小學作業管理制度
現如今，越來越多人會去使用制度，制度泛指以規則或運作模式，規范個體行動的一種社會結構。我敢肯定，大部分人都對擬定制度很是頭疼的，以下是小編整理的小學作業管理制度，希望能夠幫助到大家。
小學作業管理制度1
一、活動目的：
為了進一步提高作業的質量，給學生提供觀摩與鑒賞的機會，端正學生的作業態度，養成認真、工整、清爽的書寫習慣，從而培養良好的`學習習慣，營造同伴間互相學習、共同提高的氛圍，為此，我校特舉辦學生作業展覽活動。
二、展出作業標準：
1、書寫工整，步驟完整。
2、格式規范，有較高的正確率，有連續性。
三、參展作業項目：
語文學科：課堂作業、作文。 數學學科：課堂作業。 英語學科：課堂作業。 品社、科學：練習冊。
四、參展作業數量：
1、優秀作業——三至六年級語、數、英、品社、科學學科每班每學科按本班人數的1/4份展出。
一、二年級語、數學科。
2、以班為單位上報展出學生
小學各年級課件教案習題匯總一年級二年級三年級四年級五年級
五、參展時間：12月27日下午
六、參展地點：一年級教室。
七、參展負責人：
1、各任科教師。
2、班主任帶領各班級有秩序的參觀。
八、觀展形式：
由班主任組織學生排隊，有秩序地參觀，參觀完畢再由班主任把學生帶回本班，讓學生在對比中進行評價。
九、具體步驟：
1、作業的提供。請各學科教師根據所任學科實際情況推選出三份優秀作業，于 日下午第三節課下課前上交各班主任。
2、作業的擺放。
（1）將參展作業按學科分塊分班展出；
（2）在一年級教室從前排至后排的順序擺放如：第一排一年級，……，以便于學生巡回參觀；
（3）活動結束后立即組織學生議一議，談談觀后感及如何改進自己作業質量的措施。
3、請各班充分重視此次活動，通過活動提高學生規范書寫的意識，使學生書寫質量逐步提高，進而促進學科教學質量更進一步。
十、參展活動要求：
1、本次活動首先由各班同學開展自評、互評，由各任課老師推薦字跡清楚、正確率高的優秀作業本作為模范作業本，在本班教室先展示。然后把評選出的優秀作業交于學校，由學校將這些優秀作業在學校一年級教室展出。
2、本次活動面向全校各個班級，每班任課教師從平時常規作業中精心篩選參展作業。并把作業擺放在學校的一年級教室，從一年級開始分班進行欣賞、學習。
3、通過本次展評活動，給同學們創造了向他人學習的機會，讓同學在參觀過程中，感悟良好作業習慣的重要性，激發學生自我進步的決心。
小學作業管理制度2
一、指導思想
根據《xx省教育廳關于印發xx省義務教育階段學生作業管理“十要求”的通知》，《xx區義務教育階段加強作業管理推進減負工作治理方案》，學校認真研讀，提高政治站位，充分認識加強義務教育階段學生作業管理對促進學生健康發展和義務教育高質量發展的重要意義；嚴格做好各項工作的落實和管理，進一步加強學校作業管理，科學有效提高教學質量，特制定本方案。
二、工作目標
學校作業管理工作嚴格按照省、市、區要求做，各學科作業布置規范，減負工作落到實處，促進教學質量的提高，培養學生良好的學習習慣。
三、作業管理監督小組
組長：
副組長：
組員：
四、領導責任分工
各年級主管領導：xx
五、具體實施工作
1、學習全面到位。再次學習強調《xx省教育廳關于印發xx省義務教育階段學生作業管理“十要求”》、《新xx小學作業“十不準”》及《xx區師德規范手冊》中有關作業的要求。
中共xx市委辦公廳xx市人民政府辦公廳印發《關于規范中小學校辦學行為和教師教育教學行為的實施意見》：全面規范課后作業管理。落實省相關文件規定，小學一、二年級不留書面家庭作業，小學其他年級書面家庭作業控制在一小時以內。各中小學校要組織教師精心設計作業，不得無選擇地布置教輔材料上的作業，不得布置機械性、重復性、懲罰性作業，不得布置超越學生能力的作業，不得要求家長批改教師布置的作業，不得布置由家長完成或需要家長代勞的書面作業。鼓勵教師基于學情分層次布置作業，布置可選擇性作業，自編作業或改編現成作業。鼓勵學校探索在家校間建立比較靈活的作業溝通協商機制。教師布置的作業要做到全批全改，及時反饋作業批改結果，及時糾正和分析作業中的.問題，共性問題集體講評，個別問題單獨交流。學校要定期檢查和統計作業總量及批改情況。
《xx市落實中小學生減負措施實施方案》：科學合理布置作業。小學一二年級不留書面家庭作業，小學其他年級書面家庭作業控制在一小時以內。雙休日和節假日不得加大書面作業量。作業難度水平不得超過課程標準的要求，教師不得布置機械性、重復性、懲罰性的家庭作業，不得布置由家長完成或需要家長代勞的作業，堅持做到教師留的作業親自及時批改。鼓勵教師基于學情分層次布置作業，布置可選擇性作業，自編作業或改變現成作業。鼓勵學校探索在家校間建立比較靈活的作業溝通協商機制。
2、培訓及時到位。開學初，圍繞各學科的作業內容、作業布置、批改要求等對老師進行培訓。各學科負責領導分別對本學科作業方面要有具體的要求，作業內容進行優化，并對本學科的任教老師進行培訓，形成文字進行匯總。學校建議作業本及記事本的式樣，統一規范。
3、研究隨時到位。每學期各學科負責領導帶領各學科老師，針對本學科的特點進行有效作業的研究。學期初制定本學科的必做和選做的作業內容，落實中發現問題及時調整。調整各學科各學段的作業設計模板。每次組內的教研活動都要對作業布置、分層進行研討，每學期各學科的研討展示活動都要有有關作業的研討內容，將作業研究落到實處，科學提高教學質量。
4、檢查隨機到位。每學期隨機抽查學生記事本、班級作業登記簿、教師備課、教研記錄、大冊子等標準件。學科主管領導檢查作業分層布置情況。組織學生座談、學生及家長的問卷調查，發現問題及時調整解決，規范作業布置。
5、鼓勵點面到位。每學期進行一次作業本展評活動，評選個人作業書寫規范小榜樣，作業規范先進班級，培養學生良好的學習習慣。
小學作業管理制度3
