關于桃李的作文（精選23篇）
無論在學習、工作或是生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的關于桃李的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
桃李的作文 篇1
微風漾波，谷穗輕晃，當那金燦燦的成熟谷穗隨風和唱著豐收的快樂，當那青澀挺立著的未熟谷穗不情愿地搖晃著腰肢，我想我知道了那個為人的奧妙。也就不由得想起那個最能教人謙虛的古老游戲——圍棋。
在基辛格的《論中國》之中，圍棋被用來代表中國人，與以國際象棋為代表的西方人加以對比。究其原因，是因為圍棋培養了中國乃至整個東亞文化圈中一種謙遜且不為驕矜所惑的品格。
從目的來看，國際象棋以吃子為目的，而圍棋之中，雖也有吃子這一項，但最后的贏輸要依靠圍空面積大小來評判，吃子不過是圍空的手段之一。新手總會輸就是因為太看重吃子而忽略了圍空。當對手專心經營自己的陣地之時，還以為是對自己的退讓，驕橫之情生發出來，不免丟掉了桂冠。高手的切磋，必要燃炷熏香，沏壺淡茗，相互問安，再加上一句：“向您請教!”落子之時不緩不急，放子之地不偏不中，對弈之情不驕不卑。見裊裊青煙，縷縷茶氣，心如止水。弈畢勝者言：“承讓。”輸者言：“技不如，請賜教。”兩者復盤，相互講解，共同進步。
韓國棋手李昌鎬，11歲入段，未及加冠之年即橫掃韓國棋壇，成年后居世界圍棋第一人之位十年，就是如此厲害的一名棋手，被人們稱為“石佛”。因為他的喜悅失落從不表現于外，棋藝雖精，卻始終謙遜，對先于自己入段的人，無論輸贏，皆稱前輩。對弈之后，無論輸贏，必求人賜教，學習別人長處。對于自己的成就，他卻在自傳中將其歸功于先輩的指導。
不久前駕鶴西歸的陳祖德先生，曾任中國棋院院長，發明了圍棋中堪稱經典的布局方法“中國流”。這種下法不看重與對手的打拼廝殺，在一種無形之中豐滿自己的羽翼，謙遜不失骨氣，并且能夠獲得最終的勝利。陳老為人也如“中國流”一般，謙遜而不失骨氣，畢生為了圍棋而奮斗，卻言自己沒做過什么貢獻。因而，他的西歸也讓世界棋壇動容，各國棋手都來悼念。
古語有曰“桃李不言，下自成蹊”，贊揚的就是桃李謙遜不張揚的品格，而陪伴國人數千載的圍棋正是養成這珍貴品格的絕佳途徑。
感謝圍棋，因為有你，我懂得了，桃李不言，下自成蹊。
桃李的作文 篇2
經過了一個漫長的寒冬，溫暖的春光顯得彌足珍貴。
古人云：“陽春布德澤，萬物生光輝”，盡管現在只是初春，但春的氣息已經漫步在了每一個有陽光的地方，每一個有陽光的心里。天空好似一塊藍色的巨大畫幕，染上了幾絲雪白的劃痕，猶如一幅價值千金的名家名作，令人意味無窮，;又如年幼孩童的信手涂鴉，天真可愛，童真爛漫。和煦的陽光照在每個人的身上，暖洋洋地撫摸著每個人的眼睛。在如此陽光下，鳥兒便是天空的主宰，“天空中沒有翅膀的痕跡，而鳥兒已經飛過”，它們或玉立枝頭，或曼舞于空，悠悠地唱著一曲動人的天籟。
沈園墻外，幾點粉紅綴與枝頭，俏麗紅顏一笑傾城，大有“回眸一笑百媚生”的意味，似貴妃再世;柳樹帶上青綠頭飾，飄逸長發隨風而動，巧笑嫣然，真正是“云鬢花顏金步搖”的典范，如玉環再生。
塔山之上，茶花濃妝一抹，青裘一襲，好似一位貴族小姐，嬌氣無比，情竇初開;青草地上早沒有了那件土黃破襖的蹤影，取而代之的是一件碧色夾克，就像是一個清純活潑的小男孩一般。
自家窗前，對面人家的架子上掛著各式各樣的床單和衣物，看著這些，讓人莫明的心頭一暖，而又莫名的春意盎然。當坐在植物投下的陰影中時，能聽得見孩子們歡快的嬉笑聲，他們跳著，笑著，稚幼的童聲如同這春天一般充滿了勃勃的生機
輕風忽起，樹葉發出了悅耳的聲音，好像在歌頌著春天的神奇，春天的美麗。的確，這一抹明媚的春光，便已是自然的杰作，已是世間的珍奇。陽光被樹葉搖碎，散落一地的金屑，光彩奪目，。這是植物們送給大地的花鈿金釵，美得不可方物。
正所謂“春風桃李花開日”，春天到了，天就變藍了，樹就綠了，花就開了。滿目的姹紫嫣紅，滿目的爛漫春意。
其實世間的萬物皆有著燦爛的生命，可是，也總有那么一些人哀傷自棄，從而領略不到生活的美麗。所以人也要向這些大地上的精靈們一樣，珍惜生命，讓生命變得有價值，變得像春天的陽光一樣給人以溫暖。
正值春花爛漫時，誰在叢中笑?
桃李的作文 篇3
您，像一位慈祥的母親，用您溫暖的懷抱將我們擁入您懷，您，像一輪火紅的太陽，用您的光芒將附中學子心房點亮!
——題記
海不辭水，故能成其大。母校，是年用那寬廣的胸懷接納了我們，給予我們知識的養料，讓我們不斷茁壯成長;讓我們在您的關懷下找到自己的人生方向，為自己的夢想而奮斗!十年來，您培育了無數的優秀學生，同時也創造了一個又一個的輝煌。
十年風雨，十年輝煌。全體附中師生團結協作、艱苦奮斗，附中從無到有，發展到今天擁有數千學子的金牌附中，累累傲人的碩果，是幾代附中學子努力奮斗的見證。沁人心脾的文化氛圍是附中師生踏出的一片晴空。
慈濟附中，承載著優良的傳統，開拓著展新的明天，革故鼎新，以超強的生命力和創造力成長。“多學博見，和而不同”這八個字深深印在附中學子心中，并讓眾多學子為它自豪!
淵博的知識是年輕夢想永遠不變的追求，只是這里，更有了一種愛的氣息，讓人感動……“春雨送來海的溫馨，把滿園鮮花灌溉;秋風帶走花的種子，在萬水千山盛開;波濤帶著海的深情，把知識的航船承載;我們揚起船的風帆，駛向那美好的未來”簡單的幾句歌詞，卻表現出學校對我們的殷切希望和對未來的無無限向往。
這里的同窗之情，“花底笙歌，綠蕪墻繞”;這里的師生感懷，“梅花嘖香，桃李春風”;這里的校園生活，“綠波旖旎，山茶流紅”。我們聆聽了您風雨中一路走來的艱辛，記住了您一句句殷切的叮嚀，提醒自己拾起遺漏的點滴。啊，母校是您讓我明白了知識的神圣;是您讓我懂得了做人的道理。
十年風雨飄搖;十年薪火相傳;十年桃李芬芳;十年春華秋實。十年，記載著歲月的滄桑與崢嶸，刻畫著消逝與飄零。十年，無數教師將青絲染成白發，無數學子用智慧激蕩出火花。
十年后的今天，我們真心地祝您生日快樂，祝您能夠像大鵬一樣最終躍上廣闊的天空肆意遨游，展翅飛翔!成長吧，前進中的慈濟附中定能不負眾望，最終猶如一顆璀璨的夜明珠般散發耀眼奪目的光芒!
