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（精選）實(shí)用的和諧的作文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的和諧的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
和諧的作文 篇1
盼望著，盼望著，春天來了，春天的腳步近了。和諧就如一陣春風(fēng)，吹遍我們校園的每一個(gè)角落。我們學(xué)校位于東營(yíng)市黃河中路35號(hào)，是一所培養(yǎng)殘疾人的學(xué)校。我們學(xué)校是個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、充滿生機(jī)和活力的學(xué)校,是一所到處洋溢著和諧氣氛的校園。
早上，我們按時(shí)起床，校園里響起起床的音樂，喇叭里播放出輕柔的樂曲。我們盲生和聾生都圍著操場(chǎng)跑步，聾生跑外圈，我們跑里圈，就像分針和秒針一樣。跑步時(shí)，我們手拉手，你幫助我，我?guī)椭悖椭w育委員的節(jié)奏，跑得很整齊。吃飯的時(shí)候，我們排好隊(duì)，整整齊齊的走向餐廳。弱視的同學(xué)幫助視力不好的同學(xué)打飯。睡覺的時(shí)候，有護(hù)導(dǎo)隊(duì)的同學(xué)幫助我們，讓我們按時(shí)休息，起床。
我們學(xué)校里有數(shù)不清的花草樹木，校園里環(huán)境整潔。同學(xué)們和老師會(huì)隨手撿起地上的白色垃圾；同學(xué)們遵守紀(jì)律，上課了，不亂說話，不亂下位；同學(xué)們有了環(huán)保意識(shí)，用過的費(fèi)電池會(huì)收起來交給老師；有了節(jié)約意識(shí)，盲文紙正面用完了，就用反面。同學(xué)們也愛看書了，他們覺得看書多了，就會(huì)明白很多道理。
我們的班主任老師負(fù)責(zé)我們的學(xué)習(xí)和生活，天氣冷了，老師提醒我們穿厚衣服，怕我們凍著，怕我們感冒了。老師教育我們遵守紀(jì)律，怕我們迷路，不讓我們私自外出。老師怕我們饞，隔一段時(shí)間就會(huì)給我們買來好吃的，老師教育我們誠實(shí)守信，愛國守法。校長(zhǎng)有時(shí)來到我們中間，詢問我們的生活學(xué)習(xí)情況，我們經(jīng)常向校長(zhǎng)反映一些問題，校長(zhǎng)對(duì)我們提出的問題積極解決。
學(xué)校里發(fā)生的一幕一幕都給我留下了深刻的印象：
哪一天我們正上著自習(xí)課，有一個(gè)同學(xué)的盲文筆掉在地上，我班同學(xué)都在幫她尋找，這時(shí)候，值班的校長(zhǎng)來我們班檢查，看見了，問明情況，就和學(xué)生一塊尋找。和同學(xué)找了很長(zhǎng)時(shí)間，終于在桌子下找到了綠色的盲文筆。我們感受到校長(zhǎng)對(duì)我們的關(guān)心!
