關(guān)于校園里記憶的作文大全
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的校園里記憶的作文，希望能夠幫助到大家。
校園里記憶的作文 篇1
校園里的記憶，很散亂，很平淡;有快樂(lè)，也有悲傷。平淡中透著幸福，透著憂傷。
閉上眼睛，依昔清楚的記得那天的情景：校園里梧桐樹(shù)綠色的樹(shù)葉，在微風(fēng)中嘩嘩作響，空氣中充盈著植物特有的清新味道。教學(xué)樓上一群稚氣的孩子正在慶祝這期末考試的結(jié)束，那份輕松的心情似乎很久沒(méi)有過(guò)了，從她們嘴角那頗深的弧度，就可以清楚的知道，此刻的她們真的很快樂(lè)。紙飛機(jī)在操場(chǎng)上不斷的盤(pán)旋，承載著她們的快樂(lè)，她們的夢(mèng)想。
那是我小學(xué)生涯最后一天的記憶，那時(shí)的我們是在歡笑聲中度過(guò)的，殊不知等待我們的是分離的命運(yùn)。
步入新的校園，走進(jìn)新的班級(jí)，微笑里摻雜了太多的無(wú)奈和憂傷。時(shí)間一天天過(guò)去了，漸漸沖淡了我們美好的回憶和當(dāng)初那堅(jiān)不可摧的情感。以往親熱的打招呼，全被見(jiàn)面時(shí)的神情一筆帶過(guò)。眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，我卻堅(jiān)決不讓它們流下來(lái)。你們也許忘了從前我們?cè)诓賵?chǎng)上沖刺的時(shí)光;在田野里捉小蝌蚪時(shí)小心翼翼的情景;看見(jiàn)我難過(guò)，不安安慰我時(shí)的輕聲細(xì)語(yǔ)。
那么多的回憶，忘了?真的忘了。如失憶般再也想不起來(lái)了。為什么我們?cè)谝不夭蝗チ?我想一堵墻已明白的將我們劃分干凈。你一會(huì)看我，一會(huì)看云。我覺(jué)的你看我時(shí)很遠(yuǎn)，看云時(shí)很近。
校園里記憶的作文 篇2
每當(dāng)我經(jīng)過(guò)學(xué)校里的小池塘?xí)r，總會(huì)想起一件有趣的事情。
記得在我上三年級(jí)的那一年，一天上午下課鈴響了，同學(xué)們?nèi)齼蓛傻貋?lái)到了小池塘邊玩耍，池塘中間有一塊巨大的石頭。同學(xué)們正議論紛紛，正在商量玩什么游戲。這時(shí)，有個(gè)同學(xué)提議玩扔石子，“看誰(shuí)扔中小池塘中間的那塊石頭就算贏”，“好!”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)。
游戲開(kāi)始了，齊兆晰一馬當(dāng)先，第一個(gè)出場(chǎng)，她擺出了一個(gè)造型，作為準(zhǔn)備動(dòng)作。她一扔，用力過(guò)猛了，石子沒(méi)有扔中那塊大石頭，而是飛到邊上的假山上。“哎呀，不好”齊兆晰遺憾地叫出了聲�！白屛以囋嚢�!”李子聿說(shuō)，只聽(tīng)“咚”的一聲，石子被扔進(jìn)了小池塘里，“差一點(diǎn)兒就成功了”李子聿懊惱地說(shuō)。看到前面兩個(gè)同學(xué)都沒(méi)有成功，我決定也一試伸手，可我心里沒(méi)底，自感到心砰砰直跳，像盛滿水的水桶——七上八下，最后下定決心，“迎接挑戰(zhàn)”。同學(xué)們頓時(shí)鴉鵲無(wú)聲，連一根針掉在地上也聽(tīng)得見(jiàn)。我兩腳分開(kāi)，屏住呼吸，瞄準(zhǔn)那塊石頭，就像射擊運(yùn)動(dòng)員一樣。只聽(tīng)“砰”的一聲，石子不偏不倚，扔中了那塊石頭，“太棒了”同學(xué)們歡呼雀躍著，像冷水珠蹦進(jìn)了熱油鍋。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”一陣清脆的上課鈴響起，我們依依不舍地離開(kāi)小池塘返回教室。這件事至今令我難以忘懷。
校園里記憶的作文 篇3
溫暖的春天乘著記憶中的桃花，又舞出一片燦若朝霞的絢爛。我又漫步在校園的小路上，你，仿佛就在身邊。
那是一節(jié)體育課，我獨(dú)自在一邊練習(xí)跑步。我跑的很快，以至于沒(méi)看清前面有什么。于是一腳踩到石子上，摔倒了。一陣錐心般的疼痛如潮水般涌來(lái)，痛徹心扉。
你飛奔至我面前，關(guān)心的說(shuō)：“怎么樣?有沒(méi)有傷到哪兒?”我面容痛苦的指了指膝蓋。你蹲下身子，輕輕卷起我的褲腿�？吹轿业膫跁r(shí)，眉頭皺了一下，隨即埋怨道：“怎么這么不會(huì)保護(hù)自己呢?”說(shuō)完，從口袋中拿出濕紙巾，小心翼翼的拂去我傷口處的灰塵。
你抬起頭，眼里滿是疼惜。你說(shuō)：“來(lái)，我背你去醫(yī)務(wù)室吧!”我像驚慌失措的小鹿般急忙搖頭。你勸我道：“還是我背你吧!不然傷口會(huì)更加嚴(yán)重的。”
你背著我走在校園的小路上。路邊，桃花似活潑的小姑娘，在微風(fēng)的吹拂中，跳著歡快的舞蹈。串連的粉色隨意鋪展，恣意搖晃，我覺(jué)得，我們的友誼比桃花的芬芳還要濃烈。
看著你頸脖上流下的汗水，我不好意思的說(shuō)：“要不我下來(lái)自己走吧!”你搖搖頭，喘著氣說(shuō)：“不了，還是我背著你吧。誰(shuí)讓我們是好朋友呢!我擦掉你頸脖上的汗珠，安靜地趴在你溫暖的背上。
一朵桃花飄落在你的肩上，我用手拾起它。都說(shuō)白色的桃花是純潔的，你的心靈卻比那桃花更純潔，可以讓我忘卻疼痛。我斷斷續(xù)續(xù)的告訴你，你不說(shuō)話，只留給我一個(gè)美麗的側(cè)面，牽動(dòng)起一樹(shù)桃花的呢喃細(xì)語(yǔ)。
我在校園小道上駐足，一朵桃花又飄然而至，撩撥我的情思，我看見(jiàn)它在向前蔓延，飛向那片粉紅色的回憶。
校園里記憶的作文 篇4
天下無(wú)不散的宴席，我們相聚在同一個(gè)班級(jí)，一年之間，有了許多快樂(lè)的回憶，一年之后，我們卻又必須面對(duì)分離。
初三的歲月，有許多美好的回憶，那些相約奮斗的盟友，那些在心中樹(shù)立的假想敵，哪些大笑大鬧的朋友，那些做不完的試卷。每一件，每一樁，都是不同的感受。
曾記否，那條我們會(huì)灑下汗水的跑道;曾記否，那個(gè)我們大喊“全力以赴”的感恩會(huì);曾記否，那個(gè)我們相互協(xié)助的校運(yùn)會(huì);曾記否，那些我們相互拼勁的質(zhì)檢;曾記否，那個(gè)體育考后狂歡的午后……
我們有太多美好的記憶，不能一件件說(shuō)清，那些身影定格在腦海，像一張張相片，拾起一張，便是一個(gè)動(dòng)人的故事。校園里的記憶，每個(gè)學(xué)年都有一大婁，我們由青澀都現(xiàn)在的微成熟，褪去了以前稚氣的外表，每個(gè)人的臉上，或多或少都有了些沉穩(wěn)的模樣。
初三是一個(gè)中點(diǎn)站，我們排了一年的隊(duì)，終于要乘上一輛名為“中考”的車，我們無(wú)從得知它將帶我們駛向何方，沿途中，我們會(huì)看到許多風(fēng)景，會(huì)目睹昔日的戰(zhàn)友離開(kāi)卻無(wú)能無(wú)力，會(huì)看到那朝夕相處的同學(xué)在中途便下車……車還在駛著，記憶還在繼續(xù)。
那些如花般綻放的笑容，那些互相打趣的時(shí)光，那些一起做過(guò)的試卷，那些一起侃談海賊王的日子，那些沉浸在校運(yùn)會(huì)中的團(tuán)結(jié)……是我們快樂(lè)相處的見(jiàn)證。一步步地走來(lái)，我們不斷長(zhǎng)大，不斷的磨練自己，每一滴汗水都撒得那么有意義，每一次的失敗都讓我們更加堅(jiān)信自己。
青春如同奔流的江河，一去不回來(lái)不及道別。臨近畢業(yè)，那些現(xiàn)在還能笑談的回憶不知在離別后還有多少人能記得，未來(lái)是個(gè)不定數(shù)，我們需要不斷的努力，才能接觸到那朵成功的之花的花瓣。親愛(ài)的朋友們，在初三，遇見(jiàn)你們是最美的意外……
校園里記憶的作文 篇5
在漫長(zhǎng)的記憶長(zhǎng)河里，總有一些耀眼的明星，它們閃爍著青春歲月的光芒，綻放動(dòng)人的色彩。
“每種色彩，都應(yīng)該盛開(kāi)，別讓陽(yáng)光背后只剩下黑白�！蔽倚闹械膶覍宜季w被歌聲牽引到了一個(gè)月前�！案柙伇荣愊聜�(gè)月就要舉行了，大家對(duì)我們要選的曲目有什么意見(jiàn)?”班長(zhǎng)扯著嗓門大喊著。我們停下手中的事，互相滿臉疑惑。終于有人打破了短暫的寧?kù)o，一個(gè)男生說(shuō)：“《最好的未來(lái)》�！贝蠹夷X海里開(kāi)始拼命地回憶這首歌的歌詞和曲調(diào)，漸漸地，越來(lái)越多的人舉手同意用這首歌來(lái)參加比賽。于是，幾個(gè)班委聚在一起討論著一些事兒。
春天是心靈悸動(dòng)的時(shí)期，世態(tài)一片萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃。班里的幾位骨干決定破天荒地每天放學(xué)練歌。雖然決定倉(cāng)促，但是大家卻滿懷信心，信念凝成一股勁。開(kāi)始時(shí)，學(xué)習(xí)委員給大家分發(fā)歌詞，上面標(biāo)有男聲和女聲;一旁的副班長(zhǎng)用班主任的手提電腦放音樂(lè)給大家熟悉。因?yàn)榘嘀魅尾豢赡芴焯於嫉任覀�，于是平時(shí)幾個(gè)愛(ài)玩手機(jī)的同學(xué)就奉獻(xiàn)出自己的手機(jī)來(lái)放出微弱音樂(lè)。就這樣，一直到了比賽的那一天，我們站在舞臺(tái)上……
“同一天空底下相關(guān)懷，這就是最好的未來(lái)�！斌w育館里回蕩著我們一起走過(guò)的歌聲。
“加油，加油�！币宦暵曋憦卦隗w育場(chǎng)上。三月的天空并非那么晴朗，但是三月的我們要迎接初中生涯的第二場(chǎng)中考，那就是體育!瞧，那實(shí)心球區(qū)，第一位同學(xué)正在擺臂投球，第二個(gè)同學(xué)蹲著用干抹布擦球，后一個(gè)同學(xué)則是提著塑料桶來(lái)回?fù)烨�，大家配合得是那么的協(xié)調(diào)緊湊。長(zhǎng)跑前，每個(gè)班都會(huì)有那么三三兩兩的同學(xué)為其他人發(fā)巧克力補(bǔ)充能量。伴隨著裁判員的哨聲，一排運(yùn)動(dòng)員都厚積薄發(fā)地離開(kāi)起跑線，漸漸，一條長(zhǎng)龍涌動(dòng)在四百米的賽道上。那是為中考奔跑，那是為青春而賽。
一段歌聲，一語(yǔ)吶喊，那些都是我們漫漫人生之路的旖旎風(fēng)景。只有用心，細(xì)細(xì)品味，才能嚼出幸福的味道。
校園里記憶的作文 篇6
冬去春來(lái)，離開(kāi)校園轉(zhuǎn)眼已過(guò)半載。耳邊似乎還聽(tīng)著教學(xué)樓前燕子御風(fēng)而來(lái)的鳴叫，廣場(chǎng)的校旗在風(fēng)中獵獵作響，那風(fēng)兒，吹不走一幕幕難忘的校園回憶。
其中的一幕就是校園的球場(chǎng)回憶，我作為籃球隊(duì)的一員，在校聯(lián)賽的中，拿球，過(guò)人，起跳，出手!手中的籃球猶如活了過(guò)來(lái)。像快速奔跑的狼奔向獵物，“嗖”球進(jìn)了。觀戰(zhàn)的場(chǎng)下一片歡呼，互相傳遞著喜悅的心情。這是校園的球場(chǎng)回憶，團(tuán)結(jié)，喜悅，流淌其中。
鈴聲響起，語(yǔ)文老師走進(jìn)了教室。大家都安靜地坐在自己的位子上，等待著老師發(fā)話。老師看了看大家：“今天我們來(lái)個(gè)搶答競(jìng)賽，不考書(shū)本內(nèi)容。完全看大家的課外積累，舉手搶答。好，請(qǐng)大家看第一題。”題目放出，無(wú)人舉手。在班長(zhǎng)的舉手帶領(lǐng)下，舉手搶答的人逐漸變多。到最后，班上的同學(xué)們都積極參與到里面來(lái)，課堂氣氛活躍而又有秩序。這是一節(jié)語(yǔ)文課。但這節(jié)課讓大家解放了大腦，給大家一堂開(kāi)心活躍的課堂。我在課堂里，把大家積極搶答的一幕收進(jìn)記憶中，帶給大家的不僅僅是語(yǔ)文水平的提高，更多的是思維能力和課外積累的改變。這是校園里的課堂記憶，積極，活躍，飄揚(yáng)其中。
考場(chǎng)上，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生東張西望，左顧右盼，全部都低著頭奮筆疾書(shū)。大家都知道，考試是為了檢測(cè)自己學(xué)了多少，還有什么是自己沒(méi)有掌握的。時(shí)間正如沙漏中的細(xì)沙，不斷地流逝，大家看著散發(fā)著濃厚墨香的試卷，看著自己無(wú)比親切的文字。拿著筆，寫(xiě)下自己的答案，完成自己的答卷。我在考場(chǎng)的一角，把這一幕收進(jìn)回憶，這一幕，帶給我的不只是同學(xué)的努力，更多的，是對(duì)自己的鞭策。這幅畫(huà)面鼓舞著我們每個(gè)人，這是校園中的考場(chǎng)回憶。
校園中無(wú)時(shí)無(wú)刻都在發(fā)生著美好的事情，我無(wú)法將其全部捕捉，我只能把身邊的美好收進(jìn)回憶里。等我長(zhǎng)大了，翻看時(shí)會(huì)流露出欣慰的笑容，看，這就是我的校園，這就是我的校園回憶。它帶給我美麗的青春，使我回味無(wú)窮!
