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教師英語期中考試試卷分析總結與反思（通用13篇）
在不斷進步的時代，教學是重要的工作之一，反思過往之事，活在當下之時。反思我們應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的教師英語期中考試試卷分析總結與反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師英語期中考試試卷分析總結與反思 1
期中考試已經結束，我們英語組全體老師對試題和學生的答題情況進行了全面的總結和深刻的反思，認識到了工作中的很多優點、不足以及今后應該改進的方面。
一、試卷命題特點
試卷試題比較全面地檢測學生對聽、說、讀、寫綜合知識掌握及實際運用能力，答題以客觀題選擇為主，難度適中，基本能反映出學生英語掌握的真實水平，把一些學生必須掌握的基礎知識作為了重點考查的內容。
二、試卷的分析
學生卷面書寫較為工整，學生對基礎知識的掌握運用情況相比以前有了一定程度上的進步。
1.聽力部分
學生聽力測試部分得分比較高，因為考試內容比較側重基礎，我們在平時的聽力訓練中也重點強調過技巧和方法，看來取得了一定的成效。
2.閱讀理解
閱讀理解考察角度比較全面，設題方面既考慮了基礎，也有一定的深度，真正考查了學生的閱讀能力。可是，學生在做題過程中缺乏耐心，再加上詞匯量太小，得分率不是很高。
在以后的教學中，我們要多讀多練，努力擴大學生的詞匯量，幫助他們減少閱讀障礙，爭取把學生的'閱讀能力提高一個臺階。
三、完形填空
完形填空的文章內容以及設題角度都兼顧了學生基礎和能力的考查。但是，學生存在的問題是：不會運用上下文，造成理解片面，缺乏理解的全面性，得分率很低。
在以后的訓練中，我們將更加強調完形填空的答題技巧，同時也要增強基礎知識的總結和回顧
四、二卷
語篇填空有了一定程度的進步，書面表達的書寫也基本不存在問題了。但是，書面表達的正確表述還需要大量的練習，多練，多背誦，多背寫很有必要性。短文改錯問題最大，說明學生的基礎知識還存在很大的漏洞，需要長期的積累和歸納才會形成牢固的知識體系。有了這個前提，學生才有可能靈活地運用。
五、今后改進措施
加強學生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實實抓好基礎教學。課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用，在培養興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。教師反復強調幫助學生記憶。
總之，期中考試的成績雖然有了些許的進步，但是我們知道，前進的道路依然崎嶇漫長。我們全體英語老師將繼續團結奮進，幫助學生取得更好的成績。
教師英語期中考試試卷分析總結與反思 2
本次期中考試是自七年級以來所有考試中我們遭遇的第二個“滑鐵盧”。在繼上次期中考試全縣第十一名的慘敗之后，本次期中考試八年級英語成績只到了第十二名，從八上期末考試的第六名直降了六個名次。
考試成績出來之后我做了系統地總結與反思。本次兩班所有學生中只有兩人成績有了提高，其余學生的得分都有不同程度的下降。也許這其中有試題難易程度的原因，但得分的高低會直接給學生成績好壞的印象。本次試題中學生失分最多的.是單項選擇、詞匯運用和書面表達。主要遇到的問題是單詞掌握不夠牢固，單詞運用更是模棱兩可。
回溯到平時教與學中，我覺得基礎知識的訓練不充分，平時學生做題少、回顧少，課時緊張、課堂提問檢測的力度有下降等等，都是考試失利的原因所在。
針對本次失利，在以后的教學中我需要注意的有：
一、幫助學生打牢基礎，多做練習，提高及格率；
二、對于及格以上到高分的學生要加強弱勢題型的訓練，爭取幫助他們達到高分水平；
三、已達到高分的同學盡最大努力爭取特優；
四、對同步學習上題目的處理一定要扎實，并引導學生及時總結回顧；
五、對單元作業題上的題目要有抓有放，部分難度過大題目可以不作要求，不能讓學生被難題嚇倒；
六、在考前復習中，引導學生做好知識點的梳理和歸納，化難為易，樹立學生的考試信心。
我會盡最大的努力幫學生啃完啃好八下英語課本這塊硬骨頭，并爭取取得理想的成績，相信我們能行！
教師英語期中考試試卷分析總結與反思 3
緊張的期中考試已經結束，三年級英語是全鎮第七。對于這次的成績我并不滿意，簡單說優秀率太低了。通過這次考試，既讓我深刻認識到教學工作絕不是單純的教與學的過程，而是一個嚴密復雜多方面因素的綜合學習的過程。還使我通過教學認識到自己的許多不足有待于在今后的教學過程中逐步的完善自己。
