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最新行為習慣養成教育總結
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，因此我們要做好歸納，寫好總結。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編幫大家整理的最新行為習慣養成教育總結，歡迎大家分享。
最新行為習慣養成教育總結1
我們學校自20xx年10月啟動了青少年文明禮儀教育活動，學校根據上級教育行政部門的要求，將學生行為習慣細化分解，以文明禮儀教育為重點，扎實開展了小學生行為習慣教育，經過一年多的努力，我們學校被國家關愛成長行動委員會評定為“全國青少年文明禮儀教育示范基地”，我本人被評為“全國青少年文明禮儀教育先進個人”。我們根據學生實際，堅持全面貫徹實施新《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，大力開展學生養成教育各項活動，取得了一定成效。現小結如下：
一、重學習指導，以學促練講規范。
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“請別忽視——學生良好行為習慣的養成與否，關系到教育者的教育目的的成敗。”葉圣陶也曾經說過，教育的真諦就是培養學生的良好習慣。由此可見養成教育就是培養學生良好行為習慣的教育，它的目的是教會學生做人。通過有效的培養和訓練，使學生從小養成良好的行為習慣，克服不良行為，這就是養成教育的基本內涵和主要任務。
皇城村作為全國十佳小康村，皇城小學學生的行為習慣，道德素質的要求也就必須更高。我校以學習新頒布的《小學生守則》、《小學生日常行為規范》為重點，不斷規范學生的行為習慣，以樹立良好的師生形象。首先，我們認真組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，要求做到熟記于心，并不斷對照檢查自己的行為。
二、靠環境熏陶，以小見大守規范。
針對學生在上下樓梯及走廊內不按規則亂行走，且經常發生擁擠吵鬧現象，教育學生“請靠右慢行”，并讓值周生檢查監督，有效地控制了學生行走不規范的現象，基本養成了靠右走的習慣。針對學生喜歡在課桌上亂涂亂畫的現象，配合學校在對各班的課桌進行清理建檔，并定期檢查的同時，教育學生愛護課桌，保持課桌的整潔。這一措施采取后，學生在課桌上亂涂亂畫的現象明顯減少了，對保持良好的學習環境起到了一定的作用。有同學就深有感觸地說：“以前在課桌上亂涂亂畫，我并不覺得怎樣。現在知道了，那樣做就是破壞公共財物，又破壞了良好的學習環境和設施，這是不對的。”另外，在美化校園環境的同時，我們尊重一部分學生喜歡花的天性，讓他們親自選擇自己喜歡的花帶進學校，帶進教室，使學習環境更具優雅。針對有的學生隨意丟棄廢物的不良習慣，配合學校的彎腰工程，我不光靠制度來約束，還以身作則來引領。發現同學喜愛吃零食，經常隨意丟棄果皮紙屑，我總是不厭其煩地在學生面前把廢物撿起，后來這些同學也就不好意思再隨意吃零食了而亂扔東西了。我們說，老師的良苦用心感動了學生，在我們的校園里漸漸地學生往地上亂扔廢物的現象沒有了。
三、抓實踐體驗，以情促行求內化。
經常組織開展幫困活動，對貧困學生進行慰問和資助；組織開展了感恩演講活動和親情游戲活動。學生在一系列的'活動中，不僅感受到做父母的養育之恩，更感受到了父母的勞累辛勤，從而激發了學生對長輩的敬愛之情，并以自己的實際行動來報答父母的養育之恩。
四、在日常生活中培養學生良好的行為習慣。
為使學生在日常生活中的行為舉止有一定的依據，加強行為規范養成教育還應把握其具體可行的特點，如我們要求學生要禮貌用語，就應該讓他們明確哪些是禮貌用語，應怎么樣使用。對長輩要尊稱“您”，不能直呼其名；向別人提出要求時要說“請”；給別人添麻煩時說“對不起”；得到別人的幫助要說“謝謝”。在生活中不管使用任何東西都要輕拿輕放，用完后要放回原位。不隨便拿別人的東西，撿到東西要上交等等。要求具體明確，學生就容易掌握了。此外，因為不同年齡段的學生在認識水平和接受能力上存在著差異，所以我們應分層次對待，盡量具體可行，貼近學生生活，為學生所接受。
