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幼兒園科技節活動總結（通用11篇）
一次精彩紛呈的活動結束了，相信全是滿滿的感恩與回憶，收獲與經歷，可以把這些感想記錄在活動總結。那么活動總結應該包括什么內容呢？下面是小編收集整理的幼兒園科技節活動總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園科技節活動總結 1
創新，是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。為了進一步培養少年兒童的科技創新意識和求知探索意識，展示青少年的想象力和科技創新能力，增強少先隊員的主人翁意識，我校開展了科技創新系列活動。在“科教興國”的戰略思想指引下，我們將科技教育貫穿到學校的素質教育工作中去，努力探索出一條以科技教育為切人口，開展多層面素質教育;培養跨世紀創造性基礎人才的教學改革道路。
一、積極組織好一年一度的科技創新大賽。
第一階段：發動宣傳
我們在接到縣科教局下發的“關于在全縣少先隊員中開展科技創新系列活動的通知”后，就在學校領導中學習討論，領會精神，初步擬訂了活動的總體思路，然后向全體老師轉發了通知，利用政治學習、集體晨會的機會，組織全校教師、學生學習通知，明確規則，深入貫徹。大隊部在全校三～六年級全體隊員中積極收集隊員提供了創意，有目的的選出了參加科技創新大賽的科技小發明、小論文參賽項目，活動由學校科技輔導員專人負責，為學生提供咨詢服務和活動輔導，為學生排憂解難，真正使每個學生能在活動中有所得，使活動落到實處。
第二階段：組織實施
活動落實分兩步走，第一步：由各年級組以班為單位開展活動，要求人人參與，個個行動。第二步，由班級比賽的作品中，選拔出參加校級比賽的作品，然后再選出上送到縣參評的作品。
第三階段：總結表彰
在上選出上送到縣參評的作品前，全校舉行一次科技作品展，根據比賽中得分高低和學生的創意程度評出比賽的一、二、三等獎，張榜表揚。此外在活動前，請隊員談構思，講設想，碰撞學生的思維火花;活動中小記者進行采訪，感受熱烈的比賽氣氛，體驗活動的緊張和快樂;活動后組織隊員談體會，寫感想，進一步深化活動精神。通過這一活動，同學們不僅動了手，動了腦，學到了知識，鍛煉了能力，更重要的是培養了一種積極進取，不斷創新的理念，也調動學生全方位地參與學校少先隊活動的熱情。
二、科普活動常抓不懈。
在今年的科技創新大賽中，由我校李芳媛，聶曉昕撰寫的科技小論文《關于蓮山鎮廢棄石場的調查》被縣科教局選送到地區參評，由鄧俊偉，李芳媛制作的《自動水開關》，《免撿瓶蓋撬》科技小作品也被上送到地區參評。“冰凍三尺非一日之寒”，這與我校長期不懈的`抓好科普工作分不開的。為了在學校營造良好的學科學氛圍，我校開展了豐富多彩的興趣小組，有科技興趣小組，書法興趣小組，手工小組，生物興趣小組等，興趣小組的成立給學校帶來了巨大深刻的變化，主要表現在孩子們的求知欲和聰明才智被極大地調動起來，動手動腦激發了他們空間想象和發明創造的潛力，使他們思維更敏捷，觀察更深刻，感受到自己的價值。從而，更具備了自信心、自制力、耐力、毅力、承受挫折和失敗的勇氣等心理素質，關心集體榮譽的人多了，做好事的人多了，由此，整體帶動了學生們素質的提高。
一學期來，我校科技活動開展得朝氣蓬勃，有章可依，具有較強的操作性，它同時也留給我們很多的思考，相信這一活動的意義還遠不如此，創新將在同學、老師的心中生根、發芽，結出碩果。
幼兒園科技節活動總結 2
余姚市實驗小學“腳踏實地仰望星空”第三屆科技節，歷時一個月，今天將要勝利閉幕了。這又是我們學校弘揚科學精神、普及科學知識、傳播科學思想、倡導科學方法的一次盛會。在活動中，全體同學積極參與，大膽創新，在本屆科技節中取得了令人矚目的成績。
一、“我的科技節我做主”，學生參與面向全體