考試是對學生所學知識的檢驗，也是對教師教學工作的考核，作為英語老師，我對這一階段的.教學反思如下：
一、從自身角度考慮
本人帶英語的時間并不長，心里對英語的教學工作充滿了好奇與渴望，有滿腔的工作熱情，希望通過教學在實踐中不斷提高與鍛煉自己。但由于實際工作經驗較缺乏，所以盡管教學熱情很高但對于自己教學中的不足認識不是很到位，解決困難的辦法也不是很實效。這是自己主要的不足。作為年輕的英語教師，在今后的教學工作中一定要穩扎穩打，繼續保持高度的工作熱情，虛心向有經驗的老師請教，培養自己分析和解決問題的能力，在教學實踐中不斷的提高自己的業務水平。
二、從學生角度考慮
生是課堂活動的主要參與者，也是教學活動的能動者和受益者，作為教師既要成為課堂活動的駕馭者，又要成為學生學習成果的評價者。單純的教與學是不利于學生發展的，也不利于教師對自身教學成果的檢驗。教師必須緊緊圍繞教學展開一系列的推動教學工作順利進行的相關工作。深入班級、深入學生，了解學生的需要，變自己要講為學生要聽。
三、從試題角度考慮
這次考試難度適中，但也有很多平時做過的題，而有些同學由于平時不注意對這些知識的鞏固記憶，結果失分較多。這也是學生學習態度不認真的一個后果，除此之外，這次考試也明顯反映出學生聽力和閱讀理解能力的欠缺。很多同學聽力放完后一頭霧水，不知所云，這主要是平時對這種集中聽力的訓練不夠，單詞量不足，即使聽清了也不明白是什么意思，針對這種現象必須及時加大學生對聽力的訓練，擴大學生單詞量，給學生創造一個學習英語的語言環境，同時也要給學生進一步明確聽力技巧，只有技巧加實踐才能從根本上提高學生的聽力水平。對于閱讀理解也存在這樣的問題，很多同學不講究方法，單詞積累不夠，一看到長篇閱讀就不知所措，從心理上和應戰技巧上都不過關，針對這種情況，必須首先從心理上糾正學生的錯誤，更重要的是要給學生以實戰技巧方面的指導，在練習中提高自己的解題能力。
最后，要虛心接受領導和老師的教導，與學生一樣不斷成長充實自己，爭取在今后的教學工作中取得優異的成績。
教師英語期中考試試卷分析總結與反思 4
一、考試結果
本次考試中，13、14班的成績在預料之中。平均分分別為62.82和66.97；年級前400名分別為12人和16人。位次居下游。
二、試題分析
本次考試總分為150分，考試時間為120分鐘，考試內容主要以新課標高中英語必修一和必修二為主，重點考查學生應該掌握的英語基礎知識和基本能力，旨在夯實學生的基礎，注重階段內知識的考查和消化。試卷選材上注重題材、體裁的多樣性，所選文章內容貼近生活，貼近實際，具有時代感，體現了高中英語新課程的理念。縱觀整份試卷，有一定難度和區分度，特別是完形填空和閱讀理解，對高中學生來說，確實有一定的困難。但也有一些靈活運用的試題，可信度較高，區分度較明顯。
三、答題中存在的問題。
單詞拼寫，學生對單詞掌握不牢，不理解句子的語境，單詞形式不準確。
閱讀表達，不理解文本的意義，不能準確地標的自己的思想，得分率較低
書面表達
1、受漢語思維的干擾，中英文結合的句子很多。
2、書寫差。要求從現在起對書寫引起足夠的重視，并在平時采用描字帖等形式多加練習。
3、缺少高級詞匯和句型。大部分同學的文章只是若干多簡單句的羅列，缺乏必要的過渡詞和高級句式，以至于使文章顯得失色。
四、對下一階段英語教學工作的思考
1、夯實語言基礎知識
從學生在單項填空、完形填空部分的解答以及單詞拼寫、作文怎樣書寫可以看出，很多學生的`詞匯和語法知識仍不夠扎實，還存在較多問題，因此，強調基礎知識的學習毫不為過。另外，在平時詞匯教學中，抓重點單詞，特別是動詞的教學，適當擴充該詞的其他相關用法，增補一些與課文有關的新詞或有用的詞匯。
2、切實培養閱讀能力
在平時教學中，應爭取讓學生多掌握一些英語文化背景知識，經常向學生提供一些供其精讀或泛讀的英語文章，適當加大他們的語言材料輸入量，擴大閱讀量和拓寬知識面，培養學生的閱讀理解能力，同時引導學生逐步提高閱讀速度，培養學生分解和整合信息的技能，從而提高閱讀理解水平
3、逐漸加強寫作教學
從具體情況來看，學生在考試過程中還存在著審題不細致，要點不齊全，表達不清楚，連接不自然，書寫不整潔。今后要逐漸加強寫作教學，從基本句型，常用單詞、詞組的用法入手，加強單句翻譯，并結合具體語境判斷使用適當的單詞、詞組和基本句型。背誦部分名篇時文。適當介紹常見體裁的寫作技巧，常見題材的相關句型句式，并且選用相關連接詞，使文章顯得語句恰當，結構清晰，連貫流暢。
4、注重學習方法指導
