高二關于校園暴力的學生優秀作文（精選27篇）
在生活、工作和學習中，許多人都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編精心整理的高二關于校園暴力的學生優秀作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高二校園暴力的學生優秀作文 篇1
又看到一條關于校園暴力的新聞，六名未成年女生圍毆一名女生，并逼其喝不明液體，這樣的新聞看的讓人觸目驚心。
都是同學，還都是未成年，本應該一起課間玩耍，跳繩什么的，不明白為什么會發生這么多校園暴力，什么愁什么怨，誰都是父母的寶貝，不知道是現在時代變了，還是我老了。
我小學初中的時候就只知道讀書，課間也會一起玩耍，生氣也就是吵幾句，從來沒遇到過這樣的同學，不過現在的小孩已經變了，不像當年的我們，每個小孩都有智能手機，還總會發些矯情和找男女朋友的帖子，在他們眼里，十四歲都是老了的。
校園暴力一直都存在，發生的時候都會有人錄下視頻發到網絡上，看著視頻里的小孩圍著一群，有打人的，有哈哈大笑的，還有抽煙的，男女生都有，真的不理解錄這視頻是在炫耀嗎，不過也應該謝謝這些錄視頻的人，讓我們都看到她們做了些什么，那些根本就不是什么祖國的花朵，就是一些惡勢力。
發生校園暴力是我們每個人都不想的，這樣的事對當事人是很大的傷害，無論是身體還是心靈，很可能會造成孩子的終身心理陰影。
雖然我沒經歷過校園暴力，不過我身邊發生過很多，高中的食堂很擠，特價是中午放學，有的人可能碰到了擠到了，便拿起餐盤就砸另一個人的頭，可笑的是，身邊那些男生沒有阻攔的，反而還在看熱鬧，這都不是未成年了，卻依舊這樣。
很多明星也都參加了校園反暴力，校園也進行了相應的制度改革，但這件事還是應該從孩子本身進行教育，從根本上杜絕校園暴力的發生，還學校一片凈土。
高二校園暴力的學生優秀作文 篇2
校園，是我們學習，成長的搖籃，我們都渴望在這個搖籃里和諧平安的學習。然而，校園里也時常有不和諧的音符。也許因為一個誤會，有人惡語相加；也許因為一次無意犯錯，有人揮起了拳頭……面對這些情況，我們一定要抱著“和為貴”的思想來化干戈為玉帛，學會謙讓。
我聽到過這樣一個故事：美國拳王喬·路易在拳壇所向無敵。有一次，他和朋友一起開車出游，途中，因前方出現異常情況，他不得不緊急剎車。不料后面的車因尾隨太緊兩輛車有了一點輕微碰撞。后面的司機怒氣沖沖地跳下車來，嫌他剎車太急，繼而又大罵喬？路易駕駛技術有問題，并揮動雙拳，大有想把對方打個稀巴爛的架式。路易自始至終除了道歉的話外再無一語，直到那個司機罵得沒趣了，揚長而去。路易的朋友事后不解地問他：“那人如此無理取鬧，你為什么不好好揍他一頓？”喬？路易聽后認真地說：“如果有人侮辱了帕瓦羅蒂，帕瓦羅蒂是否應為對方高歌一曲呢？”
讀完后，我有很大的感觸。其實喬·路易他完全可以伸出拳頭打那個司機，可是他卻沒有這樣做，而是一再的謙讓。同樣，如果學校里有發生口角，大家互相都謙讓，相互寬容，有何來的打架，何來的校園暴力呢？所以，我們要學會：退一步，海闊天空。
現在，校園內暴力事件頻頻發生。學生與老師發生的爭執尤其多，有人說，老師真拘束，這個不讓做，那個不讓做，其實老師是為了我們好，以免我們誤入歧途，將來匍匐在命運的腳步下，為生計發愁。正如老師所說的：他寧可欠我們一個快樂的少年，也不愿看到我們低聲下氣的成年。所以我們應該理解體諒老師，不和老師相對立，避免校園暴力的發生，在此，我提出以下幾點倡議：
1、不進網吧、酒吧、ktv等娛樂場所。
2、不與校外不良青年交往。
3、不打架，不斗毆，學會謙讓。
4、聽老師的話。
5、用法侓武器來保護自己。
希望大家都能做到這幾點，這樣，我們的校園一定會更和諧更美好！
高二校園暴力的學生優秀作文 篇3
校園暴力是一個敏感的話題，不方便大肆宣揚，又不能不說。它幾乎隨時隨地都在發生，對學生所造成的傷害也是極大的。
我很早就知道“校園暴力”這詞了。今天聽了宗春山先生的講話，我對它的認識又更深了一些。
宗春山先生從很多方面講了“校園暴力”這個話題，其中令我印象最深的是有關施暴者與被施暴者的講話。
施暴者與被施暴者是兩個概念相反卻又有千絲萬縷聯系的詞語，甚至有時候，施暴者就是被施暴者。所以，想要預防校園暴力，就必須從自身做起。
首先，家庭教育至關重要，孩子和家人在一起的時間最長，父母對孩子的言行舉止，給孩子造成的影響也是最大的。如果家人以暴力來管教孩子，久而久之，孩子就會產生一種變態思想：暴力是解決問題的最直接、最有用的方法，只要用暴力就能解決一切問題，由此發生校園暴力事件也就不足為奇了。
其次，我們還要合群，不要做一個孤僻的孩子。俗話說得好：“人心齊，泰山移。”由此可見團結的力量。當你遇到暴力時，如果有個朋友幫你兩肋插刀，去告訴老師或去警告他，你就不必害怕了。而且，如果在放學的路上與朋友結伴，就算與不良少年狹路相逢，也會使對方知難而退。
最后要注意的是自己的人格和素養。孩子們不能在同學面前耍帥、炫耀，這些行為雖然無可厚非，但在得到一些同學歡迎的同時，也會招來一些同學的嫉妒，從而導致暴力事件。
如今，隨著網絡的發展，校園事件的發生得愈“發”頻繁，因此，我們更需了解有關這類事件的知識。如果，我們都能了解相關的知識，就會減少校園暴力事件的發生了。
高二校園暴力的學生優秀作文 篇4
那是一個陰云密布的秋末日子。下午的第二節課是體活課，每個人都要去操場上，不能留在教室里。中午吃過飯后，我就一直感覺肚子很不舒服，可是沒有辦法，只好一個人捂著肚子坐在角落里。迎面吹來的冷風讓我肚子更難受了，一陣陣的疼痛，我咬牙慢慢揉著，忍受著痛苦。
“哎呀，你怎么啦？是不是肚子疼啊？”一個不懷好意的聲音響了起來，我抬起頭，是班級里我最討厭的女生張帆，身后還有她的幾個跟班，都是一些不學無術的女生，仗著家里有錢有勢就胡作非為。我一陣厭煩，扭過頭去說：“嗯，我肚子難受。不過……不要緊。”
“不要緊嗎？那我就讓它再疼一點吧，哈哈哈……”幾個女生更猖狂了，其中一個拉起我，一腳就踢在我肚子上。
“啊……”疼痛席卷而來，接著又是數不清的拳腳，我覺得天旋地轉，肚子疼得受不了。我想要反抗，可是怎么也沒有辦法，她們人多勢眾，何況我只是一個不到80斤的瘦弱女生。
“上次考試為什么不讓我抄？”張帆問。原來這就是原因，呵，可是欲加之罪何患無辭。我徒勞地躲避著拳打腳踢，可是沒有用，肚子疼得我寸步難行，跪倒在地上任憑疼痛一陣陣肆虐。
“夠了！太過分了！”一個男生的聲音，好熟悉，是隔壁班同學穆陽。他一直很照顧我，也是個非常有正義感的人。在他的拳腳下，那些女生做鳥獸散。
穆陽扶起我，問我怎么樣。我肚子又疼心里又委屈，眼淚止不住地流，他用紙巾給我擦拭著，又扶著我去校醫室檢查。我感激地一次次謝過他，他只是說應該做的。
次日，被停課處分的人卻是路見不平見義勇為的穆陽，我不禁嘆息了……
高二校園暴力的學生優秀作文 篇5
昨天班會課上，闕老師告訴我們不要對同學使用“校園冷暴力”，我一直銘記于心。但今天中午，就有幾個同學把它忘得一干二凈。
午飯時，我正津津有味地品嘗著咖喱土豆，一旁的“茶話會”也如常開始，h同學率先發話：“張石你是不是在非洲有一個弟弟？”我稍感詫異，但轉瞬恍然，她又在拿我找樂子，我心中一笑，面無表情。果不其然，她緊接著說道：“你的膚色比他黑……”說著還發出了一聲粗獷的笑。