本屆科技節從暑假學校建議同學們開始規劃方案開始，幾乎所有的活動內容都是出自同學們的創意，共收到創意方案150余份，收到節徽設計方案320余份，通過創造發明、科幻畫、觀看科普電影、科普讀物推薦、天文觀測、參觀所象站等一系列的活動，讓每一位同學都參與到科技活動中來，另外，在紙飛機比賽、陀螺比賽、雞蛋撞地球比賽活動中，各班在班級里形成了科技比賽的熱潮，都開展了班級系列比賽，最后推選優秀作品參加學校比賽，參與面廣、效果好!本屆科技節共評出各類獎項800余項，真正體現全體參與，“我的科技節我做主”的目的。
二、“創意無限”，系列活動精彩紛呈
在前期的充分準備下，科技節系列活動精彩紛呈：在節徽征集活動中，同學們積極展開想象，最后白云校區306班陳思予同學的節徽以絕對的優勢被評為了本屆節徽;在發明創造活動中，同學們利用善于觀察的眼睛、積極思考的大腦，完成了自己的發明創造，在學校這個科技節平臺上，白云校區104班楊俞易衡發明的《USB手機充電模塊》和403班周奕棟發明的《多功能棋盤》榮獲余姚市中小學青少年創造發明獎項中的唯一的兩個一等獎;昨天參加了寧波青少年科技創新大賽并進行了現場答辨，雙雙喜獲寧波市一等獎，將參加全省的青少年科技創新大賽。11月11日上午，在前期比賽的襯托下，兩校區分別舉行了科技節開幕式，中科院科學家陳賀能教授、余姚市委副書記方文軍、教育局黨委副書記、副局長諸建立、市科協主席許亞芬等各級領導和家長志愿者們一同參加了精彩的開幕式，前期活動獲獎的同學進行了表彰，特別是204班的余佳承同學從陳爺爺手中接過了國家新型實用發明專利證書佩掛上了中科院的小徽章，最后進行了科技節節目表演、火箭升空、機器人表演、特技飛機表演等受到了同學們的'一致歡呼!11月11日，科學家報告會如期舉行，中科院老科學家報告團的陳賀能教授來在兩校區進行了生活中的科學的講座，受到了同學們的追捧。11月12日晚上，學校的操場上擺滿了大大小小一百多架的天文望遠鏡，舉行了星空之夜天文觀測活動，同學們清晰地看到了月亮的環形山、輻射紋等月球表面形態還通過專業望遠鏡下還找到了木星的四顆衛星，通過活動普及了天文科學知識，激發了學生探究宇宙的興趣。12月1日全國創新教育專家團金敏老師為300多位學生上了一堂“玩中學發明”的示范課。課堂上，金老師用最通俗的語言，深入淺出地、近距離地、面對面地給予學生創造發明方法的指導。晚上又給全體教師和部分家長作創新教育講座時。
另外，在本屆科技節中還舉行了“太空歸來”雞蛋撞地球比賽、紙飛機滯空比賽、“旋轉童年”陀螺比賽、參觀市氣象站、科普讀物推薦、科學就在身邊班級文化墻介紹、科幻畫比賽等一系列的活動，同學們創意不斷、積極參與、樂在其中。
三、“展現自我”，宣傳活動實在到位
科技節的總方案和所有系列方案都提前統一公布于校科普網，方便老師、學生和家長的查看，每一次活動后及時上傳至余姚教育信息網、市科協網、校園網;余姚電視臺、余姚日報、《都市快報》分別多次介紹本次科技節活動情況，并在11月17日的余姚日報社會周刊欄目半個版面以“玩轉科技旋轉童年”為題進行了綜合報道。另外，我校的小記者們全程參與了本次科技節活動的采訪工作，在各類活動現場總能看到他們的身影;我們各年級組在級段長的協調下，群策群力，組織好每一項活動，保證活動有序開展。班級文化墻的布置、科幻畫的張貼、宇宙展版的展出，校園里到處都是濃郁的科學氛圍。
四、“小手拉大手”，輻射活動普及提高
在本屆科技中家長志愿者們也參加了我們的各項活動，在科技節開幕式上、在科學家報告會上、在星空之夜天文觀測上、在參觀機器人研究所上都能看到我們的家長志愿者。同時，許多家長和孩子們一起進行創造發明、調試紙飛機、制作陀螺等等，通過小手拉大手，通過同學們的活動，讓家長們參與到我們的科技節中來，從學校的科普活動輻射到家庭的科普活動，家庭是社會的細胞，讓科普的細胞在社會中發揮真正的作用，形成學校、家庭、社會三位一體的科普活動體系!
同學們，在我們幸福滿滿地笑對喜人收獲時，我們仍然滿懷熱情與期待，雖然第三屆科技節閉幕了，但科技的進步不會停止，科學就在我們身邊，讓我們用善于觀察的眼睛去發現，讓我們用聰明智慧的大腦去思考，讓我們用靈巧勤勞的雙手去創造!
