留在教室里的記憶作文

時間：2024-12-04 12:24:31 海潔記憶我要投稿

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留在教室里的記憶作文（通用20篇）

　　在學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的留在教室里的記憶作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

留在教室里的記憶作文（通用20篇）

　　留在教室里的記憶作文 1

　　英語課在第四節課。我可以借此機會認識一下我們班的新外教。 “鈴，鈴”在我的催促下，上課鈴終于響了。當她走進教室時，我一直看著教室的門。正視一眼，只見她的側影，一撮半黃半黑的頭發在微風中飄揚，未刮的眉毛下長長的睫毛，緊接著是“小花”的眼睛，低垂的鼻梁。正是張微微揚起的嘴巴，讓風吹動了耳朵兩側的發絲，在瓜子的臉上襯托出一種自信而美麗的感覺。她太年輕了！她走上講臺的臺階，站在三英尺高的講臺下，說道：“同學們好！從這堂課開始，我就正式成為你們的英語老師了，我們一起學英語吧！”然后，她在黑板上整理了一下，地上寫著“劉亞倩”三個大字。這是我新來的英語老師的名字，她的名字，影響我一生的名字。

　　這周她經常在英語課上問我的同桌。下課后，我經常和幾個同學討論她。大家都說她偏愛我的同桌，他們也不知道為什么。因為她的舉動，我有點羨慕我的同桌。

　　兩三天后，她認識了我們，就沒有這種情況了。她很公平。

　　就這樣，又一個學期過去了。

　　第二學期到了。第八周，那天早上的最后一節課是英語。我放學后要收拾東西，所以我遲到了。當我走出教室時，我不知道她什么時候走到了我的`身邊。 “我等你很久了。”她笑著說，我很不情愿地沖她笑了笑，沒有說話。不經意間，她把手搭在我肩上說：“我覺得你英語學得很好，你要努力！”只是這樣一個不經意的舉動，讓我覺得她是那么的善良。我低聲回答：“哦”，“為什么不這樣做！晚上，你可以背誦今天學到的課文，早上或任何時候來我的辦公室背誦給我聽。這對你有幫助學英語，受益匪淺。”她說，然后在我耳邊輕聲說道：

　　“你很特別，所以只有你這樣。”

　　臉上洋溢著喜悅，是的，心里涌起一股暖流。

　　像我這樣孤僻的人，會有這樣的人可以幫助我。我簡直不敢相信自己的耳朵！就像綠色的狀態被賦予了沙漠；給干枯的幼苗帶來了甜蜜的春天；食物被分給了饑餓的人們。這種感動不知道用什么來形容，只知道她很好！

　　留在教室里的記憶作文 2

　　或許這就是緣分吧，我們在這間教室里相聚，從此心連心。

　　-題詞

　　一

　　晚上自習課，中文老師坐在鎮上。學生們正在安靜地做作業。突然，老師咳嗽了一聲，同學們驚訝的抬起頭，然后又低下了頭。接著又是一聲咳嗽，是郭曉。老師看了他一眼，然后漫不經心地低下了頭。：“有人是傻子。”郭曉也是。蔡元杰立即回答。 “有人瘋了。”蔡元杰也是。 ”全班同學默契的回答道，頓時喜氣洋洋。

　　二

　　在一個晴朗無云的下午，下課后，女孩們習慣性地沖到窗前。籃球。球場上打籃球的人總是或多或少。姑娘們最初想望著藍天緩解心情的念頭，漸漸地變成了籃球場上的看點。有一次，幾個老師在打籃球，我們正好在其中。他的科學老師，揮手讓我們回到我們的位置，但我的朋友們實際上理解為“你們走吧，你們。所以我仍然熱情地看著。最后，阿科終于不得不上來了。作為我一進門，他就厲聲喊道：“我不上來，你為什么不坐起來？” “是——”全班整齊地回答。支部無語。

　　三

　　“這位同學，請回答這個問題。”理科課上，兩個班級連在一起，鬧得沸沸揚揚。這句話劃破了整個喧囂的天空。學生們都屏住了呼吸，盯著被阿爾科叫來的無辜男子——一個半空而早熟的爆頭少年回答道。一站起來，王航路就笑了起來。（為了維護班級紀律，柯老師喊道：“笑死我了，我從來沒聽過男人的聲音！”全班哄堂大笑。

　　四

　　早餐是玉米棒子。雖然有的`老了，有的牙齒不甜，但還是可以咽下去的。但有些人就不一樣了。班長魏國棟在女洗手間往玉米棒子上扔。朱國松也模仿他，往女廁所的玉米棒上扔玉米。可惜，玉米棒子不是被別人打的，而是老班打的！不可避免地，朱國松受到老師口水的洗禮，也被教育要珍惜食物。

