語文期末考試總結（精選5篇）
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如靜下心來好好寫寫總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編收集整理的語文期末考試總結（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文期末考試總結1
時間如流水般淌過，轉眼間期末考也已結束，成績也已經公布了。望著試卷上的分數，我驚訝了。因為這并不是我真正想要的分數。為什么我不能考得再高一些呢！于是，我開始自我檢查。
我每到考試的時候總因緊張而很著急，為此，我想出了幾個辦法。
1、解答題時，不要急于下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然后按照步驟一步步做下來，不忽略每一個細節，盡量把每一道題都答得完整；
2、平時多做一些不同類型的題，這樣就會對大多數題型熟悉，拿到試卷心中就有把握；
3、適當做一些計算方面的練習，讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾點，我一定能把考試中的失誤降到最低。因此，我一定會盡力做到以上幾點的。但我想單單只靠以上幾點還是不夠的，我還就該擁有幾點科學應試技巧。于是，我根據我自己的實際情況想出了幾點。第一點：拿到考卷后，應把考卷整體審視一遍，看一看哪些題目比較容易，哪些題目比較難。第二點：先從簡單的題做起，把那些好拿的分數全部拿過來。第三點：遇到難題，實在不能馬上寫出來的話，不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題，應把所有會做的題做完才努力解答那道題。第四點：考完后，認真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。學習目標及計劃學習目標：從即日起，利用一切可以利用的時間刻苦學習，爭取在下次月考中，減少失誤，班級排名在前5名以內。以后每次考試，都爭取前進3名左右，不能后退。
學習計劃：
1、合理安排好學習時間。放假回家先把當天的作業完成，再利用剩下的時間預習、復習。而且，要充分利用零星時間。零星時間積少成多，集合起來，就是寶貴的整段時間。在學校，要安排好自習課時間。不能把完成作業作為自己自習課上的唯一任務。在還沒有真正弄懂所學知識時不急于做作業。
2、要注重預習和復習。每次預習不用太多，一節內容即可。通過預習，找到暫時無法理解的問題，待老師講過后看看是否已經被解決。否則，就向老師請教。除了預習，還要做好復習。每節課后，利用一兩分鐘的時間快速回憶課堂上老師所講的主要內容；每天中午，利用半個小時的時間回憶上午所學幾門課程的主要內容；到了晚上，把一天所學知識內容都復習一遍。周末把一周所學知識復習一遍。
3、注意課堂聽講效率。在預習的基礎上，課上專心聽講，不開小差，沿著老師的思路，認真地聽講、思考、領會，全面正確地理解和把握所學內容。并且做好筆記。尤其是老師反復強調的、相似知識的對比、課文內容與現實相聯系的知識點、分散知識的歸納綜合等等都好筆記。
我希望下次考試會更加成功！
語文期末考試總結2
半個學期很快過去了，期末考試已經結束。現在簡單總結一下我班語文的具體情況。
一、總體情況：
參考人數：46人參加考試。最高分是92分，最低分是42分。及格人數38人，不及格人數8人。
一、試卷分析及答題情況。
本次語文試卷共四大部分：第一部分為基礎知識考查，包括一到三大題，考查學生的字、詞、句以及課文知識積累情況。第二部分根據要求寫句子，考查學生的句式及修辭方法的運用能力。第三部分閱讀理解，考查學生的閱讀分析能力。第四部分是習作，考查學生的寫作能力。結合學生的做卷情況，簡單做一個分析：
第一部分第一、二題是對生字詞的考查，學生掌握情況不太理想，從卷面上看錯字比較多，多音字判斷基本準確，書寫較亂。第三題考查學生對課文、古詩文和名言名句的掌握程度和積累情況，學生答題不太理想，尤其對含有明字的成語填錯和空白的比較多。
第二部分也即第四題是按要求改寫句子，個別學生有誤，特別是仿寫句子中，學生對擬人句和擴寫句子沒有掌握，導致學生失分率較高。
第三部分是閱讀，本題總體的得分率較高，學生的閱讀理解能力較強，但是個別同學失分率較高，而失分最多的是課外閱讀理解，學生對文本的理解不到位，甚至沒有閱讀就開始做題，審題不清。