語言學習一定要花功夫，要養成良好的習慣，講究方法的運用，要戒除急功近利，好高騖遠。特別是高一起始階段，要采用取形式多樣、內容豐富、興趣盎然的閱讀材料和介紹比較適合學生的好方法、好措施、好做法，來積極引導學生逐漸對英語學科的興趣，增強他們學習英語的信心。當然，沒有放之四海而皆準的方法，適合該學生的方法就是最好的方法。
一個學期已經結束，我們唯有努力奮斗，踏實做好本職工作，加強教科研，關心每一個學生，關注每一個細節，才能取得整體的不斷進步
教師英語期中考試試卷分析總結與反思 5
一、試卷情況分析
本次單元測試選用的是同步測試卷。試卷分兩部分，即聽力部分和筆試部分，共十大題，其中聽力部分三大題總分30分，筆試部分七大題共70分。本次試卷的試題設計較全面地體現了新課程的要求，根據學生的認知特點為主，充分適應了小學生的心理和認知特征。整張試卷題型難易程度適中及題型量適合大部分學生，不僅考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，更側重于考查學生在實際生活中，能否運用已經學過的語言知識來進行交際的能力，同時注意對學生思維方式、應變能力等全多方位的檢測。本次參考人數7人，平均分48分，及格人數1人，及格率%。
二、答題分析
1、聽力部分
聽力部分主要是考察學生的記憶力。第一題是聽錄音選圖片，這道題目比較容易，大部分學生得了滿分。第二題是聽音判斷圖片內容的對錯，大部分學生對2、4小題的圖片出現了判斷錯誤。第三題是聽音，選擇正確的答語，這道題目難度比較大點，失分較多。
2．筆試部分
筆試部分有七大題。第四題判斷字母的發音，由于學生平時不太注重字母發音的識記，所以這一題的答題情況并不樂觀。第五題找出不同類的一項，這一題學生失分的原因在于對單詞的中文意思不熟悉，因此在判斷不同類單詞的時候出現了較大的失誤。第六題單項選擇只是將書中的句子進行了簡單的調整，再讓學生選項句中缺少的成分，但是仍有很多學生出現了不同程度的錯誤。第七題選出合適的答語，部分程度較差的同學失分嚴重。第八題根據圖片填上適當的單詞，這道題相對來說比較容易，但是平時沒背單詞的學生在此題失分較多。第九題連詞成句，這一題考察的是對書中句子的熟練程度，由于大部分學生對句子掌握不夠因此失分嚴重。第十題閱讀理解，程度較好的同學都能拿滿分，部分同學有失分情況，但不是太嚴重。三、存在問題
1．綜合理解能力有待提高。特別是學生在針對靈活題的運用上還需要教師加強訓練。
2．學生聽力理解能力有待強化，特別是在語速快的情況下，平時要多加練習。
3．學生對單詞的記憶，拼寫的準確性還有待提高，教師要加強落后生單詞的默寫訓練。
4．學生答題時缺乏認真仔細的態度，如本次出現的單詞看錯、寫錯單詞字母或字母書寫潦草等。四、今后教學工作的改進措施
1．加強課改英語課程標準學習的廣度，使課改的教學理念深入到心中，并落實在自己的教學行為上。
2．教師在課堂上進一步提高教學效率，培養學生在課堂上的傾聽能力。平時加強對單詞記憶，背誦方法的'訓練，如怎樣用發音規律記單詞。
3．加強平時英語知識的融會貫通，加強學生的綜合能力。
4．靈巧地講解基本的語法知識滲透，加強學生的語感培養。
5．培優補差：對于成績優異的學生，應不斷開闊他們的視野，鼓勵、培養其對看、多讀一些課外英語節目和書刊雜志。對于成績欠佳的學生，由成績優異的同學去幫助他們，既起到了補習提高的作用，又可以發揚同學間的團結協作、互助互愛的精神。同時，對于中間段的學生也不容忽視。
6．要注重在平時的教學過程中培養提高學生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有對學生理解題意和答題技巧的訓練。要端正學生的學習態度，養成良好的答題習慣，培養其良好的學習習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。
教師英語期中考試試卷分析總結與反思 6
本次三年級英語試卷有聽力和筆試兩部分組成，總分100分，其中聽力45分,筆試55分。本次考試的題型為圖片認讀、語言交際、看寫、語言描述等五個題型.圖片認讀主要考核學生認讀單詞的能力，語言交際主要考核學生用英語交際的能力，看寫主要考察學生對于二十六個字母的掌握情況,語言描述主要考察的是學生在具體情境中英語的使用,以上均是對學生基礎知識的考查.試卷題型多樣靈活，難易適中，注重考查學生的基礎知識，大部分同學掌握較好。
1、聽力部分
聽力測試旨在考查學生聽音、辯音及聽力理解和快速反映能力。
第一題，聽音，選出聽到的單詞.比較容易，絕大多數學生都正確.
