風景的作文必備（7篇）
在學習、工作乃至生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的風景的作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
風景的作文 篇1
在我那稚幼的心靈中，珍藏著一次刻骨銘心的經歷，至今已經好幾年了，但是其中的精神品質卻讓我仍然記憶猶新，我不斷回想著當時的情景，心中不禁涌起了一種深深的敬佩與愛戴之情。那一刻將永久的成為我心底最美、最美的風景。
記得有一次，媽媽到學校接我回家，走到半路上忽然狂風大作、烏云密布，看著馬上要下雨了，突然媽媽停了下來說：“我忘記買菜了，家里還晾著床單呢？這可怎么辦呀！真是天有不測風云。”頓了頓，她又說：“要不，婷婷，我給你點錢，你去買菜吧！我要回家去收床單。”我高興的叫道：“好呀！我很樂意為您效勞！”媽媽笑著說：“你這小鬼，記得要挑新鮮一點的菜喲，跑快一點，免得一會兒菜市場沒人了。”我已經拿著錢跑出好遠了，叫道：“知道了！”
我飛快的穿過大街小巷，來到菜市場。我對比了幾家的菜，最后決定在一個老婆婆那里買，我把菜挑好后，學著大人的樣子討價還價，將菜價向下壓了1角錢，我買好菜，付了錢，心里美滋滋的'，高興地跑回家去，這時才發現，那個老婆婆找我的錢忘帶了。我覺得太丟人了，第一次在媽媽面前表現自己，卻弄成了這樣，媽媽一定會取笑我的，我一定要去將它找回來。想著，把菜放下，我就跑了出去。到了菜市場，卻早已人去攤空了，本來憧憬著滿載而歸的我，卻一無所獲。剛想離開時，卻被一個熟悉的聲音叫住了，一看原來是那個賣菜的老婆婆，她急急地跑了過來，飽經滄桑的臉上露出一絲微笑，和藹地對我說：“小姑娘，你可來了，你走了不久，我就發現你沒拿這錢，我知道你一定會回來找，所以我就在這等著。來，給，你拿著吧！”頃刻間，我哽咽了，不知說什么好，冷風呼呼地吹著，我而我的心里卻是暖暖的。啊！這個老婆婆的精神品質多么高尚呀！老奶奶離去的身影，成了我心底最美、最美的風景。
在回家的路上，我不斷回想著當時老奶奶那慈祥的面孔，回想著她那漸漸離去的背影，我油然涌出了一種想法：她的品質多么高尚、純潔。雖然是一位普普通通的農民，但卻彰顯出了一種農民身上那種樸實而又不平凡的特有氣質。這是多么令人刻骨銘心的一次經歷呀，她的精神品質永遠激勵我不斷奮進！
風景的作文 篇2
有人告訴我，喜歡旅游。我反問他，旅游的目的是什么？他的回答是：答案有很多，其中之一是為了欣賞風景。
對于遠方的渴望，讓每個人的心中都有了風景，而且，每個人的風景都有值得珍視的個性。
一般而言，對于風景，人們最大的一個特點就是對身邊的一切熟視無睹，老是以為最好的風景永遠在遠方，而尋找風景的路永遠沒有盡頭。這樣，心中的風景與其說是自然存在的景色，不如說是人們對于美好生活憧憬的一場夢境。
極佳的風景既然無法見到，人們只能退一步去尋覓那些如《游褒禪山記》中的險峻景色。于是，大漠孤煙直、浪淘萬里沙、霧涌白云邊……就成為旅途上絕佳的`行走之選，遇到的景致，自然就是非同一般了。
不過，當人們欣賞風景的時候，還是能覺察到眼中與心中這兩個風景間的距離。這個距離，不是行走可以清除，不是參悟就能消弭。我們所要做的，就是把歲月留給我們的經驗印在心間，慢慢地去靠近那個美麗的峰頂。
行走萬里征途，讀過千卷游記，是對夢想的追逐，讓我們無法停止尋覓的腳步；冬夏春秋的變化，陰晴雨雪的梳妝，讓我們逐漸向著自己夢中的風景靠近。也許有磨難，也許更會功敗垂成，但當“在路上”已經成為我們生命中的組成部分時，我們會忽然參透那個剎那：原來，最美的風景，就在你我的心里。
