- 相關推薦
護士巾幗建功標兵事跡材料
在日常生活或是工作學習中，大家一定都接觸過事跡材料吧，事跡材料是對先進集體、先進人物的模范事跡進行綜合整理所形成的總結性書面材料。一般事跡材料是怎么起草的呢？以下是小編精心整理的護士巾幗建功標兵事跡材料（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
護士巾幗建功標兵事跡材料 篇1
佘x，女，中共黨員，1981年8月出生，1999年9月考入南華大學護理學院，2004年6月本科畢業，獲得醫學學士學位，2014年獲得南華大學醫學碩士學位。本科畢業后曾在廣東省佛山市南海中醫院骨外科從事臨床護理工作，2006年9月至今在湖南環境生物職業技術學院護理學院擔任專職教師。2011年獲得講師及主管護師雙職稱。
作為一位普普通通的教師，我沒有轟轟烈烈的事跡，也沒有驚人的壯舉，但我在自己平凡的崗位上兢兢業業，刻苦鉆研，得到了領導、老師們的贊譽，學生的認可。
在思想上，我一貫擁護黨的路線、方針、政策，堅持黨的四項基本原則，熱愛教師職業，忠誠黨的教育事業，一心撲在工作上。貫徹黨和國家的教育方針，努力為社會主義現代化建設培養合格人才，遵守學校制定的各項規章制度，積極參加學校及有關部門組織的政治學習和政治活動，不斷提高自己的思想政治覺悟。尊重領導，服從分配，團結同事，嚴于律己，寬以待人，實事求是，任勞任怨，從不計較個人得失，嚴守職業道德，真正做到了為人師表，教書育人，不辱“人類靈魂的工程師”這個光榮而偉大的稱號。
在教學工作方面，我始終保持認真的工作態度和一絲不茍的工作作風。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，認真備課，結合《護士執業資格考試大綱》精心組織課堂教學過程，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的能力。做到課前認真備課、制作課件、領會教材中的重點、難點，積極查找與教材有關的資料，幫助學生理解每一個問題和難點;上課時認真授課，抓住重點、突出難點、精講精練，運用多種教學方法，從學生的知識水平出發，力求培養學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，最大限度地發揚課堂民主，創設生動活潑的氣氛，讓學生愉快思考，主動探索、大膽質疑，敢于標新立異;課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，保證每一位同學上課能有所收獲，最大程度地提高學生護士執業資格考試的通過率。同時，在教學中注意理論與實踐相結合，注意搜集學生在實踐中遇到的.實際問題，結合理論教學從理論上解釋出現的問題，提出解決的方法和措施，并積極培養學生的動手能力。不斷提高教學質量，教學效果評價良好。任職以來，擔任過《基礎護理技術》、《護理學導論》、《護理管理學》及自考課程、育嬰師雙證書培訓等多門課程的理論及實驗教學工作，每年高質量地完成教學工作任務，年平均課時量1200節以上，并且得到了老師和學生的認可。
在班主任工作方面，作為133級護理2班的班主任，我始終認為：作為一名教師，特別是班主任，教書育人，引導和幫助學生全面成長是自己應盡的職責，要做好這項工作，不但要加強政治理論學習，而且也要加強業務學習，不斷提高自己的綜合素質和業務能力，才能更好地管理學生和服務于學生，更好地完成組織交給的工作任務。