反思作文

時間：2024-05-11 14:26:01 反思我要投稿

反思作文（經典10篇）

　　在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的反思作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

反思作文（經典10篇）

反思作文篇1

　　對于這場考試，兩天的緊張氣氛終于結束，波浪起伏的緊張心情卻久久不能平復，哎，對于考試的評價四個字“糟糕透了”。

　　首先就是語文，語文字音題簡直是鬼門關，答案對了，就可以有免戒令，答案錯了，語文科目還得加油努力，我還記得語文考完后，同學們都議論紛紛，但選擇題一項有的同學說a，有的同學說aC，也有的同學說C，眾云紛紛……。我選的是αC不少人跟我一樣，沾沾自喜同時沮喪涌來，我的.答案錯誤，4分失去了。

　　然后就令我頭疼的是數學，我耗盡腦細胞，小心翼翼寫著每道題，最后一道題讓時間耗盡了我也沒做出來，我這次本指望數學能扭轉局面，因為我平日里我為數學下了不功夫，誰知光選擇題就扣了9分，最后一題沒四舍五入，11分離我而去，二十分呀讓我去丟失的心疼肝疼，欲哭無淚！

　　最后指望英語吧，我這條咸魚能否翻身就看這門課目了，考前我對英語還挺有信心，仔細對答案后。單單一道完形填空就錯了一道，5分再見了，聽力扣了3分，大錯小錯把分扣了最后就剩了九十多分，看起來我還是平日沒掌握好知識要點，哎！

　　對于副科，政史地生，沒報多大希望，能及格就行，四科副科，我考前背背呀，但拿著手里的試卷一看還是超出了我智商，考前背的知識點徹底失去了作用。

　　不過，這次慶幸的是媽媽沒打我，也沒嘟囔我，反而爸爸鼓勵我調整心態，用新的努力去迎接明天未來的考試！

反思作文篇2

　　作文題目：比喻義作文《風景》

　　注意：選材小角度切入，主旨以小見大

　　本次作文優點：本體和喻體有機結合(在開頭結尾體現)。

　　不能將題目化成具體時間、人物或景象。

　　例如：《春》《濟南的冬天》

　　太宏觀更具體

　　☆ 無論題目長短，一次次加限定，直到能寫好為止。

　　風景“只要你付出努力”(明確中心)

　　情節選擇的基本方法

　　依托具體的人與事(源于生活，高于生活)

　　充實具體場景追求適當變化

　　怎么把文章寫具體?

　　1、把概括的詞換成具體形象的描寫與敘述

　　2、分解動作(寫出層次)

　　20xx學年初一下學期第五單元作文反思

　　本次作文題目為半命題作文——______真有意思。

　　我認為這次寫得比較好的是，立意比較高。不僅把“哥哥”的性格寫的“有意思”，還把“意思”深化為友好待人的層面。

　　這次比較不滿意的地方是——語言。在語言表達方面不順暢，不能用干凈、好的語言表達意思。

　　應該多借鑒別人干凈的語言，提高作文語言。

　　20xx學年初一下學期第六單元作文反思

　　本下次作文題目為——《對我影響最大的一個人》，這次得分不高有較大的`進步空間。

　　這次作文好的地方是文章寫作前有編排，布局整齊。

　　但暴露了幾個問題：

　　1、沒有明確寫作重點。

　　文章重點為題中“影響最大”和“一個人”，我的作文重在寫“一個人”，“影響”的部分很少，應具體寫對我的影響，并寫上我的前后變化。

　　2、缺少事例。全文以敘述為主，應在寫一到兩件具體實例，對人物進行描寫，突出人物形象，對于“影響”沒有舉實例，使內容空洞，只在結尾點出“影響”，這是主要失分原因。

　　這次作文還應該注意：立意要高。

　　在寫作時，應盡量寫含義比較深，不能太表面，太膚淺容易失分。

　　筆記本次作文普遍的缺點有：

　　1、內容空洞，缺少細節(太多敘述)應該多描寫。

　　①語言不符合人物身份

　　2、內容不充實②脫離生活真實

　　③情感過度不自然(中間過渡太迅速)

