初中化學教學經驗總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以使我們更有效率，為此要我們寫一份總結。總結怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編精心整理的初中化學教學經驗總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中化學教學經驗總結1
中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅能為學生升入高中學習奠定基礎，也能為學生解決處理一些生活實際小問題。在本學期中，我針對自己的教育教學工作的得與失，現總結以下：
1、一學年教學工作回想：
1）、建立和諧的師生關系，激發愛好，讓學生愛好你和你的學科學生剛接觸化學時，對化學都很有愛好，特別對化學實驗更感到成心思。但當發覺學化學需要記憶的知識瑣碎，特別學到微觀概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，常常會把化學視為洪水猛獸，認為化學是一門難學的學科，對化學逐漸失去愛好。這時就需要教師做好引路作用。引路就是要在大方向多給學生指明方向，多做鼓勵工作，從諸多方面關心學生，引導學生正確的發展方向，讓學生感遭到你的對他的關系和愛惜，讓學生有內動力。
2）、備課方面精講精練，努力提高課堂效率認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采取什么樣的教學方法，并對教學進程的程序及時間安排都作了詳細的計劃，認真寫好每一句要講的話。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備。備課時精心設計一些針對性較強的問題，引導學生分析研究這些問題，讓他們動手練習或口頭表達練習以到達掌控知識舉一反三的目的。初中化學需記憶的知識是比較多、比較紛雜，時間又十分緊張，因此我從第一節課時就將化學的特點告知學生，提示他們注意巧記的一些方法。教學中將每一節課的主要內容濃縮成幾句順口溜，幫助學生快速知道記憶。例如：實驗室用高錳酸鉀制氧氣，操作步驟簡記為7個字，查裝定點收離熄。
3）、課后及時做好課堂總結每節課后及時對該課做出總結，寫好教學反思，并認真搜集每節課各種教輔書中考核的知識要點，歸納成集，課上有時間給學生提提問題，挑選典型例題進行講授、一題多變或多題一解，使學生善于從不同的角度與方向去分析摸索問題，以提高自己分析思維和解答問題的能力，同時傳授給學生一些應試技能，提示學生學法——念和練，這是鞏固知識的必經途徑。
4）、不斷優化教學進程，積極聽課學習為了增強上課技能，提高教學質量，使講授清楚化，條理化，準確化，情感化和生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出，我積極參與聽課，教師間相互聽課、聽完課后能虛心向師父請教學習教學方法，收獲頗豐。新教師之間討論困惑，相互取長補短，以求到達更好的課堂成效。
2、幾點反思：
1）、要重視學生獲取知識的進程和科學探究能力的培養要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發覺問題、分析問題和解決問題能力的'培養。平時教學與復習，都不能重結論，輕進程，重簡單運用的機械操練、輕問題情形和解答思路分析。而應當重視獲取知識的進程，讓學生掌控學習化學的基本學科思維方法。化學試題中顯現科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應當準確掌控課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐漸形成科學探究能力。
2）、密切聯系社會生活實際，抓好知識的運用中考試題觸及環保、食品安全等社會熱門內容，從多角度對學生的知識與能力進行考核。這類試題的考核力度近年來逐漸加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間瀏覽課外知識，了解與化學相干的時事熱門，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去視察問題和分析問題，學以致用。
3）、提高自身素養方面挑選了做教師，就挑選了畢生學習。在平時的教學工作之余，我們也要坐下來靜靜的摸索和學習，摸索教育教學中顯現的問題，摸索學生的成長問題，學習新課程理念，品味著工作中的苦與樂，抒寫下每一天的感受，用心去體驗生活與工作，感悟著其中的快樂。每一學年的結束，其實也就是新一學年的起點，在這期間，我要認真摸索自己怎樣才能更有藝術地去教育學生，去提高自己的人生價值不止為了孩子們的那雙清亮的眼睛，也為了自己的那酷愛教學的跳動的心。
