作文大賽活動總結（精選10篇）
在日常生活或是工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編為大家整理的作文大賽活動總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
作文大賽活動總結 篇1
5月24日晚自習時，我校組織了四至六年級學生進行了一次以“我讀書、我快樂”為主題的作文競賽活動，各班在初賽的基礎上，推選了五名學生參加學校的決賽。這次活動，不但是對學生作文能力、作文水平的一次檢驗，而且也是對我校各班平時是如何進行作文教學情況的一次檢閱。從學生當場作文的情況或多或少地可以看出平時教師是如何進行作文教學的。通過此次活動，促使我校讀書活動持久扎實、有效地開展下去，以提高學生的語文能力和語文素養，提升學生的作文水平。
一、提前通知、安排到位
在決賽的前一周，教務處專門下發了有關此次作文競賽的通知，確定了以“我讀書、我快樂”為主題，并隨文下發了作文評分等級，讓各班按通知要求進行初賽，各班接到通知后，迅速按要求組織學生進行了初賽，學生參與面廣，并在初賽的基礎上，確定了五名學生參加決賽。
二、現場出題、現場作文
周一晚自習時，各班參加決賽的同學在遠程教室進行了決賽。決賽時作文試題分為通用題和年級題。學生在自主的基礎上確定一個題目作為習作的主題。通用題以汶川大地震中，讓所有中國人為之感動的兩個事例為閱讀材料，以“感動”為話題，讓學生寫出讀后的感受、體會；年級題分別以“童年”和“快樂”為話題進行作文。學生答題時書寫在學校統一下以的作文紙上，時間為90分鐘，大多數學生在不到規定的時間內便完成的作文。在學生習作完成后，我們組織老師及時對學生的習作進行了評閱，并按年級評出了一、二、三等獎。對所有的獲獎作文，我們匯編成冊，下發到各班供學生相互間傳閱。
三、凸顯主題、文字優美
參賽學生的習作，都能緊扣題意進行習作，學生都能在規定的時間內完成審題、立意、選材、作文，且講究了習作的章法，做到了文從句順，語言優美，表現角度新穎獨特，使用了一些恰當的表達方法，主題鮮明，有較深的體驗和感悟。如四年級的李小紅同學把童年的快樂用詩歌的形式表現出來，這在我校的同學中還少有這樣的才情，雖然詩中有好多的語言較為幼稚，但試想像一個童年生活在富有詩意生命中的孩子，她的童年必定是一個快樂的童年，一個無憂無慮、幸福的童年。六（2）班的張寧寫道：“當我讀到《愛的教育》時，我知道了教育不是拿著教鞭高高在上的恕吼，而是用言行舉止去傳授。當我讀《童年》時知道了堅強與努力是伴隨我們成長的座右銘，只有堅強、努力才能讓我們成為最終的勝者，而懦弱和無能只是失敗的前身。生活中的坎坷是無情的，在哪里跌倒就要在哪里爬起來，最后的勝利只屬于堅強無懼的人。當我讀我《駱駝祥子》后知了道了信念可以改變一個人的人生，”五（2）班余秋霞寫道：“當清晨第一縷陽光升起的時候，你獨自漫步在幽靜的樹林中時，呼吸著這里清新空氣，傾聽著鳥兒那美妙的歌聲，這時，如果你摘下一片嫩綠的樹葉，放在鼻子前聞一下，你就會聞到一股清香，是你從未聞過的，你頓時會心曠神怡，這時，快樂在哪里呢？快樂在一種美的享受中。”當你讀到期這些優美的語言時，可能不相信是出自五六年級學生的手中，但這確實是我們的學生筆下汩汩流出的真情。
四、注重指導、加強閱讀
本次習作競賽，反映了我校作文教學取得的成績，但也看到了教學中所存在的問題。從學生的作文中或多或少地可以看到平時習作指導課的教學痕跡。學生習作能力的提高，是需要一個過程的，它需要教師在平時的作文教學中用心地指導，要教給學生一些基本的習作方法，也需要教師身體力行的踐行其中。為此希望老師在今后的教學中把作文教學放到一個重要的地位，一是要扎實上好作文指導課，使學生端正寫作態度，激發寫作欲望，明確為什么寫、寫什么、怎么寫，打開學生的習作的思路。教師可結合講讀課進行指導，把講讀課文作為寫作的范文，引導學生體會其寫作特點和優點，讓學生借鑒其寫法，進行寫作。也可提供作文材料進行指導，以此借鑒，開闊學生的思路。還可以以老師示范指導，教師寫好“下水文”，一方面可以親身體會到寫作訓練中的難點，便于能夠有的放矢地進行指導，另一方面又有學生提供了寫作的范文。二是要有目的地引導學生多看課外書，讓學生多方面的閱讀，廣泛地涉獵，以開闊學生的視野，增長知識，同時能讓學生產生要說、要寫的欲望。這次作文競賽中有好多的同學就寫到了平時看課外書籍所得到的收獲，這就是一個較好地例子；三是要引導學生對作文進行修改。