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語文科教學總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，因此好好準備一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的語文科教學總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
語文科教學總結(jié)1
期末考試即將接近，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特將本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：
一、班級、學生說明。
本學期擔當?shù)氖俏迥昙?四)班的語文教學工作。全班共有51個學生，其中16個學生基礎較好，20人屬于中等生，剩下的15人屬于學困生。學生與老師比較熟識，大部分學生基本上都能跟上教學節(jié)奏，但還存在一些不足。
主要不足為：
1、也許有十個左右的同學漢語拼音大部分沒駕馭，超多的生字詞但是關。
2、閱讀潛力普遍不高，朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現(xiàn)象。
3、個別男生如喬澤林陳帥帥馮利群等同學的書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。
4、存在個別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象，如喬澤林陳帥帥瑜洋洋等。
二、詳細工作(措施)
(一)制定教學安排。
開學前依據(jù)教學大綱的要求，以及教材的編寫特點，結(jié)合本學生的實際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學安排。教學安排根據(jù)學校的統(tǒng)一時間支配，合理設定了教學進度;依據(jù)本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培育學生的語言感受潛力，構成較高的語言表達潛力。學會從資料提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。
對不同的課禮貌確了重難點。教學安排使整個學期的語文教學在預定的支配下，有目的、有安排、有針對性地開展工作。
(二)依據(jù)不同的課型，設計運用不同的教學方法。
依據(jù)不同的課文類型，依據(jù)學生駕馭學問的實際程度，支配了不同的教學方法。
(三)規(guī)范學生的學習習慣。
正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培育的學習習慣包括以下幾方面：
1、課前預習，課后復習。每一天放學時都為學習布置詳細預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，老師抽撿的方法進行督促。透過一段時間，學生明白該如何預習了，也能自覺復習啦。
2、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細聽講，專心思索。學會聽課，學會做筆記。
3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。
(四)針對本校學生普遍存在的'語文方面的弱點重點突破。
1、漢語拼音。
利用早讀，教學生字時等一切可用的時間，進行復習、鞏固漢語拼音。
2、字詞記憶。
從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
3、課文朗讀。
課堂上用了超多的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。
4、閱讀。
從平常上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。
5、積累
引導孩子積累語言材料，開拓“日積月累”用來抄寫成語，并進行聽寫鞏固。利用書香園時間閱讀課外書籍。
(五)為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采納了一些特性化的方法。
1、每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。
2、課前朗讀古詩詞積累成語。提高學生對古文化的感悟潛力，并進行記憶積累。
3、開拓“一語驚人”欄目，摘錄上課時孩子們運用的好詞等。
三、所取成果。
在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了必需的成果。
1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。
2、學生的語言綜合運用潛力有所提高。
3、學生的語言積累有所增加。
4、學生朗讀水平有了顯著提高。
5、學生習作水平有所提高。
四、存在問題。
1、培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù)，任務多等主客觀緣由，開展較少，成效不大。
2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平。
3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。
4、老師沒能充分“備懂”學生，所教資料、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。