1.完善管理制度。學校要明確管理職責及教師工作要求，加強對作業來源、設計、布置、批改、分析、反饋、輔導等全過程管理，加強作業與備課、上課、輔導、評價等教學環節的系統設計。
2.規范作業來源。學校要圍繞作業選用與設計等主題開展校本研修，不斷加強校本作業資源建設。教師不得使用未經學校及上級主管部門備案審查的學習類APP布置作業，不得要求或組織學生購買未經國家或上海市審查通過的教學資料。
3.科學設計作業。學校應基于課程標準及其他相關課程指導意見，圍繞作業的目標、內容、難度、類型、數量等關鍵要素，通過選編、改編、自主創編等方式，科學設計符合新時代育人要求、體現學校特點、適合學生實際的作業，凸顯德育實效、促進思維發展、提升體質健康、強化美育熏陶、培養勞動習慣。根據學生身心特點和體質短板設計個性化“運動處方”，根據學生興趣愛好設計多樣化藝術活動，統籌安排班級值日、家務勞動、公益勞動等勞動實踐。探索利用信息化等手段不斷提升各類作業設計的科學性和有效性，不得使學生作業演變為家長作業。
4.合理布置作業。教師要提前試做擬布置的.作業，原則上要隨堂布置作業，不得布置懲罰性作業。布置作業時要向學生明確作業要求及評價方式，提升學生認真完成作業的積極性。布置寒暑假“運動處方”，應在開學兩周內組織相應體能監測并將結果納入體育日常成績；布置電子作業,應對學生進行正確使用網絡、注意用眼衛生教育。
5.統籌作業總量。
要嚴格控制書面作業總量，小學一二年級不布置書面家庭作業，小學其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘;初中不超過90分鐘。教研組、備課組等要指導教師根據課標和意見合理布置、及時報備學科作業。學校要探索利用信息化等手段，以年級組等為單位統籌各學科日常及假期基礎性作業和彈性作業總量，有序安排實踐性作業、跨學科作業。確保作業總量控制在合理范圍內。
6.有效評改反饋。教師應按時回收、認真檢查批改、全面分析、及時反饋作業。不斷提升集體講評、個別面批的針對性和有效性，強化作業評改、反饋的育人功能。杜絕要求家長代為評改作業，不使用侮辱、嘲諷言詞或符號批改、反饋作業。
7.正確引導家長。學校要通過家長學校、家委會、新媒體家校互動平臺等多種渠道引導家長形成科學育兒觀與成才觀，著力關注孩子自主學習能力發展，掌握培養孩子良好作業習慣的方法。學校應向家長提供加強親子溝通、實施時間管理、預防網絡沉迷等專題輔導，加強教育政策正面宣傳，指導家長根據孩子個性特長、成長規律和發展需求進行學業和生涯規劃，學會合理安排孩子課余生活，避免造成孩子過重的校外學習負擔,保證小學生每天睡眠時間不少于10小時，初中生不少于9小時。鼓勵孩子與家長共同承擔家務勞動，參加體育鍛煉及社會活動。
小學作業管理制度4
一、嚴格控制課外作業量。1～2年級不留家庭作業，三年級不超過30分鐘，四年級不超45分鐘，五六年級作業量不超過1小時。
二、禁止留午間作業。節假日適當增加實踐性、探究性作業，要控制書面作業時間總量。倡導開展每周一天無作業日，讓學生自行調整放松，鼓勵學生利用好時間，積極參與勞動實踐或體育鍛煉。
三、科學合理布置作業。教師設計作業要符合學生年齡特征，能由學生獨立完成，作業難度不得超過國家課程標準要求。教師要在布置作業前及時溝通，確保學生完成作業不超時，朗誦、背誦、默寫等作業統一納入家庭作業總量時間，不得給學生布置機械性、重復性、懲罰性的家庭作業。學科教師可在基礎作業以外，根據班級學生實際情況布置微量的進階類型作業，供學有余力的學生選做，不得強制所有學生完成。學校要定期檢查統計各年級作業的總量和批改情況，
四、禁止教師利用手機布置作業，禁止教師布置需要學生利用手機完成的作業、不得要求家長通過手機和網絡下載并打印作業，不得將家庭作業變成家長作業。
五、要求教師對布置的學生作業及時批改、全批全改，及時向學生反饋作業批閱結果，幫助學生分析學習存在的問題。不得要求家長代批，也不得要求學生自批自改。
六、充分利用課后服務。教師要充分利用課后服務時間加強學生作業指導，爭取小學生基本在校內完成書面作業，幫助中小學生學生鞏固知識、形成能力、培養習慣。教師可在完成書面作業之余，安排科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。嚴禁將課后服務作業指導變為集體教學或集體補課。
七、要提高作業批改的質量，教師的批語書寫要工整、規范、準確，對學生有示范性和指導性。
八、提倡作業批改都寫評語，語氣要和藹，對學生所存在的錯誤要用委婉的語言表達出來，多用表揚、激勵的語言。
九、要培養學生自我找差距，自我完善的能力，要求學生及時糾正作業中的錯誤，教師要通過適當的方式檢查學生糾正作業的情況。
十、要嚴格要求學生認真、按時、獨立、整潔地完成作業。教師要及時檢查，對無故缺作業的學生應及時加以教育，對學生重做、改錯的作業要認真及時批閱，對作業完成優秀的學生教師應予以表揚。
十一、每月的30日前后將作業本收齊，接受教研組長和教導處的查閱。學期結束將學生的全部作業本交教導處查閱后，歸還學生保存。
十二、每學期，語、數教研組各產生2名優秀作業班級，經教導處認定，報校長室批準，表彰相關批閱教師。小學作業管理制度和實施方案為貫徹落實教育部有關精神，進一步規范學校教育教學管理，全面提高教育教學質量，堅決扭轉一些作業數量過多、質量不高、功能異化等突出問題，現就加強我校作業管理做具體方案如下：
1.把握作業育人功能。作業是學校教育教學管理工作的重要環節，是課堂教學活動的必要補充。我校要遵循教育規律、堅持因材施教，嚴格執行課程標準和教學計劃，堅持一年級零起點教學。在課堂教學提質增效基礎上，切實發揮好作業育人功能，布置科學合理有效作業，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進我校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。