五、重視家校合作
讓孩子始終保持良好的行為習慣，家庭的作用不可忽略。有些孩子，在家中和在學校是完全不同的表現。對此，我利用每天兩次接送孩子放學的時機，向家長了解學生在家的情況，希望家長能配合老師的工作，共同將孩子培養成人。總而言之，良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學生長期努力，需要老師不斷地督促引導。對學生進行行為規范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經年累月，使養成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好行為習慣。
通過這些工作，學生的日常行為習慣有了明顯轉變。我將繼續努力，不斷創新，讓我所帶的每個孩子都擁有人生最重要的金鑰匙——好習慣。
最新行為習慣養成教育總結2
“十年樹木，百年樹人”，自20xx年開始實施學生行為習慣養成教育以來我們做出長期艱苦的努力，決非一朝一夕之功。對學生進行養成教育對于學校教育而言，也應該看作是一個持續，漸進、積累的過程。如何更好地培養學生養成良好的行為習慣呢？以下是我校學生行為習慣養成教育情況的工作小結。
一、確定指導思想
1、良好行為習慣的養成，關鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。
2、良好行為習慣的養成，應從實處，細微處入手，可以通過訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。
3、良好行為習慣的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。
二、制定計劃，明確目標
根據學生年齡結構，心理特點，我校確定學生行為習慣養成目標訓練主要有十大方面的內容，分別是：衛生習慣養成目標，行為習慣養成目標和學習習慣養成目標等等。
三、抓好行為習慣養成教育的具體做法
（一）、明確職責，培養習慣
九月份我校各班開展了“衛生好習慣活動月”活動：一人一崗各負其職。讓學生明白每一個學生在集體中都是“小主人”，他們有權利和義務為集體做出自己的貢獻。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現是分不開的，我對學生說，你的一點點失誤就可以給集體摸黑。相反，你的一點點進步就可以給集體榮譽。所以說每一個人都關系著集體的榮辱，只有大家全都養成良好的衛生行為習慣，集體才可能有更多的光榮。
各班對每個學生在保持教室的清潔中都有明確的責任分工，落實到每一個人上，如每人座位下邊必須做到沒有紙屑，擦黑板，收拾講臺，倒垃圾等。衛生委員及時檢查，真正做到了自己的.事情自己做，自己做了自己查。既培養了責任感，鍛煉了能力，又有助于良好習慣的養成。
由于學生的年齡特點和能力水平的不同，難免會有不負責任的學生，對自己所管理的不去盡職。如果這樣的話，就很難起到活動的效果，所以，在活動中還需要所有的同學們在站好自己崗位的同時，去監督和提醒其他的同學，做到“互幫互助整體進步”。
我們開展了文明班級評比活動，對每天的檢查情況做到一天一公示、一周一小結、一月一評比，肯定做得好的地方，指出存在的不足之處，明確今后努力的方向。
（2）、樹立典型，帶動整體
