩國(guó)尤其突出。在晉悼公繼位前，曾經(jīng)稱雄一時(shí)的晉先后被楚強(qiáng)占去鄭、陳、蔡等地，晉悼公繼位時(shí)又趁機(jī)占了東部要邑——彭城。作為當(dāng)時(shí)的國(guó)君——悼公，此時(shí)最大的的心愿是（振興國(guó)家、收復(fù)失地、打敗楚國(guó)），而這些愿望的實(shí)現(xiàn)都要有一位杰出的將領(lǐng)才行。誰(shuí)能幫他實(shí)現(xiàn)心愿呢。讓我們隨著一個(gè)關(guān)鍵人物祁黃羊-----重回那段紛爭(zhēng)的'歷史。）
3、齊讀課題，圍繞課題質(zhì)疑：課文是以人名為題的，一看就會(huì)想到什么？（祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？）
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解生詞。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）出示生字詞，認(rèn)讀，正音。
�。�2）分自然段指名讀課文：讀通句子，讀順課文。
�。�3）指導(dǎo)讀通長(zhǎng)句子。
�。�4）交流生詞理解情況。
3、快速朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文敘述了祁黃羊的什么故事。
三、理清課文層次。
1、默讀課文，思考：祁黃羊向悼公舉薦中軍尉人選，推薦了哪兩個(gè)人？分別是哪幾個(gè)自然段寫的？
2、討論，交流。
3、根據(jù)上述順序，給課文分段。
四、學(xué)習(xí)第一部分
1、指名讀第一、二自然段，思考：祈黃羊想辭去的是中軍尉的職務(wù)。中軍尉是什么職務(wù)？這個(gè)職務(wù)重要嗎？哪兒看出它的重要？
2、中軍尉是“負(fù)責(zé)訓(xùn)練軍隊(duì)”的，古代的中軍尉相當(dāng)于現(xiàn)在的軍訓(xùn)部部長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)幾個(gè)大國(guó)君為了爭(zhēng)奪地位血戰(zhàn)沙場(chǎng)，不顧一切代價(jià)，不擇手段。強(qiáng)烈的欲望使他們失去了理性，失去了人性。在這么一個(gè)戰(zhàn)亂紛紛的年代里，晉國(guó)的軍事力量比較強(qiáng)大，說(shuō)明什么？（祁黃羊英勇善戰(zhàn)，指揮能力很大。）
3、春秋戰(zhàn)國(guó)是多事之秋，弱肉強(qiáng)食，軍事力量關(guān)系著國(guó)家的興衰存亡，中軍尉這個(gè)職位相當(dāng)重要。中軍尉的職責(zé)如此重要，祁黃羊?yàn)槭裁匆?qǐng)求辭職呢？從中你又感受到什么？（指導(dǎo)學(xué)生回答：因?yàn)槠铧S羊?yàn)榱藝?guó)家常年征戰(zhàn)而腿腳落下毛病，所以為了國(guó)家的安危而請(qǐng)求辭職。他時(shí)刻惦掛的是國(guó)家的安危，一心為國(guó)、一心為公。）
4、齊讀這一部分，讀出贊揚(yáng)之情。
五、指導(dǎo)書(shū)寫生字。
１、自學(xué)田字格中的生字，注意它們的間架結(jié)構(gòu)。
�。病⒄f(shuō)這些字哪幾個(gè)字比較容易寫，哪幾個(gè)字的什么地方要提醒注意。
�。场W(xué)生描紅，邊描邊說(shuō)出筆畫名稱，記住各部分在田字格中的位置。
六、課堂作業(yè)。
1、抄寫生詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，體會(huì)人物品質(zhì)
教學(xué)過(guò)程：
一、把握內(nèi)容，設(shè)疑引入：
1、出示填空，請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充完整：春秋時(shí)期，晉國(guó)中軍尉（）因病主動(dòng)請(qǐng)求辭職，（）要求他推薦賢才，他先推薦他的殺父仇人（）任中軍尉，后又推薦自己的兒子（）任中軍尉。（）贊賞他（），真是難得�。ㄑa(bǔ)充后齊讀）
2、談話：祁黃羊向晉悼公辭職后，第一次為什么要舉薦了他的殺父仇人解狐擔(dān)任中軍尉，第二次為什么又舉薦祁午擔(dān)任中軍尉呢？帶上這些疑問(wèn)我們具體看看課文。
二、品讀課文，分析人物，領(lǐng)悟情感：
外舉解狐
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第3—7自然段，思考：辭掉中軍尉的職位后，祁黃羊是怎樣向悼公舉薦解狐的？劃出有關(guān)句子和重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀一讀，想一想，看你從中體會(huì)到什么。
2、引導(dǎo)交流：自由發(fā)言。（經(jīng)過(guò)反復(fù)比較，深思熟慮）
3、出示祁黃羊的話：
�。�1）、祁黃羊首選了解狐，從哪個(gè)詞可以看出他是經(jīng)過(guò)再三考慮的？祁黃羊“鄭重地說(shuō)”，“鄭重”是什么意思？（慎重、認(rèn)真、嚴(yán)肅…）
�。�2）此時(shí)，祁黃羊會(huì)想些什么呢？組織學(xué)生全班交流（祁黃羊可能會(huì)想：哎呀，中軍尉這個(gè)職位真是太重要了，我得認(rèn)真考慮考慮�，F(xiàn)在的人選嘛，到有四、五個(gè)，但是最有才能的、最合適應(yīng)該是誰(shuí)呢？…）