2.嚴控書面作業總量。我校要確保一二年級不布置書面家庭作業，可在校內安排適當鞏固練習；三至六年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業時間總量。
3.創新作業類型方式。我校要根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。鼓勵布置分層作業、彈性作業和個性化作業，科學設計探究性作業和實踐性作業，探索跨學科綜合性作業。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業。
4.提高作業設計質量。我校要將作業設計作為校本教研重點，系統化選編、改編、創編符合學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。教師要提高自主設計作業能力，針對學生不同情況，精準設計作業，根據實際學情，精選作業內容，合理確定作業數量，作業難度不得超過國家課程標準要求。我校教研組要經常性組織開展作業設計與實施的教師培訓與教研活動，定期組織開展優秀作業評選與展示交流活動，加強優質作業資源共建共享，加強對學校作業設計與實施的研究與指導。
5.加強作業完成指導。教師要充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作業指導，培養學生自主學習和時間管理能力，指導學生基本在校內完成書面作業。
6.認真批改反饋作業。教師要對布置的學生作業全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業批改與反饋的育人功能。作業批改要正確規范、評語恰當。通過作業精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的.輔導幫扶。有條件的地方，鼓勵科學利用信息技術手段進行作業分析診斷。
7.不給家長布置作業。嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長批改作業。引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學校形成協同育人合力；督促孩子回家后主動完成學校布置的作業，引導孩子從事力所能及的家務勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐；不額外布置其他家庭作業。
8.嚴禁校外培訓作業。我校要按國家有關規定，把禁止留作業作為校外培訓機構日常監管的重要內容，堅決防止校外培訓機構給學生留作業，切實避免校內減負、校外增負。
9.健全作業管理機制。各教研組要指導教師完善作業管理細則，明確具體工作要求，并在校內公示。學校要切實履行作業管理主體責任，加強作業全過程管理，每學期初要對學生作業作出規劃，加強年級組、學科組作業統籌協調，合理確定各學科作業比例結構，建立作業總量審核監管和質量定期評價制度。
10.納入督導考核評價。我校要把作業設計、批改和反饋情況納入對教師專業素養和教學實績的考核評價。我校設立監督電話和舉報平臺，暢通反映問題和意見渠道，切實落實各項工作要求，確保小學階段作業管理工作取得實效。
小學作業管理制度5
隨著《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》的印發，減輕學生過重的課業負擔是課改的重要舉措，其目的是為了實現個體素質的全面提升。為了使減負工作真正落到實處，學校特制定《雙峰小學學生作業量監管制度》如下：
一、校內監管
1、嚴格控制學生家庭書面作業總量：嚴格執行上級規定，一、二年級不得留書面家庭作業，三至六年級只許留語文、數學、英語書面家庭作業且盡量不帶回家，每天書面作業總量不超過1小時。
2、實行學生家庭作業審批公示制度，同時建立學生作業審核、把關制度：教師布置作業之前，教師要將設計的作業交由教務處相關主任審批通過。
3、科學合理布置作業：教師布置的作業要緊密圍繞教材重點和難點進行精選，既要有基礎知識，又要有基本技能訓練題目，可分層布置作業。避免機械重復性作業，禁止懲罰性作業。作業布置要有目的性、針對性、趣味性和活動性。
4、布置作業形式：作業布置做到“五留五不留”，即：留層次型作業、留探究性作業、留實踐型作業、留創編型作業、留養成型作業。不留超時作業，不留超量作業，不留機械重復型作業，不留懲罰型作業。
5、課堂教學：課堂上，30分鐘精講，注重基礎，注重突出教學重難點，注重習慣養成，注重能力培養。10分鐘精練，在課堂上落實每節課后習題的學習任務。注重激勵性評價，營造和諧向上的學習氛圍。
6、考試次數：考試科目一、二年級不進行紙質考試，三至六年級每學期組織進行一次質量測試，考查科目每學期期末進行一次考查，以此減輕因考試帶來的.額外作業負擔。
7、學習資料：嚴格控制各種復習資料的征訂和使用，不得擅自向校外訂購有關各類作業資料，不得向學生推薦購買各種學習參考資料。
8、作業監管措施：各班各科老師每天完成《雙峰小學作業情況統計一覽表》，教務處平時不定期抽查，并于每學期期末對各班各科作業進行檢查。
二、校外監管
1、一月一問卷監管：學校將定期通過學生問卷方式對作業進行調查，了解作業的數量和難度、彈性和分層、類型和結構、批改和講評等，并將調查結果反饋，幫助教師開展過程性自我調控，形成教師內部自覺改進與外部督促改進合一的調控方式，確保不增加學生過重課業負擔。
2、家長監管：向家長公布監督電話（庾亮校區0792-8112416，濂溪校區0792-8266913），如接到作業超量投訴達3次或3次以上，經核實后，學校及時處理，會扣除業務考核作業檢查的分值。