要寫好一篇文章，必須進行細致、認真的修改。“好文章是改出來的”，是說作文寫好后要讓學生通過多種方法進行修改，并不是老師一味地在其作文本上寫上評語就完事了。修改的形式要力求多樣，可以采取集體修改的方法，與學生討論分析文章的目的和要求；可以講評學生作文，從不足之處得出寫作應當注意的經驗；可以讓每一個學生在課堂上面向全體同學讀自己的作文，讓其他同學進行點評；也可以組織學生給自己的作文寫評語。這樣的修改，不僅文章的質量會明顯提高，學生對作文課的興趣以及參與度也會明顯增強。總之，引導學生寫好作文，應當遵循生活積累—藝術構思—寫作—修改的過程，在教學中精心安排、巧妙組織，這樣，作文教學才可望取得較好的效果。
作文大賽活動總結 篇2
為培養學生的寫作興趣，切實提升學生的語文綜合素養，為學生提供展示自我的舞臺，豐富學生的校園生活，展現教師作文教學的成果。我校進行了一次現場作文比賽活動，各班推選了兩名學生參加活動。這次活動，不但是對學生作文能力、作文水平的一次檢驗，而且也是對各班平時是如何進行作文教學情況的一次檢閱。下面，從以下幾個方面加以總結。
一、提前通知、安排到位。
在賽前，專門下發了有關此次作文比賽的通知。各班接到通知后，迅速按要求組織學生進行了選拔，推選學生參加活動。
二、現場出題、現場作文。
各班參賽同學在會議室進行了現場作文比賽。大多數學生在規定的時間內能順利地完成。在學生寫作完成后，我們組織評審老師及時對學生的寫作進行了評閱，評出了獲獎作文，并對獲獎學生給予了鼓勵。
三、比賽中呈現的優點
學生能做到凸顯主題、文字優美。參賽學生都能緊扣題意進行寫作，學生都能在規定的時間內完成審題、立意、選材、作文，做到文從句順，語言優美。
四、需要改進的不足：
本次競賽，反映了我校作文教學取得的成績，但也看到了教學中所存在的問題。
1．缺乏新意，較少出現新穎獨特的作文。我們的老師也應積極鼓勵孩子們在寫作時寫出新意，寫出自己的個性，避免再重復那些老掉牙的套路和思維方式。
2.平時要培養學生善于觀察生活，從生活中獲取營養，來充實我們的作文內容。
3.盡管參賽學生都是每個班級的尖子生，但個別同學的書寫情況并不樂觀，書寫不規范，作文的基本格式不正確。這不能不引起我們語文教師的重視。
“興趣是孩子最好的老師。”為了激發孩子們寫作的興趣，提高寫作水平，語文教師應該多想一些辦法，多給學生提供一些展示自我的機會，給學生搭建施展才能的平臺，那么孩子們的作文水平一定會有長足的提高。
作文大賽活動總結 篇3
通過本次的開展，我發現學生每一個學生都各有所長，每一個學生都有自己的愛好，發揮每一個學生的特長，是我們教師應盡的義務。我相信每一個學生都得到成長。
雖然這次活動在教師和同學們的共同努力下得到了圓滿結束。同時也引起我很多的深思，通過這樣的一次競賽，不難看出我校現在的一個作文水平，我是一個教數學的教師，我不敢亂評價。我個人認為作文不好，以前我校也每學期舉行過作文競賽，但每一次的競賽效果不好。原因是因為得不到各位教師的大力支持，提不起語文教師的積極性，怎么做才能改變現在的現狀呢，這個值得我好好想想的問題。我想應該成立一個作文領導小組，著重抓作文。
下一步采取的措施：
一、開放閱覽室，這是學生唯一能提高學生作文水平的一個重要途徑。閱覽室開放時間從原來的每周1次，增加到每周2次，成立專業的人負責。
二、加大對教師的評價機制，改變一切的大鍋飯，只要一個學生在每一次作文競賽中獲獎，教師也同時獲獎。
三、成立教師作文領導小組，專業進行作文訓練，(一個月一次)，特別是特長生最好。我相信在不久的將來我校的學生作文會上一個新臺階。
作文大賽活動總結 篇4
為進一步豐富校園文化，展示大學生們的風采，促進校團委和學校其他社團更好地發展，同時打造社團品牌，讓學校全體師生更進一步地了解社團，走進社團，融入社團，經協商，畢節學院學生團委會決定舉辦以“新起點、新夢想”為主題的現場寫作大賽。
我們本次比賽分為二個階段，分別是活動階段以及總結階段。活動階段即宣傳報名和現場寫作比賽階段。此階段我們將盡力宣傳，引起學生共鳴，從而提高學生參與度，形成一個學校充分重視、學生廣泛參與的比賽活動。總結階段即為評選優秀作品及頒獎階段。
滿載著一份份情誼，一份份期望，我們凝聚在這里，為了讓夢想能夠翱翔天空而努力奮斗著，奉獻著。
優點：
本次活動得到許多愛好文學的同學支持，同學們根據自己的特長寫出了許多較有特色的文章，在此，我非常感謝同學們的支持!相信在這樣的環境下，我們楚章一定會越辦越好!