　　2、影響不突出，是文章立意不夠高

　　① 單純情感表露，沒有“影響”。

　　② “影響”我的過程缺失(文章重點缺少過程)。

　　③ 無視“最”這一程度定語的存在。

　　4,、人物形象不鮮明。

　　①缺少具體事例。

　　②大量用語言刻畫人物。

　　5、缺少謀篇布局。(重點把握不準)

　　6、生硬套用優美語句。

　　7、開頭羅嗦，入題慢。

　　20xx學年初一學期第四單元作文反思

　　這次作文題目：在______的日子里

　　這次作文分數不高，主要要在語言方面失分較多。

　　這次作文我認為比較滿意的是選材，選材符合主題而且都是生活中的細節。還有結構方面，能夠根據內容恰當分段。

　　我對自己不滿意的地方是語言，不能準確、生動地描寫出細節、內容。講評中，我認為應該改進的地方有:

　　1、題目。這次作文為半命題作文，確定文題就是確定主題，而且“題好文一半”，所以起好題是很重要的。

　　2、選材。選材的角度、新穎等都會影響得分最重要的是選材的詳略是否得當，應圍繞主題來進行剪材，這是以后要學習的。

　　3、語言。對語言的掌握、駕馭是長年積累的，這對語文得分十分重要。對于作文，以后學習中要學習語言表達。

　　筆記

　　1、審題圍繞主旨填空(所填的詞會成為文章重點)。

　　2、要寫出的真實經歷與感受，對生活有感悟。

　　3、文以意為先，“意”為文意和立意，在行文中要重點寫事件的“什么”。

　　4、可以適當用“小標題”或“題記”。

　　5、對選材要有提煉。

　　6、題意和中心的部分：這個重點應該為文章的寫作范圍，其余內容不必多考慮或可以不計。

反思作文篇3

　　10月14日在浯溪三中舉行了“國培計劃“祁陽縣初中語文鄉村教師工作坊C546項目第二次線下培訓，這次培訓的重點是作文教學。此次培訓聽了吳春來《在情景中細描人物》作文示范課及作文講座《作文教學的五五法則》，受益匪淺。教師要解決學生的厭煩寫作的心理，首先要從自己入手。

　　(一)敬業精業，授課精彩。要努力認真鉆研教材，精心構思、設計課堂環節，力爭每一堂課都是精品。讓學生感到聽老師講析作文或課文就是一種享受，以自己全身心地投入來感染和引導學生。精湛的藝術，高尚的品格，本身就具有極強的吸引力。久而久之，學生就會在這種氛圍中逐漸萌發對文學、對寫作的興趣。

　　(二)教師下水，現身說法。身教勝于言教。教師的一舉一動，比千言萬語還要有說服力和感召力。在作文教學中，凡是要求學生寫的作文，老師堅持與學生同題寫作，平等研討，共同修改。也許教師的這種做法會使學生感到寫作不再那么難，作家也不是高不可攀。“作文其實就是寫身邊的人和事，抒發自己對生活的感悟。好的作文必須要有獨到的`思想和藝術見解。”學生對作文一旦有了全新的認識，就會徹底打消畏難、厭煩心理。

　　(三)典型引導，正面鼓勵。對學生要多鼓勵、多表揚，不說打擊和挫傷學生積極性、自信心的話;不做打擊和挫傷學生積極性、自信心的事。堅持多從學生的作文中找評析范文，不求完美，但求有獨到之處，力爭每學期絕大多數學生的作文都有被選做范文的機會，我相信榜樣的力量是無窮的。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在作文教學中，我們相信只要在教學中多去反思，探討，我相信寫作之花一定會讓我們擷取。

反思作文篇4

　　期末考試已經考完了，分數也出來了，老師當您在年成績的時候我的心已經忐忑不安了，結果拿到了卷子以后我整個人都崩潰了。我為什么會考得那么少，分析之后，最主要的原因就是把會做的題做錯，不會的題也做錯。就這些因會做而做錯的題扣得分占整張卷的10%。