第二題,聽音,選出與你聽到內容相符的圖片。這道題首先要求學生把圖看懂,其次，能夠理解錄音內容，最后再判斷圖片是否與錄音相符,大部分學生完成得不錯，正確率很高。只是第五小題有小部分同學未能將國旗的顏色與實際聯系起來，導致丟分。
第三題，聽音，選出你所聽到的句子。完成情況較好，小部分同學對于單詞在句子中的運用，讀著熟，看著不熟,導致丟分。
2、筆試部分
第一題，寫出字母表中缺失字母的大小寫。.這一道題考察的是學生對于二十六個字母的掌握情況.錯誤率較高，錯誤的.基本都是將所占格子認錯。因為在試卷上的格子與我們平時在作業本的練習時的格子,看起來不同，所以很多同學認錯。.
第二題，選擇方框內正確的代號填入圖下方的括號內。這題錯得較多的還是eye和ear這兩個單詞.以后要多加區分練習.
第三題，將句子與對應的圖片連線.有小部分同學將clap your hands。和Sit down。弄混淆，因為標志sit down的圖片中的男孩子的手舉起來了。這些同學就沒有仔細看其它的圖片.
雖然期中測試已經過去，但留給我的思考卻很多。如何進一步加強英語教學，提高英語教學質量？在以后的教學中應從以下幾點入手：
1、更新語言教學觀念。進一步學習英語課程標準中的教學理念，突出語言的實踐性，在教學中應少一些機械記憶，多一些靈活運用.
2、改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力.在課堂教學中，要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等。把更多的時間給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐.
3、多鼓勵多表揚，培養學生自信心。在以后的教學中，一定要鍛煉學生的膽量,多讓學生當眾演說，設立小組制,比一比、看一看,誰最有勇氣主動發言，從多方面培養學生的自信心。
4、狠抓基礎，培養能力.在平時的教學中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎上,抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識,打好扎實的語言基礎。
英語作為一種語言,首要實踐，其次要注意知識的積累，要經常的接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快。
教師英語期中考試試卷分析總結與反思 7
一、試卷類型及特點
本次命題以絕大多數學生的學習情況為基礎，命題范圍側重以考查學生的基礎知識和基本技能為重點。試題緊扣《課標》，重視語言知識和生活實際，試題形式靈活多樣，知識面廣，有層次性。
二、學生答題情況分析
我所帶班級參加考試的學生有110人，及格人數91人，優秀人數35人，優秀率31.8%，及格率82.7%，總的來說，考試成績不理想。
三、試卷整體情況
1、第一大題：找出不同類的一項，整體來說掌握還可以。
2、第二大題：看圖選詞，考查學生對單詞的掌握和理解能力，學生的答題情況還可以，大部分學生能得滿分，只是有一部分的學生不認真看題不熟悉單詞就作答了，造成失分。
3、第三大題：單項選擇，第1小題It’s time ___ go to school.好多學生誤選for;第2小題----___ sweater is it ? ----It’s my brother’s.此題只有少數學生答對。
4、第四大題：給問句選擇正確的答語，主要是對于所學的各種疑問句的考察，只有少部分學生能順利找到答案，大多數學生都是亂選的。總體來看，此題得分率不高。
5、第五大題：給英文句子選擇正確的中文意思，大多數學生都能根據英文句子中個別單詞的意思找到與之相應的`中文意思。
6、第六大題：根據英語提示在鐘面上畫出時間，本題考查學生對數字單詞構成時間表達的掌握程度及靈活運用能力，部分學生對單詞記憶力差，不牢固，導致失分。
7、第九大題：照例子，寫數詞，此題主要考查學生對數詞的拼寫的掌握情況，答題情況不容樂觀，主要原因是平時學生懶于記單詞。
8、根據中文提示寫單詞，本次寫的單詞比較簡單，每個單詞0.5分，所以丟分不是很多，只是個別學生做題不認真，有空著不做的。
四、存在的問題：
1、四會單詞和句子有個別學生掌握的不好。
2、不會做選擇題。不會審題，不會靈活運用方法。
3、語音掌握的不好。
4、學生讀課文不熟練。
五、今后改進的措施：
1、加強四會單詞和句子的復習。
2、強化學生的課文閱讀能力以及翻譯能力。
3、平時訓練學生學會審題，做題方法，特別是選擇題。
4、加強語音練習
還有，在平時的教學過程中注重培養提高學生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有對學生理解題意和答題技巧的訓練。要端正學生的學習態度，養成良好的答題習慣，培養其良好的學習習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。
