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2016年高考作文指導：妙文銘
意不在高，有情則誠。境不在遠，有悟則贏。斯是作文，文以載道。下面是小編整理的妙文銘，供大家鑒賞!
《妙文銘》
意不在高，有情則誠。境不在遠，有悟則贏。斯是作文，文以載道。立意上辯證，排比中比喻。文段有規范，古今通中外。可以引詩詞，據經典。無審題之大意，無書寫之煩憂。開頭引人趣，結尾引人思。山人云：夫復何求?(文/謝明波)
【解讀】根據高考作閱卷標題，仿照《陋室銘》擬寫了這篇《妙文銘》，以幫助大家明確好的作文是什么樣的。
“意不在高，有情則誠。境不在遠，有悟則贏。”以往我們都傾向于追求立意的高遠，孰不知道最能打動閱卷老師的不是你的文采，也不是你的立意，而是你筆下的真情實感，當然，有真實的情感和感悟，再加上好的文采，那便是錦上添花。素材運用也是如此，強調真情實感，而非生搬硬套。比如，我們一定要寫《感動中國》的人物嗎?不一定，因為他離你的現實生活也許很遠，不一定真正能給你啟發。但換個角度說，一定不能寫《感動中國》的人物嗎?也不一定，也許他的的確確從精神上打動了你，觸動了你的內心，讓你有了真情實感。如此觀之，沒有什么所謂的素材是能寫不能寫的，關鍵還在于你是否對其有真實的領悟。
“斯是作文，文以載道。”高考是整個中小學教育的指揮棒，對中小學教育方向的引導有著十分重要的作用。高考作文一直在積極地引導考生關注現實，傳承美好品質。全國卷素來有作文材料結合社會熱點的命題習慣，比如，2008年全國卷將汶川地震作為作文材料。2015年新課標卷材料即為社會熱點話題，I卷為“女兒微博舉報父親起違反交規”，II卷為“當代風采人物評選活動”。
“立意上辯證”。當我們追求立意深刻時，我們在追求什么?其實，我們是在追求辯證的思維方式。比如，“近朱者赤，近墨者黑”為大眾所認可，換個角度立意，為何不能寫常理的另一面呢，“近朱者未必赤，近墨者未必黑”，就拿我們常舉例的孟母三遷的故事來說，大部分同學都用這一事例來論證環境對人的影響。但，辯證思考，我們知道， 事物發展的原因分內因和外因，內因才是根本，外因通過內因起作用。同理，若非孟軻自己知道刻苦努力，就算孟母一年三六十五遷，天天換環境，也成就不了偉大的孟子。再舉一例，當我們談垃圾分類時，我們其實是在談資料的回放再利用，正所謂，垃圾只不過是放錯地方的資源。垃圾和資源本是兩個不同的概念，但先進的技術和環保的理念讓垃圾不再是真正的垃圾，分類回收后，亦可轉化為資源。
“排比中比喻”。翻閱優秀作文，你是否會發現，在語言寫作上，大多優秀的作文都運用到了比喻和排比的修辭手法，特別是我們所謂的炫文采的段落，常可見一組文采飛揚的比喻句的排比寫法。如大家最熟悉的優秀作文名句：“如果說生命是一座莊嚴的城堡，那么，信念就是那穹頂的梁柱 ;如果說生命是一株蒼茂的大樹，那么，信念就是那深扎的樹根;如果說生命是一只飛翔的海鳥，那么，信念就是那扇動的翅膀 。”
“文段有規范，古今通中外。”古人寫詩講究“起承轉合”，推及文章寫法亦是如此。高中作文一定要合理分段，有些作文一段到底，讓人一眼看去，根本無法分出重點，這對于閱卷老師把握其行文結構和思路造成了十分大的影響。另一種作文則是頻頻分段，更有甚者，800字作文分出十段，行文毫無結構感可言。對于高考作文，我們更多的主張以800字作文以五段為黃金分割點，通過段落的劃分來突出行文的起承轉合，起筆要直入主題，不一定要拘泥于古人所要求的“起要平直”，縱觀而今的高考閱卷，反而文章起筆驚艷的開篇更受青睞，這一點看閱卷現場公開的真正的滿分作文即可知。“承”便是承接開篇的話題，展開敘事或是議論，在作文中根據實際情況，可占兩到三段的篇幅，段與段之間可并列，亦可遞進，也可以通過形式來突出結構，如議論文可將分論點放到各段段首，用排比句的形式加以串聯，這樣行文結構一目了然。