平凡中的發現初中作文
平凡的美在于發現，發現在于心情，小編收集了平凡中的發現作文，歡迎閱讀。
第一篇：平凡中的發現
自從我來到這個世界，每一件事都是那么的平凡，我沒有特殊的地方，沒有特別有天分的地方。只因為我沒能得到上天特別的眷顧。一切的一切，所有的所有，我都無法改變。但是上天沒有忘記我，放棄我。
它讓我生在一塊浩瀚無邊的大地上，從此開始了我這一生的旅程。
在他最殘暴的寵物龍的生日的那一天，我離開了它的身邊，來到了這世界。因為在下來前看到了龍的強大，使外表文弱的我有剛毅的精神和意志，而之所以我外表文弱是因為我坐著溫馴的白羊來到這世界的。白羊的溫順和善良讓我感到親近，因此我學習白羊，由此我看上去有些文弱。
我來到一個平凡的家庭，并不富裕，但也不需為生活而過分勞累的奔波。而值得我感到幸運的是在這每個家庭只能有一個孩子的世界里，我有一個親姐姐。也許是上天覺得欠我太多，而稍微給我的一點補償吧。
我開心的度過著我的童年，和別人一樣。在沒長大前需要父母的撫養，而我的命運也早已注定。到了該上學的年齡也自然該上學，學習知識，學習一種偉大的力量足以改變許多事情的力量。而在學校里一切也只是平凡無奇，長久如此不免讓人有厭倦之感。但是命運如此，無法改變。
第二篇：平凡中的發現
與劃破天穹的流星相比,月是平凡的,但它在與世無爭,任憑陰晴,曠古矜持的平凡中創就了美麗.
與筆挺于峭壁懸崖間的青松相比,草是平凡的.但它在不屈不撓,歲枯歲榮,不妒興衰的平凡中創就了美麗.
與溫室嬌縱弄姿的玫瑰相比,梅是平凡的.但它在無意爭春,寒冰冷霜,零落成泥的平凡中創就了美麗.
草木如此,人如何?
我的恩師在平凡中創就了美麗,曾幾何時,在烈日柔情的沐浴下,您手持粉筆,汗流浹背,滔滔不絕的教誨傳響于三尺講臺.曾幾何時,在寒風似水的吹拂中,您步履堅定,目光如火,青紫瑟抖的手中緊緊攥著我們的試卷.您如此美麗,于是有了”春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的贊嘆,于是有了”桃李滿天下”的欣慰.
我的父母在平凡中創就了美麗.清晨朝陽下的一絲忙碌,夜晚柔燈下的一縷凝視,透析著對我無限的關愛.我成長的歲月中印滿你們清晰的足跡.我從幼稚無知到滿腹經綸,從蠻橫任性到溫文爾雅,傾注了父母多少辛酸,而今恍然大悟,只有這平凡的愛,才會成就亙古不變的美麗.于是有了”兒行千里母擔憂”的喟嘆,于是有了”誰言寸草心,報的三春暉的感激.
我的密友在平凡中創就了美麗.考試失利后幾句真心的慰藉,給了我繼續向前的動力;成功喜悅下無盡的歡呼,給了我努力拼搏的信心;傷心時的陪伴,憂心時的開導,歡心時的分享,這平凡的點滴流露出他們對我的愛.于是有了”勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人”的不舍,于是有了”海內存知己,天涯若比鄰”的掛牽.
我愿揚起生命的風帆,取纜繩為弦,奏一曲,礁石間,狂浪里,我細嚼這平凡中的美麗--人間真愛!無論滄海桑田,人世幾度,斗轉星移,這美麗的樂章都會與天地同在,日月同輝!
第三篇：平凡中的發現
盛夏，一場大雨把大地洗得滴翠流油。天空更清朗，一碧無際的藍天給人帶來一種爽快的心境。安靜了一個暑假的校園此刻顯得格外潔凈、明媚，一片金黃色的陽光斜斜地投射下來，樹葉嬌綠，如同翡翠，有韻律似的滴下水珠。雨后的小蟲啾聲陣陣，讓校園恢復勃勃生機。一間簡樸的會議室里，二十幾位老師在校長的帶領下，集體研討學習教育方略與案例選編《攻玉之石》。書本發到每位老師手中，沒有鮮艷醒目的封面包裝，沒有吸人眼球的新穎標題。漫不經心的我猜想，那內容定是冗長，浮夸的功績炫耀，絲毫也引不起興趣。挨過漫長的兩個小時，與此書僅照面之緣。
晚上，我躺在床上，百無聊賴之際，拿起此書，隨手翻翻，信眼看看，心不禁一震，不知不覺中竟通讀全書，雖脖酸眼脹，卻渾然不知。書中沒有華麗的辭藻，扣人心弦的情節，但看得我時而面露憂色，嘆息連連，時而感由心生，喜極而泣。書中一個個生動的教育案例，分明是一盞盞明燈，照耀在我們前行的路上;分明是一面面鏡子，給我們啟迪和借鑒。此后，我常想，為人師者，就應該像書中的教師一樣，善于發現、挖掘學生們心靈中潛在的美。因為你對美的發現，不僅關乎自己的幸福，還關乎你的學生們的幸福。你會發現那些淘氣學生的聰明與可愛嗎?你會發現那些學習成績較差的學生對參加勞動的熱情嗎?你會發現那些少言寡語的學生在沉默中活躍的思想嗎?