初中化學教學經驗總結2
從學校實際動身，重視全部學生在原有的基礎上向條件高，努力提高合格率，爭取較高優秀率。為了能進一步的提高教學質量，獲得更好的教學成效，我總結了幾條體會
①。扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。
考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地知道和掌控初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因此重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍舊是重要的。
抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌控能力不同，教師應針對學生實際情形因材施教，盡量著落落后面。那種為了留的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必定造成學生對知識的消化不良，乃至使部分學習跟不上的學生對化學失去愛好。
抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗觸及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行視察和研究的進程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。
②。重視獲取知識的進程和科學探究能力的培養。
要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發覺問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能重結論，輕進程，重簡單運用的機械操練、輕問題情形和解答思路分析。而應當重視獲取知識的進程，讓學生掌控學習化學的基本學科思維方法。
今年化學試題中顯現科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應當準確掌控課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐漸形成科學探究能力。
③。密切聯系社會生活實際，抓好知識的運用。
今年試題觸及環保等社會熱門內容，從多角度對學生的知識與能力進行考核。這類試題的考核力度近年逐漸加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間瀏覽課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去視察問題和分析問題，學以致用。
④。深化課堂教學改革，研究教學大綱（化學課程標準）。
基礎教育課程改革是教育陣線一件非常重要的工作，我們學校雖然還么有實行化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提早在初三化學的教學中參考和滲透新課標的要求。
⑤。強化教學進程的`相互學習、研討。聽完課后能與上課老師及時進行交換，提出不足之處，以求到達更好的課堂成效。
⑥。加強實驗教學，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引發了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力度，因此這一部分相對得分較高。
⑦。理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參加學科比賽活動，給有特長的學生創造發展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養專門人才打下良好的基礎。
⑧。從實際動身，總結體會，吸取教訓。
全面實行素養教育，面向全部學生，關注每一個學生的進步與成長。第一要扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業合格率，最后獲得高的升學率及較好的優秀率。
初中化學教學經驗總結3
初中化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。不僅可以為學生在高等學校學習打下基礎，還可以為學生將來工作做準備，解決一些實際問題。針對初中化學課時少、任務重、內容分散、一些概念容易混淆的特點，有必要在初中化學教學中創建高效課堂，以提高初中化學教學質量。結合我多年的教學實踐，要實現初中化學教學的高效課堂，必須做好以下幾個方面：
第一，接近學生，讓他們像化學老師一樣