幼兒園科技節活動總結 3
科學活動是一種融合操作性、思考性、變化性、創造性、趣味性為一體的活動，應成為引發、支持和引導幼兒主動探索、主動學習、自主創造的過程。本學期我們科學領域組選擇以科學活動中培養幼兒創造力為切入點，讓幼兒在看看、摸摸、玩玩、做做、想想中獲取大量感知，并通過親身實踐，學習科學、運用科學，不斷地發現，不斷地創造，最大限度地開發幼兒的創造潛能。
一、創設豐富、開放的環境，激發幼兒創新思維。
1、創設有助于培養創新能力的民主、和諧、自由的氛圍，幼兒與老師建立起一種平等、信任、理解、尊重、和諧的師生關系，創造民主和諧的教育與活動環境，能有效地激發幼兒主動積極參與學習和活動過程。在幼兒階段，孩子的自我意識仍很薄弱，教師的一個眼神、一句評價都會對其產生很大的影響，在幼兒探索創新活動中，教師應多表明肯定、鼓勵、接納、欣賞的態度，讓幼兒感到教師只是一個對自己活動很感興趣并能提供有益建議的“大朋友”，這種高度的安全感和自由感能激發孩子巨大的創新能量。
2、精心選擇開放材料，激發創造欲望。
在科學活動中能否激發幼兒的創造欲望與教師投放的材料是否充足、實用開放有直接的關系，為此教師要根據幼兒的興趣需要及發展水平，圍繞主題為幼兒提供具有科學性、層次性、開發性的豐富的操作材料，并隨幼兒的興趣變化適時增添，靈活調整，引導幼兒在活動中對材料進行組合、加工和創新，使幼兒的探索、創造的欲望在運用開發性的材料過程中得到滿足。如：在“小球站穩了”的活動中提供各種物品，積木、紙、橡皮泥、沙子、杯子、尺子、鉛筆等，讓幼兒動手嘗試，哪些東西可以讓小球站穩，哪些東西經過加工才可以，使幼兒在自主發現中學習、創造。
二、做創新思維的引路人，培養創新能力。
在科學活動中教師有益、正確的引導對幼兒創新思維的建立和發展有著非常重要的作用。幼兒思維水平低、經驗缺乏，面對創造性問題常常陷入思維單一、固定的困境，教師應善于觀察、及時發現其創新意識的萌芽，加以引導、啟發、培養，做好幼兒創新思維的引路人，促進創新能力的發展。
1、精心設計創造性問題，激發幼兒的想象力和探索能力。在科學活動中教師應根據幼兒的身心特點和實際需要，用啟發式的教學方法，多提一些開放式、啟發式的問題，引導幼兒從不同角度，從不同方向去思考，一題多解，進行發散思維訓練，為幼兒提供各種機會，多提問題，激發幼兒的想象力和探索能力。幼兒關心著身邊的一切，自然界千奇百怪的現象吸引著幼兒，一朵花、一滴水，都是幼兒感興趣的內容。如在“軟和硬”的科學探索活動中，讓幼兒從自身出發，去尋找自己身上軟和硬的東西，幼兒發現自己身上頭發、皮膚、舌頭等都是軟的，而骨頭、牙齒、頭是硬的。再引導幼兒從人聯想到動物植物等。鼓勵幼兒提出和別人不同的新辦法，通過啟發，有的幼兒說：“聽聲音可以知道物體是軟的還是硬的，因為硬的東西掉在地上有響聲，兩件軟的東西碰在一起不會有響聲。”對于幼兒這種與眾不同的說法，我都會給予積極的評價和贊揚，久而久之，幼兒的創新思維得到了發展。
2、鼓勵幼兒提出問題，培養創新精神。
提出一個問題比解決問題更重要，世界上許多發明創造都源于疑問，因此在活動中要打破教師問，幼兒回答的習慣，而是要求幼兒能夠發現問題，提出問題，培養幼兒敢于大膽懷疑的學習習慣，提高幼兒提出問題的能力，注意傾聽幼兒提出的問題，對幼兒的提問，有的可直接回答，有的可啟發幼兒自己去尋找答案，引導幼兒從多角度思考問題，鼓勵和激發幼兒進行探索的欲望，在回答幼兒問題的過程中激發他們創新的靈感。比如小朋友在洗手時，無意中發現肥皂泡泡在陽光的照射下呈現出一道七彩光環，小朋友都被這神奇的現象所吸收，一下子全跑去玩肥皂泡了，我沒有制止他們的行為，而是馬上啟發他們去觀察，去發現泡泡里的光環有哪些顏色。
于是幼兒你一言我一句興高采烈地討論起來，我及時抓住孩子們的好奇心給他們解釋這種自然現象：陽光是來自太陽的一種能量，陽光看起來無色或白色，實際上，只要通過水滴就能清楚地看到太陽赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色，也就是彩虹的顏色。解釋完后，我馬上組織小朋友，開展有關實驗。這不僅滿足了幼兒的好奇心、求知欲，而且激發了幼兒不斷探索不斷發現有關科學現象的興趣。