3、學生監管：通過班級學生調查訪談，查看學生作業記錄本，了解學生作業布置及完成情況。
對違反有關規定的老師，教務處及時與相關老師溝通，提出批評，并責令改正。對于不及時整改，情節嚴重的問題要通報批評，并納入教師量化考核，在學期年度考核評比中不得評優。
小學作業管理制度6
中學學生作業管理制度
為減輕學生學業負擔，規范教學行為，提升教學質量，根據我校實際情況，特制定本管理細則:
一、嚴格執行“零起點”教學
“零起點”教學是指嚴格按照課程標準開展教學，不以學生的學科知識積累作為入學條件和教學基礎。不以學生的現有知識水平為教學起點，各學段各學科都要嚴格執行“零起點”教學，減輕學生家庭的經濟負擔和學生的課外學習負擔。
二、作業布置
1、建立作業審核環節，在作業內容、數量，要求等方面，經備課成員集體討論、教研組長把關，并做好記錄。
2、嚴格控制學生家庭書面作業總量。所有年級每天完成書面作業的總量時間最多不超過1小時，班主任需掌握本班作業總量，做好不同學科課后作業的具體平衡工作。年級組長審定學生雙休日、節假日的.家庭作業。
3、科學設計作業內容。重視培養學生自主學習意識、探究和創新能力，豐富作業類型，把預習鞏固類和閱讀、探究、實踐、體驗、合作等類型相結合，重在使學生所學知識得到鞏固練習，引導遷移運用，切實減少簡單記憶、機械重復的作業頻次，不得布置懲罰性作業，盡量避免大量重復式抄寫作業。
4、教師盡量在每節課下課前當堂布置作業，學生需自行準備“作業記錄本”。嚴禁通過QQ、微信、釘釘等方式布置作業。
小學作業管理制度7
一、檢查目的：
有效落實新課改要求，提高作業的有效性，減輕學生過重的負擔，提高教學質量和效益。同時了解教師上課、作業的布置及批改情況，特制定作業檢查制度。
二、檢查時間：
采用定時檢查、隨時抽查相結合的辦法。
1.定時檢查：每月一次，由教務處組織，各教研組長、備課組長參與，對全校各年級、各學科作業的實施情況作全面的檢查。
2．隨時檢查：根據需要，由教務處組織管理人員、教研組長等對某個年級、某門學科或某位教師任教的部分學生作業進行檢查。
三、檢查領導小組
組長：時忠臣
成員：王強
三、檢查內容：
1．檢查教師的作業內容
教師對作業的設計要體現適切性、實效性和創造性。
作業內容要圍繞教材的重點和難點、以基礎知識的鞏固練習為主，輔以少量的提高題和思考題，避免簡單機械重復性的作業。
作業要有層次性，這是貫徹面向全體、因材施教原則的具體體現。學生的素質和水平不一，對所學內容的掌握也自然會存在差異。可以根據學生的不同層次，布置不同內容和難度的作業，使每個學生都能在各自原有的基礎上得到充分提高和發展。
要控制作業時間，課堂作業以當堂練習當堂反饋為主。一二年級不留家庭作業，三四年級作業不超過半小時，五六年級作業不超過1小時。
2．檢查教師對作業的批改、講評及輔導
教師要及時認真批改學生的作業，盡可能做到當天批改、當天講評。如有特殊情況，可延后。大小作文，允許一周內完成批改，批改時使用統一的批改符號。
提倡教師運用人性化的評語對學生進行鼓勵與交流，有針對性地為不同層次和水平的學生所做的作業寫上批語，傳遞教師對學生學習的要求和指導意見，使學生及時獲得反饋信息，融洽師生感情，強化學習動機，激發學習興趣。對學困生提倡面批。教師要留意并收集的優秀作業或作品，通過表彰和展示優秀作業，提高學生的作業質量。
對作業中出現的典型錯誤，及時進行講評并指導學生認真、及時訂正。對錯誤率較高的題目，教師要應認真反思，改進作業設計。對學困生要采用面批的'方式的進行。
3．檢查學生作業習慣
作業質量最終體現在學生、落實到學生。結合《小學生作業規范與要求》，檢查學生的書寫能力、作業本整潔、作業及時完成度等方面的情況。
四、反饋評價
教導處把在定期和不定期檢查中獲得的信息要分析總結，及時向學校領導匯報，向有關課任教師反饋檢查結果，對突出的共性問題在教研活動中進行講評。
在每學期末，教務處組織教師對作業設計、布置和批改進行個人小結自評、組內交流互評，學校把作業的檢查評比結果作為對教師年終考核獎懲的重要依據。
小學作業管理制度8
作業是檢測教師教與學生學習效果的中介，是師生交流的工具，是教師常規教學工作的重要組成部分，是全面提高教學質量的重要保證，為了加強質量管理，規范對學生作業的管理，根據有關課改精神以及相關管理條例特制定本管理制度：
一、 作業布置
1、每學期教研組內教師應該開展作業專題研究活動，對教材上的作業進行具體研究，確定學期內的作業范圍、作業要求等基本內容。
2、教師在布置作業前一般先將作業做一遍，將作業分為“必做作業”和“選做作業”，作業布置應根據學生的學情，為學生精心選擇作業，作業要保證基礎性和時效性，杜絕機械重復的作業。同時教師應該根據學生的不同學情和學習能力，對不同層次的學生布置不同層次的作業，為不同的學生的學習創設不同的作業空間。
3、作業的形式應該多樣化，要根據學科以及學生的年齡特點，積極探索作業的形式，可將作業分為課堂作業、家庭作業、課外實踐作業等，學生可采用書面、社會實踐等形式來完成。
4、學生的課堂作業一定要適量適度，一般在課堂上給學生留十分鐘左右的作業時間，盡量保證課堂作業在課內時間完成。其中數學作業應該一天一練，語文作業一課一練，大作文每學期6—8篇。
5、語數英等學科教師要協調好學生的家庭作業時間，一二年級不留書面作業，三四年級不超過半小時，五六年級控制在一小時以內。
6、嚴禁教師將書寫作業作為懲罰學生的手段。
二、 作業書寫
7、一二年級學生用鉛筆書寫作業，從三年級開始學生用鋼筆、 圓珠筆等書寫作業。
8、教師應該根據作業的特點規定相應的書寫格式，作業書寫應該強調格式規范，書寫整潔，作業本干凈衛生。學生作業做錯需重寫的.，可在錯題前面打“#”。作業應該書寫題號，每一個大題之間留下一定的距離。