　　五

　　這就是我們班的故事，快樂的，搞笑的，幽默的，陽光的，故事還在繼續。

　　留在教室里的記憶作文 3

　　在教室里發生的樁樁件件，歷歷在目，那些事，如同記憶寶庫里一顆顆流光溢彩的珍珠！

　　記得那件事發生在一個星期三的上午，熬過枯燥的.數學課，即將面臨魔鬼般的英語課。同學們一個個叫苦連天，可上課鈴還是冷酷地響了起來。“咦？老師怎么還沒來？”一個同學大膽地問道。說起來也奇怪，平常英語老師都會提前五分鐘來到教室，可今天卻沒有，難不成今天老師不來了！我在心里狂歡。“老師今天不來了。”班長帶著這個消息來到班級。頓時，班里炸開了鍋，七嘴八舌地慶祝。我也高興地發瘋，站在凳子上手舞足蹈，還大聲歡呼：“太好了！太好了！”大家見我這樣，也開始無拘無束起來。不得不說，這時的班級如同一個大集市，鬧得不可開交。有的在和同學下象棋，贏的人高呼，輸的人垂頭喪氣；有的互相追打，嬉鬧聲一聲高過一聲，有的堆坐在一起講笑話，笑聲簡直可以把屋頂都掀了。我嘛，也玩的不亦樂乎，一會兒去為高文曉抱不平，一會兒去和陳雙雙討論各種小說內容，一會兒又跑去和張琳玩桌游。每個人的臉上都是一副神采奕奕的樣子，別提多有精氣神了。“你把我鉛筆盒弄掉了，快道歉！”“我就不。”……我聞聲尋去，原來是湯呈濤把王裕彤鉛筆盒弄在地上，卻不道歉。我沖到王裕彤前面對湯呈濤說：“你也太不講理了！明明是你……快道歉！”湯呈濤沒辦法，只好乖乖地和王裕彤道歉，我心里別提有多開心了，自夸道：“看來我口才這么好啊！”老師不在的那節課，教室就像一個大樂園，充滿著歡聲笑語。

　　六年一班是我們的教室，六年一班是我們的班級，六年一班更是我們的大家庭。即使分開，我們的心同樣連在一起！

　　留在教室里的記憶作文 4

　　教室，一個不大的地方。里面裝著我們難以忘懷的記憶，回首六年中的酸甜苦辣，猶如天幕上一顆顆閃亮無比的星星。

　　“鈴，鈴，鈴”下課了，像平常一樣無聊的坐在位置上。突然，腦袋里冒出個念頭---捉弄一下陳彬彬。說干就干，我在她的桌子上拿過鉛筆盒，然后向教室里的.女同學說：“拍賣了，拍賣了。”王純，黃洋洋，周晨曦聞聲走來，陳彬彬在一旁搶著鉛筆盒，眼看要搶到了，我靈機一動扔給周晨曦，陳彬彬又跑過來去搶，扔來扔去，跑來跑去，幾經轉手氣急敗壞的陳彬彬還是沒拿到鉛筆盒。教室里的記憶

　　不曾想，陳彬彬站在原地，我看著陳彬彬原本在眼眶里打轉的眼淚流了出來，我急忙打鉛筆盒還給了我她，我慌了，站在一旁直跟她說對不起，但她沒有理睬我，我只好灰溜溜地回到了位置上。

　　第一節課過去了，第二節課過去了，她始終沒有轉過來和我說過話。我心里好似被針扎了，眼看要放學了，她正在整理書包，我心想：我現在要不要去跟她道歉呢？去道歉又怕她不接受，不去道歉又影響我們之間的友情。正當我糾結這個問題時，她背起書包走出教室。容不得我多想，我跑到她面前，低著頭，對她說：“對不起，請你原諒我。”說完，我抬頭看著她，她拍了一下我的肩膀面帶微笑說：“我早就原諒你了。”聽到她說的話了，我心里像吃了蜜一樣甜。隨后，我和她手拉手一起回家了。

　　朋友之間免不了有點小摩擦，只要有人退一步海闊天空。就像我和陳彬彬，我及時向她道歉，她原諒了我。經過這件事，我們的友誼更加深厚了。從此以后，我們不管遇到什么問題都會先為對方著想。

　　留在教室里的記憶作文 5

　　靜靜地，我獨自一人坐在教室里，窗戶大開著，冷風吹過，瞇著眼，回憶著曾經在這教室里發生過的事……

　　“嘻嘻，你抓不到我，有本事你來呀！”“你，你給我等著，站住。”“停！你們看看自己，還有沒有女生樣，看看一個‘詩人’，一個‘潮人’，快，去把衣服換了。”咦？這不是我的死黨小Q和班主任嗎？記得那一次，我和小Q閑著沒事干，在教室的后面玩起了打水仗。等到衣服全濕了，盡興了，才想起來我們是在教室里。被老師發現后，便將教室里的水漬全部拖干凈了。

　　我低頭看了看我正坐著的這把椅子。還記得那是上午的第三節科學課，老師講課正講得津津有味，突然，我坐著的這把椅子“咔嚓”一聲——椅子壞了班上那幾個有名的淘氣包，用奇怪的動作引得全班哈哈大笑，我的.臉都紅到了耳根。老師也很無奈，只好讓我重新換把椅子，再繼續上課。下課了，班主任和我談了這件事，原以為他會把我大罵一頓，然后呵斥我把椅子修好。誰知，我想錯了，他叫我不用擔心，椅子不會讓我修或者賠的，在提醒那幾個淘氣包。我差點沒興奮得跳起來。

