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關(guān)于同步作文600字5篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的同步作文600字5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
同步作文600字 篇1
我們新生代的少年就像一個(gè)個(gè)高高在上的“國(guó)王”，盡管后宮“佳麗三千”，依舊需要新樂(lè)子。而每到這時(shí)我們的“糟糠之妻”正在“母儀天下”的皇后——網(wǎng)絡(luò)，總是變著法兒地逗我們開(kāi)心，將我們的心牢牢鎖住。這不，她“家鄉(xiāng)”的語(yǔ)言又風(fēng)行起來(lái)。
“神馬啊，今天作業(yè)好難��！”“神馬？神馬是什么呀？”我走到正在大叫的弟弟身邊好奇地問(wèn)。“你剛才不都說(shuō)了嗎？”弟弟白了我一眼�！拔艺f(shuō)了嗎？”我又反問(wèn)自己。裝著滿腦子的“神馬” “浮云”……它們?cè)谖夷X中聊地好不熱鬧，而我卻一頭霧水。
“梓妍，梓妍， ‘神馬’‘ 浮云’這都什么意思�。俊毕铝苏n，我實(shí)在忍不住就去問(wèn)梓妍�！澳悴恢�，你也太out了吧！”梓妍的話如一道閃電毫不留情地劈中了我�；剡^(guò)頭去，大家的眼神也好似鄙視一般，如萬(wàn)箭上身。我逃跑似的回到了座位，有些苦惱地低著頭。
直到那個(gè)長(zhǎng)著一雙文靜、靈動(dòng)的眼睛的阿姨來(lái)到學(xué)校才解開(kāi)了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的面紗。這種語(yǔ)言可謂已經(jīng)是風(fēng)靡全球、家喻戶曉。
網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的用途很廣泛甚至有些人那它來(lái)刺激他人，在別人不知道的情況下傷害別人。她為我們講述了一個(gè)農(nóng)夫與狗熊的故事，農(nóng)夫救了狗熊一命狗熊用自己最好的東西來(lái)招待他，可是農(nóng)夫的一句“你家好臭啊”卻給狗熊留下了永久的傷疤。雖然身上的傷痛會(huì)忘記可是心靈上的痛卻令人永生難忘。我記得她曾說(shuō)過(guò)：“如果你用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言去罵人的話，你和朋友之間的友誼將不復(fù)存在，你也將被別人討厭�！�
她還舉行了“猜猜猜”活動(dòng)如：晚上別蚊子咬——新聞聯(lián)播，hand（have a nice day）之類的。你猜得出嗎？她風(fēng)趣又有見(jiàn)解，大家聽(tīng)得入了迷。課堂上可以暢所欲言，有些人舉起了手，有些人還似乎有些害羞底著頭……
聽(tīng)了阿姨的講座我才明白這位“深藏不露”的皇后的神奇魔力，雖然不需要深刻了解，但是我知道我一定會(huì)和它做朋友，因?yàn)樗且蛔鶚蛄�，�?lián)結(jié)新潮的橋梁。我盼望新年里能征服這位“皇后”與時(shí)代同步。
同步作文600字 篇2
我是一個(gè)瓶子，我對(duì)未來(lái)感到迷茫。為了尋找生活的意義，我開(kāi)始了旅行。
這時(shí)，一只可愛(ài)的小狗迎面跑來(lái)。小狗累得氣喘吁吁，卻依然搖著尾巴努力地跟在主人身后跑來(lái)跑去。我不禁好奇地問(wèn)：“小狗，小狗，你每天跟著你的主人跑來(lái)跑去，不累嗎？”小狗說(shuō)：“不累呀！看著主人因?yàn)槲业呐惆�，露出了快�?lè)的笑容，沒(méi)有什么比這更讓我快樂(lè)的了，這就是我存在的意義。”當(dāng)小狗把這句話說(shuō)完，我就把一個(gè)詞語(yǔ)印在了瓶蓋上——陪伴。
到了晚上，我滾到了碧綠的田野上，正準(zhǔn)備在月光的照耀下入眠時(shí)，突然，聽(tīng)見(jiàn)一陣陣“嗡嗡”聲，我忍不住想去探個(gè)究竟。順著聲音，我發(fā)現(xiàn)一群小蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去。我忍不住上前問(wèn)道：“嘿，小蜜蜂，你不累嗎？這么晚還在采蜜。”“作為蜜蜂大家族的一員，每只蜜蜂都有自己的職責(zé)，而我也只是做好自己的本職工作罷了�！毙∶鄯湔f(shuō)完，轉(zhuǎn)身又繼續(xù)采蜜去了�！奥氊�(zé)”這個(gè)詞又印在了我的身上，我的心也變得沉甸甸的了。
第二天，我繼續(xù)朝前滾著，突然看見(jiàn)了一枚釘子，我問(wèn)：“釘子大哥，你馬上就要被釘在墻上了，可你還是挺直了身板，你不害怕嗎？”釘子大哥驕傲地說(shuō)：“我們釘子非常堅(jiān)韌，從被鑄造出來(lái)時(shí)起，就不知道如何彎曲。所以不管身處何種環(huán)境，我都會(huì)挺直自己的腰板，筆直地面對(duì)人生！”“堅(jiān)韌”這個(gè)詞又印在了我的心中。