我剛來到這所學(xué)校上學(xué)的時(shí)候，胡老師就像媽媽一樣照顧我，她看我的衣服臟了，就幫我換衣服、洗衣服；她知道我喜歡吃水果，就會(huì)從市場(chǎng)上買來新鮮水果送給我吃；當(dāng)她知道我犯了錯(cuò)誤，她很著急，循循善誘的教育我；我的'作業(yè)做的一塌糊涂，她扯著嗓門給我講了一遍又一遍，卻從不舍得打我一下。
一位高年級(jí)的大哥哥張曉剛，他品學(xué)兼優(yōu)，是我尊敬佩服的人。他的衣服永遠(yuǎn)干凈整潔，他的作業(yè)老是得到老師的表揚(yáng)，他在生活中永遠(yuǎn)懂得謙讓，和同學(xué)友好相處。我們每年都有新生入學(xué)，總有生活自理能力差的同學(xué)，張曉剛幾乎一年一個(gè)，我就是他帶出來的小師弟，他早上一早起床把自己的東西收拾利索，就來幫我們穿衣服、疊被子，一直到我們會(huì)了。現(xiàn)在他到青島盲校讀高中去了，我們時(shí)常想起他，他是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
和諧是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，追求和諧，創(chuàng)造和諧的校園氛圍，是我們每位學(xué)生義不容辭的責(zé)任，既然我們愛我們的學(xué)校，愛我們的老師和同學(xué)，那我們就要為構(gòu)建和諧校園盡上自己的一份心一分力，讓和諧的春風(fēng)常駐我校，讓和諧的旋律在我們校園奏響！
和諧的作文 篇2
自盤古開天辟地，女媧發(fā)明了人類，人類聚居生活，人們就開始想生活最需要什么？最離不開什么？讓我們帶上這些疑問踏上路途尋找答案吧！——題記
尋找智慧老人
“眾里尋她千百度，驀然回首……”我很快找到了智慧老人，并向他提出了我的問題。
他說不妨看一看古仁人是怎樣理解的。
陶淵明說生活最需要“采菊東籬下，悠然見南山”的安靜;李白說生活最需要“人生在世不稱意，明朝散文弄扁舟”的灑脫……
我有所感悟，卻又不得其理，只得又踏上路途……
求助中國慧者
“輕輕的我來了，踏上這塊潔凈的土地尋找問題的答案�！�
我終于見到了中國的慧者，我向魯迅先生提出了我的疑問，他爽快地告訴了我。
“生活最離不開和諧，生活最需要和諧！”我聽了之后，如沐浴春風(fēng)，心里好美甜。想到中國不是正在建設(shè)和諧社會(huì)嗎？
我說：“謝謝魯迅先生！”
他說：“孩子，你明白了嗎？”
來到未來
我來到了時(shí)光隧道機(jī)中來到了未來。我看見了一名哲學(xué)家，我說：“請(qǐng)問生活最需要什么？”
哲學(xué)家推了推眼鏡說：“生活最需要什么？是——和諧！對(duì)，是和諧！只有你我他和諧相處，才能鑄就輝煌，使生活五彩斑斕�！�
……
輕輕的`，我回到了現(xiàn)實(shí)，我大聲地告訴了所有人：生活最需要的是和諧，生活最離不開的也是和諧。
生命誠可貴，和諧價(jià)更高。
讓我們?yōu)樯畈迳虾椭C的翅膀，讓生活因?yàn)楹椭C而更精彩，因?yàn)楹椭C而更感人，因?yàn)楹椭C而更美好！
和諧的作文 篇3
每一個(gè)城市都有自己的符號(hào)，歷史的符號(hào)、現(xiàn)在的符號(hào)以及未來的符號(hào)，亦如人的名片。北京更因?yàn)闅v史和現(xiàn)實(shí)的原因比其它城市有更多的符號(hào)。但北京具象的符號(hào)實(shí)在太多，人們想當(dāng)然地會(huì)懷念起老舍劇本或者侯寶林相聲里那種京味京韻，以為在威嚴(yán)的皇城根下享受平民的悠閑就是北京永久的符號(hào)。
愣神三分鐘后，就會(huì)一頭扎進(jìn)滾滾的人流車流，沒買房子的為房煩，有房子的為房貸煩，沒錢的為錢愁，有錢的為情愁。沒有一個(gè)人不說不忙，沒有一個(gè)人說北京不忙，但又不承認(rèn)“忙”既是北京的符號(hào)又是自己的`符號(hào)。