　　咦，我怎么哭了？怎能不哭？寒窗苦讀了六年的同學，在這場考試后便各奔東西，不知何時才能相見？

　　看看手表，時間到了。我該走了，出了教室門，用鑰匙反鎖上。六年的友誼就被鎖在了這間教室里。回頭望了望，總有些不舍。走到傳達室門口，將鑰匙還給門衛。這時我才發現，這鑰匙居然有千斤重。六年，所有學業生涯中最長、最不舍得。

　　出了校門，我只剩下了六年的回憶……

　　留在教室里的記憶作文 6

　　星期三早自習，老師給我們講起了抗震救災中的感人故事。同學們聽得津津有味，看來大家都被那英勇無畏的精神深深地打動了。突然“哇”的一聲，緊接著有人叫到：“哎呀！”我們不約而同地轉過頭。只見同學臉色蒼白，額上滲出細細的汗珠，雙手捂著肚子，一副非常難受的樣子。

　　一股難聞的氣味頓時撲鼻而來，幾個離他較近的同學趕快捂住了嘴和鼻子。這時，老師不再講故事了，她用慈祥而又略帶嚴肅的目光注視著我們，似乎要從我們身上找到什么答案。

　　這時，教室里舉起了一只手，接著兩只、三只、四只……舉手的人越來越多。“老師，讓我打掃！”“老師，讓我來！”“老師，我來！”“我來”……老師滿意地望著大家，欣慰地笑了。老師點了兩個同學的名字。只見他倆飛快跑到走廊，一個去鏟來一些石，另一個趕快拿來清掃工具，把地上的臟物一點點地清除。他的動作做得有些笨拙，可又是那么認真，連桌下的臟物也被掃了出來。

　　身邊的同學再也沉不住氣了，只見他站了起來，從教室后面拿來拖把，把地面全拖干凈，就去洗拖把了。

　　不知什么時候，望望剛才用手捂住鼻子的同學，那些捂住鼻子的'手已經放了下來，只覺得臉上熱辣辣的。他們都低著，頭不敢正視老師和同學們。

　　過了一會，教室又傳出了老師講故事的聲音。

　　生活中總有許多人和事在面前來來往往卻留不下任何的蹤跡。可是總有些事伴隨著曾經有過的喜悅與感傷在記憶的里書頁里永恒著哪怕千年之后在翻開這已泛黃的書頁也依然親切如初……

　　留在教室里的記憶作文 7

　　在教室的這片小小的天地里，曾經綻放過我們的友誼之花。

　　那天中午，我匆匆把書包放在椅子上，快速拿出《數學課堂作業本》，苦思冥想，眉頭皺成“川”字形，眼神中流露出焦急，心里想道：“怎么辦啊，下一節就是數學課了，可是還有四道題目不會，啊呀，老師會叫人回答問題的!”我急的像熱鍋上的螞蟻，就差嚎啕大哭了。

　　時間在焦急中流逝，原來的15分鐘只剩下十分鐘了，而我的`腦海里卻還是一片空白，就在這時，我轉眼一想，在這兒干等著不是辦法，還是讓同學們教我吧，我把視線轉移到正在玩鬧嬉戲的同學們，心里的那抹陽光轉眼間變成烏云了，沮喪的喃喃自語道：“只有十分鐘的休息時間，人家哪會把寶貴的時間浪費在我身上啊!”雖然我這么說，但還是抱著死馬當活馬醫的想法問了正津津有味地看出的同桌，很不幸的是，他只是敷衍地看了一下，搖搖頭，又繼續看書了。我心底的希望被抹殺的只有一丁點了，我喪氣地走到與我關系挺好的何婷婷身邊，不報任何希望地向何婷婷問了問題，心中念念有詞：“不要拒絕，不要拒絕，不要拒絕……”“可以哦。”她爽快地答應了，我咧開嘴笑了，心里的烏云轉瞬即逝，燦爛的陽光布滿了心田。

　　她細細地向我講解起來，耐心地一一解答我的問題，直到上課鈴響起，我們才回到了座位。

　　我望著她的背影，心里不由的想，這就是朋友吧，能在你遇到困難時，伸出援助之手，幫你解決問題，渡過難關。我想著想著，一種不知名的感動涌上心頭。我喜歡教室，因為在教室里，我收獲了最真摯的友誼!