校園里記憶的作文 篇7
青青校園，藏著多少青青記憶。教室里朗朗讀書(shū)聲，操場(chǎng)上躍動(dòng)的身影，花園里你追我趕，走廊上嬉戲打鬧……交織成一幅美麗的連環(huán)畫(huà)，定格在記憶中的一頁(yè);譜寫(xiě)了一首動(dòng)聽(tīng)的歌謠，回響在耳旁;發(fā)酵成一杯甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮;編造成一道絢麗的彩虹，掛在我們腦海深處……
在我的記憶中，校園給人留下的印象總是清新絢麗，如陽(yáng)光一般柔軟溫暖的，輕觸著心底那最為不經(jīng)意的枝節(jié)。午后的陽(yáng)光經(jīng)常很好，光線也十分柔和。投在教室里，一片明亮。老師經(jīng)常站在講臺(tái)之后，帶著一抹溫和的笑容，向我們?cè)V說(shuō)著一天當(dāng)中班級(jí)里的大小事務(wù)。而同學(xué)們，則在座位上靜靜的聽(tīng)著，沒(méi)有竊竊私語(yǔ)，沒(méi)有望向窗外的眼神，也沒(méi)有心不在焉的動(dòng)作。有的只是緩緩的呼吸聲，專注盯向講臺(tái)的目光，以及最為輕松的笑容。偶爾會(huì)因?yàn)槔蠋煹囊痪湓挾鴿M堂大笑;偶爾會(huì)因?yàn)橐痪渖埔獾奶嵝讯皖^沉思;偶爾也會(huì)為一天中的不良表現(xiàn)而內(nèi)疚不已。同樣是在午后和煦的陽(yáng)光中，有的人在俯身清掃垃圾，有的人在記錄當(dāng)日作業(yè)，還有的人放好椅子，結(jié)伴離去。仿佛下午的校園只剩下歡樂(lè)與明耀的陽(yáng)光。這一點(diǎn)一滴，雖然平常，也是最令人感到校園的溫暖的。
我們有太多美好的記憶，不能一件件說(shuō)清，那些身影定格在腦海，像一張張相片，拾起一張，便是一個(gè)動(dòng)人的故事。校園里的記憶，每個(gè)學(xué)年都有一大婁，我們由青澀都現(xiàn)在的微成熟，褪去了以前稚氣的外表，每個(gè)人的臉上，或多或少都有了些沉穩(wěn)的模樣。
在學(xué)校的歲月，有許多美好的回憶，那些相約奮斗的盟友，那些在心中樹(shù)立的假想敵，哪些大笑大鬧的朋友，那些做不完的試卷…。每一件，每一樁，都是不同的感受。
偶爾隨微風(fēng)傳來(lái)陣陣甜美的笑聲，那是在整天埋頭苦讀時(shí)的一段插曲，那是歡樂(lè)愉悅的見(jiàn)證。當(dāng)同學(xué)們迎著朝霞，大步走在校園美麗的小徑上的時(shí)候，那是何種的生機(jī)!當(dāng)同學(xué)們踏著夕陽(yáng)互相挽著談笑風(fēng)生的時(shí)候，那又是何種的愜意!
生命走到現(xiàn)在，或許只有那些溫暖簡(jiǎn)單的東西，才最能夠使我們動(dòng)容。時(shí)光所該銘記的，也正是這種溫暖的回憶。在校園中，記憶，似乎總有那么多陽(yáng)光。
校園里記憶的作文 篇8
沐浴著春日里明媚的陽(yáng)光，最后一次游學(xué)的大巴車停在了百泉山腳。百泉的確是個(gè)山水相依的妙處，依山而修的石子小路上野趣橫生，不時(shí)路過(guò)的黑螞蟻，石縫之間頑強(qiáng)衍生的小草更添了一份山林間的盎然生機(jī)。三四好友一同欣賞著滿目翠色，不時(shí)聽(tīng)見(jiàn)泉水激石的泠泠作響，在被蔥郁的樹(shù)蔭遮去了大半下午陽(yáng)光，只在地上零星留下幾點(diǎn)小光斑的石頭土路上玩笑著，嬉鬧著，幾縷調(diào)皮地透過(guò)葉隙的光線也隱隱染上了笑意。
一個(gè)微陡的下坡路�！把�，好陡！”“唉呀，真是，水給我，我拿著，我扶你一下�！边f過(guò)水，又忙擺擺手：“不要扶了，你拿著水不方便，我小心下去�！辈灰粫�(huì)兒，走累了：“我拿水吧，這么半天怪累的�！庇謸Q個(gè)人拿水。
下山路上還沒(méi)走到一半路，忽地天邊響起了轟隆隆的驚雷。天，瞬間暗了下來(lái)，烏云向下壓去，悶得人喘不過(guò)氣。一陣比一陣大的雷聲，伴著鐵索碰撞的聲響，吊橋不住的拼命搖晃，催著人向前跑。又一道劈亮了地面的閃電，緊接著，密密麻麻的雨點(diǎn)就打在了身上。所有人都在跑，眼中只有那個(gè)臨近水邊的紅亭子……
紅亭子里，撐起了雨幕布，人擠著人，憋著氣，亭子中的空氣混濁得不行。也不知外面的雨下得有多大了，只感覺(jué)地上的水流進(jìn)了鞋里，漫過(guò)腳面，又漫過(guò)了腳踝，最后整只鞋都浸沒(méi)在水里了，腳冰冷得不行。抬頭又看見(jiàn)了幾個(gè)同學(xué)撐起的雨幕布，他們的褲子和鞋早已被雨水和泥濺得臟臟的，胳膊上也流淌著泥水。不一會(huì)兒，又見(jiàn)他們甩甩酸痛的胳膊，換只手又踮起腳撐起那塊雨幕布。只覺(jué)得一股暖流從腳底沖起，流向身體各處，不免為他們的真摯與團(tuán)結(jié)所觸動(dòng)。
又不知過(guò)了許久，天空終于放晴，乘著游艇回岸。只覺(jué)得百泉山仿若接受了雨水的洗禮般，更是媚上三分，霧煙環(huán)山，凝天水之碧，環(huán)雨霧之煙。
談起十一的故事，印象頗深的惟是在百泉山游學(xué)時(shí)午后山林的談笑風(fēng)生，山路上的互相扶持與紅亭子中那塊撐起的雨幕布。
校園里記憶的作文 篇9
那是一個(gè)孩子們夢(mèng)想著房間費(fèi)用的地方，那是一個(gè)與童年聯(lián)系在一起的地方，那是一個(gè)人們可以理解老師的感受和友誼的地方，那是一個(gè)充分展示自己的地方，那是一個(gè)。
我記憶中的那個(gè)地方很美，很豐富多彩，很多彩……那個(gè)地方是我們被孕育的地方，是如何從小學(xué)會(huì)做人的地方，是如何為我們以后的初中生活打下基礎(chǔ)的地方，那個(gè)地方是我們度過(guò)美好童年的地方。
校園很美：周圍樹(shù)木蔥郁，樹(shù)葉嫩綠，四周各種鮮花環(huán)繞，校園里的東西五顏六色：每一棟教學(xué)樓都有自己獨(dú)特的風(fēng)格，校園里的孩子們也很活潑：他們都各展所長(zhǎng)，積極參加校園活動(dòng)，不要因失敗而氣餒。
我還記得我進(jìn)校園的時(shí)候，印象中是一個(gè)心形的花壇。各種花堆在一起，成了最美的花壇。左邊是食堂，大家填飽肚子，繼續(xù)大力學(xué)習(xí)吧。花壇直徑上方是一個(gè)“生長(zhǎng)階梯”。每個(gè)梯子中間都有一個(gè)小花壇，散發(fā)出清新的氣息。梯子兩邊各有一朵小盆花，獨(dú)自守在這里，給每個(gè)孩子的身心健康送去幸福的微笑。
梯子上方是一個(gè)平臺(tái)，四角各有一棵大樹(shù)，為孩子遮擋有毒的陽(yáng)光，帶來(lái)清涼的快感。平臺(tái)周圍有教學(xué)樓，正上方的教學(xué)樓上用紅色畫(huà)著四個(gè)大字，刺眼到了左邊的六年級(jí)教學(xué)樓，每個(gè)地方都有六年級(jí)學(xué)生和老師的氣息，分布在每個(gè)角落。
每個(gè)教室門框旁邊的墻上，都有本班的班級(jí)培訓(xùn)和全班的照片。學(xué)生堅(jiān)持課堂訓(xùn)練，努力成為四好少年。讓班級(jí)的氣氛更加活躍。
教學(xué)樓下來(lái)，右邊是風(fēng)雨操場(chǎng)，左邊是大操場(chǎng)。
大操場(chǎng)前面是主席臺(tái)，高高地掛在空中，仿佛被鮮血染紅，有一面金色的五星紅旗，迎風(fēng)飄揚(yáng)。
校園里的老師教了我們太多，讓我們變得美麗：語(yǔ)文課的老師教了我們?nèi)绾伍喿x課文，數(shù)學(xué)課的老師教了我們?nèi)绾巫稣_的題，英語(yǔ)課的老師教了我們?nèi)绾螌W(xué)好英語(yǔ)，思維課的老師教了我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>
校園是我們的母校，每一件事每一個(gè)人都值得我們留戀，因?yàn)樗俏覀儍?chǔ)存童年，珍藏童年，讓它永遠(yuǎn)躺在校園的懷抱里的最好的地方。
校園里記憶的作文 篇10
由于高中學(xué)業(yè)繁忙，一直沒(méi)來(lái)得及回母校，記憶深處合歡的種子便開(kāi)始生根發(fā)芽，生長(zhǎng)出一片思念的世界。
對(duì)合歡的初印象始于足下。焦黃枯干的莢果累滿一層，施以腳步便濺出一片豐碩的脆響，校園之路自此變得豐盈飽滿。或許是沾染了前輩們的汗水，莢果內(nèi)也蘊(yùn)含著些許書(shū)香。少年的腳步也不經(jīng)意間變得匆忙踏實(shí)。然后我開(kāi)始抬頭，看見(jiàn)合歡的全貌。
蓊蓊郁郁的小樹(shù)，自帶一股靈秀之氣。羽狀的葉片神似含羞草，卻隱約散發(fā)著后者遠(yuǎn)不能及的大方。單憑外貌，我很難想象到它的近親扎根于蠻荒，是為無(wú)數(shù)巨獸的養(yǎng)料�；蛟S它們也是如此，在精神上庇佑學(xué)子的成長(zhǎng)。我這樣疑惑著，真正將靈魂融入校園，又順著道路兩旁的合歡延伸開(kāi)來(lái)，呼吸相連，不分彼此，從此我途經(jīng)合歡時(shí)都會(huì)多看一眼，希望能從向上的羽葉中窺見(jiàn)書(shū)與樹(shù)的三千世界。合歡在我眼里成了一本書(shū)，記錄著我求學(xué)路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，零零碎碎。
然后起風(fēng)了，早已適應(yīng)校園生活的我又一次抬頭，看見(jiàn)飛舞的焰火，或者說(shuō)合歡的絨花。這是我第一次見(jiàn)到如此張揚(yáng)的花朵，有點(diǎn)像大號(hào)的蒲公英，絨毛卻由基部開(kāi)始進(jìn)行由白色到紅色的漸變。它們囂揚(yáng)地占領(lǐng)天空，占領(lǐng)操場(chǎng)，用灼灼的芳華向世界宣告青春的能量。出乎好奇，我抓住了一朵，竟然遭到了不屈的反抗。它的絨毛絕非華而不實(shí)，不屈地挺立著，鋒芒畢露，灼傷任何一位入侵者。我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到合歡還有如此狂傲的一面。它在我心中的印象也由之前典雅大方的知性女子變?yōu)榱藷嵫序v的青年人，或者說(shuō)青春本身。它的花朵在雨中墜落，天晴仍振作起來(lái)奔向彩虹，百折不撓。我也從中受到鼓舞，奮力拼搏，不想辜負(fù)那來(lái)之不易的三年時(shí)光。它就像一點(diǎn)星火，與夢(mèng)想的星辰交相輝映，我的三年努力，從此不再迷惘。
光陰湛湛，流年日深。我進(jìn)入了我夢(mèng)想中的學(xué)府，本以為原先對(duì)合歡的記憶會(huì)被高中生活稀釋，淡化至消失，卻在一次偶然的寫(xiě)作中誤入合歡林。它早已在我的心中扎根，繁茂出青春的模樣。我曾向往結(jié)實(shí)，追求足下安穩(wěn)與豐盛的脆響。
校園里記憶的作文 篇11
下課鈴終于響起，打碎了仿佛已禁錮千年的時(shí)間——也打醒了夢(mèng)般恍惚的我。
扔下筆，夾雜著甩手的一份釋然，我起身，在微微的暈眩中走向外面。這是夕陽(yáng)落山的時(shí)候，天空卻沒(méi)有血般的紅，而是和諧的漸變色，太陽(yáng)旁的明亮的金紅色讓人想到古老的神話傳說(shuō)，中間是紫紅的橋梁，而往反方向眺望，卻已經(jīng)是深藍(lán)，寧?kù)o而遙遠(yuǎn)，整個(gè)天空就像一幅畫(huà)卷，詩(shī)人常在這時(shí)吟出“夕陽(yáng)無(wú)限紅”如此的幽幽詩(shī)句，迷一般的黃昏��！而在這黃昏下的，就是被染了色的校園。
這時(shí)臉邊正吹來(lái)柔軟的暖風(fēng)，我于是瞇起眼凝視這一片的景物——熟悉又陌生。一直以來(lái)校園都對(duì)我有一種似乎不可抗拒的吸引力，現(xiàn)在想來(lái)也許就是這份意境吧——在這夕陽(yáng)下，沒(méi)有風(fēng)，一切都成為靜止，就像一個(gè)金色的生態(tài)博物館，攪和著人的意識(shí)一同陷入沉睡。
不自覺(jué)間，我已經(jīng)坐在一塊透著青苔的大石上，頓時(shí)鼻間有了一股古樸的自然味道，是能讓人放松的味道，使我仿佛能聽(tīng)見(jiàn)石下小蟲(chóng)的低語(yǔ)，樹(shù)葉飄下的呻吟，身后橫斜的樹(shù)枝形成大網(wǎng)，網(wǎng)住我，如同舒適的沙發(fā)，我一動(dòng)不動(dòng)了，享受寧?kù)o的自然之美。
突然有了響聲，是同學(xué)們的歡笑，有同學(xué)出來(lái)了。亙古的寧?kù)o被悄然打破，但還沒(méi)人意識(shí)到，破裂之中涌出的無(wú)數(shù)更生機(jī)的精靈，他們開(kāi)始玩耍，于是校園展現(xiàn)出它截然不同的一面——生機(jī)與靈動(dòng)，它和寧?kù)o一樣美麗。歡聲笑語(yǔ)是有魔力的，能帶給人發(fā)自內(nèi)心的喜悅。我從淡淡的沉睡中醒來(lái)了，太陽(yáng)漸落，這是沉鱗競(jìng)躍的時(shí)刻，心臟漸漸開(kāi)始激烈得跳動(dòng)了起來(lái)，坐起，站立，邁步，快步，小跑，奔跑，不斷遞進(jìn)，我仿佛也是那么一只沉鱗，投入了生機(jī)與快樂(lè)的洋中。
上課鈴?fù)蝗幌肫�，再一次回到座位上，一切已截然不同。也許是夕陽(yáng)已全部落下，也許，是我心中的活力之門，被名為校園風(fēng)景的鑰匙悄然開(kāi)啟，記憶的齒輪悄悄轉(zhuǎn)動(dòng)，于是，這一切都成為了一份美好的記憶……
校園里記憶的作文 篇12
寂靜的夜里，思緒時(shí)常穿過(guò)時(shí)光的隧道，去追尋那些曾經(jīng)的腳步，不經(jīng)意間，那熟悉的教學(xué)樓，那碧藍(lán)的天空和那一張張熟悉的笑臉又一次滑進(jìn)我的腦海。
