2019年度第一學期幼兒園大班識字教學總結
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，是時候寫一份總結了。但是卻發現不知道該寫些什么，以下是小編為大家收集的2019年度第一學期幼兒園大班識字教學總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
游戲是幼兒的主要活動，識字無疑是一種學習活動，但游戲跟識字并不矛盾，把幼兒游戲與識字結合起來，讓幼兒在游戲中識字，在識字中游戲，這樣才能取得識字的良好的教育效果。趣味識字是通過聽讀和游戲的途徑來識字，即以識字為載體、以能力為目的、以興趣為主線、以游戲為手段、以鼓勵為幼兒的全新的科學漢字教育方法。
這學期圍繞趣味識字開展了一系列活動取得了很好的效果的同時，更重要的'是實驗教師在逐漸的實踐——反思——創新——實踐的過程中成長起來，為孩子有效學習識字提供了有利依據。
一、開展幼兒識字與感官游戲活動相結合
識字常規的重要性讓教師了解識字與各種感官互動的結合，使教師更好地加強常規教育。感知覺是認識世界的開端，一切心理活動的基礎。人類通過五官吸取知識，其中吸取最多的就是眼睛。幼兒的思維具體形象，充分利用感官活動調動其學習漢字的積極性：通過視覺（看到什么就學什么字）、嗅覺（品嘗水果的味道后，出示相應得漢字），幼兒能很快接受。
二、將幼兒識字與周圍生活場景相結合
為幼兒創設一個預備的環境，包括識字，幼兒在拿取的過程中，耳濡目染，為幼兒識字創造了一個良好的氛圍，因為這些離幼兒很近，很近。“天天讀句”是識字教學的一項鞏固應用的好方法。自從開展思考“如何讓天天讀句發揮作用”的活動以來，教師們經常一起研究思考，自己總結出和所教教材匹配的“天天讀句”，應用效果好，也大大提高了幼兒的學習質量。
三、將幼兒識字與各科教學活動及環境教育相結合
集體教育活動是每天向幼兒進行有目的、有原則的一種模式。幼兒識字與之結合，使集體教育活動增加了新的活力。今年的教研活動中，教師充分挖掘出識字與各學科的有機結合和滲透，不斷提高教師的實踐能力、研究能力。活動結束后我們針對老師的每節活動做了反思與研討，為更好地進行幼兒有效學習提供了基礎。
四、創設“鼓勵性評價”的氛圍，激發幼兒“愛學”漢字的興趣
“鼓勵、鼓勵、再鼓勵”的教育原則，激發了幼兒愛學漢字的興趣。不論在什么游戲中，老師的心中都有全班所有兒童，對他們點滴的進步都要及時給以表揚和鼓勵。尤其是對那些膽子小、性格內向、好動、注意力不集中的孩子。
五、創編新的游戲，引發幼兒想學漢字的愿望
挖掘教師活動中的優秀游戲案例，以更好地為識字教學服務提供了幫助。游戲不能總玩一種形式的，所用的字卡要時時更新，方法要多種多樣，才能引發幼兒想學漢字的愿望。能巧妙地把漢字作為玩具，并具有教育功能、趣味性。
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