　　我看過我這些錯題以后我難以置信這是我自己寫的卷子，我這次數學考試只考了82.5分，我對我的分數很不滿意。我因為會做而做錯扣了11.5分，如果加上這11.5分我就是94分。

　　我在以前的考試中大多數都是因為會做而做錯扣分，這次依然也是，就比如說解決為題的第四小題，最后一步，最后一步應該是0.628米轉化為幾厘米，可是我卻移錯小數點了，因為移錯小數點扣了0.5分，加上這0.5分就是83分。

　　還有解決問題的第二小題，應該先求出總數，我求出來了。接著題目上還說這時把余下的按5：4：3分給了甲、乙、丙三個班級，問丙班分到了多少棵？我心想這道題真簡單，所以我二話不說直接用總數乘以十二分之三。結果我錯了，李老師說過一定要把題中的`每一個條件都用上，可是，我并沒有把題中說的把余下的按比分配這個條件用上。我沒有把題中的每一個條件都用上所以我這道題錯了。這道題我一定會把它整理到錯題本上，以后在看錯題本的時候一定要記住這道題不能再錯了，我這道題丟了3分，再加上這3分的題我就是86分。

　　還有一個最可恥的事，我在考試之前已經把圖形這一塊練的不能再練了，可考試的時候就在第五的題出了圖形題，我的心了還暗暗自喜，這道題我一定能全對。我做著做著感覺太簡單了，簡直就是，張飛吃豆芽——小菜一碟。所以我在做完以后檢查時，感覺這道題肯定能全對，不用在家檢查了，檢查這道題的功夫還不如檢查別的題呢。結果，成績出來以后，我就是這道題錯了，就因為抄錯數，第一步就抄錯數了，后邊都算錯了。結果也錯了，所以這道題兩分，已經白白扔去了。這道題一共2分，如果再加上這2分我就是88分了。

　　我以后再也不會粗心了，我以后要：1、做完題以后先看看有沒有丟下沒有做了。2、把每一道題都認認真真的檢查一遍。3、或者是考試的時候做一道題檢查一道題。4、做完以后在檢查一遍。5、考試的時候書寫要寫好，如果考得不好，如果書寫加了分，也就是再加上兩分，你的分數就會再多兩分。

　　我真想在考一次，考出我的真正水平來，不再粗心，不在馬虎。

反思作文篇5

　　昨天下午，我們班進行了語文第5單元測驗。今天，當試卷發下來以后，成績是93分!從未有過的低分數!我被這個成績怔住了，我迫不急待地打開試卷，想要看看到底是怎么一回事。哦，原來是作文被扣了6分。我仔細地看了一遍作文并進行了深刻的反思。

　　經過認真的思考，我知道了作文被扣分的主要原因：一是思路不思，二是不具體不生動。細細回想，當時我做到寫作文的時候，老師正在說：“距離考試結束的時間只有15分鐘了，請同學們抓緊時間完成。”我擔心作文寫不完，會被扣很多分，于是，草地看了一下題目，想都沒想就開始寫了，所以才導致了現在這樣的結果。

　　根據這次作文失敗的教訓，我知道了以后無論什么時候寫作文，都要做到認真審題、確定中心、理清思路之后才開始寫作，只有那樣，才能寫出生動、具體、精彩的.作文。

　　通過反思，我一定要吸取這次的深刻教訓，寫出優美的作文。

反思作文篇6

　　今天下午有班隊活動，早晨我還興致勃勃的對媽媽說下午要評選廢話大王，可萬萬沒想到下午我卻被“光榮”地評上了廢話大王。

　　為什么我會評上廢話大王呢？我百思不得其解。我想：平時我沒怎么說話呀！要么也只是問別人一些問題，那也不至于被評上廢話大王吧！再說了，我是一個外向的女孩，活潑一點也沒什么錯呀！我開始從自己身上找問題，我既然被評為廢話就一定是廢話大王。以后我一定要做到：上課不開小差，積極發言，有問題要舉手，下課不去和同學爭論，我要用自己的實際行動告訴別人，我不是廢話大王，只要自己努力，世上沒有什么事是做不到的，還要相信自己，因為只有自己不會欺騙自己，背叛自己，傷害自己。只要我想做的事就一定做得到。