教師英語期中考試試卷分析總結與反思 8
一、試題分析
本次試題滿分100分，分為聽力、筆試兩部分，其中聽力占40%，筆試占60%。試題難易適中，符合小學四年級學生的心理和生理特點。卷面設計圖文并茂，給學生耳目一新的感覺，排版科學合理。
試卷命題具有以下特點：
1、注重對基礎知識的考查。
整份試卷注重基礎知識的掌握，基礎題占較大的比例，充分體現了考查學生基礎知識為主要目標的命題原則。試題難度由易到難，試題分布呈階梯狀，過渡合理。試題內容涉及PEP英語四年級1—6單元的內容，較為全面地考查了學生所學的知識。
2、突出對語言綜合運用能力的考查
本試題突出考查了學生綜合運用語言的能力。本卷聽力部分第四題聽音選擇適當答語，第五題根據錄音內容回答問題；筆試第九題找出相對應的答語，以生活情境對話為主，筆試第十、十一題閱讀短文，選擇答案，每題都以語篇呈現，話題涵蓋了My classroom，What time is it？等方面，所有這些語篇與學生的生活息息相關，既源于教材又高于教材，注重考查學生運用語言的能力，體現了語言的交際功能。第十二題仿照例句改寫既考查了橘子的書寫，又考查了陳述句變一般疑問句，還有單數變復數。總的來說，試題涵蓋面廣，能充分了解學生對本冊教材的掌握情況。
二、學生得分情況
下面就以四年級英語考試成績為樣本，統計本次考試情況，優秀率100%，及格率100%。從試卷成績統計來看，學生對所學知識的掌握情況整體優異。基礎知識掌握扎實，基本技能培養優秀。
三、典型題例分析
1、聽力題情況分析
聽力題所占比例為40%，第一題考查了學生對英語單詞、短語的聽音辨音及聽音辨義的能力，隨著年級的增高，學生這方面的能力有所增強，所以本題失分較少。聽力題的第二題，是讓學生聽錄音并選擇正確圖片。這類題全面檢測學生在對重點句型的掌握幾聽音辨識，有大體理解的基礎上再整合信息，并進行分析、推理與判斷的能力，由于大多數學生平時缺乏充足的練習，造成本題個別錯誤出現。此外，聽力第三題聽音選出你所聽到的句子，比較簡單，學生基本不錯。第四題聽音選擇適當答語，部分學生平時練習不夠，導致題目理解不清，失分普遍。第五題根據錄音內容回答下列各題，這類題目對話較長，含的信息比較多，也有部分學生理解不清，導致個別題目失分，今后教學中要加強聽力訓練與各類題型的操作。
2、筆試題情況分析
第六大題，選不同類的一項，學生對單詞掌握比較牢固，沒有大問題，基本不失分。
第七大題，選發音于眾不同的，考查學生字母幾字母組合的發音，考查學生對單詞發音的掌握，學生的答題情況還可以，只是有一部分的學生不認真看題不熟悉單詞就作答了，造成失分，總的來說得分還比較高。
第八大題，選擇題，14小題超綱題，學生掌握不好，其它題都不錯。
第九大題為連詞造句，這道題目主要考察了學生對所學句子的.理解與閱讀能力，句子內容非常簡單，考查了詞匯在語言情境中的綜合應用。本大題得分率很高，答題效果良好。只有個別同學不注意句子書寫規則，造成失分。
第十、十一大題為閱讀理解，考查了學生對英語的綜合理解與運用能力，平時訓練多重于對這類題型方式方法的訓練，學生掌握比較好，基本不失分。在以后的教學中教師要加強閱讀理解教學和訓練。教師任然要面向全體學生，培養每位同學對基礎英語的興趣與積極性。
第十二大題為仿寫句子。即考察了學生句子的書寫，還考察了陳述句變一般疑問句以及單數變復數。個別同學丟三落四，要么沒有標點符號，要么名次單數不變復數，大部分準確率較高。
四、考后反思
通過對試卷的分析，我們看到了很多值得肯定的地方，但也同時發現了一些不足之處：一是學生的基礎知識掌握得不夠扎實；二是即使掌握了基礎知識，但靈活運用知識的能力較差；三是書寫的基礎功落實還不到位，掌握不扎實；比如句首大寫和標點符號的運用。四是語言綜合運用能力有待進一步提高。為了進一步加強英語教學，提高英語教學質量，在以后的教學工作中應從以下幾點入手：
1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞匯記憶，盡量讓學生能熟練地用英語讀和寫，能用英語思考。
2、進一步培養閱讀能力。在平時的教學中，要在扎實和活用語言上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，特別是要注重對學生單詞書寫掌握情況的反饋考查，要注重幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎。
3、要適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。在教學中，不僅要學好書本知識，還要適當增加一些聽、讀語言材料。
教師英語期中考試試卷分析總結與反思 9
英語試卷分析1本次試卷信息量大，知識涵蓋面廣，滲透性強，注重實際情景和具體語境中考查學生對基礎知識的理解和運用，有較強的探究性和靈活性。試卷突出了語言的交際功能，力求體現課程標準精神，無偏、難和怪題。試題的選材有必須的時代感和知識性，在選材中既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性，又注意了所選材料的思想性和教育性注重教育性。試卷著重考查學生理解、運用語言的本領，重視考查學生的英語基礎知識、基本技能，考查學生運用所學的知識和技分析問題、解決問題的本領，力求體現選拔和指導教學兩者并重。