十月份我校各班開展了“文明禮儀好習慣活動月”活動：對班級中講文明有禮貌的同學大力進行表揚，一方面使他們更加嚴格要求自己，表現更出色。另一方面在學生中樹立起學習的榜樣，讓這些學生去影響、帶動其他學生共同進步。如三年級學生曾佳、四年級李霜晴、六年級廖薇等已成了同學們心目中的好榜樣。對于每個學生的點滴進步我都看在眼里，喜在心里，總會給予肯定、表揚。特別對于個性強的學生學校給予更多的關注，因為這些學生的一舉一動，往往會影響一大批學生。如五年級李佳斌同學，平時頑皮淘氣，紀律松懈，和同學常有吵鬧現象。可我發現他每次遇到我都會有禮貌的叫“校長好”。這對一個孩子來說，不簡單。我在校會上表揚李佳斌，給孩子們樹立了一個榜樣，并要求全體同學向他學習，起到了帶動整體的作用。在那一刻孩子的臉上的微笑是燦爛的，這又何嘗不是孩子學習旅途中一個新的起點呢？開學到現在，無論是學習上，還是紀律上李佳斌同學都有了一定的進步，雖然他的表現還時有反復，但終究在進步，令老師、同學感到高興。
四、取得的成效與努力方向。
在同學們的共同努力和配合下，應該說開學以來在學生的行為習慣養成教育方面取得了一定的成效，教師學生能主動拾地上的果皮紙屑，校內干凈整潔，學生遇到老師、長輩會有禮貌地打招呼，不說臟話，不高聲喧鬧，各班班風班貌良好。當然也還存在著許多的不足，如行為習慣訓練還需關注細節，注意從細小處入手。還有我們是農村學校，家長素質差次不齊，普遍不高。很多活動都在嘗試、探索當中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。
根據少年兒童身心發展的特點，行為習慣訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動與行為習慣養成教育更好結合，這將是學校今后努力的方向。
最新行為習慣養成教育總結3
九月份，為進一步夯實德育基礎，更好地規范學生的日常行為，培養學生良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣，根據區教育局要求，我校扎實開展了“文明行為習慣養成教育月”活動，現將活動開展情況總結如下：
一、加強學習和宣傳
為使這項活動深入人心，我校認真組織全體師生學習理解《中學生守則》和《中學生日常行為規范》、《公民基本道德規范》、《社會公德的主要內容》、“文明十字用語”、“文明習慣十做到”、“良好的學習習慣”等。為此，我校充分利用橫幅、櫥窗、板報、校園網、廣播站、行為規范展板等宣傳陣地，進行宣傳，營造氛圍。第一周以“文明行為習慣養成教育”為主題舉行了第一次國旗下講話。在各班級、校園顯著位置張貼《中小學生守則》和《中（小）學生日常行為規范》、“文明十字用語”、“文明習慣十做到”及“良好的學習習慣”等。與此同時，我校還利用晨會課、班會課、課外活動等，圍繞“文明行為習慣養成教育”組織學生學習，開展了討論會、辯論賽和演講等主題班隊活動。為檢查學生對有關條文的掌握情況，我校專門編印了新生日常行為規范《手冊》，開展了《手冊》知識競賽。
二、扎實開展活動
1．開展了“文明學生”、 “文明班級”評選活動。我校廣播站、校園網建立了“養成教育”固定欄目，及時表揚涌現出的典型人物事跡。同時建立“心靈驛站”信箱、“知心話吧”，請有經驗的老師，通過各種陣地對學生進行心理輔導。
2．開展交通安全教育活動。我校開展了《道路交通安全法》宣傳、交通事故圖片展、主題班會、案例分析、專題講座、知識競答等活動，切實增強了學生的交通安全意識和自己防護能力；同時制定了具體的學生交通行為規范，不斷提高學生遵守交規、文明行路的自覺性和主動性。
3．學校設立督導崗，各班級設立監察員，重點稽查學生禮儀習慣、行為習慣、學習習慣，及時糾正學生的不良行為，起到激勵和監督作用。同時堅持對學生的行為規范做到每天一查，每周一評，并且把評比結果進行公示。
4．進行一次全員參與的“文明習慣”問卷調查，通過問卷調查，讓學生明確良好的文明習慣的重要性。并組織學生進行座談和討論，給學生充分的自己展示空間 。同時在學生綜合素質評價中要突出對學生文明行為的評價，正確引導并培養學生良好的文明行為。
三、嚴格要求，力求取得實效
1．在活動中，我校把“文明行為習慣養成教育月”活動作為規范學校管理、改進中小學德育工作的重要內容，擺上重要議事日程。主要領導親自抓，要精心安排，嚴密組織，全力抓好活動的落實。