桃李的作文 篇4
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”春蠶的無聲奉獻，塑造了柔軟的絲被；蠟燭的一點光芒，讓黑夜不再黑暗；我的手總會尋向萬千中最迷人的一處光——我的好老師。藍老師是六年級調來的，由于是新來的老師，我們總覺得有些陌生，但漸漸的就親如近鄰了。
我們的成績在一個學期之間飛速猛漲，都是藍老師的功勞啊。用適當的小獎勵來激勵我們對學習的熱情。“人心齊，泰山移.”一句句格言、詩句原本背的一竅不通，這時候卻極為容易的從口中流出，已經牢牢地記在腦海里，忘不了了。同學的成績逐漸提高，少不了藍老師的鼓勵和表揚；一個同學成績的下降，少不了藍老師微淡的小說；一個成績好的同學幾次的考試失常，少不了藍老師的輕輕批評。我們如今的成績，少不了藍老師日日夜夜的操勞；少不了藍老師辛勤的汗水與永不止境的付出；少不了藍老師那一聲聲一次次溫暖人心，激發學習熱情的鼓勵。
我們班的四項競賽簡直差到什么程度呢？差到只有幾面紅旗。直到藍老師來了，我們班就像打了雞血，奪得的紅旗沖上了高峰，連續八個星期的優勝班級。若不是藍老師的那兩句話：“保十沖十五！”“達到八面紅旗的時候發獎品呢！”獎品的誘惑，我們又怎不沖刺呢？藍老師來了之后，我們班的各項內容都逐漸提高，就連懶惰的一些同學也發飆了一樣的跟上我們的節奏。晨會聽到“上周獲得優勝班級的班級有…六年八班。”我們都會激動的耶一聲！我們的勞動成果也是非常有效的，每次都這樣勤快的清理教室，連20面紅旗都不是什么大問題！我們班的紅旗記錄也算是連續飆升，聽到我們班的名字，心里也會莫名的激動，覺得自己離獎品又進了一步！
令我感動一件事，永記在我的腦海中：我的腳在學校意外的骨折了，打上了石膏，每天來學校的時候，藍老師就會迅速幫我擺桌子拿凳子，讓我感受到了濃濃的情誼。那天下午，五點多了，我坐在教室里等待媽媽來接我，藍老師開好會正好下樓問我：“蕙嘉。你媽媽還沒有來接你嗎？”我笑著回答：“恩，等會兒就來了。”“那我背你下樓？”我慌忙著回答：“不用了，媽媽就來了。”“那我先背你下去吧。”藍老師說著，就到位置上來，彎下腰讓我上去，我極其不好意思的上去。下樓梯的時候，我只感到藍老師溫暖的懷抱。眨眼是我滿眶的淚水，用手悄悄地擦去。藍老師的腳步沒有停過，我心里滿懷著一些熱血，想一擁而出了。路上碰到了趙詣和佳蔚，她們吃驚的看著我，我從她們的目光里看到了驚訝接著是感嘆藍老師。我站著，藍老師去騎電瓶車，想把我送回家去，我揮著手說爸爸就要來了，藍老師還是想把我送回家，我婉拒了藍老師對學生再三的關懷。一路上，我回想著藍老師背我的場景，心中的熱流賦予到眼眶中，忍不住的留下了。
從件件事情中，我也強烈感受到了藍老師對我們賦予的希望和關懷。如果我們是一炮沖天的煙花，那您就是那默默讓我們燃燒的一根火柴，點燃了我們對學習無限的熱情；如果我們是凍僵虛弱的人，那您就是冬天里的一把火，溫暖我們的心田，讓我們冰冷的心重新溫熱起來；如果我們是渺小的一顆星星，那您就是美麗的夜空，籠罩著我們，襯出我們的耀眼和光明；如果我們是初萌的嫩芽，那您就是當頭的太陽，照耀著我們，讓我們快速成長……
“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持”我的老師，當頭照耀我的太陽，在我的頭上，放出耀眼的光芒。
桃李的作文 篇5
有人說，教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。我甘愿做蠟燭，用生命的光去照亮我的學生。寒來暑往11載，我力求在平凡的崗位上向家鄉父老交一份滿意的答卷。
1990年高考前夕，我患了闌尾炎，有好幾次，正上著課腹部疼痛難忍，臉色蠟黃。看到學生們那一雙雙充滿求知欲的眼睛，我咬緊牙關忍住疼痛，堅持把課上完。終于有一天我被送進了醫院。醫生讓我立即住院，手術治療，但我沒有同意。因為再有幾十天我的學生就要參加高考，接受祖國的挑選，我不能耽誤他們的時間。在我的再三懇求下，醫生終于同意我進行保守治療:打針吃藥，臥床休息。第二天打完針以后，我就掙扎著走進了教室，走上講臺。就這樣，邊工作，邊治療，我一直堅持到把學生送進考場。11年來，我沒有因為私事請過一天假，耽誤過一節課。
言傳像涓涓清泉，身教似無聲細雨。作為班主任，我要求學生做的事情我自己總是身體力行。92屆畢業生張偉，高二分科到我班以后，仍然像原先一樣早晨遲到。我沒有嚴厲地批評他，我告訴他，我要每天早晨在教室門前等他來上課。言必信，行必果。我果真一連等了他十幾天，風雨無阻。精誠所至，金石為開。十幾個早晨的耐心等待終于使這位同學改掉了遲到的壞習慣。以此為契機，我多次抽時間找他談心、幫助他補習功課，加強感化，使他逐漸由一位雙差生變成了好學向上的學生。1992年高考，他取得了令人滿意的成績，被一所本科院校錄取。他在給我的信中寫道:“老師，是您的耐心改變了我。我永遠也不會忘記您在教室門前等我的那十幾個早晨……”11年來，靠我的愛心和耐心，靠我的言傳身教而由差變好的同學有許許多多。
解決學生的生活困難，使學生排除后顧之優，才能使其專心學習。97屆學生劉玉，來自偏僻的龍廷山村。他的母親常年臥病在床，父親在家務農，沉重的家庭
桃李的作文 篇6
又一株蒲公英成熟了，我們就像蒲公英的小傘一樣風吹過時飛了起來，在藍天下去追尋各自的夢想。光陰似箭，一轉眼美好的小學生活在我人生的長河里匆匆流過，我們即將告別母校踏進中學的校門，此時此刻我百感交集，有對母校的眷戀和感恩，有對未來的憧憬，更忘不了連續教我三年的郭懷芝老師，忘不了她領我走過溫馨的一千多個日日夜夜…….