一、試卷特點：
1、試卷注重基礎，體現活用，難度和區分度恰當無偏題，怪題出現。
試題注重考查學生在必須語境下對語言基礎知識的掌握情景和綜合運用英語的本領。語言基礎知識的考查重點突出、覆蓋面廣；情景設置合理，避免了純知識性的死記硬背題；詞匯和語法的測試充分注意了語言的真實性、趣味性和實踐性；注重語感，靈活性強，突出語言形式向語言意義的轉化。
2、試題從知識立意逐漸向本領立意轉變。
加大了本領考查的比重。試題突出了語言的交際性，強調在特定的語境中英語知識的靈活運用。適當增加了測試詞匯量，加強本領檢測。如閱讀理解考查的資料注重了對學生在語境中運用語言本領的考查。加大了對語言的熟練程度和深層次本領考查的力度。如“閱讀理解”部分注重了對歸納，推斷和猜測整個句子等深層次本領的考查。閱讀材料貼近生活，同時題材廣泛，體裁多樣、生動趣味，并富有思想性。
3、書面表達難度控制合理。
書面表達給學生留有充分發揮本領的空間，加大了考查學生綜合運用語言本領的力度，使試卷更具現實性。書面表達題對初中英語教學有著良好的導向作用，要求學生要充分運用所學語言記錄自我的真實情感，進一步體現了英語學科的交際性和工具性。
二、試題分析
第一題：聽力部分
第一大題中5個小題，相當基礎，主要考查學生的基礎知識掌握得如何，第二、三、四大題，則逐步地增大難度，人物主角的轉換、地點的轉移這要求學生要學會用英語思維研究問題，否則聽力節奏跟不上，這暗示學生平時學英語，要慢慢鍛煉自我學會用英語進行思考問題的本領。
第二題：詞匯與語法
A）此題大部分學生答得較好，有少部分學生單詞掌握得不夠好，有個別拼寫錯誤。
B）單項填空是一種常規題型，考查的知識點多，但難度不大。題干設計簡潔，情景清楚。語法知識遵循新課標，有助于引導學生不要花很多的時光摳語法知識，而將更多的精力放在語言本領的培養上。
第三題：語言交際
此題的題型比以往的難度降低，絕大多數學生答得相對較好。
第四題：語篇理解
閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學生對閱讀材料的分析理解本領、推理確定本領和概括歸納本領。該大題在整篇考卷中得分率相對最低。失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。基本功不扎實，知識掌握不到位。
第五部分：書面表達
考生在書面表達中所反映的問題主要有：基礎不扎實，語言表述不清楚。主要表現在：語序混亂、語法結構錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態錯誤等。
三、教學提議及反思
經過對英語試卷和考試情景的分析，針對英語教學中存在的問題，英語教學還要在以下幾個方面作進一步的努力：
1、課改理念，鉆研新教材，務實英語基礎
我們應當清醒地認識到本領高于基礎，但必須依托基礎，考查本領，并不意味著削弱對基礎知識的要求，而是要聯系實際。僅有扎扎實實從基礎做起，才能最終到達“一看就會，一做就對”。英語基礎知識包括：詞匯、語法、句型等。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯量，是學不好英語的。詞匯教學不僅僅僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關注詞匯使用的語境。復習中必須要引導學生梳理知識，幫忙他們構成知識網絡，把基本概念理清，掌握語法規則、習慣用語等基礎知識，逐步引導學生靈活運用英語知識的本領。
2、確立語篇意識和綜合意識，培養綜合運用本領
八年級英語試題突出了語篇功能和綜合運用本領。閱讀理解試題是分值較高的試題。我們在平時的教學中要根據教材切實搞好語篇教學，并有意識、有計劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，經過很多的閱讀，擴大學生的知識面，使學生熟悉不一樣體裁、不一樣題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的本領。選材要盡量要貼近學生的生活實際，注意時代性、生活性和社會性。語篇難度適當，措辭淺顯、生動、自然、地道，語句靈活且富于變化。在平時要經過閱讀培養學生閱讀多種文體的.本領，如何從文章中獲取信息的本領和運用英語解決實際問題的本領。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時關注學生運用英語進行直接思維意識本領和習慣的培養，啟發他們學會運用多種不一樣的方法來表達同樣的思想，提高用英語進行思維的本領，逐步培養良好的英語語感，提高英語語用本領。
3、加強英語課外閱讀，提高信息素養
