學校中華經典誦讀活動總結
不經意間，一個難忘的活動結束了，在這段活動中，一定有很多值得分享的體會吧，現在這個時候，你會有怎樣的總結呢？那么什么樣的活動總結才合適呢？下面是小編為大家整理的學校中華經典誦讀活動總結，希望對大家有所幫助。
學校中華經典誦讀活動總結1
我校在全校范圍內深入開展了中華經典誦讀，營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園詩教文化氛圍，激發師生閱讀經典的興趣。讓學生喜愛吟誦古代經典，有利于提高學生的綜合素質，豐厚學生的精神底蘊，營造良好的讀書氛圍。讓學生在豐富多彩的書海中，擴大知識源，親近母語，提高語文素養。經典誦讀在全校學生中逐步掀起高潮。我校全體師生可謂全員參與，全情投入，誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚，已經形成了一支強大而有聲勢的誦讀隊伍。做到了每一項活動從計劃到實施方案，活動經過到項目總結，每一項都做到完善。實現了以人的發展為目的，促進學生背經典的綜合能力。中華經典誦讀活動在原有的基礎上逐漸成為學校的特色。
一、思想上高度重視，大力宣傳經典誦讀的意義
中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。優秀經典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產。
領導在思想上重視，率先垂范，利用教師例會、教研會、升旗儀式向全體教師和學生宣傳實施經典誦讀的必要性、緊迫性和可行性，教師利用班會、晨會課向學生明確不學詩，無以言，小學生，需要以傳統文化涂亮人生底色，滋養心靈等經典誦讀益處。
二、制定相關制度，促進經典誦讀工作順利開展
1、組織健全，明確職責
我校成立了以校長為組長，副校長為副組長，教導處和語文教師為主要成員的誦讀領導小組。校長負責整個活動的策劃和指導，包括經費的落實；主任負責活動的組織實施，人員的分工，職責的明確，誦讀課程的安排落實，日常班級誦讀情況的督查；語文教研組負責活動方案的起草、活動的具體操作，擬定計劃，組織教師開展相關活動，資料的整理和歸檔。
2、建設師資隊伍
建設一支作風過硬，業務精湛，能力適應的師資隊伍，是開展好經典誦讀的有效舉措。①師德師風建設。我們結合師德師風建設年、提高年、鞏固年活動，吸收傳統文化營養，著力形成“有教無類、誨人不倦”的教風；②鉆研業務，以“教學沙龍”、網絡為載體，組織教師閱讀經典原著，并開展“四個一”（每年讀一本經典著作、每學期讀一本教育理論專著、每月讀一本教育期刊、每周讀一篇教育成果作品）讀書活動。以擴展視野，強化內功，提升教師自身綜合素質。
三、明確目標、落實活動方案
1、明確活動目標
通過開展經典誦讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，提高辦學品位和辦學特色。
2、制定學校經典閱讀方案
（1）每學期伊始由教導處制定統一的閱讀要求。規定各年級的古詩誦讀篇目。并在學期末對古詩誦讀情況進行檢查。
（2）向各個年級推薦經典閱讀篇目。
（3）各學段開展不同的閱讀活動。
低年級：以童謠、童話故事為主，展示形式為童謠傳唱表演、講故事比賽、編演童話劇等；
中年級：以成語、對聯、名言警句為主，展示形式為成語故事會、擂臺賽、對對子比賽等；
高年級：以詞、古文、現代美文為主，展示形式為課本劇表演、征文、知識競賽、自辦小報等。
3、靈活安排，確保誦讀時間。
（一）一天“四誦讀”。
1、晨讀：每天早讀課利用10分鐘集體誦讀詩文，一周背誦一篇經典詩文。
2、午讀：每天中午收聽廣播，由學校紅領巾廣播站向學生誦讀寓意小故事或朗讀經典詩文。學生可跟讀、跟背、跟唱。
3、路誦：每天中午、下午放學，以班級為單位，齊背詩文，走出校門。
4、夜誦：每天晚上回家，教師布置學生完成相應的詩文誦讀內容。