記憶中校園的四季依然清晰，它清楚的刻在我的心里，久久難忘。
春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，母校也如同剛剛睡醒一般，小樹(shù)暴青，小草露出新鮮的芽?jī)�，天空中，多了幾聲活潑的鳥(niǎo)叫，陽(yáng)光懶洋洋的撒向大地，這時(shí)候，同學(xué)們也都走出了教室，大家都脫了厚厚的衣服，穿上了五顏六色的毛衣，把校園裝點(diǎn)的更加美麗，讓原本充滿生機(jī)的校園變得更加多姿多彩。
時(shí)間走著，就到了夏季。夏天，是充滿希望的季節(jié)。此時(shí)此刻，校內(nèi)的小樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)出了繁茂的葉子，嫩綠嫩綠的，似乎每一片葉子都充滿了生命與希望�！鞍俨葚S茂”不錯(cuò)的，在此刻，旗桿下的小草已經(jīng)長(zhǎng)滿了花壇，在草叢之間，還生長(zhǎng)著一些純白的花，既不耀眼，又不失活潑，也十分大氣，在一草一花的搭配下，簡(jiǎn)直是一幅純美的圖畫(huà)！一到體育課，便是母校沸騰的時(shí)刻了，男生們不怕酷暑的炎熱，頂著驕陽(yáng)在操場(chǎng)上打籃球，汗水浸濕了衣服也不怕，絲毫不影響他們的興致。在這個(gè)如火的季節(jié)里，同學(xué)們有的在樹(shù)下盛涼，有的在打鬧，歡笑聲再加上樹(shù)上蟬的鳴叫，簡(jiǎn)直是一支完美的交響曲！
秋天，即是收獲的季節(jié)，又是大家重返校園的日子。安靜的校園到處充滿著歡笑聲。同學(xué)們有的在為菊花澆水，那一朵朵爭(zhēng)奇斗艷的菊花仿佛是一張張?jiān)偈煜げ贿^(guò)的笑臉；有的在旗桿下看書(shū)，有的在嬉戲，歡笑聲和打鬧聲頓時(shí)充滿了這個(gè)富有詩(shī)意的校園。讓人久久難忘！
令人最期待的冬天終于到了。下完雪，整個(gè)校園覆蓋上了銀裝，而此刻，同學(xué)們?cè)缫褋?lái)到雪地上，打起了雪仗，一團(tuán)團(tuán)雪球在五顏六色的羽絨服上綻開(kāi)，好象一朵朵無(wú)瑕的花朵。天真的笑聲回蕩在整個(gè)校園，大家都沉浸在這個(gè)童話般雪的世界，仿佛一切都不存在，有的只是快樂(lè)、快樂(lè)！
我愛(ài)母校的四季，愛(ài)它春天的生機(jī)，夏天的蓬勃，秋天的詩(shī)意，冬天的活潑。這樣可愛(ài)的地方，簡(jiǎn)直是我們的天堂！
校園里記憶的作文 篇13
記憶中的星空總是寧?kù)o而悠遠(yuǎn)，隨手摘下一顆美麗的星辰，時(shí)空火車就會(huì)呼嘯而來(lái)，把你帶回那個(gè)晴朗的午后。
——題記
記得那時(shí)，我尚是一個(gè)剛進(jìn)入初中殿堂的女孩，對(duì)一切都表現(xiàn)出與生俱來(lái)的淡漠，像一只孤立無(wú)援的野鶴，整日徘徊不定。有一天，正當(dāng)我為一條題多次求解而不得要領(lǐng)時(shí)，一位女孩云淡風(fēng)輕地走來(lái)，為無(wú)解答，于是我記住了，曾欣源這個(gè)名字。
一、 對(duì)美好的欣賞
時(shí)間的流逝并非無(wú)情，我們的友誼與日俱增。校園中草葉兒的清麗，毛櫸樹(shù)的繁盛，臘梅枝葉的優(yōu)雅，都在時(shí)間中為我們領(lǐng)略。時(shí)值秋月，一株不知名的樹(shù)上開(kāi)滿了嫻靜的花兒，接受著雨露的洗禮。我們佇立一旁，感慨良久，善畫(huà)的朋友拿出畫(huà)筆，開(kāi)始描繪那青翠的葉和嬌嫩的花，以期能留下花樹(shù)的剪影，我則開(kāi)始創(chuàng)作一首詩(shī)，使所有愛(ài)詩(shī)的人都能記得花樹(shù)的美麗。
二、 品嘗古詩(shī)的馨香
我和好友都有幸獲得曹植曾獲得的贊喻“文辭富絕，足以自通后葉，”對(duì)朝雨暮霞、夏日清荷、秋月霜葉都有一種別樣的品鑒。一提到李白的詩(shī)篇，我就會(huì)隨著這仗劍而行的身姿，與之共享“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”的壯懷與氣魄，而她則會(huì)敬仰于“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”的悲壯與蒼涼，對(duì)國(guó)家和萬(wàn)民的憂慮�？v然我們持有不同見(jiàn)解，我們?nèi)耘f彼此敬重，我贊嘆于她的古風(fēng)古韻，她贊嘆于我的華貴流麗。
三、 對(duì)生活的見(jiàn)解
記不得那一天的日期，但卻記得那夕陽(yáng)落下的瑰麗，火燒云使天空染上了火的明艷。我不由言道：“人生如此，又復(fù)何求！”本屬無(wú)心之言，她卻微微一笑：“依我所言，雖然‘二十文章驚海內(nèi)，畢竟空談何有，’建攻立業(yè)，方不虛度此生�！蔽宜貋�(lái)向往隱士的境界，不免言道：“如此，陶淵明之《桃花源記》豈是虛構(gòu)嗎？”于是我們引經(jīng)據(jù)典，辯駁對(duì)方，雖然最后仍各持己見(jiàn)，但知曉了彼此對(duì)人生的見(jiàn)解，又多了一分敬意。
我的朋友，與我比肩的知己，愿我們的友誼地久天長(zhǎng)！
校園里記憶的作文 篇14
蔚藍(lán)的天空上飄著朵朵白云，在這藍(lán)天白云下，就是我美麗的校園。早晨，第一縷陽(yáng)光灑進(jìn)校園，首先映入眼簾的是一條筆直的水泥路，同學(xué)們都排著整齊的隊(duì)伍，邁著歡快的步伐，聽(tīng)著學(xué)校優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)走進(jìn)了智慧的校園。
我的左手邊就是我們最喜歡的游戲場(chǎng)所——操場(chǎng)！大大的操場(chǎng)被一條標(biāo)準(zhǔn)的紅色塑膠跑道包圍，約400米左右。操場(chǎng)的南邊有我喜歡的足球場(chǎng)地，有綠色草坪覆蓋著，還有籃球場(chǎng)。在操場(chǎng)的北邊靠中間的地方，有一個(gè)主席臺(tái)，星期一的時(shí)候，會(huì)舉行升旗儀式，全校的師生在這里，面向鮮艷的國(guó)旗，唱著光榮的國(guó)歌，升旗手緩緩地把國(guó)旗升上旗桿。
對(duì)面和右邊都是高高的教學(xué)樓，高的像一座座大山，仿佛我就在這彌漫著鳥(niǎo)語(yǔ)花香的大山之中，呼吸著新鮮的空氣，似乎還能聞到淡淡的書(shū)香味，別提有多愜意了！
上課了，校園里空無(wú)一人，只有綠綠的小草和鮮艷的花朵在隨風(fēng)飄舞。大樹(shù)伸了一個(gè)懶腰，望望教學(xué)樓里的同學(xué)們，拍起手來(lái)，為他們鼓掌。這里是我們汲取知識(shí)的世界，教室寬敞明亮，老師不辭辛勞地為我們講解知識(shí)，是為了給我們每個(gè)人的夢(mèng)想都插上翅膀。
學(xué)校的圖書(shū)館里，是知識(shí)的海洋，在這里，我能讓自己靜下來(lái)，看著書(shū)中的一個(gè)個(gè)故事，被吸引著，甚至忘了時(shí)間;音樂(lè)教室也很有趣，老師給我們彈奏著優(yōu)美的樂(lè)曲，我們放松地坐在座位上，聆聽(tīng)著歌曲里每一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的音符！
體育課上，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地跑進(jìn)操場(chǎng)玩，捉迷藏、跳大繩……還有你爭(zhēng)我?jiàn)Z地打籃球、踢足球，可熱鬧了。我仿佛看到小草笑了，花朵笑了，大樹(shù)好高興，為學(xué)生們打開(kāi)綠傘，遮住了強(qiáng)烈的陽(yáng)光……
我愛(ài)我的校園，也愛(ài)我的班級(jí)，更愛(ài)我敬愛(ài)的老師！因?yàn)檫@里也是我的家，是一個(gè)充滿智慧，友善，快樂(lè)的家！這里，是知識(shí)的寶庫(kù)，智慧的結(jié)晶；這里，是充滿詩(shī)情畫(huà)意的地方；這里，是我們承載夢(mèng)想的地方；這里，是我們埋藏心愿的地方；這里，是我們記憶中最美好的地方；這里，就是我的第二個(gè)故鄉(xiāng)——滎陽(yáng)第一小學(xué)！
校園里記憶的作文 篇15
一般說(shuō)起校園生活你會(huì)想到的是什么呢，是老師的親切關(guān)懷，或者是同學(xué)的熱心幫助，還是飯?zhí)妹牢兜娘埐四�？但是真的所有人都如同這些所謂的校園生活為題的作文里寫(xiě)的這么美好嗎？青春記憶真的如歌唱的這么值得懷念嗎？真的如別人講的這么熱心拼搏嗎？真的所有人都是這樣的嗎？
某市區(qū)某中學(xué)，一個(gè)矮個(gè)子，看起來(lái)好欺負(fù)的同學(xué)，他今年初三了，但是這三年真的是如作文寫(xiě)的這樣美好嗎？不，可以說(shuō)他簡(jiǎn)直不是來(lái)學(xué)校的吧，他是來(lái)當(dāng)仆人的正因?yàn)樗闷圬?fù)，所以小學(xué)認(rèn)識(shí)他的人都和他在一所初中，甚至是同一個(gè)班，同一個(gè)教室也正因此他又被欺凌了。宿舍內(nèi)務(wù)基本都是他一個(gè)人做，為什么呢？因?yàn)樗绕渌税�，比其他人弱，所以其他人就是他的老大，他就是幫他的老大們掃垃圾的清潔工。平常打飯你可以看�?jiàn)他基本都拿兩個(gè)或兩個(gè)以上的飯碗，為什么？因?yàn)樗鮿?shì)，他的宿友們強(qiáng)勢(shì)，不幫他們打飯就是被他被打�？梢哉f(shuō)他”美好”的校園生活就是被揍得滿身是傷和被使喚得風(fēng)來(lái)雨去。
依然是某區(qū)某中學(xué)，一個(gè)智商比平常人要低的同學(xué)，他也是初三的而且和上面那個(gè)同學(xué)是一個(gè)班的，但是他也是上面那個(gè)同學(xué)唯一能欺負(fù)的對(duì)象。男生喜歡欺負(fù)他，女生都躲得他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，為什么？因?yàn)樗巧痰�，他是個(gè)傻子！同班同學(xué)在街上，在校園里，他遇到他的同學(xué)，并向他的同學(xué)打招呼，可是他的同學(xué)卻跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，生怕別人以為自己和他認(rèn)識(shí)呢。不要問(wèn)為什么，就因?yàn)樗莻�(gè)傻子！在班級(jí)中，他被冠上了1409班”男神”，9班大佬的稱號(hào)，甚至還淪為了男生逗女生的笑柄。
校園里記憶的作文 篇16
一次的課堂上，他小聲說(shuō)了一句”臘腸，火腿腸”，然后他坐在他前面的那個(gè)同學(xué)直接掄起他的凳子，向他走過(guò)去，用凳腳對(duì)著他罵：”你說(shuō)什么？在說(shuō)一次！我打歪你的嘴！”幸好當(dāng)時(shí)老師及時(shí)來(lái)阻止了那個(gè)拿起板凳的同學(xué)。平常同學(xué)在學(xué)校里都會(huì)說(shuō)一下同學(xué)各自的外號(hào)，而都沒(méi)事，為什么他說(shuō)就不行呢？因?yàn)槿鮿?shì)，而且他也是個(gè)傻子！被不同等級(jí)的人，傻子說(shuō)自己的外號(hào)，他們會(huì)覺(jué)得丟臉！而這位同學(xué)的”美好”校園生活就是被人用鄙夷，不屑的目光看他，甚至一身的傷口！
許多年后的一個(gè)同學(xué)會(huì)，這兩個(gè)同學(xué)也來(lái)了，欺凌過(guò)他們的同學(xué)也來(lái)了，或許是那些強(qiáng)勢(shì)的同學(xué)真的長(zhǎng)大了吧，這次同學(xué)會(huì)沒(méi)有刁難他們。而是過(guò)去和他們說(shuō)一聲”抱歉。以前是我們不好，當(dāng)時(shí)不懂事。”就這么簡(jiǎn)單的一句話，其他的同學(xué)會(huì)覺(jué)得這群欺凌弱小的人知錯(cuò)能改，本性依然是善良的，只是當(dāng)初走了歪路而已，現(xiàn)在改回來(lái)了。如果他們不原諒其他的同學(xué)就會(huì)說(shuō)他們小氣，記仇，身為男人一點(diǎn)都不大度之類的話語(yǔ)，你說(shuō)他們能不原諒欺負(fù)過(guò)他們的人嗎？一句”你真大度，不記小人過(guò)”真的是他們想要的嗎，絕不是！他們想要的是你們還欠了他們的青春，是你們還欠了他們的校園生活記憶！
也許你會(huì)問(wèn)，為什么這兩個(gè)人這么笨呢，被欺負(fù)都不告訴班主任和自己父母。你以為他們真的不懂和自己父母或者班主任說(shuō)嗎？那又為什么不說(shuō)呢？因?yàn)檫@么做的話只是會(huì)被打得更加狠而已，若是真的能如杜絕校園欺凌的一些活動(dòng)里所講的一樣告訴老師就可以解決，那現(xiàn)在還會(huì)有被欺凌的人嗎？告訴老師只是躲得了初一躲不過(guò)十五罷了。因?yàn)楦揪蜎](méi)有學(xué)校愿意大力加強(qiáng)管理校園欺凌，正是如此一些弱勢(shì)群體便永遠(yuǎn)擁有一段不堪回首的黑暗記憶！
校園里記憶的作文 篇17
我心中的春天發(fā)生過(guò)的事總是美好的。那個(gè)春天我來(lái)到了這所小學(xué)，看到了一張張新面孔，卻感覺(jué)特別親切，我很快交到許多新朋友。直到現(xiàn)在，那一張張猶如鮮花般的臉，還是那么清楚，我們?cè)谒奚嵬骠[著，各有各的特長(zhǎng)，老師攔都攔不住。
