沒考試前的期末總結
光陰似箭,一個學期即將結束,經過一個學期的努力,我們都在不斷地成長中得到了非常大的進步,認真寫一份期末總結,來反思自己的優勢及不足,讓自己更快的成長吧!怎樣的期末總結才算得上一份優秀的期末總結呢?以下是小編幫大家整理的沒考試前的期末總結,希望能夠幫助到大家。
沒考試前的期末總結1
本次期末考試已經結束,就成績而言,兩個班的學生語文成績考得都不盡人如意,存在著很多的不足,部分學生的基礎知識掌握的不牢,平時的學習不夠扎實,對自身要求不夠嚴格等等。作為教師,我應該及時總結,回顧自開學以來的語文教學,有不少值得認真反思的方面,現做總結如下:
一、基礎知識方面
失分較嚴重。本試卷中的基礎知識幾乎都是課本上的,老師強調的,但是學生失分較多,說明平時基礎知識的落實不夠,學生夯實的不夠牢固。
二、閱讀理解題方面
本次考試三個閱讀中有一個是課內文言文閱讀和兩個課外閱讀,就題目本身而言不難,但是學生們做的不理想,得分不高。分析失分原因有兩個:
(1)學生的理解分析能力差,把握不好的主旨。
(2)平時老師在這方面做得不夠,應該給學生“授之以漁”。
三、作文方面
許多生作文得分不高,不知道作文該怎么寫?寫些什么?怎么立意?怎么舉例?怎么寫開頭與結尾?書寫潦草,卷面不整潔,字數不夠等等問題,仍需要在以后的教學中逐一解決。
針對以上存在的問題,我今后將采取的'措施:
1、認真搞好字詞積累的教學工作,扎扎實實的夯實基礎知識,將古詩文的背誦、默寫融入到日常的教學中作中,徹底消除學生基礎知識積累上的漏洞,加大檢查的力度。
2、繼續抓好學生的日記、練字等教學活動,在此基礎上幫助學生養成良好的書寫習慣,并借以提高學生的寫作水平。
3、通過引導鼓勵、個別談話,幫助學生端正學生的學習態度,引導學生樹立明確合適的個人奮斗目標,調動學生的學習積極性和主動性。
4、踏踏實實地搞好日常教學工作,激發學生學習語文的興趣,從而引導學生能大量閱讀課外文學作品,以增加學生的知識儲備。
總之,記得屈原曾經說過:“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”盧梭曾經說過:“教育的藝術是使學生喜歡你教的東西。”作為一名語文老師,我認為在課堂教學中就要化“壓力”為“魅力”,讓學生喜歡你,以至喜歡你所教的那門科,我想到那時,語文成績一定會潛移默化的提上去。
沒考試前的期末總結2
半個學期很快過去了,期末考試已經結束。現在簡單總結一下我班語文的具體情況。
一、總體情況:
參考人數:46人參加考試。最高分是92分,最低分是42分。及格人數38人,不及格人數8人。
二、試卷分析及答題情況。
本次語文試卷共四大部分:第一部分為基礎知識考查,包括一到三大題,考查學生的字、詞、句以及課文知識積累情況。第二部分根據要求寫句子,考查學生的句式及修辭方法的運用能力。第三部分閱讀理解,考查學生的閱讀分析能力。第四部分是習作,考查學生的寫作能力。結合學生的做卷情況,簡單做一個分析:
第一部分第一、二題是對生字詞的考查,學生掌握情況不太理想,從卷面上看錯字比較多,多音字判斷基本準確,書寫較亂。第三題考查學生對課文、古詩文和名言名句的掌握程度和積累情況,學生答題不太理想,尤其對含有明字的成語填錯和空白的比較多。
第二部分也即第四題是按要求改寫句子,個別學生有誤,特別是仿寫句子中,學生對擬人句和擴寫句子沒有掌握,導致學生失分率較高。
第三部分是閱讀,本題總體的得分率較高,學生的閱讀理解能力較強,但是個別同學失分率較高,而失分最多的是課外閱讀理解,學生對文本的理解不到位,甚至沒有閱讀就開始做題,審題不清。
第四部是寫作,本次作文是命題作文,題目是“我敬佩的一個人”,對于四年級同學來說,這樣的作文并不難,但通過試卷發現,一部分學生沒有仔細審題,在試卷另寫題目,一部分學生還寫了幾個人;有一小部分學生書寫潦草,語句不通順,段落混亂,標點符號使用不正確,整篇文章一逗到底。
三、從這次考試中發現的一些問題:
1、學生審題不嚴,答非所問,是出現錯題的一個主要原因。
2、做題不仔細,急躁,書寫錯誤嚴重,知識鞏固不到位,記憶模糊。
