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王金戰演講觀后感（精選11篇）
認真品味一部作品后，能夠給我們不少啟示，現在就讓我們寫一篇走心的觀后感吧。但是觀后感有什么要求呢？以下是小編為大家整理的王金戰演講觀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
王金戰演講觀后感 篇1
王金戰老師是一位充滿教育智慧的優秀教育者
首先，王老師那質樸的語言，幽默的處事態度，讓人耳目一新。報告中沒有什么特別深奧的理論，而且他所崇尚的對學生進行的賞識教育也不是什么新的理論和觀點，都是我們廣大教師所熟知和共識的。但他在實際工作中對待學生及家長的態度和做法，無不顯示出他堅深的教育心理學知識，理論與實踐的融合，達到了一種境界，這種教育智慧卻是一般教師可望而不可及的.。
其次，王老師的教育智慧還體現在，能夠針對每個學生的不同特點采用不同的教育方法，而且能夠達到最佳的教育效果。這一點看似簡單，但真正做起來卻很難。因為這需要扎實的教育心理學知識和敏銳的思辨能力，這兩者的結合，才能激發教者的教育智慧。王老師是一個善于思考富于應變的人，他是智慧的。而往往我們的工作缺乏的正是這種智慧。
再次，通過王老師組織的有層次有目標的班會，我們可以看出王老師在教學工作中想了很多辦法，動了很多腦筋,是個有心人,一個思想者。一個人不是天生就具有教育智慧的，一個人的成功也不是一朝一夕的事，是需要不斷的學習，以掌握一定的教育教學理論作為基礎，通過自己的不斷思考，用心地對待每個教育對象，我想只有這樣就一定會走向成功。
王金戰演講觀后感 篇2
聽了王金戰老師的演講，回家后又如饑似渴地讀了他寫的兩本書，《英才是怎樣造就的》、《中國英才家庭造》發現他成功的秘訣就是很巧妙的運用了賞識教育這個方法。其實在管理學上這個也是一個很好的策略。
其實，我們每個人都喜歡被別人賞識，都希望自己的優點被大家肯定。而且每個人都希望引起大家的注意，不是自己因為優秀被別人肯定，那就是希望做錯事來引起大家的注意。當一個人被肯定以后，他的心中自然而然的會對這份工作喜歡上，因為有了興趣愛好，就會更加認真的去做這見事，這就是叫做良性循環。相反的，如果他做錯事來引起大家的注意，大家就對他越反感，接著他就會繼續做下去。但是如果你恰當的把一個即使被別人看成是對社會有害的人也試著去發現他的不起眼的優點，當然是要適當的，這樣也可以拯救一個人啊!
所以我們不要一味的站在自己的角度看問題，不管對誰，都試著用兩外一種眼光去發現他們的優點，那些他們真的是做的比較好的地方，而且還不能讓他們發覺大家是很可以的去發現他的優點，這樣就會涌現更加多的人才。
王金戰老師是山東青島人，全國優秀教師，現在中國人民大學附中任教。他的女兒已考區北京大學。他所帶的55人的高中班，10人進入劍橋、牛津、耶魯等世界名校，37人進清華北大，25人次奪冠于全國各類競賽項目。他多年來率領學生奮戰高考戰場。
王金戰老師有一根魔棒，它能讓他的學生在成功的天空中翱翔，他的演講中和書里藏著許多點石成金削鐵如泥的教育秘密。我摘錄了王金戰老師的教育理念如下，會對我們今后的教育和管理工作有所裨益：
