小學少先隊假期教育活動總結范文
快樂有趣的活動已經告一段落了,想必大家都有了很深的感觸吧,是時候靜下心來好好寫寫活動總結了。那么好的活動總結是什么樣的呢?以下是小編收集整理的小學少先隊假期教育活動總結范文,歡迎閱讀與收藏。
小學少先隊假期教育活動總結1
假期是學生參加實踐、體驗生活、培養品格的良好時機。為了合理安排學生的暑假生活,根據我校大隊部以及儀式教育課題組工作安排,我制定了極有特色的“xx小學一二班“儀式教育”實施記錄表,打印分發到學生手上,為其假期生活提供一定的指導性和針對性。
開學以來,我對學生在假期活動的有關情況進行了深入、細致的調查和記錄。總的說來,在近兩個月的暑假生活中,我們得到了家長、社區乃至社會各界的大力配合下,學生積極投身社會,體驗生活,主動參與了各種實踐活動,收獲頗多。
一、積極參加“爭當社區小義工,文明小手牽大手”活動,涌現出一大批“文明好少年”。
我班繼續結合三好學生的評比,以“爭當社區小義工,文明小手牽大手”為主題,提倡孩子們在假期深入社區,體驗生活,為社區居民做力所能及的事。從開學后學生上交的《暑假實踐活動反饋表》看來,62名學生,100%主動積極參加家庭服務勞動和社區活動。他們時刻牢記“社區小義工”的身份,一放假就主動到社區報到,在居委會的指導下,多次參加了義工小隊組織的宣傳、打掃、護綠和慰問等活動。
在此次活動中,我班涌現出了許許多多行為文明、富有愛心的典型,在班會課上進行表揚、鼓勵!
二、積極參觀革命教育基地,參加升旗儀式,感受美好生活的不易
為了讓孩子們感受到幸福生活的來之不易,從小樹立反對戰爭,倡導和平的思想,在指導學生開展了革命影片觀影活動、教育基地參觀活動、升旗儀式活動等。有的同學在觀影心得中提到:“在世界上的一些地方依然彌漫著戰爭的硝煙,可怕的血腥味隨風飄蕩,罪惡的子彈還威脅著“和平之花”。有多少美滿的家庭因戰爭而家破人亡,流離失所。求求你們,那些好戰的人們,請你們不要再往世界上某個角落投擲那些無情的炸彈吧!求求你們,不要再為了稱霸世界而破壞和平吧!”
通過活動,孩子們意識到在沒有戰爭的生活中,我們更應該好好學習,服從父母老師的教導,長大后成為一個對社會有用的人。
三、積極參加家庭好孩子“四個一活動”,樹立學生尊老愛幼美德
我鼓勵學生開展家庭好孩子“四個一”活動。很多孩子都主動地幫父母做力所能及的事情,有的幫爸爸媽媽捶背,有的幫家人打掃房間,有的幫爺爺奶奶倒杯熱茶、有的堅持每天幫家人疊被子……讓父母感受到孩子給他們送來的濃濃暖意,也培養了孩子關心家人,孝順長輩,獨立自主的好品質和習慣。家長在活動的評價中談到:“通過一個假期,家長與孩子的磨合,孩子和社會、大自然的結合,孩子長大啦,懂事啦!”