夏天，來(lái)了嗎？快了嗎？這個(gè)燥熱的季節(jié)，一天天在爬作業(yè)山，看誰(shuí)爬的高，誰(shuí)爬得高，摔得慘。但我們努力爭(zhēng)第一。夏天，不一定都是煩躁的，我們考了年級(jí)第一，老師一高興，全體大解放，帶我們玩兒了一下午。這時(shí)我明白了先苦后甜。
秋天是收獲的季節(jié)，然而對(duì)我來(lái)說(shuō)，倒不如說(shuō)是夢(mèng)想的季節(jié)。許多知識(shí)已經(jīng)爛熟于心，還輕松了很多。我們一起在那個(gè)教室拼搏，一起努力，想考入理想的初中，各有各的去處。我們已經(jīng)面臨的分別，那時(shí)卻天真的以為，我們永遠(yuǎn)會(huì)在一起，永遠(yuǎn)不會(huì)分散，依然沒(méi)心沒(méi)肺地一起說(shuō)說(shuō)笑笑，打打鬧鬧，想干嘛就干嘛。
冬天，不止寒風(fēng)呼嘯，這在我心中不算什么，可那個(gè)教室里卻已經(jīng)空無(wú)一人。曾經(jīng)，都被大雪覆蓋了，只剩下滿滿的回憶，曾經(jīng)的我們是那么自以為是，可畢業(yè)考試完了，那一張張同學(xué)錄，記載著我們的思念，一場(chǎng)考試就像一場(chǎng)大雪一樣，一下子都化成了水。
下一屆的學(xué)生，同樣的教室，同樣的桌椅，同樣的老師，坐滿了學(xué)生，老師還會(huì)用他同樣的方式講課嗎？那些學(xué)生卻早已不是我們。這些都是那么熟悉，如果時(shí)光可以停留，我希望停留在那一刻，永遠(yuǎn)不要過(guò)去，過(guò)去終究是過(guò)去了。
曾經(jīng)是那么熟悉，四季卻在不停地變換，你們還會(huì)記得我嗎？
校園里記憶的作文 篇18
不知不覺(jué)又仿佛是在一眨眼間，我就已經(jīng)來(lái)到了初三。猶記得，剛到校園的青澀。我的記憶仿佛還停留在剛到學(xué)校的時(shí)候，但是時(shí)光不等人啊，我已經(jīng)快畢業(yè)了。
我已經(jīng)在這所學(xué)校生活了三年。三年，給了我無(wú)數(shù)的無(wú)與倫比的記憶。我記得剛到學(xué)校時(shí)的好奇，記得搶飯時(shí)的飛奔，記得同學(xué)們的互幫互助，更記得運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)的奮力吶喊，甚至連它的一草一木我都清晰的記得。這一切的一切早已深深地印在了我的腦海里，三年的生活早已在我的身上打下了深深的烙印。無(wú)論在什么時(shí)候，無(wú)論我身居何處，無(wú)論我以后在做些什么，這些校園里的記憶，都會(huì)成為我生命中最美好的記憶。
在這些校園里的記憶中，最讓我印象深刻的，莫過(guò)于同學(xué)們的幫助，莫過(guò)于同學(xué)們的友誼了。晚自習(xí)下課，同學(xué)們互幫互助的情景讓我記憶猶新；當(dāng)同學(xué)身體不適時(shí)，主動(dòng)突出幫忙打飯的熱情還刻在我的腦海里；無(wú)論哪個(gè)同學(xué)生病，每個(gè)同學(xué)都會(huì)獻(xiàn)出自己最真摯的祈禱。四人一個(gè)小家庭，八人一個(gè)小家庭，組成了我們的大家庭，三十一個(gè)兄弟姐妹和睦相處，互幫互助，這些情景，我相信我一輩子都不會(huì)忘記。
校園里的記憶，是我一生中最美好的記憶。我多想在看一眼這里的花草，在親吻一下這里的每一寸土地，在懷念一下我的過(guò)去。但也許這只能是一種奢望了吧！因?yàn)槲荫R上就要踏上新的征程，這些美好的記憶只能被埋葬在過(guò)去，激勵(lì)我前行。
三年前，我踏上了這片土地，三年后我?guī)н@美好的記憶離開(kāi)。三年只爭(zhēng)朝夕，彈指一揮間，那記憶已遙遠(yuǎn)。三年后我已帶著回憶站在了新的起跑線上：
我是現(xiàn)實(shí)的，也是理想的，
我是厚重的，也是輕盈的，
我是理性的，也是熱切的，
我是成熟的，也是年輕的。
我會(huì)帶著微笑回憶過(guò)去也會(huì)迎著朝陽(yáng)走向未來(lái)。
校園里記憶的作文 篇19
烏黑的頭發(fā)，斜梳的劉海，濃密的眉毛，水汪汪的大眼睛，小巧的嘴巴，他是誰(shuí)呢？他就是我的小伙伴——黃杰。
從一年級(jí)開(kāi)始，一把尺子吧我和黃杰緊緊連在了一起，彼此之間沒(méi)有發(fā)生過(guò)爭(zhēng)吵，從來(lái)都是互幫互助的。
一次期末考試，我翻開(kāi)鉛筆盒檢查。橡皮、膠帶、圓珠筆、鉛筆，中性筆，我的尺子忘帶了。我頓時(shí)感到眼前一片漆黑，心想：怎么辦啊，現(xiàn)在去買一定來(lái)不及了。我急的都哭出來(lái)了。這時(shí)，黃杰走過(guò)來(lái)問(wèn)：“夜月，怎么了？”他看我急得像熱鍋上的螞蟻一樣，便如風(fēng)似的跑回座位，只聽(tīng)見(jiàn)“啪”的一聲，我扭頭一看。只見(jiàn)黃杰手里拿著兩截被折斷的塑料尺，我愣住了，竟不由自主的破口大罵：“喂！黃杰，這不是你昨天才買的新塑料尺嗎？你怎么把他折斷了，你是覺(jué)得太有錢了用不掉嗎，踐踏東西是不好的行為�！笨伤麉s像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)的話似的，悠悠的走來(lái)，把其中一截塑料尺塞到我手里。我驚呆了，靜靜凝視著黃杰，不知該說(shuō)什么。而他只是微微一笑，滿不在乎地說(shuō)：“快拿去用吧，別耽誤時(shí)間，同學(xué)之間沒(méi)什么可以客氣的，有什么麻煩隨時(shí)可以找我啊！”我徹底驚呆了�！岸ｂ忊�！叮鈴鈴”把我從雕塑狀給叫了回來(lái)我又開(kāi)始專心致志的考試�！岸ｂ忊彛《ｂ忊�！”下課了，我又拿出尺子，把他還給了黃杰，可他卻說(shuō)：“送給你吧，斷都斷了，給我也沒(méi)什么用，用膠帶粘起來(lái)也太丑了，如果你先這把尺子難看的話，我還可以再送你一把�！蔽业难劬駶�(rùn)了，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，可我不想讓他看見(jiàn)我哭的樣子，便趕緊跑回座位。
這半把尺子讓我和黃杰成為了好朋友，我會(huì)一輩子保留著它。
校園里記憶的作文 篇20
那個(gè)熟悉的一號(hào)窗口，曾經(jīng)在那里，我無(wú)數(shù)次與那和藹的目光交流，接受那暖陽(yáng)般微笑的洗禮。如今，那卻成了我永遠(yuǎn)的記憶。
食堂里有著隱形的規(guī)則，打飯的大叔和大娘總是從中間隔開(kāi)，分成兩派，我自是選擇了大叔的一邊。也許大叔們是我們學(xué)校中最不起眼的一群人，但他們卻與我們的校園生活密不可分。幾年交往下來(lái)，我對(duì)各個(gè)大叔的性格也熟悉了不少：二號(hào)大叔慷慨，三號(hào)大叔嚴(yán)肅，四號(hào)大叔小雞肚腸，而一號(hào)窗口的大叔，卻是寡言的，但日復(fù)一日，我卻始終選擇在他的窗前堅(jiān)守，就像他堅(jiān)守著他的窗口。
一號(hào)大叔是最高大的大叔，一副標(biāo)準(zhǔn)的廚師長(zhǎng)的模樣，作為一名廚師長(zhǎng)，他卻更像一個(gè)淳樸的漢子，總是憨憨的，不時(shí)被別的大叔欺負(fù)，但他標(biāo)志性的笑容總是讓他顯得那么豁達(dá)開(kāi)朗。大叔興許不是本地人，卻操著極標(biāo)準(zhǔn)的普通話，一來(lái)二去，我們與大叔也熟識(shí)了。每當(dāng)我倚靠在窗口，寡言的大叔也會(huì)和我扯上幾句，敦厚的聲音中透著關(guān)心，伴隨著他那標(biāo)志性的笑容，我也不是問(wèn)起他的生活，大叔卻也難得透露零星半點(diǎn)。大叔總會(huì)給我“不經(jīng)意”地多打上一個(gè)雞腿或半塊大排，也許這顯得不公平，但也是無(wú)傷大雅的，我明白那是大叔看似笨拙卻真摯的情感的表露。那一個(gè)個(gè)雞腿，便成了我與大叔友誼的紐帶。
后來(lái)大叔被調(diào)走了，一號(hào)窗的位置也由別的大叔來(lái)代替了，我還總是習(xí)慣的排在那兒，只可惜少了那高大的身影，一號(hào)窗口顯得空蕩蕩的了，我不曾再吃免費(fèi)的雞腿，也不再感受大叔那溫柔樸實(shí)的微笑。我原以為鐘愛(ài)一號(hào)大叔是因?yàn)樗犊酿佡?zèng)，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)是他用他獨(dú)特的人格魅力感染了我。也許大叔只是一個(gè)學(xué)校最普通的員工，但在我心中，他已然成了一一個(gè)朋友。
在那校園的一角，那扇窗口，有永遠(yuǎn)屬于大叔的記憶。
校園里記憶的作文 篇21
時(shí)光猶如河水般涌去，一道道風(fēng)景呈現(xiàn)在我腦海中，但有一道風(fēng)景，卻讓我難以忘懷，可那究竟是什么呢？
早晨，溫和的陽(yáng)光照耀大地。校園里的桂花樹(shù)正吸取著陽(yáng)光的沐浴，變得更加燦爛美麗�！岸�，咚……�！�
時(shí)間過(guò)得可真快，一轉(zhuǎn)眼，就到我最喜歡的體育課了。“哈哈！上體育課了，喂，等會(huì)去干嘛……”同學(xué)們有說(shuō)有笑，就在這時(shí)，一個(gè)莊嚴(yán)的聲音說(shuō)道：“別笑了，快點(diǎn)排好隊(duì)，做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)！”我們聽(tīng)了，趕緊排好隊(duì)行，閉上了嘴，生怕被老師抓著。“一二三四，二二三四……”體育班長(zhǎng)邊說(shuō)著邊帶領(lǐng)我們一起做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。突然，一陣陣淡淡幽香飄到我的面前，我心想：“唉，這是什么香味呀？”這個(gè)香味成功的吸引了我。好奇的我想快點(diǎn)去看看究竟，很快便做完了準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，老師讓我們自由活動(dòng)，同學(xué)們聽(tīng)了，趕緊去打籃球，踢足球。而我呢開(kāi)始了我的行動(dòng)——找出這個(gè)香味的來(lái)源。
我跟著香味，不知不覺(jué)的來(lái)到了一片寬闊的草地，草地上有一棵小樹(shù)，小樹(shù)中全是桂花，有的已經(jīng)綻開(kāi)出全部花瓣，有的只綻放了一點(diǎn)點(diǎn)花瓣，有的一點(diǎn)都沒(méi)有綻放。桂花的香味吸引了許多勤勞的小昆蟲(chóng)，蝴蝶在桂花上翩翩起舞，仿佛一位王子在跟著公主一起跳舞呢。一陣陣微風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)上的桂花時(shí)不時(shí)掉下一兩枝來(lái)，像是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的桂花雨�？諝庵袕浡ㄏ阄疑钌畹靥兆碓谄渲校惺苤@淡淡花香，仿佛心情平靜了許多。就在這時(shí)，有人搭了我肩膀，我往后一看，原來(lái)是我的同學(xué)，他疑問(wèn)的問(wèn)我：“你在干嘛呢，都已經(jīng)下課了�！薄皼](méi)干什么�！蔽倚睦锵氲溃骸皼](méi)想到賞個(gè)花，竟又了這么長(zhǎng)的時(shí)間呀�！比缓�，我就跑回班里去了。
校園里還有許多風(fēng)景，文雅石的儒雅大氣，古詩(shī)的浩然正氣，小鳥(niǎo)的鳴叫等……不過(guò)這道風(fēng)景——桂花的香味，不知過(guò)了多久，但至今，還難以忘懷這清清的淡香。
校園里記憶的作文 篇22
記憶中的你總是笑靨如花，清澈的眼簾深處有著最繁華的景色；記憶中的校園總是靜悄悄的，有那顆梧桐樹(shù)下的溫馨時(shí)常令我感動(dòng)。校園里的你和溫馨記憶，是我最寶貴的財(cái)富。
"呀！我的風(fēng)箏掉在樹(shù)上了"。那時(shí)的我正在梧桐樹(shù)下看《格林童話》。小美人魚(yú)傾盡所有，也換不來(lái)王子的愛(ài)，化成泡沫也愿成全他們的幸福。看得正入迷的我，被你的一聲驚呼拉回了現(xiàn)實(shí)。合上書(shū)本，一眼撞進(jìn)你清澈的眼眸深處，仿佛看到了小美人魚(yú)眼底的哀傷。我大步流星地走到你的身旁，說(shuō)："需要我?guī)兔?quot;你一只媚眼彎彎盈盈說(shuō)好，我從小便是爬樹(shù)好手，三兩下便把風(fēng)箏給拿下來(lái)了。你卻歡呼雀躍地拍手叫好，直呼我像個(gè)女俠。夏日的微風(fēng)吹起你的及腰長(zhǎng)發(fā)，風(fēng)溫柔得摸著我們面頰，兩個(gè)憧憧的小女孩成了好朋友。
特別活躍的你整日在我耳畔嘰嘰喳喳的，銀鈴般的笑聲回蕩在我的靈魂深處。那時(shí)的我們?cè)诖蟠蟮男@麗整日無(wú)憂無(wú)慮的，手牽著手把校園的每一處都看遍了。而那棵梧桐樹(shù)是整個(gè)校園最美麗的景色。我們還惡作劇般的把我們倆的名字刻在了上面，仿佛天長(zhǎng)地久都不會(huì)分離。
那時(shí)的我們不懂分別是什么滋味，不懂人生充滿著許多的無(wú)奈和淚水。我即將要轉(zhuǎn)學(xué)了，離開(kāi)你，離開(kāi)熟悉的校園，離開(kāi)屬于我們的梧桐樹(shù)了，去到一個(gè)陌生的地方。
分別時(shí)我們一直在哭，淚水打濕了天邊的云朵，哀傷的白云，連陽(yáng)光都不曾燦爛了。你問(wèn)我，可以不走嗎？我說(shuō)："我可以不走嗎？"如何用支離破碎的句子來(lái)描繪梧桐樹(shù)下的回憶。