風景的作文 篇3
你立志要去爬那座叫“成功”的山，因為傳說那座山山頂的景色是全天下最美的。你做足了準備，出發了。
爬了一會兒，你便發覺此山果然名不虛傳。你從未見過如此多的綠。一眼望去，仿佛一片海洋。你腳下的羊腸小道在草叢中若隱若現。微風拂過，夾雜著青草和泥土的氣息，送來陣陣清新。你簡直有些不想走了。
又爬了一會兒，路邊的景色更迷人了。一地的碧綠已經被五顏六色所取代。各種各樣的野花迎著風微微擺動著。蝴蝶和蜜蜂穿插其間，一抬翅，抖落一地花粉。
于是，你陶醉了，陶醉在這五彩繽紛的美景中，陶醉在這迷人的香氣中。你離開了小道，向花海深處走去，想盡情享受這美麗的景色。
在你轉身的剎那，那條羊腸小道——通往山頂的唯一道路，便消失在花叢中。
因此，你永遠不能登上成功的頂峰，永遠無法領略那真正最美的風景，因為你被沿途的風景迷了雙眼。
莫讓沿途的風景迷了眼。君不見，古有宋人方仲永，五歲能詩文，天賦無人比，“神童”之譽由此傳開。于是，每月隨父親走東家串西家，吃喝受禮，“逍遙快活”。賴以成名的詩文，早就忘了該怎么寫了。終于有一天，曾經引以為傲的才情枯竭了，徒留下一個傷仲永的傳說。
莫讓沿途的.風景迷了眼。君不見，今有比爾?蓋茨，開發軟有決心。縱使腰纏有萬貫，不玩股票房地產，一心只為開發軟件。于是，微軟帝國屹立于世界頂端，改寫了人類歷史，從而成為了后人永遠的典范。
人生就是一次攀登，一場旅行。只有心誠意堅，才能取得最終的成功。如果早早地被沿途的風景迷住了眼睛，必將迷失自己的目標，偏離人生的軌道，墜向失敗的深淵。只有堅定自己的意志，為了最終的目標奮力攀登，才能到達“成功”的山頂，才能領略那最美的風景。
所以，如果你是一名學生，那么請你切記：莫讓沿途的風景迷了眼。只有認真、努力地學習，才能為未來的人生打下良好的基礎。籃球、足球、網絡游戲那樣不傷神費力，只宜淺嘗輒止不宜過度沉迷。如果你癡迷于一次蓋帽的自足，一次凌空射門的喜悅，一次砍倒Boss的快感，那么你的人生，終會留下隱患。
所以，如果你是一名官員，那么請你切記：莫讓沿途的風景迷了眼。只有一心為公，一心為民，才能成為一個好官，才能流芳百世。酒色財權哪樣不是穿腸毒藥、刮骨鋼刀。如果你只圖一時之快，那么你最終的結果，必將是遺臭萬年。
風景的作文 篇4
櫻花樹下，有一道粉嫩的風景，無數次通過視覺神經傳輸到大腦，在腦海中不停地一遍又一遍地回蕩，最后成為了定格，小心地珍藏……
許多年前，它從來不開花，看上去死氣沉沉。漸漸地，它被遺忘了……無人問津，干巴巴的枝干讓人感到厭煩。
但，櫻花，不該是這樣！
直到那年春天，無意間路過，竟能看到一抹淺淺的綠色，雖然是那么淡，甚至是讓人忽略。雖然我有些詫異，但我對它已經不抱任何希望了，于是乎，我嘆了口氣，轉身離開，因為我還是認為它不可能開花了……。
日子一天天過，每次路過時，頂多不經意看它一眼，結局還是一樣的轉身離開。我從不奢望它能開花，所以漸漸地也就失去了對它的耐心……
直到四月的一天，我奇跡地發現櫻花樹上竟長出了一粒粒飽滿的，看上去結實的花骨朵，難道它要開花了，我不敢相信！
接下來的日子里，我逐漸對它有了好奇，我到底要看一下它會變成什么樣子。慢慢地，它的葉兒變得翠綠、深綠，它的花骨朵也變成了一朵朵綻放枝頭的花兒，呈現在我眼前的是粉嫩的一片。最初的我是不相信那片小嫩芽是能成功的，而此時的它是怎樣的憋著勁兒努力生存呢？現在，它讓我肅然起敬。
