- 相關(guān)推薦
《學記》觀后感
這期間，在空閑時間看了下《學記》的原文，首先想說的是，作為一個語文老師我很慚愧，因為有些句子還是不能很好的理解透徹，不能準確的翻譯出來，在萬般無奈下，我借助翻譯完成了我對《學記》得閱讀，讀后感觸頗深。
首先，我從中知道了它是這樣一本書：世界上最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著。是中國古代一部典章制度專著《禮記》中的一篇，寫作于戰(zhàn)國晚期。據(jù)郭沫若考證，作者為孟子的學生樂正克�！秾W記》作為戰(zhàn)國時代的教育論著，總結(jié)了夏、商、周官學和春秋戰(zhàn)國時代私學的教育經(jīng)驗，從儒家的立場出發(fā)，提出了一系列教育觀點。其次，我還知道了我們平時所說的“玉不琢，不成器；人不學，不知道。是故學然后知不足，教然后知困。教學相長也�！边@句話原來出自《學記》，以上是我讀《學記》的第一感覺。
可是，當我再次深入細讀之后，我卻發(fā)現(xiàn)它是一本非常有用的書，特別是對于正在支教的我來說，自認為它在教學方面給了我一定的引導作用，在內(nèi)容方面，整部作品主要論述了教育作用與目的、學校管理和教育教學的原則、方法，以及教師問題等有關(guān)教育理論與實踐的問題，同時又用大多篇幅來說明“教”與“學”的關(guān)系，并得出“教學相長”的正確結(jié)論，即只有通過“學”的實踐，才會看到自己學業(yè)方面的差距（“學然后知不足”），只有通過“教”的實踐，才會看到自己知識和經(jīng)驗方面的貧乏（“教然后知困”）�？吹讲罹�，才能力求上進，看到貧乏，才能鞭策自己，這個結(jié)論對于未來要當老師的我非常實用，而且我也在支教的過程中看到了自己的不足，同時也通過教的實踐，感受到了自己的進步。
首先，《學記》的作者提倡大學必須建立嚴格的成績考核制度，平時的小考要經(jīng)常進行，大的成績考核要每隔一年進行一次，每次考核必須有明確的標準。即"比年入學，中年考校。一年視離經(jīng)辨志；三年視敬業(yè)樂群；五年視博習親師；七年視論學取友，謂之小成。九年知類通達，強立而不反，謂之大成。"就是說，大學每年都招收新生入學，大的成績考核每隔一年進行一次：第一年考察學生"離經(jīng)辨志"，即給經(jīng)書析句分段的能力和學習志趣；第三年考察其是否"敬業(yè)樂群"；第五年考察其是否能夠做到"博習親師"；第七年考察其"論學取友"的能力，符合標準的，叫"小成"；再過二年即九年考察學生能否做到"知類通達，強立而不反"，即對知識能融匯貫通，其思想和行為皆能堅實不移，符合標準的就叫"大成"。從這里我們可以看出，《學記》的作者所提倡確立的成績考核制度具有循序漸進，智德并重的特點，這一倡導直到現(xiàn)在我們?nèi)杂惺褂�，但它從另一方面也反映了中國古代教育重德重智的傳統(tǒng)。這就可以想象出我們?yōu)槭裁船F(xiàn)在要強調(diào)德、智、體全面發(fā)展了！
再次，《學記》指出：“今之教者，呻其占畢，多其訊言，及其數(shù)進而不顧其安。使人不由其誠，教人不盡其材。其施之也悖，其求之也佛。夫然，故隱其學而疾其師，苦其難而不知其益也，雖終其業(yè)，其去之必速”。"多其訊言"就是只煩瑣地提問，一味地教訓、灌輸，而不注意學生主動精神的培養(yǎng)，我認為這樣就扼殺了學生獨立思考的積極性；"及其數(shù)進而不顧其安"的意思就是在教學過程，教師只顧趕速度，搶時間而不考慮學生接受能力；"使人不由其誠"的意思是教學只從教育者的愿望出發(fā)，而不考慮學生的內(nèi)心需要；"教人不盡其材"是指教師不考慮學生在個性及才能上的差異，教學一刀切，沒有因材施教。