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觀看《地球上的星星》有感
每一個孩子都會是特別的，而我們能否以有愛，包容，耐性，關(guān)懷的態(tài)度去看待那些“特別”的孩子，成為了該作對教育與成長的啟迪。下面是整理的《地球上的星星》觀后感，希望對你有幫助。
看《地球上的星星》有感1：
《地球上的星星》關(guān)注的是一個有閱讀障礙的孩子的內(nèi)心世界，電影充滿了愛的憐恤和感動。
由于有閱讀障礙，9歲男孩伊桑無法讀出一個完整的句子，數(shù)學(xué)課上最基本的加法對他來講也像天方夜譚。學(xué)校的老師和同學(xué)，甚至父母都不能理解他，以至于把小小年紀(jì)的他送到了以紀(jì)律嚴(yán)明聞名的寄宿學(xué)校。自此，伊桑更受煎熬和打擊。原先，他還可以用假裝頑皮和叛逆來維護(hù)自己的自尊。但在新的學(xué)校，他的這一套也被抑制，因而他變得更加沉默寡言。再加上遠(yuǎn)離父母和兄長后感到的情感疏離，他幾乎瀕于崩潰的邊緣，連最愛的繪畫都被他放棄，直到他遇見了新的.美術(shù)代課老師拉姆。
拉姆就是伊桑生命中的天使。他發(fā)現(xiàn)了伊桑的繪畫天分，并對伊桑的處境感同身受。因為他也曾經(jīng)是個患有閱讀障礙的小孩，曾面臨過跟伊桑一樣的困境。他請求校長不要把伊桑開除，并主動向校長提出由他來特別輔導(dǎo)伊桑。在拉姆的幫助下，伊桑不但學(xué)會了拼讀和數(shù)學(xué)，繪畫天分也在拉姆不斷激勵下大放異彩。伊桑在全校繪畫比賽中獲得了第一名，作品印上了學(xué)校年鑒的封面。自此，人們開始對伊桑刮目相看，他們才知道，以前的伊桑并不是弱智，只是看世界的方式與大家不同。
在這部電影里，最讓我感動的就是拉姆對孩子童心的呵護(hù)，對伊桑發(fā)自心底的關(guān)切。如果伊桑沒有碰到拉姆這樣的老師，他可能真的被人們當(dāng)作智障厭棄了。如果是這樣，作為小孩的伊桑根本就難以獨自與這個成人世界抗衡。而作為殘障兒童的他，或許就永遠(yuǎn)失去了被主流社會接納的可能。好在，幸運(yùn)如他，碰見了拉姆。
電影對伊桑進(jìn)步的過程，只用了三分鐘左右的數(shù)個鏡頭一掃而過�？墒牵@個過程若放到現(xiàn)實中，那絕對是異常艱辛且漫長的。一個快要被簡單粗暴的社會教育和認(rèn)知毀掉的孩子，即使老師方法得當(dāng)，也仍然需要付出極多心血，以及強(qiáng)大的耐心。所以看這部電影時，我心里反復(fù)感嘆的是伊桑的幸運(yùn)，他有幸遇到了拉姆這樣的天使老師。但在現(xiàn)實生活中，有多少人會有像伊桑般這樣美好的人生轉(zhuǎn)折呢?
我就認(rèn)識過一個有類似情況的小孩。她雖然沒有閱讀障礙，但小時候?qū)W習(xí)成績一直很差，可看得出來她并不是特別不用功。她唯一參加過的興趣學(xué)習(xí)就是畫畫，可她的父母竟然因為怕耽誤她的學(xué)習(xí)，在她小學(xué)三年級左右時就不讓她學(xué)畫畫了�？上攵氖切『⒌某煽儾]因此提高，但最可怕的是，自此之后快樂和自信的被剝奪。假使當(dāng)初她的父母沒那么無知，又或者她碰見了一位有能力正確開啟她人生的老師，或者是其他任何有如此智慧的人。她能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)畫畫，即使沒有很好的天分，僅僅是作為愛好，或許她現(xiàn)在的人生也有可能會大不同吧?