關于“心態”：優秀從心態開始。調整好心態去適應環境。選擇積極的心態，許多事情就會出現自己意想不到的變化。你的心態就是你真正的主人。學業最大的問題是心態，心態的關鍵是自信。心態決定成績。心態決定一切。
影響孩子人生的.五個關鍵詞：特長、活力、戀愛、個性和自我管理。特長——優秀始于你的強項。活力——活動激發活力，活力就是奪冠精神。戀愛——中學生如何面對。戀愛是一把雙刃劍。相愛容易相處難。拒絕有時是一種愛護。家長應尊重孩子的情感，開誠布公，給孩子一個溫馨的家。個性——寬容與約束。愛與管教都是需要的。自我管理——成長的階梯。學會承擔責任，學會競爭與合作，學會監督，管理能力是磨練出來的。
王金戰在長期的教育實踐中堅守著一能力培養為中心的教育理念，形成了獨到而實用的教育思想和教育方式。成就了他的學生，也成就了他自己。這給我們老師、孩子和家長留下難忘的深思。
王金戰演講觀后感 篇3
在演講中，王金戰老師讓全班倒數第一考上北大吸引著每一個聽眾，雖然是個案，但我聽后總結“他眼里沒差生。我感到，其人其事有頗多可圈可點之處。
王金戰老師最可貴的是他的學生觀。他說：“我的眼里，根本就沒有差生!”他認為，當一個學生反復遭遇失敗的打擊后，便成了“差生”。而讓一個“差生”變好的方法其實很簡單：就是讓他不斷地享受到成功的喜悅，就能變成一個優秀生。他的教育實踐反復證明了這一點。正是通過這樣的成功實踐，他曾把班里倒數第一名的學生送進北大。
在具體的教育方式上，特別是在與學生的心靈交流中，王金戰老師認為，傾聽，往往比說教更重要。在教育轉化自己女兒的過程中，在幫助其他家長教育孩子的過程中，在和班里學生的交流中，他都堅持這一點。他與學生一次兩個鐘頭的談話，學生談了100分鐘，他只講了20分鐘。但卻讓一個思想頹廢、打算破罐子破摔的孩子振奮起來。
王金戰認為：學生“學習本身的壓力并不大，而現在學習中所附載的東西太多，壓力太大。比方說家長的期望、學習成績的排名，等等”。那么，要減輕學生學習的壓力，就要從解除這些附載的東西著手。
王金戰老師工作之所以如此投入，是因為他有著高度的'責任感。他認為，教師的失誤，生產出的不是一個廢品，而是影響一個人的一生。培養一個孩子，需要多少人、多少年的努力;而毀掉一個孩子，可能就是一句話。教育是把軟刀子，當時看不出結果，結果可能要等若干年以后。
王金戰老師培養出了很多考上北大、清華的學生，但他并不完全以升學成績看成敗。他一再強調：英才，決不是拿考上北大、清華來衡量的。一個學生成功的標準是，通過學習的過程，能磨練出頑強的意志品質，培養出強烈的責任感、自制力、自信心。這樣的學生，即使考不上大學，人生也會成功;反之，即使他上了北大、清華，也照樣會一事無成!
王老師的育人經驗尤其他的愛心、責任心值得我們廣大教師學習借鑒。他的報告會能夠吸引包括市長、局長的政府官員和老師來參加，也充分證明人們對優秀教師的尊重和熱切期待。
當然，王金戰老師的教育實踐不可避免地帶有濃重的“應試教育”的痕跡。在應試教育的體制環境下，他也要讓學生參加無數次的考試，也要對學生的考試成績進行排隊，也要以千方百計把學生送進名牌大學作為努力的目標，對此，我們不宜求全責備。
總之，聽了王金戰老師的演講，受益匪淺。我將以他的教育理念以不同的方式讓老師們和家長們加以學習和消化，運用到教育工作中。
王金戰演講觀后感 篇4