3、讓幼兒在互相學習中產生創造欲望。在科學區活動中，我們經常看到這樣的.情景，幼兒在玩某一樣材料時，常常是一個或幾個人玩，當一個人想出了新的玩法時，其他的幼兒則會受到啟發，能力強的幼兒就會在此基礎上想到更好的辦法，能力弱的幼兒跟著學習這種方法，使他們也對此活動充滿了興趣。如在玩磁鐵時，有個孩子發現在桌子下移動磁鐵，桌上的磁鐵也會跟著動，那其他材料會動嗎？幾個孩子看見了也都饒有興趣，他們折了幾艘小船，可是試了幾次，小船就是不動，后來就有孩子把磁鐵扔進了小船，船兒就航行了，更多的孩子看到了這一情景，想出了更多的玩法：折幾只青蛙，玩“青蛙跳跳”，折幾條小魚玩“小魚游游”，玩的不亦樂乎！久而久之，幼兒的創新意識越來越強烈，創新能力也得到提高。
科學教育不僅能滿足幼兒的好奇心，還能激起幼兒對周圍世界的濃厚興趣，進行新奇的想象，使幼兒有創新的欲望和熱情，所以教師應轉變傳統的教育觀念，注意引導保護幼兒對事物的好奇，注重開展創造性活動，提供創造的、支持性的環境，應用創造性的策略，培養他們的探索與創造精神。
xx老師執教的中班科學活動《有趣的勺子》，在全體領域組老師的共同努力下，集體聽課、評課，不斷改進，最后在幼兒園展示。教師為各年齡段幼兒創設了豐富多彩的科學活動區角，有科學小玩具，種子發芽實驗，科技展覽館等，讓幼兒在科學的海洋中得到發展。
幼兒園科技節活動總結 4
在幼兒園五大領域中，科學領域的教育對于幼兒科學素養的早期培養，科學邏輯思維習慣的養成具有重要的意義。從教育內容上來看，科學領域不僅僅指科學，而且還包含了數學。其中科學是一種理性的思維方式，通過科學教育可以使幼兒正確認識周圍世界，更可以激發幼兒對周圍事物和現象的探究心和求知欲。所以幼兒園的科學教育活動是非常重要的。
一、備課
備好課是上好課的先決條件，備課的主要內容包括研究教材和了解學生。
⑴研究教材；幼兒園科學教材較其他階段科學教材有其獨有的特點，它涉及很多自然科學，內容十分廣泛，大部分內容又都以各種形式呈現在幼兒日常生活中，吸引著幼兒去注意、去探索。如上學期中班開展的科學活動《小臺燈》、《氣球車》等都與幼兒的日常生活有著密切的聯系。在實際教學中，教師可以根據幼兒園教材的特點結合幼兒生活環境，通過幼兒身邊熟悉的事物，讓幼兒體驗探索和發現的樂趣。
⑵了解學生；有些教師課前沒有事先了解學生原有知識水平，開展科學活動時會遇到一系列的困擾。剛踏上講臺時，我曾遇到這樣的尷尬：一次科學活動，課前已做好充分準備的我，滿懷信心要上好課，當我剛把準備好的幾個問題提出來，教室里有一半多的學生不用思考就馬上報出了答案。接下來的實驗，進行到一半時，大部分的學生已經猜到了實驗結果。勉強再教下去，沒有新鮮感，不教下去，還有一些學生根本不會。所以教師上課前要做好調查，除了備紙本上的東西還要備學生，這樣才能有針對性地教學，取得實效。
另外，幼兒園的教育對象是年齡段為3—6歲的孩子，處于該年齡段的孩子好學、好問。教師要抓住幼兒的年齡特征因材施教，讓幼兒在好奇心和科學興趣的引導下，運用自身的感知器官主動探索發現和理解周圍世界中的事物和現象。
二、選擇好活動方法
開展科學活動的方法有操作法、觀察法、實驗法、游戲法、講演法等。其中幼兒園開展科學活動最常用的方法是操作法和觀察法。
⑴操作法；是在材料的操作、擺弄的過程中建構自己的認知結構的。在操作中，幼兒感知了事物的特征，積累了經驗，發展了興趣，也培養了求知欲和動手探索的良好習慣。雖然幼兒自己動手做的科技制作沒有成人做的那么完美，但是活動充分展示了幼兒的主體地位，讓幼兒積極主動的操作，積極主動的思考，從而很輕松的激發了幼兒的好奇心和學習科學的興趣，在學習科學知識的同時給予了幼兒充分的滿足，讓幼兒享受到了活動帶來的樂趣。
⑵觀察法；觀察是一種有目的的知覺活動，也是科學教育中幼兒認識世界的基本方法。在科學活動中，教師的指導應由淺入深、逐層遞進，指導幼兒按順序觀察，注意比較，分析結果。觀察順序從左到右，從上到下，從外到里；觀察比較會從顏色、大小、形狀等入手。雖然觀察只是科學活動中的一個部分，但是在認識事物的外部特征及其變化時，觀察是一種不可替代的方法。
三、創設好科學活動的環境