它是一個活潑的'少女，青春亮麗；它是一位舞者，典雅而美麗；它更是一位勇士，堅強的活著……
看著眼前的粉嫩，我的腦海里已經忘掉它曾經不堪的一面。誰也不會相信，這里的“盛世美顏”曾經是一根根枯枝爛葉，是一個大家都厭煩的地方。
我走到它面前，我似乎在面對一位長者，我側耳傾聽，微風拂過，我似乎聽到了生命頑強的聲音。我最愛這樣的風景，此生難忘……
風景的作文 篇5
生活中處處有風景，所以我們需要一雙發現美的眼睛。生活中那一道道憂與愛的風景將成為我們心中永不消逝的回憶。
媽媽·圍巾
夜幕降臨，一陣微風吹過，帶來絲絲寒意。燈光下，媽媽還在為我編織圍巾，桌上的花茶冒著熱氣，為這寒冷的冬夜帶來縷縷暖意。“最近天氣越來越冷了，你出門記得多加件衣服，感冒了怎么學習啊！”媽媽皺了皺眉頭擔憂地說，隨即把剛編織好的圍巾遞到我手里。圍上那柔軟的充滿愛意的圍巾，一股暖流涌上心頭。“時間不早了，快去睡覺吧！你看你，最近又瘦了。你的手怎么回事，青一塊紫一塊的，快敷點藥，你這孩子，真不讓我省心，叫你好好照顧自己就是不聽。”耳旁又傳來媽媽的嘮叨聲。
溫暖的'圍巾，讓我體會到媽媽擔憂背后滿溢的母愛！
老師·字條
晚上，我無精打采地坐在書桌旁，繁重的學習壓得我疲憊不堪。翻開數學書，一張紙條映入我的眼簾：“孩子，看你最近上課時無精打采的，有什么心事嗎？我知道，最近學習壓力越來越大，但你一定要堅持，咬咬牙就挺過來了。此外，你可以找老師來談談心！”娟秀的字跡躍然紙上，滿滿的感動讓我豁然開朗。
小小的字條，讓我明白老師擔憂背后是殷切的鼓勵！
同學·雨傘
“叮鈴鈴！”下午放學鈴聲響了，正當我收拾好學習用品準備走出教室時，剛才還晴朗的天空突然風雨交加。這時，一把淡紫色的雨傘遞到我面前：“你快撐傘回家吧！”“那你怎么辦？”“我家離學校近，等雨停了我就回去。”“快走吧，時間不早了，注意安全！”關心的話語中透出一絲擔憂，同學邊說邊把那紫色的雨傘塞到我手里，并把我推出了教室。
紫色的雨傘，讓我領會到同學擔憂的背后是真誠的關懷！
媽媽的圍巾，老師的字條，同學的雨傘，這些平凡的物品充滿著擔憂與關愛，組成了我生命中一道道風景線，讓我在人生路上勇往直前。
風景的作文 篇6
我心中的風景不是險峻的高山、鬼斧的自然，而是一位令我敬佩的老師。
他有一頭濃密而又黝黑的頭發，一雙“一”字型濃眉，周星馳一樣的身高，一張和周星馳相似的臉。但他不是周星馳，他是我的語文老師(黃進波)-----阿波。
阿波不是他的名字 ，這是我們班同學給他取的特殊的外號。因為他名字的尾名是一個“波”字，我們又習慣性的在前面加一個“阿”字，顯得親切自然，好像他是我們的朋友和同伴一樣，所以阿波就這么喊開了。阿波是我們班的“快樂之星”。每次我們都會被他的奇怪動作逗得哈哈大笑，“搞怪”是他的拿手絕活之一，有時我們上課萎靡不振、精神不好 或班級的學習氣氛差時，阿波就會用這種方式來提高我們的'課堂活動氣氛。這種方式可謂是獨一無二的。他的搞怪對我們來說可能只是認為他在改變課堂，改變方式，改變氣氛，使我們更加專心致志，專注于學習。可對不熟悉他的人來說可能會認為他的教課方式很古怪，或認為他的“神經”有點不正常。星期二有他的兩節語文課，他一進教室，發現好多人趴在桌上，于是他索性叫全班小憩一下。三分鐘后，全班照常上課起立，他突然要求：“全班給我熱烈鼓掌，歡迎我----”頓時全班掌聲如雷，笑聲也如雷，他這人就這樣，有時很自戀，這次他居然叫大家歡迎他，我們邊搖頭邊笑。他走上講臺說了一個笑話弄得我們大笑起來了。他正說笑著，突然下面的同學應了他一句，他一看，是李久輝，阿波看了他一眼，就把他叫到教室中間，叫他模仿老師的動作，以示懲罰。