美術教學總結

時間：2021-03-03 16:45:07 總結我要投稿

精選美術教學總結4篇

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們一起來學習寫總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編收集整理的美術教學總結4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

精選美術教學總結4篇

美術教學總結篇1

　　作為一名年輕的教師，在工作與學習中，我以積極求進的態度認真參加各項學習，認真仔細的做好學習筆記。關心學生，愛護學生，熱愛自己的事業。

　　一、教育教學方面：

　　在這個學期中，我任教高三級美術，在教學方面我總結以前教學中總結的經驗，運用學校優良的教學設備，利用好地方豐富有利的教學資源，以激趣和引導為主，讓學生在濃厚的趣味中自己開拓思維，遇到困惑能在大家的幫助下和老師的引導下共同尋求與突破！我特別注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。

　　二、自身素質培養方面：

　　教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業務學習外，還訂閱了《中國美術教育》、《中國校外美術教育》等教育教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作上能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。

　　作為一名美術教師，我感到由衷的自豪，因為在這片潔凈的土地上有我的夢想，我為夢想而快樂的學習和工作著，看到那夢想之花開遍校園內外，我欣喜！那美麗映照出了我們園丁的辛勤和勞苦，更映射出我們教師的樸實和偉大。有了這樣的心境，有了這樣的目標，在今后的學習和工作中，我會加倍努力，為孩子們能輕松愉快的學習好，而尋找和創設更好學習方法和環境空間！

美術教學總結篇2

　　愛因斯坦曾說過：“幻想力比常識更重要，因為常識是有限的，而幻想力歸納著國際上的全部，推進著前進，并且是常識進化的源泉。”相同，在評估一幅兒童繪畫著作時，一個重要的規范即是看著作是不是具有豐厚的幻想力和發明力。可見，幻想力和發明力的培育對兒童來說是多么的重要。電教媒體投影儀的運用，能夠供給生動的形象，在培育兒童幻想力方面有其特別的效果。榜首，能夠充分調動兒童豐厚的幻想堆集；第二，能夠激起兒童的聯想和發明幻想。

　　兒童繪畫需求的是形象思想。形象思想是詳細形象地知道國際、掌握國際的一種思想方法。為了進步兒童這方面的才能，我帶孩子們運用復合投影片玩添畫游戲。例如：在投影片上畫出若干個○△等形狀，給孩子以啟迪，讓兒童幻想這兩種根本形狀添上啥就能夠變成一種新的物體了。這樣來訓練兒童的思想幻想力時，孩子們會講出添上雙眼、耳朵、嘴等，○就變成了熊貓、小白兔、小花狗等等；△能變成松樹、吊燈、紅旗等等 .教員奇妙地將投影片復合操作，像變小戲法似的，開展了兒童的幻想力和發明力，激起了兒童豐厚的幻想堆集。

　　別的，我還把投影儀與影子的聯系利用在繪畫教育中，讓孩子們先用小手無拘無束地變換出各種形象，相互講故事，玩手影游戲，讓孩子們自個說出變的是啥。例如：用手投影出半圓形，讓孩子說一說，這是啥？添上啥就會變成一種啥完好的東西？孩子們積極性很高。有的說：“添上耳朵、雙眼和尾巴，就變成了小耗子。”有的說：“添上身上的刺和雙眼會變成小刺猬。”有的說: “添上頭、脖子和腿就能變成一只小烏龜。”我用手投影出手的形狀，問兒童：“我投影的這個除了是手、手套以外，還能夠是啥？添上啥東西，畫面就更完好了？”孩子們摩拳擦掌，有的說：“這是一棵大樹，手腕是樹干，手指是樹枝，再添上樹葉。 ”有的說：“這是一只公雞的頭，大拇指是雞嘴，其他四指是雞冠，再添上雞的雙眼和身體。”還有的兒童說：“這是小魚的尾巴，再添上頭和雙眼就變成一條無拘無束能在河里游水的小魚了。”