我依舊平靜，一聲不響地吃飯，這種冷暴力對心臟承受力之強堪比擁有多個心臟的章魚的我來說不值一提，內心毫無波瀾，濺不起一滴水珠。但人是標準的群居生物，內心的想法與口中的訴說自然要有別人的傾聽與感想。這不，s同學與c同學也發話了，他們嘻嘻哈哈，偶爾吃幾口飯，這倒像極了在午后小憩時分談天說地。我無動于衷，想盡快脫離這喧囂的場所，然后在教室里尋覓片刻的寧靜。
令我頗感無語的是s同學，其言辭還被染上了愛情的芳香，飄散在我與l同學之間，他胸前的紅領巾好似一根紅線，陽光灑在他的身上，依稀間月老的影子與他腳下的光影相互重疊，配合著他挺拔的身高顯得越發耀眼。
事實證明那種被嘲諷幾句便臉紅脖子粗想動手打人的行為實在是愚蠢之極，漠然無視既不壞心情也不失禮數，是最好的防嘲措施。
我端起餐盤準備倒掉余下食物，s同學與c同學便迫不及待地保持著餐盤與桌子的距離，望著他們餐盤中余下的食物，我已無力吐槽，只能為諸多乞丐道一聲抱歉。我默默地離去，不帶走一絲不愉。
冷暴力雖是一大校園危害，但只要帶著輕蔑的眼光去看待它，不也顯得很可笑嗎？
高二校園暴力的學生優秀作文 篇6
文明，是歷史沉淀下來的，有益增強人類對客觀世界的適應和認知、符合人類精神追求、能被絕大多數人認可和接受的人文精神、發明創造以及公序良俗的總和。在日常生活中，對長輩的尊稱，對晚輩的愛稱，與他人見面的禮儀，等等，這些都是文明的體現。
隨著時代的進步，我卻發現，雖然科技在不斷地發展，但是文明卻沒有在現代人的言行舉止當中如科技進步得那樣明顯。尤其在90、00后之間表現突出。計劃生育政策雖然有利控制了中國人口居多的問題，而另一個問題也隨之出現，每家每戶只有一個孩子，因此，這些集家長寵愛于一身的孩子們，在走出家門進入校門后，表現出自私、叛逆、目無尊長等等，一系列不文明行為尤為明顯，這難道不是文明落后的一種表現嗎？國外的一些旅游景區，為什么寫著禁止中國人入內這樣的中文字牌，很簡單，因為在外國人眼里，中國人的文明素質太低，在人家的景區刻上“XXX到此一游”。我們覺得很光彩嗎？不是。這是在給自己的國家丟臉。看！這些都是不文明行為，還有很多，就不一一詳說了。
之所以校園暴力發生，除了孩子的一些不文明行為，更重要的是，他們的心理，除了自己的利益外沒有他人，因為爭執、自私，于是校園暴力就產生了。
不文明、校園暴力二者緊密相關。如果想從根本上解決校園暴力，就一定要糾正孩子們的不文明行為，家長們要讓孩子的眼中看到的，不止是自己，還有他人，學會分享，學會寬容，才會徹底制止校園暴力的發生。
其實不只是孩子們，中國十三億的人都要心中有他人，心中有文明，心中有寬容和愛；當我們走出國門時，心中要有國家。只有小家的文明，才有大家的文明，只有小家強大，才有國家的強大。
高二校園暴力的學生優秀作文 篇7
充滿書香與歡樂的校園，同時也充滿了危險的氣息，那是何事呢？就讓我們走進看看吧。
什么是校園暴力？校園暴力是由一個人或一個團體組成，經常欺凌同學、身邊人、甚至是教師。在校園被稱為“小霸王”，大家把這種事例稱為“校園暴力”。因為施暴者把受虐者當成泄氣的工具，所以施暴者與受虐者之間經常有不友好的事件發生。那是施暴者與受虐者關系之間的摩擦。
去年三月，某校園發生了一件事。6名女大學生圍攻一名小師妹。剛開始小女學生被其中一名身形碩大的女大學生拽住了頭發，拼命拉扯。另外兩名身體嬌小的女大學生也融入進來開始掌摑小女學生的臉部，漸漸的小女學生身體有點晃，她倒了。可是魔鬼還是沒有因此放過她。另三名女大學生昂著下巴走過來，一人一腳慢慢加重踢打連續半個小時，正當她們打著盡興時卻不知某處有一雙手在記錄著她們“光榮的行為”……
這件事在網上廣傳人知，有的為小女學生喝罵；有的責罵學校安全措施的不全；有的呵斥6名女大學生父母管教的不嚴等等，大家吵得面紅耳赤，雖然那名女小學生現在已經安然無恙，雖然她已經轉學，但又有什么辦法呢？
校園暴力是社會上的一種缺陷，是品德上的缺失。
那么我們應該怎么保護好自己呢？學生需要保護自身安全，首先確認周圍環境是否有意接近自己的嫌疑人，如發現最好盡快遠離。第二，一個人出行時盡量不要去人少偏僻的地方，以防發生意外時呼救沒人進行幫助。深夜最好結伴同行，盡量不要單身出行。第三，老師，家長平時也要教育學生、兒女關于防備的救生方法，條件允許可以去演練，增強學生、子女在面臨危險時的勇氣。最后，最重要的是當地政府部門，學校安全上的措施。例如安裝監控攝像頭，組織巡邏隊，開展安全講座等等。
請施暴者停下危險的腳步吧，讓在校的學生在歡樂的校園里學習吧。
高二校園暴力的學生優秀作文 篇8
校園本是一方凈土，是培養祖國花朵的搖籃；可是，在搖籃里頻繁發生著暴力事件，打破了我們校園的寧靜和祥和。
在我們班上，就發生過這種暴力事件。小紅就是一個性格暴躁的人，一言不合就打人。在我們班上小紅與小芳是同桌，小紅經常欺凌小芳，剛剛還和小芳有說有笑，不一會兒就對小芳大呼小叫甚至拳打腳踢，最嚴重的一次小芳的手都被打骨折了。小芳是我的好朋友，她說一直被小紅欺負，可又不敢告訴爸爸媽媽，怕他們擔心；更不敢告訴老師，只要告訴了老師，換來的是更加嚴厲的報復。最后，小芳實在是忍無可忍，就轉去了別的學校。我每次聽到小芳對我訴說她的事情，我都為她感到傷心。
之所以會發生這種校園暴力，有很多原因。比如，有的是因家庭的離異，有的是因為家庭暴力，有的是因受到別人的影響……總之，施暴者所生活的環境肯定有問題，他們對生活的不滿，對現實的不滿等等，這樣就造成了性格的變異，而最終表現出來就是對弱小者的欺凌。而被施暴者來說，通常都是一些性格比較內向的人，被欺負之后都是那種大事化小，小事化了的態度，久而久之卻助長暴力的漫延。
為了預防校園暴力，我給大家講幾條安全小貼士：
1、在學校不要帶貴重物品，避免引起不必要的麻煩；
2、被施暴后，應及時告訴老師和家長，堅決抵制施暴行為；
3、不主動與同學發生沖突；
4、不要去人煙稀少和空曠的地方。
我想對揮起拳頭的同學說，你們這樣做是不對的，你們不能以打人為快樂，把快樂建立在別人的痛苦之上，應該和同學和睦相處，要具有同情心和愛心。
我想對承受暴力的同學說，被施暴要及時報告老師和家長，我們不應這樣該忍氣吞聲，要敢于同校園暴力作斗爭。
為了讓我們的明天還是一片藍天，為了讓更多的兒童健康成長，讓我們牽起手來，向校園暴力說“不”，一起創造更美好的明天。
高二校園暴力的學生優秀作文 篇9
學校在我心中是一個神圣的地方，它讓我們的知識豐富多彩，讓我們的未來更加精彩，可是究竟學校發生了什么，為什么變了樣。
這些年有關校園的暴力行為的信息雞犬不寧，學校本是我們學習的地方，又是“養育”我們成人的地方，可為什變了樣？
最近，有許多學校出現暴力，有許多人想，這沒那么嚴重吧？這是大部分強勢的同學欺凌小部分弱小的學生，這可以讓這個被欺凌者致死，難道這還不嚴重？如果繼續這樣，會死多少學生？我們才十幾歲就要承受這么大的傷痛？十幾歲本是我們尚好的花樣年華。我們每一個人都是祖國的未來，我們沒有任何權利去剝奪別人的生命。
校園暴力常常發生在我們身邊。記得網上有許多校園暴力事件，一個個暴力的結果讓人觸目驚心。
記得讓我最深刻的一個校園暴力事件：一個女孩沒有任何特長，平時不善于與人溝通，無論什么都一般般。
開學第一天，女孩膽小怕事，同班同學都看出她很好欺負，于是幾個看她不順眼，放學后，把她逼在墻角進行毆打，女孩久久沒回家，躲在教室里，不敢回家。