第四部是寫作，本次作文是命題作文，題目是“我敬佩的一個人”，對于四年級同學來說，這樣的作文并不難，但通過試卷發現，一部分學生沒有仔細審題，在試卷另寫題目，一部分學生還寫了幾個人；有一小部分學生書寫潦草，語句不通順，段落混亂，標點符號使用不正確，整篇文章一逗到底。
二、從這次考試中發現的一些問題：
1、 學生審題不嚴，答非所問，是出現錯題的一個主要原因。
2、做題不仔細，急躁，書寫錯誤嚴重，知識鞏固不到位，記憶模糊。
3、標點符號不能準確的運用。
4、閱讀理解能力有待提高。
三、今后的努力方向：
1、抓住文本吃透教材扎實掌握文本的知識，多進行遷移訓練。
2、在教學中要求學生發揮主觀能動性，大膽表達，書寫認真。
3、多關注后進生，避免兩極分化再嚴重。
4、加強作文教學多布置當堂作文，要求把字寫工整。
5、加強書寫訓練 。
語文期末考試總結3
緊張的期末考試結束了，分數也評改出來了，真是有喜有憂。雖說分數不是評價學生的唯一標準，但也反映出了學生學習的狀態與平時的努力程度。
本次考試難易適中，涵蓋面較廣，題目靈活，但有個別題目與試題表達不清容易出錯。如：第四大題要求找出不正確的打對勾，但小題仍以選擇的形式出現，同學們很容易找出答案后，直接寫序號。此外，本次考試失分的原因還有：
1、基礎知識掌握不牢固，需要掌握的基礎生字詞仍有同學不會。如：“鐮”“粱”等字不會寫，不理解“青春”的意思。
2、靈活的運用知識的能力欠佳，如加偏旁寫新字，在具體語言環境中理解運用詞語、詩句等。在本次測試中，有將近一半人在此類題型出錯。
3、不能掌握修改病句的方法，找不出病句的錯誤。
4、平時學習習慣較差，沒有按要求掌握要求背誦的課文。
5、平時沒有養成每天讀書的習慣，閱讀理解能力較差。
6、習作能力較低，審題不認真，題目寫得不夠合適，內容上不夠具體，書寫不夠工整。
7、讀題不認真，粗心馬虎。
根據以上分析，下學期需要努力的地方還很多：
1、要注重培養學生的良好的學習習慣。良好的學習習慣是學習的基礎。
2、生字詞的學習是語文學習的基礎，緊抓基礎知識的學習是其他學習的基礎。
3、注重培養學生的閱讀習慣，做好檢查與跟進工作。
4、加強溝通交流，提高學生閱讀欣賞的能力。
5、加強寫作能力的培養，做到每周寫一篇習作。
6、培養學生自我修改習作的能力。
7、建立有效的家校聯系，及時發現問題，解決問題。
總之，在下學期的工作中，要不斷的學習充實自己，不斷的反思提高自己，爭取更大的進步。
語文期末考試總結4
本次考試我校各班情況良好，根據各班的考試情況，對今后的工作做以下改進：
1、優化課堂設計
優化課堂設計，一方面，變滿堂灌為把主動權交給學生，多給學生發言權，比如可以把有些不必要的教師范讀設計為小老師領讀，調動學得好的孩子的積極性，同時也能激發后進生的學習動力，而且更容易發現個別學生的問題；
化整體為部分，以前的課堂我總是把更多的注意力放在全班齊讀上，其實可以滲透更多的個別檢查和落實，或者是男女比賽、小組比賽、開火車或是指名讀，這樣既能更好地檢查學生掌握情況，讓我能更準確地分析學生學情，同時也能避免后進生濫竽充數，光對嘴型不發音或是開小差的情況；
加強趣味性的設計。低年級的孩子注意力集中時間短，單純的咆哮和說教對于他們注意力的集中作用并不是很大，相反，有趣的游戲、兒歌、謎語等更能讓他們主動參與到學習中來，以后要花更多的時間到教學設計上，讓自己的課堂更加有吸引力，吸引學生主動喜歡我的課堂，而不是被動地學習。
2、加強基礎落實
以前的課堂我總是安排得很滿，給學生自己讀自己寫的時間不夠，作業完成也大多放到家里，《課時達標》和生字抄寫的責任轉嫁到了家長身上，而學生放學后在家完成作業的效率及作用顯然是比不上課堂的，所以，以后一定要加強基礎的落實，對作業的指導轉移到課堂或是課間時間，避免學生回家后對課堂知識產生遺忘，同時也能盡可能地避免家長和老師在作業輔導上的差異，讓學生在考試時候無所適從的現象出現。
3、加強課堂常規訓練
我們班的孩子上課課堂常規還存在一定問題，聽課率較差，開小差，講小話，做小動作的現象普遍存在，尤其是在講評作業和同學回答問題的時候，孩子們大有“事不關己高高掛起”的風采，自顧自地，這是我在常規訓練上的失敗，以后要加大對常規的訓練，提高聽課率，這樣才能讓孩子們有一個良好的學習習慣，也是提高他們學習成績的.關鍵途徑。
4、抓緊后進生轉化
抓好早讀和課間時間，檢查落實學生的學習掌握情況，尤其是對于后進生，一定要將他們的學習情況納入課余時間工作重點，監督他們補上落下的拼音，默寫、聽寫、背誦和作業結合，多方面檢查，多方面落實，幫助他們盡快提高成績，縮小和其他同學的差距。
5、加強家校之間的配合