　　每個人都不是十全十美的，只要不斷改善自己，就會變得非常完美。

　　反思作文400字

　　沉睡睡的黃昏帶這一縷縷的睡意，老早就知道思品要調考，我做好了十分的準備信心十足的相信能把思品考good，萬世俱備就差卷子，拿到卷子那刻我全蒙了不懂，第一題……還有都不懂，但還是勉勉強強的做完了。結果一向自信的我卻出乎意料考了27分。

　　我慚愧失望傷心，怎么考出了這種成績，可以由于上次原因考的'不錯35分因此驕傲目中無人驕傲必失敗我就是，還好不是期末考熟話說吃啥補啥，看書補知識，誰叫我對書不熟導致不改錯的都錯了，老師都對我有那么大的希望，為什么要老師失望。我安自下決心一定要把思品考好，一個人的道德素質有問題，怎么活呀？朋友少知心朋友就不用說了，旭旭加油不許在考砸了，我要做一個道德素質好，孝敬父母的旭旭，我為什么如此之言，因為思品就是上道德課嗎，教育人，我重視思品，還有希望臨時抱抱佛腳好好看看思品書下次不該錯的千萬別錯。

　　總的老說這次考試讓我自己覺得氣憤，怎么這好做我題就偏偏出現在我身上，沒用心去做，沒用大腦思考，沒用手去翻書，沒用生氣動都是我沒去翻懶就是帶來的最大壞處，下次記住好記性不如難筆頭，一定要改呀，下次別在考丟人的27分雖說思品卷子40滿分，但是考30多分要把，怎么能對的起老師對我希望，上次我教卷子改，老師就說你有把握考35分就教。我還是沒把窩，還說32分可以，還好老師沒改。32分都考不到，因為我太自以為是了。為了不讓老師失望，我努力看書終于在調考考35分。

　　驕傲必自敗，好好努力這次不要讓老師失望，旭旭加油。

反思作文篇7

　　濰坊二中高中語文組董艷麗

　　教學目標：體悟老舍平實的文字中積蘊的深厚的感情。

　　教學重點：學習作者選擇平凡的素材體現深摯感情的寫法。

　　教學課時：第一課時

　　教輔手段：多媒體投影、印發類文

　　教學過程：

　　[導語]

　　師：有這樣一個城市，她熱鬧但動中有靜，最小的胡同里的房子也有院子和樹，你們知道這是哪個城市嗎？

　　眾生：不知道，猜不出。

　　生：北平。

　　師：如果不知道今天要學習《想北平》，你會猜出這是北平嗎？

　　生：不會。

　　師：這就是老舍筆下的北平。北京是我們的首都，如果讓你寫一篇關于北京的文章，你會怎樣寫？

　　生：寫她的宏偉壯闊，寫她作為皇城的豪氣，寫長城，寫故宮。

　　生：寫她的悠久歷史，博大的文明，還有名勝古跡。

　　生：寫她的特色，王府井，北京的小吃。（眾生笑）

　　師：對飲食情有獨鈡。

　　生：寫她的胡同，北京有八大胡同。

　　師：很好，有一位作家汪增祺寫過一篇關于胡同的，叫《胡同文化》。

　　師：剛才你們都說，要寫她的宏偉，名勝，特色，為什么寫這些？這是因為你們只是一個匆匆的過客，看到的只是表面的現象，今天咱們看看生于斯，長于斯的老舍先生是怎樣寫北平的？老舍眼中的北平有哪些特點？