王金戰是人大附中的老師，他的幽默讓我們非常感興趣地看完了視頻。這個其實是去年校長培訓時拷過來的，但是一直沒有時間放，昨天終于有機會讓它發揮應有的作用。看了之后老師們反響很大。我覺得再多的文字和說教都沒有用，只要這個視頻就可以讓老師們產生震撼和共鳴。
興趣是最好的老師，很多人對數學沒有興趣，覺得枯燥乏味。但是王老師通過兩個例子讓我們心服口服。他問現場的琴師：“愛人穿高跟鞋嗎?”回答是肯定的。“喜歡看嗎?為什么喜歡?”回答看著舒服。“為什么會看著舒服知道嗎?因為高跟鞋讓人的比例更協調，也就是說穿上7.5厘米的高跟鞋，上身和下身的比例是1：1.618，這個黃金分割線讓人看起來更舒服。”第二個例子是一張紙折64下，有多高。大家有的說三塊磚頭那么高，有的說房子那么高，沒有想到是地球到太陽的距離。數學確實是門深奧的學科，但是只要掌握竅門就會容易學好。我們也對王老師佩服得五體投地。
學生對他的評價是幽默、激情。他培養的學生都非常優秀，一個班55人中有37人考上清華北大，出國留學很多。不是說他的學生只講求學習，整天死讀書。學生們除了學習好，其他素質都很好。運動會團體第一名，音樂、美術等方面獲獎很多。他自己的女兒高考數學考了147分，而滿分是150分。他說7個小時的學習加上一個小時的鍛煉大大高于8個小時的學習，只有休息足夠了才有精力去學習，白天應該更努力地學習來彌補夜晚睡覺的時間，而不是深夜學習。他還講了幾個例子：
一個個子高大的學生說自己初中的時候打遍全校無敵手，他就利用他的優勢，在軍訓的時候讓他參加拔河，獲得成功，運動會一個人得到很多冠軍。學生需要水，全讓他一個人承擔提水的任務。大個子要求當班長，老師說：“你本來就是這個班的班長，但是你要把成績提到中游水平，先讓別人暫時代替你當班長。你先當紀律委員，管好你自己其他事情都沒有了。還有，以后全班同學的安全就交給你了。”后來這個學生表現真的很好。假如這樣一個調皮生讓我們教育會成什么樣子呢?
一個女孩子數學很差，家長要求老師幫忙。說這個女孩子小學數學很好，一次參加比賽，五個孩子就她落榜了，老師沒有安慰，還在班里說成績很好了，五個參加四個獲獎。從此這個女孩子對數學失去興趣。這個女孩子心里有障礙，一次考試王老師找這個女孩子談話，說這個女孩子真了不起，數學分數這么低而總分這么高，很聰明。然后說明天考試的時候有三個題目不要考，就做基礎題，也不要管別人考得多快，應該這樣想反正我慢慢做，你們拼命把簡單的題目做錯去研究難的題目。最后她得了58分，王老師給了她62分。后來女孩子努力學數學，在班級里排名前十名。
我相信這樣的故事還有很多很多，王老師用自己的教學機智和幽默感動學生。
王老師現在的成績和一切是一件事情觸發的。他說參加一個20年前畢業的學生的同學會，女同學一個個滿臉滄桑，看起來比自己還老。因為當時自己年輕，把學生當試驗品，沒有教好才導致學生考不上大學。所以叫學生以后下一代學習或者工作上的`事情只管找他。說實話我們何嘗不是這樣?剛畢業一點經驗都沒有，雖然好學，但是畢竟欠缺很多東西，而學生就成了我們的試驗品，那些成績差的我們沒有努力抓，成績好的沒有再讓他們進步。
看視頻的時候我們被王老師的幽默打動，常常發笑。看完視頻后我們每個人都沉默無語。我相信大家深有感觸，我相信王老師說出了我們的心里話，我相信每個老師都在反思自己的教學行為，我相信以后我們的老師會更進步......