傍晚，女孩一回家，對學校發生的事只字不提，當做什么都沒發生過一樣。
第二天，一大早，女孩又被欺凌，旁邊看熱鬧的同學在一邊嘲笑。這樣一天一天過去，女孩身上的傷日積月累，女孩的身體越來越差，終于有一天女孩死在教室里。
我認為這樣的校園暴力是人性的冷漠，這么多的同學冷眼旁觀。
這是忽視生命，忽視法的存在。我們才十幾歲，沒有任何權利剝奪別人的寶貴的生命。被同學們欺凌的學生，每天都在同學們的不關心和冷淡中生活，本應該是尋找夢想的溫暖的教室，但是卻成為了孩子的牢籠。
那些實施暴的學生，難道他們不知道這是犯法的嗎？難道別人的生命一文不值？難道這世界沒有法的存在嗎？學校本是我們學習的地方，我們難道不應該本本分分的，規規矩矩的好好學習嗎？
高二校園暴力的學生優秀作文 篇10
我們生活在法治時代里，一切行為都要遵守法律的規則，沒有人能站在法律的頭上，目無法紀。
但是，以前我們的校園是和諧、純潔的，但最近幾年來卻出現了許多不和諧的因素，使整個校園籠罩了一層黑色的陰影，人心惶惶。而造成這些的原因就是—校園暴力。
校園暴力是一個嚴重的社會問題，許多地區都發生過類似的事情，但卻屢禁不止，許多人知法犯法，鋌而走險。為的就是出一口氣，而不為自己下半生的幸福找想。2007年，湖北的一所學校發生了一件駭人聽聞的事情：一個富家子弟看到同班的同學不順心，就叫了十多個幫手來對他拳打腳踢。無論那位男生怎么叫怎么反抗也無濟于事，十多雙手十多雙腳兇猛的向那位男生打去、踢去。整整半個小時，直到那位男生血濺教室，命喪黃泉他們才罷休。我不知道那位富家子弟人是怎么想的，以為自己家里的錢富可敵國就目無王法，當被法律制裁時又想兇恣撓法，但卻不知法不容情，最后只有鋃鐺入獄，悔恨終生。
人心似鐵，官法如爐。就算你的錢再多，地位再高，權利再大也不能和法律相對抗。要知道，我們做人要剛直不阿，執法人員也會執法不阿，絕對不會因為你是誰的兒子是誰的女兒而輕判，也不會讓該受處罰的人逍遙法外，正所謂多行不義必自斃，最后他們會被繩之以法。
法律是如此的威嚴，如有誰實施暴力，就會被控告故意傷人罪或聚眾鬧事罪，輕則判三年以下有期徒刑、拘役或管制。重則判十年以上有期徒刑。如有死亡或嚴重殘疾的，判無期徒刑或死刑。
我們為什么要使用暴力?有事不能好好說嗎?還是你們太沖動?你們完全有理由不使用暴力，你們完全可以不犯法，冤冤相報何時了!
只能怪你們太意氣用事，太少法律知識了。
所以，我們不要知法犯法，不要把囚房當做我們的家，我們要度過我們那絢麗繽紛的一生，做一個守法、懂法的好公民!
高二校園暴力的學生優秀作文 篇11
眾所周知，“校園暴力”，它不但會傷害一個人的身體，還會使一顆純凈的心靈走向彎曲，更會使人的精神受到痛苦的折磨。在同學們的心目中，美麗的校園是充滿陽光的地方，這里承載著學生的夢想，但是，如果這片純潔的土地上因充斥著欺凌而變得黑暗，將是何等的悲哀!為此，行知小學潘美芳老師跟學生們講述了什么是校園欺凌事件?怎樣預防校園欺凌事件的發生?發生了校園欺凌事件應該如何處置等。讓學生們對什么是校園欺凌事件有了更深刻的認識。欺凌行為主要為身體欺凌，推搡、打等暴力行為;“言語欺凌”，包括惡意取笑、起侮辱性外號、辱罵等;“關系欺凌”，包括通過惡意造謠或者讓其他人不理他，使受害者受到傷害。有校園欺凌的學生，首先要意識到，欺凌行為是不道德的行為，欺凌行為是無能的表現。其次不要故意攻擊其他同學，無論是比你弱小的，還是他做錯了事，還是對你有傷害，還是你看不順眼，這些都不能成為你攻擊他的理由，要學會通過合理的方法解決問題，學會寬容。”被欺凌的同學也要站出來說不：當你被其他同學欺負時，首先你自己要勇敢反擊;如果對方太強勢，你無力反擊，就要學會先保護自己，然后要大膽向老師或家長反映，讓欺凌你的人得到有效的教育和處理。學校號召其他同學要擁有正義感，見到有欺凌的行為要勇敢站出來制止，控制事態的發展，尋找合理的幫助。
行知小學一直提倡同學們做文明友善的小陶子，號召大家團結友愛，嚴于律己，寬以待人。潘美芳老師希望全體學生從現在開始，要堅決地對“校園欺凌”說不!同學們之間要友好地相處，互相幫助，互相促進，在這個家庭里，少一些摩擦，把更多的精力投入到學習和生活中去。用我們的.理智、我們的愛心去化解矛盾，預防校園欺凌，共創和諧校園，真正成為更加和諧和積極向上的大家庭。
高二校園暴力的學生優秀作文 篇12
校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園暴力發展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價值。而我們，要堅決抵制校園暴力，共同建設美好校園。
校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習，日后的成長令人擔憂。而對受害者來說，這樣的經歷是一場夢魘，留下永久的傷痕。
小明是一名六年級小學生。一日，他與隔壁班的小剛發生了沖突，兩人都不肯罷休，誰都不讓誰。當天下午，小明打掃完衛生后準備回家，在校門口撞見了小剛。小剛對上午的事還耿耿于懷，拉上幾個同伴報復小明，對他拳打腳踢。小明嚇壞了，跑到校領導那哭訴。
不禁走漏風聲，全校同學人心惶惶。校園暴力在很多人的心里都留下深刻的烙印。這種不良影響，不僅僅體現在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。對于施暴者而言，給他人帶來傷害，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學校老師嚴肅批評教育，甚至無法繼續完成學業。他們的行為很難獲得他人的認可，那些常在學校打架，特別是加入到暴力幫派的學生，很多最終都走上了犯罪的不歸路。對于受害者而言，帶來肉體損傷甚至殘疾，造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣，造成心陰影和傷害，厭學甚至輟學。
那我們該如何的正確防范校園暴力，保護自己呢？1、不攜帶貴重物品來學校，不炫耀；2、被施暴后及時報告家長或老師，堅決抵制施暴行為；3、不主動引起事端，不故意招惹別人；4、放學回家不走偏僻、人煙稀少的小路……
施行暴力的同學請你們捫心自問：你想過受虐者的感受嗎？你這樣下去會變成怎樣的人呢？你后悔了嗎？……現在改變還不晚，不再為一些雞毛蒜皮小事而大打出手，也不再因尋求那一絲快感而施行暴力。“對不起”很簡單，“沒關系”也容易；校園暴力，毀校風，多寬容，多包容；堅決反對校園暴力，從小做起，從小抵制；和諧校園，你我共建；平安校園，你我共享！
高二校園暴力的學生優秀作文 篇13
又到了中午，我好怕，好怕……
果不其然，該來的還是逃避不了，他們，又要對我動手了。“你還坐著，當你是大爺呢吧，你不知道要做什么？那老娘我就讓你這個知道知道。”那熟悉的崴手指聲音過后，又是噩夢。“不要，不要，求你們放過我。”我小聲囁嚅著哀求。“放過你？門兒都沒有。”她們狠狠地踢著我，使我滾到墻角，然后拳打腳踢。他們的指甲深深的嵌進我的皮膚中，雙腳毫不留情的往我臉上踹，拳頭在我面前揮舞著，亂影不斷閃現，我已放棄反抗，紅著眼昏了過去。