　　留在教室里的記憶作文 8

　　在我們這個教室里，有著許多記憶，而讓我感到最深刻的，就是大家在一起的時刻。

　　二年級時，一張張可愛、活潑的笑臉總能出現在那寬闊的操場上。我們在干什么，在那里追趕著、玩耍著。“叮鈴鈴”，上課鈴一響，同學們就依依不舍地跑回了教室。而那時，我們是開心的。

　　……

　　四年級時，我們已經長得高高大大，在教室里玩耍，看書也已經成為習以為常的事。但是，同學們一次又一次地游戲已經變成了集體的活動，一個個又嘻又哈，又蹦又跳。那時，我們都是幸福的。

　　終于到了五年級，大家似乎變了，變得更加開朗了，已經把打架踢走在大腦之外。每節課一下，玩溜溜球的，玩“一二”集體游戲的……各種各樣。男生們變得喜歡和大家一起進行集體游戲，女生們也愿意讓他們加入。我們在一起快樂游戲，沒有任何煩惱。而老師就在一旁偷偷地凝望著我們，臉上總會浮現一次次甜甜的笑。這時，我們是美好的。

　　追趕、歡笑、講故事……都充滿在我們教室里。讓大家最想念又最想發生的，就是在教室里一起游戲的場景。因為，那是美好的'，最純凈，最真實，最快樂，是我們最喜歡做的事。

　　當時，郭沐陽在，李毓博在，王卓群在……，大家都在。我們全部都快樂、開心、興奮。我們在一起快樂地游戲，非常的幸福，已經達到了極限。我發現，那時的我們，好像更加懂得真情，好像更加懂事了。

　　這些，都是在這個“非常不一班”的教室里最美好，最深刻的記憶。在這些記憶中，我們不斷地長大，不斷地懂事，讓這個教室充滿了和諧、美好、快樂，使教室里幸福的氣氛更深更濃。

　　我，一定會記住這些，記住這些永遠留在，“非常不一班”教室里每個角落的美好、快樂和幸福。

　　留在教室里的記憶作文 9

　　教室里有同學們相識的童年，教室里有我們心酸的努力。教室外，是一年四季的光景輪回，教室內，是孜孜不倦的教導……

　　六年級上學期，那一節節綜合課上開展的活動，讓我歷歷在目，其中我映像最深刻的是——“民族節日知多少”的活動。

　　在開展活動的前幾天，我和幾個女同學一起商量，正在我們一籌莫展的時候，有同學就提出：“我想很多人都會讀一讀手頭上的資料，講一講故事，沒創意，又沒新意，干脆我們來個知識競賽，既豐富了知識，又有禮物可以拿。”“還要送禮物?不要吧!”有同學說。那個同學說：“這樣才能讓同學積極參加我們競賽中來啊!”她說完，我們都點點頭表示同意。

　　禮物，就大家“自掏腰包”有物出物，有力出力咯。終于到了星期五的綜合課。

　　不出我們所料，在我們前面的`都是讀讀資料。教室里悄無聲息，同學們聽得都想睡覺了。到我們的時候，氣氛總算活躍了起來……當一個個心形折紙落到同學們的手心里，他們都迫不及待地把它打開。因為在這之前，我說有一個折紙里面寫著“有獎”，所以，他們搶得很快，撕得也很快。得獎的是一個男生，他臉上滿是笑容，就像中了彩票一樣高興。

　　競賽又開始了，一個同學在讀題目，讓同學們舉手回答：“A!”一個同學興奮的說。“對了，他可以得到禮物!”我說。座位上的同學你一言我一語的在說：“真的可以得到禮物啊!我們也舉手吧。”有人點頭同意。同學們爭先恐后的回答，禮物馬上就分完了，同學們還意猶未盡。

　　時間為一最可證明的因果，你付出多少努力，就必有多少收獲，我收獲的就是同學們收到禮物，那臉上一抹燦爛的微。

　　留在教室里的記憶作文 10

　　大家好！我是你們的好朋友——教室。與大家相處一年多了，我本以為可以繼續陪伴著大家，可是，眼看你們即將畢業邁進中學的校門。我沒有什么可奉送，就把我珍藏的記憶和大家一起分享吧！

　　我已忘了自己生于何時，只記得每年都會迎來了一批學生，一年后又送走一批學生。我已經厭倦了這種生活，但你們的到來給我的生命注入了新的活力。

　　還記得，你們剛來到這間教室，我們彼此都感到很陌生。你們好奇地東瞧瞧，西望望，卻沒發現我在靜靜地注視著你們。雖然我們那時還彼此很生分，但你們的天真活潑讓我覺得我們必然會成為好朋友。

　　我喜歡在早讀時聽你們朗誦課文，你們誦讀的聲音像一曲美麗的歌曲，十分動聽。我喜歡在上課時靜靜地聽老師講課，聽你們精彩的回答。我喜歡在下課時聽你們談古論今，從明星談到宇宙，從籃球談到考古，是多么的精彩。我與你們一同為拿到流動紅旗而笑，為考試考砸了而哭。

　　還記得那是六年級上學期的一次語文考試，你們全班慘敗，沒有一個人考上95分。大家都垂頭喪氣地做在座位上，有的同學看到了自己的`成績甚至都哭了

　　出來。雖然老師一直用飽滿的情緒鼓勵你們，可是大家卻都一時間無法振奮精神。我當時也非常傷心，但是，我還是希望你們能樹起信心，勇敢地面對困難，投入新的學習生活中。不過，很快，你們又投入到了新的學習中去，并在下次的語文測驗中取得了優異的成績。

　　可如今，我們卻即將分別了，我不知有多么的不舍。可是，天下沒有不散的宴席，我們總有分別的時候，因為你們長大要進入中學了。從此，我可能再也聽不到你們朗誦課文，聽不到你們精彩的回答，聽不到你們談古論今了。不過，我還是希望再不久的將來我們還能再重聚，重溫童年的夢。