“轉”是一定要有波折，正所謂“轉要變化”，往往行文變化轉折之處，更能體現作者思想的深刻，這又回到我們強調的行文構思的辯證思維上來說，比如我們寫包容這一品質，可以由事及理地寫作，開篇我們寫觀察紅茶后發現，不管紅茶跟什么樣的飲品調和在一起，都能生產一種新鮮的美味飲料，我們且稱紅茶的這種特性叫作兼容，于是乎從生活中這一觀察聯想到了人的品質，與之相對的不就應該是包容的個性嗎?接下來，承接開篇寫包容，最后轉折強調包容也不是無原則的，毫無原則的包容一切，便是一種縱容，更是一種對社會或他人不盡責的表現。最后，我們來說說“合”，合是最后的結尾，一定要講究含蓄雋永、蘊味悠長，要能給人以回味，引人以深思。過于直白的結尾反而失卻了藝術美感。馮驥才寫過一篇文章叫《懷念老陸》，其中提到作家老陸對文章結尾的看法，舉例相當精妙，且看作家老陸如是類比：“一桌好餐關鍵是最后的湯。湯不好，把前邊的菜味全遮了;湯好，余味無窮。”
“可以引詩詞，據經典。”不少同學認為古詩文默寫，是個吃力不討好的考點，本來填空補缺就很難了，又提升難度來個情景式默寫，偏偏在全國新課標卷還只有六分，好多人選擇放棄。且不拿“提高一分，干掉千人”來說教，來說說我們如何提升古詩文64篇背誦默寫的附加值吧，方法很簡單，僅此五個字：古詩詞入文。是時候該炫技了，且看波波老師給你寫作的一段古詩詞入文的示范，當我們寫珍惜時間、積極上進時，我們可以寫：輕吟著東坡的佳句，詠讀著稼軒的詩篇，品味著放翁的華章。我頓悟了：歲月易逝，時不我待。“人生如夢，一尊還酹江月”蘇東坡的詞曠達豪放，催促人們學會珍惜當下; “青山遮不住，畢竟東流去”辛棄疾的詩含蓄雋永，讓人于唯美之中讀懂了人易老、功難成的無奈與心酸; “塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”陸游的詩悲壯豪情，使人覺察青春易逝，努力尚需趁早。
“無審題之大意”審題仔細是第一位的，特別是讀懂材料和看清題目要求和引導尤其重要。曾經有題目為“請以‘開卷有益’為題寫一篇不少于800字的議論文。”，審題不認真的大概有這么幾類：一是寫開卷考試是有好處的，這說明成語基礎也不好，題目都沒讀明白，二是寫的是散文，沒注意文體限定，三是自擬標題的，這也是沒有注意到題目是命題作文。以上三種常見跑題，除了第一種是知識性錯誤，二三種更多的都是態度性錯誤，主要是因為審題不仔細。
“無書寫之煩憂”書寫工整、卷面整潔絕對是通向高分作文的基本功，好的文章配上差的書寫，很有可能在繁重的閱卷工作中被老師忽略。有人開玩笑說高考是最后一次看能力的時候了，以后就是看臉了。其實高考也看臉面，書寫卷面就是語文答題的臉面，卷面好印象好，對于評分絕對是有十分積極的作用的。當然，寫書工整也并不是指美觀，所以大可不必在高三緊張的復習中去浪費時間練寫字，工整就是把字一筆一劃寫清楚，不要涂改，盡量美觀就好。如果一定要練習，寫字速度是可以在平時的考試寫作時多練一練的。好多同學往往因為要求工整，寫字的速度就隨之慢了半拍，這自然又走向了另一個極端。總之，快而工整的書寫，整潔不涂改的卷，閱卷老師看著開心，你的評分看著也會跟著漂亮。
“開頭引人趣，結尾引人思。”開頭結尾的寫法，想必大部分同學是練習了無數次，好的開頭無外乎是要吸引讀者看下去，直入主題當然也很重要，試想，你看一部電影，都看了十分鐘還沒搞明白在講什么(藝術片除外)，你一定會選擇用腳投票，離開電影院。結尾呢?還是拿電影類比吧，上品的電影結尾總是能引人深思，而不是簡簡單單的一個大團圓就把觀眾給打發了。比如，好的電影結局也有可能是開放性的，壞人也可能還沒有受到應有的處罰，好人沒有得到應有的回報，但是結尾一定是蘊味無窮，給人以回味的。作文結尾易短促有力，耐人尋味。
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