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教師節征文：回首十年來時路
在日常生活或是工作學習中，大家一定都接觸過征文吧，征文具有標題醒目，讓人一目了然的特點。相信很多朋友都對寫征文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的教師節征文：回首十年來時路，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師節征文：回首十年來時路
十年前，我揣著美好的理想，懷著滿腔的熱血，踏上了工作崗位。這期間，充斥我整個頭腦的，除了學生就是上課。清楚地記得，在迷茫無措中，我迎來了工作以后的第一個督導日。新教師是必須拿出一節展示課。
準備課上，我的表現糟透了：課堂教學環節凌亂，教學重點把握不準、難點點撥不清，學生積極性調動不起，整個課堂猶如一潭死水。
眼前的種種失敗讓我心事重重，我真不知道我的第一堂課將會以怎樣的面貌展示在督導室的老師面前。
這時，一位前輩提醒了我：“對一個教師而言，讀書就是最好的備課。去看看書吧!”。對啊!一個優秀的教師一定是一個讀書愛好者，他會從書中汲取力量，成為自己前進的動力。在圖書館，我找到了蘇霍姆林斯基《給教師的建議》。晚上，燈下，我細細品味書中條條經典。一百條建議中，既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析，這對我來說，真如大旱遇甘霖。
以前放假時總是不知道該干什么，時間大多被韓劇占去了，還無辜被騙取許多的眼淚。從此，我迷上了讀書，我深知理想的教師應該是一個勤于學習，不斷充實自我的教師。教師多讀書，既是形勢所趨，也是自身發展的需要。現代教育需要的不再是“老學究”式的教師，而是具有深厚文化底蘊、有涵養、有知識、敢于創新、有人格魅力的新型教師，我要朝著這方面努力。
“蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理”《愛的教育》、《卡爾維特的教育》、劉鐵芳的《守望教育》、肖川的《教育的真情與智慧》、《給教師的一百零一條建議》等。使我走近蘇霍姆林斯基、陶行知、劉鐵芳、肖川，重溫魯賓遜、格列佛。這些書籍給我們老師提供了精神的食量，豐富了我們業余生活。打麻將的時間給讀書了，閑談的時間給讀書了，閑逛的時間給讀書了。在學校營造的書香氛圍中，我更狂熱地涉獵各類書籍，那種教師單一讀教育書籍的做法，已慢慢在我的腦海里消退。因為我深信。每一類書籍都有其存在的理由，都有其合理的因素，我們只要有心，都能從中汲取營養。2xxxx年，，我校教師在校長的帶領下，大張旗鼓地開展了三大活動。我看到了李曉華校長的《給教師的讀書建議》，它沒有華麗的辭藻，沒有高調的論談，她用平實樸素的文字把她的建議說到了我們心里。她說：“當你發現了工作的價值，你的生命也更具價值，再苦再累也會無怨無悔”“孩子們是純真樸實的，用你的慧眼欣賞他們人性中最純美的一面，用你的語言贊賞他們行為中最閃亮的一刻。”......真是字字珠璣啊!我一遍又一遍地回味著這些話，仔細回想與學生在一起的點點滴滴。我想到學生那活潑可愛的身影，想到教師節收到的一張張卡片，想到身體不適時學生的一句“老師，你坐下來講課吧”，我滿足了，我對自己說，既然選擇了教師，那就做一個稱職的教師，快樂的教師，幸福的教師。
汗水和豐收是忠實的伙伴，勤學和知識是一對最美麗的情侶。教而后之困。在教學中，我看到了自己知識的滯后性，那種迫切想要繼續深造的念頭一直在腦海里縈繞，我不顧條件的艱苦，依然選擇了攻讀教育碩士。在讀書期間，困難是可想而知的，一個班的班主任，一個半歲孩子的媽媽，還有一個需要照顧的家。我的腳步在學校、家庭和師大之間奔走，那疲憊的身影，日漸消瘦的臉頰，暗黃的臉色換來的我的教育碩士學位。很多人不理解，讀那么書有什么用呢，不還是小學老師一個。誠然，我只是一個小學教師，我干不出什么豐功偉業，也談不出什么精深的道理，我只想能教好孩子。新課程呼喚教師的反思行為的，不是為了做秀，不是為了時髦，利用暑假的休息時間，我開通了自己博克，寫下了自己成長的點點滴滴。
讀書不等于成才，但不讀書肯定不能成才。閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩;遲一天就多一天平庸的困擾。當教師愛上讀書，并把這一股熱潮傳遞給學生的時候，我相信我們的孩子能收獲更多的知識。如果從現在開始，拿起手中的書，努力追求，那么我們必將成為一個優秀的教師，成為學生心中最可尊敬的人。
而今，我又踏上了心理咨詢的求學之路......
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