教師與其所教的學科知識有一定的連帶關系。如果學生愛好某個老師，那門學科的教學質量會有明顯的提高。如果學生不愛好一個老師，那么學生不配合那個老師，教學成效自然低。因此，在具體的教學中，教師應當站在學生的眼前
之前建立好形象，用自己的人格魅力影響學生。教師的人格魅力不僅體現在淵博的知識上，也體現在個人的修養上。教師要想在學生眼前建立一個完善的形象，第一要有淵博的知識，在課堂教學中要有深度和廣度。這就需要老師認真準備每節課，課后做好自己的“充電”工作。其次，轉變他們在課堂教學中的`角色。傳統教學中，教師主導課堂，學生不敢“插話”，不敢“多講”所學。這種課堂在教與學上看似凝重，但學生心里并不佩服老師，自主學習的積極性沒有調動起來，不利于學生綜合素養的提高。新課程教學要請教師和學生在同等的基礎上展開合作學習。因此，有必要創造一個和諧民主的教學課堂。
二，科學指導學習方法，讓學生愛好化學
著名教育家陶行知指出：“我認為好老師不是教書，不是教學生，而是教學生學習。”因此，教師在傳授知識的同時，還應注意學習方法的指導，幫助學生掌控科學的認知方法。化學是一門以實驗為基礎的自然科學，有許多特殊的魅力。學生剛學化學時，常常會被化學實驗中的各種現象所吸引。因此，在初中化學教學中，教師可以利用各種實驗讓學生愛好上化學，比如一條堅不可摧的手帕，一根魔杖等等。其次，要注意化學與學生生活的密切聯系。事實證明，學生最感愛好的是與生活相干的知識，如如何滅火、醫治胃酸、避免水污染、避免鐵物體生銹等。這不僅可以提高學生學習化學的愛好，還可以培養學生分析問題和解決問題的能力。
第三，精讀多練，高效課堂教學的關鍵
精讀是為了匹配教材內容，面向全部學生。突破重點，忽視一樣，設疑解難，為學生創造思維情境。實踐是鞏固知識的途徑之一。實踐要切中要害，精心設計一些有針對性的問題，引導學生在分析研究這些問題的進程中，掌控所學的知識。如果他們能自己動手操作或者口頭練習，那就讓他們盡量用手和嘴練習，這樣才能真正掌控知識，舉一反三。在教學進程中，教師要針對教材的重點、知識銜接的轉折點、學生困惑的地方，結合摸索問題給予學生啟示、啟示和疏導。在教學進程中，只要安排好知識體系
一位教育家曾經指出：“寫一輩子教案的老師，不一定能成為名師。如果一個老師寫三年反思，他可能會成為一個著名的老師。”課后反思是對教學活動的回想和梳理，在以往的教學中常常被忽視。通過課后反思，我們可以重新注視自己的教學進程，總結成功的體會，分析毛病的原因，避免以后顯現更多的毛病。摸索學生在學習中的困惑，找出學生困惑的原因，然后挑選合適的方法幫助學生解決困惑，提高課堂效率。
總之，教師只有不斷學習，努力學習，積極探索，努力構建高效的課堂教學，才能“以學生為本，以學科為本”，充分尊重學生，信任學生，給予學生學習的主動性，充分激發學生的主動性和進取精神，才能提高我們的學生的能力，發展他們的潛力，產生他們的智慧，改進他們的個性。
初中化學教學經驗總結4
本學期我擔負初三2個班的化學教學，通過一學期的認真努力、扎實苦干，各方面獲得較好成績。現將工作總結以下：
1、課堂教育教學質量顯著提高
本學期我以活化、優化、個性化為導向，聯系學生實際情形，認真研究教材教法，抓課本基礎知識和基本技能，重視獲取知識的進程和科學探究能力的培養，密切聯系社會生活實際，抓好知識的運用，深化課堂教學改革，強化教學進程（）中的相互學習、研討，培養學生學習化學的愛好并感悟化學的科學魅力與價值。
2、教學研究工作，成績顯著
本學期我認真展開教學研究，制作優秀課件，資源共享，與其他老師共同討論了多個教研專題，按學校要求完成了一系列教研工作，成績顯著。
3、教學中的學科滲透
根據初三化學的學科特點，我在教學中不斷滲透環保理念和辨證唯物主義觀點，使學生認識到環境污染的根源及環境保護的措施和方法。
4、培優輔差工作成績明顯
針對我校學生基礎較差的'實際，課堂教學中我盡量面向全部學生，讓大多數學生能聽懂、會做課堂練習，同時又因材施教，加強學習方法的指導，對原有知識基礎較好的、學習能力較強的學生，指導他們把知識向縱、橫方向發展，對原有知識基礎一樣、學習信心較弱的落后生，重點指導他們良好習慣的養成，并充分利用晚自修時間針對性地進行個別輔導，鼓勵落后生的學習信心，培養優秀生的探索精神，獲得良好成效。
5、展開活躍的愛好小組
開學伊始，各班挑選出3—5名同學組成化學愛好小組，每周按計劃展開一次成心義的化學實驗活動，這大大調動了學生對化學的求索愛好，開辟了學生的化學視野，活躍了學生的課外知識。并組織走出校門調查自來水的生產進程，收集、探究金屬與金屬礦物，探討本地的燃料與燃燒情形，使學生聯系實際更好地掌控化學的研究方法。
總之，一學期來我在努力完成沉重的教學工作同時不斷反思體會和不足，以圖在今后的工作中更上一層樓！
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