（二）用好“兩課”。
1、閱讀課：各年級閱讀課作為經典詩文誦讀輔導課。
2、綜合實踐活動課：把經典詩文誦讀活動與綜合實踐活動緊密結合起來。
（三）少先隊活動將誦讀經典詩文與育人緊密結合起來。
少先隊每天對每班的誦讀情況進行檢查，將學生的誦讀情況納入中隊積分，評選“誦讀優秀班級”。學校開展評選“誦讀之星”和“優秀閱讀之家”的活動。
學校中華經典誦讀活動總結2
中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。多年來我校一直將“經典誦讀活動”傳承、繼續、并將之發揚廣大，取得了不斐的成績，現將我校誦讀活動總結如下：
一、明確目標、落實活動方案
1、明確活動目標
通過開展經典誦讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，提高辦學品位和辦學特色。
2、落實活動方案
與日常教學相結合。、除安排的校本課外，每周四下午課外活動（單周誦讀、雙周寫字），各班按照不同學段的內容開展中華經典誦讀活動。師生集體共讀經典，共賞美文，共寫佳句，進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背、書寫比賽等學習游戲活動，為經典誦讀拓展更寬的道路。
與學校養成教育活動相結合。開展“人人讀經典、做謙謙君子”活動，利用語文課前2分鐘時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦；并提倡制定恰當的周背誦量，力求達到這個小目標。語文老師每天要與學生共同進行誦讀活動。每節語文課前準備2分鐘，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，學生全員參與。每班可選一名普通話及朗誦較好的學生做帶讀的小老師。每周末語文教師將本周所吟誦的古詩文進行簡單的講解賞析，或進行誦讀指導。
與班隊活動相結合，每班每月可抽出一至兩節班隊課作為經典誦讀活動課，將本月所吟誦的古詩文全面復習，或在班級內舉行吟誦表演。舉行古詩文默寫或經典文化手抄報、書畫展覽、凡人凡言征集等活動。
與學生良好習慣的養成教育相結合。開辟誦讀窗口，學校櫥窗每周推薦一首古詩，供學生誦讀賞析，感悟。在每次校園廣播中必吟誦至少一首古詩詞與親子活動相結合。鼓勵、倡導學生家長參與經典誦讀，督促學生每天回家進行10分鐘經典誦讀活動。倡導家長和孩子一起讀，積極營造濃厚的家庭誦讀氛圍。
注重校內向校外延伸，激勵學生利用節假日開展多種形式的讀書活動，多讀多背從而多用，不增加負擔，不斷地激發學生的閱讀興趣。開展“優秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“讀書大王”等評選活動。
二、措施到位
為調動學生參與誦讀和創作的積極性，學校將通過靈活多樣的方法開展豐富多彩的課外經典閱讀活動，為學生搭建施展的平臺，不斷提高小學生課外經典閱讀的興趣，使優秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。
1、舉行了“中華誦？經典誦讀行動”的`啟動。
（1）學校舉行“中華誦？經典誦讀行動”的啟動儀式。進行國旗下講話，使師生明白講普通話、誦讀經典的意義和重要性，倡議師生親近母語，共同行動。
（2）各班利用班隊會深入開展推廣普通話的宣傳工作。各班主任結合本班學生的實際設計豐富多彩的內容，通過主題班會，讓學生明白，作為中華民族的一份子，說普通話，寫規范字，誦經典文，一定要從我做起，從現在做起。
2、積極組織師生參加各級各類比賽，提高全體師生人文素養。
（1）學校通過師生比武這個平臺選拔優秀師生，通過培養誦讀尖子，從而進一步弘揚中華優秀傳統文化，推廣普通話、推行規范漢字，激發少年兒童對中華優秀文化和祖國語言文字的學習和熱愛，增進愛黨愛國愛社會主義的情感。