　　孩子們對此游戲十分感愛好。最終，我讓他們在投影儀前邊實習，邊繪畫，先畫好所變物體的根本形象，然后增加完好。因為讓兒童把畫畫在投影片上，所以他們能夠自個查看畫面的色彩、構圖，做到隨時更改、添畫。孩子們還能夠指著自個的畫編成故事講給小朋友聽，激起了兒童的`聯想和發明幻想，把孩子們引進多視角、多層次的情境中，培育了孩子們思想的靈活性。孩子們在歡笑中領會了常識。繪畫活動中，運用投影安排兒童活動，使兒童在無拘無束、生動、興奮的氣氛中開展了幻想力和發明力。

美術教學總結篇3

　　不知不覺地，20xx年秋期的教育教學工作即將結束了。回顧短暫的五個月，感受頗深。在這一期的美術教育教學工作中，我通過讓學生經歷從知識的感知、理解、掌握、鞏固與應用循序漸進的開展教學工作，使全班學生初步掌握美術基本功，學生在感受美、理解美、表現美和創造美幾個方面都等到一定的鍛煉和提高，同進受到一定的思想品德教育。本期我的美術教學還堅持了以馬列主義毛澤東思想為根本指導思想，全面貫徹執行國家的教育路線方針政策，使教育為社會主義現代化建設服務，努力培養學生的愛美習慣，遵循課程改革的正確方向，根據課程改革的要求提高教育質量，不斷改進自己教學方法，向學生傳授美術基礎知識和簡單造型技能，培養健康的審美情趣。愛國主義情感和堅強的意志、培養學生的觀察能力，開闊眼界。通過繪畫、造型表現及綜合探索設計應用欣賞、達到想象能力和創造能力的培養，堅持德、智、體、美、勞全面發展的教育方針。現將本學期以來的教學工作作如下總結：

　　一、教學資源回顧：

　　我校地處農村，美術教學設備缺乏，針對我校的實際情況，

　　盡量利用各種有限的資源為教育教學服務，利用實物投影儀輔助教學，通過視頻展示直觀地將實物或圖片展示給學生，不斷提高我的操作演示技巧。利用遠程教育系統的電視、dvd、教學光盤等輔助教學十多次，通過讓學生通過欣賞與觀察等活動，加深對事物的認識，提高課堂教學的效率；我還通過上網下載了共5件美術多媒體課件輔助教學，并取得了較好的效果。

　　二、教學目標達成度分析：

　　1、教學中讓學生走近大自然，會用自然界唾手可得的材料造型，說出它們的外形特征，認識身邊事物如冰箱等的特征，采用畫、拼貼進行造型；回憶生活中各種趣聞、事，體驗生活中樂趣，引導學生簡單創意，描繪制作我的家鄉的情況，并用筆大膽的記下來。在造型表現方面注重引導學生描畫了自己的影子感圖形的外形美，指導學生選用各種工具、材料身體的觸覺，體驗色彩、點、線條。

　　2、初步培養美術字設計能力，提高學生在實際生活中應用美術知識的能力，養成書寫工整、字跡清秀的習慣。

　　3、教學中堅持了從簡原則，在學生美術材料不足不齊的情況下，引導學生用白描的方法畫出人物、動物植物等，彌補有限的課堂教學資源，學會了用水彩筆描繪有一定主題的風景畫。

　　4、設計應用：引導學生先欣賞一些標志和火花圖案、郵票

　　圖案，進而要求學生模仿這些標志和圖案設計了一些自己喜歡的作品。

　　5、欣賞評述：指導學生欣賞外國繪畫作品，引導學生用圖畫形式表現一段話，發展學生的自我表現能力、培養學生的欣賞能力、模仿能力、動手能力和創造美的能力。

　　三、教學措施方法實施情況：

　　1、期初認真編制出美術教育教學工作計劃，并以此指導這一期的教學，充分考慮鉆研教材，寫好教案。充分做好演示準備工作，及時對學生展示。課前應要求學生做好準備工作，保證課堂學習順利進行