此刻，我雖然只是一個(gè)瓶子，但是我卻找到了自己存在的價(jià)值！我又啟程了，去尋找新的生活。
名師點(diǎn)評(píng)：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，交代“我”的身份與旅行的目的。通過(guò)小狗的話點(diǎn)明了“陪伴”的價(jià)值。對(duì)話描寫(xiě)生動(dòng)、形象，符合角色的特征�！俺恋榈椤斌w現(xiàn)了“我”對(duì)“職責(zé)”的認(rèn)知是深刻的，感受到了它的分量，結(jié)尾與開(kāi)頭相呼應(yīng)，習(xí)作渾然一體。
同步作文600字 篇3
這次習(xí)作有兩個(gè)內(nèi)容供選擇：一是看圖作文，一是寫(xiě)生活中的真實(shí)故事。兩者任選其一，給學(xué)生以自主選擇的空間。
看圖作文，要求學(xué)生觀察《勝似親人》這幅圖畫(huà)，并根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇習(xí)作。教學(xué)時(shí)，首先要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看看圖中有哪些人，她們?cè)谧鍪裁�，然后根�?jù)人物的衣著、外貌、動(dòng)作、表情及周?chē)沫h(huán)境來(lái)判斷她們的身份、年齡，想象她們之間可能是什么關(guān)系。其次，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面提供的內(nèi)容，聯(lián)系日常生活中的所見(jiàn)所聞想開(kāi)去，想到畫(huà)面之外去。因?yàn)閳D畫(huà)不可能表現(xiàn)出每一個(gè)細(xì)致的情節(jié)，必須要借助想象才能使生動(dòng)的畫(huà)面浮現(xiàn)出來(lái)。教師要啟發(fā)學(xué)生透過(guò)畫(huà)面多想一想，如，小姑娘為什么要給老奶奶洗衣服？老奶奶沒(méi)有親人可以依靠嗎？她們是怎樣認(rèn)識(shí)的？小姑娘一直這樣照顧老奶奶嗎？老奶奶摟著小姑娘會(huì)說(shuō)些什么？為什么說(shuō)她們勝似親人？仔細(xì)觀察畫(huà)面，再加上豐富的想象，寫(xiě)出來(lái)的習(xí)作會(huì)比畫(huà)面反映的內(nèi)容更完整、更具體、更生動(dòng)。
習(xí)作的另一個(gè)角度是寫(xiě)生活中的真實(shí)故事，要求把經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，最好還要寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生先回憶自己生活中親身經(jīng)歷的或聽(tīng)到的、看到的事，從中篩選出最難忘的事，并想一想這件事是怎樣發(fā)生的，又是怎樣一步步發(fā)展的，結(jié)果怎樣，自己的感受如何，想清楚了再動(dòng)筆。
習(xí)作中，教師要對(duì)有困難的學(xué)生給予重點(diǎn)指導(dǎo)。習(xí)作講評(píng)時(shí)，可以請(qǐng)學(xué)生讀一讀精彩片段或全文，師生共同點(diǎn)評(píng)，提出修改建議。最后學(xué)生根據(jù)大家的意見(jiàn)修改自己的習(xí)作。習(xí)作講評(píng)要兼顧到供選擇的兩個(gè)方面，無(wú)論是看圖習(xí)作，還是寫(xiě)生活中真實(shí)的故事，都應(yīng)得到展示和評(píng)改指導(dǎo)的機(jī)會(huì)。
下面這篇《親人》是根據(jù)《勝似親人》這幅圖畫(huà)寫(xiě)的，供參考。
同步作文600字 篇4
藝術(shù)，是一個(gè)分類很廣泛的名詞。它囊括了音樂(lè)、繪畫(huà)、設(shè)計(jì)及各種民俗工藝等。它是高雅的，譬如在音樂(lè)大廳聽(tīng)鋼琴演奏會(huì)�；蚴谴炙椎�，譬如在廟會(huì)上展示的一件件生動(dòng)古樸的民俗工藝品。而在我們身邊，到處都是藝術(shù)。他們豐富了我們的生活，陶冶了我們的情操。
攝影，便是一門(mén)藝術(shù)。從那一個(gè)小小的鐵玩意兒里看，能發(fā)現(xiàn)許多肉眼發(fā)現(xiàn)不了的'事物。爸爸酷愛(ài)攝影，他也有一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高級(jí)的相機(jī)。每當(dāng)去公園游玩或者去游覽某個(gè)風(fēng)景名勝的時(shí)候，他便會(huì)帶著自己的相機(jī)去拍攝，我也會(huì)跟在他的后面學(xué)習(xí)。