四、尋找建國71年發展的足跡,培養學生愛國主義精神
今年是我們祖國母親71周年的生日,同學們也紛紛動手給祖國母親送上紅色禮物,小朋友以繪畫的形式表達了對祖國、對家鄉的熱愛之情。
總之,這個暑假對于孩子們來說是充實而有意義的。今后,我們還將繼續努力,不斷創新,給同學們提供更加廣闊的實踐天地,使他們得到更加廣泛、更加全面的鍛煉。
小學少先隊假期教育活動總結2
少先隊的教育,主要是通過豐富多彩的具有時代特點的活動來實現的。隊章規定:“我們的活動”是舉行隊會,組織參觀、訪問、野營、旅行、故事會,開展文化科學、娛樂游戲、軍事體育等各種有意義有趣的活動,以及參加力所能及的公益勞動和社會工作。”所有這些活動,都應具有教育性,只有有的主題外現明顯,有的主題蘊含其中。有時為了強化對某一主題的教育,特別是愛國、愛黨、愛人民、愛集體、愛科學、愛勞動、文明禮貌、遵紀守法等這些重大主題,我們常常圍繞其中一個主題設計一系列活動,使隊員在比較系統的教育中由直觀到抽象、又淺入深、由一個方面到多個方面地提高對問題的理解、認識,這樣的一組活動就是主題系列活動。
一、主題系列活動的特點和作用
在一定時間范圍內(一學期或一學年)圍繞一個教育目的,有計劃地開展幾個在內容上相互關聯、相互補充、形式多樣的活動叫“主題系列活動”。開展主題系列活動需要設計者和輔導員對該主題有深刻的認識,有對事物的發生發展的預見性;在緊扣主題的情況下,要站在學生的角度上對一組活動進行整體的思考和系統的安排。這一組活動的主題是同一的,形式上卻要有變化,內容上要相互聯系,使下一步活動既是上邊活動的繼續和發展,又是上邊活動的補充和完善;每個單獨活動既要能獨立起作用,又要能合起來共同起作用。傳統的少先隊活動多是“大循環式”──清明節掃墓、“五一”節慰問勞動人民、“六一”節開慶祝會、“七一”講傳統、“十一”出歌頌祖國的墻報畫刊,第二年又如此循環,教育效果自然不佳。主題系列活動則是圍繞一個教育目的連續開展幾個活動,把一個大主題分解成幾個小主題,一次活動解決一個小主題,活動之間相互聯系,形成系統,這就能比較徹底地解決一個重大主題,使學生形成較深刻、較完整的政治道德概念或觀念。
主題系列活動適宜在大隊、中隊開展。大隊組織主題系列活動有利于領導力量的集中,有利用調動各方面因素的作用,有利于形成主題教育的聲勢。開展活動時,各中小隊的活動要圍繞大隊的主題做文章,紅領巾廣播站、板報櫥窗等也都要扣緊主題做好宣傳,有時還要動員、組織家長參與主題活動或借助社會力量強化主題教育,使各方面的教育力量形成合力,增強主題教育的效果。
二、主題系列活動的主題如何確定
主題是少先隊活動的核心。主題是否切合實際、合乎時宜,是否具有教育性,關系到少先隊活動的實效。選擇教育主題時要根據《中國少年先鋒隊教育綱要》分年段安排的教育內容,結合本地、本校學生的實際,確定恰當的教育主題。一般的隊活動可以《少先隊教育綱要》的細目或兒童的學習、生活細節方面來尋找主題,系列隊活動則要從《少先隊教育綱要》的要目或兒童的學習、生活中帶來共性來尋找主題。全國少工委倡導推行的“手拉手互助活動”、“五自學習實踐活動”、“百花園文化體育活動”、“啟明星科技活動”等四項“雛鷹行動”是我們應精心組織開展的主題系列活動,除此以外,還可以從以下幾方面來尋找確定活動主題:
⒈、從未來人才素質需要出發尋找教育主題。要想讓學生成才,必須先成人。在選擇主題活動時,必須含有思想道德、文化科學、勞動技能、心理表現等素質內容。可以“做21世紀的雄鷹”為主線,開展“名人名言征集”、“愛惜光陰”等主題系列活動,培養學生崇高美德、珍惜時間等為了社會需要的人才素質。
⒉、從教育改革的大背景中尋找教育主題。借應試教育向素質教育轉軌的東風,創造條件既讓學生學好文化科學知識、具有較好的文化素養,又培養學生動手實踐技能、具有適應社會生活的能力。著就需要讓學生從單一而繁重的課業負擔中解脫出來。因此,可以“全面發展練素質”為主線,開展“為書包減肥”、“特長展示”、“有興趣的課外活動”等主題系列活動,把學生從一味追求高分的扭曲的學習中帶向全面發展的軌道。