　　2、對照計劃，期末認真總結，找出了教學中的發光點和存在不足的地方，提出了今后的工作方向。

　　3、讓學生自己動手，教師有的放矢及時指導學生完成作業制作等，對學生的美術作品每次都評定等級，做到作業評定激勵性強，有針對性。

　　4、及時進行小結，表揚優生，鼓勵差生，保證課堂常規施行，期末認真及時考查了每一位學生的成績，并用優、良、中、差四個等級表示出來。

　　四、教學中存在的不足和今后的工作方向：

　　1、我平時的美術基本功不過關，使得在美術課中對學生的

　　引導方法欠佳，學生在美術創造中表現出種種困難，宜在今后的工作中加強基本功訓練，提高美術工作的能力。

　　2、對美術作業完成得不夠好的學生及時引導不夠，使其沒有及時地改正，對個別學生需要單獨手作業指導，在這方面需要加強。

　　3、班上有相當一部分學生沒有彩色筆，或者經常弄丟彩色筆，無法進行課堂練習與作業，在今后的教學中應多監督學生準備好美術課中必備的材料與工具。

美術教學總結篇4

　　一、我們要抓住學生心理,培養興趣

　　我們應該多了解學生,尊重學生的思維表現特點。由于學生的身心發展和認知事物有密切的關系,美術教育是學生身體發展水平,知覺能力、情感態度和生活經驗的自然產物,美術是學生認識世界過程中的一種表現。需要對事物的認識表達時就有畫畫描述的沖動,看到有感染力的作品就會受到鼓舞。教師就要在課堂上引導好學生,激發其熱情。比如在初一人物線造型的美術課上,當有老師要求作業畫女同學頭像時,總會有個別學生提出要畫男同學,有的還要畫自己的爸爸,有的甚至要畫只小熊貓。我們分析一下這些學生的想法,要求畫男同學的可能覺得自己能畫的更好;要求畫自己爸爸的是因為他最熟悉,能畫象;要求畫熊貓的同學可能是因為不自信,怕自己畫不好人頭像而要畫自己拿手的。如果這時教師大怒,以不按老師要求做作業和無理擾亂課堂批評的話,就使學生的繪畫熱情受到挫傷。因而應該給他們創作自由,讓學生從興趣開始,可以先畫自己喜歡的,興趣往往會產生“階段性”的成果,我們要把握好學生所取得的成績,及時的給予表揚和肯定,再畫教師布置的作業,使學生乘勝進步。教師只有了解學生心理,正確的引導,才能培養其興趣,提高創新能力。

　　二、教師要轉變教學觀念,提高審美意識

　　因為農村教學條件的限制和教師水平的差異,使農村的美術教育參差不齊,美術教師的個人意識也有差異,我們的美術課并不是把學生培養成畫家、美術家,也不是為了應付一節課或者認為是簡單的哄孩子玩。學生眼中的世界,描繪的水平絕對不可能和成年人一樣,因為他們所表現的視覺形象多半是直覺與想象的綜合,只有隨著年齡增長,知識的積累,技巧的提高,才能漸漸使其變為直覺與理解的再現,才有可能變為主動的再創作。要在學習過程中陶冶情操,培養學生各種能力,提高審美意識。因此在課堂教學當中,也不能以太高的準則來評價學生。而是看在畫中是否真實反映了學生的內心感受,是否有獨特性、新穎的表現。要多給予肯定的表揚,少有居高臨下的指責。觀念的轉變是教學的指導思想,首先教師不能有副科意識,美術是不重要的課程等意識。美術聯系其他各學科,滲透各學科,體現在生活的衣食住行中,教師要轉變觀念,也要不斷提高自身的審美能力,才能培養學生的美術興趣,提高學生的審美知識和意識,才能達到美育的目的。