9、班級每學期舉辦一次優秀作業展示，發揮學生之間作業的傳幫帶作用。
三、作業批改
10、提倡學生作業面批制，通過面批及時發現問題，及時更改。教師對學困生的作業進行當面批改，當面指出學生作業中的優點和存在的問題，及時引導學生對作業進行更正，加強教師對學生作業情況的及時指導。
11、對學生的作業評價一般采用“等級與激勵性語言”相結合的形式，也可采用“五星”等形式。教師在等級評價等基礎上，應該用激勵性的語言來鼓勵引導學生，特別是習作（作文、日記等）、美術等一些創作性的作業，教師應該從多方面來評價鼓勵學生，發揮作業評價對學生的指導與激勵作用。
12、教師應該及時批改作業，批改時一律用紅筆，對正確的作業采用打“√”等形式，對于學生作業中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創造性、獨特性的作業應該以鼓勵和引導為主，注意保護學生的積極性。
13、對于學生作業中出現的錯誤，一般在錯誤的地方用“ ” 或者“？”等形式指出來，一般不采用“×”來指出錯誤的地方，對于書寫明顯書寫錯誤的地方，教師應該在學生錯誤的地方將正確的答案書寫表示出來，引起學生的注意。
14、對于學生作業中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正，學生在改錯前標注“訂正”二字，然后按照作業的基本要求書寫，教師及時對學生訂正的作業進行批改。
15、對習作的批改要有眉批、尾批，對習作中優美語句用“ ”標出，批改要有針對性、指導性，在批改中既有對學生習作格式、語言等方面的評價，也有對學生情感態度價值觀方面的鼓勵性評價。
16、學生之間相互評價作業，教師應在學生評價的基礎上，既要對學生的作業做出再評價，同時應該對學生的評價做出再評價。學生的作文一學期相互批改不超過兩次。
17、作業應該及時批改，作文一般在一周內批改完成外，其他作業一般在當天批改。
18、教師在批改過程中應該做好相關記錄，特別是對有獨創性和有普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的依據。
19、注重家庭作業、雙休作業和假期作業的布置與評價。原則上雙休作業和假期作業注重能力作業和有彈性的作業，讓學生多參加社會實踐，培養學生的綜合能力。此類作業上交時一律家長簽字。
四、三本（課本、作業本、練習本）
20、指導學生對“三本”的使用和保護，低年級課本的描紅；高年級課本的應用，要指導學生勾劃和記錄。作業本要保持整潔、整齊。
五、考試
根據教育局、鎮教管辦的指示精神，小學每學期舉行兩次大型考試，期中、期末考試。考試過程中要組織嚴密，認真閱卷，一律用等級評價學生，不給學生排名次，不給教師排名次。考試結束后，班主任要對學生進行綜合評價。
小學作業管理制度9
國家高度重視青少年兒童成長工作，20xx年上半年，教育部陸續出臺了《關于加強中小學生手機管理工作的通知》、《關于進一步加強中小學生睡眠管理工作的通知》、《中小學生課外讀物進校園管理辦法》、《關于加強義務教育學校作業管理的通知》、《關于進一步加強中小學生體質健康管理工作的通知》等文件，對相關工作作出部署。
為貫徹落實省人民政府教育督導委員會辦公室印發的《關于轉發國務院教育督導委員會辦公室組織責任督學進行“五項管理”督導的通知》精神，家校共育，全面促進中小學生健康成長，特制定本方案。
一、總體要求
以有關思想為指導，全面貫徹教育方針，堅持“五育并舉”，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，確保中小學生作業、睡眠、手機、讀物、體質管理規范化、科學化。
二、工作目標
加強學生作業布置科學性、合理性規范要求，確保作業總量不超標：加強學生睡眠及午間休息管理，確保學生睡眠充足；加強學生手機進校園的管控；加強學生課外讀物排查；加強學生體質管理，切實提高學生的體質健康水平。
三、主要任務
1.加強手機管理。利用班會、家長會等多種方式告知學生和家長，原則上不得將手機帶入校園。學生確有將手機帶入校園需求的，須經學生家長同意、書面提出申請，進校后應將手機交由班主任統一保管，禁止帶入課堂。明確統一保管的場所、方式、責任人，提供必要保管裝置。利用電子班牌和通過建立班主任溝通熱線等措施，解決學生與家長通話需求。通過國旗下講話、班隊會等多種形式加強教育引導，讓學生科學理性對待并合理使用手機，提高學生信息化素養和自我管理能力，避免簡單粗暴管理行為。做好家校溝通將手機管理的有關要求告知學生家長，講清過度使用手機的危害性和加強管理的必要性。家長應履行教育職責，加強對孩子使用手機的督促管理，形成家校協同育人合力。
2.加強睡眠管理。教務處聯合德育處把科學睡眠宣傳教育納入課程教學體系、教師培訓內容和家校協同育人機制，通過體育與健康課程、心理健康教育、班隊活動、科普講座以及家長學校、家長會等多種途徑，大力普及科學睡眠知識，廣泛宣傳充足睡眠對于中小學生健康成長的極端重要性，提高教師思想認識，教育學生養成良好睡眠衛生習慣，引導家長重視做好孩子睡眠管理，保障學生睡眠時間。根據不同年齡段學生身心發展特點，小學生每天睡眠時間應達到10小時。統籌學校作息時間，小學上午上課時間一般不早于8:20；合理安排課間休息和午間休息，確保學生達到規定睡眠時間要求。