　　（眾生讀課文。讀完同位之間小聲交流。）

　　師：誰起來說說？

　　生：北平既復雜又有個邊際，使我能摸著。

　　師：很好，這段文字突出了北平的復雜而有邊際，有沒有細節化的句子，里面沉積了怎樣的一種情緒？

　　生：第四節中“面向著積水潭，背后是城墻，坐在石上看水中的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓，我可以快樂地坐一天，心中完全安適，無所求也無可怕，像小兒安睡在搖籃里。”我喜歡這句的描寫，它表現了北平生活環境的快樂舒適，讓人很容易平靜下來享受這份寧靜。

　　生：看小蝌蚪和嫩蜻蜓，說明老舍很有情趣，很享受這樣的生活；這些句子也是為了說明北平的靜謐。

　　生：老舍很喜歡北平，“安適和安睡”說明他有在家的感覺。

　　師：你們生長在濰坊，經常去白浪河畔嗎？有沒有在那里一坐一天，只為看蝌蚪，看嫩蜻蜓，而且特別“安適”？

　　眾生笑：沒有。

　　師：一個小時也不曾有嗎？

　　眾生笑：沒有。

　　師：為什么沒有？

　　生：沒有老舍這樣的童心。（眾生笑）

　　生：還沒有愛一個地方到這種程度，即使簡單的小事，對他來說都是一種幸福，所謂“愛屋及烏”吧！

　　師：很好，這樣平常稚嫩的小事，對老舍來說，是一種享受，是一種安適，沒有深厚的感情是體驗不到這種快樂的。這樣的小事入筆，你們覺得起到了怎樣

　　的效果？

　　生：很細膩的傳遞了一種感情，更深的體現老舍對北平的愛。

　　生：比寫大的素材還要真實和生活化，所謂以小見大吧。

　　師：很好。那么，上一句話“北平既復雜又有個邊際，使我能摸著―――那長著紅酸棗的老城墻。”你們是如何理解的。

　　生：北京古老，但又有著童年的一些記憶，老舍小時候，可能經常到古城墻摘酸棗吃。

　　（眾生笑）

　　師：北平有老舍成長的記憶。

　　生：摸著老城墻能讓人感覺到踏實安全。

　　師：對，只有在踏實安靜的環境中，人才能享受到這份寧靜快樂。

　　師：接著說，北平還有什么特點？

　　生：北平在人為之中顯出自然，既不擠得慌，又不太僻靜，連最小的胡同里的房子也有院子與樹，最空曠的地方，也離買賣街與住宅區不遠。

　　師：這是老舍從城市的布局上把北平和巴黎做了比較，北平的美體現在哪里？

　　生：北平的美不在有許多美麗的建筑，而在建筑的四周都有空閑的地方，使它們成為美景。

　　師：很好，北平還有哪些特點？

　　生：北平又是一個物產豐富的城市。

　　生：花多、菜多、果子多。

　　生：居民的院子里養滿了花。

　　生：更接近了自然。北京是大都市，卻保住了鄉野的幽靜，讓人和大自然保持著親近。

　　師：很好，你們比較喜歡哪些句子？好在哪里？

　　生：“墻上的牽牛，墻根的靠山竹與草茉莉，是多么的省錢省事而也足以招來蝴蝶呀！”很有生活的氣息，很平民化。

　　師：點出平民化，很好，這是平民眼中的北平。

　　生：“雨后，韭菜葉上還往往帶著雨時濺起的泥點。青菜攤子上的紅紅綠綠幾乎有詩一般的美麗。”很細膩，很清新，很有生活的氣息。

　　師：更多的是流露出對這樣的市井生活的一種源自心底的喜愛。連瑣細的生活，都帶有了詩的色彩。

　　生：“北山的黑棗柿子，進了城，還帶著一層白霜兒。美國包著紙的橘子遇到北平帶著霜兒的玉李，還不愧殺！”觀察很細膩，很幽默，很有鄉村的氣息，也訴說著作者對北平的喜愛。