話一說完阿波就直接躺在地上打起滾來了。我們被他這個突然性動作給嚇住了，一時沒反應過來，我們被驚嚇住了，因為他是一個老師，怎么像個小孩子一樣在地上滿地打滾呢?幸好當時沒有其他人經過，不然真有人以為他有點不正常呢?等大家明白過來，都狂笑起來，有的前仰后合，有的捂著肚子叫媽，有的也笑得跟著他在地下打滾----阿波滾完后就叫那個同學跟他學在地上打滾，可那個同學害羞的什么都不敢做，阿波見他這樣什么也沒說，看看大家興致盎然，老師說：“請打開課本187頁，今天我們學習蘇軾的《江城子》”。在開心中學習，我們的效率自然奇高。
阿波的優點還有很多，比如：打籃球，踢足球，寫書法…其中書法是他的獨門絕技。他的書法栩栩如生，惟妙惟肖，給人感覺很生動，有靈氣。阿波的書法估計可以跟一些書法家作比較了，可能他的字比一些書法家的字還要好呢!上次美蘭區書法比賽，他教的一個班就有十四人獲一等獎。他的球技也是不可小瞧的，每次的籃球賽總會看見他的身影。他還常在足球場上穿梭，他在球場上的英姿姿颯爽常常使我們敬佩不已。但他唯一的缺點就是在與學生打球時總會一只手運球，一只手擋(或按)著同學們，這樣他就可以沒有干擾的把球投進籃筐了，而恰恰這時正是同學們大聲抗議的時候。
心中的風景不一定是自然景象，有些也是拿來形容人的。要問為什么不去寫景而去選一個人來寫，我必定會說：“因為我敬佩他，尊敬他，喜歡他，才會這么認真的去寫一個人，而這個人就是他----黃老師!在平平淡淡的學習和生活中他早已成了我心中的風景。
風景的作文 篇7
中國有13億人口，約占世界的1/5，然而卻沒有一個真真正正的中國人獲得諾貝爾獎。曾有文章說老舍獲得了諾貝爾獎，可他自殺了，我不知道這是不是真的，我寧愿相信這不是真的，我不愿相信我們國家渴望諾貝爾獎到了拿已死的人來說事的地步。
別的國家常常嘲笑我們說：我們的書沒有你們的厚，我們的孩子分數沒有你們的高，可你們還是要從我們這里買東西。
多么凄涼啊！
曾經看過這樣一幅漫畫：有幾個中國孩子去上學，在經歷了小學、初中、高中、大學之后，原來各不相同的腦子，全被打磨成了圓溜溜的`了。這是“上學”，可是，學生在學校里究竟學到了什么？從小老師教什么我們讀什么，教什么我們學什么，很多人學成了這個：他知道1+1=2，但問他2等于多少就不知道了。這是怎樣的一種現象！
創新這個詞似乎對我們學生來說有點空虛，口口聲聲說要創新，可是怎么創，從哪里創，我們一無所知。我們從來就不會說個不字，哪怕老師講錯了，倒寧愿相信是自己做錯。就抱著這種態度，我們能創新嗎？我們敢創新嗎？
我爸爸常對我說要我外向點，可我就是沒那個膽子。我喜歡在家里，我喜歡安靜，可是我的父母不滿意。他們常拿我和一個超級外向的同學做比較，開始我覺著我是應該外向一點，可后來我想通了，我就對我的父母說：這世界上有外向的人，也有內向的人，如果人們都外向了，那么這個世界就沒什么好看的了。我不知道我這樣說對不對，可是有一個問題我不明白，為什么不讓開朗的人學著我們收斂點呢？為什么非讓我們學他們呢？
如果花園里只有一種花，那么花園再大也會顯著單調，百花齊放才是美麗。世界上一切美好的東西都會被人感到厭倦，唯有不同才會使我們處處感到美好。如果學生的生活中只有學習，他可能是世界上考試得分最高的人但不會是生活的智者，如果我們處處墨守成規，不敢于創新，那么諾貝爾獎將永遠只是個夢。
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