開學的作文
在學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家收集的開學的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
開學的作文 篇1
邁著徐緩的步子，接著在校門口站了一會兒，頭也不會地闖進學校，隨后撞進眼眶的是幾個小學同學，我慌忙避開，好不容易找到了教室，連我自己都奇怪，我竟然沒有猶豫，直接進了教室，尋找到了一個空位后，低頭看著地面直接走向那兒，并沒有注意到別人的目光，如釋重負地坐下，并長長吁了一口氣。令我驚訝的是，在第一時間就有人向我發問：
“你沒有去軍訓吧？”
“啊，是。”我慌忙應了一聲。
不久后，班主任進來終結了教室熱鬧的氣氛，并宣布兩天的計劃，順帶著提到了未參加軍訓的新同學，我僵硬地站起來起身示意，幾乎同時地響起了一片異常響亮的掌聲，我又嚇了一跳，可能是初中從未聽過如此熱烈的掌聲，心情久久不能平靜。
環視教室，是一張張陌生的面孔，但卻無不折射出一個個無憂無慮的表情，還有那位很面善，講話猶如在與別人商量、討論，與藹可親的班主任。一言不發的同桌，奇怪的黑板報，以及窗外完全放晴的天空，這一切的一切，使我感到一種莫名的親切感，沉重的心情也多少放松些許，不知不覺間，對昔日的自責、內疚、消極隨時間流逝不見，取而代之的是一片片漸漸熟悉的喧鬧聲，填滿了教室的每一個角落。
陌生的變得熟悉，冰冷的變得溫潤，模糊的變得清晰。門開門關，燈開燈熄，上課下課，不斷重復，我漸漸告別童真。
喜歡慢慢講課，說話一板一眼的化學老師，繪畫技術極差，風趣而年輕的物理老師，又一個戴眼鏡的數學老師……
一切會變成一個個嶄新的記憶，三年很長，也很短。四季輪回的`三年中，一個新的樂章即將奏響……
夢結束了，于是新的一天來臨了，結束如夢游般的初中迎來了高中開學的第一天，游離在幻想與現實中的我們，朝夢境的罅隙中窺視的我們，如電影般回放每一天的鏡頭，希望看到的是輝煌而不是悔恨，將每天的碎片拼湊，粘合，希望組成的是一個美好完整的未來！
放學后的天空，堆積著烏云，不久就飄起了雨，它終結了酷熱的統治，接手主導的是一絲久違的清涼，迎面吹來的清風，讓我向往起那并不遙遠的美好的秋天。
開學的作文 篇2
今天是我初一開學的第一天，第一次的站隊，老師在主席臺上直點班名！我們13班羞澀了，為什么而羞澀？為被老師在主席臺上直點班名而羞澀，為精英們感到羞澀，為我們班感到羞澀，為我們丟人了感到羞澀。
開學的第一天，就意味著新的開始，新的開始就意味著新的希望，我們都是從新的開始來創造美好的明天。
新的開始一定要表現好一些給老師和同學，站隊期間某些男生的.體質很不好，今后一定要加強努力鍛煉，成為新一代的男子漢，頂天立地！
明天還有站隊！我一定會拿出最精神的一面來面對明天的站隊，一定要站如松，坐如弓，一定要養成良好的學習習慣。
經過這一次站隊，才真正體會到團結性是多么重要。一個人應該具備：團結合作精神、良好的素質、美好的品德修養、鐵一般的紀律和助人為樂的良好習慣，才能當上一個好學生，在今后我們一定會洗刷恥辱，共創新的輝煌！
開學的作文 篇3
今天，我要到學校去拿書，我激動極了，一大早就起床了。我收拾好東西吃完早飯就去學校了。
來到學校，我這邊找找，那邊找找，終于找到了四（2）班。我走進教室，哇，只見墻雪白雪白的，桌椅都是嶄新的，地上干干凈凈的一塵不染，好漂亮！同學們都在朗讀課文，于是我也領了一本語文書讀了起來。
我們讀了一會兒，老師就給我們排坐位。我們先從矮到高排成兩排，讓老師給我們安排位置。我和鐘凱坐一位，我對他說："我們倆可真有緣份，竟然坐到一起了。"他笑著說："是呀，我們要好好學習、互相幫助。"
座位排好，老師對我們說："這學期你們的英語老師換掉了，新的老師姓袁，她有些嚴格，你們要聽她的話。你們的桌椅都是嶄新的`，你們要愛護它們，不要在桌子上寫字畫畫。墻上也要保持干凈。你們也要更加認真地學習。"我想我會的。接下來老師發書了，老師把幾沓嶄新的書發了下來。一眨眼，到了九點半，到了九點半，我們排著整齊的隊伍走出了校門。
開學的作文 篇4
開學第一天，便得知小Z考進了繡山中學。我十分不服氣：我的學習成績遠遠在她之上，憑什么她考進去了而我卻沒有考上？不就是考試時做錯了一道題嗎？我想她有可能是……但轉念一想，幸虧我沒有考上“五加四”中學，否則就要與相處了五年的“哥們”說拜拜了，那可舍不得！
我們班有四個人走了，小X和小H考進了第二實驗中學（這兩個人平時的學習成績也不怎么好，我也很疑惑他們是怎么考上的），小S和小Z考上了繡山中學，只有小S返校日來到了我們班和大家告別，大家都很舍不得她，紛紛贈她一些文具。女同學與她十分親密地聊天，大家還補了一張“集體照”，雖然人未到齊。
平靜的日子只過了三天，九月五日早上，小H突然不見了。大家以為她是遲到，便沒有在意。誰知廣播操做好了，第一節課都開始了，她還沒來。這時，班主任才對我們說，小H花了十幾萬元，“捐資”進去了。這真是“平地驚雷”，都開學了，那“五加四”的中學還可以進人？
后來聽說人數本來就不多的某某班竟一下子走了十幾人，只剩下二十幾人，真正地實行了“小班制”。那班的`班主任十分傷心，畢竟一起五年感情深厚。可我又想，她也因此輕松不少，可以少改很多作業。
這個“五加四”的中學試點把我們這個年級搞得真叫亂！考上的因無法見到老同學而傷心，沒考上的那些同學很失落，覺得自己沒趕上“新潮”，沒考上同學的家長十分抓狂；考上的同學家長雖然高興卻也是在這場“沖浪”中身疲力竭；老師大都傷心，因為老師都準備把一個完整的班級給帶到六年級，可這“五加四”把班集體給生生打散了，我想做老師的難免不會傷心。
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