　　生：美國的水果比不上北平的新鮮，北平是都市里的田園。

　　師：有鄉村的氣息，說明北平是一個接近自然的城市。還有嗎？

　　生：是一個很平民化的城市。

　　師：何以見得？

　　生：他所描寫的內容，特別是那句“像我這樣的一個貧寒的人，或許只有在北平才能享受一點清福吧。”，更能體現北平的平民化。

　　師：很好，那么同學們思考一下：老舍花大量的筆墨寫北京的物產，寫小市民的日常生活，有什么作用？

　　生：小事更能體現的他對北平的愛，這樣的微小的事情都能讓他體會到快樂，足以看出他與北平的親密的關系；所以他擬題為“想北平”，而不是“寫北平”。

　　生：寫的是平民化的北平，是老舍眼中的北平。

　　生：只有熟悉北平，熱愛北平，才會這樣寫。

　　生：越是生活化的描寫，越真實和自然，越能表現對生活的熱愛。

　　師：太好了，有句話叫：“一枝一葉總關情”，說得就是這個意思。他生于斯，長于斯，一生中的多數時光是在北平度過的，他真正的融入了北平的生活，深入到它的血肉肌膚之中。如果老舍是北京的一個觀光客，即使對北京再喜歡，也不可能有如此細致入微的體驗，當然更不可能寫出這樣的文字。這也是為什么我們會去寫長城故宮，而不可能像老舍這樣寫的原因。

　　師：通過這篇文章，我們學到了一種寫作的方法，誰起來談談？

　　生：選取平凡的小事，來抒寫自己的感情。

　　生：平實的語言也可以表達很深厚的感情，越生活化，越真實。

　　生：我以前作文，總是關注大的.素材，有時沒有真情實感，寫得很空洞。《想北平》的學習，

　　讓我收獲最大的就是：小的素材，小的生活的細節，只要有真情實感，也會寫出很出精采的文章。

　　師：談得太好了。越是平凡的熟悉的生活小事，越是瑣細的生活的情節，更能表達真摯的感情，而不一定一落筆就寫那些大的東西。這就涉及一個選材的問題，要有一顆柔軟的心靈，要善于從你熟悉的生活中，挖掘有意蘊的素材，來抒寫你對人生的感悟。

　　投影一段文字：

　　“我們所熟悉的社會與地方，不管是多么平凡，總是最親切的。親切，所以能產生好的作品。到一個新的地方，我們很能得到一些印象，得到一些寫成很好的旅記的材料。但印象終歸是印象，至好不過能表現出我們觀察力的精確與敏銳；而不能做到信筆寫來，頭頭是道。至于我們所熟悉的地方，特別是自幼生長在那里的地方，就不止于給我們一些印象了，而是它的一切都深印在我們的生活里，我們對于它能像對于自己分析得那么詳細，連那里空氣中所含的一點特別味道，都能一閉眼就想像的聞到。

　　――老舍《景物的描寫》

　　類文閱讀

　　師：越是摹寫平凡的生活，越能真實地再現生活。同學們讀下面兩篇短文，再體會這種寫法。

　　（印發葉紹鈞的《耦與莼菜》，王增祺的《咸菜茨菇湯》。）

　　咸菜茨菇湯

　　汪增祺

　　一到下雪天，我們家就喝咸菜湯，不知是什么道理。是因為雪天買不到青菜？那也不見得。除非大雪三日，賣菜的出不了門，否則他們總還會上市賣菜的。這大概只是一種習慣。一早起來，看見飄雪花了，我就知道：今天中午是咸菜湯！

　　咸菜是青菜腌的。我們那里過去不種白菜，偶有賣的，叫做“黃芽菜”，是外地運去的，很名貴。一般黃芽菜炒肉絲，是上等菜。平常吃的，都是青菜，青菜似油菜，但高大得多。入秋，腌菜，這時青菜正肥。把青菜成擔的買來，洗凈，晾去水氣，下缸。一層菜，一層鹽，碼實，即成。隨吃隨取，可以一直吃到第二年春天。