電影還有一處特別觸動我，就是在電影出字幕時播放的全世界各個地方小孩的畫面。各種膚色、各種狀況，但全部幼小可愛、天真無邪�？吹臅r候，我就在想：所有這些孩子，原本都有機(jī)會成為世間最美麗的天使，擁有美好的人生�？墒且驗槌錾h(huán)境不同，成長歷程迥異，同是純潔晶瑩的人生起點會有不同的人生分叉，有的可能會更加豐富絢爛，但有的卻會逐漸黯淡無光。但如果這世上，所有的小孩都能有充足的物質(zhì)生活保障，都能得到同樣多的溫情和關(guān)愛，結(jié)果又會怎樣呢?
看這部電影還有一個獲益，就是知道了閱讀障礙癥。更令我沒想到的是，像愛迪生、愛因斯坦、畢加索等這樣偉大的人物居然也曾是閱讀障礙癥患者。這更加說明了一點，上帝為我們關(guān)上一扇門時，必然打開了一扇窗。所以，無論在何時，我們都不該輕易放棄尋找自己能與這個世界溝通的窗戶。這部電影在豆瓣上評分高達(dá)8.9，沒想到的是，這竟然是本片主演阿米爾汗的導(dǎo)演處女作。
看《地球上的星星》有感2：
特別喜歡阿米爾.汗主演的影片，與其說是寶萊塢的著名電影人，還不如說其是依靠電影給人力量和精神動力的靈魂工程師，無論是《三傻大鬧寶萊塢》里出身卑微而矢志不渝的科學(xué)家，還是這部《地球上的星星》里循循善誘的繪畫老師，阿米爾.汗一直在做好一個電影人的本份，他不是慣常思維里德藝雙馨的藝術(shù)家，他超越一切媚俗和低俗，真正做好自己的電影，將自己美好的意愿貫輸?shù)诫娪爸校尭啾徽`讀的靈魂尋找到溫暖的家園。他的才情和人文關(guān)懷是其成功的關(guān)鍵，他所參演或制作導(dǎo)演的影片都影響甚廣，而他不是依靠人氣而拼命接拍爛片的明星，他就是一個告慰孤獨靈魂的電影大師，他的電影作品不多，但幾乎部部是精品，讓人難以忘懷。
該片拍攝于2007年，其實曾經(jīng)主演奧斯卡最佳外語片提名的《印度往事》的阿米爾.汗早已是印度家喻戶曉的童星，他出身于電影世家，沒有沾染惡少的習(xí)性，而是一直嚴(yán)肅認(rèn)真的制作導(dǎo)演主演電影。而《地球上的星星》這部影片同樣是阿米爾.汗是作為制作人之一導(dǎo)演和主演身兼多職。影片的尼克繪畫老師是個一心拯救具有特殊才能而被忽視和遺忘的孩子的偉大老師，在他的眼里，沒有好與壞之分，他認(rèn)為每一個孩子幾乎都是地球上的星星，他們散發(fā)著各自不同的光芒，當(dāng)然如果每個老師都像尼克老師一樣，那各類人才將是大放異彩，改寫著不同民族的輝煌歷史。
我們周遭的孩子幾乎都是應(yīng)試教育的犧牲品，沒有個性，只有拼命的去擠獨木橋，而身為孩子的父母，更是望子成龍望女成鳳心切，不惜一切代價走關(guān)系花錢為孩子上好的幼兒園和中學(xué)以及大學(xué)，一直包辦到他們離開人世，這樣的傳統(tǒng)教育已經(jīng)讓很多孩子失去創(chuàng)新能力，個性僵化，學(xué)習(xí)提高不大，雖然有很多各種各樣的證書，但他們適應(yīng)社會的能力卻極差，這樣的下一代是沒有希望和未來的。