幼兒園很多領域的活動開展都與環境的`創設息息相關，科學活動的開展也不例外。我們說環境是重要的教育資源，我們應通過環境的創設和利用有效地促進幼兒的發展。大自然是幼兒學科學的最好課堂和材料，上課時無意間飛入教室的小飛蟲都可能引起幼兒的興趣，幼兒會睜著明亮的眼睛聚精會神的觀察大自然中這些神奇的小生命。會由此引出一連串的疑問：蟲子為什么會飛？它們叫什么名字？喜歡吃什么？在幼兒園，我們也可以刻意去布置屬于孩子自己的科技園地，在那里放上孩子們制作的種子標本或科技小制作，讓孩子們看到自己的作品時回味制作的樂趣，也讓孩子加深了對科學知識的了解。
幼兒園科學活動是一個長期的循序漸進的過程，相信只要教師們全身心的投入，用心去體會每一個活動細節，活動后及時進行反思，我們幼兒園的科學活動會開展的更好，更有特色。
幼兒園科技節活動總結 5
根據教育局關于開展渭城區第二xx屆“科技之春”宣傳月活動的通知要求，我校以“我的科技夢想”為主題，廣泛開展“道南學校科技節”活動，形成了以科技活動促進素質教育的發展的良好氛圍。
一、精心組織、周密安排、逐級推進。
活動期間，加強學校各級各層分管部門對科技節系列活動的組織領導和落實工作，設立活動領導小組，精心策劃、合理安排、明確分工，進一步落實工作責任制。
二、注重質量、突出創新、優中選優。
通過分工，將科技節的任務下派到班主任、信息、美術教師，在校內進行了競賽的活動安排，參賽項目和作品注重了學生的自主創新性，堅持集中展評，突出科學性、真實性、示范性和教育性。
三、取得了優異的成績。
本次科技節得到了全校同學的`熱情支持與參與，“獨具匠心的機器人”、“神氣活現的火箭”、“低碳環保、精美的工藝品”無不傾注著老師和同學的心血。據統計，科技節共收到學生作品470多件，60件作品分別獲得一、二、三等獎。
科技節是向學生普及基礎性科技知識，普及低碳環保等與生活息息相關的科技知識，是一個屬于所有學生的展示舞臺。科技節活動的'開展，激發了學生參與科學實踐探究活動的興趣，提高了學生的科學文化素質，大大濃厚了我校的科技氛圍、豐富了學生的校園生活！
幼兒園科技節活動總結 6
在孩子的笑聲中，一個學期又過去了，今個學期我們小二班根據園工作要求膠及本班的實際情況，開展科學漢字教育和珠心算，通過一年以來的實踐教育，幼兒的識字量語言表達能力有了很大的提高，我們是從以下幾方面進行科學教育：
在科學識字教育方面，我們主要是開展了以下活動：
一、每周專門設置兩節科學漢字教育活動
根據本班幼兒的實際情況，我們在每周二、周六早上第一節開展科學識字教育活動，上學期我上科學漢字課，都是先以游戲復習字卡—學習新課文—游戲認生字—欣賞單元課文，可能每節課都是這樣，幼兒每到上科學漢字教育活動，就一副很無奈的樣子今學期由于整合課程的開展，我改變了以往的教法，把科學識字與整合課程結合起來，如：五月份我班的主題是《可愛的小動物》，于是我在認識“小螞蟻的家”活動中插進了聽讀游戲19課“小螞蟻”還進行了歌表演，幼兒在表演中自然而然的認識了字寶寶，“螞蟻”“想”“搬”。
二、結合幼兒的年齡特征，設計生動有趣的.識字游戲
小班的幼兒都是喜歡模仿的特點，于是我設計了識字“蝌蚪找媽媽”“幫雞媽媽找蛋”的游戲，在“蝌蚪找媽媽”游戲中請小朋友戴著小蝌蚪頭飾，大家一起念兒歌做動作，“小蝌蚪，游呀游，小河里面轉圈游，轉呀轉，東過游來西過游，閉上眼睛想一想，媽媽媽媽在哪里？”說完小蝌蚪睜開眼睛站起來去找小字卡，幼兒在快樂輕松的游戲中學會了字寶寶，在“幫媽媽找蛋”游戲，活動準備時把相應的蛋形的小字卡放在空地，教師扮媽媽找到了一個蛋，蛋上有xx字寶寶，雞媽媽說：“謝謝”我們班的幼兒現在變得很喜歡玩這些識字游戲連最調皮的張溢明一下課就嚷“老師我們玩‘幫媽媽找蛋’吧”！
三、把識字教育繼續靈活貫穿幼兒一日生活中提供機會讓幼兒科學識字
在餐前飯后孩子們都愛圍成一堆，進行識字活動，你考我，我考你，大家比一比，有一次幼兒在飯后閱讀圖書時，黃裔熙驚訝地伏在我身邊“老師，我認識這兩個字是‘大灰狼’這兩個字是‘青蛙’”。平時，我嘗試無聲教學。把生活中的指令寫成字寶寶如：“請安靜”“集體回答”“散步”一天反出示，幼兒自然而然的認識了，在戶外活動中，我們玩“小兔拔蘿卜”的.識字游戲“風神來了”的識字游戲，就這樣把本來枯燥無味的字寶寶，變了一雙腳，走到孩子們的世界里。
