風(fēng)景作文（必備3篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的風(fēng)景作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
風(fēng)景作文 篇1
冬姑娘帶著嚴(yán)寒乘風(fēng)匆匆離去，伴著風(fēng)兒，春姑娘來(lái)哩！比起冬的寒冷，我更喜歡春的溫暖；比起冬風(fēng)的冷酷無(wú)情，我更喜歡春風(fēng)的柔情似水。那么，春姑娘在哪里？
看，春姑娘在河水里哩！冬天，河面結(jié)了冰，冰結(jié)得好厚啊。一塊磚頭砸在冰面上，冰完好無(wú)損，倒是磚頭碎成了兩半。而春姑娘來(lái)了，冰融化了，河水“嘩嘩”的流著，伙伴們?cè)诤舆呉安�，有趣極了。這算不算是春來(lái)了呢？
看，春姑娘在公園里哩！脫去冬季，雪的棉襖，公園里一進(jìn)門，撲面而來(lái)的是春的氣息。游人在春的空氣中漫游、嬉戲、欣賞。原本被雪覆蓋的`草坪，現(xiàn)在卻是花兒的海洋，草兒的休息所，孩子們的樂園。南翔古漪園大家應(yīng)該都去過，那兒有一處兒童樂園，一到春天兒，游客就絡(luò)繹不絕。大家都在春的懷抱里歡笑著、玩鬧著。這算不算是春來(lái)了呢？
看，春在新年里哩！新年里，家家戶戶都喜氣洋洋，春姑娘也來(lái)湊個(gè)熱鬧。她在這播種的季節(jié)，下了一場(chǎng)春雨，細(xì)細(xì)的，密密的，甜滋滋的。如同詩(shī)篇《春夜喜雨》中的：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，這也代表了春姑娘無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的精神。這算不算是春天呢？
其實(shí)啊，不論春姑娘在哪兒，我們都喜歡她！為什么？因?yàn)�，春姑娘帶�?lái)了最美風(fēng)景線。這道風(fēng)景線里，多的是歡聲笑語(yǔ)，多的是合家團(tuán)聚，多的是桃花流水，多的更是春的奉獻(xiàn)�！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”寫的是母愛的無(wú)私，但我認(rèn)為春姑娘相當(dāng)于這母愛，無(wú)私而偉大。
春的風(fēng)景線，比夏含蓄，比秋滋潤(rùn)，比冬溫暖；春的風(fēng)景線，是美的風(fēng)景線，是唯一的風(fēng)景線……
風(fēng)景作文 篇2
有如一本翻開的日記，孩子們蹣跚著走入書籍殿堂的情景仿佛就發(fā)生在昨天，那么清晰可見。
四年前，剛剛接手這群從二年級(jí)升上來(lái)的孩子，心里一下子就喜歡上了他們，多么熱情活潑的孩子呀，在學(xué)校，不管什么地方遇見你，他們都會(huì)跑上前跟你問好，即使是放學(xué)該說(shuō)再見的的時(shí)候也還是在問好。開學(xué)沒幾天，就是教師節(jié)，那天真是一個(gè)盛大的節(jié)日，幾乎所有的孩子都擁到講臺(tái)上送上他們手上的鮮花------不過，他們的熱情活潑在課堂上就變成了自由散漫，想說(shuō)就說(shuō)，想吃就吃，想跟誰(shuí)說(shuō)句話，不分時(shí)間，不分場(chǎng)合徑直就去。沒有規(guī)矩不成方圓，怎樣讓這群自由慣了的小家伙既保留內(nèi)心的童真又學(xué)會(huì)自治自律呢?我想到了閱讀，就讓書籍來(lái)做喚醒孩子是非對(duì)錯(cuò)觀念的指路明燈吧！于是，我給我們班定下了這樣一個(gè)目標(biāo)——讓讀書潤(rùn)澤心靈。