本次活動準備工作比較充分，活動結束后，我們直接給了中文系老師進行評比，做到公平公正，之后再以紅榜的形式貼出海報進行表揚!
不足：
本次比賽舉辦存在一些不足，雖然圓滿結束，但是比賽的參加者不如去年多，同時會場的安排也出現了一些問題。
問題如下：
(1)宣傳不到位。由于9月x日晚宣傳的部門過多，傳單與一些廣告過多，xx級一些班級對本次比賽存在一定的疑問，而且本社的宣傳人員也未對本次活動做出更多的解釋。
(2) xx級新生們對本次比賽沒有多大興趣。原因有二：
一、xx級更多的注重的是形式而非內容，對于一些新穎的東西感興趣，厭倦現場即興作文。
二、其對于文學的認識只停留于寫作文，而非深層次的文化素養，缺乏對文學的認識。所以參加人數較少。
最后，我非常感謝同學們的支持!相信在這樣的環境下，我們楚章一定會越辦越好!
作文大賽活動總結 篇5
20xx年12月，主題為“愛祖國、愛家鄉”第屆校園文化藝術節系列活動之作文大賽在我校隆重開幕。此次作文比賽，本著“人人參與”的原則，采用班級初賽、年級選拔、全校評比的程序，由老師具體指導，精雕細刻，反復修改，然后抄寫在統一印制的稿紙上，統一裝訂。在這個過程中我們的同學們都能夠踴躍參加，非常支持學校的征文活動。
經過語文教師們的一番精心選擇，共評選出了88篇優秀作文。在這些學生的作文中，我們讀到了一顆顆跳動的青春的心，他們謳歌祖國，謳歌家鄉，謳歌青春；他們用自己青年的筆觸，勾畫出祖國燦爛的未來；他們用自己真摯的情感，描繪著自己在嶄新時代的美好前途在這些學生的作文中，我們看到了祖國的明天，看到了我們民族的希望，看到了我們國家振興的美好前景！
“豐富校園文化,提升校園文化內涵”，一直是我校師生共同努力的目標。作文大賽這一面向我校全體學生的文化活動，不僅提高了廣大同學從現實性、深層次、多角度認識社會生活的能力，更是倡導大學生積極追求和展示自身文化素質，接受鍛煉的源動力，讓廣大在校學生能真正意識到文化素養的重要性。它不僅為我校的文學愛好者提供了一個自我展示的平臺，更加成為展示我校校園文化的一個窗口，我們真心的希望通過此次活動，能夠有更多的人投身到熱愛文學的行列中來!