　　三、我們要從興趣入手,提高創造能力

　　1.改革教學方法

　　過去有些人受傳統教育思想的影響,教書非常“認真”,把課堂教學當成只傳授知識的場所,沒有做到教書育人、培養才干、開發智力。而是教法簡單化,教師講,學生聽,墨守常規,老一套,不變樣,致使學生思想僵化不開竅,以至學生失去興趣,這樣就限制了學生的思維能力和創造能力的發展。所以,課堂教學方法必須改革。美術教育,形象生動,鮮明直觀,在對學生進行美育,促進智力發展和進行思想品德教育等方面,有它特有的優勢。然而如何發揮、擴大它的優勢作用,關鍵在于任課教師能否大膽改革教學方法,勇于創新,根據學生興趣特點與認知的規律,努力為學生創造一個輕松愉快,有趣味的學習環境和氣氛,消除學生心中的學習壓力,使學生感到學習沒有負擔,是一種享受,一種娛樂。比如在初一人物頭像的課程中,就可以用古老的“貼鼻子”游戲教學,再貼眼睛、貼眉毛等,使他們在輕松愉快的在游戲中了解人物的五官位置關系,掌握了五官的“三庭五眼”的比例關系。因為農村學校條件的限制使很多課程不能開展,如果教師局限在學校現有的條件里,有的課堂教學內容只能是簡單的講講,甚至讓學生自己看看就上自習課了,我們應該利用農村現有的條件盡量開展好課堂教學。現代化教育不能局限在死板的傳授知識,應該是以興趣為引導,利用情景教學的模式創設興趣的課堂氛圍,達到美育的目的。學生興趣與教學方法密切相關,美術教育要靠得當的教學方法去完成。所以要根據教材,不同的內容采取不同的教學方法來活躍課堂,培養學生興趣。

　　2.充分利用現有設備,直觀教學

　　只有搞好課堂教學,才能大面積提高學生美術知識水平,培養學生的創作能力。教師上美術課時,總不能天天“游戲”,長了也呆板,使美術課單一枯燥。要搞好課堂教學,我們還要利用現有設備,培養學生興趣,上好美術課。

　　“興趣是最好的老師”,如果學生沒有興趣,被動地學習,直接影響教學效果,現在上美術課的主要問題是相關教材資料缺乏設備不齊。特別是欣賞課,有些作品經過幾次印刷,色彩效果差,圖片又不多,很難引起學生的興趣,也就不能激發學生的美感。教師生硬的讓學生只是去畫畫,因此運用現有的教學設備來補充就非常有必要。通過自己找些資料,如掛圖、畫冊、錄象、幻燈、光碟等,讓學生觀看欣賞。通過聲音、圖像、音樂刺激學生,激發學生興趣。通過生動豐富的素材資料,將學生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量作品欣賞,教學示范,才能使學生增加感性的認識,才能激發學生的興趣。學生在不斷的藝術熏陶中,才能提高自己的創造能力。

　　3.課堂教學內容適中,訓練有層次

　　在課堂教學過程中,我們應該主要讓學生多寫生繪畫,少臨摹,要分層次訓練,按高低年級不同的要求進行。低年級的主要進行不同類的物體練習,觀察要求低一點。如:初一年級的線造型練習,開始應該從簡單的造型畫起,有的甚至要從簡筆畫開始,不能從難度大的要求學生,那樣會使部分學生感到困難而退縮,要循序漸進,逐步加深。通過這種類型的練習,可極大提高學生的自信心。在簡單的寫生訓練后可用默寫的方式加強學生對事物特征的記憶表現,這樣可以使學生在觀察事物時認真仔細,經常進行這類練習可培養學生的想象力和創新力。

　　我們教師只有根據農村學校的實際情況,教師從自身出發,了解學生,轉變觀念,利用各種教學方法和先進的教學工具,有效地培養學生的藝術素質,不增加他們的負擔,培養他們的興趣,才能提高學生的創新能力。

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