四、培養幼兒科學識字常規要求
學期初，幼兒看書，讀書都有個壞習慣，讀到第8課翻到21課去了，總之哪里的課文插圖好看，他們就翻到哪里去今個學期，我加強了聽讀常規要求，要求他們聽音樂傳書，一頁一頁的翻書，小組長收書的方法，培養聽讀常規：手指字，耳朵聽眼睛看書讀輕聲，堅持不懈地抓常規，幼兒學會了良好的閱讀習慣，而且閱讀圖書、畫報、報紙的能力有很大的提高。
五、做好每周每季度每學期的字寶寶小結
根據本班的年齡特點，幼兒對字寶寶的遺忘率很高，今天學的明天問他們又忘得一干二凈了，于是我們就按計劃把字寶寶歸類總結如：動物：“刺猬、蜘蛛、蝌蚪、螞蟻、蜜蜂等”動詞：“跑、打、搬、喝、鉆、張開等”顏色：“黃、綠、紅、藍、黑、白等”由于歸類幼兒對字寶寶的學會了。
六、引導家長配合科學漢字教育工作
我們班的家長對科學漢字教育都比較重視，如：吳澤霖、梅韻寧、劉詩穎家長每天晚上都會陪讀聽讀游戲識字半小時，果然幼兒在家長翻的陪同下有明顯的進步。
在珠心算方面，我們主要是學習0—5的拔珠清盤和正確姿勢，經過一年的學習，班上90%的幼兒基本學會看算盤上表示1—5的事物和進行簡單的腦像。
以上是我們小二班一個學期科學教育實踐總結，當然還存在不足之處如：幼兒年齡較小，難讀的字音發音困難如“蜘蛛”“銀絲”。在珠心算方面，幼兒的注意力集中時間較短，在下學期工作中，我們會不斷創新，為幼兒整體素質的提高奠定堅實基礎。
幼兒園科技節活動總結 7
根據教育局關于開展渭城區第二xx屆“科技之春”宣傳月活動的通知要求，我校以“我的科技夢想”為主題，廣泛開展“道南學校科技節”活動，形成了以科技活動促進素質教育的發展的良好氛圍。
一、精心組織、周密安排、逐級推進。
活動期間，加強學校各級各層分管部門對科技節系列活動的組織領導和落實工作，設立活動領導小組，精心策劃、合理安排、明確分工，進一步落實工作責任制。
二、注重質量、突出創新、優中選優。
通過分工，將科技節的任務下派到班主任、信息、美術教師，在校內進行了競賽的活動安排，參賽項目和作品注重了學生的`自主創新性，堅持集中展評，突出科學性、真實性、示范性和教育性。
三、取得了優異的成績。
本次科技節得到了全校同學的'熱情支持與參與，“獨具匠心的機器人”、“神氣活現的火箭”、“低碳環保、精美的工藝品”無不傾注著老師和同學的心血。據統計，科技節共收到學生作品470多件，60件作品分別獲得一、二、三等獎。
科技節是向學生普及基礎性科技知識，普及低碳環保等與生活息息相關的科技知識，是一個屬于所有學生的展示舞臺。科技節活動的開展，激發了學生參與科學實踐探究活動的興趣，提高了學生的科學文化素質，大大濃厚了我校的科技氛圍、豐富了學生的校園生活！
幼兒園科技節活動總結 8
在信息化、智能化的時代背景下，培養幼兒的科學素養和創新精神顯得尤為重要。為此，我園于近日成功舉辦了以“探索未知，啟迪智慧”為主題的科技節活動，旨在通過豐富多樣的科技體驗項目，激發孩子們對科學的好奇心與探索欲，引導他們從小樹立尊重科學、熱愛科學的價值觀。現將本次活動的開展情況及成效進行如下總結。
一、活動籌備與組織
1、精心策劃：
活動前期，我們成立了專項籌備小組，結合幼兒年齡特點與認知水平，精心設計了一系列寓教于樂的科技活動，如科普講座、科學實驗、科技制作、科幻繪畫等，確保活動內容既富有科學性又充滿趣味性。
2、廣泛宣傳：
通過家園共育平臺、班級微信群等方式，提前向家長宣傳科技節活動的意義、內容及日程安排，鼓勵家長積極參與，共同營造濃厚的科技氛圍。
3、細致部署：
活動期間，全體教職工各司其職，從場地布置、物資準備到安全保障，均做到事無巨細，確保活動順利進行。
二、活動實施與亮點
1、科普講座引人入勝：
邀請了科普專家為孩子們帶來生動有趣的科學知識講座，如“宇宙探秘”、“生命科學”等主題，讓孩子們在聆聽中拓寬視野，感受科學的'魅力。
2、科學實驗樂趣無窮：
小朋友們親手參與“火山爆發”、“彩虹雨”等簡單易懂的科學實驗，通過觀察、操作、思考，親身體驗科學現象，理解科學原理，提升動手能力和探究能力。
3、科技制作創意無限：