作文大賽活動總結 篇6
為了提高學生的寫作水平，豐富學生的課余生活，語文組在x月二十六日下午第七節課組織了高一、高二、高三年級學生以放飛青春夢想為主題的第二屆現場作文大賽，全體學生以飽滿的熱情、認真的態度參加了本次比賽，40余名參賽選手，共評出一等獎3名；二等獎3名；三等獎4名；優秀獎4名。
本次比賽過程中，我們發現所有參賽選手作文書寫均比較認真，且達到一定的水平，所有習作均能緊扣話題展開，基本無跑題現象。
因為是現場作文，在比賽及閱卷過程中，我們發現本次習作競賽，基本上反映了我校作文教學取得的成績，但也看到了教學中所存在的問題。從學生的作文中或多或少地可以看到平時習作指導課的教學痕跡。學生習作能力的提高，是需要一個過程的，它需要教師在平時的作文教學中用心地指導，要教給學生一些基本的習作方法，也需要教師身體力行的踐行其中。為此希望老師在今后的教學中把作文教學放到一個重要的地位。一是要扎實上好作文指導課，使學生端正寫作態度，激發寫作欲望，打開學生的習作的思路。二是要有目的地引導學生多看課外書，讓學生多方面的閱讀，廣泛地涉獵，以開闊學生的視野，增長知識，同時能讓學生產生要說、要寫的欲望。三是要引導學生對作文進行修改。要寫好一篇文章，必須進行細致、認真的修改。總之，引導學生寫好作文，應當遵循生活積累—藝術構思—寫作—修改的過程，在教學中精心安排、巧妙組織，這樣，作文教學才可望取得較好的效果。
本次大賽，做為我校第二次在現場寫作方面的有益嘗試，不但是對學生作文能力、作文水平的一次檢驗，而且也是對我校各班平時是如何進行作文教學情況的一次檢閱。從學生當場作文的情況或多或少地可以看出平時教師是如何進行作文教學的。通過此次作文競賽活動，不僅給了同學們一個充分展示自我的機會，同時也為教師了解學生的習作水平、及時調整今后的作文教學起到了很好的促進作用。我們希望以此為契機，進一步推動我校作文教學及研討工作，使我校學生的寫作水平邁上一個新的臺階！
作文大賽活動總結 篇7
近期，經濟與管理學院與各院系網球團體賽在網球場隆重開幕，本次比賽采取先淘汰后循環再決賽的體制，每場比賽則采用單-雙-單的方式進行，每場三盤兩勝制，每盤七局三勝制。研究生組取得了女生組的第一名，登上了冠軍的寶座。經濟與管理學院學院的代表取得了第二名的佳績。比賽精彩絕倫，現場觀眾激動不已。
網球比賽是一項適合于各種人群來活動的體育項目，它是柔美與剛硬的化身，乃睿智與暴力的象征，速度與力量的`完美結合。在比賽進行時，我院學生表現出高亢的比賽熱情和團結的團隊氣勢。寒冷的冬天即將來臨，我們如何去面對如此寒冷的天氣呢?
經過一整天的激烈爭奪，我院網球隊在橫掃體院殺入決賽的情況下在決賽中遺憾地負于研究生學院，取得了第二名的優異成績。雖然天氣寒冷，我院的網球隊員們依然一個個起得大早進行賽前熱身和熟悉場地，展現了良好的積極性和對勝利的渴望。顯然光線不足對我院隊員多少造成了影響，在之后的比賽中，我方失誤明顯增多;而對方則抓住機會接連漲分，最終將大比分反超，一舉取得了勝利，我院則屈居亞軍。比賽結束是雙方隊員都主動到網前和對方握手，并向裁判致謝后一起退場。網球場上的一舉一動無不要求文明而有禮貌，這就是這場比賽的高雅之處，這就是經濟與管理學院學生的素質。友誼第一，比賽第二。
一整天的比賽，我院的網球健兒們同其他學院的運動員一道，為我們奉獻了一場精彩絕倫的比賽。讓我們為他們的優異成績喝彩，更向他們在決賽之中所展現出的風格致敬。網球因熱愛而高貴;因尊重而高雅;因珍惜而永恒。化身，象征，結合，需要你、我共同攜手并入。
作文大賽活動總結 篇8
11月27日晨，南京農業大學工學院“樂健杯”網球賽在我院網球場開幕，本次比賽以“彰顯青春，展現活力”為主題，由我院網球協會舉辦，為期兩天。在主持人宣布開場過后，網球協會會長單勇及我院學生會主席張光彭分別發表講話，隨后，舞協的四位成員奉上了街舞，使現場氣氛頓時活躍了許多。
簡單卻精彩的開幕式后，運動健兒們開始了激烈的比賽，每位運動員臉上都有幾絲緊張，卻依舊自信地揮舞著手中的球拍，應對自如。經過一天緊張激烈的比賽，幾位優秀運動員脫穎而出，他們分別是朱曉陽、王鵬、張與卿、朱冰。
28日上午，決賽在八點五十分拉開帷幕，采用三盤兩勝制，經過一上午的苦戰，朱曉陽獲得了第一名，朱冰獲得第二名，張與卿獲第三名，正式比賽就此結束。