英語知識的獲得與本領的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步構成的，而教材和課堂所能供給的訓練還是比較有限的。所以，要加強理解語篇的本領訓練，增強英語語感。同時要增強信息意識，培養和提高信息素養，重視運用英語解決實際問題的本領。
總體來看，八年級英語試題難度雖不大，但出得很"活"，外語的功能性、交際性體現得淋漓盡致，試題的編制無論從技術層面或文化層面都體現了教學新導向、新思維，語言的靈活性和嚴謹性使得這份卷子很有份量。所以，在今后的教學中應注意開闊學生視野，多渠道、大容量地給學生供給具有時代感的英語信息，加強語言運用本領的培養，少講解，多給學生實際運用語言的機會，在用中學英語，在學中用英語。
教師英語期中考試試卷分析總結與反思 10
一、整體來看。
本次命題體現素質教育要求,加強考試內容與學生生活實際的聯系,重視對學生運用所學的基礎知識和技能的考查，有利于促進學生生動、活潑、主動地學習.試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發，著重考查學生聽力、理解、運用語言以及書寫的能力,試題難易適度，題型靈活多樣,符合新課標的要求。
二、試題的特點。
1、注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本,對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容。如:聽力題的一題、二題、三題、五題；筆試題的一題、三題、四題，因為這些基礎知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。
2、英語教學與學生的生活實際相聯系
小學英語的教學內容貼近學生生活，本次測試試題內容同樣體現了貼近學生生活的原則,側重用已學過的英語知識解決實際問題，既源于課本，又高于課本，充分體現了素質教育的內涵，特別是筆試部分的二題中設計的仿例拼寫地名，重視了對學生書寫的能力,以及與語文學科的整合，對教師的教學及學生的后續學習都有一定的導向作用。
三、各大題的分析與探究。
1、聽力部分
聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。共六大塊內容，分別為：一聽音標號；二聽音判斷；三、聽音連線；四、聽音選擇；五聽音涂色;六、聽音排序。其得分率為85%左右,失分較多的是第四大題題，失分的主要原因是錄音不清晰。學生反映這一題的錄音模糊不清。還有就是第四大題第四小題，文化部分內容,由于教師平時的教學不夠重視導致部分學生沒能較好完成選擇。
2、筆試部分
筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括字母、詞、句的正確運用和讀寫能力的考查.共四大塊內容，分別為：
一、正確抄寫下面字母。
此題的得分率為90%。失分原因是部分學生書寫印刷體。
二、仿例拼寫地名。
此題的得分率是75％.部分學生拼音較差，不能拼出正確地名;大部分學生不了解書寫地名的正確格式，如:開頭第一個字母沒大寫；兩個字空間空格等。學生平時沒有接觸過類似題型，教師也沒有拓展，導致嚴重失分。
三、看圖選擇正確的單詞。
此題的得分率為95%,學生整體完成情況較好,只是小部分學生將第六小題的hand選成head。四、連一連，此題的得分率是90％。
從整個筆試部分的分析來看，學生的基礎知識與運用部分比期中要好，但普遍還存在著以下幾方面的問題。
1)學生掌握了基礎知識，但還不能靈活運用。
2）知識面狹窄,缺乏一定的生活常識。
3）語言綜合運用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學中得到加強.
四、今后努力的方向
1、努力更新語言教學觀念，以學生發展為主，注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養.
2、改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力。在課堂教學中，盡量多給學生一些聽、讀和說的機會，讓學生圍繞所學內容，并給結合自己生活實際進行對話練習，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上盡量給學生創造一種寬松愉悅的學習氛圍，利用游戲、對話表演等多種形式激發學生的.學習興趣，使學生感到學習英語既容易又有趣。
3、狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要提高學生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎上，注意抓好學生的寫訓練，要求學生在校與老師及同學用英語打招呼。
4、適當增加語言的輸入量,拓展學生的知識面。在教學中，不僅要讓學生學好書本知識，還應注意學生學習方法的指導.