　　最后，祝愿同學們在中學能好好學習，天天向上，事事順利。

　　留在教室里的記憶作文 11

　　或許這就是緣分吧，我們聚到了這個教室，從此心便連在了一起。

　　——題記

　　一

　　晚上上自修課，語文老師坐鎮。同學們安靜得做作業。忽然，老師咳嗽了一聲，同學們驚異地抬起頭，隨即又低下了頭。緊接著不知從哪又來了一聲咳嗽聲——是郭宵。老師瞅了他一眼，隨即又若無其事的低下頭，道：“有人是傻子。”“郭宵是也。”蔡元杰隨即答道。“有人是瘋子。”“蔡元杰是也。”全班同學超有默契的答道。頓時，歡樂一片。

　　二

　　一個陽光明媚，萬里無云的下午，一下課，女生們便習慣性地涌到窗戶前。籃球場上或多或少總會有一些人在打籃球。女生們最初看藍天緩解心情的想法也就漸漸變成了看籃球場上的精彩。一次，幾位老師正在打籃球，其中正好有我們的科學老師，他揮手示意我們回到位置上，但我的那幾位好友竟理解成了“去去去去，你們這群色鬼。”于是仍興致勃勃的看。最后阿科終于沒辦法了，只得上來。一進門就厲聲喝道：“難道我不上來你們就不會坐起來了么？”“是……”全班十分整齊的回答。阿科無語。

　　三

　　“這位同學，請你回答一下這個問題。”科學課上，兩個班并在一起，鬧哄哄的一大片。這句話倒是劃破了整個喧鬧的上空。同學們屏息凝望著那位無辜被阿科叫道的人——一位中氣十足的、滿臉充滿著早熟氣息的的爆炸頭的男生回答。他一站起來他的.同桌就笑翻了，科老為了維護課堂紀律，就喝道：“笑什么笑，沒聽過男人的聲音啊！”全班笑倒。

　　四

　　早飯是玉米棒，雖然有些老了有些硌牙還有些不甜，但還是可以下咽的。但有些人就不同了，身為一班之長的韋國棟竟把玉米棒扔到了女廁所里。朱國嵩也仿效他，把玉米棒扔到了女廁所里。可不幸的是，玉米棒砸到的不是別人，而是老班！不可避免的，朱國嵩又被老師的唾沫洗禮，又被教育要愛惜糧食。

　　五

　　這就是我們班的故事，快樂、搞笑、幽默、陽光，故事還在延續。

　　留在教室里的記憶作文 12

　　教室，多么熟悉的字眼，我和同學們在教室這個溫暖的地方朝夕相處了六個春夏秋冬。在教室里，我們擁有了太多的故事，嘗盡了各種酸甜苦辣，其中最令我感動的還是那一次同學間的幫助。

　　下午兩節課后，我照例去排球館訓練，因為臨近比賽，訓練時間較長。當我拖著疲憊的身軀走進教室，看到桌子上山似的作業時，懵了，這么多作業啊，我要補到什么時候啊！再加上天氣不好，全身發冷。看著黑板上密密麻麻的“天書”，我癱坐在位置上，不知所措。

　　在我一籌莫展的時候，旁邊突然傳來一聲：“我幫你吧。”我轉過頭，原來是同桌。于是，他便如老師一般一道一道題耐心地分析給我聽：“這道題要用方程解，把蘋果解設為x……”他對照老師所講的，逐題分析著，遇到我不太懂的，他總會再講一遍。

　　不知怎么的，有一道題，我就是不理解，不管他怎么講，我就是不會做，甚至與他斗了幾嘴，可他非但沒有生氣，而是耐心地安慰：“別急，慢慢來，一定可以把它做出來的。”同學們一個一個都走了，我卻依然糾結于那道題，天慢慢暗下來，并且越來越冷，還下起了雨。終于，經過他無數遍的'講解，我可算有了頭緒。有了他的幫助，不一會兒，便把門前那座“山”給消滅了，我如釋負重。

　　此時天已漆黑，而且雨很大，教室里除了我們兩個空無一人。我突然對他有了愧疚之情，他為了教我題目，留得這么晚，而且是天氣如此惡劣的情況下。“對不起，為了教我題目，把你留得這么晚。”我非常內疚。他笑了笑：“這有什么，同學之間互相幫助本就是天經地義的，哪有什么對不起？再說我們是同桌，更應該互相幫助。”說完背上書包，回家去了。雖然冬天的晚上寒風刺骨，再加上還下著雨，應該冷得瑟瑟發抖，可我卻覺得教室是那么溫暖。