“不要，不要！”漆黑的深夜中，我驚醒，白天的那一幕幕情景，那一張張畫面，在我的腦海中不斷閃現，凌亂，不堪，使得我的腦袋傳來陣陣隱痛，撕心裂肺的感覺貫徹全身。我緊緊地抓著胸口的衣領，驚恐地瞪大眼睛，被子緊緊地圍住了我，我的身體蜷縮著顫抖。“為什么？為什么？！為什么不放過我？我是做錯了什么嗎……”我獨自呢喃著，額際沁出了冷汗。
我獨自回憶著以往的事，像一場噩夢。我不自覺地踡伏了身子，眼角流下了淚，只一滴，便是刺穿我心臟的針。是怪我太懦弱，還是怪母親的敷衍，或是圍觀者的漠然，亦或是施暴者的冷血？我不知道，我只能苦笑。如果說，那是佛祖的安排，是特定的磨難，是讓我磨練意志，我便要譏笑著質問他，那伴隨一生的黑色烙印，豈是能輕易消除的？我慘然地微笑著，似是在譏諷，似是在自我藉慰。
多諷刺呢，那幫頑劣的人，后來又舊事重提，只當笑料，卻不曾有半點悔意或歉意。一群人談笑那等事，似乎坦坦蕩蕩，還揚言與我一筆勾銷，做成朋友，且在我面前。我呢，不怒反笑，輕輕地一扯嘴角，就如此輕描淡寫地翻篇了。想到此，我嗤笑了一聲，我都有點蔑視自己呢，軟弱得沒有尊嚴，與現在的我判若兩人，但卻練就了我忍耐的功底，因為我知道，人世間有太多不公平。
我擦拭掉眼淚，走下榻去。雖然，那是一輩子的印記，但一切都已結束，就讓它過去吧，我心無怨恨，只愿佛祖保佑那些愚昧的人，愿這天底下再也沒有校園暴力的受害者。
高二校園暴力的學生優秀作文 篇14
在現在各個校園中，校園暴力不少見，這是危及學生，破壞校園和諧的一大隱患。
文中的文文在學校被同學小強欺負，一直不敢告訴媽媽，還是在再三逼問下說出來的，而媽媽見到小強后第一反應竟是：他這么矮，你難道打不過他嗎？卻忘了自己曾告誡過文文不要與別人打架。這是引人深思的，我們都知道文文媽媽只是希望文文能夠保護自己，并且告訴他不要無緣無故打別人，而當文文被打時，媽媽自然很生氣，但這方法明顯不好，而且可能會引發更大的事情；文文做的也不對，寧愿一直受小強的欺負而不愿告訴家長，這是面對校園暴力最愚蠢的方法，當校園暴力發生在自己身上時，應第一時間告訴家長或老師。但是文文仍記得媽媽告訴過他不要與別人打架，這也是很好的。
校園暴力體現出一個孩子的教養和父母的教育，這不僅給被害學生帶來身心危害，而且也給校園帶來不好的聲譽和影響，嚴重的話甚至會危極法律。
一次校園暴力，足以給這個被害學生留下一輩子心理陰影，足以讓他每次想起這件事情，就噩夢連連，誠惶誠恐，甚至養成一種冷僻的性格，時刻想著復仇，在網上留下暴力言論等，可能曾經進行校園暴力的人已經改過了，過上了很好的人生，也有可能，那些被害，孤僻的人也成了罪犯！他小時候被欺負了，就會要想著法子給別人使絆子。他小時候被孤立了，他長大了以后就不會感受到家庭的溫暖，他的妻子，孩子都可能成為他暴力的對象……那些童年留下的陰影，在未來，一定會化作一個個噩夢，撕碎他的一生！
那么我們應該怎樣預防校園暴力呢？①遇到校園暴力時，要沉著冷靜，采取迂回戰術，盡可能拖延時間。②必要時，像路人呼救，采用異常動作吸引他人注意。③人身安全永遠是第一位，不要去激怒對方。④上下學盡可能結伴同行。⑤學校應定期開展心理，思想道德課程教育，適當組織同學間協作活動，加強團隊互助意識。⑥給予孩子更多家庭關愛，注重和孩子的溝通與交流。尤其對于單親家庭的孩子，更應付出更多關愛在孩子身上，避免產生自卑、孤僻性格。⑦經常對學生進行青少年保護相關法律知識教育。等。
校園是我們共同生活學習的地方，每一個同學都是我們的朋友，我們的家人。所以，我們應和諧相處，互幫互助，杜絕校園暴力現象！
高二校園暴力的學生優秀作文 篇15
校園，我們學習的的樂園、成長的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環境中愉快地學習，健康的成長。
然而，校園里也時常有不和諧的音符。也許因為一個誤會，有人惡語相加；也許因為一次無意犯錯，有人揮起了拳頭……
今天，我觀看了一部非常有教育意義的影片——《校園暴力》，它告訴我們在現實生活中該如何保護好自己，免受他人的侵害。《校園暴力》講述的是一位叫翔翔男孩的故事。一天，媽媽叫翔翔出來吃飯，叫了半天，卻沒有看見他出來，走進房間，發現翔翔在地上嘔吐不止。媽媽趕緊把他送到醫院，醫生說：“翔翔是因為暴飲暴食才導致現在這樣。”媽媽覺得很奇怪，在媽媽一直追問下，蘇醒后的祥祥只好向家人說出了自己遭到敲詐的真相。原來祥祥受到高年級同學的敲詐，每天都要給他們錢，而且一次比一次多。每次翔翔給他們錢后，回到家就猛吃東西，不敢告訴父母和老師，才造成今天的后果。
同學們，如果這件事發生在我們身上，你會怎么做呢？有的同學說：“我可以抓住一切機會，撒腿就跑”。假如跑不掉呢，難道像翔翔那樣，乖乖的把錢奉上嗎？有的同學說：“我和他們拼了，就是不給他們錢。”這樣一來，可能自己的生命安全就要受到威脅了。有的同學又說：“告訴爸爸，讓爸爸狠狠地揍他們一頓！”
為了防止校園暴力的發生，我總結了幾條安全小貼士：
1、身上不要多帶錢和貴重物品，如手機，mp3等。
2、遇事要沉著冷靜，根據現場情況，做出反應和判斷。
3、可以給對方一些財物，并尋找時機，記住對方的相貌特征，衣著打扮，并及時告訴班主任或家長，也可以告訴警察叔叔，讓他們保護自己！
4、學校附近行人稀少的小巷是校園暴力事件的高發區。上學和放學期間不要單獨在這樣的小巷里行走，盡量結伴同行。
當我們遭遇校園暴力時，千萬不能忍氣吞聲、逆來順受，應及時告知老師、父母或其他監護人，有必要時還要尋求法律的保護。同時，也不能不計后果、以牙還牙，惡意報復只會導致雪上加霜。
讓我們一起努力，驅散籠罩在校園上空的黑暗！
高二校園暴力的學生優秀作文 篇16
我們要反對校園暴力。
我曾經好幾次親眼目睹校園暴力的發生。其中有一次是在校外，我們班上的幾名“惡霸”正在尾隨著我們班上另一名同學，仿佛正在商議著什么。突然，其中一名“惡霸”沖上前去，從背后用胳膊勒住那名毫不知情的同學的脖子，將他撂倒在地。然后后面幾個沖上去，對他又踢又打，還用那些粗鄙的臟話罵他。半分鐘后才散去，而那名“受害者”什么也不說，就默默的離去了。
那些校園暴力的“受害者”性格內向，較沉默，受到侵害后不采取任何措施，生怕再次被打。這就助長了那些“惡霸”的囂張氣焰，越來越視規則于無物，所作出的行為也就越來越出格，“受害者”收到的欺凌也就越來越厲害。這就造成了一個惡性循環，最終“惡霸”走上不歸路，“受害者”一蹶不振。損人不利己。
我們還要學會正當防衛。
很多家長從小就教導我們，不要和別人打架，不要惹是生非。所以那些“受害者”往往受到侵害時都不敢還手，怕被家長老師批評。而那些天生就膽小怕事的人就更不必說了。有些人可能會說，被欺負沒關系啊，跟老師說就行了，老師自然會處理的。但是如果有一個人總是罵你，叫你外號，然后你去叫老師。結果那些同學就會說你這個人愛打小報告，嘲笑你。嚴重者甚至開始動手打人。我們不可能每時每刻都在老師家長的關懷下生活，終究是要步入社會的。所以，當別人打你時，跟他打一架。不要讓他認為你是一個軟柿子可以隨便捏。這個世界，拳頭大才是真理。
作為家長，應多給孩子普及相關的法律知識，讓他知道怎樣做是對的，怎樣是不對的。在生活中，不要欺負弱小的人，但也不要一味的忍讓。重視對孩子的生命、尊重與心理教育，這才是一個家長的職責。