3.加強讀物管理。激發閱讀興趣，大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書，學校設立閱讀節、班級建設讀書角等，優化校園閱讀環境，推動書香校園建設。注重開展形式多樣的閱讀活動，提高學生閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。以年級或班級為單位，科學推薦讀物，推薦原則、程序按《教育部關于印發<中小學生課外讀物進校園管理辦法〉的'通知》執行。進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物。加強圖書室(館)建設。中小學部要加強圖書室(館)建設，定期更新圖書，提高圖書室(館)的使用率。加強對學生攜帶進入校園讀物的管理，發現問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。
4.加強作業管理。嚴格執行課程標準和教學計劃，堅持小學一年級零起點教學。在課堂教學提質增效基礎上，切實發揮好作業育人功能，布置科學合理有效作業，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。小學一、二年級不得留書面家庭作業，三至六年級家庭作業每天控制在60分鐘以內，嚴格按照規定控制作業總量。采用習課堂模式，盡量使小學生在課堂上完成書面作業。注重作業設計，將作業設計工作納入校本教研工作體系，確保作業難度符合學生實際，不得超過課程標準要求。鼓勵分層布置作業，布置彈性作業、個性化作業，注重設計探究性作業、實踐性作業，探索跨學科業、綜合性作業，堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、高難度的作業，雙休日及節假日不得加大作業量，不準用增加作業量的方式懲罰學生，特別是教師不得通過微信和QQ等方式布置作業。嚴肅作業批改。任課教師要認真批改作業，做到“五有五必”，不得給家長布置或者變相布置作業，不得要求家長檢真和批改作業。
5.加強體質管理。嚴格執行課程計劃，配足配齊專兼職體育教師。落實課程標準。按照國家《體育與健康》課程標準，開足上好體育課，嚴格落實1-2年級每周4課時，3-6年級每周3課時。定期舉辦學生運動會或綜合性體育節，大力發展校園特色體育項目，每天統一安排30分鐘的陽光體育大課間活動，保證學生每天在校體育鍛煉時間不少于1小時，推進N+1課程建設，培養學生掌握1-2項運動技能，形成良好的體育鍛煉習慣，切實提高體質健康水平。綜合防控近視，每天上下午各做一次眼保健操，建立中小學生視力狀況監測機制，建立并落實學生體質健康測試制度，建立學生體質健康檔案。
四、組織管理
領導小組：
組長：XX
副組長：XX
組員：XX
工作小組：
組長：XX
組員：XX、各教研組長
小學作業管理制度10
作業是檢測教師教與學生學習效果的中介，是師生之間交流的工具，是教師常規教學工作中的重要組成部分，是全面提高教學質量的重要保證，為了加強質量管理，規范對學生作業的管理，根據本校實際情況，特制定本管理制度：
1、加強學科組和年級組統籌，科學控制作業總量，嚴格落實“小學階段作業不出校門，隨堂作業在校內完成”的要求；
2、要切實提高作業設計質量，確保作業難度符合學生實際，不得超過課程標準要求；
3、將作業設計納入校本教研工作內容，指導教師從作業設計理念、作業內容的類型、作業批改與反饋、作業書寫與數量等維度引導教師開展作業實踐探索，力求系統設計符合學習規律、體現素質教育要求、覆蓋德智體美勞各學科全面育人的基礎性作業；
4、鼓勵教師根據學生學習的'不同程度分層次布置作業，布置彈性作業、注重設計個性化作業，探究性作業、實踐性作業，探索跨學科作業、綜合性作業，以適應不同學習需要的作業形式；
5、堅決克服機械的、無效的作業，杜絕重復性的、懲罰性的作業，加強作業批改、反饋、講解、答疑等工作。
6、嚴禁教師在微信群、QQ群內布置作業，嚴禁教師使用教學APP軟件布置家庭作業。
小學作業管理制度11
為進一步規范教師改作，提高學科教學質量，本學期起特對教師學科改作作如下統一要求：
一、各學科改作內容：
語文學科：
包括：課堂作業本、作文本、生字抄寫本、聽寫本、單元練習卷；
數學學科：
包括：課堂作業本、課后作業本、單元練習卷；
英語學科：
包括：課堂作業本、單元練習卷；
科學學科：
包括：課堂作業本；
美術學科：繪畫本；
二、具體改作要求：
1、凡是規定改作的內容，均要求教師親自統一批改，并根據教學進度做到及時、認真仔細，且勿錯改、漏改。
2、作業批改要用等級制，如“優、良、中、需努力等”，且勿簡單的'“閱、日期”，注重訂正后的第二次再批改，要把學生錯誤改正真正落到實處。
3、對語、數、英語等主要學科積極提倡對部分作業、部分學生進行面批，從而提高改作質量。
4、注重語文學科作文批改，作文批改要避免簡單等級、簡單錯字的批改，要徹底從習作材料安排、框架結構、語句表達、遣詞造句、真情實感等方面進行深入、細致的批改，培養學生寫作興趣，提高學生作文能力。
5、擔任語、數、英其中任一主要學課，同時兼任科學學科的老師，科學作業要求課堂精講，鼓勵全批。
以上改作內容及要求都將是平時及期末改作常規檢查具體內容和標準，希各位任課教師認真執行。
小學作業管理制度12
一、指導思想
通過進一步加強義務教育階段學校的作業管理，深化教育教學方式改革，全面提高義務教育質量，切實落實素質教育，進一步減輕學生過重學業負擔，促進學生全面健康成長。
二、實施依據
根據《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業管理的通知》（教基廳函〔2021〕13號）、《xxxx關于加強義務教育學校作業管理的通知》（冀教基函（2021）13號）與《xxxx關于加強中小學作業管理和睡眠管理的通知》（〔2021〕-24）文件相關要求，特制定環水村小學生作業管理工作實施方案。
三、具體措施
（一）嚴格控制做作業時間
學校要確保小學一二年級不布置書面家庭作業，三至六年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘；禁止留午間作業；周末、寒暑假、法定節假日應適當增加實踐性、探究性的作業，要控制書面作業時間總量。倡導學校開展每周一天無作業日，讓學生自行調整放松，鼓勵學生利用好時間，積極參與勞動實踐或體育鍛煉。