4、是的，祈黃羊是經(jīng)過(guò)深思熟慮后，才舉薦解狐的，我們一塊兒鄭重地讀好這段話。
5、聽(tīng)了祈黃羊的舉薦，悼公的表現(xiàn)是——“深感意外”，“意外”是沒(méi)有想到的意思，悼公為什么“深感意外”呢？（組織學(xué)生全班交流）
6、請(qǐng)你也用很意外的語(yǔ)氣讀好悼公的這段話。(指名讀：課件出示這段文字。)
7、太讓人感到意外了，居然會(huì)推薦自己的殺父仇人來(lái)?yè)?dān)當(dāng)這么重要的職務(wù)，祁黃羊的親朋好友聽(tīng)到這一消息，可能會(huì)紛紛找上門了，猜猜他們會(huì)說(shuō)些什么？解狐聽(tīng)到祁黃羊的舉薦，他會(huì)怎么想，怎么說(shuō)，怎么做？
8、是啊，祁黃羊推薦的可是殺父仇人啊，這可是一個(gè)爆炸性的新聞，很多人都不理解他，難道真的沒(méi)有人懂他的心嗎？你懂嗎？說(shuō)說(shuō)看。
9、分角色朗讀這一部分
內(nèi)舉祈午
1、當(dāng)解狐病逝，這時(shí)祁黃羊向悼公推薦了自己的兒子祁午，他又是怎樣舉薦的，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文第8—11自然段，劃出有關(guān)段落和詞語(yǔ)，讀一讀，看能讀懂些什么。
2、學(xué)生交流。（相機(jī)出示句子）（從“只有”、“想了想、鄭重”中可以看出祁黃羊舉薦自己的兒子是無(wú)奈而又慎重的決定。）
3、指名朗讀這段話。
4、悼公聽(tīng)了會(huì)如何？（感到驚訝。）集體讀，驚訝，怎么讀？指名讀
5、解狐去世后，祁黃羊有推薦了自己的兒子擔(dān)當(dāng)中軍尉的職務(wù)，消息一傳出后，肯定有人會(huì)不滿意了，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？
6、舉薦仇人解狐，舉薦兒子祁午，都會(huì)招致他人的不滿，可他為什么還要舉薦他們呢？請(qǐng)學(xué)生讀第11小節(jié)，讀后談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
7、指導(dǎo)讀好第十一自然段（讀出平靜的語(yǔ)氣，映射著他一顆愛(ài)國(guó)的心）
感動(dòng)悼公
1、祁黃羊把國(guó)家安危放在第一位，因此把悼公也感動(dòng)了，讓我們一起讀一讀課文的最后一段。
2、學(xué)生談?wù)剬?duì)悼公話的理解。
3、你還能想到哪些詞來(lái)形容祁黃羊？（胸懷寬廣、不計(jì)前嫌等）
4、小結(jié)：同學(xué)們，一個(gè)強(qiáng)盛的民族，一個(gè)進(jìn)步的國(guó)家，一刻也不能沒(méi)有祁黃羊這樣大公無(wú)私的人�；厝グ堰@則感人的故事講給家人聽(tīng)，讓更多的人記住祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的故事，讓更多的人受到感動(dòng)。
四、布置作業(yè)
1、用上我們積累的成語(yǔ)，寫幾句你讀了課文以后的感受。
2、閱讀《毛遂自薦》的故事。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)述課文，鞏固生字詞
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
�。�、朗讀新詞。
�。病⒙�(tīng)寫課后習(xí)題３的詞語(yǔ)。
�。场⒅该首x課文。
二、根據(jù)課文的敘述順序，復(fù)述課文。
１、理清順序：因病辭職外舉不避仇、內(nèi)舉不避親
�。�、學(xué)生試口述，同桌互述。
�。�、指名口述。
三、總結(jié)全文。
１、齊讀課文。
２、說(shuō)說(shuō)祁黃羊是個(gè)什么樣的人。你還想到相似的什么人？
四、作業(yè)：
1、搜集可以贊美祁黃羊品格的四字詞語(yǔ)。
2、寫了下列詞語(yǔ)的近義詞。推薦慎重才能重任
3、照樣子寫詞語(yǔ)。代替（“代”與“替”意思相近）：安危（“安”與“�！币馑枷喾矗�
4、畫出下列詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的正確讀音。晉國(guó)（jinjing）落下了毛�。╨aoluo）統(tǒng)帥（shuaisuai）興亡（xingxing）解狐（xiejie）慎重（shengshen）
5、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。推薦（）慎重（）才能（）重任（）
6、按課文內(nèi)容填空。悼公稱贊祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親“，是指祁黃羊舉薦了（）解狐和（）祁午，從此可以看出，祁黃羊做事確實(shí)是出以（），為（）著想。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
9、祁黃羊
外舉不避仇內(nèi)舉不避親
出以公心
四年級(jí)語(yǔ)文《祁黃羊》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