郭老師圓圓的臉，面帶微笑，一雙笑盈盈的眼睛，溫文爾雅，和藹可親。她傳道授業，解惑釋疑，把我們領進知識的殿堂; 為人師表，言傳身教，讓我們學會了怎樣實實在在做人。在那三個充滿希冀的春天，郭老師像和煦的春風伴我們徜徉在知識的海洋，像春雨潤物無聲，潛移默化，在我們的心里灑下希望的種子，我有幸在郭老師的精心指導下勤學苦練，天道酬勤，不負師恩，我的作文水平迅速提高，語文成績突飛猛進。我永遠也不會忘記這段有苦有樂的美好時光，更不會忘記郭老師在我們成長道路上付出的心血和汗水。
有一次上數學課，教語文的郭老師卻走了進來，她面色蒼白，步履艱難，但不懂事的我們竟然都沒有注意到這些變化，只顧埋怨明明是數學課怎么又改上語文課啊？老師呢沒有在意我們的情緒，和往常一樣認認真真的給我們講課，只是偶爾停頓一下，用手擦一下額頭上的汗水。講課告一段落，郭老師讓我們做練習題，自己疲憊地坐在講臺前，強打精神，但還是支持不住不知不覺的趴在講臺上睡著了。大家不明就里竊竊私語，調皮的同學趁機“興風作浪，大鬧天宮”，過了一會兒，吵鬧聲終于把郭老師吵醒了，郭老師吃力地站了起來，只見她面頰發紅，滿懷歉意的環視大家，輕聲說了一句：“對不起！”又接著講課，她依然講的那么有聲有色，講著講著郭老師的臉色變的更紅了，并且大汗淋漓，身體也不時搖搖晃晃的，她忙用一只手緊撐住講臺維持身體平衡。一個同學以為老師太累了，想請老師休息一下，她堅定地搖搖頭說聲：不用，謝謝！便又講起課來，教室里一下變得異常安靜，連最調皮的同學也停止了小動作，挺直了胸脯認真聽講。我在心里暗暗祈禱：趕快下課吧！讓郭老師趕快休息吧！下課鈴聲終于響了，全班同學眼含熱淚，目送老師一晃一晃地走出教室。望著老師遠去的身影，我心里暗自疑惑：這到底是怎么回事啊？下學了，我路過校門口的診所時，無意中發現有一個熟悉的身影，啊！是郭老師靜靜的坐在那兒輸液。頓時那感人一幕又浮現在我眼前，心中的迷團解開了：原來老師有病了！為了不影響馬上到來的期末考試，她強忍病痛堅持給我們上課。真是：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！這次考試我要考的不好怎能對得起嘔心瀝血的老師啊！這件事很快傳遍了全班，全班同學暗暗下定決心一定以實際行動不辜負老師的期望。果然在期末考試中我們班的平均分躍居全級第一，我也得了全班第二。
郭老師用執著和奉獻為我們樹立了人生的楷模，她的滿腔熱情都化作了對學生熾熱的愛，我們的點滴進步無不凝聚著老師的汗水。
那是在三年級剛開始學習寫作，我對作文一竅不通，寫作實在是一件讓我頭疼的事情。在參加學校舉辦的“和諧杯”征文比賽時，我簡單寫了一篇作文參加征文，沒想到卻被郭老師的一雙慧眼選上了，并且精心指導，給我這篇不起眼的作文潤色，郭老師利用課余時間一字一句的修改，一個標點符號也不放過。白天老師和我討論需要修改的地方，晚上我帶回家認真修改，第二天拿來再讓老師批閱，根據老師的意見繼續修改，如此反復，不厭其煩，經過老師的精雕細琢，一篇粗糙青澀的作文變成了語句生動，語言流暢的美文，由一個丑小鴨變成了白天鵝。終于在比賽中脫穎而出，一舉獲獎。老師不僅在班上表揚了我，并且把我的作文貼在教室的墻上。通過這次修改作文，我逐步掌握了寫作的方法，嘗到了甜頭，增強了信心，從此作文成了我的強項。同時我也體會到了：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！任何事情都不可能一蹴而就，沒有捷徑可走，幾分耕耘，幾分收獲，必須認認真真，勤學苦練才能成功！我永遠忘不了循循善誘的郭老師，是她培養了我的寫作興趣，克服了為難情緒，讓我明白了很多事理，并受益終生。
郭老師默默無聞地耕耘在三尺講臺，沒有鮮花和掌聲，沒有驚天動地的壯舉，但在您的學生心中卻是最偉大的人！就像春風，大愛無言，驀然回首，已是桃李遍天下！師愛無言，師恩如山，在我即將告別母校開始新的學習旅程之時，我想真誠的給您敬個禮，向您衷心地說一聲：“謝謝您，郭老師！”
桃李的作文 篇7
“三月殘花落更開，小檐日日飛燕來”。猶記得，那年春盡，清歌嘆未央，一揮間，繁華落盡，空留一襲余香。
我人生中有許多花，但在這花海中，于我，最重要的，是桃花，是傾城的桃花。在我的漫漫人生路中，她，陪我，最遠。
里灣的桃花雖無千里，但那嫣色桃花斗艷之景，著實是令人為之而驚嘆。好個“春路雨添花，花動一山春”。
里灣沒有巍峨的高山，也沒有茵茵的草原，更沒有不息的長江。但，有她們——那一朵朵姹紫嫣紅的桃花。
自古來吟詠桃花的詩句不少，白居易一闕《大林寺桃花》，花傾京城，當真是“一顧傾人城，再顧傾人國。”
桃花是美的，是柔的，是嬌的。
桃花是美的。她沒有荷花“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的調皮，也沒有菊花“寧可枝頭抱香死，不曾吹落北風中”的寒氣，更無梅花“梅落繁枝千萬片”的傲氣。桃花有的，是“南國有佳人，容華若桃李”的美。這美，無花可比。
桃花是柔的。她沒有蓮花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的直性子，也沒有菊花“待到秋來九月八，我花開后百花殺”的高傲，更沒有梅花“逆風如解意，容易莫摧殘”的`孤苦。桃花有的，是“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅”的柔，這柔，無花可比。
桃花是嬌的。她沒有荷花“花入金盆也作塵”的獨秀，也沒有菊花“此花開盡更無花”令人憐愛，更沒有梅花“有梅無雪不精神”的決斷。桃花有的，是“雙飛燕子幾時回，天岸桃花蘸水開”的嬌，這嬌，無花可比。
人常道，這桃花花開一瞬，美的不過剎那，這般的做作，可是有什么好喜歡的。這話不錯，但桃花正是因為，她是一個薄命佳人，在這繁花之中，花開一瞬，名滿京城，這正是這花的。在這百花斗艷的世界中，她不俗，不屑于明爭暗斗，桃花，呵，桃花是什么？她只想花開一瞬，帶給人無數驚艷。要做，就要做那最耀眼的花兒，因為只有這樣，人們才會記住她，記住這動人，傾城的桃花。