而影片中小男孩伊夏的父親就是這樣傳統(tǒng)因循守舊的家長，大兒子功課門門優(yōu)，但參加網(wǎng)球比賽失利，作為一個父親并沒有安慰自己的兒子，而是失望的黑著臉，孩子似乎就是他們炫耀的砝碼，不是自己身上的器官，而只是一個驕傲的資本。尼克老師對伊夏父親的一席話，讓其勃然大怒，小兒子的不成器似乎讓他顏面丟盡，但他家長制作風(fēng)甚重，從來沒有溫和的對待過自己的孩子，沒有和他們進(jìn)行心與心的交流，而是大耍威風(fēng)，最終將伊夏送到遠(yuǎn)離家門的寄宿學(xué)校，并沒有真正的解開伊夏為什么如此不作為的原因。身為父母，不只是讓其吃飽穿暖，而更應(yīng)該重視他，關(guān)愛他，從物質(zhì)到精神上給予他們幫助。
阿米爾.汗演繹的尼克老師舉的一個例子非常貼切，他說所羅門島的居民想砍倒大樹，于是天天圍著大樹進(jìn)行辱罵，最終大樹自己倒下了，不是被砍倒而是被罵死。教育孩子應(yīng)該從心理上去喚醒他們迷茫的心靈，而不是指望打罵能夠解決問題。尼克老師似乎發(fā)現(xiàn)伊夏的癥狀和曾經(jīng)幼年的自己一樣患有識字困難的毛病，所以他不遠(yuǎn)千里利用節(jié)假日時間拜訪伊夏的父母，找出伊夏的心結(jié)。作為一個臨時代課老師來說，應(yīng)付好每節(jié)課應(yīng)該就是首要任務(wù)，但尼克老師從伊夏身上看到自己不幸童年的影子，因為他也曾經(jīng)如此淘氣和學(xué)習(xí)差勁而被父親放棄，最終他通過自己的努力改變了自我的窘境。
尼克老師和許多僅僅把教師當(dāng)做一種生存職能的老師不一樣，尼克剛給孩子一上課就放下自己高高在上的姿態(tài)，以小丑的方式和孩子們又唱又跳，以輕松活潑的方式打開孩子們接納的心扉。而尼克在伊夏身上發(fā)現(xiàn)了其繪畫的天賦，向校長申請利用每周的2-3小時的時間為伊夏補(bǔ)習(xí)認(rèn)字和數(shù)學(xué)等功課，教學(xué)方法得當(dāng)，尼克老師走進(jìn)了伊夏的寂寞孤獨的心靈。其實贊揚(yáng)別人不是蓄意吹捧，但作為對于孩子的贊美是賦予其學(xué)習(xí)的信心和動力。所以說身為老師，僅僅授業(yè)解惑只能算是教育的本質(zhì)，而真正撫慰孩子心靈健康成長才是教學(xué)的精髓。尼克老師在寄宿學(xué)校舉行了一次大型的繪畫比賽，老師和學(xué)生一起參加，同時還邀請了老師、畫家以及印度教導(dǎo)師的Lalitha Lajmi女士作為特邀嘉賓助陣此次比賽，最終伊夏脫穎而出，獲得了冠軍。自卑對生活失去信心的伊夏再度綻放天真可愛的笑容，因為尼克老師點亮了他信心的明燈。
該片風(fēng)格樸實溫馨感人，故事的關(guān)鍵落墨特殊小孩身上，其實灌輸了靈活行之有效的育人方法，尼克老師的形象雖然不是偉岸高大，但卻平易近人充滿愛心，對所有的孩子都一視同仁，當(dāng)然對于異于常人的伊夏更加的關(guān)注和奉獻(xiàn)了不少的心血。老師是人類靈魂的工程師，這句老話依然閃耀著迷人的光芒，但并不是所有有天賦而淘氣調(diào)皮的孩子會有幸遇到這樣的老師。我們的現(xiàn)實世界也經(jīng)常在尋找最美的鄉(xiāng)村老師，但沒有更多體現(xiàn)在育人的方法上，而是過多卻是表現(xiàn)在如何在艱難的'環(huán)境中如何為學(xué)生解決外在的困難。當(dāng)然不乏很多感人肺腑的師生情，但我們卻更多的看到一些老師禽獸不如毀掉很多小女孩的一生，這樣的老師和尼克相比，簡直就是渣，他們不配為老師，他們就是惡魔撒旦，應(yīng)該永遠(yuǎn)的消失在教師隊伍中。