　　腌了四五天的新咸菜很好吃，不咸，細、嫩、脆、甜，難可比擬。

　　咸菜湯是咸菜切碎了煮成的。到了下雪的天氣，咸菜已經腌得很咸了，而且已經發酸，咸菜湯的顏色是暗綠的。沒有吃慣的人，是不容易引起食欲的。

反思作文篇8

　　初二了，大家都似乎認識到學習，考試的壓力，埋頭苦干。放學后留在教室寫作業的人也越來越多。

　　今天和以前一樣，一如既往，放學后與同學一起寫作業，埋入我的學習生涯。我依然是走得最晚的那個。突然覺得初二的生活很累很累。才開學，心很慌，每天背背背，抄抄抄，重復2年，枯燥無味。總算寫完了作業，我慢慢地走下樓梯，卻聽到一樓的游戲聲。下去一看，竟是一位初三學長正在玩游戲，時間已經很晚了，他卻還在這依然玩著手機。

　　天已黑了下來，手機傳出的白光格外耀眼，照射到他的'臉上，他似乎沉浸于游戲中，并沒有注意到我，好像那個手機的屏幕是一個黑洞，緊緊吸引著他。我走得更近了些，他抬起頭，與我對視一秒，低下頭繼續玩游戲，絲毫不在意我和周圍的環境。

　　于是我便走了。走后我也開始反思這個問題。

　　在中學里，許多學生都有手機，也許父母給他們是因為方便聯系。家長們的本意是好的。但是許多學生不分時間玩，下課上把手機拿出來玩一會兒時間就過去了，后來再也克制不住玩手機，不知不覺就把手機拿出來了，家庭作業不會手機一搜，答案就出來了，一直到睡覺前都在玩手機，玩著玩著發現已經凌晨了，第二天上課又沒精神這就是讓手機操控了自己的生活。

　　不可否認，手機的普及給人們帶來很多便利，但如果學生玩手機過度的情況再加深，那就太糟糕了。其實，錯的不是別人，而是自己。因為有人無法抵擋手機游戲的誘惑，因為有人太過與依賴手機。

　　看到這里，我也深深地自責，因為我也曾有過這種現象，手機本身并沒有錯，它不過是人們創造出來為人們服務的工具罷了。其實錯的是自己。

　　只要每個人都能自制，不全靠手機，手機的弊端也還隨之減少。手機只是聯系的工具，不是生活的寄托，別把時間和浪費手機上。

　　放下手機吧！

反思作文篇9

　　一、課內重視聽講，課后及時復習。

　　上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。

　　二、適當多做題，養成良好的解題習慣。

　　要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣，在考試中能運用自如。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。

　　三、調整心態，正確對待考試。

　　首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。在考試前要做好準備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。

　　由此可見，要把數學學好就得找到適合自己的學習方法，了解數學學科的特點，使自己進入數學的廣闊天地中去。

　　五年級數學期中考試反思

　　上周學校舉行了期中考試，從考試成績來看，很不令人滿意。與兄弟學校相比，還有一定的差距，所以我的壓力很大。

　　拿到考卷之后，我認真分析了試卷，從學生出錯的地方我認真反思了自己的課堂及教學，我覺得存在以下幾方面的問題。

　　首先，學生的態度方面存在一定的問題。學生平時的學習態度表現的就不夠端正。主要表現在作業方面。很多同學作業雖然能按時按量完成，但書寫較差，更談不上作業的正確率。有時也對他們進行批評教育，但并沒有采取一個有效的措施來改變他們的學

　　習態度。有時我也覺得是自己的失信導致他們學習態度的惡化。

　　其次，課堂上學生聽課的有效性較差。很多時候我發現班上有很多一部分學生上課聽得不認真。雖然，這些學生中并不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課堂與他無關。實踐證明，只有讓學生經歷知識的形成過程，他才能有效地掌握所學的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。有些題目已經反復強調過，但仍有部分學生出錯。