在教師的指導下，孩子們利用環保材料制作太陽能小車、簡易風車等科技作品，鍛煉了動手實踐能力和創新思維，也增強了環保意識。
4、科幻繪畫異想天開：
孩子們用畫筆描繪出心中的未來世界、神奇發明，一幅幅充滿想象力的科幻畫作展示了他們對科技世界的獨特理解和憧憬。
5、親子互動溫馨和諧：
部分活動中融入親子元素，如“家庭科學小劇場”，家長與孩子共同演繹科學故事，增進親子感情，也使家長更深入地參與到孩子的科學教育中來。
三、活動效果與反饋
科技節活動得到了孩子們的熱烈響應和家長的高度評價。孩子們在參與過程中表現出極高的熱情和專注度，他們在快樂的探索中學習科學知識，鍛煉實踐能力，提升創新意識。家長們紛紛表示，這樣的活動不僅豐富了孩子的.校園生活，更重要的是在他們心中播下了科學的種子，激發了他們對科學的熱愛和追求。
四、總結與展望
本次科技節活動的成功舉辦，是我園踐行科學教育理念，提升幼兒科學素養的一次有益嘗試。未來，我們將繼續秉持“科學啟蒙，創新育人”的宗旨，定期舉辦各類科學主題活動，不斷豐富科學教育資源，搭建更多科學實踐平臺，讓每一個孩子在科學的海洋中自由探索，快樂成長。
總的來說，本次幼兒園科技節活動是一場集知識性、趣味性、互動性于一體的科學盛宴，它不僅點燃了孩子們的科學熱情，也開啟了他們對未知世界的探索之旅。我們堅信，在這樣的科學熏陶下，孩子們必將在未來的成長道路上，以科學精神為引領，勇攀知識高峰，成為新時代的創新者和建設者。
幼兒園科技節活動總結 9
為進一步提升幼兒科學素養，激發孩子們對科學探索的興趣，我園于本月成功舉辦了首屆“啟蒙科技節”活動。本次科技節以“科學啟迪智慧，探索點亮未來”為主題，旨在通過豐富多彩的科技實踐活動，讓孩子們在輕松愉快的游戲氛圍中接觸科學、愛上科學。
1.科學游戲區：
設立了一系列適合幼兒年齡特點的科學游戲，如磁鐵吸物、光影魔術、彩虹泡泡等，讓孩子們在親自操作中感受科學的魅力，體驗科學的樂趣。
2.科學小劇場：
通過生動有趣的科普劇表演，講述科學小故事，幫助孩子們理解基本的科學原理，如植物生長、動物習性、天氣變化等。
3.親子科技手工坊：
家長與孩子共同參與科技手工制作，如制作簡易望遠鏡、種植豆芽、組裝簡易電路等，既增進了親子關系，又鍛煉了孩子們的動手能力和創新思維。
4.科技知識講座：
邀請專家進行簡單易懂的科普講座，讓孩子們了解到生活中無處不在的科學現象，如為什么天空是藍色的``，為什么會有彩虹等。
活動深受孩子們的喜愛，他們在游戲中親歷了科學現象，萌發了對未知世界的好奇心和求知欲。同時，家長們也表示這樣的活動極大地提升了孩子們的實踐能力和創新精神，有助于從小培養科學素養。
盡管本次活動取得了一定成效，但我們也在過程中發現，部分活動環節的操作難度和解釋深度需進一步調整以適應幼兒的認知水平。在未來的科技節活動中，我們將更加注重活動設計的科學性、趣味性和教育性相統一，讓每一個孩子都能在玩中學、學中玩，享受到科學探索的無窮樂趣。
本次幼兒園科技節已圓滿落幕，但科學探索的種子已在孩子們心中悄然播下。我們堅信，隨著時間的推移，這顆種子必將生根發芽，伴隨孩子們的成長，開出絢麗的科學之花，結出豐碩的知識之果。讓我們攜手共進，以科學的光輝照亮孩子們的美好未來。
幼兒園科技節活動總結 10
在充滿活力與探索精神的季節里，我園成功舉辦了主題為“小小科學家，大大的夢想”的科技節活動。本次活動旨在通過豐富多樣的科學體驗項目，激發孩子們對科學的好奇心和探索欲望，引導他們在動手動腦的過程中感受科技的魅力，初步培養科學素養，為他們的'未來成長播下科學的種子。
一、活動回顧
1、開幕式啟動，氛圍熱烈：
科技節以一場別開生面的開幕式拉開帷幕，孩子們身著自制的科技元素服裝，手持各類科學道具，伴隨著激昂的音樂，以一場生動活潑的科學主題表演，點燃了全場的熱情。
2、科學實驗展示，互動體驗：
活動現場設置了多個科學實驗站，如“神奇的泡泡秀”、“光影魔法”、“磁力探索”等，孩子們親手操作，觀察現象，理解原理，在實踐中感知科學的奇妙。此外，還有科技模型制作、編程啟蒙等環節，讓孩子們在動手制作中提升創新思維和實踐能力。
3、科普講座，啟迪智慧：
