有關鄉鎮學校自查報告匯報材料
一、基本情況
陶辛中心學校畔于有著“蕪湖十景”之一的“陶辛水韻”美譽的陶辛鎮中心路西側，占地11.5畝，教學樓兩棟，建筑面積1882平方米，教學班有18個。中心學校下設完小2所，教學點1所，2011—2011學年度在校學生1145人，教師76人，其中青年教師占43%，大專學歷的教師31人，本科學歷7人，小學一級教師43人，小學高級教師33名。學校現只配有電腦網絡教室1個。
全校教師22人次受縣各類表彰，3人次受市級表彰，2人次受省表彰，1人次受全國表彰；教師論文59人次獲縣級獎，4人獲市級獎，4人次省級獎。連續八屆在全縣小學生綜合知識競賽中取得第一名的好成績；連續七次在全縣小學教學質量檢測中取得了第一的好成績；XX年10月在全縣鼓號隊比賽（縣共青團與教育局舉辦）中取得了一等獎的好成績；連續三屆被評委縣“紅旗雛鷹總隊”，連續兩屆被評委縣“紅旗雛鷹大隊”，15個中隊被評委縣“紅旗中隊”，有5人被評委縣“優秀共青團員”，在2011年縣經典誦讀比賽中我校《詩詞連讀》榮獲二等獎；XX、2011年評為全市關心下一代“先進集體”，XX年被評為縣“示范家長學校”，在縣第四屆學校辦學評估中榮獲“良好等級學校”，在縣XX年第七屆中小學運動會上榮獲團體一等獎，2011年被評為市“a級群眾滿意學校”，11年9月我校被評為縣“教育系統師德師風建設活動先進集體”，10年2月被評為縣“平安校園”。
我們學校有一支團結協作、務實創新的領導班子,有一支敬業愛生,樂于奉獻的教師隊伍.學校以“面向全體學生，促進學生全面發展”為辦學理念，遵循“追求一流、和諧發展、開拓創新、全面發展”的工作思路，牢固樹立和全面落實和諧發展觀，提高法律意識和水平，加強規范辦學行為、做好安全疾病防控工作，不斷創新管理機制，以夯實基儲提升內涵為重點，繼續開展以“培養良好習慣、形成健康人格”為主題，深入研究“學生發展、教師成長、活潑高效”的課堂教學模式，形成主動、互學、競爭、創新的學與教的師生關系。扎實每日工作，形成規范有序、智慧合作、和諧上進的風尚，努力建設可持續發展的現代化學校。近幾年，學校的各項工作得到了家長的信任和社會的好評，社會聲譽不斷提高。現對學校的的各項工作匯報如下：
二、明確辦學方向，堅持依法治校
1、依法辦學結碩果。學校堅持以德治校、以法治校戰略，積極開展“四五普法”教育，大力宣傳教育法律法規，認真履行應盡的法律責任，全面貫徹《教育法》、《教師法》、《義務教育法》和《未成年人保護法》等各項教育法律法規，維護教職工的合法權益，嚴格履行保護少年兒童和學生身心健康發展的法律職責。學校從實際出發，制訂有長遠和短期發展規劃并努力付諸實施，不斷完善各項規章制度，增強教師參政議政意識，全面實行黨務、政務和校務公開。學校能面向全體學生，全面貫徹教育方針，全面提高學生素質，開齊各門課程，開足課時，減輕學生過重課業負擔，全面實施等級記分法，嚴格控制學生在校時間，加大監督、抽查的力度，確保落實到位。每學期都有計劃地召開學生家長座談會，開展素質教育開放周等活動，向家長征詢對學校教育及管理的好建議，全面了解素質教育和新課改落實情況，建立健全學校、家庭、社會三結合教育網絡，形成教育合力，從而創造政府依法管理、社會依法參與、學校依法辦學的和諧教育發展格局。
通過不懈努力，多年來，我校學生的入學率、鞏固率、按時畢業率和升學率均保持在100%。
2、平安創建有成效。三年來，我們積極開展“平安校園”的創建活動，學校把安全工作列入學校工作的重中之重，做到警鐘長鳴，防患于未然。學校建立健全了安全穩定領導小組，校長任組長是第一責任人，中心學校校長與各完小校長、完小校長與班主任層層簽訂安全工作責任狀，科學制定并能嚴格落實各項工作制度；劃分了安全責任區,層層簽定安全責任書，能定期排查校園內的一切設施，定期組織學生觀看安全教育錄象和參加安全知識講座等，人人把安全放在心頭，全體師生積極參與創建“平安校園”活動。安全工作有計劃、有內容、有投入、有應急預案、有日常督查，做到逢會必講安全工作，使每一個教職工都牢記安全工作是第一工作，安全責任重于泰山。
通過多項舉措，確保了及時把各種安全隱患消滅于萌芽狀態，使學校真正成為家長放心的平安校園。
我們堅持常檢查、常反思，經常到完小和幼兒園查危房、查食堂、查車輛。中心學校要求一、二年級學生上學一律要求家長按時接送，年齡未滿十二周歲的兒童不得騎車上路。
學校高度重視安全教育，我們分發《關于交通安全致學生家長的一封信》等，我們還聘請了交警二中隊的陶征明同志、鎮司法辦的江小勝同志兼任學校法制輔導員，經常邀請他們到校為師生作安全、法制知識專題講座。
學校為保障師生及財物的安全，加強了學校警衛室的建設，配備門衛，安裝了監控視頻、紅外線報警系統，落實了行政人員帶班值班制度。
由于措施到位，職責明確，要求嚴格，效果明顯，三年多來師生無一例違法犯罪現象，未發生一起安全責任事故。
三、教育目標完成情況
1、突出德育為首，堅持全面育人