但是我所愛的，并不是桃花那亮麗的外表，而是她內心中，我所不具有的東西，那種幼年時就已經沒有了的東西。桃花啊，你告訴了我太多，你與我，是一對良師益友。
我喜歡桃花，我羨慕你，羨慕你為萬千女子所戀慕，羨慕你的美，羨慕你內心那一抹我所不具有的無邪。
三月陽春，清歌未央。
我手中持一把二十四骨傘，行走于山水之間，醉情于此，醉情于這“三月春風醉，桃花惹人醉”這嬌艷的桃花。醉情于這“試看春殘花漸落，正是紅顏老死時”這哀婉的桃花，醉情于這“一朝春去紅顏老，花落人亡兩不知”這寄托無數女子哀思的桃花。
我不愛荷，也不愛菊，亦不愛梅花。唯愛她，花開一瞬的桃花。
你在我人生的路上，給了我太多歡喜，太多怡然。我的路，是一條由萬千桃花鋪滿的道路。我未來的路上，你伴著我，我們同行，互相攜手，看遍這天下。你讓我找到了我人生的真諦，我敬你，桃花。
花開一瞬，唯你獨艷。
桃李的作文 篇8
“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”嘿，沒想到剛剛積累的一首古詩今天就用上了。這是今年入冬后的第一場雪。雪剛剛沒過鞋面，雖然不是大雪，但也足夠我們這些孩子瘋幾天的了。
一路上哼著這首應景的詩，踏進了校園。心里想的和小伙伴們堆雪人、打雪仗的心思頓時被眼前的景象給“殺死”了。校園里大面積的雪已經被清理干凈，露出了干凈的路面，走在上面再也不用小心翼翼蝸牛一樣擔心摔跤了，但是心情也少了幾分雀躍，多了幾分沮喪。怎么回事？原來清雪的時候可沒這個速度。我們校園大，老師學生少，盡管老師們拼盡全力，校園里還是有機會玩雪的。
我懷著好奇的心情站在一旁琢磨，發現清雪的人群中不僅僅有老師，還多出了好多大人，他們是誰呢？這時候，廣播里傳出政教主任韓老師激動的聲音：“孩子們，下雪路滑。家長們擔心你們的安全，一早上就來到學校幫助清雪。請同學們一定要珍惜大家的勞動成果，不要把雪堆上的雪往空地上扔，也不要故意往雪堆上踩，把積雪帶到教室里去。讓我們對家長們的辛苦付出表示衷心感謝！”噢，原來是家長們呀，這可是新鮮事。在我的印象里，以前下雪的時候，老師們在校園里清雪，送我們的家長有的站在校園門口看，有的選擇看不見揚長而去。為了揭開心中的謎團，我來到一位家長身邊問：“阿姨，您為什么要來學校掃雪呀？”阿姨笑著說：“老師為你們這些孩子付出，我們做家長的能幫助老師減輕點負擔，心里高興！”正說著話，一個同學跑過來對阿姨說：“媽媽，你掃我端。”說完笑瞇瞇地用撮子鏟起一些雪跑開了。阿姨抹了一下圍巾上的哈氣，看著兒子的身影欣慰地笑了。
晚上回家，我把今天發生的事說給爸爸聽。爸爸笑呵呵地說：“誰說家長和老師是天敵，其實我們是水和魚。家長整體素質提，家校攜手育桃李。”哈哈，你甭說，爸爸這首歪詩做得還真不賴。
桃李的作文 篇9
每個桃李盛開的背后，都有一個聲嘶力竭的老師。
——題記
當我們需要知識的甘露時，老師的聲音似甘露一般流入耳際；當我們需要關愛的陽光時，老師就似那春日的第一縷春光。
三尺的講臺
老師，平凡的不能在平凡，卻也神圣的不能再神圣。他們永遠不知疲倦的，站在那四方小小的講臺上，為一代又一代人，播種，耕耘，直至收獲。
老師，付出的職業
這幾天，接近期末考，老師們也緊張起來，站在講臺上，聲嘶力竭;我們在臺下，肝腦涂地。老師們用盡他們一絲一毫的時間，來為我們復習，用盡力氣，仿佛要將所有的東西裝在我們腦子里。整個學校都圍繞著緊張的氣氛。晚上作業批到很晚，眼睛中總鋪滿血絲。老師站在他那三尺講臺上，來養育我們三千的桃李。
老師，嚴厲與愛的結合
三寸筆。老師，您就是一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，為我們這些看不清前方的路的學生所照亮；這無私的奉獻，終生不忘。您有時像大山一樣莊嚴，鐵的面孔，版青的臉。有時卻又像悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流。三尺講臺上，三千的桃李。
老師，夢想的出發點
每一個老師都是學生的夢想出發點，從憧憬，到喜愛，到夢想。老師是每個夢想的“監護人”伴隨他們壯大。每個人都會做夢，夢的起點，一直站著一個人，他是，老師。
三千的桃李
老師，是一種憧憬與信仰。老師用他們花瓣一樣的語言，來培養一代代的夢想，永生不滅。老師的辛苦不會白費，他用盡力氣養育的桃李，終會結果，終會以甘甜回報。
三千桃李，永遠香甜。
三尺講臺，三千桃李。
桃李的作文 篇10
桃李不言，下自成蹊。——題記
艷陽高照，烘烤著大地，望著這外公家這滿園的桃李，不禁憶起兒時。
鄉下外公的家，屋子修葺了好多次，只是這園子，依然，與兒時無差。
8歲時，天熱得早，為了避暑，我的夏天是在外公家度過的，雖是遠離了城市，可初夏的威力也讓人口干舌燥，我便嚷嚷著要吃桃子和李子，一想起那酸甜的味道，不禁吞咽口水，可這點口水無異于杯水車薪，望梅是止不住渴的。可這是在鄉下，當時交通不便，何況家中更是連冰箱也沒有的，哪兒有水果存放呢。
外公見我是如此想要吃桃子和李子。翌日一早，便搭老鄉的拖拉機去了鎮上。下午回來時手中多了一袋鮮紅的桃子和金黃的李子，還有一大捆“柴”，我正要去把“柴”劈了，順便洗幾個李子，外公連忙攔住了我，說：“這可是桃子、李子果苗啊，劈不得，劈不得。”我更好奇了，這“柴”能種出好吃的桃子、李子來？
清晨，露水還未干，外公便領著我去了后山的園子里，還分了我一把小鋤頭，教我學著他，把土刨出一個坑，而且要深一點。到下午太陽下山時，將樹苗一根根地放入，再把土夯實踩平澆水。
最初幾天還好，抱著種下就有果子吃的幻想，以百分之兩百的熱情去種樹，不管是被藤蔓扎，還是蚊蟲咬，絲毫無法熄滅我的熱情，可種樹才完一半，我就撒手有點不想干了，因為這么久了，一個果子都沒長出，這樣有意義嗎？沒意義。那還干什么，不干了！留下外公一個人在坡上忙活。外公中午沒回家，午飯都是在田壟上吃的。
每天早晨，外公都圍繞這些桃樹李樹忙活。有時還倚著鋤頭，站著大喘氣。直到外婆實在忍不住了，大吼道：“老頭子，你身體什么情況自己不知道，一天天累死累活的，干啥啊？”
“沒事，這樹本來春天就要種的，現在都快六月了，再不種完，樹都活不成了。”
“為了這幾棵樹不要命了啊。”
“唉，這不孫子喜歡吃嗎。”
