2016年教師好人好事事跡材料
身邊好人好事事跡材料可以鼓勵我們往更好的方向前進，成為我們學習的榜樣。小編整理了相關的作文范文，快來欣賞吧。
2016年教師好人好事事跡材料【篇一】
***同志，2002年畢業于****學院，本科學歷，中共黨員，參加工作以來，一直從事物理教學兼班主任工作，懷著對黨、對人民的無限深情，把全部心血傾注在黨的教育事業上。他始終站在教學第一線，在教育教學、教研教改、競賽輔導中取得了驕人的成績，贏得了領導、同事、學生和家長的贊譽。
有一首詩最為動人，那就是師德;有一道風景最為亮麗，那就是師魂;有一種平臺最為神圣，那就是講臺。在這平凡的崗位上，他懷揣夢想，樂觀積極，敢于擔當，肯干實干，堅韌不拔，不畏難，不退縮，迸發出了超越個體的正能量，在三尺講臺上， 用青春和熱情，去堅持、去探索、去磨練。以扎實嚴謹的工作態度，良好的師德，全身心地投入到教育工作中，處處發揮黨員的先鋒模范作用，很快成長為學校教育教學的骨干。為撐起教育的藍天，共筑中國夢而默默奉獻著。
一、政治過硬，業務突出
在教育教學工作中，他不斷地通過各種途徑，加強理論學習，學習先進的教學理念和教學方法，提高個人理論素質和思想修養，恪守教師的職業道德，認真鉆研教材、教法，精心備課、上課，敢于率先實踐高效課堂，教學方法靈活多變，是一個典型的學習型人才。在教育教學中做到了，用真情感動人、用行為影響人、用知識武裝人、用品德塑造人。對學生因材施教，因勢利導，提高學生能力的同時使個人能力得到了充分鍛煉，真正做到了教學相長。在各種量化考評中，他都名列前茅。在各級評優賽教活動中，表現不俗，多次被評為先進教學工作者，他的多篇論文也相繼發表在《中學物理教學參考》等知名雜志上，是一名發展全面，素質過硬的優秀青年教師。
在教學管理上，他注重素質教育，注重學生的全面發展，尤其是在德育工作方法上形象生動并形成系列化，建立了學生、家庭、社會三位一體的德育教育體系，把“學會做人、學會做事、學會求知”作為培養人的目標，通過主題班會、師生對話、開家長會、社會調查采訪、演講賽、辯論賽、做文明學生、建文明班級、創文明學校等一系列有聲有色的活動，陶冶學生的情操，提高學生的素質。為學生的長遠發展奠定了堅實的基礎。所帶班級幾乎每學期都被評為學校先進班集體，個人也被評為縣級優秀班主任。
這些成績的取得，是因為在他心中有一個信念，那就是：做最棒的自己，做最好的教師!他心中的最好的老師，不是和魏書生、陶行知這些名家比，而是和自己比。就是拿自己的今天和昨天相比——備課是不是更認真?上課是不是更精彩?布置的訓練任務是不是更科學?找學生談心是不是更誠懇?幫助“學困生”是不是更細心?聽到各種“不理解”時是不是更冷靜?他堅信每天都這樣和自己比，每天都做最好的自己，堅持不懈，便能不斷地向“最好的教師”的境界靠近。
二、 與時俱進，精通業務知識。
在他眼里，一個合格的教師，光有愛崗敬業的思想和樂于奉獻的精神，是不夠的。當今的社會是一個高速發展的信息社會，各種新知識、新理論層出不窮，要做一名最好的教師，必須要有寬廣厚實的業務知識，了解現代化科技知識，掌握必要的現代化教育手段。如果不與時俱進，注重學習，必將落后于潮流，跟不上時代發展的腳步。因此，在平時教學中，該同志能進修了研究生學歷，自學了PPT制作、flash動畫制作、網站制作，并將這些技能很好的融入多媒體教學中，走在了教育教學改革的前沿，讓課堂更具有信息化時代的特征，讓自己永遠矗立于新知識的潮頭，也成為了同齡人學習的榜樣，。
三、以人為本，用愛心傳遞正能量。
十幾年的班級管理使他懂得了：愛是人類最美麗的語言，教育要從愛開始，愛生是衡量一個教師道德水平的尺子。能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”。“愛”要以理解、尊重、信任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面對全體學生。你愛學生，學生才會愛你。
教室里，他和學生一起追逐夢想，林蔭道上，他和學生一起暢想未來，籃球場上，他和學生一起拼搏奮進，課堂上，他與學生侃侃而談;宿舍樓內，他對學生噓寒問暖，時刻把學生冷暖記心頭，與學生心心相連。學生生病了、遲到了、家中有困難了等等，他都一一記在心里，想方設法幫助解決。特別是對待差生，能用愛心、耐心、決心和信念感化他們，激勵他們展現自己的風采，并通過班集體的力量，去關心照顧他們，從不放棄任何一名學生。以他獨特的人格魅力，去點燃學生心靈的火花，用愛心去傳遞正能量，引導學生追求人生的理想和高尚的美德。
人們常說：教師是太陽底下最光輝的職業;也有人說教師是春蠶，到死絲方盡;更有人說：教師是蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人。該同志就是這樣，雖沒有轟轟烈烈的事跡，但在平凡的工作崗位上“孜孜不倦為師路，矢志不渝教書人”，譜寫了一曲默默無聞耕耘者的奉獻之歌，這不正是最美麗的,最好的黨員教師嗎?