學校每周一都堅持舉行升國旗儀式；每學期開學的第一個月都集中開展“日常行為規范養成月”活動，通過動員會、辦手抄報等形式，組織學生認真學習《小學生文明禮儀規范》，《小學生守則》，每位學生都能做到明章知禮，學以致用；為了培養全面發展的學生，全體教師共同擬定《小學生一日常規》，學校還能精心組織節日慶祝活動和有計劃地組織開展創建書香班級、小制作比賽、手拉手獻愛心、好習慣伴我行等系列活動，并充分發揮紅領巾廣播站、宣傳欄等陣地的作用，開展好德育教育活動。
學校非常重視與社會和家庭的聯系，認真組建家長學校，定期開課交流。形成了“三結合”的德育網絡。學校還運用成功教育和賞識教育理論，充分發揮評價對學生發展的激勵功能，對學生實施多元化激勵評價，堅持多把尺子衡量學生，努力發現學生閃光點，激勵學生個性發展。
2、加強教師隊伍建設，努力提高教育教學水平
教師是教學工作的實施者，全面提高教學質量的關鍵在教師。良好的師德師風是教師第一位的素質，學校緊緊圍繞“樹立崇高職業理想，牢記神圣教師責任”和“我讀書我成功我奉獻”等主題教育活動，加強師德建設。有針對性的開展了“關愛學生，杜絕體罰”、創建正氣校園、簽訂師德承諾書，舉行遵守教師公約宣誓等一系列活動。通過多項舉措，引導教師自覺履行教師職業道德規范，端正教育思想，進一步增強教書育人、為人師表的`責任心和光榮感。
教學質量是學校的第一生命線。學校堅持全面推行素質教育，鼓勵教師學習先進的教育理論，提升育人觀念；深入開展學、查、糾活動，構建高效課堂；注重良好學習習慣的養成，積極開展“拜師結對子”觀課議課等活動，提升課堂效率；鼓勵教師進修學習，為教師的成長搭建平臺；還組建了象棋、繪畫等多種興趣小組，鼓勵發展特長，激勵個性發展。
四、強化科研管理，致力教育發展
1、立足實際抓研究。學校以人的全面和諧發展為根本出發點和歸宿，以全面推進新課程改革為己任，堅持科學的發展觀，抓實課題研究過程管理，提升教育科研品位。
2、實施農遠工程，加快信息化建設進程。XX年，我校完成了“農村遠程教育工程”設備安裝與調試，隨后進入“走進課堂，面向學生”全面實施應用階段。國家不僅給我們農村學校提供了先進的設備，也給我們提供了大量的教學軟件和教學資源。用好農遠資源對提高農村學校現代教育技術水平，加強農村小學師資隊伍建設，促進新一輪課程改革，提高農村小學教育質量，縮小城鄉教育差距，促進教育均衡化發展都有著十分重要的意義。
為發揮農遠資源效用，2011年始中心學校硬性規定每位教師每學期至少運用農遠資源上4-12節課，各類教學大賽、教學研究活動必須使用農遠資源。為此學校鼓勵教師積極參加“農遠資源應用及信息技術整合課堂教學大賽，現在，絕大多數教師都能操作電腦，利用電腦上網查詢、瀏覽資料，中青年教師多數會制作和使用多媒體課件，電教使用率在80%以上，學科覆蓋率達100%。本年度農遠檢查評比打破了倒數老一的局面，獲得良好等級，還受到上級主管部門嘉獎。著極大的鼓舞了教師，有付出就會有回報！同時也嘗到了成功的愉悅！相信信息技術會越來越好。
3、提升品位促發展。學校教育科研活動的開展，大大激發了廣大教師參與課程改革的積極性，提高了教師教育教學研究的理論素養和實踐能力，也為提高教育質量，提升辦學品位奠定了良好的基矗廣大教師尤其是骨干、青年教師積極參與學校的科研活動，在課題研究方面作出了成效，這支隊伍也在不斷壯大。
陶辛中心學校教育教學成績顯著，在上級領導的關懷下，在全校師生的共同努力下，我們相信陶辛鎮中心學校的明天更美好。
問題和打算：
由于學校處于搬遷的過渡期，學校教室嚴重不夠，教師辦公室不夠，10多人一間辦公室，非常擁擠；學校食堂是建校時的三間工棚；廁所不是規范的水沖式，遇到梅雨季節污染很大，直接影響師生健康；學校沒有圖書室、實驗室、資料室等，沒有一間空房子可以用來開會。尤其是芮村小學，教學用房多年失修，廁所也無法繼續使用，有待維修和新建。四門小學雖在新建教學樓，可廁所、圍墻需要新建，操場需要整修。
學校目前發展態勢較好，社會滿意度較高，但辦學水平和城區品牌學校比較差距很大，究其原因主要有：布局調整問題（集體、國有資產難以保障）；師資隊伍建設問題（職業道德問題，非語、數、學科配套問題）；
辦學條件問題（基礎建設差）；資料建設有待加強（盡管做了大量的工作，但缺乏對過程性資料的積累、整理，沒有資料員）。
針對這次辦學水平評估中暴露出的問題，今后學校將重點做好以下幾個方面的工作：
1、加強師資隊伍建設，全面貫徹教育方針；
2、強化特色辦學思想，促進教育均衡發展。
我們不但要強化中心學校已經具有的整體特色，即：“經典導讀”、“鼓號隊”等，而且還要鼓勵倡導各班級要結合各自特點，另辟蹊徑，發展新的特色，如：小籃球、田徑、書法、繪畫、英語、家長學校等。
3努力改善辦學條件。
總之，我們將扎扎實實開展工作，為提高辦學水平，改善辦學環境做出努力，為辦群眾滿意的教育作出貢獻。
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