終于，三天后，樹都種下了。從此，澆水、施肥、除草這些活兒不能少的，經過這幾天的植樹，外公腰的舊疾又復發了，我決定再次幫忙，繼續為樹苗“服務”。
這樣的熱天，頂著天上火神無情的宣泄怒火，光是在山坡上站著，都吃不消，何況隔幾天還要除草，夏天的草長得太快了！割草時，手上不知被鐮刀劃了多少道傷痕。但不管怎么樣，外公都堅持澆水除草。汗一滴滴地滴入龜裂的土地。
第一年，果樹長高了許多。
第二年，果樹粗壯了許多。
第三年，果樹茂密了，可終是沒有結果。
第四年，花終于開了。李花白得像飛雪，桃花粉得似朝霞，將山坡果園映得一片爛漫，果子在端午節成熟了：鮮紅的毛桃，青青的李子。四年的付出終于有了收獲，這是我吃過的最好的桃子和李子。
果子熟了，外公將果子送給村里的每一個人，大家對我們家的果子贊不絕口，每個夏天的夜晚，幾個閑聊雜事的鄰居，總愛到樹下摘幾個桃子或李子，本是一片雜草的園子，硬是被走出幾條路來。
果真，桃李不言，下自成蹊！
桃李的作文 篇11
生如夏花般燦爛，死如秋葉般靜美。每一個生命就如桃花般一樣，孕育著它的果實，而后，歸于平靜。甚至，等不到聽完果實的感謝。
——題記
這里的天還是那么干凈，保持著城市的黑煙永遠也污染不了的藍。地上的路還是那么倔強，任人怎么踩還是凹凸不平。這是一座不大卻塞滿我記憶的村莊。
當春天的風將桃花接二連三的吹開時，伙伴們就不約而同的在桃樹下聚集，追逐、打鬧，我們的笑聲將花瓣微微震顫，它們便抖落著清新的花香飄到那所破舊的小土屋里。除了破損的門就是一扇半遮半掩的窗。不多的陽光就是從這里擠進去裹住我們年齡最大的玩伴——李爺爺。似山崖般突出的顴骨撐著黝黑干癟的皮膚，盡管那一道道或深或淺的皺紋像桃樹褶皺不平的樹皮一樣惹人注目，但他的笑容總像那滿樹的桃花一樣美，那井口似的眼眶中鑲嵌著一對桃核似的眼睛。
爺爺是個有故事的人他那些不尋常的經歷總會勾起我們那顆還未被"a,o,e..."麻痹的心。他給我們講述著上農地里攬人家挖剩的西瓜，跟當兵的要食物，晚上睡在草垛上的經歷，用布滿細紋的干裂的手向我們講述如何“卡草包”。每個情節都會牽動著我們的心。包括那里的流浪狗也不再爭搶食物，怪怪的負載主人腳下認真地聽，回想著自己的經歷默默地哀傷。當爺爺講到“低標準”，我們的每一根神經都跟著緊張起來，他說那個年代糧食緊缺，許多人都因總喝水充饑而喝壞了肚子。別說是野菜，就連槐樹皮都讓人扒光了。
“那后來呢？”我和幾個伙伴急切的問道。這是爸爸卻怒氣沖沖的走了進來對我說"怎么還在這玩啊？！明天就上學了，老師留的作業還沒寫完....."只聽得一陣鋪天蓋地而來的說教從我耳邊晃過。爺爺也不高興地說“不學習怎么能有出息呢？可不能像爺爺一樣沒文化呀！快回家學習吧，等認了字好教爺爺寫名字。”看著爸爸臉上嚴峻的表情容不得半絲遲緩，我帶著滿心的遺憾回了家。
那天晚上作業寫的什么內容，我早已不記得，只記得寫得很晚，晚上做夢時還夢見了那個“低標準”的時代......
花開。蟬鳴。落葉。飄雪。自從那個學期轉了學，搬了家以后我就再也沒回到過那個村子。也不知道院里的桃花開了幾次，剩下的小伙伴會不會聽話：把吃剩下的桃核扔到院子里，長出新的小苗。只記得那個遺憾一直留在我心里。互聯網上關于“低標準”資料很多，但那枯燥的文字、矯作的圖片總也填補不了我心里的那個洞。依舊記得那個承諾;要教李爺爺寫名字，其實他本沒有名字，只是鄉親們管他叫“大老李”，已是高中生的我早已將這三個字爛熟于心，只是當我再邁入那熟悉而又陌生的院子里時......滿目的荒涼如同支離破碎的玻璃揉進我的心里，一只貓從頹坯的土墻上走過留下了凄慘的哀叫。
輕輕的拾起地上那失去水分，失去芬芳、失去質感的花瓣，它像一張陳年的黃紙，點點黃瘢似水漬留下的痕跡，絲絲殘紅記錄著花開時的驕傲。就這樣一個生命，留下了它所滋養的果實逝去了，等不及我寫完等待。
滿院的雜草掩住了桃樹，但那燦爛的桃花連同那張千溝萬壑的笑臉一直在我的心底綻放，芳香永駐。
桃李的作文 篇12
這天下午，在懶散的午后時光中，我隨意躺在沙發上。信手翻開一本書籍，無意間發現了一句話，一句歌頌老師的話“心血寫桃李，粉筆書春秋”。這句看似簡單的話，勾起了我無窮的記憶……
我的眼前映出了老師微笑的面容，教授我們知識的老師、在黑板前板書的老師……這種種回憶涌向我的腦中，怎么也停不下來。我一想到自己還有半學期就要離開現在的老師，遺憾和不舍一時間涌上了心頭。我的眼角濕濕的，淚水模糊了我的雙眼。
我清楚地記得那一天，那一天讓我的記憶非常深刻，久久不能忘懷。老師的嗓子啞了，本來想讓我們自習。可當天的作業質量太差了，老師不顧自己的嗓子，堅持給我們講解題目。沙啞的嗓音在我的耳邊回響，抬頭望望老師，老師依舊精神飽滿，講解著題目。我的心因為老師，隱隱作痛。唉！怎樣才能回報老師呢？我陷入了沉思之中。突然，一個悶雷在我的耳邊炸響。“認真聽課，才是對老師最大的回報！”這時，我才猛然想起，對老最大的回報不就是認真聽課嗎？我不再想著老師，而是認真地聽起了課來，大腦隨著老師的思路思考問題，對錯題進行訂正。
老師是紅燭，照亮別人而把自己燃燒。老師是園丁，培育桃李開遍漫山遍野。老師是火種，點燃了學生的心靈之火。老師是石階，承托著學生一步步地向上攀登。老師用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心靈滋潤，用愛播種春天，播種理想，播種力量。老師的愛，像太陽一樣溫暖，像春風一樣和煦，像清泉一般甘甜。老師的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。
老師用心血培育了漫山遍野的桃李，老師用粉筆書寫了無數個春秋。那粉筆灰在空中紛紛揚揚的樣子，成了我心中的一個記憶。不管我以后怎么樣，我都會銘記我與老師之間的桃李情，永遠！
桃李的作文 篇13
這個世界上有一種特殊的工作，人們常把這些人稱為靈魂的工程師，而他們之中又有很多人，十年，二十年在同一個講臺下，默默的奉獻著自己的生命，培育出一代又一代的英俊才秀。他們有一個共同的名字，叫做——老師。
