圖書角發(fā)生的事作文500字
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的圖書角發(fā)生的事作文500字，歡迎大家分享。
圖書角發(fā)生的事作文500字1
我們都知道，書能給我們帶來知慧；書，能給人們帶來樂趣；書，能給人們帶來幻想。我們都喜歡書，走起書，我就想到了發(fā)生在班級(jí)圖書角的事。
在一個(gè)陽光明媚的早晨，我們來到了班級(jí)里，我在班里最喜歡書角了，在圖書角隨一個(gè)架子，架子上擺步了同學(xué)們放的書。架子是白色的，邊上還掛著一個(gè)借書記錄表，表上寫著這幾天的借書記錄、雖然架于是色的，但是五顏六色的書襯托出了架子原來的色彩。我拿起一本書，剛要打開看時(shí)，一邊的小男孩突然沖向前，從我乎里一把把書搶到自己手里，我當(dāng)時(shí)就急了，和他說：“這是我先看到的！“小男子孩說“是我先看到的！”我門兩個(gè)一人拿著一邊開始搶了起來。
突然，書被我們撕壞了，這時(shí)老過來，問我們兩個(gè)到低是誰撕壞的，我們沉默了一會(huì)兒，我站出來和老師說這是我撕壞的。他也站出來說這不是她撕壞的，這是我撕士壞的。老師說：“你們倆一起把書精好，互說對(duì)不起。我立烏說了對(duì)不起，他沒有說。我們兩個(gè)分工合作，我先把書放在原的位置，他拿起膠水，在撕壞的地方涂一涂，把書粘好。在我們剛放下書的時(shí)候，他小聲的我說了一聲對(duì)不起，我說沒關(guān)系。我們兩個(gè)人的思怨就這樣灰飛煙滅了，這時(shí)，他把手動(dòng)了一下，剛粘女好的書又變成了碎片，我和他相視一笑又開始動(dòng)手把書粘起來。好之后我們一走2交到了老師手里，老師夸我們知錯(cuò)享就；改就是好歌子。如果世界上的人都學(xué)會(huì)讓一讓，那么這種事就不會(huì)發(fā)生了。
圖書角發(fā)生的'事作文500字2
高爾基說：“書是人類進(jìn)步的階梯�！睂W(xué)校為了豐富我們的課外書的知識(shí)，而舉辦了“書香飄飄滿校園”的大隊(duì)的活動(dòng)，我們班也因此建立了圖書角。
記得有一次，我在圖書角借了一本《百科全書》，剛看完就想考考我們班同學(xué)知識(shí)豐富的程度，便找了黃寶怡來問�！皩氣阒榔叽笾拗傅檬悄钠叽笾迒�？”我問。寶怡脫口而出地答道說：“是亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、大洋州和歐洲。”“那四大洋”我又接著問�！笆谴笪餮�、太平洋、印度洋、北冰洋�！蔽翌D時(shí)傻眼了，本來以為肯定能讓她啞口無言，誰知道她竟然對(duì)答如流。我心想：肯定是問題太簡(jiǎn)單了，我得想個(gè)更難的問題。�。∥异`機(jī)一動(dòng)，想到了本來今天想捐出來的《希臘羅馬神話故事》里面的內(nèi)容對(duì)我來說是了如指掌，從里面選幾個(gè)問題不就行了嗎？我暗暗地偷笑著。我很自信發(fā)問：“那你知道在《希臘羅馬神話故事》中戰(zhàn)神、農(nóng)神、月神各是誰嗎？”話音剛落，寶怡愣了一下，好像沒有任何頭緒似的。這時(shí)，謝嘉豪走了過來，問道：“你們?cè)诟墒裁茨兀俊蔽业靡獾鼗卮鸬溃骸拔以趩枌氣断ＥD羅馬神話故事》中戰(zhàn)神、農(nóng)神、月神各是誰？”只見謝嘉豪定了一下。接著我就簡(jiǎn)要地說了說答案，并告訴他們：“其實(shí)在這方面只不過我比你們熟悉罷了，在這個(gè)是世界上，知識(shí)是學(xué)不完的，有時(shí)你們知道，有時(shí)我知曉，我們因該抱著‘善學(xué)者，假人之長(zhǎng)以補(bǔ)其短’的心態(tài)來學(xué)習(xí)。”我見到他們用既羨慕又愕然的眼神望著我，心里就像吃了糖果一樣甜滋滋的。
正如在《高爾基論青年》中有一句話：書籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來，如果沒有它們，我就會(huì)溺死在那里面，會(huì)被愚笨和鄙陋的東西嗆住。從而可知書是有多么的重要，我們應(yīng)該平時(shí)多利用課余時(shí)間，讀多點(diǎn)課外書來豐富自己的知識(shí)。
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