⒊、從精神文明建設中尋找教育主題。根據國家教育部頒布的文件規定,基本的道德規范是小學階段德育的主要內容。因此,可以以“講文明、樹新風”為主線,開展“撒播文明種子”、“我愛校園門前一條街”等主題系列活動,使學生養成文明禮貌的好習慣,增強識辨真善美假惡丑的能力。
⒋、從當代學生的不足中來尋找教育主題。當代學生大部分是獨生子女,由于條件的優越和長輩的寵愛,導致部分孩子出現了懶惰、自私、嬌氣、怯懦、奢侈等不良現象,這就需要教師去正確引導、教育,使他們在各種活動中自我提高。因此,可以以“五自學習實踐”為主線,開展“自己的事情自己做”、“春節不要壓歲錢”等主題系列活動,使孩子們克服弱點,在健康的道路上茁壯成長。
除上述四方面外,還可以根據本地區實際和學生實際,從傳統教育、家庭教育、讀書讀報、走向大自然等方面尋找主題。在組織開展主題系列活動過程中,輔導老師必須把握好教育活動的`幾個主要環節,即捕捉教育時機,選準教育主題,設計活動系列,創設教育情境,落實活動措施,注重教育過程,延伸教育效果。
三、主題系列活動要注意層次性和漸進性
少先隊教育同學校教學工作一樣,應該從最基本、最簡單的內容與要求開始,逐步提高。有些少先隊組織的活動形式雖然豐富多彩、富有童趣,但教育內容與要求長期存在著低、中、高年級雷同問題。例如,在進行學習雷鋒“助人”的主題活動中,有的輔導員對學生提出“助人為樂”的要求。這顯然是一個高層次的要求。“助人為樂”作為教育內容的期望目標──學習雷鋒助人為樂還可以,要求像雷鋒那樣助人為樂就不行了。作為正在成長中的少年兒童思想上很難都達到如此高的境界。學習雷鋒“助人”這個主題應該分成“不妨礙別人”、“應該助人”、“樂于助人”、“助人為樂”四個層次。少先隊主題活動的要求應該從最基本的要求開始。因此,在開展學習雷鋒“助人”這個主題活動時,應根據本校、本班的學生思想實際,在四個層次中確定最適合的層次作為活動主題與要求。一般情況下,小學低年級以“不妨礙別人”,中年級以“應該助人”,高年級以“樂于助人”,初中年級以“助人為樂”為活動主題與要求為適當。
在實施主題活動教育時,不僅要把握住活動要求的起點,就一個學校來說還要把握好不同年齡段的不同層次要求,特別是全校性的大隊主題系列活動更要作出細致的層次性安排。例如,學校少先大隊在開展“愛人民“主題系列活動時,組織了“孝敬父母”、“尊敬老師”等一組活動,這些活動落實到各年級時,教育內容和要求應是不一樣的,應該分出層次。以“尊敬老師”這個活動為例,低年級應從“老師愛我,我愛老師”的角度,中年級應從“每個人的成長離不開老師的教導”的角度,高年級用從“老師勞動的社會意義”的角度來闡明“尊師”這個主題。這樣,分層次提出教育要求,從不同的角度開展活動,教育的效果就要好得多。
四、主題系列活動要注意針對性和系列性
少先隊的每項活動需要針對性要強,要使隊員弄清活動針對誰來搞,弄清搞某項活動的目的和意義,通過這一活動有什么收獲。要使活動的針對性強,就必須做好以下三件事:
⒈、檢查所設計的活動是否符合隊員的生理、心理特征,是否具有典型意義。
⒉、要搞好全面的摸底調查,內容包括隊員的學習、體質、家庭、生理、心理、品質、愛好等等,從中發現帶普遍性的問題。
⒊、要“吃透”兩方面:
一是黨的方針政策和上級團隊組織對少年兒童工作的總體要求;
二是本級隊組織的實際,包括隊的基礎建設,隊員的活動水平等。
例如,有一段時間,對員們對學張海迪阿姨活動的認識模糊,片面認為張海迪就是等到自己殘廢時,再勇敢、頑強地去戰勝困難。這樣的認識是十分片面的。
此外,當前少先隊活動有兩種不良傾向:
一是為趕形勢而活動;
二是為評獎而開展活動,所以少先隊活動時冷時熱。
因此,必須糾正這些片面的認識和做法,才談得上深化少先隊教育活動。目前,深化少先隊活動有效的方式是使隊的活動系列化,克服時冷時熱的現象。例如,在中隊開展轉化后進生的活動時,一年內就可圍繞“幫教”、“轉化”這一主題開展,諸如“中隊里的進步軍”等活動,形成系列。同時,還必須做到“高、新、難、奇”,即后一次活動的起點要比前一次活動要求高,形式要比前一次活動新穎,難度要加大些,選擇新奇的環境,使隊員在活動中發揮想象,讓每一次活動給隊員留下甜美的回憶,無窮的聯想。
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