你會發現那些進城務工子弟堅定的理想與遠大的抱負嗎?看來，較于美的發現，我還差之甚遠。參加工作十多年來，第一次覺得自己為人師，愧為師，自鳴得意的那一套教育學生的論調清晰地浮現在腦海，竟讓自己面紅耳赤。
記得那年，我教五年級語文。班上轉來一名男同學，肥頭大耳，目光呆滯。初步印象：先天性智障兒童。課堂上，無論你老師講得如何精彩，他面無表情，不做小動作，也不舉手回答問題;課外，同學們笑啊跳啊，他靜靜地坐在座位上，不說不鬧，老實得可怕。而我竟然有點欣慰，除了成績差，起碼不調皮搗蛋，省心省力。半個學期下來，他像一個隱形人似的存在于教室后面的角落，從沒和同學交流，也不和老師談心。直到有一天，我巡視學生午餐情況時，發現他特能吃，盛了三次飯，添了兩次菜，那“埋頭苦干”的樣子和被舔得精光的飯盤，在我看來，竟是那么刺眼。于是，我一改常態，關心起他來，得知他家庭條件差，心里不由得感嘆，先天的智障外加些許自卑造就這樣一個木訥的兒童，而父母還花心思送到全寄宿學校，他們該是抱著多大的期盼啊!每天下午，我獨留他一人在辦公室，為他補課，給他講張海迪的故事，只為不讓他父母傷心。此后，他變得更沉默，但令人欣慰的是，成績總算提高了，作文也進步很大。其中一篇關于“為了父母要努力學習”的作文，正合符我平時拿來激勵他的論調，當天在講評課上，我把他的這篇作文拿到班上朗讀，表揚他的進步。茶余飯后，我常在同事面前炫耀：“儒子可教也!”直到今天，我才猛然省悟，自己曾多么殘忍地傷害了一顆純真的童心啊!試想，早就被老
師認定為差生，智障，怎么快樂得起來呢?自認為是一個負責的老師，可只知道抓成績，而忽略了孩子身上平凡的美。怎么就沒有早點發現他在吃飯中不挑食，不浪費的美呢?怎么就沒有早點在作文中發現他孝敬父母的美呢?我想;如果自己能于平凡中發現他真正的美，此刻，他也會像其他已畢業的孩子一樣，給我打電話“王老師，身體還好嗎?”可見，師者，慎為師!
新學期姍姍而來，有了《攻玉之石》的引航，我的心像明鏡似的，我不是最好的，但我會給學生最好的。這一學期，我教三年級語文，上完一篇課文，學生們就積極地把作業本交到我的辦公桌上，批改一摞又一摞的作業，眼皮不由自主得跳動起來，班上那幾個“調皮鬼”作業馬虎得很，還有幾個“小懶漢”壓根沒交作業，我頓時有點氣惱，放下筆，起身走出辦公室，來到走廊調節情緒。驀地，幾個熟悉的身影闖入我的視線，操場上，那站在樹底下的，不正是班上的幾個“調皮蛋”嗎?只見他們低著頭，躡手躡腳地在捕捉什么，那專注的樣子似乎忘記了周圍的一切。這幾天天氣驟涼，還下著小雨，他們不怕淋濕嗎?他們不怕弄臟鞋襪嗎?，雖然與我相隔幾十米遠，但他們那憨態可鞠，自得其樂的樣子讓我心中一陣感動。“抓住了!”其中一個眉飛色舞地捧著一個小不點兒，興奮地跑，幾個人簇擁著他，一起往教室里跑，大概是想和更多的同學一起分享喜悅吧!望著他們的背影，竟是如此美麗，我不由得靜立沉思，原來孩子的快樂就是這么簡單!知識可以從書本中采摘和學習，技能可以在訓練中熟悉和掌握，對孩子而言，感受到那份快樂才是最重要的。孩子因快樂而美麗，教師因
發現美麗而快樂。想到這里，我的心不煩了，我慶幸《攻玉之石》擦亮了我的雙眼，讓我不僅看到自然中無處不在的美，還看到了生命中平凡的美。
人類靈魂的工程師們，平凡的美在于發現，發現在于心情，用我們的發現來快樂每一個孩子吧!平凡的美在于挖掘，挖掘在于博愛，用我們的挖掘去溫暖每一個孩子吧!
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