悲歡離合作文(9篇)
無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的悲歡離合作文，歡迎大家分享。
悲歡離合作文1
小時候盼望著長大，看著六年級哥哥姐姐們都向著初中的道路前進，心里羨慕不已。可那似乎永遠都不會奔我而來的六年級真正來臨時，我心卻交錯著喜悅和悲哀，悲歡離合都涌上心頭。明明這就是我向往著的長大，可眼下卻開心不起來了。
通往初中的路，有喜悅也自然有別離，意味著陪伴我六年的老師將不再教導我，我的同學們可能會七零八碎的分散在各班，甚至各校。我將會遇見新的陌生的'老師，同學。又似從前剛上一年級時慢慢與同學老師們熟悉。
都像昨日一般，卻又像是好久好久之前的事了。
我想起我們一起迎接春天，又想起一起歡迎新來的同學，一起考試、玩鬧，冬日里我們堆得無數的雪人。如今我們相伴的日子愈來愈少。
我又記起校門口的道路兩旁的樹木，學校旁邊承載著許多樹的公園以及載滿我們回憶的校園。就珍惜眼前的日子吧，我們總是要離開親愛的母校而奔向更遠的地方。但我們總不忘，那充滿我們曾經的歡笑的地方。
悲歡離合作文2
人有悲歡離合，月有陰睛圓缺。
在一個風雨交加的夜晚，媽媽突然起身，忍著哽咽，說：“我去大姨家，你在家里。”在幾次反駁后，我知道了你有重要事，我不能去，我只好在家里。
一分鐘，一小時，五小時，時間一分一秒地過去，我憂心忡忡，深怕你出事，八點鐘了，你出去六個小時，在奶奶的一句句命令下，我終于還是在想著你中睡著了。
第二天，爸爸把我們送到老家，你正坐著哭泣。原來，昨天大姨家發生火災，舅舅不幸……
我哭了起來，這是我記事起，失去的第一個親人，這是我記事起，第一次哭得那么傷心，那么得撕心裂肺。哭著，想著，想起第一次吃舅舅煮的`南瓜；想起第一次來到舅舅家……想起與舅舅在一起經過地一幕幕。
生活中，我們無法避免分別，但只要我們記住他們，他們就永遠在我們心里。
悲歡離合作文3
大家也有笑的時候吧！聽我講一講我笑的故事吧！
悲離：以前，我很愛哭，有一次為了賭氣把自己鎖在了小房間的里面，媽媽爸爸爺爺奶奶怎么叫也不開門，爸爸一腳踹開了大門，媽媽沖進了房間把我拉到客廳罰站，結果我趁他們不備之時奪門而出。
歡合爸爸發現了緊追猛趕，果然一下子就追上我了，他把我背在身上用那像和煦陽光的眼神看著我說：“你不知道你媽媽在你哭的時候也淚如泉涌嗎？”我好似如夢醒地搖了搖頭，爸爸說：“我們發了火也不是要傷肝傷肺嗎？我們干嗎這么傻呀！都是為了你呀！”我的臉上頓時一臉自責心想：爸爸媽媽我對不起你們，我要讓你們放心，我要讓你們看到我平時開心的笑臉！“你沒有對不起我什么，孩子。”爸爸說，“你欠你媽媽的實在數也數不清，回去向你媽媽說聲對不起她會原諒你的！”
我的'臉上終于雨過天晴出太陽嘍！還沒到家，早已看到心急的媽媽等候在小區門口，我一下子撲向了媽媽的胸前說了聲“對不起！”媽媽原諒了我。
我心里的那份自責的殘渣終于變成了愛哭調皮的句號。
悲歡離合作文4
曉憲曾經一本正經地對我說：悲歡離合，喜怒哀樂中，悲離哀怒是烘托，使人更加珍惜歡合喜樂。曉憲是那種喜歡打造完美童話幽默輕盈的人，慎重地講世事時，卻變得深沉起來。他還說，有時候殘缺也是完美，有空多琢磨琢磨《宋詞》。他說這話的時候，我有些不甚理解。我雖不是那種滿腹經綸的`女孩，對于《宋詞三百首》等出色的作品還是比較熟悉的。也許是出于對曉憲的信任，我認真得讀起《宋詞》，不再似以往的死記硬背。過了一年也就是現在才有些理解曉憲當初的話。 一部《宋詞三百首》，寫盡了悲歡離合，喜……
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悲歡離合作文5
每當我想起那個月黑風高的夜晚，我的心里便思緒萬千。
今天，如往日一樣，晚飯后，我出去玩了一會兒，便回家睡覺了，但我帶著絲絲睡意進入夢鄉的時候，突然一個沉重的電話鈴聲打破了我的夢境，一個噩耗使我徹底清醒了。媽媽讓我趕緊把衣服穿好，對我說：“外太婆去世了”我傷心的哭了起來。爸爸開著車，我們來到了舅婆家，看到了全身披著白布的.外太婆，所有人低聲痛哭，這個沉重的打擊，讓我許多天都吃不下飯、睡不著覺。當我一想到外太婆以前對我那么好，有什么好吃的都留給我，可我以后再也不能給外太婆講故事了。這時眼淚便不住的往下流。特別是外婆，眼睛都哭腫了，每天茶不思飯不想的。再過幾天，我們就要去給外太婆上墳了，我覺得到了那個時候，所有人的眼淚又要hold。
每一個人，總有死的那一天，我們要把有限的生命，做出無限的成就，我們的死不能輕如鴻毛，要重于泰山。在人生中做出有價值來。
悲歡離合作文6