遺憾的是以一位中老年教師一直在睡覺，這是她的損失。其實即使她看了，我想也不會在她的心里產生什么觸動，更不會有什么反思。
王金戰演講觀后感 篇5
星期六早上7點，我和孩子一起觀看了王金戰老師的教育專題講座。通過王老師的講座，我收獲很多，也感觸很多。
作為三年級小學生的家長，我覺得我們這些家長比孩子更需要學習。這次王金戰老師的教育講座是給家長學習非常好的機會，讓我們知道怎樣讓孩子愛上學習，怎么和孩子溝通。
王金戰老師講到：第一別把學習當罪受：要培養孩子的學習興趣，這一點我作為家長做的很不好，沒有把孩子學習的興趣培養好，在學習當中要注意方法，這些我覺得都很難的。同時，在學習的時候不能給孩子太大的壓力，像王老師所說心理壓力太大，考試就緊張，同樣對孩子是不好的.，要分析原因找問題。第二沒有教不好的孩子，像王老師所說現在什么行業都需要證件，最不需要證件的就是當家長，我覺得老師說的非常對，家長是應該好好學習的，不能因為家長的失誤，把孩子一生中最關鍵的時刻給耽誤了。王老師提到，沒有笨孩子只有懶孩子，孩子沒有教不好的，其實每一個孩子在內心都一種向上的力量，沒有任何一個孩子會說：“我并不想上進”。只要方法得當，每個學生都能成為英才，家長當然都想自己的孩子成為英才，但是很多家長存在的問題是用一種自己擬定的標準去要求孩子，有時候往往只看孩子的成績，而忽略了孩子的感受和興趣。應該學會尊重孩子，不要給孩子報班很多業余班、補習班，不停地催促他們學習這，學習那。可是有的時候孩子也有自己想做的事，也有自己的生活，把我們的理想強壓在孩子的身上，這樣越容易造成反效果的。我們真的忽略了孩子的愿望和愛好。孩子對一件事沒有興趣，而家長卻逼孩子去做那一件事，我想這件事這個孩子一定做不好，倒不如你培養孩子對這件事的興趣，再讓孩子去完成，我想這樣子效果會好的多許多。這說明我們的知識和教育方法太缺乏了，希望能通過這種方式讓我們這些沒有證件的家長能多學習，慢慢調整教育孩子的方式，能夠對孩子負責。
通過這次聽王老師的講座，我明白了好孩子是夸出來的，不能拿孩子和別的孩子比，要用欣賞的眼光看孩子，要發現優點、發現進步，及時表揚，我覺得這種方法是很好的，特別對我家孩子有用，我一定要慢慢的做到這一點，我家孩子也特別不喜歡和別人比。家長要適當給孩子道謙，這一點我覺得很多家長會做不到，但是有時可能這樣做了對孩子會是一件好事，我要盡量的調整自己的心態，當個稱職的家長。為了孩子的未來，讓我們和孩子一起努力，一起成長吧。只有今天的勇于付出，我們才能奢望明天的豐收和希望。
王金戰演講觀后感 篇6
王老師是中國人民大學附中的高級教師，他講到自己在高一時，由于受到老師和當時班級前五名的學生的激勵，暗下決心，奮發圖強，在不到半年里，從班級的40多名躍居班級第1名。這個過程概括起來就是：外力的激勵——下決心、定目標——行動——找到起點、方法——堅持，享受學習，在這個過程中，充分展示了他自主學習的才能，正是他善于從一道分解因式的問題出發，找到學習存在的根本問題，從而根據自己存在的根本問題找到解決問題的方法，進而順藤摸瓜。在這個過程中，他有時間將上課聽講時發現的.問題與初中知識聯系起來，有自己安排自己學習內容的權利、時間和空間，正是在這樣的環境下，他才能如愿以償、如魚得水。
再看看我們目前的教育，老師恨不得將作業留到學生一點自己安排的時間都沒有的地步，很多學生在初一就要寫作業到晚上11點，想一想，這樣的學習，對學生有什么好處，從表面上看，學生很緊張，但實際上他做了多少有用功，又有多少無用功，我們確實要指導學生學習，這些指導需要在作業上體現出來，但我們沒有權利剝奪學生的自主發展的空間，學生開始不會自主發展，我們可以指導，但不能控制，如果王老師處在現在學生所處的環境，估計就沒有今天的王老師，也許只能再多一個農民，或一個平庸之人，而不是一個教育專家。