我們常常評價老師，會說他們“俯首甘為孺子牛”，會說他們“蠟炬成灰淚始干”。我不得不說，他們的確如此。他們里面有很多人，就像白楊樹一樣，一直堅挺在自己的崗位上。從青絲到白發，從壯年到老年，你或許不知道，當你完成生命的半輪里程的時候，你去學校里面，你會驚奇的發現，你的初中高中老師竟然還在講臺上，時光匆匆奔流，他們的腰也變得略微彎曲，而他們的精神卻像當年一樣，依舊風采照人。
這樣一生都在為教師這個崗位奉獻的老師是偉大的，他們大多默默無名，把此當做終身的事業，他們不求回報，就好比桃李無言。而當他們在電視上、在報紙上、或者聽到別人講到自己功成名就的學生時，他們的內心也會極為喜悅，而他們也知道自己的付出是值得的，這就是下自成蹊。
不過有時我們并不能理解老師對我們的態度，因為他們或許會責備我們。但是大多時候也是為了我們的學業著想，為了我們的前途著想。當我們成人時，走向社會，有時總會對當時老師的教導懷著悔恨的心理，抱怨自己沒有聽老師的話。所以說，我們應當理解老師對我們的責罵，當我們揣著一張優秀的試卷時，也就是對他們最好的回報。
看著九月的日子悄悄地行走，學子們也踏上了歸學的征途。還是那些熟悉的面孔，還是一樣的老師。在老師嚴肅與認真的臉上，也不自覺的露出一份喜悅。我們也默默的等待著教師節的來臨，也想對老師說上一句：“您辛苦了！”
致敬每一位老師，愿他們像白楊樹一樣，永遠直挺堅韌，屹立不倒。
桃李的作文 篇14
桃李不招引人，但花果滿枝，人們在它下面走來走去，走成了一條小路；煙柳姿意搖擺，撩起浮云春水，可細弱片葉在寒冬殘喘難沿。在大自然的懷抱中，你愿拂理鶯歌燕舞的暖陽，還是靜靜沉思金色豐收的意義呢？
我們的生活中絕不會少了一些這樣的人，他們明明可以自己一使勁，丟下他人而去，卻一遍遍用自己的雙手，創造最樸實的神話。
一名普通的香港大學的宿舍服務員，為什么被港大每一個學子銘記于心？原來，她在大學宿舍40年如一地親自制作糕點，熬制煲湯。當一道道小點心端在學生們面前時，當慈祥的一句“乘熱快吃吧”送到耳邊時，當真摯有力的雙手輕拍哪個餓壞了狼吞虎咽時，當那蒼老的布滿皺紋的臉龐在看到孩子們笑而顯出滿足的深情的時候，誰又能相信，她不是這些孩子的母親呢？所有的這些，都不是她的職責，她只需在熄燈或起床時，草草檢查一下學生們的衛生紀律，甚至偷偷睡睡懶覺，又有誰會去指責她呢？有誰會怪她呢？
可是，就是這樣一個不起眼的人物，她的心中有個偉大的夢。她也有自己的家庭，但礙于工作，難于一見家人，誰知道，在無數孤幽的夜晚，她會不會獨自望向故鄉的方向……但她把哭泣換成了對他人的給予，看見同樣孤單的學生們，她擔當起老師，擔當起母親，給孩子們點明努力的方向，在無言的奉獻中，贏得最動人的掌聲。她是被千百學生稱贊的“三嬸”袁蘇妹。
不僅僅是這位白發蒼蒼的老太太，生活中，不少見這樣的人。也許是你的家人，也許是你的益友，也許是陌路人，但無論是誰，他的一個小小舉動能帶動心靈的震撼。
一場煙蒙蒙的秋雨在這節課外活動里就邁開匆匆的腳步，湍急的雨絲飄落，給天地掩上一邊面紗。籃球場上，除了此起彼伏的奔跑聲，又多了或急或緩的踩雨聲。萬物都縮縮僵硬的腦殼，輕躺著，一起聽亂雨的旋律。
隨著雨珠砸在綠葉間的響聲越來越脆，下課的鈴聲越來越遠，籃球場上的奔跑聲被雨絲狠狠壓了下去。幾雙遲到的腿都去追尋那遠走食堂的大部隊了，而單單落下還夾雜了手的余溫的籃球，不知所措地向四面八方滾走，向雨簾深處滾走，向被雨拍折腰膀的草叢處滾走。
這時，留下來的幾個同學自發去把滾走的籃球追回來，把那早已濕透的裝體育器材的籃子裝滿，空寂的籃球場上便又起了熟悉的腳步聲，還有隨腳步聲而來的踩雨聲。我也不希望閑著，就跟著一名同學四處地找。“找到了，找到了！”球場上突然沖出哪個同學歡欣的喊聲，數個目光就齊刷刷投進那同學手中被汗水和雨水浸滿的球上，盯著它塞緊了那個籃子中空余的地方——“耶！”各個同學都像剛獲勝比賽，然后散去。
正當我也要轉身離開了，卻仿佛又被什么拽住了，回身一瞧，嘿，那籃子還孤零零被留在雨里呢。裝了好幾個球的籃子，誰也不能忽視它的重量，這么個濕淋淋的天氣，叫我一個人抬可不容易，但若不把它抬回去，可要扣班級分的呀。我望著遠去的同學們，正猶豫，卻見一個落在了我身后，挺瘦小的同學挽了挽衣袖，就很賣力地拎起了籃子的兩端，一晃一悠向前走了，頭也不回。
我也忙跟了上前：“我來幫你吧？”他還是頭也不回的，說“不，本來就應該我來捧籃子的。”我執意要幫忙，他也不說了，就讓我抬籃子另一頭。雨天路滑，但他走地很快，而他抬的籃子那頭很穩的向上偏，最后我就要趕不上他了，他便讓我等著，自己轉身走向體育室，被雨珠沾濕的衣裳飛快跳動。
大雨沒有停的的意思，而正當我要起身時，他張開釋然的笑臉跑出來；“走了！”
猜猜他是誰？他是我們班的嚴昕。默默地奉獻著，道德就是這么簡單。
桃李的作文 篇15
夏的氣息還未散盡，枝椏間跳躍的鳥兒嘰嘰喳喳，就像教室里寥寥的議論聲，幾許歡悅，幾許期待，交融在一起奏出相遇的樂章。
伏在講桌上填報名冊的老師穿了件深紅衣裳，頭發小草似的剛勁地一根一根立著。他黝黑的額頭一直低著，眼鏡反射的光也是堅硬的。
這是我上初中的第一天遇見的第一位老師，我的班主任。他報名完留下全班同學上自習直至中午，這是我前所未聞的古怪要求。“這老師恐怕不會讓我日后的生活太安逸了。”我那時望著漸空的學校，憤憤的想。
安拉曲解我心意，果然賜予我“不同凡響”的三年時光。
班主任一如我初見時的模樣，不茍言笑。但他又格外健談，每天拿著教棍巡視教室，絮絮叨叨，反反復復，不厭其煩。大到國家大事，瑣碎到隱蔽在桌下的紙屑，他可以滔滔不絕沒玩沒了講個不停。
他語速極慢，拖著長音，聲音顫顫巍巍，渾厚但沙啞。像窗外落葉的悠揚乏味，惹得鳥兒不論四季總想眠去。他“陳老嬤”的雅稱不知起于何，不脛而走。
“陳老嬤”總數落我們的差錯，對男生們嚴厲的話語和懲處叫我不寒而栗。他老是自相矛盾一面要我們學會孤獨，一面要我們團結活潑。
班主任老是板著臉很少表揚誰。倒是自作主張要靦腆的我做英語課代表給同學們聽寫單詞，又常常責備我聲音太小，這叫我很無奈。而他發脾氣時，濃密的眉立起，目光中威嚴顯露，嚇得我低頭沉默，只想起小人書里魔鬼的怒眉。
鳥兒在黃葉紛飛里來來去去，樹依舊是那棵，枝繁葉茂。安拉在它的骨頭里刻上年輪。