（二）科學合理布置作業
充分認識作業的育人功能，關注學生積極的作業情感體驗。教師設計作業要符合學生年齡特征，能由學生獨立完成，作業難度不得超過國家課程標準要求。教師要在布置作業前及時溝通，確保學生完成作業不超時，朗誦、背誦、默寫等作業統一納入家庭作業總量時間，不得給學生布置機械性、重復性、懲罰性的家庭作業。學科教師可在基礎作業以外，根據班級學生實際情況布置微量的進階類型作業，供學有余力的學生選做，不得強制所有學生完成。同時，各學校要健全作業管理機制，完善作業管理細則，明確具體工作要求，并在校內公示，加強作業全過程管理
（三）深化家校同育理念
嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長批改作業或糾正孩子的作業錯誤，不得要求家長通過手機和網絡下載并打印作業，不得將家庭作業變成家長作業。引導家長樹立正確的育兒觀與成某某，切實履行家庭教育主體責任，指導家長關注孩子身心健康和自主學習能力發展，掌握培養孩子良好作業習慣的方法，勸導家長不因盲目跟風、攀比讓孩子報名參加文化類的校外培訓班，勸阻家長不給孩子額外布置其他家庭作業，保障學生每天充足的睡眠時間，與學校形成育人合力，避免學校減負、家長增負。同時，要引導學生家長共同監督作業情況，切實做好學生減負工作。
（四）充分利用課后服務
教師要充分利用課后服務時間加強學生作業指導，爭取學生基本在校內完成書面作業，幫助學生學生鞏固知識、形成能力、培養習慣。教師可在完成書面作業之余，安排科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。嚴禁將課后服務作業指導變為集體教學或集體補課。
（五）規范作業批改行為
教師根據作業內容的特點和學生實際選擇合適的作業批改方式，做到有“有留必查，有查必改，有改必講，有錯必糾”。作業批改以教師批改為主，學生互批、小組批改為輔，提倡教師進行面批。倡導教師對學生作業中的錯誤不只用“x”號做出標識，同時也可以給予相應的指導。教師要善于發現學生的發展與進步，使用指導性和激勵性評語，引導學生增強信心和自我改進。學校和教師不得要求家長代為批改作業，不將家長的簽字作為評判學生完成作業的依據。
學校要定期檢查統計各年級作業的總量和批改情況，要求教師對布置的學生作業及時批改、全批全某某，及時向學生反饋作業批閱結果，幫助學生分析學習存在的問題。
（六）及時進行作業反饋診斷
教師對學生作業中的'問題，要及時歸因分析并反饋給學生，同時調整課堂教學內容。要幫助學生定期查找、分析作業出錯的原因，給學生留足糾錯時間和空間。對于經常不能按時完成作業的學生應認真分析原因，采取針對性的措施加以教育管理和個別化輔導。
（七）加強對作業質量的評價與監控
學校制定切實可行的作業管理細則和評價標準，指導和規范教師的作業設計、布置、批改和反饋工作，加強對作業的過程性監控。明確班主任是班級作業的協調責任人，負責把關各學科作業布置的數量和質量，關注各學科作業量的均衡，對發現的問題上報校領導，學校及時改進。要將作業質量、作業批改、作業負擔等情況作為規范辦學行為的自查內容之一，加強監督檢查，對不符合要求的行為及時督促整改。學校建立學生課業負擔監測、舉報、公告和問責制度，不定期檢查各班、各學科學生作業情況，對在此項工作中涌現出來的先進典型予以表揚，對工作不力、弄虛作假，甚至加重學生課業負擔的教師將在全校進行通報批評。
小學作業管理制度13
為了落實《市教育局關于建立中小學課外作業監測、公告和問責制度的意見(試行)》、市教科院《關于加強小學作業改革的指導意見》的要求，規范學校的作業管理，特制定本制度。
第一，本制度的地位。
本制度是學校作業管理的根本制度，是制定其他作業相關制度的重要依據。
第二，作業管理的部門。
學校的作業管理由教導處負責，負責教學的教導主任是具體的負責人。各學科教研組長協助教導主任做好作業管理工作。
第三，作業管理的內容。
學校的作業管理包括根據上級精神設定各年級各學科作業門類、作業數量，提出各學科各類作業的內容要求、作業批改與講評的要求，鼓勵教師創新作業類型和作業形式。
第四，實行作業備課制度。
教師每次布置作業，要根據所學內容的重點、難點和學生的接受水平，科學設計作業內容，保證作業的層次性、鞏固性、拓展性、實踐性、趣味性。嚴禁隨意布置作業，堅決杜絕懲罰性、機械抄寫性作業，提高作業的效益。
第五，實行作業審批備案制度。
每次布置作業之前，教師要將設計的作業交由教導處審批，審批的內容包括：作業時間、作業目的'、作業內容，預計時間。審批合格后方可布置給學生。
第六，實行作業公示制度。
每天作業審批合格后，教導處要及時將各班級各學科的作業通過校園網進行公示，并告知學生和家長學生網站地址，接受社會監督。
第六，實行作業檢查制度。
學校對教師布置作業的情況、批改情況、學生完成情況、講評情況進行定期和不定期的檢查。定期檢查每學期至少兩次。檢查的情況列入教師責任制考核。
第七，實行分科作業時段制度。
語文數學可以布置書面家庭作業，每個周的家庭作業時間由每個班級的語文數學老師協商分開，周一到周四每個晚上只準一個學科布置作業。
第八，本制度的適用范圍。
本制度的管理范圍包括學生的家庭作業和當堂作業。
小學作業管理制度14
作業是教師與學生之間進行交流的重要工具，也是檢測教學效果的重要手段。在教學過程中，作業擔任著舉足輕重的角色，是教師常規教學工作中不可或缺的一部分。作業的質量管理對于保證教學質量、提高教學成果具有至關重要的作用。因此，根據教育部《關于加強義務教育階段學校作業管理的實施意見》，結合本校實際情況，特制定本管理制度，以加強對學生作業的管理和規范化處理。