我關心學生，愛護學生，幫助學生，2014年國慶節的前一天晚上10點多，學生陶堯在宿舍從上鋪不小心摔下來，當場不省人事，我接到李書記的電話，第一時間從市里趕到北校區把學生送往附一醫院，為學生掛號、繳費、住院，打電話給家長報平安，直到深夜才回家，接連幾天住院，我帶領班干部一起去醫院照顧該同學直至出院;在獎助工作中，認真對班上貧困生進行摸底調查，了解貧困生的生活和學習情況，平時經常與他們談心，了解他們的身體狀況、日常生活狀況，當他們連生活費都緊張的時候及時伸出援助之手，將學習成績、風紀表現、學生測評結果、學生活動參與情況、學生干部任職情況等納入到評定體系中，公平、公正地做好獎學金和助學金評定等工作，極大的促進了特困生勤奮學習、爭優創先的動力。為了能更深入的了解每一位學生的思想動態，我承擔了本班的《基礎護理技術》課程的教學，這要就有了更多的時間去接觸學生，在輔導員、任課老師和同學們的共同努力下，本班在校的每周班級量化考評分都在95分以上。
業務學習方面，在認真完成教學任務的同時，我在課余時間積極參與科研、撰寫論文，近三年共發表論文5篇，參編國家級教材四部，參與市級課題兩項。2011年7月參加湖南省第四期育嬰師師資培訓班的學習，被評為“優秀學員”，獲得育嬰師國家二級職業證書;2012年暑假在中南大學湘雅醫院中心ICU進修學習一個月;2014年暑假在永州職業技術學院參加全國高等職業學校專業骨干教師國家級培訓1個月。
工作業績上，曾多次年終考核被評為護理學院“先進工作者”，2013年、2014年年終考核被評為“優秀個人”。2010年獲得學院第二屆說課比賽三等獎，獲得衡陽市秋季師生技能競賽“優秀指導獎”。2011年獲得學院教案評比三等獎，護理學院教案評比一等獎。2012年獲得湖南環境生物職業技術學院“教學新秀”稱號。2013年指導中職部學生參加技能競賽，分別獲得衡陽市一等獎一個，二等獎一個，獲得湖南省技能競賽三等獎一個。2014年獲得湖南省教育教學改革發展優秀成果一等獎，培訓學生參加湖南省技能抽查獲得優秀等級。
護士巾幗建功標兵事跡材料 篇2
作為一名白衣天使，在醫療行業護理人員當中，她就像大海中的一滴水，但這滴水并沒有因為自己的平凡而默默無聞，她有活力，有著升騰的熱情。在幾十年的護理生涯中，她始終擁有積極的信念和勤奮的態度，她是這片大海中涌蕩的浪花。她就是**縣人民醫院總護士長──**桂芝。
**桂芝1986 年畢業于安康衛校，同年分配到**縣人民醫院工作至今，從事臨床護理工作26年，2000年6月，任普外科護士長，2006年任總護士長。多年來，由于她在工作中的突出表現和取得的成績 ，先后被評為"先進工作者"、"老百姓可信賴的好醫護工作者"、"優秀護士長"、"**西省優秀護士"、"創等達標先進工作者"、"五好文明家庭"。從走出學校大門，步入工作崗位;從一名普通護理工作者，到走上領導崗位;她始終不忘黨的培養之情，二十六年如一日，為我院的護理發展做出了貢獻。
作為護理工作的領頭人，她把每個職工的大事小情記在心上，經常與職工如朋友般的交心談心，了解職工心中所想，心中所需，并盡量解決職工生活和工作中的實際問題，把職工思想"疙瘩"消滅在萌芽狀態下，帶出了一支創新、團結、求實的護理隊伍。 為了適應現代醫學及護理技術發展的需要，她平時很注重醫學知識的積累和研究，她經常將她多年的臨床積累經驗教給科室的年輕護士，耐心、積極指導她們的工作。她常說："好東西要大家分享，好的經驗可以使大家共同進步，看見她們成長，是我最大的欣慰。"
在多年的護理工作實踐中，她以嫻熟過硬的技術和本領，認真履行 "以病人為中心"的宗旨，在情感上與患者息息相通。無論是對危重患者、老年人、殘疾人還是來路不明的"無名氏"，她都面帶微笑，和藹可親。在她任普外科護士長期間，有一名雙手殘疾的老年人，()因不慎從高處摔傷，來院就診，患者是個"五保戶"，沒有親人，也沒有固定收入，生活陷于困境。**護士長親切的安慰他"您老不要著急，我是這兒的護士長，有什么困難您說，我會很好的.照顧您的"，一面電話聯系殘聯，一面安排這位孤寡老人的經濟問題，還為他在醫院食堂端來熱騰騰的飯菜，親自推他去拍片、檢查，這一切都深深打動了在場的所有人。無論是在病房，還是在生活中，她都是這樣的關懷照顧患者，很多病人在康復離院時都對她及她身邊的護士們依依不舍。