3、標點符號不能準確的運用。
4、閱讀理解能力有待提高。
四、今后的努力方向:
1、抓住文本吃透教材扎實掌握文本的知識,多進行遷移訓練。
2、在教學中要求學生發揮主觀能動性,大膽表達,書寫認真。
3、多關注后進生,避免兩極分化再嚴重。
4、加強作文教學多布置當堂作文,要求把字寫工整。
5、加強書寫訓練。
沒考試前的期末總結3
期末考試歷時兩天,于20xx年11月5日星期五下午結束。由于昨天回家已屬于“癱瘓”狀態,所以沒有及時的記下考試的感受。
這次期末考試,是一次與眾不同的考試,意味著在初中兩個月的學習成效以及第一次七門功課同步考。從考場出來,身心疲憊,同時也很失落。下面總結一下七科大體的`考試情況吧:
語文:總體感覺較為良好。通過與同學交流幾個有些疑問的題,并沒有發現錯誤。只是閱讀題的回答可能不是很全面具體,總覺得課外的現代文閱讀翻來覆去就在考一個主題。一個同學給我說,這些題的大意都差不多,考得心里都感覺不確定自己的答案了。
數學:感覺還可以。不過考滿分已經是一個遙遠的幻想。由于對第一單元知識的掌握不牢固,導致一個題出錯,此題大意為:一個硬幣通過旋轉,像一個球體,從中我們可知道。正確答案:面動成體。本人的答案為:球體可由圓形繞一點旋轉而成,并且球體的任何一個截面都是正圓。如果把前半句加以總結性的提煉,可能就不會錯了,真是多此一舉啊!
英語:感覺還可以。不過有一個題仍似懂非懂,不過扣分應該是不可避免的。
對于新增添的四個學科,本人有些欲哭無淚。
政治:一般。政治平時上課很簡單,談感想,看書加劃重點,幾乎就沒什么事了,誰知臨考試前發下一張復習提綱要求背過,一開始沒當回事兒,覺得看幾遍理解了就行了,再加上老師在課堂上領著背了一點,考前一天連看都沒看,考試的那天中午,臨陣磨槍,開始緊張了,不過還好差不多都記清楚了,就是政治答卷中的解答題第三個為什么要勞逸結合中漏掉了一個“在學習的過程中”,第四個玩的原則中漏掉了一個“積極”。政治提綱不難背,但是問題太容易混淆了。
歷史:一般。在歷史復習上,我算是下了功夫。臨考試前一天,我把歷史學檢中的預習提綱全做上了,并且看了看“商鞅變法”、“千古一帝——秦始皇”的解答題,把歷史復習題的答案全弄懂了,歷史書翻了一遍。結果到了考場,有一些題竟然奇跡般的忘掉了,還有非選擇題中有關商鞅與秦孝公的題里,體現了什么階級壓根沒寫。交上答卷后,問了問監考的歷史“元謀人”老師,老師說,是新興地主階級。還是對知識的掌握不夠啊!
生物:一般。生物是我日常課程中比較愛上的一科,但也是考試中最悲劇的一科。這些題總讓人感覺很簡單,結果是讓我錯誤百出。其實考前復習也挺充分的,可是一到考試就糊涂,算了不提了。
地理:還可以。日常生活中較討厭的科目,但是考試還是挺有趣的。地理考試總是讓我的腦子轉得暈暈的,但這種感覺挺爽。不過我也有一個嚴重錯誤——做得太慢了,一節課的考試時間,我根本不夠用,時間緊迫,在老師的催促下,最后一個畫圖題我改了三次,也不知道改沒改對,就“強行”收卷了。
考完試后,班主任劉老師說,這次數學三班有考滿分的,他們有考滿分的實力。我們班沒有考滿分的,應為我們沒有實力,為什么沒有實力?因為我們太浮躁了。是啊,我在臨考前很浮躁,考好的前提就是心平氣和,心不靜怎么能考好呢?
過去的就讓它過去吧!不管怎樣,揮揮手對煩惱說聲byebye,笑對人生,笑對下周五的家長會!
這是一個初中生的期末考試總結,從中可以看出一些問題,比如,初中生通過第一次考試對新增的科目有了一定的理解,對自己的問題有了發現,等,也可以看出這個孩子還是非常樂觀的。健康的心理是有效提高學習成績的保障。
【沒考試前的期末總結】相關文章:
期末考試前的總結范文01-05
期末考試前的作文12-31
期末考試前的作文11篇12-31
期末考試前鼓勵學生口號12-20
暑假VS期末考試前的緊張復習09-29
考試前的那些事(考試前不能做的事)12-28
期末考試前勵志口號(精選100句)12-20
期末考試前激勵口號(精選70句)12-20
考試前的日子作文11-27
考試前的準備作文11-27