三年光陰如流星般在夜空逝去。如今的梧桐樹(shù)下已沒(méi)有我們的身影了，再也不可能回到屬于我們的校園里了，可你的音容笑貌依舊深深地刻在我的腦海里。
在異城異校的你，可還記得我們的青春歲月？
這份如煙花般絢麗的回憶，永遠(yuǎn)是我最寶貴的財(cái)富，而你，永遠(yuǎn)是我最珍貴的人。
校園里記憶的作文 篇23
青青校園，藏著多少青青記憶。教室里朗朗讀書(shū)聲，操場(chǎng)上躍動(dòng)的身影，花園里你追我趕，走廊上嬉戲打鬧……交織成一幅美麗的連環(huán)畫(huà)，定格在記憶中的一頁(yè)；譜寫(xiě)了一首動(dòng)聽(tīng)的歌謠，回響在耳旁；發(fā)酵成一杯甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮；編造成一道絢麗的彩虹，掛在我們腦海深處……
“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳”，伴隨著清晨的早讀聲，我們開(kāi)始了一天的學(xué)習(xí)。教師中的我們端坐在，異口同聲地讀著一篇文章。不時(shí)掠過(guò)窗前的微風(fēng)，調(diào)皮地將我們?nèi)缌魉愕淖x書(shū)聲帶走了，帶到了校園的各個(gè)角落。樹(shù)葉聽(tīng)見(jiàn)了，高興地隨之?dāng)[動(dòng)；鳥(niǎo)兒聽(tīng)見(jiàn)了，歡快地應(yīng)和著；花兒聽(tīng)見(jiàn)了，連忙散發(fā)出一陣淡淡清香；老師聽(tīng)見(jiàn)了，臉上露出了欣慰的笑容。讀書(shū)聲充溢了整個(gè)校園。
教室如同知識(shí)海洋，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，遨游其中，去探索，去發(fā)現(xiàn)。我們常為一道題爭(zhēng)論不休，也常為一道題絞盡腦汁，冥思苦想。我們并肩攜手，克服學(xué)習(xí)上的荊棘，領(lǐng)略到學(xué)習(xí)是多么快樂(lè)。
“叮鈴鈴——”下課鈴響，我們說(shuō)笑著走出教室，看那操場(chǎng)上，我們當(dāng)初的影子還在那里歡快地奔跑著——丟沙包、捉迷藏、跳繩、踢毽子……是那樣無(wú)憂無(wú)慮，歡聲笑語(yǔ)縈繞耳旁，我們就那樣盡情的跳著、跑著、笑著……
還記得那年運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們?yōu)榱思w榮譽(yù)而團(tuán)結(jié)拼搏，最終取得佳績(jī)；那年拔河比賽，我們的齊心協(xié)力，以弱勝?gòu)?qiáng)；那年主題班會(huì)，我們齊唱《相親相愛(ài)》……我們懂得了——團(tuán)結(jié)就是力量！
我們最愛(ài)在學(xué)校的樹(shù)林里玩了。那一棵棵像老人般慈祥的大樹(shù)為我們撐起了一把把綠油油的傘。陽(yáng)光倔強(qiáng)地透過(guò)繁茂的樹(shù)葉，灑下一片斑斑點(diǎn)點(diǎn)的金色，灑在了我們身上，也灑進(jìn)了我們心里。
青青校園，藏著無(wú)數(shù)青青記憶。我們無(wú)法重度過(guò)去的美好時(shí)光，唯有用心將那份純真珍藏。三年同窗，我們即將走到岔路口，明日終有一別，愿我們前程似錦，歲月仍舊安好……
校園里記憶的作文 篇24
“快來(lái)追我呀！”“不行了，我追不上你了，別跑了！”在一片歡聲笑語(yǔ)中我睜開(kāi)了雙眼，好美麗的夢(mèng)��！忽然一絲疑惑代替了這短暫的喜悅，夢(mèng)中的地方是哪？怎么那么熟悉，兩側(cè)是樓，樓前是操場(chǎng)，樓后是一些娛樂(lè)設(shè)施，操場(chǎng)的左側(cè)是一小片樹(shù)林。噢，是小學(xué)校園！想到這我忘了望天空，任憑思緒把我?guī)ミh(yuǎn)方。帶到六年前，那個(gè)叫紅旗小學(xué)的地方。
那年我上三年級(jí)，剛從沈陽(yáng)轉(zhuǎn)學(xué)到開(kāi)原。那是開(kāi)學(xué)的前一天到校的日子�！敖裉焓悄愕谝惶煸谶@上學(xué)，穿漂亮點(diǎn)。”奶奶邊說(shuō)邊地給我一件紅裙子，讓我換上，然后我便跟著爺爺走向新的校園。我與這個(gè)校園的所有回憶，從這里開(kāi)始。剛到學(xué)校我并不像其他新來(lái)的同學(xué)那樣寂寞寡言，恰恰相反我像這里的老熟人一樣與大家交談著，仿佛我與他們認(rèn)識(shí)已經(jīng)很久了，同學(xué)們都驚訝得看著我。老師已經(jīng)五十多歲了，但與我們打成一片，可以用老頑童三個(gè)字來(lái)形容。我們每年都會(huì)有歌滿校園的活動(dòng)，每年都是一首火爆的歌，一首柔美的歌給其他老師們?cè)诼?tīng)覺(jué)上有極大的反差，讓人耳目一新，有一年老師在我們中間與我們一起唱唱跳跳，以至于到結(jié)束的時(shí)候校長(zhǎng)還問(wèn)我們老師去哪了，惹得我們一陣大笑。
老師對(duì)我也極好，老師把我調(diào)到她的辦公桌前，沒(méi)事的時(shí)候會(huì)與我閑聊幾局使我受益匪淺。班級(jí)的班會(huì)、隊(duì)會(huì)、聯(lián)歡會(huì)都是由我主持。時(shí)間長(zhǎng)了大家都叫我“小主持人”。畢業(yè)那年的畢業(yè)典禮，我們都盼著時(shí)間停止在那一刻，不在流逝，那天我們都哭得不像樣子，我們拿著自己的校服一個(gè)一個(gè)的請(qǐng)同學(xué)在校服上簽名讓后小翼翼的收起來(lái)，仿佛那是我們最珍貴的東西。
突然一滴淚水滴到我手上，一陣涼意綻放開(kāi)來(lái)。小學(xué)時(shí)的畫(huà)面像放電影一樣在我腦海中閃過(guò)，小學(xué)時(shí)的話語(yǔ)、歌聲，在耳邊回響，我在這些回憶的陪伴下走向那熟悉的校園。
校園里記憶的作文 篇25
那些風(fēng)吹過(guò)的日子，慢慢散盡。最后一段日子，讓我們點(diǎn)亮青春！
——題記
天氣正好，陽(yáng)光正晴，懷著一顆奮斗的心，早早地向?qū)W校出發(fā)。
騎著自行車，一路上微風(fēng)拂面。臨近校門，停在那朵親切的木棉花下稍作休息，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見(jiàn)了那座體育館。耳邊飄蕩起那晚我們響徹云天的宣誓聲。那天晚上，我們懷著激動(dòng)的心情，準(zhǔn)備向最后一百天發(fā)起沖擊。那天晚上，我們吼著：決勝中考，舍我其誰(shuí)！那天晚上，我們堅(jiān)信：我們的青春必定在這個(gè)夏天留下痕跡，青春應(yīng)當(dāng)放手出去，讓我們痛痛快快地拼一場(chǎng)！
鎖好了車，穿過(guò)校園里的林蔭小道，走上九十九級(jí)臺(tái)階，回到空無(wú)一人的教室。初到這個(gè)教室，我們懷著欣喜而又緊張的心情開(kāi)始了最后一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)生活。
在這個(gè)教室里，語(yǔ)文的唐詩(shī)宋詞，數(shù)學(xué)的幾何函數(shù)，英語(yǔ)的音標(biāo)語(yǔ)法，物理的聲光熱力，化學(xué)的酸堿鹽液，歷史的唐宗宋祖，我們都一起學(xué)過(guò)。經(jīng)過(guò)只是得洗禮，我們都已經(jīng)成長(zhǎng)，今天的我們更相信，汗水背后的成長(zhǎng)。
下午四點(diǎn)，到了體育訓(xùn)練的時(shí)間，與同學(xué)們提起釘鞋到田徑場(chǎng)。
輕柔的陽(yáng)光，爽朗的輕風(fēng)，我們正在操場(chǎng)上飛奔著。田徑場(chǎng)是我們的第二課室，我們?cè)谶@里灑下汗水；我們?cè)谶@里奮力沖刺；我們?cè)谶@里提高實(shí)力；我們將在中考奪得滿分！
訓(xùn)練結(jié)束，回到宿舍洗澡。宿舍是我們共同的家，由我們最美的時(shí)光。還記得當(dāng)我們初入校門時(shí)，并不適應(yīng)住宿的生活，曾想過(guò)走讀甚至不想上學(xué)。是舍友的鼓勵(lì)，讓我度過(guò)了三年美好的住宿生活。
但我們終將要分別，我們站在青春的浪尖，佇足遠(yuǎn)眺，我們堅(jiān)信有美好的未來(lái)。
當(dāng)我們離開(kāi)校園的一刻，讓我們回首看走過(guò)的路，我相信，我們有的是戀戀不舍的感情；有的是沒(méi)有虛度年華的自豪；有的是對(duì)美好未來(lái)的憧憬！
讓我們將初中生活留在記憶里，成為我們最美的校園回憶！
校園里記憶的作文 篇26
十二個(gè)春夏秋冬，在記憶的深處刻畫(huà)了太多太多。當(dāng)生命的靈感讓我再一次回首，我看到那一片綴滿嬌嫩芳草的綠茵地，從那神秘的校園開(kāi)始，載著我的腳印，緩緩地舒展開(kāi)來(lái)……
記憶力的幼兒園，彌漫著乳白色的誘人奶香。
我是班上最乖的孩子。我坐在屬于自己的粉色小板凳上，張望著小朋友們一雙雙哭得紅腫了的眼睛，我只是期待地攥緊了衣角，等著老師給我們倒牛奶。我也想家�？粗菨u漸升騰的濃濃霧氣，用小勺子一口口品嘗著鮮奶，在味蕾上綻放了一滴滴美妙。心里想著，等著晚霞在蔚藍(lán)的天空中涂上第一抹橘色，我就可以奔向爺爺?shù)臏嘏瘧驯А?/p>
記憶里的小學(xué)校園，散發(fā)著沁人心脾的香草味�！耙荒甓唷钡男“嗯瓢褐^豎在操場(chǎng)的`正中央，我眼睛一亮，加快步伐走過(guò)去，隨著“李伊冉，到！”的一聲稚嫩的回答，我踏上了快樂(lè)的小學(xué)之旅。五年，我從一說(shuō)話就臉紅變成了在講臺(tái)上“指點(diǎn)江山”的一班之長(zhǎng)，從羞澀的小丫頭變成了在操場(chǎng)上領(lǐng)著一群人狂奔的假小子。夏日的午后，胡亂地吃口飯，我便帶著“一群人馬”殺回了空曠悶熱的操場(chǎng)，像是一陣涼爽的風(fēng)把整個(gè)操場(chǎng)吹了個(gè)遍。倚在墻根打哈欠的小草也一下子睜開(kāi)了惺忪的睡眼，活躍了起來(lái)。這時(shí)，一股淡雅卻又顯濃烈的香草味便混雜在我們銀鈴般清脆的笑聲中。在記憶中悄然散發(fā)，“李伊冉，解我！”我警覺(jué)地停下，瀟灑地一回頭，調(diào)轉(zhuǎn)方向，沖向那人身邊，拍了他一下�！敖猓 备纱噜诹恋穆曇艋厥幵谛@上空。
記憶中的中學(xué)校園，流淌著筆墨的馨香。
坐在安靜的考場(chǎng)上，手捧著凝滿我心血的卷子，輕輕地閉上眼睛，校園中一幕幕的往事像老舊的照片被暖風(fēng)吹著一頁(yè)頁(yè)翻過(guò)去，卻在記憶中刻下深深的烙印。
不知不覺(jué)地，我的嘴角微微地上揚(yáng)了。我在心中暗暗地發(fā)誓：校園里的記憶，我會(huì)更加的珍惜。
朦朧中，我仿佛看到了一個(gè)小女孩，帶著自己的記憶，在綴滿嬌嫩芳草的綠茵地上，大踏步地前進(jìn)著……
校園里記憶的作文 篇27
思緒隨著那股清冷的風(fēng)變得羽毛一般輕，飄出窗口，穿過(guò)時(shí)空隧道，漸行漸遠(yuǎn)……
駐足在這棵樹(shù)前，一種似曾相識(shí)的感覺(jué)油然而生，原來(lái)是在第一天進(jìn)校門時(shí)便被牽引住了，當(dāng)時(shí)覺(jué)得它像一個(gè)年過(guò)半百的老人，顫抖著它干枯的樹(shù)皮手，向這里過(guò)往的學(xué)生孜孜不倦地講述著什么。如今，手指撫過(guò)它粗糙又缺水的皮膚，卻想起了那個(gè)在夕陽(yáng)中熠熠生輝的背影。
一遍又一遍機(jī)械地低頭尋找，我的希望已化為灰燼。
那個(gè)傳達(dá)室的老人帶著滿臉滄桑向我走來(lái)，略帶沙啞的嗓音：“小姑娘，掉東西了?”我垂頭喪氣地點(diǎn)點(diǎn)頭，小聲地說(shuō)：“掉了一個(gè)鑰匙。”記得他說(shuō)會(huì)幫我找找看，找到了便放在傳達(dá)室窗口。我竟有點(diǎn)不知所措，看著他轉(zhuǎn)身，微駝的背便定格在我的記憶中。暖暖的，心中的小溪無(wú)憂無(wú)慮地流著。
沿著放學(xué)推車的那一小段路，我總是緩慢地走，很享受。那些被修得整整齊齊的小矮樹(shù)，有一種特別純潔的綠，那是畫(huà)家的調(diào)色板也難以調(diào)出的綠色，是那么嫩，嫩得不忍心觸碰，但又忍不住想要伸手撫摸。宛如新生嬰兒的皮膚，也像極了我們的友誼。
我和我的同學(xué)就在這里認(rèn)識(shí)了，一起體會(huì)到了飛的感覺(jué)，就在放學(xué)后沿著那條路瘋狂地奔跑，讓風(fēng)不再呢喃，變得堅(jiān)勁，“呼呼”在耳邊作響。鼓滿袖子，鉆進(jìn)胸膛。我們透明的友情像這樹(shù)葉裸露在外，把太陽(yáng)分割了，散落了一地的斑斕。
那又是一棵樹(shù)，在一樓的東南角。它正在孤單地落葉，這多么讓人感到悲哀，它將會(huì)變得光禿禿的。我無(wú)不憐惜。
但葉脈卻是如此清晰，剛勁有力，好像在說(shuō)：“我們的凋落并不悲哀，是光榮!”
透過(guò)葉子，我似乎看到了什么，是一張張老師的笑靨。老師模糊的臉逐漸變得清晰，直至印入我的腦海中。老師的一言一行，對(duì)我們的責(zé)罵，批評(píng)，關(guān)心，贊美無(wú)不包含著對(duì)我們的愛(ài)。
是的，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。
我把記憶的珍珠串成璀璨的項(xiàng)鏈掛在母校美麗的脖子上，衷心地祝福我的母�！赖橹袑W(xué)。
校園里記憶的作文 篇28
思緒隨著那股清冷的風(fēng)變得羽毛一般輕，飄出窗口，穿過(guò)期空隧道，漸行漸遠(yuǎn)......