近年來，醫院加大了醫療環境的改善和醫療設施投入力度，2009年在各級衛生行政主管部門的正確領導下，以醫院創"二甲"為契機，她嚴抓護理三基三嚴，咬定質量不放松，制定了符合本院護理工作的相關規章制度，配合醫院通過了"二甲"工作的評審，個人也被評為"創等達標先進工作者"。為進一步加強我院臨床護理工作，強化基礎護理，為人民提供安全、優質、滿意的護理服務，2011年我院又開展了以"夯實護理基礎，提供滿意服務，保證安全質量，科學清潔舒適"為主題的優質護理服務示范工程活動，護理工作將面臨更大的挑戰。期間她帶領兩個科室的護士們首先嘗試。她啟發護士們做到換位思考，幫助她們認識市場經濟條件下建立新型護患關系的重要性，樹立"以病人為中心 "的觀念，使全體護士做到服務態度熱情，技術過硬，操作嫻熟，讓病人的生命在這里得到了延續的同時也體會到優質的護理服務。
平凡的護理工作實踐，使她護理工作的重要性有了更深的認識，從而更加熱衷于從事護理工作。然而，事業的成功也使她付出和犧牲了很多，一面是要照顧家庭、孩子、老人，一面是繁重的工作學習任務。在兩者面前，她還是選擇了后者，因為她無法抽出更多的精力照顧家庭，照顧孩子和老人，她說"成功的背后都有放棄，我不遺憾，不后悔，仍感欣慰。"她并沒有什么驚天動地的英雄壯舉，她很普通、很平凡、很具體，幾十年如一日，天天如此，讓我們看得見摸得著，她是全院護士驕傲的師長和好榜樣，她就生活在我們中間，我們都熟悉她……
護士巾幗建功標兵事跡材料 篇3
一雙腳從不停歇，走了多少路無從計算；一雙手洗了又洗，拯救了多少生命無從計算；一張笑臉無數次的出現，給心靈帶去多少溫暖無從計算這就是天使，從不計算付出，擁有的只是奉獻，這也是我院蘇創文護士20多年來的工作寫照。
記得20多年前，我院蘇創文護士剛從部隊退伍回來，當時一個偶然的機會，他和一個朋友參觀當時的鳳溪醫院（即現在的我院），剛好看見一個精神病人病情發作，需要很多醫護人員協助才能制止，他當時很同情那精神病人，并受那些醫護人員的行為深深感動。他從那時開始就立志做一個精神科醫護人員，去更好的去幫助那些精神病人。此后，雖然他有很多的機會去找一份好工作，但他都拒絕了，并排除家人的阻攔，頂著各方面的壓力和別人的嘲笑，經過重重困難，終于在鳳溪醫院做了一位精神科護士。
參加工作以后，蘇創文才發現，做一個護士很容易，但做一個合格的護士很難，做一個合格的精神科護士更難。護士不僅要做好護理工作還要管理好工作，不僅要有過硬的基礎知識和專業知識，還要有豐富的人文、社會、科學知識。由于精神病人的知識層次不同，社會地位不同，精神病的病態觀念不同，因此與他們的交流方法也不同。要想管理好精神病人，讓精神病人能配合醫護工作，除了用藥控制病情外，還要與精神病人建立良好的言語溝通及過硬的技術和豐富的知識征服他們，以便更好的服務于他們。多年來，他自覺參加各方面的學習，努力提高自己的綜合素質和道德修養。
他常常面帶微笑出現在病人面前，給病人一種溫馨、友善的感覺，還對病人細心呵護，關心病人及其家屬，不知得到病人及家屬多少次贊揚，同時，他不畏艱辛和困難，忘我地工作；，在最危急的時候，他往往走在最前面，讓自己承擔所有的危險。20多年來，為工作，他面曾臨過無數次危險，一幕幕動人心弦的事跡目前還深深的刻在與他一起工作過的同事心里。記得2003年，有一位精神病人出現違拗行為，數天都不肯進食及洗澡，蘇創文護士不嫌棄病人臟，幫那位精神病人理發及洗澡，還耐心的勸導那病人吃飯，并細心地用勺子喂他吃飯；還記得在2005年8月的一天，醫院剛住院一位躁狂病人突然狂性大發，用拆下來的.床板撞鐵門，甚至攻擊其他病友。當時情況特別危急，蘇創文同事不顧危險，首先沖入病房，用自己的手臂擋住打來的床板，并迅速將病人制止該沖動病人，當他把病人制止后才發現自己的手臂腫了一大片，當別人問他為什么這么急沖進去時，他就笑笑說：我當時只是想到防止他傷害到其他病人，其他就沒有多想了。這樣的事跡常常在蘇創文護士身邊出現。