攝影這門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)很有學(xué)問(wèn)的藝術(shù)。并不是一按快門(mén)就可完成，首先還需尋找好的題材。記得有一次，我和爸爸去公園游玩，公園里有一棵年歲已久的柿子樹(shù)。爸爸仔細(xì)的調(diào)焦，拍下了照片。我上前欣賞，看到有一些柿子是完整的，但大部分柿子都是爛掉的。仔細(xì)思索，哦，原來(lái)是被小鳥(niǎo)叮咬的呀。這看似普通的柿子樹(shù)，內(nèi)在的卻蘊(yùn)含了許多情趣。其次，便是攝影的技術(shù)。我尤其喜歡被“特寫(xiě)”的照片，近處的一棵小草，一朵小花，被反映的很清晰，而除了這近處的一物，其余都處在一種淡淡的朦朧之中。好似進(jìn)入了一個(gè)如夢(mèng)如幻的仙境，又好像給這進(jìn)處的一物畫(huà)肖像，在這萬(wàn)物之中，仿佛它是最重要的。邊看邊品味，也覺(jué)得蠻有情趣。也許這就是攝影的魅力：它不是繪畫(huà)，卻能表現(xiàn)出繪畫(huà)的繽紛之美;它不是文章，但也能諄諄道出文章所表達(dá)的情感及文字所流露出的古樸。從照片中，我們可以發(fā)現(xiàn)一種難以言狀的美。這種美，流進(jìn)了我們的大腦，滋潤(rùn)著我們的心田。
攝影，是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)極富魅力的藝術(shù)。它所表達(dá)的，不僅是一幅圖片，更是一種情感。
同步作文600字 篇5
大自然的現(xiàn)象——風(fēng)
大自然真是千奇百怪，樣樣俱全。風(fēng)就是其中的一種。
風(fēng)，對(duì)于我們并不陌生，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身邊走動(dòng)。風(fēng)像一位神奇的隱士，看不見(jiàn)也摸不著。一會(huì)兒，它像個(gè)乖覺(jué)的孩子；一會(huì)兒，又像個(gè)調(diào)皮的頑童；一會(huì)兒，像個(gè)慈祥的母親，輕拂著你的臉龐；一會(huì)兒又像個(gè)惡煞兇神，瘋狂地抽打著你的身軀�？傊�，它是變化無(wú)常。
那么，風(fēng)又是怎樣形成的呢？
其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要空氣流動(dòng)，就會(huì)產(chǎn)生風(fēng)。只不過(guò)，有時(shí)流動(dòng)得快，有時(shí)流動(dòng)得慢罷了。
地球上，有六個(gè)空氣流動(dòng)系統(tǒng)，即六個(gè)風(fēng)帶：南、北信風(fēng)帶，南、北東風(fēng)帶和南、北西風(fēng)帶。由于這六個(gè)風(fēng)帶的緯度、方向和速度的不同，就會(huì)出現(xiàn)我們所說(shuō)的不同種類的風(fēng)。
此外，風(fēng)形成的因素還有地形的高低、氣候的冷暖等。
風(fēng)對(duì)我們?nèi)祟愖鞒隽司薮蟮呢暙I(xiàn)。
古代，勞動(dòng)人民利用風(fēng)的原理，給船加上風(fēng)帆。于是，帆船就成了溝通各大洋之間的主要交通工具。明代，鄭和七次下西洋使用的帆船就有兩千多噸重，足以顯示當(dāng)時(shí)造船業(yè)的高度發(fā)達(dá)，也讓我們明白風(fēng)的巨大作用。近代，由于熱機(jī)的發(fā)明，帆船的地位逐漸下降。但是，又由于現(xiàn)代“經(jīng)濟(jì)危機(jī)”和“能源危機(jī)”的反復(fù)沖擊，帆船的地位又逐漸回升了。日本曾提出造五萬(wàn)噸的風(fēng)帆貨輪的方案，荷蘭也設(shè)想建設(shè)更大噸位的集裝箱帆船。將來(lái)，新型的帆船會(huì)乘風(fēng)破浪地馳騁在遼闊的海洋上。
我國(guó)人民很早就利用風(fēng)車(chē)磨面。現(xiàn)代，美國(guó)的一個(gè)研究機(jī)構(gòu)，做了一個(gè)大風(fēng)車(chē)，用來(lái)發(fā)電，其發(fā)電量足夠一個(gè)一千五百戶人家的村鎮(zhèn)使用。美國(guó)還想造功率更大的風(fēng)車(chē)發(fā)電機(jī)組，來(lái)解決當(dāng)前的“能源危機(jī)”。
隨著社會(huì)的發(fā)展，人類利用風(fēng)的原理，制造風(fēng)洞，研究氣流，一定會(huì)有新的進(jìn)展。
不過(guò)，風(fēng)也有它有害的一面。美國(guó)出現(xiàn)過(guò)的黑風(fēng)暴，曾席卷大半個(gè)美國(guó)，將三億噸優(yōu)質(zhì)土統(tǒng)統(tǒng)吹入大西洋，給農(nóng)業(yè)帶來(lái)巨大的損失。我國(guó)沿海的臺(tái)風(fēng)，墨西哥灣以及加勒
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