　　整個教室是溫暖的，每個同學是溫暖的，教室里被暖暖的愛包圍著。回憶著，摔倒時會有同學把你扶起，打排球時會有同學幫你抄家作，傷心時會同學給予你安慰……

　　在這教室里，有太多充滿愛的回憶。

　　留在教室里的記憶作文 13

　　怎能忘記舊日朋友，舉杯痛飲心中歡笑，我們的情誼長。

　　兩年，兩個春秋，七百三十個日日夜夜，有過笑容，有過淚水，有過歡樂有過憂愁，有過攜手并肩，有過相互矛盾…這些點點滴滴，因為有了他們的陪伴，變得不再平凡。

　　我們常為了一點雞毛蒜皮的小事把教室搞得雞飛狗跳；我們常為了聊天熬夜第二天被老師罵；我們常為了到食堂搶飯，在下課前一分鐘做好沖刺的準備；我們常為了一道數學題而漲紅了臉爭吵-都成為我心中最溫暖的記憶。

　　我們從最初的“少年不識愁滋味”的孩子逐漸成長到“少年識盡愁滋味”的半個成年人，我們在時間的流逝中學會了“己所不欲，勿施于人”，我們臉上的稚嫩、天真逐漸被成熟所覆蓋，我們不再是那個可以無法無天的孩子。如今的我們有責任心，有擔當。當然，這些變化要感謝時間，更要感謝那段時間里陪我走過來的朋友們。

　　當青春變成舊照片，當舊照片變成回憶，那些人那些事都永遠深深埋藏于我心。也許，正直青春的我不該有這樣哀愁的想法，不該寫出這樣哀愁的文字，但是，我心中的哀愁遠不只這些。

　　走至窗前，依稀還能看到四朵姐妹花在一起研究問題，在一起開著玩笑嬉笑打鬧，在一起討論某條微博；班主任仍站在講臺上充滿激情地講課，手中拿著粉筆在黑板上畫著函數圖像，口中不停的.說著“函數就是數學的精華”；語文老師仍拿著語文課本為我們范讀《最后一課》，解讀著小弗郎士當時的悲傷、無奈，盡管她的普通話夾雜著方言，我還是覺得那就是最美的朗誦；英語老師還在為上課睡覺的同學惱怒，甚至還被氣得“逃”出教室。對于老師們，我只想說我們之間更像朋友而非師生。在給班主任過生日時，她在燭光照耀下哭的稀里嘩啦的，我們每個人都深深愛著她，深深愛著這個大朋友，那個大大的蛋糕不僅僅是給她的生日禮物，更是我們六十多個同學為感謝兩年來的相互陪伴而奉上的一片誠心。

　　我好想好想你們，卻只得埋藏在心里。

　　我們終日游蕩在校園的走廊上，朋友情怎能遺忘，教室里留下的點點印痕將會成為永恒。

　　留在教室里的記憶作文 14

　　總喜歡看著自己的影子在陽光的余輝下越拉越長，然后，又總是驀然間想起了那個似乎過去了很久的小學生涯，那段從四年級到六年級的時光。

　　我從不把四年級前的日子納入我的小學生涯中，但卻怎樣也抹不了四年級以后――那段被我們用歡笑浸泡過的日子。

　　記憶中的教室并不美麗，卻是那么的古樸。那棵連現在都叫不出名子的樹，蔥蔥蘢蘢的葉子又不乏盎然趣味，與我們齊高的身高從來不懂得彎下，嶙嶙盤曲的枝干還帶了點嫩嫩的綠色；那塊黑漆漆的烏板，寫下了我們的.夢想，寫下了老師的心血，寫下了我們的滿腦子問號；那個擺滿了林林種種的書籍的書架，依稀還是熱熱嚷嚷的……

　　記憶中的教室并不華貴，卻是那么的神秘。你盡可以滿臉淚痕地進去，然后到你出來的時候，你就會發現，自己的嘴巴都翹到眼睛上去了。你也可以在教室中發現好多好多的可愛的動物在開森林會。你還可以在強邊的破洞里看見兩顆大大的眼睛在盯著你看，有時，還會有一張咧開的嘴巴，朝著你大笑……

　　一切隨著記憶遠去……但是，當嫩嫩生生的字跡，帶著鮮明的色彩，逐漸地淡化開去，我們卻依舊可以談笑風聲，一起給樹勺水，一起在黑板上涂鴉，一起在書架前搶書，一起……

　　留在教室里的記憶作文 15

　　教室里有同學們相識的童年，教室里有我們心酸的努力。教室外，是一年四季的光景輪回，教室內，是孜孜不倦的教導……

　　那天中午，我匆匆把書包放在椅子上，快速拿出《數學課堂作業本》，苦思冥想，眉頭皺成“川”字形，眼神中流露出焦急，心里想道：“怎么辦啊，下一節就是數學課了，可是還有四道題目不會，啊呀，老師會叫人回答問題的！”我急的像熱鍋上的螞蟻，就差嚎啕大哭了。

　　時間在焦急中流逝，原來的15分鐘只剩下十分鐘了，而我的腦海里卻還是一片空白，就在這時，我轉眼一想，在這兒干等著不是辦法，還是讓同學們教我吧，我把視線轉移到正在玩鬧嬉戲的同學們，心里的那抹陽光轉眼間變成烏云了，沮喪的喃喃自語道：“只有十分鐘的休息時間，人家哪會把寶貴的時間浪費在我身上啊！”。我心底的希望被抹殺的只有一丁點了，我喪氣地走到與我關系挺好的同桌身邊，不報任何希望地向同桌問了問題，心中念念有詞：“不要拒絕，不要拒絕，不要拒絕……”“可以哦。”她爽快地答應了，我咧開嘴笑了，心里的烏云轉瞬即逝，燦爛的陽光布滿了心田。