蘇創文護士就是這一種人，他往往替病人想的多，為自己想的少，當有危及到病人及他人的時候，他往往身先士卒，走在危險的最前面。雖然在他的生命中不曾有鮮花和掌聲，不曾有驚天動地的偉業，更不會有名垂青使的壯舉，但在他的生命中有一個不倒的信念：拯救在痛苦中的人，給他們帶去健康，帶去快樂！
這就是天使情懷。
護士巾幗建功標兵事跡材料 篇4
今年是踏上工作崗位整整三年余。1996年，進入蘇州衛生學校四年制的護理專業，開始了護理工作前的理論學習。雖然只是中專技校，但醫學理論知識的復雜性，綜合，廣泛性仍是給了她很大的壓力，刻苦、鉆研、勤奮扎扎實實是她三年理論學習的寫照，臨床實習實踐的一年。使她真正的愛上了護理這項職業。第一次在病人鼓勵下靜脈輸液的成功，第一次面對病人痊愈時內心的滿足，第一次看到絕癥患者時，他們的無奈……深深地影響著這個善良的女孩，真正的與這些人一起共同的感受著痛與樂，以自己的一技之長幫助著這些人，同時，充實著她自己。
于新世紀的開端，她帶著滿腔的自信，帶著青春朝氣，帶著這份職業所給予的神圣使命來到市一院開始了職業生涯。在市第一人民醫院這個大家庭中，開始了她全新的生活。傳染科、內科、手外科、外科、婦產科、icu、手術室，在其中輪轉的每個小家網庭中，她都努力工作著，學習著，享受著工作所帶給她的豐富多彩。在繁重瑣碎的工作面前，微笑著忙碌；在連續頻繁的三班倒面前，依然神采奕奕；在忍受痛苦折磨的患者面前，竭盡所能想病人所想，及病人所及，熟練各項技術操作，……以溫柔體貼受到患者的贊譽“季度最佳護士”、“溫馨護士”對年輕的她來說實很不簡單。
是災難的一年，卻也是幸運的一年；是紛雜的一年，也是充實的一年；四月，非典挾著盛夏的炙熱朝我們侵襲而來，它帶給我們的是災難，卻也帶給我們團結；它帶給我們死亡的威脅，卻也帶給我們生存的頑強。而一直默默工作的白衣戰士，義不容辭的走向最前線，站在死亡線的最邊緣，拯救著掙扎的`在死亡線上的人，在死亡面前，他們鑄起了一道堅韌的人墻！看著電視中堅強的同志，流淚了，她是多么的為戰友自豪，為自己這份事業而自豪！于六月“非典”肆虐最嚴重的時刻，作為入黨積極分子的她積極請戰亦踏入了那戰斗的最前線與危險面對面！沒有恐懼，沒有猶豫，只有必勝的信念，她和戰友們，和全市人民一起，將抗擊非典之戰劃上了圓滿句號！緊接著，七月，在非典勝利的欣喜仍存時，她接到了造血干細胞初次配對成功的通知，那一刻，驚訝、激動的心情難以言表，在組織領導的關心下，在父母親的支持下，她義無返顧的開始了這次特殊的歷程。
十一月，當“中華造血干細胞庫江蘇分庫”在建立分點的時候，她以第一批志愿者的身份加入了隊伍中去，不足半年的時間，就得到了初次配對成功的消息，對她及我們來說，都是一個特殊的禮物！這次歷程經歷了約四個月，而捐獻的過程只有兩天，但它所帶給及患者崔揚的卻是人生中的永恒。
【護士巾幗建功標兵事跡材料】相關文章：
銀行巾幗建功標兵事跡材料「精選」01-18
社區干部巾幗建功標兵事跡材料03-16
巾幗建功標兵主要事跡材料（精選5篇）05-29
教師巾幗建功標兵事跡材料03-16
巾幗建功標兵事跡材料會計03-16
巾幗建功先進事跡材料03-21
關于巾幗建功先進個人事跡材料03-19
教工巾幗建功先進個人事跡材料03-16
巾幗建功個人先進事跡材料（通用5篇）03-19