曾經(jīng)的符號(hào)已經(jīng)追隨歷史慢慢地被湮沒，新的符號(hào)值得暢想還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有到來，而現(xiàn)在的符號(hào)又能以用一個(gè)統(tǒng)一的符號(hào)來表達(dá)，呈現(xiàn)在我們面前的是轟鳴的現(xiàn)代化進(jìn)程下巨大的社會(huì)人事變遷，我們沿著貌似理性的慣性思維適應(yīng)著這種變遷，無所適用的又多了一個(gè)符號(hào)盲，這座城市人有時(shí)候也會(huì)再多一個(gè)這樣的符號(hào)。北京已經(jīng)不屬于它自己了，它更像是被微縮化的中國。從一定意義上說，北京的符號(hào)就是中國的符號(hào)，北京的表情就是中國的表情。
在北京海淀有一個(gè)寸土寸金的中關(guān)村，密集的人流、資金流、物流、信息流在這里縱橫穿梭，它代表日新月異常變常新的北京，代表不斷向經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化行進(jìn)的中國;在北京豐臺(tái)有一個(gè)上訪者聚集地的東莊，人們吃的穿的用的比職業(yè)乞丐要差得多，由于種種原因懷著信念來京城討shuo法，它代表著北京一個(gè)容易被忽略的角落，它見證著在法治現(xiàn)代化進(jìn)程中艱行的中國。反差之強(qiáng)烈，內(nèi)心之震撼，已經(jīng)不止一次讓我流淚，不管在北京，還是在更廣闊的中國，每天都在變化有著多種表情，凝聚了無數(shù)人的愛與恨、夢(mèng)與悔。
我生活的北京，我深愛的中國，什么符號(hào)似乎沒有什么意義，或者它的意義就是符號(hào)的意義，希望生活在華夏大地的每一個(gè)人活得自足、有尊嚴(yán)，個(gè)人的符號(hào)如此，北京和中國的符號(hào)，未來的真正的符號(hào)和諧，才真正值得向往和追求。
和諧的作文 篇4
一個(gè)充滿歡樂和笑聲的地方；一個(gè)令我們健康成長(zhǎng)的地方；一個(gè)互敬互愛充滿憧憬的地方；一個(gè)使我們終身難忘的地方――這，就是我們過去的校園！
從前，我們的校園是和諧、溫馨的。校園里處處綠樹成蔭、鮮花遍地，幾幢宏偉的教學(xué)樓佇立在校園里。教學(xué)樓后面還有一個(gè)可以容得下幾千人的操場(chǎng)。操場(chǎng)呈橢圓形，是同學(xué)們做早操以及課間活動(dòng)的理想場(chǎng)所。每天早上，同學(xué)們?cè)缭绲貋淼叫@里，有說有笑地走入教室中，然后一起學(xué)習(xí)，一起游戲，一起做早操，一起吃早餐，一起……
從前，我們的校園，花草相間、鳥語花香，展現(xiàn)著環(huán)境的優(yōu)美和諧，我們同學(xué)互相幫助、有說有笑，充滿著人際的和諧；我們愛護(hù)環(huán)境，愛惜校園里的一草一木，我們尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)，展現(xiàn)著人與環(huán)境的和諧。
如今，由于學(xué)校的兩幢教學(xué)樓都被檢測(cè)出是“危樓”，所以，自從我升上六年級(jí)的.第一個(gè)學(xué)期起，我們的學(xué)校就被分割成為了三部分：幼兒園和學(xué)前班在我們?cè)瓉淼膶W(xué)校上課；1~4年級(jí)在“電大”上課；而我們5.6年級(jí)則在“財(cái)經(jīng)中�！鄙险n。但是，由于財(cái)經(jīng)中專離我們的家太遠(yuǎn)，上學(xué)、放學(xué)都不方便。雖說這兒的教室很寬敞，黑板也很大，上課也挺舒服的�？墒窃O(shè)備不齊全，比如說電腦就沒有，我們都不能夠上最喜歡的電腦課了！再說了，那的操場(chǎng)不大，讓我們的活動(dòng)空間也跟著減少了。
雖說是這樣，可我們的校園也在建設(shè)中��！我想，我們的新校園一定是教學(xué)樓、辦公樓井然有序，花香草綠，鳥叫蝶香的校園；我們的校園一定是一個(gè)教育措施完備，活動(dòng)場(chǎng)所寬闊、整潔美麗的校園；我們的校園一定是一個(gè)笑聲朗朗的校園；我們的校園一定是一個(gè)充滿活力與魅力的和諧校園；是一個(gè)綠色的校園！
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