有成果也有不足。本人將從這學期的教學工作吸取養(yǎng)分(優(yōu)點)、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成果，更好的完成工作。
語文科教學總結(jié)2
不知不覺一學期過去了，在這一學期數(shù)學教學中自己學到了許多的東西，感受頗多，下面做一下本學期的數(shù)學工作總結(jié)。
首先，我先對自己在數(shù)學組的工作做下總結(jié)�？傮w來說，在董校長，周組長的帶領下，數(shù)學教研組是一個團結(jié)、友愛、和諧、互幫互助的大團體，在教學上不斷取得進步。每周周三下午二、三節(jié)課是我們數(shù)學教研會。每次數(shù)學教研會上，董校長帶領數(shù)學組成員對下一周的導學案制作狀況和教學進度做一個具體溝通、探討。尤其在導學的制作商，董校長對我們每一個人的導學案都仔細研讀，對導學案的設計思路都細致考慮，同時還對ppt的制作嚴格查看，以便達到導學案與ppt完全一樣。在教學上，數(shù)學組成員之間相互聽課，每次聽完課之后，董校長和周組長都會對所聽的課進行剛好的評價，指出其中的優(yōu)點和不足，以此促進每一個人教學實力不斷提高�？梢赃@樣說，在沒來咱們學校之前，雖然自己以前帶過一段時間的課，但是卻不知何謂一節(jié)好課，一節(jié)好課的標準是什么。通過數(shù)學組之間常常性的聽課和評課，現(xiàn)在自己對如何上好一節(jié)課也有了一個新的相識。通過數(shù)學二組每一位成員的努力，現(xiàn)在我們數(shù)學教研組在導學案的制作和應用上已經(jīng)漸漸完善和趨于成熟，同時每位成員的教學實力也得到很大提高。
其次，在教學過程中，自己也有肯定感受。咱們學校學生基礎比較薄弱，教學比較困難，學生成果見效慢。但是我信任沒有教不好的學生，只有不會教的老師。教學方法很重要，教學方法得當，學生可定會有所提高。比如：中學理科學科，學問比較難懂，學生上課動手少，董校長提出讓老師上課少講，多讓學生動手、多談論、多溝通的方法，從而提高學生的課堂參加度。在教學中，我們應當充分敬重信任學生，多與學生溝通溝通，提高學生對自己課堂的`愛好，學生只有喜愛你，才會去喜愛你的課堂，才會有想去學習的欲望，學習才能提高。同時，老師應當把課堂還給學生，發(fā)揮學生的主體作用，就像學校現(xiàn)在提出的運用小組評價、小組探討，讓每一個學生都能夠參加到課堂中來，學生的潛力是巨大的，我們要信任：給學生一個機會，學生會還給我們一個奇跡。在教學的觀念上，我們應當樹立德育為先的教化觀念，多去發(fā)覺學生的閃光點。記得有一次上課，鈴聲響起5分鐘了，教室還沒寧靜下來，我很生氣，指責了全班學生。下課的時候，我班的孔旺盛同學主動跑到我身邊懇切地說：“老師，我錯了，我以后上課不閑聊了�！碑敃r我真的被震撼到了。這種精神可以說在八中那樣的學校都極不行能出現(xiàn)的事情，現(xiàn)在出現(xiàn)在我們學校的學生身上，所以我們學校的學生是特別棒的。作為學生，學習可以不好，但是品德肯定要好。
通過這一學期的不斷學習，我學到了許多教學方面的學問，自己的教學實力也得到了提升。信任通過學校各位領導和老師的努力，學校會有一個更加美妙的明天。
語文科教學總結(jié)3
一、敬重學生，還學生學習的自由，提高學生的學習愛好，使學生主動參。
要與學習，必需使學生對學習有愛好。愛好是一個人前進的動力，是永不枯竭的動源泉。要使學生有愛好，必需留給學生學習的自由。自由活動是人發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)，學生的學習也應如此。學生并不只受教于老師，而且自己也獨立學習。學生應當是主動的學習者。很多教化事實也反映出，真正的學習并不是由老師傳授給學生，而是出自學生本身，我們應當讓學生自發(fā)地主動地學習，留給學生充分的自由，讓學生自己找到并發(fā)覺、訂正自己的。假如我們把每種事情都教給學生或者規(guī)定他們按固定的程序完成，就會阻礙他們的主動參加和自主發(fā)覺，阻礙他們的發(fā)展。
比如，《應用題打折銷售》這一節(jié)，假如課堂上就單純地出示例題，然后分析題意，給出解答過程，接著再仿照練習。最終幫學生總結(jié)出解決這類問題的方法和技巧。那么這類問題雖然與實際生活相關，但學生卻未必有多大愛好。假如我們設計一個課堂活動，讓學生模擬商店的從進貨、定價、促銷到賣出的全過程，學生肯定會特別主動踴躍，樂于去對打折銷售的過程進行分析、計算。而且在此過程中，學生也自然會聯(lián)想到各個環(huán)節(jié)中可能出現(xiàn)的問題，比如標價與銷量的關系，進價、標價、售價與打折和利潤之間的關系，這樣須要學生鞏固、提高的學問可能自然就解決了。
二、發(fā)揮學生的主體作用，引導學生主動主動參加教學過程
由于數(shù)學教學的本質(zhì)是數(shù)學思維活動的綻開，因此數(shù)學課堂上學生的主要活動是通過動腦、動手、動口參加數(shù)學思維活動。我們不僅要激勵學生參加，而且要引導學生主動參加，才能使學生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，只有這樣，才能不斷提高數(shù)學活動的開放度。這就要求我們在教學過程中為學生創(chuàng)建良好的主動參加條件，供應充分的參加機會，詳細應留意以下幾點：
(1)巧創(chuàng)激趣情境，激發(fā)學生的學習愛好。
教學實踐證明，情心創(chuàng)設各種教學情境，能夠激發(fā)學生的學習動機和新奇心，培育學生的求知欲，調(diào)動學生學習的主動性和主動性，引導學生形成良好的意識傾向，促使學生主動地參加。
(2)運用探究式教學，使學生主動參加。