邀請了專業的科普工作者進行現場講座，用淺顯易懂的語言講解諸如“宇宙奧秘”、“生命起源”等主題，引發孩子們對科學世界的`無限遐想。講座過程中穿插互動問答環節，孩子們積極參與，展現出強烈的求知欲。
4、親子科技DIY，共享科學樂趣：
特別設計了親子科技制作環節，家長與孩子共同完成太陽能小車、簡易電路等科技小制作，增進親子關系的同時，也使科學教育延伸到家庭，形成家園共育的良好態勢。
二、活動成效
1、激發科學興趣：
科技節豐富的活動形式和內容，成功吸引了孩子們的注意力，他們在親身體驗和操作中，對科學產生了濃厚的興趣，許多孩子表示期待下一次的科技節活動。
2、提升科學素養：
通過參與科學實驗、聽科普講座、動手制作科技作品，孩子們不僅了解了基礎的科學知識，更學會了觀察、思考、提問、解決問題的科學方法，科學素養得到顯著提升。
3、增強團隊協作與創新能力：
在小組實驗、科技制作等活動中，孩子們學會了與同伴溝通合作，共同解決問題，鍛煉了團隊協作能力。同時，面對未知的科學現象和問題，他們敢于嘗試，勇于創新，創新精神得到培養。
本次幼兒園科技節活動已圓滿落下帷幕，但其播下的科學種子已在孩子們心中生根發芽。我們深信，這些在歡樂中收獲的知識、技能與態度，將伴隨他們一路成長，為他們未來的科學探索之路點亮明燈。我園將繼續秉持寓教于樂的教育理念，舉辦更多類似的活動，讓每一個孩子都能在快樂中學習，在探索中成長，為培養具有創新精神和實踐能力的新時代小公民貢獻力量。
幼兒園科技節活動總結 11
在為期一周的科技狂歡中，xx幼兒園成功舉辦了以“探索未來，啟迪智慧”為主題的科技節活動。此次活動旨在通過豐富多樣的科技體驗項目，激發孩子們對科學的好奇心，培養他們的創新精神與實踐能力，為他們種下熱愛科學、探索未知的種子。現將活動總結如下：
一、精心策劃，主題鮮明
本次科技節活動圍繞“探索未來，啟迪智慧”的主題展開，精心設計了一系列寓教于樂的科技活動。活動前期，園方與教師團隊深入研討，結合幼兒年齡特點和認知水平，制定了詳細且富有創意的活動方案，包括科普講座、科學實驗、科技制作、科幻繪畫、科技小劇場等多元化的活動形式，確保每個環節都能吸引孩子們積極參與，引導他們在快樂中學習科學知識。
二、互動體驗，寓教于樂
活動期間，孩子們在老師的引導下，親手操作各類科學實驗，如彩虹瓶制作、火山爆發模擬、磁力小車組裝等，親身體驗科學的神奇魅力。科普講座上，專業科普工作者用生動的語言和豐富的實物展示，向孩子們講述了太空探索、動植物生態、環保科技等領域的基礎知識，極大地拓寬了他們的視野。科技制作環節中，孩子們動手制作簡易機器人、太陽能小車等，鍛煉了動手能力和創新思維。此外，科幻繪畫和科技小劇場則讓孩子們借助藝術手段，發揮想象力，描繪出他們心中的未來世界，進一步激發了他們對科學的興趣和熱愛。
三、家長參與，共育科學素養
科技節活動不僅吸引了孩子們的積極參與，也得到了廣大家長的熱情響應。家長們紛紛陪同孩子參與各項活動，與孩子共同完成科技制作，一起欣賞科幻畫作，共享親子科學時光。同時，部分家長還受邀擔任科普講座嘉賓，分享自己的專業知識，與孩子們進行面對面交流，營造了良好的家校共育氛圍。這種深度的親子互動，不僅增進了親子關系，也讓家長在陪伴孩子探索科學的過程中，更加重視并支持孩子的科學素養培養。
四、成果豐碩，影響深遠
科技節活動結束后，孩子們提交了一幅幅充滿奇思妙想的科幻畫作，一件件凝聚巧思的手工科技作品，無不展現出他們對科學的熱愛與獨特的'創新思維。這些作品在園內進行了集中展示，吸引了眾多師生及家長駐足觀賞，贏得了廣泛好評。此外，活動過程中孩子們表現出的積極探索、勇于嘗試的精神風貌，以及他們在科學知識、實踐能力、創新思維等方面的顯著提升，都充分證明了此次科技節活動的成功。
總結而言，xx幼兒園科技節活動以其精心的策劃、豐富的活動內容、廣泛的參與度以及顯著的教育效果，成功實現了“探索未來，啟迪智慧”的活動目標。我們深信，這次科技之旅已在孩子們心中播下了科學的種子，未來的他們必將在科學的海洋中自由翱翔，為人類的科技進步貢獻智慧與力量。讓我們期待下一屆科技節的到來，繼續攜手開啟新的科學探索之旅！
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