駐足在這棵樹(shù)前，一種似曾相識(shí)的感覺(jué)油然而生，原來(lái)是在第一天進(jìn)校門時(shí)便被牽引住了，當(dāng)時(shí)覺(jué)得它像一個(gè)年過(guò)半百的老人，顫抖著它干枯的樹(shù)皮手，向這里過(guò)往的學(xué)生孜孜不倦地講述著甚么。如今，手指撫過(guò)它粗糙又缺水的皮膚，卻想起了那個(gè)在夕陽(yáng)中熠熠生輝的背影。一遍又一遍機(jī)械地低頭尋覓，我的希望已化為灰燼。那個(gè)傳達(dá)室的老人帶著滿臉滄桑向我走來(lái)，略帶沙啞的嗓音：“小姑娘，掉東西了？”我沒(méi)精打采地點(diǎn)點(diǎn)頭，小聲地說(shuō)：“掉了一個(gè)鑰匙�！庇浀盟f(shuō)會(huì)幫我找找看，找到了便放在傳達(dá)室窗口。我竟有點(diǎn)手足無(wú)措，看著他轉(zhuǎn)身，微駝的背便定格在我的記憶中。暖暖的，心中的小溪無(wú)憂無(wú)慮地流著。
沿著放學(xué)推車的那一小段路，我總是緩慢地走，很享受。那些被修得整整齊齊的小矮樹(shù)，有一種特別純潔的綠，那是畫(huà)家的調(diào)色板也難以調(diào)出的綠色，是那末嫩，嫩得不忍心觸碰，但又忍不住想要伸手撫摩。宛如新生嬰兒的皮膚，也像極了我們的友誼。我和我的同學(xué)就在這里熟悉了，一起體會(huì)到了飛的感覺(jué)，就在放學(xué)后沿著那條路瘋狂地奔跑，讓風(fēng)不再呢喃，變得堅(jiān)勁，“呼呼”在耳邊作響。鼓滿袖子，鉆進(jìn)胸膛。我們透明的友誼像這樹(shù)葉袒露在外，把太陽(yáng)分割了，散落了一地的斑斕。那又是一棵樹(shù)，在一樓的東南角。它正在孤單地落葉，這多么讓人感到悲痛，它將會(huì)變得光禿禿的。我無(wú)不憐惜。但葉脈卻是如此清楚，剛勁有力，似乎在說(shuō)：“我們的凋落實(shí)在不悲痛，是光榮！”透過(guò)葉子，我仿佛看到了甚么，是一張張老師的笑靨。老師模糊的臉逐漸變得清楚，直至印入我的腦海中。老師的一言一行，對(duì)我們的責(zé)罵，批評(píng)，關(guān)心，贊美無(wú)不包括著對(duì)我們的愛(ài)。
是的，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。我把記憶的珍珠串成璀璨的項(xiàng)鏈掛在母校美麗的脖子上，衷心腸祝愿我的母校屠甸中學(xué)。
校園里記憶的作文 篇29
“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天……”離別的歌謠在耳邊盤(pán)旋，終于，終于，我將要離開(kāi)。
忘不了，忘不了剛來(lái)到中學(xué)的那一天，我陽(yáng)光下的羞怯，你樹(shù)蔭下的恬靜。我的心是欲進(jìn)不敢的煎熬，你的懷抱是令人沉溺的溫柔。母校啊，我朋友，從三年前的那一眼相識(shí)起，你我之間便有了深深的、難斷的羈絆。
忘不了，忘不了在那三月清風(fēng)的吹拂下的第一次中學(xué)國(guó)旗下講話。我的心顫顫巍巍，我的話斷斷續(xù)續(xù)。是你，我敬愛(ài)的老師，是你飽含鼓勵(lì)的目光讓我有了堅(jiān)持的勇氣。后來(lái)，我終于念完了稿子，聽(tīng)著臺(tái)下掌聲雷動(dòng)，老師，是您，給了我信心。
忘不了，忘不了在想家的夜晚，我望著半角的夜空，有幾絲清輝吻上窗臺(tái)。我哭了，我要痛痛快快地哭一場(chǎng)。哭走所有想家的念頭，哭走所有的迷茫�？墒俏也桓�。是你，我的同學(xué)，你的擁抱帶著美夢(mèng)未褪的安心，將我那晚逃逸的心事安撫，漸漸沉靜，直至沉睡。
更忘不了的是初三的日子。感謝歲月將我的內(nèi)心和文字打磨得一樣的堅(jiān)毅。這才讓我有能力敘述者澎湃難平的情緒。我感恩，每日的忙碌學(xué)業(yè)你們的陪伴與鼓勵(lì)；我感恩，每日的勞累訓(xùn)練有老師的斥責(zé)與加油；我感恩，感恩自己能來(lái)到這個(gè)校園，陪大家一起哭一起笑，一起成功一起失敗。我感恩自己在這里經(jīng)歷的一切，成功讓我自信，淚水讓我堅(jiān)強(qiáng)，笑容是青春最美的花朵。
一幕幕，一句句，所有的記憶我從不敢忘，只能小心翼翼地珍藏在一個(gè)五彩斑斕的銀匣中，鎖上一把叫做美好的銅鎖。
人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東。如果離別時(shí)既定的結(jié)局，可否讓我最后再一次擁抱我的校園，邂逅我的同學(xué)，給老師再最后鞠一詞躬？最后再一次，向那鮮艷的紅旗，敬上一禮？
成長(zhǎng)的分岔路口上，我們都將揮手告別，在這各奔東西的未來(lái)，感謝我的匣子里的記憶始終與我相伴，給我力量。
校園里記憶的作文 篇30
多少次輪回的春秋，喜歡奔跑的我不曾停留，驀然回首，那歷盡滄桑的流年已如西沙般從之間輕輕滑過(guò)，我遠(yuǎn)望藍(lán)天，暢想著那寫(xiě)滿記憶的校園……
那看那溫暖的晴陽(yáng)下，追逐嬉戲的身影，我硬著春風(fēng)呼吸著流沁著嫩草芳香的空氣。和同學(xué)們沐浴著百花的吟唱。這時(shí)，我在那片花叢中摔倒，有人拉起我，輕輕的挽著我的手，走向醫(yī)務(wù)室，。那是你嗎，我的老師？我抬頭望著你，是的，那是你，你用你那雙大手牽著我的小手，為我傳達(dá)了那宛如春風(fēng)的暖意。
你看那寬闊的操場(chǎng)上，沉穩(wěn)恬靜的身影，我望著夕陽(yáng)，凝視著翩翩起舞的蝶影，獨(dú)自一人賞析著落日的唯美。這時(shí)，有人將手搭在我的肩上，微笑著和我一起感受著夏日中遺落的的清涼。那是你嗎，我的同學(xué)？我抬頭望著你，是的，那是你，你用你那燦爛的笑容勾勒出我的快樂(lè)，為我塑造出那宛若彩蝶的華麗。
你看，那滄桑的老樹(shù)旁，孤單寂寞的身影，我捧著落葉，感嘆著如梭如箭的時(shí)光。這時(shí)，有人將禮物悄然送達(dá)我的身旁，調(diào)皮的上躥下跳，讓我忘卻了秋日的悲涼。那是你嗎，我的同學(xué)？是的，那是你。你用你的樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)帶動(dòng)我，為我制造出那宛若落葉的金黃。
你看那輕柔的月光中悲傷絕望的身影，我望著遠(yuǎn)方，聆聽(tīng)著北歸大雁的憂傷。這時(shí)，有人出現(xiàn)在我的身旁，將我默默地?cái)埲肽愕男靥�，讓你潔白的雪花融化在天堂。那是你嗎，我的朋友？我抬起頭望著你，是的，那是你。你用你的希望牽引著我的希望，為我留下了那宛如月光的柔亮。
多少次雨夜的徘徊，喜歡前進(jìn)的我不曾停下腳步，驀然回首，我才發(fā)現(xiàn)，那些滿記憶的校園已是別樣的滄桑。
校園里記憶的作文 篇31
“光陰似箭，日月如梭�！鞭D(zhuǎn)眼間，六年的光陰以消逝而去�；叵肫鹉窃�(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如影片回放在我的腦海里，我們的第二個(gè)家園——大連明星小學(xué)，就是這部電影的拍攝地點(diǎn)。
每天，迎著初升的朝陽(yáng)，踏進(jìn)棕色的教學(xué)樓，映入眼簾的是一個(gè)巨大的屏幕，上面寫(xiě)滿了名言警句，那是對(duì)我們的鼓舞和激勵(lì);這時(shí)，一陣光芒從頭頂照射下來(lái)，原來(lái)是金碧輝煌的水晶吊燈，上面鑲嵌的一顆顆水晶，美麗中帶著莊嚴(yán)，裝嚴(yán)中帶著輝煌;“咚咚咚”，歐式鐘表掐算著每一秒的時(shí)間，使我們不浪費(fèi)每一分，每一秒，讓我們懂得分秒必爭(zhēng)的道理;鐘表旁，一個(gè)展覽柜出現(xiàn)在我的面前，那里記錄了我們辛辛苦苦得來(lái)的香甜果實(shí)，我們拼盡全力獲得勝利的見(jiàn)證，一個(gè)個(gè)獎(jiǎng)狀對(duì)我們來(lái)說(shuō)都有無(wú)比重要的意義。
隨著樓梯到了五樓，便可以見(jiàn)到我們的教室，我們天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)步的地方，那里載滿了我們對(duì)未來(lái)的憧憬，對(duì)以后的理想。打開(kāi)門，走進(jìn)教室，三十三個(gè)桌凳整整齊齊的擺在教室里。一個(gè)木質(zhì)的講臺(tái)在巨大的長(zhǎng)方形黑板前立著，站在講臺(tái)像前望著，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”幾個(gè)大字盡收眼底。在名言的周圍，便是我們的作文、書(shū)法作品，這是我們平時(shí)積累學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。
寫(xiě)累了，不如到操場(chǎng)上玩一玩吧。兩根筆直的旗桿矗立在操場(chǎng)上，一個(gè)是中華人民共和國(guó)的國(guó)旗，還有一個(gè)就是我們大連明星小學(xué)的校旗，風(fēng)輕輕吹過(guò)，旗幟就隨著風(fēng)飄動(dòng)。二百米的紅色膠皮跑道圍著一大片綠色的草地，那就是我們天天嬉戲玩耍的地方，一個(gè)充滿歡聲笑語(yǔ)的地方。
如今，我已經(jīng)12歲了，即將要升到初中，迎接而來(lái)的是另一個(gè)校園，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我的母校——大連明星小學(xué)。
校園里記憶的作文 篇32
校園，是我們成長(zhǎng)的地方，成長(zhǎng)中的酸甜苦辣，這里有我的記憶；校園，是我們生活的地方，這里有我們經(jīng)歷的挫折，這里有我的記憶；校園，是我們社交的地方，朋友，老師都想在此停留過(guò)，這里有我的記憶。
在校園里，可以愉快玩耍。在校園里無(wú)拘無(wú)束自由自在，像自由的鳥(niǎo)兒一樣在天空中自由的翱翔。
最后一棟樓三層盡頭的第二間教室，是我在小學(xué)里生活的最后一間教室�，F(xiàn)在我便置身于此，寫(xiě)著考場(chǎng)作文，還有幾分鐘，可我還沒(méi)有寫(xiě)完。
這個(gè)學(xué)期下雪了，我們便找時(shí)間下樓打雪仗。我們一下樓，就有雪球襲擊而來(lái)。原來(lái)是六班同學(xué)扔來(lái)的。我們也不甘示弱，趕緊抓起雪做成雪球向六班同學(xué)扔去。有的堆雪人，有的做雪球襲擊，有的結(jié)盟做一個(gè)大雪球來(lái)扛在肩上走來(lái)走去。
全班同學(xué)都投入進(jìn)了雪的世界里。有的堆雪人，人人都在費(fèi)力的滾動(dòng)著雪球，雪人頭小身子大有眼睛、有鼻子、有嘴巴，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去甚是可愛(ài)。有的捧起一些雪拋向空中，如同天女散花一般美麗。有的團(tuán)起雪球互相追打著。后來(lái)不知因?yàn)槭裁慈嗳俗反蜻@一個(gè)人不放，同學(xué)們個(gè)個(gè)玩的不亦樂(lè)乎。
你們正在從椅子上、器材上、樹(shù)枝上、地上抓雪作雪球，我來(lái)到椅子旁邊，雙手捧起一堆雪，捏了捏成了球。椅子上的雪還很多，我便多做幾個(gè)抱在懷里，用我投實(shí)心球的方法投向目標(biāo)小浣熊。小浣熊潰不成軍，在拼死抵抗。實(shí)在堅(jiān)持不住敗下陣來(lái)，自己人也不怎么樣，真是“敵損一千，自損八百。”
校園，是我與朋友玩樂(lè)、學(xué)習(xí)、生活地方，這里有我的記憶。
校園里記憶的作文 篇33
走在校園，總會(huì)想起許多，總會(huì)有萬(wàn)千思緒涌上心頭。會(huì)去思考一些事，會(huì)去想念一些人，會(huì)去懷念一些過(guò)往。
高中時(shí)的校園，操場(chǎng)兩邊分別是食堂跟教學(xué)樓。食堂里總是會(huì)有想要見(jiàn)到的人，教學(xué)樓里總會(huì)有熟悉的同學(xué)，操場(chǎng)上總想偶遇心儀的她。那時(shí)候的我，總是那么的幼稚，會(huì)憧憬無(wú)限的美好，比如想談一場(chǎng)戀愛(ài)，想和一個(gè)人一直走下去。也會(huì)想要好好的學(xué)習(xí)，考上理想的大學(xué)。后來(lái)回到現(xiàn)實(shí)，沒(méi)有戀愛(ài)的幸福，只是會(huì)單純的思念一個(gè)人。沒(méi)有努力的學(xué)習(xí)，只是無(wú)奈的聽(tīng)不懂很多知識(shí)。最后經(jīng)歷了一場(chǎng)高考，曾經(jīng)的同學(xué)都各奔東西，或許不再聯(lián)系，或許還會(huì)懷念。后來(lái)回到那里，還是那個(gè)校園，只是不見(jiàn)往日熟悉人群，而是迎來(lái)了一群新鮮的面孔。
大學(xué)的校園，我們?cè)?jīng)無(wú)數(shù)次的想象。見(jiàn)過(guò)之后，比想象中的大，卻沒(méi)有想象中的那樣熟悉。操場(chǎng)上的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐我們都不認(rèn)識(shí)，食堂里的人來(lái)人往我們也不會(huì)再去關(guān)注，教學(xué)樓里的同學(xué)我們偶爾會(huì)去駐足。我們會(huì)希望遇到一個(gè)喜歡的人，會(huì)遇到一份真心的愛(ài)情，會(huì)有一段淳樸的友情。后來(lái)我們周圍出現(xiàn)了許多朋友，相處久了，情不自禁，你會(huì)被一些人吸引。喜歡上了和某些人在一起的感覺(jué)，喜歡和某些人分享一些事情。到最后，她的一顰一蹙，都會(huì)映入你的眼簾，見(jiàn)不到了會(huì)想念，然后便會(huì)想要去搜尋她留下的每一個(gè)足跡。故事到了最后，總希望會(huì)有一個(gè)結(jié)局，只是早已分不清這是友情還是愛(ài)情？
或許若干年后，還是會(huì)回到這里。那時(shí)的我們，還會(huì)不會(huì)像當(dāng)初那樣，你不懂，我不說(shuō)。然后我們就這樣擦肩而過(guò)？
總有些過(guò)往，你會(huì)忍不住去回味，總有些人，你會(huì)忍不住去思念，總有些地方，你會(huì)忍不住去回憶。那年夏天，那年校園，那年的你我。
校園里記憶的作文 篇34
當(dāng)蒲公英離開(kāi)媽媽的懷抱，隨風(fēng)兒去遠(yuǎn)行，它仍然還記得生它養(yǎng)它的媽媽;當(dāng)花兒結(jié)出種子，將要離開(kāi)世上的時(shí)候，它仍然還記得與它朝夕相處的小草;當(dāng)雨兒從天空落下，將要為大地送去一絲清涼時(shí)，它還記得云朵爸爸的聲聲囑咐;當(dāng)我進(jìn)入中學(xué)的時(shí)候，我仍然還記得那美麗的小學(xué)校園。
小學(xué)校園銘記著我童年的夢(mèng)想，收藏著我棉花糖般甜甜的生活。
還記得，小時(shí)的我是多么膽小，剛踏進(jìn)小學(xué)的校門，我看到好多好多老師，心里更害怕了，怯生生地牽著媽媽的衣角，媽媽把我交給了李老師，就離去。當(dāng)眼眶里的金豆豆快要砸下來(lái)時(shí)，只聽(tīng)到媽媽一樣溫和的聲音：“琛兒，到老師這兒來(lái)，不要怕�！蔽姨ь^一看，是李老師在叫我，李老師手把手教我學(xué)寫(xiě)字，又耐心教我讀拼音，讓我明白了老師其實(shí)跟媽媽一樣。
還記得，總和小伙伴一起在那兒幻想自己的未來(lái)，“我要當(dāng)作家”，“我要當(dāng)美食家，吃好多好多好吃的東西!”“我要當(dāng)老師，可以和小朋友一起玩!”“你當(dāng)老師了，別忘回來(lái)教我們!”“我也要你教�！薄拔乙惨�!”……
還記得，在風(fēng)和日麗的清晨，總喜歡和幾個(gè)好朋友，一起到校園籃球場(chǎng)上蕩秋千，不時(shí)，各自說(shuō)說(shuō)自己的小秘密，分享好朋友的快樂(lè)。那兒塞滿了沁人心脾的微笑。
6年的時(shí)光飛逝而過(guò)，我認(rèn)識(shí)了那么多的同學(xué)，并且深深記住了他們天真燦爛的笑容。繁星點(diǎn)點(diǎn)撒在浩瀚的天宇，記憶就是一顆顆亮晶晶的小星星，我對(duì)小學(xué)校園的那份美好的情愫，已化作一顆流星，悄然無(wú)聲地劃過(guò)我的心靈，勾起無(wú)限神往的回憶。
校園里記憶的作文 篇35
柔柔的呼喚，淺淺的微笑，淡淡的關(guān)懷，時(shí)而雀躍著歡呼，時(shí)而沉默著悲傷，那時(shí)起時(shí)伏的情緒，是我們一生中最寶貴的財(cái)富，而那份財(cái)富就是我們，無(wú)意間在校園里的記憶。
——題記
在蔥蘢的綠意中，那一只只漂亮的蝴蝶標(biāo)本，見(jiàn)證著我們的笑臉。是否還記得，當(dāng)初的我們都帶著果子的青澀，不懂得相識(shí)的不易，可還是在無(wú)理取鬧中，習(xí)慣了在事后看對(duì)方緋紅的臉頰，指著對(duì)方嘲笑，譏諷，臉上寫(xiě)滿了快樂(lè)，那種莫名的喜悅怎么也掩飾不住。
在溫和的暖陽(yáng)下，那一片片絢爛的油菜花海，守護(hù)著我們的怒顏。是否還記得，曾經(jīng)的我們都帶著花朵的芬芳，看不到自己的長(zhǎng)處，只會(huì)抱怨老天為何把他們生得那么完美，似乎他們天生就被光芒籠罩，于是，只能豎起身上的刺，在一次次扎傷對(duì)方之后，也被對(duì)方扎得傷痕累累，擺不脫考試的陰影，只能顧影自憐，身上帶滿了警惕，那股莫名的怨氣怎么也沖洗不走。
在爛漫的火紅中，那一瓣瓣深情的楓葉寄語(yǔ)，記載著我們的純潔。是否還記得，當(dāng)初的我們是如何將唯美的葉片一掃而空的，用黑色的字體表達(dá)我們對(duì)彼此最衷心的祝愿，手上拾滿了美好，那份莫名的情感怎么也解釋不清。
在干凈的潔白下，那一朵朵飛舞的雪花希冀，傳達(dá)著我們的不舍。是否還記得，曾經(jīng)的我們?cè)谝黄鸫蜓┱虝r(shí)的高興，那樣的“忘我境界”是現(xiàn)在的我們無(wú)論如何也達(dá)不到的。書(shū)上裝滿了留戀，那樣莫名的情愫怎么也理解不透。
在校園的尾隅里，我們一起議論過(guò)，抱怨過(guò)，哭訴過(guò)，這些難忘的片段，就這樣，一點(diǎn)一點(diǎn)串在一起，就連接成了我們的校園生活。而這些快樂(lè)的記憶，將會(huì)被珍藏在心中，在某個(gè)適合的午后，復(fù)蘇。
校園里的記憶，簡(jiǎn)單而又單純……
校園里記憶的作文 篇36
驀然回首，在五中已經(jīng)度過(guò)兩年的時(shí)光了，兩年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝。在這兩年中，有悲傷，有痛苦，有快樂(lè)。
痛苦
“你們幾個(gè)，去水房等我，手扶墻!，王俊達(dá)，去給我弄一根木棒送來(lái)!”班主任的聲音突然響起，正在班級(jí)里打鬧的我們頓時(shí)泄了氣，心情頓時(shí)跌入低谷，變得心驚膽戰(zhàn)，因?yàn)槲覀冃睦锴宄何覀兗磳⒚鎸?duì)的將是一次權(quán)威與肉體的挑戰(zhàn)。最后，我們不得不提起最后一絲勇氣走進(jìn)水房，小心翼翼的將門合上等待著班主任的大駕光臨……隨著一聲聲木棒撕裂空氣的聲音響起，我們的肉體受到了極大的折磨，但在這一次次木棒與身體的摩擦之中，我們對(duì)自己的錯(cuò)誤有了一定的認(rèn)識(shí)，知道了自己以后應(yīng)該怎樣做，感謝班主任對(duì)我們的教導(dǎo)。正應(yīng)驗(yàn)了一句話：人是在一次次磨礪中成長(zhǎng)的。而我們正是在班主任的棍棒下成長(zhǎng)的。
悲傷
剛來(lái)到這個(gè)班級(jí)時(shí)，我的心里很開(kāi)心，很高興能跟大家在一起共同學(xué)習(xí)。但是在一年級(jí)的時(shí)候出了變故，班里有一名同學(xué)輟學(xué)回家了，我們當(dāng)時(shí)都很難過(guò)。二年級(jí)也不例外，走了萌萌的小強(qiáng)和平易近人浩哥。班里每走一名同學(xué)我們的心里都不是很開(kāi)心，真切的希望不要再走任何一名同學(xué)了。
快樂(lè)
“快點(diǎn)!再快點(diǎn)!加油啊!再加把勁，耶!”長(zhǎng)跑時(shí)，班級(jí)里的同學(xué)大聲呼喊來(lái)為本班的選手助威。正是因?yàn)槔?duì)的高聲呼喊，我們班的成績(jī)不是很差，我們班雖然沒(méi)有長(zhǎng)跑非常強(qiáng)悍的同學(xué)，但我們依然沒(méi)有使倒數(shù)第一的悲劇發(fā)生。因?yàn)槲覀儼嗟睦?duì)是全年段最強(qiáng)悍的。另一方面，我們的選手也非常努力。
天下無(wú)不散的宴席，二年之前，我們相聚在同一個(gè)班級(jí)，二年之間，有了許多快樂(lè)的回憶，一年之后，我們必須要面對(duì)分離。那些美好的記憶已經(jīng)寫(xiě)滿校園，往日的一切，我會(huì)永遠(yuǎn)珍藏，你呢?