總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經常地接觸，反復運用。實踐越多，提高也就越快。學生的各種能力是在日常教學中不斷培養起來的，只要有心、只要用心你的付出就會獲得收獲，相信在大家的努力下，孩子們的英語水平會越來越好。
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為提高我校學生英語學習成績，針對本次考試情況，特作如下反思：
1.在閱讀方面多花工夫
要指導學生加強閱讀，增加完型填空的訓練與七選五的練習，每周都要有一定的時間堅持專項限時訓練，讓學生逐步習慣在限定的時間內做完規定的閱讀練習，同時多指導他們一些答題技巧，我們要對學生問題多的語篇詳細講解，及時解疑，不能草草了事走過場。還要培養他們對閱讀的興趣，教會學生分析篇章結構，找出文章主題，培養他們仔細閱讀的習慣，教會他們仔細分析文章的細節，準確概括大意，同時在他們閱讀感到迷茫的時候給予鼓勵，不讓他們半途而廢。
2.加強改錯題的訓練
上課時統一講解，幫助學生們歸納總結具體需要改動的地方。
3.在書面表達方面勤指導
我們老師首先應該對此高度重視，結合學生的日常生活，選取適合的話題，加強寫作專項訓練，并且認真批改，及時講評。同時應該進行每周練習，讓學生做到持之以恒，并且加強好詞好句的背誦和默寫，讓學生多多的'接觸一些好的寫作技巧，并且進行改寫或仿寫訓練。要有一條我們也是可以做到的：讓學生每周背誦一篇高考范文，逐漸提高他們的寫作能力。
4.要有反思意識
每節課后我們都要進行仔細認真的反思，只有通過課后反思才能提高大家的教學能力，因為不斷的認真的教學反思是教師反思自身教學行為的行之有效的辦法，能為自己積累教學經驗奠定基礎。
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一、命題總體分析：
本次試題著重于考查學生綜合運用英語的能力。比較貼切學生的實際，以激發學生學習英語的興趣和增強學生學習英語的自信心為主要目的。從整體上來說，體現了新課改的精神。既注重了基礎知識的`考查，以此來督促學生的學習要以課本知識為主；又側重培養了學生綜合運用英語的能力。力求做到源于課本知識，又不局限于課本，將有限的課本資源無限地運用到課堂外去！
本次考試的聽力題共有五個大題。題的難易適中。占40%。筆試題的題型靈活多樣，有讀音、選出不同類的詞、寫英語單詞、閱讀以及句子幾大部分，占60%。培養了學生分析、判斷、書寫等能力。通過學生的讀寫考查出學生英語的真實水平。
二、存在問題及原因
從學生答題后的講述中與成績情況來看，存在著一些不足。
1、學生對所學知識掌握的太死，運用不靈活。學生對詞、句、對話單純地死記硬背，不甚理解。習題稍有變動，就不知從何下手。
2、學生對名詞的單復數問題，掌握的不牢固，雖說我反復講解，做題，但對部分學生來說就像鴨子聽雷，根本不理解是怎么一回事。一遇到類似題型，錯誤率高。
3、學困生是一個大問題，在今后的教學中一定在抓好全面的基礎上做好學困生的工作，真正提高他們的學習效果。
三、改進措施及努力方向
1、在今后的英語教學中，要抓基礎，培養能力，打好堅實的語言基礎，特別是最基本的詞匯，語法和常用句型。要反復訓練，做到舉一反三。
2、在上課過程中，不忽略差生。讓他們也積極參與到課堂活動中來。
3、在日常教學中，更加扎實的培養學生的英語閱讀理解能力，提高學生的閱讀水平。
4、加強對綜合運用能力的培養，從而增加學生的綜合能力。
總之，在今后教學中，我會更加努力地完善自我，更加努力地教好為一位學生，提高每一位學生的英語能力。師生共同進步，更上一層樓。
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一、基本情況分析
本套試卷符合課程標準的要求，其中聽力試題較好地體現了課改精神，筆試題中的各個試題都很符合學生的實際水平，試題從多個角度突出了基礎知識的重要性，同時也使學生的能力得到了多方面的應用。
二、答卷情況分析
試卷聽力部分和筆試部分各占50分，我班45人參加考試，總分4056分，平均90.13分，及格44人，及格率97.8%，優秀42人，優秀率93.3%。就試題得分情況來看，學生對知識的掌握比較牢固，特別是對于一些基礎知識，失分較少，本次考試聽力題得分情況較好，比以往都有所提高，筆試題著重考察學生對基礎知識的掌握，得分也較好，本次期末考試學生的成績總體來說有所提高。
聽力試題中第一題是選出所聽到的單詞，本題充分考察了學生對英語基礎知識的掌握情況。大多數學生做的比較好，個別單詞讀不準確，選錯了。第二題是根據錄音內容選擇正確的圖片，此題中涉及到了人物以及各種物品等方面的單詞。園管圖片不太清晰，但學生根據所讀的內容都選對了。第三題是將圖片排序，題型比較新穎，有的學生沒聽明白所讀的內容，這道題出錯較多。第四題是選出所聽到的句子，這些句子覆蓋面較廣，包括了各個單元的重點語句，但都是課文中或課后的原句，因此基本上全對。
筆試題主要考察了基礎知識，選擇題和連線題設計都十分恰當，書寫題也較好的體現了基礎知識。總的來說，題目的難易程度適當，與課程標準及教學要求相符合，沒有出現偏題和怪題。學生整體上做的比較好，失分題主要是音標和看圖片做判斷，判斷讓填T或F，有的不理解，剛好填反了。其他較好。
三、改進措施
從得分和失分情況來看，學生的'基礎知識還有待于要進一步提高，特別是要加強對聽力的練習，要從聽說讀寫各個方面培養學生的能力。在命題上還是比較成功的，涉及到了各種題型，搭配也比較合理，設計比較全面。教師在教學中還需要進一步改進，要著重培養學生的各個方面的能力，加強課堂教學，提高課堂教學效率，設計新穎的教學模式，改進教學方法，培養學生學英語的濃厚的興趣，使學生充分認識到英語這門學科的重要性，從而得到全面的提高。
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