這幾大弊端對教學工作的危害極大，它導致學生討厭學習和怨恨教師，把學習當成是痛苦的事情，而體會不到其中的樂趣，這樣雖然表面上看學生是每天都在學習，但卻在學業(yè)上沒有獲得實質(zhì)性的進步，即使勉強結(jié)束了學業(yè)，也會很快遺忘掉，為了糾正教學中存在的問題，這里就強調(diào)我們要給學生獨立思考的空間，而且要針對不同學生的不同特點，因材施教。注重學生個性差異。我認為我們現(xiàn)在在推行的小學課堂模式，在一定程度上就是借鑒了這種教學原則，學生和老師的雙向配合。
第三個方面讓我感觸最深的是《學記》提出的“長善救失，藏息相輔，啟發(fā)誘導，即善喻原則”這三大原則，第一個原則作為教師，必須了解學生的學習心理，了解不同學生之間的心理差異，做揚長避短，補偏救弊的工作，促進學生的正常發(fā)展，在第二個原則中，《學記》要求教師在教學過程中善于處理好正課學習與業(yè)余愛好之間的關(guān)系，使正課學習有主攻方向，業(yè)余愛好廣泛多樣，而且使業(yè)余愛好有助于正課的學習，但我們現(xiàn)在這種模式很少學校做到真正推行，這不得不引發(fā)我們的思考。第三個《學記》繼承孔子啟發(fā)誘導的教學思想，要求教師在教學過程中必須充分調(diào)動學生的積極性，鼓勵學生積極思考，使教學過程成為師生雙邊共同活動的過程，這是從教必須遵循的指導性原則，這種模式現(xiàn)在在我們的課堂中非常多見，也是我們倡導的教學模式，即對學生實行啟發(fā)、誘導式教學。通過見習我們也對這種教學模式有所了解。我認為這三大原則對我們的教學能起到很好的引導作用，是值得廣大教師閱讀的好書。
最后，作為未來教育學生的老師《學記》認為老師應該具備以下幾個方面。
一是具有很高的政治素質(zhì)和道德覺悟。
二是要有廣博的知識。"記問之學，不足以為人師，必也其聽語乎"，只靠事先備好的課，然后照本宣科，背誦現(xiàn)成的答案，是當不好老師的，做一名合格的教師，必須有廣博的知識基礎(chǔ)，且精通自己所教授的專業(yè)知識，做到博大。
三是要懂得教育規(guī)律。知道"教之所由興，又知教之所由廢"的道理，"然后可以為人師也"；要靈活地運用教育原則和方法，在教學過程中能夠做到"博喻"，即善于啟發(fā)教學精深，能夠隨時回答學生所提出的問題，形成合理的知識結(jié)構(gòu)。
四是要求教師必須具備良好的語言表達能力，"其言也，約而達，微而臧，罕譬而喻"。意思是說，教師在講解問題的時候，應該做到語言簡明而透徹、精微而穩(wěn)妥，舉例不多但卻具有典型性，能夠充分地說明問題。
以上提出的直到現(xiàn)在依然再用，由此可見《學記》的影響之甚遠。全文雖然只有1229個字，但卻對我國先秦時期的教育思想和教育實踐經(jīng)驗做了高度的概括和總結(jié)，它不僅對中國古代教育史的發(fā)展產(chǎn)生過深遠影響，而且至今仍有重要的參考價值，值得認真地研究、借鑒。所以非常值得廣大師教師借鑒，教育工作者閱讀。
【《學記》觀后感】相關(guān)文章：
奶奶學話記的作文11-30
暑假學車記_850字02-22
寫事作文-學釣魚記01-28
記暑假學游泳的作文 成功的味道12-29
優(yōu)秀小學作文600字：學滑冰記01-27
《捉妖記》觀后感 捉妖記的觀后感08-15
媽媽學舞記500字作文（精選46篇）08-22
學滑冰記的作文400字_學生作文大全03-16
研學的觀后感03-07