校園里記憶的作文 篇37
溫暖的春天乘著記憶中的桃花，又舞出一片燦若朝霞的絢爛。我又漫步在校園的小路上，你，仿佛就在身邊。
那是一節(jié)體育課，我獨(dú)自在一邊練習(xí)跑步。我跑的很快，以至于沒(méi)看清前面有什么。于是一腳踩到石子上，摔倒了。一陣錐心般的疼痛如潮水般涌來(lái)，痛徹心扉。
你飛奔至我面前，關(guān)心的說(shuō)：“怎么樣？有沒(méi)有傷到哪兒？”我面容痛苦的指了指膝蓋。你蹲下身子，輕輕卷起我的褲腿�？吹轿业膫跁r(shí)，眉頭皺了一下，隨即埋怨道：“怎么這么不會(huì)保護(hù)自己呢？”說(shuō)完，從口袋中拿出濕紙巾，小心翼翼的拂去我傷口處的灰塵。
你抬起頭，眼里滿是疼惜。你說(shuō)：“來(lái)，我背你去醫(yī)務(wù)室吧!”我像驚慌失措的小鹿般急忙搖頭。你勸我道：“還是我背你吧!不然傷口會(huì)更加嚴(yán)重的�！�
你背著我走在校園的小路上。路邊，桃花似活潑的小姑娘，在微風(fēng)的吹拂中，跳著歡快的舞蹈。串連的粉色隨意鋪展，恣意搖晃，我覺(jué)得，我們的友誼比桃花的芬芳還要濃烈。
看著你頸脖上流下的汗水，我不好意思的說(shuō)：“要不我下來(lái)自己走吧!”你搖搖頭，喘著氣說(shuō)：“不了，還是我背著你吧。誰(shuí)讓我們是好朋友呢!我擦掉你頸脖上的汗珠，安靜地趴在你溫暖的背上。
一朵桃花飄落在你的肩上，我用手拾起它。都說(shuō)白色的桃花是純潔的，你的心靈卻比那桃花更純潔，可以讓我忘卻疼痛。我斷斷續(xù)續(xù)的告訴你，你不說(shuō)話，只留給我一個(gè)美麗的側(cè)面，牽動(dòng)起一樹(shù)桃花的呢喃細(xì)語(yǔ)。
我在校園小道上駐足，一朵桃花又飄然而至，撩撥我的情思，我看見(jiàn)它在向前蔓延，飛向那片粉紅色的回憶。
校園里記憶的作文 篇38
要想喚醒對(duì)校園的記憶，還得從奔跑開(kāi)始。
“有事多跑步，沒(méi)事多讀書(shū)”是我的校園生活的寫(xiě)照，也是令我印象深刻的話語(yǔ)。除了讀書(shū)，還有跑步，看似兩樣枯燥乏味的事情，混合之后如同雨水里加了糖，灑在大地上全是甜蜜的滋味。
在校園里，讀書(shū)是我們每個(gè)人共同的記憶，而跑步卻是少數(shù)人才擁有的快樂(lè)，這座獨(dú)特的精神豐碑，也一直引領(lǐng)著我跑下去。
說(shuō)起跑步，要先從晨跑開(kāi)始。一日之計(jì)在于晨，趁天還早，趕緊抓住機(jī)會(huì)跑，淡藍(lán)的校服劃過(guò)躍動(dòng)的樹(shù)影，陽(yáng)光鉆進(jìn)樹(shù)葉，照到臉上，卻又被我甩在地上。地面斑駁的樹(shù)影略顯一點(diǎn)黃綠，與那金色的陽(yáng)光一起，為我鋪上前進(jìn)的地毯。風(fēng)兒從臉頰滑過(guò)，我仿佛是海里的一朵浪，享受著這份和煦與美好。這份體驗(yàn)是廉價(jià)的，卻是珍貴的。這份體驗(yàn)是枯燥的，卻是快樂(lè)的。
晨跑之后，便是中午與下午的“奔飯”環(huán)節(jié)。以下課鈴為槍聲，每個(gè)學(xué)生都拼盡全力，向終點(diǎn)——食堂奔去。成千上萬(wàn)的人擠在一條校道上，你追我趕，奮勇向前。而我也以“參賽者”的身份，來(lái)追溯這份記憶。此時(shí)的校園，一定是最美的校園：奔飯的學(xué)生從教學(xué)樓涌出，然后匯成一條洪流。這樣的景色是壯觀的，浩大的。風(fēng)華正茂的我們，在奔飯時(shí)展現(xiàn)著書(shū)生的“意氣”，揮灑著我們的步伐，遒勁有力。
還有一段時(shí)間，是寧?kù)o的“晚跑”。下晚自習(xí)以后，有時(shí)間的話我也會(huì)選擇去校園的操場(chǎng)跑兩個(gè)圈。夜間的校園是靜謐的，柔和的。輕風(fēng)夾帶著嬋吟，掠過(guò)湖畔，又混雜著泥土的清香，卻好似故意一般，遠(yuǎn)離那許多回宿舍的學(xué)生。這份屬于學(xué)校的寧?kù)o，只有晚跑者才能感受到。我與幾個(gè)陌生的晚跑者邁開(kāi)輕盈而又穩(wěn)重的步伐，在大步前行的同時(shí)維持著這不應(yīng)被打破的寧?kù)o。與回宿舍的大部隊(duì)相比，我們是寂寞的，但我們所能收獲的幸福感，卻遠(yuǎn)比他們多。
因跑步而產(chǎn)生的感觸，彌足珍貴，因跑步而形成的記憶，無(wú)法忘卻，因跑步而發(fā)現(xiàn)的美好，予人芳香。在繁忙辛苦的學(xué)習(xí)生活里，是奔跑給予我解放。奔跑，是校園內(nèi)最美的風(fēng)景。
而這樣的風(fēng)景，引領(lǐng)著我一直跑下去。潛移默化之中，我也成為了這樣的風(fēng)景，我也是這份校園記憶的一部分。
這份記憶，是堅(jiān)持不懈，是奮斗不息。
校園里記憶的作文 篇39
當(dāng)微風(fēng)輕柔地托起一絲絲柳絮的時(shí)候;當(dāng)太陽(yáng)把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹(shù)上的時(shí)候;當(dāng)美麗的花瓣在空中悠悠地達(dá)幾個(gè)卷兒,再輕輕落地的時(shí)候,我們正幸福地享受著爛漫的校園生活。現(xiàn)在,我們微笑著在校園的林蔭小路上散步,撒下最快樂(lè)的時(shí)光.
事情發(fā)生在星期四的下午，上體育課時(shí)，老師在講課，我卻在看漫畫(huà)書(shū)。正當(dāng)我看得入神時(shí)，“李陽(yáng)同學(xué)！”老師嚴(yán)厲地說(shuō)：“我剛才說(shuō)什么了？”我站起身來(lái)，無(wú)話可說(shuō)。他一把搶過(guò)我手中的漫畫(huà)書(shū)，說(shuō)：“這種東西有什么用？沒(méi)收！”我暗自說(shuō)到：“至少比你講的廢話有用！”“你們這些學(xué)生，就知道看這種漫畫(huà)書(shū)，這樣就能成才嗎？”我又暗自說(shuō)到；“人家畫(huà)家不也可以靠畫(huà)漫畫(huà)成才嗎？哼！”下課后，老師又當(dāng)著同學(xué)的面批評(píng)了我一頓。因?yàn)檫@本書(shū)是我跟同學(xué)借的，所以我要把它拿回來(lái)，這時(shí)我又生氣又煩惱地回到了教室，心中出現(xiàn)了一個(gè)念頭：把書(shū)偷回來(lái)。到了放學(xué)時(shí)，我毫不猶豫地來(lái)到了老師辦公室，里面沒(méi)有一個(gè)人，我一眼就看到了我的書(shū)。我悄悄地走了進(jìn)去，心里十分緊張，只聽(tīng)見(jiàn)自己“咚、咚、咚”的心跳聲，心兒似乎要竄出胸膛，我剛要拿又想到要是被人發(fā)現(xiàn)了多沒(méi)面子，但這本書(shū)是借的，我只好把它拿走了。
后來(lái)的幾天里，我每天都不知為什么，老是分心。一天，體育老師突然來(lái)找我，我心里暗自叫苦：“完了�！蔽蚁耄豪蠋熆隙ㄊ侵罆�(shū)被我拿了�？伤麉s只是問(wèn)我那本書(shū)是哪里買的，多少錢。又過(guò)了幾天，我的一個(gè)同學(xué)從辦公室哭著回來(lái)，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)他拿了那本書(shū)。這時(shí)，我的心里慚愧極了，我回到位子上，想了好久，我終于鼓足勇氣拿起書(shū)，來(lái)到了辦公室，低著頭把書(shū)還給了老師，這時(shí)，他才知道是我偷了書(shū)，他笑了笑，拍了拍我的頭，微笑著說(shuō)：“你這小子，還讓我又買了一本，給你了�！�
當(dāng)微風(fēng)輕柔地托起一絲絲柳絮的時(shí)候;當(dāng)太陽(yáng)把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹(shù)上的時(shí)候;當(dāng)美麗的花瓣在空中悠悠地達(dá)幾個(gè)卷兒,再輕輕落地的時(shí)候,我們正幸福地享受著爛漫的校園生活。
校園里記憶的作文 篇40
我的記憶之中，母校永遠(yuǎn)都是那么美麗，每一個(gè)角落在我的心目中都留下了深刻的印記。正因如此，走進(jìn)我美麗的校園，就如同走進(jìn)另一個(gè)奇妙的世界。
如今，我又站在學(xué)校門口，一排排“白千層”像以往一樣守護(hù)著我們的校園。在這一排“衛(wèi)兵”的中間，有一個(gè)升旗臺(tái)，中間的旗桿直指上空，旗桿頂?shù)匿撉蛟陉?yáng)光與鮮紅的五星紅旗互相輝映，閃閃生光，令人頓覺(jué)莊嚴(yán)、肅目。
向左望去，可以看見(jiàn)一片翠綠，這種綠色讓人感到賞心悅目。那是一條由植草轉(zhuǎn)鋪成的路，上面種滿了臺(tái)灣草，赤腳踩上去，就會(huì)感到特別舒服，迎面撲來(lái)一股芬芳清香的氣息，那是一種清新的感覺(jué)。前面是一片臺(tái)灣相思樹(shù)林，這代表著學(xué)校對(duì)每一個(gè)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)子深深懷念，而學(xué)子們將這份心情都寄于在自己的內(nèi)心深處，難以忘懷。向上張望，這片樹(shù)林郁郁蔥蔥，每一棵樹(shù)都枝繁葉茂。旁邊是一條樓梯，扶著圍欄，順著樓道上去。
走到山頂，可以看見(jiàn)一個(gè)小操場(chǎng)，兩邊種滿了鳳凰樹(shù)，遠(yuǎn)看，葉子像蝴蝶一樣，一陣風(fēng)吹過(guò)，好像在翩翩起舞。因?yàn)轼P凰樹(shù)的花太多，地上落滿了花瓣，滿地花瓣的情景讓我想起了桃花園的仙境，花瓣會(huì)成為樹(shù)木的營(yíng)養(yǎng)品，此時(shí)，我終于明白到了龔自珍的“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的含義了。
向左走去，一座漂亮的教學(xué)樓呈現(xiàn)在你的眼前。這是一座由各界熱心人士捐資建造的教學(xué)樓。走進(jìn)教學(xué)樓，由窗口望進(jìn)教室里，這又是另一派的景象，學(xué)校采用多媒體教學(xué)，課室里整整有條，課室頂是一臺(tái)投影儀，還有一個(gè)獨(dú)立的教學(xué)平臺(tái)。
走出教學(xué)樓，向左邊走去，可以看見(jiàn)一個(gè)建筑風(fēng)格獨(dú)特的亭子。亭頂有一顆金黃色的珠子，四個(gè)邊角翹起，下面的四條柱子頂起，臺(tái)階是由青磚鋪成，中間有一張圓桌，四周有幾張長(zhǎng)凳，是由水泥制作而成的，頂部是孟郊的《游子吟》：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。四壁還有許多贊頌父母的詩(shī)句，因此，命名為“父母亭”，是寓意我們記住父母的恩德，孝順父母，學(xué)會(huì)感恩。是我們平時(shí)學(xué)習(xí)、交流和休息的好地方。
我們的記憶中，還有書(shū)香園、蔬菜種植基地等等漂亮的地方。
我記憶中的校園，讓我懂得里感恩，感恩父母，感恩老師、學(xué)校、社會(huì)，還有感恩自己，那你又這樣呢？
校園里記憶的作文 篇41
我不知道這個(gè)世界有多少個(gè)一樣又不一樣的故事，它們時(shí)時(shí)刻刻在那個(gè)留下無(wú)數(shù)人青春的校園里上演繹著，給一個(gè)又一個(gè)人的青春涂上那淡藍(lán)的天空般的色澤。我知道我的那個(gè)平淡如水的故事已經(jīng)被永遠(yuǎn)定格在了那個(gè)熟悉又陌生的校園里，一起留下的還有我的心跳和那一絲憂傷中夾雜著的快樂(lè)。
當(dāng)我們隨意地?fù)]霍自己青春歲月時(shí)，我們卻遺忘了校園里逝去的匆匆那年。
那天的場(chǎng)景依然歷歷在目：那是一節(jié)自習(xí)課。同學(xué)們寫(xiě)完作業(yè)之后，都千篇一律的“瘋”了起來(lái)。有的人在說(shuō)話，有的人在打鬧，有的人在吃東西，有的人在喝飲料。某位同學(xué)的嘴里發(fā)出一種奇特的聲音，然后同學(xué)們?nèi)急淮林辛诵c(diǎn)，全班哄堂大笑�？删彤�(dāng)意外來(lái)臨的時(shí)候，我們總是渾然不知。有兩位同學(xué)拿著一個(gè)礦泉水瓶，你扔過(guò)來(lái)我扔過(guò)去，天真無(wú)邪的微笑中沒(méi)有一絲憎恨對(duì)方的意思。可就在那么一瞬間，一位同學(xué)失手，沒(méi)有接住水瓶，卻砸到了離他的眼睛一毫米處，頓時(shí)全班懵了，同學(xué)們的神情告訴我，我們?nèi)鞘铝�，讓班主任看到可不得了。友誼的愛(ài)推使著我的腳步，讓我不禁上前去慰問(wèn)他，看到他腫起來(lái)的眼睛，我不知道為什么心里竟會(huì)那么那么的疼。看到他這個(gè)樣子，的確很不好受，我就去替他“報(bào)仇”，我對(duì)砸到他的同學(xué)說(shuō):“你扔瓶子的時(shí)候，不會(huì)注意一點(diǎn)嗎，他的眼睛傷到了對(duì)你也沒(méi)有好處呀，你這不是給自己添堵嗎，你快點(diǎn)向他道歉去，畢竟大部分都是你的責(zé)任！”我回過(guò)頭之后，發(fā)現(xiàn)他的眼睛還好，不是那么的腫了，當(dāng)初懸著的心終于安穩(wěn)一點(diǎn)了。