初三的那年顯得格外忙碌，早出晚歸。“陳老嬤”還過分的縮短我們晚飯時間測試數學。 我坐在靠窗的位置，在他的注視下忐忑的答題。數學老師在門外道：“老陳，你先去吃飯吧……我替你監考。”這聲音很輕，如同樹的輕顫，劃不破夜色，隱去了浮躁。我在怨我沒美餐，而班主任他—“不用了。”他掃視我們，猶豫了一下說，“我一走開這些孩子就搞小動作。”
我的心為他一句話泛起波紋，一層一層，是歲月的年輪。過往的點點滴滴，那許多的誤解偏見，都隨著鳥兒臨行前的回眸，煙消云散。
我忽然明白，那未曾言說的深情。
他留我們自習是教我們紀律教我們沉靜教我們忍受。
他苦口婆心面面俱到強聒不舍大道理小常識，是要我們品學兼優。
他嚴格要求是放心不下我們的未來。他常說：“我寧可你們現在背地里罵我，也不愿你們以后回想時怨我。”
他要我念單詞，正因為我膽怯要為我開一扇與世界交流的窗。我沒道理的哭泣，他說“掉金豆豆有什么用”的時候，他的目光是柔和親切，長者慈善的笑意流露，只是我沒有在意。更不曾想過，那念課文是發顫的嗓音，是日積月累的執著，教書生涯賜予他的過錯。青春呵，隨著不懂事的孩子耗盡了。
“濃眉的人都很重感情。”我聽到這句話的時候，已是新一年秋。那棵參天的大樹依舊立在那兒，我看著鳥兒成群而去，又換了雛鳥稀疏而歸。棲息而羽翼漸豐的鳥兒來來去去，那樹，依舊不言不語，堅韌的立在那兒，如初的深沉。就像我用心良苦的“陳老嬤”。
桃李不言，下自成蹊。
桃李的作文 篇16
暗淡輕黃體柔，情疏跡遠只留香；何須淺碧深紅色，自是花中第一流。梅定妒，菊應羞，畫闌開處冠中秋，騷人可煞無情思，何事當年不見收。
正如李清照所說桂花亦可香飄十里，無需濃妝銀裹便是花中王，也正是這香氣引領我在這淅淅瀝瀝的雨中踏至小學門前的那棵挺拔、枝繁葉茂的桂花樹下。
綠油油的葉子拼盡全力保護著細小精致的小黃花，它們微微地蜷縮著，但仍不忘自己的使命——留芬芳香味于世，即使風雨肆虐著。
我駐足仰望著，心中更多的是敬畏與懷念，我懷念著童年盛夏乘涼的時光，綠蔭下的笑臉稚氣天真，拈著一粒桂花便好似擁有了整個世界；我敬畏它的頑強茁壯，更敬畏它的故事，里面承載著偉大的情誼。
據說，這桂花樹是建校后不久，由一位當地老師為第一批畢業生栽種的，這是他的第一屆畢業生，同時也是最后一屆。
在即將畢業的時候，老師被診斷患了骨癌。為了讓學生順利考試，老師選擇了放棄治療，陪他的孩子們拼一回。終于，皇天不負有心人，每個學生都取得傲人的成績，當學生一個個回校報喜訊時，卻看見了老師坐在輪椅上望著一棵半人高的桂花樹。
這樹是從外地運回的，趁著腿腳還方便，老師種下了它，他心里明白：自己已經成功了，盡管自己要進入生命倒計時，但無怨無悔，只希望自己那群孩子可以同這桂花樹一般茁壯成長，等到收獲之秀也可以同桂花樹般一片“輝煌”，黃燦燦的，香飄十里，聲名萬里。
老師低下頭，正預要走，同學們拿著一張張試卷奔向老師，老師落下了淚，同學們落了淚……
最終，上天無情地奪走了老師的生命，但那桂花樹越長越挺拔，因為在身上的使命尚未完成，它要讓校園香飄十里，桃李芬芳，讓渴望知識的孩子們闖出輝煌的天地，實現千千萬萬父母和老師的期望。
雨，還在下。撐著傘，彎下腰，拾起那地上的桂花，心中多了份凝重，看著那些落了的桂花，便憶起那句“人閑桂花落，夜靜春山空。”
風雨飄搖，只愿桂花飄香數里，桃李芬芳滿園。
桃李的作文 篇17
花開無痕，也從未要求別人來表揚，可是仍有許多人為它神魂顛倒，原因無非是它的美能打動世人。這又如一壇陳年佳釀，酒香悠悠，即使在深巷中，也會有人來“一親芳澤”。
許多時候，把自己做的好事四處散播，求得表揚，遠不如把時間用于修煉自身。前者能求得一時痛快，后者卻能收到一世贊揚。不過分在意表揚，努力提升自己，才是正確的人生態度。
有一位老人，常年在一座城市的火車站前走動，即使風雨來襲，也堅持去火車站附近。許多人曾猜測他的目的，有的人說是接兒女回家，有的說是他在火車站丟了東西。但真相并非如猜測一般。
這位老人在火車站附近的真實目的，其實是充當外地旅客的“活地圖”。許多旅客初來乍到，不熟悉路況，他就會指導旅客前往他們的目的地。老人在這座城市生活了幾十年，對這里的每一條路都了如指掌，甚至可以精確地說出應乘哪路公交在哪里換乘另一輛車。幾十年來他的火車站附近風雨無阻地幫助了無數外地旅客，而他自己竟從未宣揚自己做的好事。直到這個消息被發到網上，才有人了解了這位老人。他的行為引起了一片網友的贊嘆聲。
比起做完好事四處炫耀，我們更應該學習那灑脫的劍客：“事了拂衣去，深藏身與名”。
在金庸的武俠小說《天龍八部》中，武功最強者是誰？有人說是段譽，有人說是虛竹，有人說是喬峰。可是三人遇到少林寺的以為掃地老僧，竟是都無法與之匹敵。名滿江湖的大俠，竟不如一位無名僧人。這件事情引人深思：有時候，名氣最大的人并不一定最強。真正的強者，懂得用別人炫耀實力的時間修煉自身，最終成就天下無敵的霸業。
桃李無言，下自成蹊。一個人的實力是由他的修煉堆砌起來的，而并非是由收到過多少表揚堆積而成。我們在生活中，更應學習無聲開放的花朵、歲月沉淀的老酒和那灑脫不羈的劍客，而不應做一個做了一點點好事就四處宣揚，生怕別人不知道的人。
桃李的作文 篇18
春姑娘翩然來到人間，她用神奇的畫筆，描繪著一幅幅生機勃勃的畫。一場春雨過后，我們學校桃李園的桃花、李花都開放了，于是，老師帶領全班同學一起去賞花。同學們興高采烈，排著整齊的隊伍向桃李園走去。我一邊走，一邊想象著桃花、李花盛開的景象，那該有多美呀！
不一會兒，我們就來到了桃李園。走進園門，我頓時被眼前的一切迷住了。一株株桃樹托起一團團花瓣，粉紅粉紅的，像初妝的少女嫣然微笑，讓同學們贊不絕口。遠遠望去，好像一片片粉色的云霞。走近了，才發現有的還是花骨朵兒，飽脹得馬上就要裂開似的，有的才展開了四五片花瓣，有的全開了。它們競相綻放著，都將自己最美麗的一面盡情地展示出來。瞧，一只黃色的蝴蝶被吸引過來了，它揮動著輕盈的翅膀，在花簇中時上時下，翻飛舞動。勤勞的蜜蜂也在一旁忙著采集花粉，準備釀成甜甜的蜂蜜奉獻給人們。一陣風兒吹來，小樹輕輕搖擺著，花瓣紛紛飄落下來，漫天飛舞。頓時，空氣里彌漫著花兒的芳香，讓人仿佛置身于人間仙境一般。