（2）舉行全校學生規范漢字書寫大賽，從中選拔書法苗子，展示學校寫字教育成果，進一步提高廣大學生的規范漢字書寫水平，弘揚中華優秀傳統文化。
3、每個月各個班級評選“課外經典閱讀小明星”，每月上報給學區，在升旗儀式上由校領導親自表彰、宣傳；
4、各班組織學生根據經典詩文進行寫讀書筆記、創編童謠、編寫手抄報、編寫書籍等活動，并定期舉辦交流評比。
5、本學期學校舉辦了“經典閱讀活動”，結合各項誦讀競賽，開展經典閱讀故事會、讀書心得交流會、優秀經典詩文朗誦賽、辯論賽、讀書筆記展評等活動；并組織師生參加各級各類經典誦讀比賽，通過活動，來檢測學生誦讀效果，激發學生誦讀經典的熱情。
學校中華經典誦讀活動總結3
今年我校繼續開展了“中華經典誦讀”活動，現將活動組織開展情況匯報如下：
一、廣泛發動，精心組織
我們把經典誦讀活動作為加強學生民族精神教育、提高傳統文化修養的重要途徑和有效抓手，在組織中華經典誦讀活動中注重學生高尚道德情操的塑造和良好文明習慣的養成。為了擴大活動的參與面，確保活動取得預期效果，學校積極開展經典誦讀活動，制定了具體實施方案，根據學生年齡特點和知識儲備，分年級列出了重點誦讀篇目，確定了專門的指導教師，把中華經典誦讀活動作為學校教學工作的重要內容，形成制度，長期開展。
二、注重宣傳，營造氛圍
學校將中華經典誦讀活動作為與學校文化建設想相結合，利用學校櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，精心布置有關中華傳統文化、傳統美德的圖畫、警句、詩詞歌賦以及孩子們充滿靈性的“詩配畫”作品，營造濃郁的文化環境，讓更多的學生了解傳統文化、喜愛傳統文化，成為優秀傳統文化的承載者和傳播者；讓“誦中華經典、做美德少年”，“與經典同伴，與圣賢為友”的理念深入人心、家喻戶曉，從而促進孩子身心健康發展。
三、載體豐富，高潮迭起
在組織開展經典誦讀活動過程中，學校根據實際情況，把經典誦讀活動融入到學校教學的適當環節，在全員和普及上下功夫。
一是開展課前一吟活動。充分利用每一節課前五分鐘時間，以班級為單位集中誦讀經典詩文，循序漸進，熟讀成誦。二是每周開設一節誦讀課。由專業教師在充分備課的情況下，分門別類精心講授經典詩文、引導學生在熟讀的基礎上領會詩文含義，加強對詩文內容的理解和情境的把握，從而提高誦讀的藝術含量。再抓大賽方面，我們采取班級、年級、學校三個層面層層組織，層層選拔的方式進行，結合清明節等重大節日，組織學生廣泛開展中華經典誦讀比賽活動，推選出優秀作品參加市“中華經典誦讀展示月”評比活動。
四、成效顯著，意義深遠
通過此次活動的開展，我們打造了一批誦讀精品，發現了眾多具有天賦和靈性的誦讀人才，對中小學生的誦讀水平有了清晰的認識。同時，我們也充分認識了組織開展中華經典誦讀大賽活動的重要意義：
（一）豐富的誦讀內容充實了學生的文學知識。這次經典誦讀的篇目十分廣泛，從孔子的《論語》、老子的《道德經》、屈原的《離騷》、李白的《將進酒》、歐陽修的《酒翁亭記》，岳飛的《滿江紅》、周敦頤《愛蓮說》、白居易的《憶江南》、《三字經》、《千字文》等古詩文，到冰心的《紙船》、《毛主席詩詞》、《生命的價值》《秋天的雨》、《一株紫丁香》、《最后一分鐘》，《祖國頌》、《我的祖國》、《中華少年》等近現代名篇。可謂跨越古今，涵蓋精髓，真正起到了“雅言傳承文明，經典浸潤人生”作用。
（二）濃厚的傳統文化陶冶了學生的道德情操。《千字文》、《三字經》、《弟子規》等篇目是我國傳統儒學的經典作品，里面有做人的道理、有處事的原則、有善惡的標準等等，這些傳統文化的精華通過朗朗的誦讀聲傳入心靈，必將對廣大中小學生產生震撼和影響，對于提高他們的藝術修養、陶冶他們的道德情操、激勵他們的進取精神，以及正確的世界觀、人生觀、價值觀的養成都具有重大而深遠的意義。
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