　　第三，自身的教學方法。課前，雖然能寫好小黑板，做好準備工作，但對教材的研究還不夠，沒能夠很好地聯系學生的生活實際，因而課堂上不能很好的調動學生的積極性。自己在教學中的思維較窄，思路不夠開闊，不能在教學中做到舉一反三，學生在學的時候也學的較死，不能舉一反三。

　　在后半學期里，首先要轉變學生的'學習態度。通過說服，轉變學生對學習的錯誤認識。幫助學生在學習上獲得成功，消除學習中的消極情緒體驗。

　　第二，加強課堂管理，提高課堂效率。要改革自己的教學方法，激發學生的學習興趣，使之愿意學，樂意學，積極主動地學。在每節課上，每次作業都要培養學生的審題意識與能力。在夯實基礎知識的同時，培養學生運用所學知識綜合解題的能力以及計算的速度。培養學生靈活解題的能力，防止心中有數，解題時出錯。

　　第三，努力提高自己。平時多看一些有關教學方面的雜志，特別是與自己所教年級有關的。多聽課，多向有經驗的老師學習。

　　第四，充分發揮小組合作的優勢，搞好知識落實。

反思作文篇10

　　寫人作文的教學反思寫人作文是小學作文教學的重要內容之一，在以往的教學中，我是這樣教學的：讓學生選擇一個人，寫出他的事。然后讀一些例文給學生聽，舉一些身邊的例子，就讓學生動筆去寫。結果學生選題沒有中心，選材也不能說明問題，而且學生往往幾筆帶過，沒有展開具體描寫，人物做這件事情時的動作、表情、心理、語言很少有，大部分是些概括記述的語言，使文章非常干癟，人物的特點很不突出。還有的甚至文不對題。

　　為了解決這個問題我和同事們一起研究，還在網上學習，翻閱有關的書籍，向有經驗的老師請教，結果總結下面的方法，重新組織學生再教學，效果很不錯。

　　一、確定要寫的人是誰，如：媽媽或老師等，

　　二、明確所寫的人是一個什么樣的人。如：《閑不住的爺爺》《古怪的媽媽》等。

　　三、選材要為中心服務。如《閑不住的爺爺》選擇一定能體現爺爺閑不住的事例加以敘述，其他體現爺爺善良、老實等方面的材料，哪怕再好，一律不要，就像砌房子，要的是沙、磚和水泥等建筑材料，做衣服的材料再好再多也無用。選材還應注意幾點：

　　（1）事例不能太多，也不能太少，太多顯得哆嗦，太少又不具備說服力，2—3件為妙。

　　（2）典型、新穎。

　　所謂的.典型，就是要能夠說一帶萬。寫一個人，要能夠說明一類現象；寫別人一件事情，就要能夠體現別人的一貫作風；寫一句話，就要能夠體現一個人的精神面貌。扇扇子這個動作，就有不同的典型特征。貴族小姐們扇扇子，非常斯文，扇子常常不是用來扇風的，而是用來攔嘴的——尤其是在笑的時候；文雅書生扇扇子，一搖一晃還要搖出風度；拉車出力的、做粗活計的人，只有熱了才扇扇子，而且是一邊扇，一邊脫衣服，口里還要出大氣…。

　　人都有離奇的想法，越是奇怪的，少見的，就越喜歡看，就是新穎的。如：人人都說后媽的不是，我的后媽卻比我的親媽還要親，這就是典型。

　　（3）事例不夠還可移花接木

　　（4）所用材料主次詳略要有區別。

　　四、要把情節寫具體、寫生動

　　這就要注意細節描寫，細節描寫包括外貌、語言、動作、心理活動等

　　1、外貌

　　寫人的外貌不可面面俱到，也不可千人一面，只要抓住一兩點，能現人物的特點即可。如：我的媽媽是個勤勞的農村婦女，她今年33歲了，因為她長年累月在田間干活，所以她的手像松樹皮一樣粗糙。說明我的媽媽非常勤勞。

　　2、語言

　　（1）語言的內容要體現人物特點

　　（2）語言內容前面要加上描述性語句。

　　（3）用更多的詞語代替說

　　3、動作