2016年教師好人好事事跡材料【篇二】
龍鋒是太坪中學一名普通教師，今年35歲，也是藍山較出名的寫作愛好者，更是學雷鋒的標兵，2007年被評為“永州市優秀教師”。翻開龍鋒老師的人生歷程，我們可看到默默幫助過500多人的龍鋒，是2000多名雷鋒精神實踐者的帶頭人。
龍鋒從讀初中開始，他就將雷鋒奉為自己的人生偶像，20多年來，有關雷鋒的書籍和事跡材料是他必備的精神食糧;20多年來，無論是做學生還是當老師，他總是默默無聞地做好事，幫助過500多人，帶領同事、同學做好事達10多萬次以上。
盡管這在一些人看來，不過是做了些“小事”。可他覺得，學雷鋒、做好事，弘揚社會公德，就是要“勿以善小而不為”。他說：“從身邊一件件小事做起，這正是當年雷鋒所追求的嘛!”
我們在采訪中，這位身材瘦小但精神煥發的青年教師笑呵呵地說：“不知怎的，我心中對雷鋒真有一種難以割舍的情結。”
改名之初的行動
龍鋒告訴我們，他原名叫謝立新，讀小學時，因父母離異，家境貧寒，在大麻民族中學讀初中時，他曾一度失學。是在班主任陳學春等老師的關懷下得以重返校園。當同齡的孩子還在媽媽懷里撒嬌的時候，龍鋒卻過早地品嘗到了生活的艱辛。盡管如此，來自親人、朋友和社會的愛，卻溫暖了他幼小的心靈。后來，書本上一個叫“雷鋒”的解放軍戰士專門做好事的故事讓他產生共鳴，讓他萌發了新的思考：如何像雷鋒那樣去關心別人，去回報老師、同學，感恩學校和社會。
從此，他便把雷鋒作為自己的“偶像”，并在日記中寫下了一句話：人生因奮斗而精彩，生命因奉獻而美麗。
為了實現自己的諾言，他便改中國龍的“龍”作姓，雷鋒的“鋒”為名。
龍鋒從學生時代起，就開始用實際行動向雷鋒學習。 一天放學后，龍鋒和幾個同學在學校門口澆樹。只見一位60多歲的老奶奶挑著一擔瓜果雜貨，邁著蹣跚的步子，一步一步往前挪動。龍鋒急忙走上前，幫她挑擔子。交談中，龍鋒得知老奶奶叫歐立新，因家境不好，子女又在外，老兩口平日賣點糖果、瓜子維持生計。龍鋒將此事記在心里。從此，每天蒙蒙亮，他就從學校溜出來，幫老奶奶把擔子挑到鄉里圩坪上，再趕回學校做早操。下午放學后，他再幫老奶奶把擔子挑回去，每天往返4公里。就這樣，他一直堅持到初中畢業。畢業那天，老人家老淚縱橫地送給龍鋒一雙布鞋，當時他不肯要。他說，自己只是做了一件微不足道的小事。但是，最終沒能拗過老奶奶，現在那雙布鞋龍鋒還保存著，舍不得穿。
其實，在學校讀書時所做的好事，龍鋒自己也記不清了，印象最深的還是在藍山一中讀高中時，學校附近有位叫黃冬榮的八旬孤寡老人靠養豬度日。龍鋒得知這一情況后，不但在課余時間帶領學雷鋒突擊隊員幫老人上山打柴、挑肥、種地，自己還用零花錢給老人看病抓藥。無論刮風下雨、寒冬酷暑，從未間斷，一干就是8年。高中期間，龍鋒多次被學校和團縣委評為“三好學生”、“優秀共青團員”和“學雷鋒標兵”。
行動之后的堅守
高中畢業后，作為學雷鋒標兵的他，被母校聘為臨時工留校工作。他做過飼養員、干過門衛，還當過學校團委少先隊輔導員。不管干什么工作，他總是干一行愛一行。
2016年教師好人好事事跡材料【篇三】
自從中專畢業，倪金喜就走上了一條不尋常的路。
除了32個孩子，寧夏回族自治區西海固地區沙窩教學點只有倪金喜一人。她要充當教師、廚師、門衛……在角色的變換中，倪金喜感受著代課教師的苦與樂。