夜幕降臨的時(shí)候，我又趴在窗戶前，望著滿天的繁星，想了想今天的點(diǎn)滴。我問(wèn)了問(wèn)那個(gè)叫做心的東西，為什么他的眼睛受傷的時(shí)候，我的心會(huì)那么的痛呢?其實(shí)很簡(jiǎn)單，因?yàn)閻?ài)，所以關(guān)心。人們的多情善感確實(shí)可以給自己營(yíng)造一個(gè)最美的回憶錄，這次記憶的一點(diǎn)一滴，全都藏在那個(gè)叫做心的地方。
校園是一個(gè)醞釀思戀的地方，午日的陽(yáng)光，灑滿了汗水的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，青青的草坪，卻散發(fā)著淡淡的悲傷。這是怎么了？因?yàn)橛挟厴I(yè)季的散場(chǎng)。時(shí)間真的是一種霸道的良藥，悄然無(wú)聲的奪走了我們所在乎的青春和人……但愿時(shí)光走慢一些，不要留下孤獨(dú)與悲傷。
校園里記憶的作文 篇42
初中兩年匆匆過(guò)去，淡淡的花香輕輕拂面，淅瀝的小雨滋潤(rùn)校園的泥土，昨日的寒風(fēng)蕭瑟，驕陽(yáng)似火都真真切切，經(jīng)歷的一人一事都仿佛歷歷在目。
在校園的角落，掩藏在一棵高大松樹(shù)的后面，便是松林書(shū)苑。一杯清茶，一本雜志，遠(yuǎn)離校園其他地方的匆匆忙忙，這家店的主人工作的環(huán)境可謂是悠閑自在，但那只是她的一小部分時(shí)間，到了中午和下午，就會(huì)有很多學(xué)生來(lái)買書(shū)。每當(dāng)我想放慢腳步，靜心寧神便會(huì)趁人少的時(shí)候來(lái)這里。每次來(lái)，她都會(huì)很熱情主動(dòng)地和我交流，問(wèn)我需要什么。無(wú)論是教輔還是課外讀物，無(wú)論是作者還是出版社，不管是價(jià)格還是書(shū)中的內(nèi)容只要是她店里有的，都一清二楚。她人不高，四十歲左右，普通話中時(shí)常會(huì)加帶點(diǎn)口音，說(shuō)話很快，很干練，看樣子是在商海久經(jīng)沙場(chǎng)，但卻為人真誠(chéng)。店里人多時(shí)，照樣能把每個(gè)人的需求照顧周全。，我經(jīng)常去書(shū)苑買教輔，每當(dāng)我提出自己的需求，她都會(huì)給我介紹很多不同類型的書(shū)籍，還時(shí)常和我探討學(xué)習(xí)方法，什么樣時(shí)候該做什么樣的教輔，要是我想要的那本書(shū)沒(méi)有，下一次來(lái)，準(zhǔn)會(huì)看到。
她待人總是微笑，時(shí)常幽默，使我印象深刻。
進(jìn)入喧鬧的食堂，隨著人流，總會(huì)找到一個(gè)窗口前排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，排在像長(zhǎng)蛇一樣的隊(duì)伍中，好像每一個(gè)人都心甘情愿，伸長(zhǎng)了脖子望著窗口，上面寫(xiě)著——蘭州拉面。終于到我了。我可是這個(gè)窗口的老主顧，貨比三家，還是這兒的好吃。按說(shuō)，學(xué)校食堂里的菜，味道應(yīng)該都差不多，左思右想，大概是賣面的老師傅的緣故吧。熟練地從鍋里把面條撈起來(lái)，撈出來(lái)盤(pán)在碗里，右手用勺成了湯，用筷子讓面之間松弛，這時(shí)他便抬起頭來(lái)，笑容慈愛(ài)黝黑的臉，瘦瘦的，顴骨明顯突起，這飽經(jīng)風(fēng)霜的樣子，大概有五六十歲了吧。他像其他的工作人員一樣問(wèn)我是否要添加其他調(diào)料，這個(gè)過(guò)程并沒(méi)有什么區(qū)別，但經(jīng)他手調(diào)出來(lái)的料都很好吃。
常常聽(tīng)說(shuō)廚師做菜靠的是多次練習(xí)的手感，也許，這碗面好吃的原因在于用心吧。
匆匆忙忙穿梭于校園的人來(lái)人往中，那些熱情幫助過(guò)我的學(xué)姐，認(rèn)真負(fù)責(zé)的保潔阿姨，那些人，那些事，一個(gè)微笑，一個(gè)溫暖的話語(yǔ)，構(gòu)成美好的十一故事。
校園里記憶的作文 篇43
攜一軸長(zhǎng)卷，記憶校園風(fēng)花雪月。
漫步書(shū)聲中，盡是樂(lè)聞猶現(xiàn)。
自是蟬鳴依存，潛在秋風(fēng)颯颯中，掩掩道夏。銀杏粗壯的盤(pán)旋虬枝上，層葉浸染。往來(lái)穿梭者，有機(jī)敏的松鼠與叫囂啾啾的鳥(niǎo)雀。忽的，一個(gè)天外飛球的排球，打散了這幅初秋暈色圖。我與同學(xué)又歡聚球場(chǎng)，品悟掣掣秋風(fēng)。坐在常青剛健的桂花樹(shù)下，等候白露，霜降。而那楓樹(shù)像是嗜了秋熱烈的精魂。輪轉(zhuǎn)代謝，擴(kuò)散熾熱。旋旋然被清霜定格住了記憶，小心翼翼夾入扉頁(yè)中，就能和書(shū)亙古亙今。
寒星悄然窺著眼，打探著短暫靜謐的校園，瑟瑟跳脫，熠熠光彩。不知是誰(shuí)因匆忙忘了關(guān)上那扇窗子，教室充斥著滿天繁星的孤寂。不出幾日，春城竟破天荒的揚(yáng)起了細(xì)細(xì)的膩雪。這雪不似雪，而似花。轉(zhuǎn)瞬即逝，卻滋潤(rùn)美艷。點(diǎn)綴些冬草桎梏，溢出治愈般的笑靨。語(yǔ)文課上，老師眉飛色舞的暢談著這場(chǎng)忽如其來(lái)的“花”。隨手腕游動(dòng)的粉筆，在行云流水間，也揚(yáng)起了“燕山大雪”。更為“鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”的空前盛況。冬至又見(jiàn)的縷縷溫情，成了集體永恒的記憶。
從春雨行至谷雨，最憶是校園。常青藤追溯著樹(shù)的肌理，潛滋暗長(zhǎng)。這個(gè)世界的綠意，永不停歇。也許是因?yàn)闀r(shí)刻能被鮮活靈動(dòng)的生命力激發(fā)，罷了。東風(fēng)頃刻間，席卷走了所有枯竭之態(tài)。不必說(shuō)鵝黃的銀杏芽?jī)�，也不必說(shuō)艷容嬌姿的櫻花蕾，一會(huì)兒幾只喜鵲便即刻沖上云霄，又筆直了身子重重俯沖下來(lái)，隨著風(fēng)流撲棱棱。
而最鐘情的，仍是攜著幾卷詩(shī)書(shū)，沐浴在春光下，不時(shí)去尋覓春的樂(lè)聞。也不知怎的，霎時(shí)防腐置身于校園這幅濃墨重彩的畫(huà)卷中。書(shū)海浪漫，春媚驕陽(yáng)。那花，滿如繁星，更滿若繁花。”二月春風(fēng)似剪刀“般的剪開(kāi)畫(huà)帙的風(fēng)塵，流露真色�！辈萆劭唇鼌s無(wú)“的別致，在悠然詩(shī)人筆下，賦予春似有似無(wú)的隱約朦朧美感。再握起畫(huà)筆，描繪一幅春光乍現(xiàn)圖。
夏炎如風(fēng)，燥之極為。操場(chǎng)上揮灑的汗水，浸透過(guò)青春所迸發(fā)出的鮮活氣息。我們俯身姿花壇邊，明察秋毫，等待著那年年不約而同的小小爬蟲(chóng)。在微涼晨光里，偶一流盼間，能見(jiàn)識(shí)到日月同輝，可謂是有幸之至了。
憶往昔，校園風(fēng)花雪月依舊飄揚(yáng)。
校園里記憶的作文 篇44
夜幕靜靜降臨，給愛(ài)心湖的水染上紫色，給臥龍崗的草坪綴上墨鉆。崗?fù)び陀偷臒艄�，在樟�?shù)林的樹(shù)梢間游動(dòng)，星星點(diǎn)點(diǎn)的暗影，刻下了空氣游走的行程。萬(wàn)般寂靜，唯蟲(chóng)鳴嘹亮，靜，是校園里夜的笙簫。
躁動(dòng)的蟲(chóng)鳴仿佛平平淡淡的湖面上蕩起的漣漪，一圈又一圈，一陣又一陣，躁動(dòng)得可怕，又安靜得令人窒息。無(wú)邊的夜似乎在校園里孕育著什么。靜在等待，等待那神秘的降臨。
“�！钡囊宦�，鈴聲四起，靜被驚起、打破。一棟棟教學(xué)樓開(kāi)始活泛起來(lái)。一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……學(xué)子們的身影從教學(xué)樓中涌出，奔向?qū)嬍�，似一支支奔馳的小溪，混合在一起，形成一股氣勢(shì)浩大的人流，人頭攢動(dòng)，數(shù)不勝數(shù)，人聲沸騰，只能看見(jiàn)人流涌動(dòng)的方向。
在這躁動(dòng)的人流中，不時(shí)有兩三個(gè)星點(diǎn)逆流而上，穿過(guò)人流，走進(jìn)樟樹(shù)林下的小道，直往燈影盡頭的操場(chǎng)。那是校園里的夜跑者在回應(yīng)跑道的呼喚，那也是跑道對(duì)校園夜跑者們的企盼。
在跑道起點(diǎn)稍做熱身，便進(jìn)入了環(huán)形的主道。向前跑著、飛奔著，好似永遠(yuǎn)也不知道盡頭在何處，只有暗紅色的跑道在腳下徒勞地快速后退，前方的籬墻近了又遠(yuǎn)、遠(yuǎn)了又近。草坪一改白日的綠色，在夜的襯托下，顯露出一種高雅與清新。草們靜靜散發(fā)出自己的芳香，淡淡的清甜輕輕拭去夜跑者心頭的疲倦。那一串輕快明了的咚咚聲，是大地的脈搏在為校園里的夜跑者跳動(dòng)歡呼！
無(wú)止休地跑著，永不停息地跑著，在環(huán)形的跑道上留下一天的疲倦；不斷地飛奔，不停地飛奔，將心中的煩悶盡數(shù)摔在身后。兩三志同道合者，邊跑邊指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字；“或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。”夜跑者從不孤獨(dú)，彼此一個(gè)眼神，便可了解對(duì)方情況；相互傾吐心聲，卻并不囿于學(xué)習(xí)。草間的露珠共享，頭頂?shù)拿髟鹿操p，風(fēng)聲的咆哮共聽(tīng)，這是大自然的無(wú)盡饋贈(zèng)啊！這一切，僅屬于校園的夜跑者，也獨(dú)屬于校園的夜跑者。
大腦開(kāi)始失去意識(shí)，不得已放棄奔跑，放緩腳步，在跑道的貼心扶持下慢慢離開(kāi)。這只是一次溫暖的暫別，為了明天的再會(huì)。
夜跑者相繼離去，靜也又一次降臨校園，孕育著生機(jī)，孕育著希望與未來(lái)。明天，還會(huì)有新的校園夜跑者。這是一個(gè)約定，一個(gè)關(guān)乎夜、校園夜跑者和跑道三方的美好約定。
校園里記憶的作文 篇45
“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天�！弊谛@的某一處角落，哼著小調(diào)兒。到處都是青春飛揚(yáng)的氣息，到處都是學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐手拿一本英語(yǔ)字典背誦的蹤影，到處都是校園里我們長(zhǎng)存的記憶。
教室，學(xué)習(xí)交響曲
“又是數(shù)學(xué)課啊！”
周四，是全班同學(xué)必須得保持充分學(xué)習(xí)精神的一天。今天有三堂數(shù)學(xué)課，十二分的精神都得打足！時(shí)不時(shí)有同學(xué)耐不住困惑的欲望，若是你仔細(xì)聽(tīng)，有可能可以聽(tīng)到同學(xué)的呼嚕聲。很不幸，又要數(shù)學(xué)考試。
“課代表來(lái)拿一下試卷。”老師話音剛落，緊接著就是一張布滿題目的“噩夢(mèng)”傳到你的手中。說(shuō)實(shí)話，心里很慌張，生怕一元二次方程解題出錯(cuò)，但我只得咬了咬牙，不就是40分鐘嘛！誰(shuí)怕誰(shuí)！
教室里很安靜，總有同學(xué)打著草稿“唰唰唰”的聲音，怎么辦，壓力好大��！我越來(lái)越浮躁，時(shí)不時(shí)端起水杯喝水。完全做不到“心靜自然涼”��！“這題怎么還有根號(hào)啊！”我不禁的喃喃自語(yǔ)，看著同桌聚精會(huì)神地寫(xiě)著題目，我又多了一份壓力，哎呀，不管了，豁出去了！
喝水能降溫似的慢慢地讓我焦躁不安的心淡定了下來(lái)，交上了答卷，成績(jī)還算理想呢。果然，競(jìng)爭(zhēng)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)讓我們想要競(jìng)爭(zhēng)，動(dòng)力創(chuàng)造了這美妙的“學(xué)習(xí)交響曲”。加油！
操場(chǎng)，巾幗奮斗曲
誰(shuí)說(shuō)女子不如男？自古就有“巾幗不讓須眉”的佳話。女生在操場(chǎng)的跑道上也是很瀟灑的！
又是一節(jié)體育課，今天的測(cè)試項(xiàng)目是600米。平時(shí)最多是跑400米，還不是測(cè)試，忽而感覺(jué)一股泰山壓頂之勢(shì)。大家都認(rèn)真的做好了準(zhǔn)備活動(dòng)，“預(yù)備，跑！”風(fēng)很大，周圍的樹(shù)葉都在瑟瑟飄動(dòng)，在阻力如此大的環(huán)境下，大家一個(gè)個(gè)邁開(kāi)了腿，朝著終點(diǎn)奔去！心中如同一股信念支撐著我們，很快，一圈跑完了，沒(méi)想到，幾個(gè)女生在我身邊擦肩而過(guò)，迅速朝終點(diǎn)跑去，“帥”極了，我自然也要鼓足干勁，不甘示弱，繼續(xù)乘勝追擊！
巾幗怎么會(huì)輸給須眉呢？如今，大家每天堅(jiān)持跑步，在跑道上，演奏者一首首巾幗的奮斗曲……
校園，故事小夜曲
教室里，同學(xué)們學(xué)習(xí)的身影；操場(chǎng)上，奔跑的足跡……都是校園留給我們花樣年華最美的故事！
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