這是一篇根據(jù)《左傳》改寫的歷史故事。課文簡(jiǎn)練的筆觸，生動(dòng)的語(yǔ)言，講述了祁黃羊讓位薦賢的事。表現(xiàn)了他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的思想境界，塑造了一個(gè)做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。
一、學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生閱讀能力有了一定的基礎(chǔ)，他們有自己的想法，有一定的口頭表達(dá)能力，不過(guò)這種歷史題材的文章，內(nèi)容離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生不易理解，所以在表達(dá)自己的感受方面，可能會(huì)有一定的難度。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，綜合知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度的要求，我擬定了一下教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)，了解課文大意。
2、 正確、流利、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。
3、 借助課文具體語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明、一心為公的精神。
三、 教學(xué)重難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，嫩聯(lián)系上下文體會(huì)“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”。
四、教法學(xué)法
根據(jù)素質(zhì)教育新思想和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)新理念，充分考慮學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)初讀 指名讀理解文章層次；討論分角色讀，領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明、處事公正、一心為國(guó)的精神；最后，在通過(guò)復(fù)述文章，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，理解祁黃羊崇高的思想境界。
本節(jié)課我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：
1、 自讀自悟法，以讀促講，以讀促悟，以讀悟情。
2、 不不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，讓學(xué)生勤于動(dòng)筆，樂(lè)于思考
3、 自主合作的學(xué)習(xí)方法
五、教學(xué)流程
�。ㄒ唬� 談話導(dǎo)入
1、 揭示課題，簡(jiǎn)介祁黃羊在晉國(guó)的身份，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字。在讀順課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生談?wù)務(wù)n文講了什么故事，感知課文主要內(nèi)容。
2、 初讀之后，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，教師提煉重要問(wèn)題。
�。ǘ� 精讀課文 重點(diǎn)感悟
指導(dǎo)學(xué)生精讀可以從人物的對(duì)話入手，感悟祁黃羊一身正氣，一心為國(guó)的精神。
1、 指名讀第一段，思考：這一段告訴我們什么？你是怎么知道的？
2、 在討論交流中，理解 “幾個(gè)大國(guó) ” “征伐”
3、 用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)祁黃羊辭職的原因。板書(shū)：因病辭職
出示第三自然段 討論：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”是怎么一回事？
1、 理解 外舉不避仇
�、� 引讀悼公和祁黃羊的第一次對(duì)話，體會(huì)悼公對(duì)祁黃羊的重用和信任。從祁黃羊“想了想”“鄭重”體會(huì)舉薦是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。
② 引導(dǎo)讀第二次對(duì)話，體會(huì)祁黃羊的公私分明，不計(jì)前嫌的高尚品德。
�、� 指導(dǎo)分角色對(duì)
2、 理解內(nèi)舉不避親
�、� 自讀8到11段，你體會(huì)到了什么？
�、� 從“只有”“想了想”“鄭重”這些詞語(yǔ)中體會(huì)祁黃羊舉薦兒子是無(wú)奈而慎重的決定。從悼公的驚訝神態(tài)和反問(wèn)中，體會(huì)祁黃羊的舉薦是出人意料的。
③ 指導(dǎo)學(xué)生讀好祁黃羊的話，理解祁黃羊舉薦兒子的原因。
五、小結(jié)
采用即興表演的方式，讓學(xué)生評(píng)議：祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？