提高學生成績，不僅僅要靠學校和老師，45分鐘以外的放學時間同樣重要，加強家校之間的溝通和配合，讓家長也參與到學生學習習慣培養中來，既不能讓家長在對學生學習指導上全部包辦，變指導為代勞，也不能把責任全部攬到老師身上，家庭是孩子最好的老師，可以在家長會上讓在這方面做得比較好的家長跟其他家長做一下經驗傳授和交流。
6、加強向有經驗老師的學習
對于剛工作的我，各方面經驗不足，課堂上和班級管理上都有很多問題，以后我得更多地向有經驗的李老師、時老師她們學習，聽她們的課堂，學習她們對學生的指導方法，取彼之長補己之短，虛心學習，提高自己。
五、小結
這次考試成績還算理想，但是也有些個別學生掌握不是很好，主觀原因很多，客觀原因也不少，這次是對我們今后教學工作的一個鞭策，我們會更加努力，讓學生的成績都有更大的提高。
語文期末考試總結5
一、試卷評價
本次語文試卷是滿分為100分。基礎與積累運用占29分；閱讀、理解占31分；習作占40分。試題突出了五年級語文的訓練重點，側重考查學生理解語言、運用語言的能力，考核學生綜合運用知識的基本技能。但很多老師認為，這次五年級的課外閱讀較難理解，尤其閱讀和習作的分數比例偏重，沒有考慮中等水平的學生，尤其是農村的孩子。
二、試題分析
從整個卷面來看，基礎知識和積累運用部分學生掌握還算滿意，閱讀、習作部分失分較多。
（一）積累、運用
1、看拼音，寫漢字。
此題考查了6個生詞掌握情況。6個新詞全為本冊的重點詞，學生的掌握情況較好，拿滿分的較多。
2、給下面加點的字選擇正確的讀音。
此題考查了學生對一字多音的掌握情況，學生的選擇較為滿意，但有部分學生對“勁”、“蒙”的多音掌握不夠，丟了2分。
3、將詞和句子填寫完整。
此題考查了6個成語以及4個歇后語、諺語。學生掌握得很好，但少數學生還是有錯別字現象。
4、按要求完成練習。
此題共有3個小題，包括把句子寫具體，改反問句為陳述句，修改病句。其中修改病句一題失分較多，學生沒有掌握“端正”和“學習態度”的搭配。
5、填關聯詞。
因是課文里的原句，學生失分得較少。
6、按課文填空。
此題丟分較多，這主要是老師的責任。因是課文中的一段話，老師只按照課后要求背誦而沒有落實到默寫，所以很多學生出現了寫不來字的現象。
（二）閱讀、理解
1、解釋帶點詞，再寫出詩句的意思。
此題考查學生對本冊古詩、詞掌握情況，從卷面看，學生丟分得較少，只是個別學生沒有把句子的意思寫完整。
2、根據課文內容填空。
此題考查學生對文本內容的理解情況。由于老師在復習過程中反復強調了文本內含，此題學生完成得較好，丟分的較少。
3、 閱讀課外短文，完成文后練習。
此題也考查了學生的課外短文的閱讀、理解能力。短文題為 “星星”，文章主要內容是作者的母親通過星星的特點“你照著我，我照著他，大家都亮晶晶的，多美啊！”來闡述做人的道理：遇事兒，不要光想著自己，要多考慮別人。但學生很難理解透徹，難以把握主題思想，其中一小題畫出文中的中心句，全班都丟了3分，全校也沒有學生得分的。我們在一中參加統一閱卷的都是五年級的老師，大家也在討論這個中心句的問題，甚至在沒有看到標準答案之前，老師們也各有爭議，無法定論。語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培養起來的，這些都是我們應在今后教學中注意的事項。
（三）作文
此次作文要求是寫讀《星星》一文的感受，言下之意就是寫讀后感。學生的習作答卷很不理想，原因有二：首先是老師沒有注重訓練學生寫讀后感的能力，其次是學生對《星星》一文的理解沒有到位，自然感受就難以表達。大部分學生沒有能夠按要求寫出自己的感受，加之分數比例過重，學生失分較多也就不足為奇了。只是有個別學生出乎我的意料，寫出了自己的真情實感，寫得相當不錯，我為此略感欣慰。
三、反思整改
有人說，考卷不是考學生的，而是考老師的水平的！此話也有一定的依據。我們做老師的應該多反思自己，找出自己的不足，多了解學生的特點，多關注學生的情感變化，隨時體會學生的內心感受。同時老師也要加強學習，更新觀念，注意積累，重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”，加強學生的閱讀和習作能力，該要強調的是我們不要走過場，一定要落實到位。總言，一句話，要提高教學質量，關鍵在教師，我們在反思習慣性教學行為中，不斷改進自己的教學方式，不斷提高自己的教學能力，才能不斷取得長足的進步。
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