順著腳下的小路往前走，就能看見好幾株李樹，這些李樹都長出了嫩綠的樹葉，有的還開了一些白色的小花，這些花雖然沒有桃花那么嬌美，但自有一番樸實無華的韻味。是它們，將春色帶給人間；是它們，將果實送給人們。
我想：我們不就像桃樹、李樹嗎？在辛勤的園丁的培育下，必將開出鮮艷的花，結出豐碩的果，待到“桃李”成熟時，我們再來謝師恩！
桃李的作文 篇19
桃李春風在杭州市臨安區。它是一個住宅小區。當我看到桃李春風這四個字時，就會想起宋代楊萬里的《送劉童子》“長成來奏三千牘，桃李春風冠集英”。我想這就是桃李春風名字的由來吧。聽到這個名字，你就會感覺，這個地方非常寧靜，依山伴水，一年四季都是春天。
一進門沿著小路，只見一排排仿徽派小平房整齊化一，每個小平房都有一個小院子。里面的設施可多啦，有電影院，游泳池、兒童樂園小河、假山、跑道、各種花草樹木……簡直就像一個應有盡有的小鎮。其中，我最喜歡兒童游樂園了，里面有好玩的滑繩所，刺激的滑梯，巨型的秋千，到了一定時間還會播放音樂。
桃李春風是一個可以讓你輕松，享受舒適環境的地方，各種蟬鳴鳥叫，綠樹成蔭，各種花香紛芳迷人，不用走遠門，就可以參加許多業娛活動。雖然是人工建造的，但是很有大自然的氣息。
這就是桃李春風，一個環境優美的住宅小區。你想跟著我一起來享受美好生活嗎？那就跟我一起走進桃李春風吧！
桃李的作文 篇20
校園里，有一個美麗的花園，叫――桃李園。
桃李園里有許多漂亮的花，看！金黃的迎春花，粉紅的桃花，美麗的海棠花，紅紅的紫葉李……在這些美麗的花仙子中，我最喜歡的是紫葉李。
別看紫葉李的名字上有一個紫，其實她開的花并不是紫色，而是紅色。看！紅紅的紫葉李下有一個個紫色的小葉子。微風吹來，美麗的紫葉李在葉子的襯托下，顯的十分美麗阿娜多姿。
站在天臺，我能看見許多各種各樣的樹和花朵，它們五顏六色，爭奇斗艷，芬芳迷人，遠遠望去，就像一個夢的花園。
在桃李園中央，有一座小亭子，叫芬芳亭。它還有一個別名~六角亭。因為它的頂部有六個小角，所以叫六角亭。在亭旁有兩副對聯，對聯旁有許多花兒，紫紅的，淡黃的，粉紅的……
桃李園真美啊！我愛校園的桃李園！
桃李的作文 篇21
我的學校可美麗了，最美麗的就數桃李園了。桃李園里百花齊放，爭奇斗艷。先說一說迎春花吧，迎春花并不大，像個金色的小喇叭；花枝細而長，從根到梢，由深綠到嫩綠。一條條花枝垂下來，盛開的花朵舒展著花瓣，多得幾乎把花枝蓋了起來。枝頭 的花蕾正含苞欲放，青枝黃花，搭配的多么美麗！
再往前走有一棵棵挺拔的垂絲海棠，像草原的哨兵守衛著校園。
它花瓣的顏色是粉紅的。一陣陣微風吹過，花瓣從樹上落下來，翩翩起舞。
它沒有月季那樣艷麗多姿，沒有梅花不畏嚴寒。但是它有那誘人的芳香。
如果你問我最喜歡學校的什么地方，我一定會說是桃李園。
桃李的作文 篇22
要問我最喜歡學校的哪個地方，我就告訴你：是美麗的“桃李園”。
來到桃李園的右邊，這里風景優美。一棵棵萬年青四季都長得很茂盛，就像一個個保安守衛著桃李園的安全，園子正中間有一棵高天挺拔的柚子樹映入了人們的眼簾，它的枝葉向四周散開，秋天一到，就結滿了又大又圓的柚子，就如同一把把有力的大手牽著它們的小寶貝兒，顯得很和藹。園中還有兩座栩栩如生的雕像，白色石雕是僧人“趙智鳳”古銅色雕像是一對“紅領巾”。看，女孩拿著一本書，專心致致地看著，男孩可能剛打完球回來就被小女孩的那本書吸引住到，也跟著看起來。
來到桃李園中間，是風格典雅的“養正亭”。亭子的顏色是深紅色的，顯得很古典。下面6根紅色圓柱，剛勁有力，頂住房檐，房檐邊的6個角向上翅起，就像展翅欲飛的鳥兒，顯得很雅致。養正亭的正門有金色的對聯。“廣栽桃李待春風”“小筑角庭滋爽氣”我想意思應該是：我們就像一棵棵園丁培養的小樹苗，長大后有知識了，要報效祖國吧？
桃李園的左邊是一個非常有趣的水池。水池由一個不規則的長方形組成，中間有一座孤形的拱橋，走在小橋上，總讓我想起：“小橋流水人家”的詩句來。橋下的水清清的，能看見水底各種小魚兒，有紅的、白的、花的…各種各樣的顏色交織在一起，就像一幅美麗的畫卷。它們十分活潑，有時像在玩捉迷藏，有時像在玩足球，還有時像在玩吐泡泡比賽……難你喜歡嗎？
桃李園處處都很美，我十分喜愛她！
桃李的作文 篇23
種地者，先種心：心中先有種子，大地后有桃李；先播春風與夢想，后收秋色與果實。我想，如果能給自己、別人、后人留下一棵豐美的桃樹、扶疏的李樹，那是一個多么醉人的開始啊。如果再能給世間留下永恒的春風，那將是多么令人慰藉的今生今世的證據啊。
可是，你對我說：心田種下春風又有何用，如果世界全是冰雪。不，你不必先報怨環境污穢，如果你自己的心田都不想種下一縷春風，那你又何必報怨社會上沒有楓紅銀杏黃、瓜綠葡萄紫呢。當然，我理解你的心情：君不見，有人一邊誦著佛經、圣經、道德經，一邊狂求名利并且不忘宣講所謂理想主義者春風情懷；君不見，有人一邊唱著我反對你的觀點，我堅決捍衛你說話的權力，一邊瀟瀟灑灑搞著小動作耍著歪門邪道竟還自認為在心田播種良善。真可謂：心有霧霾，口吐蓮花；心有冰雪，口吐春風。
也許不應該對人性要求太高，因為絕大部分人的心田，種的當然是小名小利、小恩小惠、小得意小酸溜，真正種植春風的心田何其少也。于是，我想起了那個種春風、播大愛的史懷哲諾貝爾和平獎的獲得者、哲學家、音樂家、醫生。他本是歐洲的名人，衣食富足，可他自愿到非洲無償行醫。他老老實實學習了七年醫學，他認認真真為黑人免費治療，他耐心加嚴厲地面對著缺少文明習慣的他們。
他還提出了敬畏生命理念：牛吃鮮花是應該的，人為了美而摘花則是罪；不無端殺害生命，哪怕是甲蟲或青蛙；使用動物的生命要有敬重或慚愧之心。今天，環保主義者行動在世界各地，他們是否知道史懷哲的名字，這不重要，重要的是史懷哲在世人的心田中種下了春風，我們相信種子，也相信歲月。錢穆先生說：一個人就是一種風俗。今天想來，他這話未必全對，因為你未必影響到他人，他人也未必愿意接受你的影響，哪怕你是對的。但是，種下桃李春風，總比種下仇恨妒忌與丑陋好吧。只是你本人，必須要確定，你種的確實是桃李春風，而不是狗屎拌香油喂別人，自己偷著樂。
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