一、作業布置
1、每學期，教研組內的教師應該一起研究教材上的作業，詳盡分析每個作業的內容、范圍和要求，以確定學期內需要布置哪些作業，這樣才能更好地促進學生的學習效果。
2、為了讓同學們更好地掌握知識，老師在布置作業前通常會自己先做一遍。然后，老師會將作業分成兩類：“必做作業”和“選做作業”。在布置作業時，老師需要根據同學們的學習情況，精心地選擇作業內容，保證作業既有基礎性又有時效性，并且杜絕機械重復的作業。
3、為了更好地促進學生的學習，作業的形式應該更加多樣化。根據不同的學科和學生的.年齡特點，我們可以積極探索各種不同形式的作業，在課堂內、家庭中以及課外實踐中都可以讓學生采用書面或社會實踐等方式來完成作業。這樣不僅能夠提高學生的興趣和積極性，更能夠增強他們的學習效果。
4、學生的課堂作業一定要適量節制，大凡在課堂上給學生留十分鐘左右的作業時間，盡量保證課堂作業在課內時間完成。其中數學作業應該一天一練，語文作業一課一練，大作文每學期6—8篇。
5、為了讓學生有足夠的時間休息和娛樂，我們教師要協調好家庭作業時間。一、二年級的學生不需要做書面作業，而是通過口頭復述或游戲等方式鞏固學習。三、四年級的學生家庭作業時間不超過半小時，以保證他們有時間進行其他課外活動。五、六年級的學生家庭作業時間控制在一小時以內，避免過多負擔影響學生身心健康。
6、嚴禁教師將書寫作業作為懲罰學生的手段。
二、作業書寫
7、一二年級學生用鉛筆書寫作業，從三年級開始學生用鋼筆書寫作業。
8、教師應該根據作業的特點規定相應的書寫格式，作業書寫應該強調格式規范，書寫整齊，作業本明凈衛生。
9、班級每學期舉辦一次優異作業展示，發揮學生之間作業的傳幫帶作用。
三、作業批改
10、提倡學生作業面批制，通過面批及時發現問題，及時更改。教師對學困生的作業進行當面批改，當面指出學生作業中的優點和存在的問題，及時引導學生對作業進行更正，加強教師對學生作業情況的及時指導。
11、對學生的作業評價大凡采用“等級與激勵性語言”相結合的形式，也可采用“五星”等形式。教師在等級評價等基礎上，應該用激勵性的語言來鼓勵引導學生，特別是習作（作文、日記等）、美術等一些創作性的作業，教師應該從多方面來評價鼓勵學生，發揮作業評價對學生的指導與激勵作用。
12、教師應該及時批改作業，批改時一律用紅筆，對正確的作業采用打“等形式，對于學生作業中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。
13、對于學生作業中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正，然后按照作業的基本要求書寫，教師及時對學生訂正的作業進行批改。
14、在給學生習作批改時，我們需要注重眉批和尾批的處理，同時也應該在習作中標出柔美的語句。批改要針對性強，具有指導性，既能對學生的格式和語言等方面進行評價，也應該鼓勵學生在情感態度和價值觀方面做出更好的表現。
15、在進行作業相互評價的過程中，教師應該根據學生們的評價再對作業進行一次評價，并對學生們的評價進行再評價。為了避免對同一篇作文過度修改，建議每學期最多進行兩次相互批改。
16、作業應該及時批改，作文大凡在一周內批改完成外，其他作業大凡在當天批改。
17、教師在批改學生作業時，應該認真記錄相關內容，特別是對于出現獨創性和普遍性錯誤的地方要做好記錄。這些記錄可以成為日后講解和輔導的重要依據，有助于更好地指導學生的學習和提升教學質量。
18、注重家庭作業、雙休作業和假期作業的布置與評價。
在安排雙休日和假期的作業時，應注重學生能力和彈性。我們鼓勵學生參加社會實踐活動，培養他們的綜合能力。因此，作業應該有針對性，并且要符合學生的個人特長和興趣愛好。我們致力于幫助每位學生發掘自己的潛力，并為他們未來的發展打下堅實的基礎。
四、三本（課堂作業、家庭作業、練習冊）
19、我們應該鼓勵學生自我檢查和自我改正，不給家長布置作業或者要求家長批改作業。同時，每位任課教師都應該認真對待學生的作業，做到全面批改，以確保學生能夠得到及時的反饋和幫助。
小學作業管理制度15
布置作業是學生理解、消化和鞏固所學知識的手段之一，批改作業能幫助教師及時了解教學效果，改進教學策略。要發揮作業管理在減負增效的作用。
1、加強研究，精心編制。選題要經過備課組統一研究，要根據教學目的、教學重難點和學生實際，精心選擇整合，做到難易適度，既不能過易，達不到鞏固提高的目的，也不能過難，超出學生能力范圍。凡是布置給學生的作業，教師必須先做，以確保課后作業總量不超過1.5小時。
2、限時完成，提高效率。教師要指導督促學生獨立、按時、規范地完成作業并養成及時訂正、主動整理錯題的`習慣。為了提高課堂效率，減輕學生過重的課業負擔，應根據年級要求和學科特點，提倡布置課堂內完成的作業。
3、規范批改，注重激勵。作業批改要統一格式（等第符號、標注日期等），做到“四精四必”，即：精選，精練，精批，精評；有發必收，有收必批（要確保一定數量的面批，多采用激勵性批語；不得安排學生批改作業），有批必評，有錯必糾。
4、及時評講，重視糾錯。教師要重視作業的訂正環節，對每位學生作業或試卷中的錯誤不僅要督促其訂正到位，并且要及時進行再批改。教師對答題情況要進行具體分析，對其中具有共性的問題要及時講評，個別學生的問題提倡個別輔導。教師對作業批改情況要有記載，并把它作為了解把握學情，糾錯補缺的重要依據。
5、定期檢查，加強管理。學校定期或不定期了解作業布置和完成情況，并作為學生評教的重要內容。教務處定期和不定期地檢查作業布置及批改情況，每周抽查一次，每月普查一次。對存在的問題限期整改。
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