2．從實際出發，把“文明習慣養成教育”活動與本校的德育工作、法制安全教育緊密結合起來，通盤考慮，統籌安排。認真制訂方案，確保收到實實在在的效果，避免了走過場。
3．要求廣大教師做文明禮貌的'表率，杜絕各種不文明用語和各種不文明的行為，優化師德，凈化師風，塑造良好的師表形象。
4．將起始年級學生良好的學習習慣，作為本次活動的重點，對照“良好的學習習慣”十條要求，逐條反復強化訓練。
5．以活動月為契機，認真進行研究分析，積極探索新形勢下搞好中小學生行為習慣教育的新途徑、新方法，努力構建起我校文明行為習慣養成教育工作的長效機制。
最新行為習慣養成教育總結4
我國著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運。”這一育人哲理道出了培養行為習慣的重要性。葉圣陶先生十分重視少年兒童良好行為習慣的培養。他認為，“我們在學校里受教育，目的在養成習慣，增強能力。我們離開了學校，仍然要從多方面受教育，并且要自己教育，其目的還是在養成習慣，增強能力。”；“習慣越自然越好，能力越增強越好”。良好的行為習慣是促進一個人健康成長的重要條件，是健全人格形成的基礎。
那么作為教育者應該怎樣培養學生的行為習慣呢？本學期，我是這樣做的：
一、正確面對學生存在的不良習慣
先賢哲人孔子曾說：“少成若天性，習慣如自然。”充分說明人在自然狀態下，不假思索，不必費什么心思，更不用意志去控制而形成的某種行為，就是一種習慣。所謂習慣也可以理解成人的一種自動化的行為，壞習慣也是一種自動化行為。
作為教育者要認識到每個學生都追求上進，都希望獲得別人（尤其是老師）的肯定和贊揚，他們不想犯錯更不想故意與老師作對，他們之所以犯錯是因為他們已有這樣或那樣的壞習慣。這樣，我在教育學生的過程中就會減少一些情緒化的語言和手段，多一些理智的思考。這樣既有利于對學生的教育，又有利于自己的心理健康。
二、習慣訓練無小事
“學校無小事，件件需認真。”對于學生行為習慣的培養更是沒有小事可言。習慣的養成正是一件件小事中情緒體驗的積累。正因為如此，我十分注重學校規章制度的執行，學校的規定對學生良好習慣的養成具有促進的作用，我們要堅持不懈去做。
譬如，下課時關電燈，可以使學生養成勤儉節約的好習慣；放學排隊，可以使學生養成按時離校，遵守紀律的'好習慣。如，我組織班干部每天早上對學生進行零用錢登記，原則上不準學生帶錢到學校來，即使帶來了也要向老師說明用處，這樣就杜絕了學生買零食現象的發生，使學生養成節約、珍惜勞動成果等好習慣。
三、協調學生的“知”與“行”
學生知道了要做什么，也知道了為什么要這樣做，但做起來時往往會因為主觀的或者客觀的原因而不能順利地進行，這時就很有必要對“知”與“行”進行協調，注意調查、了解情況，及時給予指導，或與學生一道尋求方法解決問題。
如有些學生總是忘記戴紅領巾，了解情況后得知，學生多數是因為換衣服時不注意取紅領巾下來，或者取下來隨地一扔，第二天上學匆忙就把此事忘了，針對情況，一些同學建議放學回家后就把紅領巾放書包里，這樣就可以解決這個問題了。
常言道，三歲定八十。大教育家孔子云：“少年居性，習慣之為常。”而培根在《論人生》中便明確指出：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應通過教育，去建立一種良好的習慣。”可見，幼年養成習慣的好壞對人的一生有直接影響。
是的，多一個好習慣，心中就多一份自信；多一個好習慣，人生中就多一份成功的機會和機遇；多一個好習慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。作為老師，我們就要努力培養學生良好的行為習慣，讓學生乘著良好習慣這艘帆船，乘風破浪，順利地到達成功的彼岸！
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