讓孩子愛上讀書，絕不像背一篇課文那樣簡(jiǎn)單，要想讓孩子們對(duì)書籍產(chǎn)生興趣，需要老師的引導(dǎo)，為了未成曲調(diào)先有情，我用盡了心思。
于是，每天中午到校以后，就是我們班的故事會(huì)時(shí)間。這時(shí)，我為孩子們朗讀名著中的精彩片段，總把他們引得伸長(zhǎng)了脖子，屏住了呼吸。當(dāng)然，有時(shí)候我還會(huì)故意賣賣關(guān)子——在有些孩子注意力不集中的時(shí)候；有時(shí)候，我還會(huì)對(duì)故事中的人物做個(gè)簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。慢慢的，孩子們分得清上課下課了。慢慢的，孩子們不再滿足這種等待式的閱讀了，他們會(huì)自己拿了書，下課后貪婪地讀，他們會(huì)和小伙伴交換閱讀，對(duì)看過的內(nèi)容津津樂道。
記得，我最早為孩子們講的繪本是《不一樣的卡梅拉》，最早為孩子們介紹的外國(guó)名著是《我和小姐姐克拉拉》�！段液托〗憬憧死愤@本書是校信通的工作人員推薦給我的，第一遍讀這本書，我的心靈就被它的魔法手指觸動(dòng)了。那時(shí)剛剛從畢業(yè)班下來(lái)接手三年級(jí)，覺得自己一下子從云端墜落入山谷，面對(duì)孩子的無(wú)知頑劣，我有些焦躁不安。我和小姐姐克拉拉的一系列故事讓我開始審視自己的急功近利，用平和的心境、寬容的心態(tài)去看待這群年僅8歲的孩子。當(dāng)我把這本書的故事情節(jié)讀給孩子們聽的時(shí)候，他們聽得好專心呀，小姐弟倆為貪吃蛋糕想出諸多理由讓孩子們發(fā)笑，兩個(gè)人把小狗各分一半各染一邊讓他們?nèi)炭〔唤?-----名著的魅力是無(wú)窮的，它就像一把鑰匙，為孩子們打開了閱讀的大門。
說(shuō)到讀書，不能不提我們班的閱讀之星——張旭峰。那個(gè)胖乎乎的小男孩最早由聽故事轉(zhuǎn)移到看故事。在學(xué)校利用課間時(shí)間爭(zhēng)分奪秒看書的是他，放學(xué)到書店尋尋覓覓的是他，拿到一本新書一定要和老師共享的也是他。在他的影響下，同學(xué)們的'讀書興趣如星星之火燎原式展開。讀一本好書就像和一個(gè)高尚的談話，這話沒錯(cuò)，就在這書籍的滋養(yǎng)之中，同學(xué)們找到了自信、學(xué)會(huì)了友愛。
為了讓讀書成為習(xí)慣，讓書籍成為孩子們生命中不可缺少的營(yíng)養(yǎng)品，我不斷根據(jù)班級(jí)情況推出新舉措。
當(dāng)學(xué)生對(duì)書籍處于憤悱狀態(tài)之時(shí) ，我從臺(tái)前走向幕后，把預(yù)備時(shí)間交給孩子們——推薦一本好書。每天預(yù)備鈴響后，同學(xué)們輪流到前面為同學(xué)們介紹自己讀過的書，內(nèi)容不限，可以是故事梗概，可以是自己最感興趣的內(nèi)容，可以是自己讀后的感受。臺(tái)下同學(xué)可以進(jìn)行互動(dòng)，就聽不懂的內(nèi)容發(fā)問，為講的不具體的內(nèi)容補(bǔ)充。只要勇于推薦，都能為自己加上一顆小紅星，當(dāng)然講述繪聲繪色的經(jīng)全體小評(píng)委掌聲肯定的可以額外獎(jiǎng)勵(lì)一顆星，以此作為評(píng)選閱讀之星的條件。
當(dāng)孩子具備一定的閱讀能力時(shí)，我提倡他們寫閱讀筆記，積累生動(dòng)的詞和句，記錄下讀后的真實(shí)感受，試著去賞析打動(dòng)人心的美文。我在班上開展圖書漂流活動(dòng)，讓同學(xué)們把自己看過的書集中到圖書角，供大家借閱，形成班級(jí)閱讀氛圍。