下午，我院網球選手與南京大學金陵學院和南京信息工程大學的優秀網球運動員進行了球技上的交流，既增進了彼此間的了解，又切磋了球藝，在交流中成長，形成了一種良好的比賽氛圍。
這次比賽辦得很成功，充分培養了學生的自信心、自豪感和勇于克服困難、敢于拼搏的精神，也為學生間的友好交流提供了一個平臺，比賽中充分展示了我院對外校的友好態度，加強了對彼此的了解，一起進步。同時豐富了大家的周末生活，為大學生的課余生活注入了新鮮的活力，使同學們在提高球技的同時，形成了健康、活潑、開朗、積極向上的精神風貌，展示了當代大學生活力而陽光的一面。
作文大賽活動總結 篇9
在這幾天的新加坡比賽中我被分配到了rp7。第一天，是熟悉場地的一天，主要是測實體機器人的顏色數值。第二天主要是屬于比賽和調試的一天，發到了地圖后我不敢停一秒種，這次的地圖，比較坑，因為它把存寶區用墻圍了起來，只有兩面可以進去，只有兩條參考線可以通往存寶區，所以我們必須寫參考線的程序。
這次比賽我做的最不好的一天就是第一天，我拿器材的時候掉到了地上好幾次，在調試的時候我也不是非常專心，還好第一天沒有比賽。第二天我吸取了第一天的教訓，好好調試，其他人叫什么我都不理他，所有人都在玩游戲的是時候我就告訴自己我要奪冠，不能在這個關鍵時刻放松，所以我們隊順利完虐對手，贏得了第一場比賽的勝利，我和隊友們十分開心，就當我挎著輕松的步伐走向其他隊準備消磨時光時我告訴我自己不能放松，就算第一場比賽贏得了勝利也不可以嘚瑟，”最后我的虛擬程序勝利了，我心想太好了，最后我們因為低于對手5分而敗北。我的虛擬程序也有很多問題，我本想超過對手上百分，可是我卻只領先了對手5分。但作為隊長賽后我也不應該一直自責隊友，沒有十次也有八次。我花時間思考我們的比賽策略。
不過沒事，我們再接再厲！我總結了一下幾點：
1、在除了編程以外的其他事情用時要少
2、賽后不應該職責隊友
3、策略太少
4、和隊友的配合不夠默契，作為隊長我沒有做到位
作文大賽活動總結 篇10
一、作文題目的確定
由語文教研組統一命題，作文題目是我通過上網查找借鑒，及標準而出的．基本上符合小學生作文特點，具有梯度性和層次性。每年級都是一個題目，做到有話可說，有感而發，有趣可寫。
二、活動過程：
1、星期一早讀時間開會，學習活動方案。
2、星期二上午第一節語文課，三四五六年級語文教師組織本班學生在本班教室開展作文比賽。
3、星期三下午14:0015:30（第五、第六節）全體語文組教師在會議室評比作文。
4、準備獎品。（一等獎4名、二等獎8名、三等級12名、優秀獎20名。）
5、星期一（10月22號）課間操進行頒獎儀式。星期二把優秀作文放入宣傳欄進行展覽。
三、作文的評閱
作文評閱由6人來評閱，這樣標準統一，尺子一樣，中年級組及高年級組的200份試卷中評出一等獎4人、二等獎8人、三等獎12人、優秀獎20人。
四、總體分析
1、大部分學生卷面干凈，字體工整．字數都達到了要求，說明同學們有話可說．
2、大多數學生對作文競賽較陌生，時間觀念不是很強，都能按時寫完。
3、內容上能用鮮活生動的具體事例反映豐富多彩的生活和思想，但語言不夠簡潔．廢話偏多，亮點較少。
4，文章的常規格式要求，有些學生不太懂．寫作方法不到位．
五、年級分析
1、三年級作文分析
優點：想象力較豐富，條理清晰，能用上積累的好詞好句，圍繞一個主題寫。大部分同學書寫整潔、規范。
不足：選材不夠新穎，內容空泛，詞句個別不通順，有錯別字。標點使用還是一弱項．審題不周，結果沒有按要求做，
2、四年級作文分析
優點：（1）學生能展開想象去集思廣益力求創新，表現了新奇、豐富的思想。
（2）學生的書面整潔，錯別字較少，語句通順。
不足：審題上思考不是很周全，文與題不太想符，中心不夠明確。內容不夠具體．構思不嚴謹，
3、五年級作文分析
優點：卷面整潔，能按時寫完。
不足：語言平淡、不生動，結構不清晰，層次感不強。
4、六年級的作文
優點：
1、書寫工整、仔細。結構合理，層次感很好．
2、想象較大膽，題材新穎，合乎情理。
3、篇幅較長，字數符合要求。
4、審題準確，能抓住題眼。
不足：
1、前后內容有時沖突。
2、內容上還是不夠具體，只是一個大體的輪廓，讓人看起來模模糊糊、似是而非。
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