所以我們要想想，究竟要給學生什么教育。
王金戰演講觀后感 篇7
今天，我和女兒一起觀看了王金戰老師《怎樣讓每個孩子都愛上學習》后受益匪淺，感觸頗深。望子成龍望女成鳳是我們每個家長的愿望，作為家長，我們都希望我們的孩子愛學習，學習好。“別把學習當罪受。”一語道出了孩子的心聲，也何談不是我們家長應該思考的。我們應正確認識孩子不愛學習，通過正確的方法改變這種狀態，讓孩子愛上學習。以下就是我自己的一些小體會。
一、陪伴孩子學習。
《窮爸爸、富爸爸》里說，“所謂成功就是有時間照顧自己的小孩”。而很多父母為了追求事業有成往往缺失孩子的成長相伴，這樣長此以往會造成孩子情感缺失，不利于人格的形成與完善，同時也容易造成將來對父母的無責任感。爸爸媽媽們請暫時放下工作，回到孩子們身邊，給他們最好的愛，讓他們的成長不再孤單。讓孩子的成長，多一份的父母的陪伴。孩子上學了，在孩子做作業時，尤其是要求父母為其聽寫生字、判數學題或檢查背誦時，父母要放下手里的活計與孩子一道完成家庭學習任務。事實證明，學校通過留作業的方法調動家長參與，是培養孩子的有效手段。在這一方面我自己一定要加強。
二、讓孩子明確學習是他應盡的義務。
目前，許多小學在推廣"快樂教育"的經驗，為的`是讓孩子在高興中學習，這不失為是提高孩子學習興趣的一種手段。以前我的孩子總有一種為了我和他爸爸在學習，在這一方面，我也是花費了很多心思，讓她明確學習是為了他自己。所以，家長一定要幫助孩子樹立一種觀念，告訴孩子學習成績同以后個人的前途和職業是聯系在一起的。做父母的還可以向孩子講述自己的經驗，講述自己在課堂上學到的東西怎樣在自己的生活中發揮作用。這樣，孩子對學習的愿望就會增強而且持久。
三、引導孩子認識知識的用途。
怎樣向孩子表述知識的用途呢？對于學英語，可以這樣舉例：學了英語可以上網沖浪，或者可以給澳大利亞或英國的小朋友發電子郵件，和他們聊天交流。這樣的表述簡單明了，對于其他學科的知識，家長們也可以利用生活中的實例去引導孩子，激發孩子學習各種知識的興趣。我的孩子愿望是當解放軍，于是我就帶她參觀以下軍事院校和大學生多聊天，讓她明白只有有知識才可以實現自己的理想。
四、家校攜手培育。
有一位教育名家這樣說過：“誰放棄了家庭教育，誰就幾乎葬送了孩子的前程；而誰贏得了家庭教育，誰就贏得了孩子輝煌的未來。”家庭教育對一個人的啟蒙、成長、成才有著不可估量的作用，家長的人生觀、道德觀和價值觀都會對孩子成長產生極為深刻的影響。我作為一名家長同時也是一名老師，我深知家校的聯系和配合對孩子的重要性有多大。配合老師是為了你的孩子，不是為了老師或是學校。充分認識家校共建共育的重要性，提高教師和家長的合作共建教育意識，才能使教育的途徑得以暢通，教育才能有成效。學校與家庭若在學生教育問題上產生分歧，就會給學校的教育和管理帶來種種的困難，降低學校教育的效率。家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充。“十年樹木，百年樹人”，因此要努力促進家庭教育與學校教育的相互配合和協調。
五、安排好時間和空間。
一份關于美國兒童的調查表顯示：把上課的時間都加起來，一人一年用于上課的時間只有51天，而且要假設這51天是晝夜不分地上課，不睡覺、不吃飯、也不玩耍，其余的時間都跑到哪里去了？因此，家長要幫助孩子安排好時間和空間。孩子應該有一個作息時間表，平時的作息時間應與周六和周日有所不同。在家里孩子應該有一個使他感到舒服的學習地方。