李克強總理曾指出，校園應是最陽光、最安全的地方。校園暴力的頻發，傷害了未成年人的身心健康，也沖擊了社會的道德底線。因此教育部門應完善相關法律，加強對學生的法制教育。遏制傷害人的尊嚴與生命的行為。
校園暴力的危害，人人共睹。反對校園暴力，是我們每個人應盡的職責。
高二校園暴力的學生優秀作文 篇17
在當今社會學生和老師的矛盾愈演愈烈，對于老師的暴力行為我們曾經憤怒過，對于老師的不守操守我們鄙視過，對于老師的不端品質我們質疑過，但這一切的一切是否都是老師的過錯？
4月15日晚上，蒙城縣范集中學英語老師馬某某給九（1）班寄宿生上輔導課時，因收發試卷不當與戴某某發生沖突，進而該班戴某某等其他學生參與毆打老師，馬老師也還手打了學生。這件事看上去起因是老師收發試卷不當。但冰凍三尺非一日之寒，平時師生關系恐怕也不融洽。而其他學生不勸架反圍毆，這其中是否還與家庭教育有關。校園本是一方凈土，學生是最純真，最善良的花朵，然而校園暴力事件頻發卻打破了人們的認知，學生群毆教師，罔顧尊師重教的傳統，實在是我們教育之殤。在此群毆事件中，學生的品行確實存在問題，法律意識淡薄，老師的教育方法失當，沒有理性面對“問題學生”，導致矛盾激化升級，演變成群體毆打教師的惡性的事件。
當今社會這種校園暴力很常見，老師和學生的沖突也日漸加深，而每一次校園暴力發生時，大家首先指責的是老師，指責老師品質不端，可這一切都是老師的錯嗎？校園暴力沒有誰對誰錯，老師和學生都有他們的不對之處，可是對老師和學生的懲罰卻大不同。當學生毆打完老師的時候，處理總是那么的輕描淡寫，如果是初中生，那么充其量回家反省幾日便可復學，如果是高中生，那么最多就是勸退，然后轉到另一個學校繼續讀書。
反之是老師打學生呢？輕者看病外加當面道歉，重者辭退回家，而這也意味著這個老師的教學生涯的結束。反觀日本，在日本，如果老師和學生發生沖突，那么一定會是學生的家長帶著孩子去給老師道歉。而這也是為什么日本在強大，而我們卻一直在原地踏步的原因。而造成我們與日本的差距這么大也正是因為現在的中國教育全盤西化，可是我們都忘了我們和西方不同，我們沒有讓小孩獨自離家旅行的勇氣，我們沒有讓小孩勤工儉學的灑脫，撫養孩子是我們的義務，而引導孩子走正確的路卻是我們的責任。
我們的教育需要改革，但必須有我們中國自己的特色，而不是全盤照搬，因為我們有自己的路。
高二校園暴力的學生優秀作文 篇18
最近，西單發生了一起嚴重的校園欺凌殺人案，使我有了很大感觸。
校園是我們增長知識、接受教育的地方，本不該為欺凌事件的陰影籠罩，可據有關方面統計，全國絕大多數地區未成年人犯罪增多，有些地區年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數為像我們這樣的在校學生。
從60年代末到現在已出現了一個未成年人犯罪高峰，我國出現的校園欺凌事件并不是孤立的。由于影視業的商業化，欺凌恐怖影視作品越來越多，充斥我們的視野，許多作品中對于犯罪過程細節的描述，成了不少青少年模仿的根源，而校園又成了他們“付諸實踐“的理想場所。
校園欺凌事件的存在，受影響的絕非個別學生，我們全體青少年都會受此不良影響。校園本應是我們學習的凈土，但屢見不鮮的校園欺凌卻打破了校園應有的寧靜。花季少年身上的欺凌傾向十分令人擔憂。說來說去，就是一句話“冤冤相報何時了？“ 校園欺凌同時也體現出人際交往問題，人際交往需要風度，風度就是用溫柔去對待倔強的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱情去融化冷酷的人。
我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子，長不出和平的芽，單純的冤冤相報不能解決任何問題。
隨著社會的發展，科學的進步，現在校園里出現了校園欺凌，鬧的同學們都人心惶惶。影視作品、書刊對我們青少年犯罪的誘導作用十分嚴重，在我們身心發育過程中，自制能力一般較弱，是與非的界限比較模糊，很容易在覺得新奇好玩的心態下去模仿一些作品中的人和事，這是極需引起全社會關注并著手解決的。
校園欺凌事件雖然發生在學校里，發生在我們這些學生身上，但這也是社會大環境的一個縮影，全社會都應引起高度關注，并采取相應措施，共同努力，減少此類事件的發生，在校園營造一個良好的學習環境。
校園欺凌問題引出一個問題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬里；而逆流的航船只能是你舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠打翻而深沉海底。選擇，是一次對人性的不斷完美。
同學們，讓我們攜起手來，拒絕校園欺凌！
高二校園暴力的學生優秀作文 篇19
校園，本是陽光普照的地方，本是孩子們無憂無慮地學習，玩耍，快樂地與同學們嬉戲打鬧、成長的樂園。可是，近些年來，校園里逐漸出現了陽光照不到的陰暗角落----校園欺凌。
A同學辱罵B同學這種語言欺凌、甲同學被乙同學蔑視地一把推倒在地這種肢體欺凌、C同學挑撥離間A同學的朋友這種關系欺凌、丙同學搶奪乙同學的東西這種財務欺凌，正在無聲無息地侵入到校園之中。陰暗的角落越來越大，漸漸地演變成了令人感到壓抑的陰霾----校園暴力。
你可能認為我是在危言聳聽，如果是這樣的話，那么，你錯了！看看下面幾個事例，你就會明白，我不是在危言聳聽：江西永新縣，有一名初中女生被數人群毆，對其拳打腳踢；南安市有兩名女初中生欺凌一名小學生3分鐘，竟然有十人圍觀叫好；永泰縣一名初三男生被同學群毆，致使其脾臟出血，不得不切除……這些事例難道還不夠嗎？
但是，在指責這些施暴者的同時，我們有沒有想過，為什么這種事情會一而再、再而三地發生呢？歸根結底，施暴者施暴的原因還是因為受暴者的軟弱，以及施暴者與受暴者的家庭問題。如果說施暴者的監護人能夠在施暴者施暴后，或者更早地告誡孩子這是不對的，而不是一味的維護孩子，施暴者就不會沉入到施暴的泥沼中，愈陷愈深，不能自拔了吧？如果受暴者在受暴后，將自己的委屈告訴監護人時，監護人能真正放在心上，而不是敷衍的當做是孩子們的小打小鬧，受暴者就不會忍氣吞聲，致使施暴者更加猖狂，甚至使自己走上自殺的不歸路了吧？
不管怎么說，讓校園暴力這片陰霾退散，還是得要先將施暴者與受暴者心中的陰霾驅散；要讓學校對他們進行心理教育，使他們認識到校園暴力是惡劣的、不好的行為，并加深他們的法制觀念；要使他們懂得要和同學互幫互助，團結友愛，而不是傷害同學們；要讓陽光照亮他們的心房，不留下一點陰暗角落；要讓這些少年們迷途知返，成為陽光少年。這樣，預防校園暴力、制止校園暴力，才能成為真正的現實，而不是一句空洞的口號。
讓我們聯起手來，讓校園暴力這片陰霾早日從校園中退散，不再籠罩在校園上空，找回校園久違的陽光，讓陽光重新照耀到校園的每一個角落；讓我們一起驅散暴力陰霾，共建陽光校園！
高二校園暴力的學生優秀作文 篇20
校園暴力是社會生活中的一種不和諧的現象，校園暴力危害學生，對家庭和學校都有害無益，拒絕校園暴力講座觀后感。
校園暴力案例:"在某校園有兩個學生因為一點小事而大打出手，結果其中一個學生把另一個學生的鼻梁骨給打斷了，被打的家長到學校去理論，學生到醫院去治療。這不僅使學生受到了傷害，就連家長也受到了牽連，還使學校跟著擔負，不僅耗人耗財而且還會使學生的學習受到影響!