　　她細細地向我講解起來，耐心地一一解答我的'問題，直到上課鈴響起，我們才回到了座位。

　　我望著她，心里不由的想，這就是朋友吧，能在你遇到困難時，伸出援助之手，幫你解決問題，渡過難關。我想著想著，一種不知名的感動涌上心頭。我喜歡教室，因為在教室里，我收獲了最真摯的友誼！

　　留在教室里的記憶作文 16

　　我們四(6)班的教室位于楊仙逸小學教學樓的第一間，是一間寬敞明亮的教室。走進教室，前面一塊碩大的黑板進入了我的眼簾。它給我們學習的幫助是很大的。尤其是在上我喜歡的數學課時，它是數學老師最好的“草稿紙”。黑板的前方是講臺，老師上課時，特別是音樂老師上課時，都喜歡趴在上面。講臺里面有一臺電腦。它是帶給我們快樂學習的重要原動力。噢，對了，帶給我們快樂的不是電腦，而是有點像電影屏幕上時時更新的課件，這里面有許多是老師為我們學習精心設計的。有了它，我們自由快活地暢游在知識的海洋中。

　　教室左邊的吊扇也給我們提供了很好的學習條件。雖然說風扇可以使我們感到涼爽，但更重要的是心靜自然涼。所以縱使酷熱的夏天，有風扇相伴，加上良好的心態，你依然會看到我們認真學習的身影。

　　黑板的左邊是一個圖書柜，書柜里有許多同學們喜歡看的`書。俗話說：書猶藥也，善讀之可以醫愚。書和糧食一樣重要，書是長知識的，糧食是長身體的。書柜和書加起來似乎就像一個學習的海洋，同學們在這片海洋里無憂無慮地暢游。

　　榮譽角里有許多獎項：流動紅旗、校動會第二名、繪畫比賽第一名等，都是同學們的艱辛換來的。

　　教室的后面，有一個黑板報。黑板報上畫得五彩繽紛，那都是老師和同學們用五顏六色的彩筆描繪出來的，里面還有一些一些深奧的數學題。黑板報也是同學們展示自我的舞臺，上面有同學寫的作文，同學畫的畫……

　　我愛我們的教室。

　　留在教室里的記憶作文 17

　　教室，這是怎樣一個熟悉的字眼。它，已經陪著我們，走過了9個春夏秋冬。千絲萬縷、理不清的回憶，現在就如同放電影一般，赫然出現在我的腦海中。

　　教室外，同學們都在歡欣雀躍地打著羽毛球，嬉鬧聲遍布整個教學大樓，而我卻獨自坐在教室里，一個人咀嚼著考試失敗后的苦果。突然，一個溫柔的聲音在我耳畔響起。我一愣，不由得抬起了頭，原來是我的同桌，她微笑著，她的笑容是那么的燦爛：“怎么不出去打球，我記得你最喜歡打羽毛球了吖！”我沒有反應，仍舊目光呆滯地看著前方。“哦，我明白了，是由于這次考試成績不好吧？沒關系的，在這里跌倒了，下次再在這里來爬起來就是了嘛！”奇怪的是，如此簡單的話語，竟讓此刻的.我感覺到一陣輕松，心里久久沒有散去的陰霾，就這樣不知所蹤。于是，我和她并肩走出了教室，加入到那份充滿友愛的行列中。

　　最近資金有點兒緊張，所以我也只有委屈自己的肚子。可誰知道，連一節自習課都還沒有上完，不爭氣的肚子就已經開始唱起了“空城計”，而且還沒完沒了了。無奈之下，我也只能按住肚子連連叫苦。久違的下課鈴才剛響起，我的眼前就多了兩塊餅干。我抬頭一看，原來是我左前方的同學。她微笑著，她的笑容是那么的甜美。那一刻，我突然覺得肚子不像剛剛那么餓了，取而代之的，是滿滿溫馨的友愛之情。

　　樹葉一片一片落下來，天氣一天一天變冷了，今天也似乎要比前幾天要冷得多。一向粗心大意的我，依然沒有記得要多加一件衣服。此時此刻，我冷得直發抖。感覺到，好像背后有誰拍了我一下。我轉過身，后座的同學遞來一件外衣。我遲疑地望著她。可是，她卻聳了一下肩，像是在表示她不冷，并對我點頭一笑。她的笑容是那么的溫暖。我感激地穿上這件還留著她體溫的外衣，剎那間，似乎感到有一股充滿友愛的暖流直入心房，寒意也瞬間消失了。

　　這些點點滴滴的回憶，連續不斷的出現在我的腦海里，眼前的教室，早已空無一人，但我似乎仍然可以看見，同學們在那里打鬧嬉戲，臉上都掛著一幅幅幸福的笑容。當下的我，越來越感受到，友愛，將永遠充斥在這個布滿回憶的教室的每一個角落。