六，制定學習計劃。
家長對孩子學習的關心要有所行動，制定學習計劃是行動之一。家長要幫助孩子確定重點和目標。除了制定學習計劃，家長應該和孩子在一起學習，養成一種家庭的學習氛圍，記得有一次孩子在寫作業，我在玩手機。孩子就小聲嘟囔說：“當大人就是好，大人不用寫作業。”從那以后，只要孩子寫作業，我要不做家務，要不就看看書寫寫教案，陪她一起學習，他的態度明顯就不一樣了。
七、獎勵懲罰孩子要適度。
獎勵與懲罰是樹立行為規范的手段。在是否懲罰孩子的問題上，家長可以施加不是太過分的懲罰辦法。但是，懲罰不應該是家長感情用事時的行為。只有當孩子有錯誤行為，或者必須要為自己的行為負責任時，懲罰才是有意義的。
父母的榜樣作用。言傳不如身教。父母熱愛學習是對孩子的最大鼓勵。在學習氣氛濃厚的環境中長大的孩子，往往對學習有濃厚的興趣。
王金戰演講觀后感 篇8
星期日上午八點，我準時收看了河北公共頻道全國優秀教師、教育專家王金戰老師的講座——《怎樣讓每個孩子愛上學習》。
王金戰老師的講座，讓我用一個字來談我的感受的話，那就是——“實”，真實、實用。他的每一句話講起來都是那么自然，實在，毫無矯揉造作之嫌，所講內容切合實際，講授的教育方法實用、有效。
王金戰老師談到影響學習的決定性因素有兩個方面，分別是智力因素和非智力因素，其中智力因素所占比例不到10%而已，而非智力因素反而占到90%以上。非智力因素包括學生的性格、心理狀態、身體狀況、學習環境，老師的德才水平及家長的'德才水平等方面。這其中讓我感觸最深的便是老師的德才水平。
老師的德才，我理解為老師的德行與才能。才能固然重要，但我認為最重要的，應當是“德行”。因為老師的“德”決定老師對待學生的態度，而學生對某一學科是否有興趣，很大程度上就取決于老師給他帶來的印象與影響是否良好。喜歡某位老師就喜歡上某一學科，反之厭惡某一老師就厭惡某一學科，這在我們的實際教學生活中經常發生，想想自己當學生時，又何嘗不是如此？
那么，我們應該怎樣做一個讓學生喜愛的老師呢？
善待學生，我認為這是讓學生喜歡并學好所任學科的必要條件。善待學生，就應該尊重學生，尊重每一位學生，無論他成績好壞。善待學生，就應該相信學生，相信學生都是渴望自己進步的，渴望自己優秀的，只不過他們需要更多的時間，需要我們老師的更多幫助與關注。
作為老師，我們應該做的是尊重學生，相信學生，努力培養學生的學習興趣。作為班主任，我認為我們更應該做的是了解學生，關心學生。課上是老師，課下應該是家長，更應該是朋友。不僅要關心學生的學習和生活情況，更應該關心學生的心理健康，了解學生的心理需求，解決學生的心理問題，讓學生健康地成長，快樂地學習。
我有一個小小心愿，不求桃李滿天下，只愿一生無悔于教師這一職業，無愧于我的每一位學生。我在努力，我要加油！
王金戰演講觀后感 篇9
王金戰老師用實踐證明了“沒有教不好的孩子”，而他的方法卻如此簡單。他的每個精彩故事都融入了深刻的.教育智慧和獨特的王氏幽默，告訴我們：差生和優等生之間只隔著一層窗戶紙，而它隨時可以輕輕捅破。
王金戰是個傳奇人物，作為老師，他讓無數學生重獲信心，找到學習的突破點，創造一個又一個教育奇跡；作為家長，他為女兒精心設計，全面發展，最終使女兒考上北大！
他的眼里沒有差生，他曾讓全班倒教第一的學生考上北大；
他被譽為“高考戰神”，考前面對面輔導2小時，學生一般就能提高20分；
他帶的一個復讀班，83個學生100%考上大學；
他的寥寥數語就能打開“問題”學生的心結，被很多家長當成“救命稻草”……
這是中央電視臺教育頻道上周在《師說》節目曾連續播出王金戰老師的《成才的階梯》。