在沙窩教學點，倪金喜一干就是8年。剛來的時候，教室都是年久失修的土坯房，門窗都壞了，一到冬天“都不知道往哪里藏”。那時，教學點學生不斷減少，一度面臨關門“歇業”。
一所學校一位老師
早晨6點多，“門衛”倪金喜趁著夜色出了家門。天微微發白，在夜色和風沙的包裹下，倪金喜戴著口罩、穿著大衣，在綿延的梯田間穿行。沙窩村離教學點有兩公里長的山溝，倪金喜從村口一路下山，穿過溝底的涵洞，再沿著山坡一路向上。她常把山坡比作龍的脊背，“每次都是踏著‘龍脊’走進學校”。
教學點孤零零地坐落在一個山坡上。學校對面就是倪金喜生活的村子，有時她會隔空向村里喊話，盡管誰也聽不見。
到了教學點，“門衛”倪金喜摸出口袋的鑰匙，打開校門，走進教室，當起了“衛生員”。之后，她又變成“廚師”，給孩子們做營養早餐——白煮蛋。
上午8點，倪金喜才走上講臺，干起了本職工作。
教學點只有一位老師，倪金喜一個人要帶6門課。她只能頻繁地出入兩個課堂，“先給學前班的孩子上課，上完后再去一二年級的教室，如此循環”。盡管忙碌，但她覺得與從前相比，現在“非常幸福”。
兩年前的教室，一間是羊圈，另一間才是課堂。冬天，教室里四面透風，門板缺了幾塊，孩子們能從門板縫里往外爬。“一下課，我就叫娃娃們趕緊圍著火爐取暖”。
2014年，寧夏啟動施行農村義務教育薄弱學校改造計劃，并對農村中小學供暖設施進行升級改造，沙窩教學點列入了項目實施名單。如今，教學點的新校舍已建成，還硬化了操場，教室里也供上了暖氣。
同時，隨著農村中小學現代遠程教育工程的實施，通過衛星接收裝置，倪金喜就能獲得遠程優質教育資源。盡管缺少音樂器材，但孩子們看網絡視頻，也能伴著鋼琴唱歌。倪金喜感慨地說：“無法想象能有現在這樣干凈溫暖的教室，尤其是自從有了數字教學后，感覺多了位幫忙分擔工作的老師。”
時光荏苒，今年已是倪金喜在沙窩教學點教書的第8個年頭了。而在此前，她從未想到過，自己會成為一名鄉村代課教師。
成績不佳卻偏偏愛上了教書
中考成績不差的倪金喜本想讀高中，后來卻報了中專。因為她家在農村，家里弟弟、妹妹都在讀書，無法供養兩個大學生。
“你就讀中專吧，出來包分配，也給家里減輕負擔。”母親做倪金喜的思想工作。雖然不甘心，但想到家庭，再加上短時間獲得穩定工作的誘惑，倪金喜從寧夏海原縣的一個山村到了蘭州氣象學校讀了中專。
正當她對未來抱有各種期待的時候，命運跟她開了個玩笑。2002年夏，即將中專畢業的倪金喜收到學校的通知，從當年開始畢業生將采取“并軌”就業政策，不包分配，采取雙向自主擇業。3年的中專學業完成后，和大多數中專畢業生一樣，倪金喜沒能找到穩定工作，更沒能讓家人改善生活，反而讓父母背上了3萬元的債務。
心灰意冷的倪金喜在銀川市的一個小電線廠做銷售員，每月掙500元。為了省錢，晚上她就買個饅頭將就吃。她將3年攢下的7000元，全都寄給了父母，但她仍舊覺得虧欠。
2004年，拗不過母親，倪金喜回到了家中。經人介紹，認識了丈夫張克喜。有人說，倪金喜嫁給了張克喜，是雙“喜”臨門;但也有人說是一個“傻子”帶上了另一個“傻子”。
原來，張克喜也是中專生，當時在沙窩教學點當代課教師。張克喜與倪金喜同年讀中專，從武漢畢業后回到老家，他喜歡教書，就來到了沙窩村，當上了代課教師。2004年，他倆結婚時，張克喜是沙窩教學點老師，每月工資200元，倪金喜無業在家。