教學中，在以老師為主導的前提下，堅持學生是探究的主體，依據(jù)教材供應的學習材料，伴隨學問的`發(fā)生、形成、發(fā)展的全過程進行探究活動，老師著力引導學生多思索、多探究，讓學生學會發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、解決問題，只有這樣，才能使學生品嘗到自己發(fā)覺的樂趣，才能激起他們劇烈的求知欲和創(chuàng)建欲。只有達到這樣的境地，才會真正實現(xiàn)學生的主動參加。
(3)運用變式教學，確保其參加教學活動的持續(xù)熱忱。
變式教學是對數(shù)學中的定理和命題進行不同角度、不同層次、不憐憫形、不同背景的變式，以暴露問題的本質(zhì)特征，揭示不同學問點間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學設計方法。通過變式教學，使一題多用，多題重組，常給人以簇新感，能喚起學生的新奇心和求知欲，促使其產(chǎn)生主動參加的動力，保持其參加教學過程的愛好和熱忱
三、溝通讓學生共享歡樂和共享資源
學生已有的生活閱歷、活動閱歷以及原有的生活背景，是良好的課程資源。在“圖形相識初步”這節(jié)課中，有一道題問一個正方體的盒子有幾個不同的綻開面，我想，假如干脆給學生答案有11種基本圖形，他們不但不明白為什么，也想象不出來這11種基本圖形會是怎樣形成的，于是我讓同學們從家?guī)碚襟w圖形，讓學生在課堂上進行剪，彼此間的溝通，實現(xiàn)了他們對立體圖形關鍵特性的理解和相識，大家共同共享發(fā)覺和勝利的歡樂，共享彼此的資源。
以上就是我的教學心得，在教學中還有許多不足，在以后的教學中要接著努力，邁上新的臺階。
語文科教學總結(jié)4
任時間飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學期的教學又告結(jié)束�；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，權作閱歷教訓的總結(jié)。
一、狠抓基礎學問和基本技能
由于我班學生來自基東、甕償、安鵝、巖頭等村的學生，學生學問基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎學問和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。
比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進行了大力更正。又如，對修辭手法的確定運用，對各種句式的變換，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學生的基本技能和語文本領?
二、敏捷機動處理教學方法
依據(jù)新課程改革的.精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。所以我在教學中往往依據(jù)學生的學習情景敏捷調(diào)整課程資料，以求學生能盡興地表達自我的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學生始終堅持一種旺盛的學習勁頭，老師也必需對自我的教學方法加以探究，不斷更新自我的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。
在教學中，我時而以讀代講，自主感悟;時而激勵學生各抒已見，盡情發(fā)表自我的看法;時而采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習進取性，收到了顯著的教學效果。
三、做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調(diào)上課用心聽講，剛好對學問進行鞏固，然后還要剛好復習。有人說，聰慧與否，在于是否思索。
這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思索。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。
四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成果差的學生又經(jīng)�！俺圆涣恕�。這就給我們教學提出了一個難題，在作業(yè)中運用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的基礎上，優(yōu)生能夠自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。經(jīng)過一學期的實踐，我覺得這方法非常有效，來期還將大力推廣應用。
五、突出章節(jié)過關
本期的教學資料，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的學問點問題，剛好解決。對的確困難的學生進行耐性細致的個別教化，使之駕馭，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關，本期學生的學習成果普遍有了提高。
六、拓展學問視野
語文教學必需重視積累運用，僅有學生對學問有了必需積累之后，才能運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀。經(jīng)過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了很多東西。
在本期的教學中，學生的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎學問得到了提高，語文本領得到了增加，為來期的學習打下了基礎。
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