尼克老師這個人物的塑造非常成功，他應(yīng)該是很多老師的榜樣，阿米爾.汗能夠如此費盡心思的去演好這個老師，其實更多是履行一個好父親的責(zé)任和義務(wù)，因為他也是孩子的父親，他不僅僅是著名的電影人。有些明星一生都在追求名利，而像阿米爾.汗這樣的演員，卻是用心去演好人生的每個角色，讓更多的影迷感受到電影的真正意義，去感悟成功失敗，去張揚(yáng)人生的理想風(fēng)帆，去蕩滌心靈的污垢，去迎接新的挑戰(zhàn)，去激活自己的聰明才智，這樣的老師才真正配得上至高無上的稱謂。尼克老師關(guān)注更多身體或精神上有缺陷的孩子，和智障孩子一起表演歌舞，帶給他們無盡的快樂和幸福。什么才是博愛，尼克老師做到了。
看到尼克老師，我們想到法國影片《放牛班的春天》，這同樣是表現(xiàn)寄宿學(xué)校調(diào)皮孩子們的心靈導(dǎo)師克萊門特是如何讓孩子們在美妙的音樂中洗刷被忽視和討厭的陰影，重新綻放人生的理想，成就偉大的夢想的故事。此類影片似乎都是心靈的熨斗，撫平孤獨寂寥，讓燦爛的陽光進(jìn)駐幼小的心靈。我們感動于電影中那些充滿愛心的教師形象，他們大公無私，沒有索取，只有細(xì)心的呵護(hù)的傾注自己的所學(xué)，讓每個孩子都受益匪淺。
影片打破我們眼里慣常的印度寶萊塢愛恨情仇歌舞翩遷的印象，而影片寓意深刻，令人內(nèi)心深處得到治愈。和好萊塢的諸多勵志的動畫電影目的一樣，但沒有更多迎合市場的媚俗品行，而是真誠的去表現(xiàn)一個溫婉而不失正能量的故事。阿米爾.汗作為電影人的目的就是希望用電影去治愈更多需要溫暖和關(guān)愛的靈魂。想必他做到了，在他每一部電影里，我們似乎都看到他視野開闊，表現(xiàn)獨到的用心。這樣真正去關(guān)注現(xiàn)實生活的電影人太少，在國內(nèi)更是稀缺，為了票房急功近利的電影人不勝枚舉，他們更多的為的是票房，而忽視電影本身所傳達(dá)的真正意義。其實該片同樣有抨擊諷刺現(xiàn)實教育體制和專制冷酷家長的意義，孩子們的心靈非常幼小，無法承受更多的冷漠和排斥，所以如何以靈活多樣的方式教育孩子應(yīng)該值得很多人反思，應(yīng)試教育不是萬能藥，讓一個孩子健康快樂的成長對社會對國家都是非常有利無害。父母拼實力，孩子拼父母，這樣的教育將會變得促狹而偏執(zhí)，好的教育應(yīng)該是大多數(shù)孩子都能分享，而不僅僅是特權(quán)階層的專利。
好的電影猶如好的書籍或好的老師，它帶給大家的除了娛樂，更應(yīng)該獲得現(xiàn)實的教育意義，超越庸俗和膚淺，超越媚俗和名利。難怪阿米爾.汗的每一部電影在印度都能夠獲得大眾的喜愛，那是他真正的在做電影，品質(zhì)保證了，自然能夠獲得觀眾的熱愛。這或許就是阿米爾.汗真正成功的意義，當(dāng)然其實這些并不是阿米爾.汗追求的目的，他就是想將自己的電影深入到觀眾內(nèi)心，不是曇花一現(xiàn)，而是作為永久的記憶和珍藏。一部電影能夠改變一個人的一生，這不是夸大其詞，更是精品電影的意義所在。