生活清貧 精神富裕
生活一天天露出真實的面容，小兩口在清貧中掙扎著度日。打結婚那天起，倪金喜就盤算要和丈夫出去打工。
2006年，他們的第一個孩子降生，打亂了“逃脫計劃”，二人都不想孩子跟他們一起在外吃苦。
生活壓力一直在身后緊緊追趕。有一次，倪金喜的母親手摔斷了，醫院等著醫藥費才能做手術。拿不出錢來的倪金喜最后向親戚借了2000元，才交上了醫藥費。
2008年，學區老師人手不足，張克喜去了12里外的學區小學。倪金喜心疼沙窩教學點無人照看的孩子，也成了一名鄉村代課老師。兩人每人每月800元，要養活一家6口。
就在倪金喜慢慢進入教師角色，同村人聊天時不經意間的一句話深深地刺痛了她。“你一個月工資，抵不上我賣兩天枸杞的收入。”說這句話的人是倪金喜初中就輟學的同學。
她瞬間對自己的價值產生了質疑，年紀輕輕，也能吃苦，為啥要過這樣清貧的生活?
“咱倆出去打工吧，出去拼一拼，總比現在強。”倪金喜回家后立馬對丈夫說出了想法。張克喜沉默了一會兒，擠出一句話，“我喜歡孩子，離不開他們，沒錢咱想辦法”。
之后，為了補貼家用，夫妻倆開墾了5畝玉米地。工作日，兩人上課，周末就下地干活。可近兩年碰上干旱，玉米地收成一直不好。“能保個本就不錯了。”倪金喜說。
可她并未放棄出去闖蕩的想法，直到一件“小事”的發生。
一個冬天，倪金喜一早進教室生火爐，不小心把新買的羽絨服毛領給燒著了，心疼不已。班上學生李小芳發現了，對她說：“老師，等我長大了給你買新的。”另一個學生馬亞濤接著說：“老師，我長大了給你買雙靴子。”……孩子們爭先恐后地作“承諾”。最后，有名學生小聲說：“我給您買頭發吧。萬一您的頭發白了怎么辦?”
“孩子都知道用自己稚嫩的語言來安慰我，我還有什么理由不為他們付出呢?一切煩惱都沒了……”倪金喜在日記中寫道。
為家人為孩子甘做代課教師
倪金喜希望能一直和孩子們在一起，她也想改善生活，兩全其美的唯一方法就是考“特崗教師”。
然而，學歷和年齡兩道硬坎擋住了倪金喜的出路。特崗教師需要同時滿足35周歲以下和具備大專以上學歷。倪金喜在積極準備函授大專考試。
然而，最后關頭她放棄了。
去年3月，倪金喜一咬牙，交了1000元大專班的報名費。交完錢的倪金喜卻并不自在，當天夜里輾轉反側睡不著，她的腦子里總在想，1萬元學費是她一年多的工資，家里萬一有人生病怎么辦，兩個孩子要錢讀書怎么辦……最終，倪金喜決定“犧牲”自己。
倪金喜說，拿著報名費的時候自己的心在發抖，“我覺得拿走了自己的未來”。最后，倪金喜決定讓丈夫張克喜去上函授大專班，自己先放一放，等家里稍有結余了再考慮深造。
學區校長馬學文知道倪金喜的苦，卻無能為力。“我們認可也支持倪老師的工作，只要有條件，就盡可能幫助她解決困難，但一些考試的資格要求確實成為了障礙”。
對現在的倪金喜來說，最快樂的事情，就是能看到孩子們每天發生著變化。“能看見孩子眼睛里逐漸有光，看到他們一天天改變，就看到了自己的意義所在。”倪金喜說：“說實話，我教了8年，舍不得孩子，舍不得講臺，有時候寧愿做一名代課教師。”
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