考完試了，畢業考結束了。我平靜了下自己的心情，奇怪，我不是應該開心的嗎？可是，為什么？為什么我完全沒有喜悅的心情，反倒多了幾分傷感。呵呵，或許，我們真的要分開了吧！
畢業了，大家都昏昏噩噩地站在一起---欲哭無淚。我強忍住快要沖出眼眶的眼淚。真的，真的分開了。我想，與其這樣，還不如大家抱在一起大哭一場。可是，我們要把最后的堅強留給朋友們。
大家聚在一起，不斷地商量著畢業聚會。呵呵，期待吧，期待著什么時候大家再在一起說說笑笑，打打鬧鬧。我說，我們大家不要傷感了，以后會再見面的。琪說，大家一起哭一場吧！鈺說，周二大家去拍大頭貼。我拉著蕓的手，說：“親愛的，以后見不到你了，我會想你的！”蕓說：“美女寶貝，我們以后還會再見面的。”我笑了，我和蕓的關系大家都知道，就好比是親生姐妹一般，于是我們就成了“情侶”。
記得畢業前幾天，我拉著蕓的手，笑著問她：“老公，你說畢業那天大家會怎么樣呢？”蕓低下頭，過了良久，她從嘴里擠出4個字---淚流滿面。我的.笑容凝固在嘴角，呵呵，也許吧！她盡量的裝作滿不在乎，可是，我分明看到了她眼角濕潤了。
朋友們，短暫的分開不代表永遠的離別，我們還會再相聚的！
悲歡離合作文7
詩可以表現出一個人的心情，一個人的心境。朗讀詩，感受詩人的意境，感受詩人的悲歡離合。
還記得南唐后主李煜的“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭”的悲，還記得李清照的“簾卷西風，人比黃花瘦。”的悲，還記得馬致遠的“夕陽西下，斷腸人在天涯。”的悲。
還記得杜甫的“會當臨絕頂，一覽眾山小”的歡樂。還記得陶淵明的“晨興理花穢，帶月荷鋤歸。”的歡樂，還記得劉禹錫的“清空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。”的歡樂。
還記得李白的“游云游子意，落日故人情。”的分離，還記得王勃的“海內存知己，天涯若比鄰。”的分離，還記得李商隱的“相見時難別亦難，東風無力百花殘。”的分離。
還記得蘇軾的'“但愿人長久，千里共嬋娟。”的祝愿，還記得白居易“最愛湖東行不足，綠茵茵里白沙堤”的情趣，還記得孟浩然的“待到重陽日，還來就菊花”的期望。
一首詩表現了一個朝代的興衰，一首詩表現了一段社會時期的變故，一首詩表現了一個詩人一生的悲歡離合。
悲歡離合作文8
到了一個新的學期我升入了五年級，媽媽告訴我一個好消息就是我可以回到我以前的學校了，我是多么想和以前的好朋友又見面阿！但我的.媽媽一點也沒看出我真的那么著急，我說媽媽快點好不好啊，經過我長時間的軟磨硬泡我那做事不干脆的媽媽終于吃完了，我是多么得想她們呀，我急如星火的跑著但是也不缺乏紳士風度，我終于跑到了學校，我強烈像班級的心已經讓我迫不及待，“哎，老媽快一點可以不”媽媽說：“快好了，等一下下”終于說完啦我走進了我的班級，但是……
我們原來的集體要分開了，因為人太多了，學校又擴建了所以我們就要分班了，我在我以前溫暖的集體里呆了3年才分開對于現在的分班我真的有很多的舍不得，我以為我又可以和大家團聚的，我一來為什么就分班了，我很傷心，古人說得好啊“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”我討厭五年級因為她解散了我們這個大家庭，讓我傷心；我喜歡五年級它又讓我找到了一個新的大家庭。
這個五年級把握折騰得“死去活來”，我一定會在這個五年級理當同齡人的榜樣，做比我小的學生的模范，所以我要好好學習，沒時間了，拜！我去寫作業嘍。
悲歡離合作文9
他們也許曾經說過，如果就這樣隨隨便便的讓你把這個小孩子帶走了，那么他們以后顏面何存。
我們來到忠義侯府，其實根本就不會覺得這些到底是有什么樣的差異的，所有人類之間的榮華富貴和悲歡離合，其實都是他們人類自己作出來的幺蛾子。
而對于我們這些高高在上的人，神仙來說，這些其實根本就沒有什么意義。
就好像你們人類也經常去看那些戲劇化本子一樣，看著他們演繹著自己世界的悲歡離合。你們作為旁觀者，作為觀眾也一樣會拍手叫好，也一樣會隨著他們劇情的開展而流下自己的'眼淚或者是綻放自己的笑容。
如果真的要采用一個比喻的話，也許就是這樣子恰當了。
如果再這樣一條道路上我們根本就不會覺得一條命對于你來說有多么重要，那么在此之前，你確定了所有信仰都是以神明為標準，那么現在您是否也想過姨自己為標準了。
他們其實根本就不相信誰。包括那一個神明都不相信他們唯一的相信就是把自己當做信念。
在這一路上如此漫長的堅持過來，他們一直都覺得自己才應該是這個世界的王。
也許這種精神是非常值得我們去學習的。
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