案例二:在某職業學校，有兩位同學在瘋鬧時，其中一個同學用小刀捅傷了另一位同學。兩家協商，其受傷害學生家長進行索賠，要求支付人民幣2萬元;但捅人者的家長卻感覺對方索要錢數不合理，于是便發生了爭執。學校得知后找兩位家長來校協商解決，但雙方家長都不愿意妥協，最終被傷者把打人者一方告上了法庭，并要求公安機關立案。于是雙方開始了持久的法庭戰，最終都疲憊不堪，而傷人者被開除，另一位也無法再在學校繼續上學而退學了。在這個案例中，對雙方孩子還有家長來說，都沒有贏家，都是輸家。被傷者遭受了肉體和精神的雙重痛苦，傷人者遭受了良心的譴責和金錢的付出，而結局都是迫不得已離開學校。而且雙方家長付出了大量的時間照顧孩子，因為官司東奔西跑，疲于應對，精神也受到了折磨，觀后感《拒絕校園暴力講座觀后感》。本來是很好的同學和朋友，卻因為瘋打鬧而失去了友誼，甚至付出了慘痛的代價。
薄伽丘說:"在智慧提供給整個人生的一切幸福之中，以獲得友誼為最重要。"你打算在學習和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持，你就必須學會寬容、學會做人。寬容是一種修養，是一中處變不驚的氣度，是一種承受，一種理解，一種體諒，一種品格，一種境界。它不是先天就有的，它需要我們后天的學習體驗和感悟。開開心心的學習工作和生活比什么都好!
比爾蓋茨認為，一個能夠開創一番事業的人必定是一個心胸開闊的人，人要成大事就一定要心胸開闊，只有養成了倘然面對、包容一些人和事的習慣，才能夠在將來的事業上取得成功與輝煌。
所以說有時我們應對一些小事理解，站在對方的角度思考，寬容、忍耐。所謂退一步海闊天空，其實生活中，有很多事情都是可以躲避的，校園是我們成長與學習做人的優良的家園，如果我們彼此互相和諧相處，那么相信明天的校園一定會變得非常美好!
高二校園暴力的學生優秀作文 篇21
最近小學生的校園暴力在報紙上已是家常便飯了，不但干擾了學校正常的教學秩序，也給同學們的心理上造成了諸多壞的陰影，每次看到或聽到這樣的事情，我心里都很難過，這類事件很值得我們深思。
這不，最近我的班級上就發生了一件這樣的事。
A某和B某在游戲上發生了矛盾，他們各自都是倔強的牛脾氣，幾句話不和就開始惡語相向，最終導致雙方動手打了起來，也許是我們這個年齡段的孩子在這種氛圍下還沒有能上去幫他們協調的能力，只是慌慌張張的跑去喊來老師來解決這個問題。如果這時候他們兩個能夠心平氣和地用語言來慢慢溝通的話，我想接下來的情況肯定就不會是這樣了。難道A某和B某非得在老師的調解下，才會慢慢的平靜下來嗎？
在家長們的眼中，小孩子們只是打打玩玩而已，可是學生們都還是未成年人，自控能力還很差，往往一些小事情就會發展成為不可挽回的惡劣局面，給各自的家庭帶來了不必要的傷痛。
我不知道那些打架斗毆的人想過這個問題沒有：如果自己年輕的生命失去了，那么你用什么去來享受著美好的生活呢？世界那么大，還有很多的事情都等著我們去創造去發現去享受，生命只有一次，沒有了，可是就真的什么都沒有了……
我們來看看這一則新聞：《湖北十五歲少年遭板磚拍頭倒地吐血》一名少年拿磚頭暴打另一名少年，磚頭被拍斷，被打少年頭部血流如注，打人者仍不罷手。
這段視頻畫面十分暴虐，場面令人發指。視頻顯示，少年施暴過程中，另有幾名少年圍觀，打人者用磚頭不斷敲擊少年頭部，直至磚頭斷開，還腳踹對方，使其倒地吐血翻滾后依舊不依不饒。
看到這種血腥的場面，我的內心充滿了憤怒，此時此刻，他們的人性哪里去了？是什么造成了他們如此冷酷無情的舉動？是教育！我想，他們一定是缺乏了家庭與學校的教育，才導致了他們如今的舉動。
生命誠可貴，平時我們在學校或者家里，家長都應當給我們樹立正面的榜樣，發揮榜樣的教育作用。榜樣的力量是無窮的，生活中的好與壞會潛移默化地影響到我們。家長和老師能平靜、理性的表達自己的憤怒，那么學生也會效仿，如果老師和家長以暴力的方式解決問題，那么同樣學生也會以打架斗毆的方式去處理同學們之間的糾紛。
“退一步海闊天空，忍一時風平浪靜”，“事臨頭三思而行，怒上心忍讓最高”這兩句名言，我們應該時刻熟記于心，爭取做到一個行為儒雅，處事大氣，待人熱情，與人友善，心胸豁達對社會有用的人，這樣我們的社會才會越來越和諧美麗！
高二校園暴力的學生優秀作文 篇22
長期以來，媒體大肆渲染的話題多是教師如何粗暴對待學生，卻很少有人提到頻頻發生的相反情況。沒人探討的問題并不等于不存在，在俄羅斯，校園暴力的陰影就籠罩在辛勤工作的園丁們身上。
最近兩年，俄羅斯中小學生攻擊教師的現象增加了一倍。請看兩個令人發指的例子：克拉斯諾亞爾斯克的一名八年級女生放學后暗中跟蹤女教師，并捅了她好幾刀。目擊者叫來救護車，幾小時后女生在家中被捕，當時她正心安理得地學習，警察找到她時，她只淡淡地問了一句：“那娘們還沒咽氣?”另一個例子是：葉卡捷琳堡合唱學校的學生將污辱教師的視頻拍攝下來，放到網上。其實類似事件早就出現過，只不過通過互聯網才被公眾知曉。
現在每個國家的普通教育機構都有自己的校規，包括：明確學校的具體任務，即提供教育服務，而非教養義務。這一點很多父母并不清楚。校規清楚地寫明了學生和教師的權利和義務、教學大綱的類型和種類、接收和開除學生的條件。幾乎所有俄羅斯中小學的校規都載明，管委會可以開除年滿15歲、多次惡意違反校規的學生。這似乎是個有力武器，可是實際情況并非如此，被學校開除的學生可以到教育廳去，在那里他有權要求轉到其他學校繼續學習。由于幾乎找不到學校接收這樣的學生，因此，政府官員要么強令學校接收，要么為了讓問題兒童在專門學校學習而辦理漫長的協調手續。與此同時，家長也會參與其中，他們寫信上訪，向檢察機關控訴……某校長承認，比起經歷復雜的協調過程，不如干脆將小無賴們留在學校省心些。
世界上最無法無天的學生當屬法國學生。在法國，教師被學生毆打的事件屢見報端，社會各界已經不再感到震驚。教師不敢涉足公立學校，教育部只能用行政命令的方式使教師上任，自愿者幾乎沒有。這一情況延續多年，以至早在10年前法國政府就頒布法令，對年滿13歲有攻擊性行為的學生可判入獄6個月。