就這樣，當(dāng)書籍在蕩滌孩子們心靈的同時(shí)，孩子的知識(shí)面廣了，理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力也在同步發(fā)展。孩子們進(jìn)入四年級(jí)以后，迎來(lái)了一次區(qū)里的統(tǒng)考。我記得那次考試的作文是看圖作文，內(nèi)容是小動(dòng)物在森林學(xué)校學(xué)習(xí)的情景。對(duì)于作文處于起步階段的孩子，我覺得對(duì)于一個(gè)從沒有講過、練過的內(nèi)容，孩子們一定目瞪口呆，手足無(wú)措了。出乎意料的是，孩子們表現(xiàn)的相當(dāng)自信，并用自己優(yōu)秀的表現(xiàn)為學(xué)校贏得了榮譽(yù)，這，得益于孩子們閱讀的日積月累，正所謂“汝果欲寫詩(shī)，功夫在詩(shī)外。”
從《不一樣的卡梅拉》到《神奇校車》，從《我和小姐姐克拉拉》到《尼爾斯騎鵝旅行記》，從繪本到中國(guó)四大名著到《意林》到沈石溪?jiǎng)游镄≌f(shuō)系列，如今，讀書早已成為我們班的一種習(xí)慣，成為他們生命中不可缺少的精神食糧。孩子們一路讀來(lái)，領(lǐng)略著書中的氣象萬(wàn)千，自己也成為班級(jí)閱讀中的一道道風(fēng)景。
風(fēng)景作文 篇3
巍峨的青山，碧波蕩漾的河流，蜿蜒的山間小路；都是一道道美麗的風(fēng)景，它們是那樣的迷人。然而，爺爺?shù)纳碛笆且坏绖e樣的風(fēng)景。
上小學(xué)，由于學(xué)校離爺爺家近，所以我每天都先去爺爺家吃過早餐再上學(xué)。因此疼愛我的爺爺每天早早的在馬路邊等我。
那是爺爺無(wú)數(shù)次接我的一個(gè)冬天的清晨，溫州的冬天不算很冷，但冬天的早餐也是夠讓人受的。那天冷風(fēng)呼嘯，大雨滂沱，那雨就像開了閘似的瀉了下來(lái)，地上仿佛落下了無(wú)數(shù)個(gè)箭頭，屋檐上落下數(shù)不清的瀑布，讓人心驚肉跳。我坐著媽媽的車子來(lái)到爺爺?shù)任业牡胤�。我看到了哪個(gè)單薄身影，撐著雨傘站在雨中，看到我來(lái)了，急忙小跑過來(lái)，風(fēng)雨掩蓋不了臉上慈祥的笑容，車停下了，他一把抓起我沉重的書包，把雨傘靠近車門說(shuō)：“你快出來(lái)不然爺爺要淋濕了，啊…。嚏”。我出了車子，在爺爺?shù)淖o(hù)送下去學(xué)校。
在路上，我突然發(fā)現(xiàn)爺爺?shù)挠陚闶窍蛭疫@一邊傾斜，爺爺自己的一邊的衣服被雨淋濕了，爺爺有些顫抖，他的`嘴唇有些發(fā)紫……
放學(xué)后，我站在大廳里，看著校門外來(lái)來(lái)往往接送的家長(zhǎng)，我又發(fā)現(xiàn)那個(gè)熟悉的身影，爺爺正在哪里東張西望，我迎著他跑了過去，他一把接過我的書包，雖然他漸漸的衰老了，頭發(fā)已經(jīng)找不出幾根黑發(fā)，但他背起我那重重的書包依然健步如飛，我知道這是因?yàn)槲业脑颉?/p>
爺爺?shù)纳碛埃殡S著我度過無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜，學(xué)校門口、春游的路上、即使在離家段短幾百米的路上，爺爺時(shí)常會(huì)伴隨著我。可是我馬上要上初中了，離爺爺家也不再近了，爺爺也越來(lái)越顯的單薄衰老，爺爺不能在像現(xiàn)在這樣時(shí)常陪伴著我，但在我的心里爺爺永遠(yuǎn)是那一道最美麗的風(fēng)景。爺爺你要相信我會(huì)管理好自己，你不要擔(dān)心，我一定也會(huì)成為你眼中最美麗的風(fēng)景。
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