在視頻中，王金戰老師首度傾囊傳授金戰學習法，這不僅是他多年教學經驗的精華，也是能讓學生受益終生的學習智慧。它是中小學生家長和教師教育孩子學生的指路明燈，也是廣大中小學生戰勝自我，獲得學習信心的一個很好的途徑。
王金戰演講觀后感 篇10
有幸在校聆聽了高金英老師的的報告，高老師親切、幽默、樸實的話語一下子就吸引了我。聽著一件件用愛心、淚水堆徹的感人事跡，聽著一個個感人肺腑的真實事例，我不禁感嘆：如此平凡的人竟做了那么多不平凡的事情，如此平凡的崗位竟然能成就如此不平凡的事業。高老師的報告讓我對如何做好新時期教師有了新的理解。整個講座感覺就像對自己心靈的一個洗禮，受到深深的震撼。高老師的講座以案例闡釋理論、深入淺出、生動精彩、風趣幽默，在帶給大家歡笑的同時，也引發了我們對師德和教師工作各方面的深刻思考。
心態決定一切，高金英老師說，教師人格的魅力就是擁有“陽光心態”，讓自己散發著“陽光的味道”。我聽后覺得這說法很新穎。她說培養這種“陽光的味道”，需要你精力的投入，時間的`投入，情感的投入。在我們的工作中，這種陽光的味道是不可少的。聽著高老師的講座反思自己的教學，我感觸頗深。尤其高老師講到學生上課打瞌睡的問題，高老師的做法是讓自己的課堂生動起來，把學生的興趣調動起來。如講笑話、變魔術、幽默一下、多使用激勵語等行之有效的方法。“孩子的瞌睡是不是每堂課都有攢到誰的課堂睡，那得看你的本事”高老師這句話，使我深受啟發，是啊，我們面對的不是成人，是孩子，孩子的注意力、興趣那是跟著感覺走的，就算你講得再精彩如果失去了趣味性、調不起孩子的積極性孩子是很容易溜號的，更不會愛上你的課堂。興趣是最好的老師，如果孩子樂于學愛學還愁學不出好成績嗎？
看來并不像平時我們抱怨的那樣沒資料、沒內容，最主要的是抓不住時機，沒有恰當的將自己的所學、所知應用到教育工作中。高老師這生動的講座給我啟示頗多。很久以前曾聽一位優秀老師介紹，每個老師腦子里至少應該儲備300個故事，還應該從各方面充電，在多方面培養自己的能力，這樣才能勝任自己的工作。說到底，就是高老師說得那四個字“用心做事”，處處皆教育。
王金戰演講觀后感 篇11
聽了本周的講座，很佩服王金戰老師的教育理念，每個孩子都有成功的潛能，之所以不成功，往往不是敗在學生手里，而是敗在家長手里。在很多方面與王金戰老師產生了共鳴，或從王老師的講座里受到了啟發。
我反復對照王老師的板書“讓孩子變笨的十大高招”，自己高達6處，自嘆自己是一個愚蠢的家長。優秀的孩子背后有優秀的教育方法，家庭教育對一個人的成長起決定性的`作用，那么聽完講座以后，真的要深思自己的孩子問題出在哪里？只有找到問題，才能有解決的辦法。
王金戰老師提到：“當一位學生反反復復遭遇失敗的打擊后，便成為差生，而讓一個差生變好的的最有效的方法，就是要找到他身上的強項，發揮他的優勢讓他反復享受成功的喜悅，差生就轉換為優秀。”在王金戰老師眼里沒有差生，只有個性各異的學生。王老師引導學生充滿自信，奔向各自預定的目標，享受了快樂學習的過程，最終實現了自己的理想。
聽完王老師的講座讓我有了信心，孩子每次前進一小步，都不要命的鼓勵，孩子每次學習前進一名次，都反復夸獎。孩子本身不具備自我評價的能力，大多數是靠他人的態度來進行自我評價。所以孩子失敗后應該是過多的鼓勵，讓孩子明白失敗并沒什么，應該從失敗中吸取教訓，繼續努力。允許孩子的失敗，也是對孩子成功的一種信任。距離中考還有8個月，距離高考還有3年，只要持之以恒，孩子也能奔向自己預期。
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