日本學生也暴力得很：2005年時任日本首相小泉純一郎號召教師積極從事體育運動、配備木制刀劍，防止遭到校園暴力的侵害，不要一味指望警察幫忙。
幾年前，西班牙教師工會呼吁政府采取緊急措施，保護他們的權益。調查結果顯示，15%的教師受到來自學生的暴力攻擊，73%的教師經常遭到羞辱。
美國正積極討論為中小學教師配備武器，其主旨是：必要時教師可以保護孩子和他們自己。在某些州，已經開辦了專門課程對教師進行培訓，授課部門為當地的武器協會。
高二校園暴力的學生優秀作文 篇23
家有家規，國有國法。在學校，也有學校的規矩。可在原本應該平安和諧的校園中卻屢屢發生一些不該發生的事件，校園暴力普遍存在：有一名初二女生，她永遠也無法忘記那一幕：幾個男生把她摁倒在地，使勁打，踢，甚至撕扯她的頭發，在這過程中，她只能拿撮箕擋著自己的頭，也沒有辦法過多反抗，只能稍稍反抗一下，怒斥一下。而打她的男生，卻說是純屬娛樂。更有人拿手機，把這一幕拍了下來，在拍攝的過程中，還有人興奮地說：“別擋著我拍！”……
看了這個事例，你有沒有什么話要說？近年來，校園暴力這4個字越來越頻繁的出現在新聞、報紙上，每一次的報道，總能讓我震驚。
也許不知什么時候昨天還歡笑的臉，今天就已消失不見；昨天還充滿活力的身影，今天就只剩下冰冷的軀殼；昨天還怦怦博動的心，今天就已經停動。生命是如此沉重，沉重得讓我不敢直視。這些孩子在花季的歲月里就失去了生命，給家人留下了無限的悲痛。生命無價，每個人只有一次，我們在保護自己生命的同時，也要懂得愛惜他人的生命。
也許很多人都會認為這種事沒什么大不了的，像這種事小孩之間開開玩笑嘛，有什么不可以的。或許有人會這樣說。那就再看看下面的事例：
鄭某、李某、鄭某某與被害人王某是同班同學，2012年7月，因王某值日但未打掃，鄭某便以此為由與王某發生口角，而后鄭某、李某與鄭某某使用了木棒、木質掃把、鋼板等作案工具，擊打王某，使王某頭部造成了重傷，后經搶救無效死亡。還有，2006年10月25日晚，被告人王某與李某、李某某預謀綁架其舅舅的孩子以勒索錢財用于網絡游戲。李某未表示參與。次日下午，王某將表妹邵某騙離學校，在一土坯房處，王某讓李某某將邵某“做掉”，李某某將事先準備的磚塊將邵某打死。如花的生命就這樣離去。如果當時他們遵守了法律，意識到法律的重要性，就不會造成這樣的慘劇。如果他們認識到生命的可貴，既愛惜自己的生命也珍視他人的生命，這樣的慘劇也不會發生……
古人說：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”這句話告訴我們不要因為惡事小而去做，善事小就無視它。同樣“小惡不制，必然發展。”因此，我們少年兒童預防犯罪要從預防不良行為做起，從一點一滴做起，從每一件小事做起。
如果，每個社會公民都能用“法”約束自己的行為，每個青少年從小做到“法治在我心中”，珍視自己和他人的生命，拒絕校園暴力，那么，我們的社會必將更加和諧，我們的生活必將更加幸福安定！
高二校園暴力的學生優秀作文 篇24
近來，校園暴力的事件被人們不斷翻出，尋求著解決的辦法，為下一代創造一美好的校園生活。有認為是教育者的問題，也有認為是家庭教育出來問題，甚者，認為是這些孩子天生帶來的。
我認為，這些因素都是次要的，主要導致校園暴力事件的出現的因素是氛圍。
教育者，是制造氛圍的一個重要因素。當下，隨著社會的發展，對教育者的要求愈發苛刻，自然，教育者親瞇于那些可以為他帶來成績的優秀學生，忽視了那些成績在中等，甚至是低等的學生的關懷，人為制造了可供施暴者使用的對象。
施暴者，氛圍的受害者。施暴者為何實施的一個重要因素就是因為他得不到他所認可的人的認可，如他的父母，老師，伙伴。施暴者通過傷害受害者，來贏得周圍人的注意，稍微滿足自己的精神上的需要，在這一過程中，圍觀者在制造氛圍的過程中起到了渲染的作用。你是否想起——起哄，沒錯，據調查，絕大多數的受害者不會將自己受到的傷害告知父母。而圍觀者在對施暴者進行心理暗示方面起到了反復暗示的作用——告訴父母，你就是廢物。
所謂的校園暴力事件其本質是氛圍。沒錯，施暴者，教育者，都是從某種程度上制造這些事件的一個重要因素，教育者迫于工作要求，施暴者迫于精神需要，他們都是無罪的。孩子是玩弄時間權柄的上帝，我們錯誤地認為，孩子在孩提時代的打架，被取的外號，欺凌，都可以隨著時間撫平，進而忽略了對這些事件的關注，教育者屬于社會，施暴者同樣屬于社會，因此他們都受社會的影響。
是否有人發現，隨著時代的發展，花樣繁多的暴力換著法子的出現，從以獲得朋友認可的吸煙，吸毒，到中國狼爸，從社會小說，充斥著暴力的電影再到鉤心斗角的宮廷劇。從書本再到身邊，孩子都時刻生活在一個充斥著暴力訴求的環境。而我們對此一無所知！
我們錯誤的認為，校園暴力事件發生在校園，那么只跟校園有關，實際恰恰相反，如果我們從一個錯誤的起點著手，只會使事情變得更糟，事實上，天佑孩童，據國外反霸凌機構調查，絕大部分的孩子都不愿意告訴父母，老師這些事，孩子本能感到，這些人的插手只會使事件變得更糟。
因此，我們要從自身做起，我們能做的是還社會一和諧，平等的氛圍，方可從本質上減少此類事件的發生。
讓我們在此發出呼吁，還社會和諧，還下一代一美好校園！
高二校園暴力的學生優秀作文 篇25
20xx年1月，甘肅慶陽8歲小女生在學校受傷嚴重，這件事引起了大家的廣泛關注。起先這個事件還存在一些誤會，最后官方通報，該女生受傷是兩名男生所為。
在生活中，這樣的校園霸凌事件時常發生，脾氣溫和，弱小的女生往往會成為被一些強勢學生欺凌的對象。那么，對于校園暴力，到底能不能以暴制暴，進行必要的反擊呢？
在某些場合，打回去是必要的。這是告訴孩子聲張自己不滿的必要途徑，但卻不是出發點和根本原則。
不可否認，大多數人在打人時都是有快感的，只不過時自己的理智一直在約束，所以這一點常常被忽略。當被打的孩子還擊，享受到暴力的樂趣時，他原本純潔的心靈也會被扭曲，在陰暗處滋長的暴力因子最終會使他從被同情的受害者變為被唾棄的暴力狂。