　　得天衣無縫。不一會兒，春聯就貼好了。爸爸指著春聯問道：“孩子，你對這副春聯有什么評價嗎？”“‘笑盈盈辭舊歲，喜滋滋迎新春。’喜滋滋，笑盈盈，用了重疊詞句，強調出新年的心情，新年的氣氛。句中的動詞，用的極其傳神，兩個反義詞，點出人們的喜悅心情，和人們對新年的盼望。”我將自己的評價告訴了爸爸。爸爸贊許地點了點頭。

　　新的一年，新的氣象。我祝大家在新的一年里都有新的收獲！

　　留在教室里的記憶作文 18

　　記憶中的教室，因為靠近小路，總有一抹沁人的桂花香。那墨綠色的黑板，那明亮寬大的`窗戶，那整齊劃一的課桌，還有那活潑好動的同桌總是令我感到溫馨。

　　那天午自習，太陽像一個大火球，無情地炙烤著大地，我們昏昏欲睡，瞌睡蟲在我們的大腦里“搗亂”。那時，我們的班主任王老師卻笑瞇瞇地走來了。“唉，肯定又要補筆記了。”不知道是誰說了一句。“今天午自習我們不講課文了，我們來做一個小游戲。”老師從語文本上取下了一張紙，同學們一下子清醒了起來，歡呼雀躍著，大家都十分期待。

　　王老師看了看大家，舉起那張紙說：“誰能用一把剪刀把這張紙剪成能鉆進一個小朋友的形狀？”我同桌不假思索地說：“老師，我，我！”老師請我的同桌剪一下，只見他仔細地沿著那張紙的邊緣剪了一圈，可只見紙張的縮小，根本沒法套到脖子上去。他只好垂頭喪氣地坐下了。咦？我好像知道怎么剪。于是我鼓足勇氣舉起了手。老師見狀便示意讓我上臺剪，我先從最里面扎了個洞，再一層一層往外剪，之后便將剪好的成品交給了老師！我忐忑不安地回到座位閉上眼睛，等待老師的“判決”……只聽一陣歡呼聲傳到我的耳中，成功了！

　　每當經過那間教室，我都像聞到了那沁人心脾的桂花香，看到了當初那一幅幅畫面。

　　留在教室里的記憶作文 19

　　早上，中文課。王老師拿著九月月度試卷上臺說：“第二卷主觀題滿分70分，60分以上的班級只有12名學生。”我在緊張地等待為“生或死”試卷。終于，那張紙走了過來。處理這件事的同學們都用特別的眼光看著我。我覺得考試沒那么糟吧？沒臉見人就完了。這里面有坑嗎？拿過來看看66分，只差4分！我在做夢嗎？仔細一看，竟然是66分，厲害了！看到這個結果，我的焦慮和緊張都煙消云散了。原來，剛才同學們都投來了羨慕的目光。我松了口氣，感覺自己像一只快樂的小鳥，飛上了藍天。

　　這時，王老師擰了一根粉筆，在黑板上狠狠地寫下了第一卷的答案。

　　我拿出隨身攜帶的第一卷，自信滿滿地開始答題。一、二……五？什么？只有五個正確的20道選擇題！你在干嘛？不可能的？不可能的！再做一次還是15分！那只鳥重重地倒在地上。我好像從溫室掉進了冰窖。倒霉的第一卷徹底毀掉了第二卷的勝利！

　　下課結束了。王老師走到我身邊問道：“孫峰，你的第二卷分數很高，說明你的能力很強。第一卷考基礎知識，為什么成績單上的分數不高機器閱讀卡片沒有畫錯吧？”看著王老師羨慕和疑惑的眼神，我怎么能告訴王老師一個“能力強”的學生基礎知識薄弱？于是，我撒謊說：“答案沒問題，可能是機讀卡有問題。”我避開王老師的目光，不敢說實話，生怕老師失望。

　　下午，王老師沖我說：“孫峰，我去機房找你的答卷，中午沒找到，卡片太多，順序亂了。”王老師臉上寫滿了焦急和歉意。他是多么想再給我一個公平的“高分”！他疲憊的雙眼布滿了血絲。沾在手指上的鉛筆黑色還沒有洗掉。原來王老師這么看重我。我多么后悔今天早上編造了那個虛假的謊言！我怯生生地說：“沒有卡畫錯是15分。老師，對不起，我……我怕你，生氣了。 ”王女士不再說話，眼神很復雜。這種復雜很快就變得單一了：恨鐵不成鋼。

　　他說他沒有生氣，只是后悔我的成績。王老師讓我排第一。一卷，一一給我講解。他先教了我一道古老的語法題，考是考前的`對象。他說得形象生動，他說他指點了要點，幫助我理解。對象似乎是國王。老師“以“過去”為“先行”。

　　王老師說：“做古文所有的語法題，首先要翻譯句子，以譯文為參考，將原文與譯文對照，答案就會浮出水面。”

　　聽了王老師的話，我深深的低下了頭，下定決心要學中文，學我們族的語言！

　　潤物細無聲，一絲不茍，師父之愛，如細雨傾心。不僅是我，班里的60位同學都沒有沐浴在這份平凡、簡單、厚重的老師愛中！