沒有人生來就是壞人，先打人的孩子也許使缺少父母的關心，沒有人教導他，他自認也不懂得約束自己的行為，畢竟他心中還沒有對與錯的概念。在黑暗中成長起來的孩子啊看不到光亮，當看到更為弱小的孩子眼里的恐懼時，他們會發自內心地感到快樂。“原來還有人比我更弱啊”“他那副樣子真是討厭啊”，與之俱來的還有厭惡，他們所厭惡的無非是曾經那個迷茫無助的自己，受害者唯唯諾諾的樣子更加助長了他們心里的怒火。他們瘋狂地傷害別人，與此同時，我們的心里卻希望得到更多反抗，似乎只有這樣，才能忘掉曾經的自己。
我竟然，說不清誰對誰錯。
也許欺凌與被欺凌，本就是所有人在成長中的必經之路，這當中不存在任何正義，也毫無真理可言。它是孩子在成長過程中的灰色地帶。這片灰色地帶，既可以拿來扼殺——像帶毒的霧霾一樣扼殺孩子的身心健康。但也可以拿來利用——利用它幫助孩子收獲寶貴的人生經驗，令他們懂得離開家和父母之后，如何與社會上形形色色的人相處。
這本就是一個成長的過程，只有當孩子在收獲到同齡伙伴的友情時，才會真正開始強大起來——因為這意味著在父母的視線無法企及的另一次元空間，孩子靠自己的能力獲得了一片天地。這意味著孩子學會掙脫父母的庇佑，靠自己的能力開始獨立飛翔。這樣的孩子沒有人再敢欺負他。
再欺凌這件事上，無論多么好的社會環境，也無論多么細致詳盡的法規對策，都只能起緩解作用。真正要從根本上消除欺凌與被欺凌的問題，還在于兒童本人。
所以，我們能做的不是擺出一副說教的面孔極盡指責，而是要給他們扭曲的心靈帶來溫暖，讓太難相信世間的美好，循循善誘，一同沐浴這個世界的陽光！
高二校園暴力的學生優秀作文 篇26
有人問我，為什么不更文了，為什么叫我也不在線了，我想，我現在可以給你們一個答復了。不是我玩不了手機，也不是我更不了文，只是我沒有那個精力了。
我現在初二了，初一的時候，我想著，在新的學校，一定要找到一個志同道合的朋友，那種像高山流水之間的友誼。然后，我知道我錯了。
我不追星，我對娛樂圈的小鮮肉什么的臉盲，所以我和班上的女生說不上話。我脾氣很暴躁，班上的男生總喜歡拿我長得不好看而拿這個罵我，我會去打他們。然后初二的時候，我才發現，我真的被孤立了。
我現在的情緒反復無常，我在網上查了之后才知道，這是校園暴力。校園暴力有四種定義:肢體欺凌，這個大家都知道；語言欺凌，故意用語言去侮辱，惡心對方；社交欺凌，故意讓周圍的人孤立對方；網絡欺凌，在網絡發表對受害者不利的網絡言論、曝光隱私以及對受害者的照片進行惡搞等，是容易察覺欺凌形式。
看完這個，突然想起在學校每天被同學的侮辱，想起同學回去挑撥我和其他女生的關系。
上半個學期的我，曾一度抑郁，我不知道自己是不是抑郁癥，可這種感覺很強烈，甚至有很長一段時間，我的抑郁情緒一直沒有消除。
那段時候，晚上睡眠不足四個小時，成績直線下滑，表面上有說有笑，回到家都是先哭一場再寫作業。
期中考試前一個星期，我的抑郁情緒加重，不愿吃飯，然后我父母終于發現我的問題，去學校鬧了一場，但他們并沒有繼續帶我去心理醫生那去看看。我就想，算了，等我長大了，經濟獨立了，再自己去看醫生吧。
那個星期六，我媽帶我去打激光祛斑，當時我媽問我要不要暑假再打，我不想，臉上的遺傳雀斑一直是我心頭一個結，我班上的人就喜歡哪這個罵我。
后來，期中考試那個星期，上了一天半課，戴著口罩去學校，上課摘下來，下課再戴上，沒幾個人注意（主要小透明），但是身邊的人也沒再說我什么。可能是因為臉上的雀斑快要沒有，可能是因為之前父母來學校下馬威了，但結果終究是好的。
在父母來學校之前那段時間，有的時間很熱，但我不敢穿短袖或者擼袖子，因為我怕讓父母看到我自殘的痕跡。
幸好，幸好那個時候我沒有自殺，不然我可能現在不會站在這，知道，原來沒有人惹我，是什么感受了，知道，原來太陽有時候真的很溫暖。
這個世界很好，也很美麗，雖然我不愿再來，但我想珍惜這一世。
愿每個人的青春，都能被溫柔以待。
高二校園暴力的學生優秀作文 篇27
我的校園是美麗的，老師誨人不倦，同學和睦相處。沐浴在一個安全和諧的環境里，我感覺是那么的幸福。
我以為所有的校園都是這樣的，然而一部電影故事，讓我知道了校園不僅有和睦友愛，也有恃強凌弱、欺善怕惡的校園暴力。
最近，我同媽媽看了一部電影，它有一個傷感的名字《悲傷逆流成河》。電影講的是生活在單親家庭的一名高中女生易遙，因流氓欺騙，給一名叫顧森湘的女生誤發了一條信息，導致顧森湘被流氓追至一廢棄的樓頂，不小心靠到破損的欄桿，失足身亡，而被同學誤會，并將此事一傳十，十傳百，最后傳得整個校園人盡皆知。而后，易遙遭到同學們的岐視，有的用言語侮辱她，甚至打罵她，讓她遭受了身體與心靈的雙重折磨，最終，她用跳河自殺來證明自己的清白。事情發生后，公安局經過調查，把這起事件定為校園暴力，帶頭欺負她的同學最終被關進監獄，得到法律的制裁。
這個故事讓我非常震驚，原來不是只有大人才會違法、犯法，我們學生也會做一些犯法的事。校園暴力看似只是欺騙、辱罵、毆打，但如果不及時處理、不堅決杜絕，就會有嚴重的后果，甚至會傷害他人。
我還記得，有一天課間，我正在埋頭改卷子，忽然聽到鄰桌的李同學大聲喊道：這支筆是你給我的，給我了，干嘛還要回去！說完，就把這支筆往他的書包里塞。我側臉一看，送給他筆的張同學理直氣壯，誰讓我剛才問你題，你不告訴我的，還我筆，你還我筆！話音剛落，張同學就去搶李同學的書包。還沒等我回過味來，李同學奮力一拳，打在張同學的臉上，張同學捂著臉，鮮血從他的嘴里流了出來。他嗚嗚地哭起來。老師，不好了，李同學的牙齒出血了。我趕緊告訴正給同學講題的老師，老師嚴厲批評了兩位同學。
后來，班會課上，我們又認真地學習并背誦了《小學生守則》第八條尊敬師長，團結同學，對人有禮貌，不罵人，不打架。我想，那兩位同學一定也后悔了。校園，本是知識的搖籃，是單純的樂園。在如此美麗的校園、舒適的學習環境中，因為一點小事大打出手，是多么粗俗、丑陋、荒唐、可恥呀！如果不改正不杜絕這種惡習，將來到了社會，被壞人教唆，就會變本加厲，越陷越深，最終觸碰法律的紅線。
遵紀守法是每個人的事，我們不能因為自己是小學生，就覺得法律離我們很遠，與我們無關。只有杜絕打架斗毆、對他人辱罵、用過分的言語諷刺他人等暴力行為，我們才能：在校，做一名遵守校規校紀的好少年；在社會，成為一名遵紀守法的好公民。
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