這也是課堂作文15篇【優秀】
在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編整理的這也是課堂作文，歡迎閱讀與收藏。
這也是課堂作文1
梅花告訴了我做事要堅持不懈，不畏艱難，要為自己的目標去努力，這也是。
課堂，是每一個學生獲取知識的地點。同樣生活也能讓你在學習中獲得許多教益。我就曾在這生活的課堂中得到了許多啟示——
深冬，釀雪的天氣，窗外不時刮來刺骨的寒風。我坐在教室里，手中捏著一本剛剛完成的檢討，心里回想昨日的事情。
昨天是一節數學，發下來的試卷就如一塊剛剛從冰箱里拿出的冰塞在我手上一樣冰涼——6分！我心里很不是。“×××你怎么只考了這么多？”老師有點氣急敗壞，“還有，這幾道你連題目都沒做，能考不低嗎？”“我——”我剛想解釋，就被老師那暴風雪一般的斥罵聲淹沒了。老師一句“我真不知道該說你什么好”后，長長地嘆了口氣，結束了對我的批評開始評講試卷。評講中，我低頭沉默著，到了下課也一直靜默……
終于，我抬起頭來，發現試卷被我攥得發皺。我向窗外一暼，那是什么？一株被風雪包裹著的花頓時引起了我的注意。我三步并作兩步跑下樓梯，一個踉蹌，摔在了后花園的積雪上。我奮力挺起身子，定睛一看，是一株梅花！我驚艷地從雪中站起身來望著那宛如女神一般的存在。只見她傲然開放在百草之間，柔美的線條與雍容冷艷的身姿配上四周飄散的雪花讓她成為一位冰雪中的主宰者。我看了看四周其他的花草，只見它們全部凋零了。只有梅花依舊！
冰冷的風雪不時飄落在我的頭頂上，可我似乎已經忘卻了寒冷，目光始終落在那位奇女子身上。她是如何在凜冽的寒風中傲然開放的？她又是如何始終堅持開放呢？梅花不會回答我，她只會努力地繼續開放。是啊，就是努力！梅花努力地抵御風雪，綻放自己，為什么我們就不能呢？我笑了，笑得很開心，很開心。雪漸漸小了，似乎是被我的激動給融化的。太散落在那株清新出塵的梅花上，顯得格外嬌艷動人。我往梅花跟前又湊了湊，只聞見梅花身上散放出的`清香。梅花戰勝了寒冷，讓自己變得更加美麗。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，可不說的就是此情此景嗎？我再次陷入了沉默，這一次沉默同樣很久，但與上次不同的是，我的心情不是悲憤，而是滿腔的激動！
我撣了撣身上的雪花，勁步走入教室。我拿起筆，心中感慨化為語句寫下了檢討。
昨日的一幕幕，我始終記憶猶新，再次翻開檢討，望著其中“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這句詩讓我再次感慨萬分。
梅花告訴了我做事要堅持不懈，不畏艱難，要為自己的目標去努力，這也是課堂。讓我們一起走進大，用善于發現的眼睛去探索并且深入思考吧！因為，這也是課堂。
這也是課堂作文2
幼年的我，模糊的認為有桌有椅的教室就是課堂；上了小學的我，才知道教室外的操場也是課堂；如今的我，懂得了生活處處都是課堂。有時，生活會給你上一堂關于道德的課。
記得暑假的一天晚上，家長們臨時出去有事，留下我們幾個小朋友在家。我和表姐閑來無事，準備擺弄爸爸新買回來的樂高積木。我先拿出說明書，仔細地看了幾遍，發現了樂高積木的奧秘之后，急忙拉來姐姐和我一起拼。因為樂高積木的奧秘在于團隊合作，而不是一個人能單獨完成的，這也算是一課堂吧！
我和表姐各自分工，我負責找說明書上注明的零件。表姐則按說明書上的步驟把積木拼接起來。一個個黃色、紅色、白色、藍色的積木在我們的手中翩翩起舞。就這樣一拿、一放、一按，幾個連環動作下來，一個積木就被我的表姐拼好了。我們開始玩得好開心，本來可以這樣美美地玩下去的，卻被我搞得一塌糊涂，還害得我姐姐“離家出走”了。
我看表姐拼積木的活好玩又有趣，我也想拼。于是就對表姐說：“姐姐，你能給我拼一會兒嗎？求求你了。”可沒想到姐姐卻不耐煩地說：“為什么？是你自己說要找積木的，我憑什么要和你換，快點幫我找，我又要開始拼了”。我這個小小的請求，居然被姐姐拒絕了，當時心中不知有多窩火，就吼到：“憑什么？就憑這是我爸爸買的，我是我爸爸的.親女兒。我說怎樣就怎樣。現在，我不讓你玩了。”這下可把表姐惹怒了。表姐說：“不玩就不玩。”說著，便坐到沙發上看電視去了。只留下我一個人坐在那兒生悶氣。過了一會，表姐見我還在生氣，便出去了。
“叮零零。”爸爸回來了，一進門看我滿臉的不高興，問發生了什么？將事情的經過一字不漏地告訴了爸爸，本來以為爸爸會安慰我，沒有想到爸爸卻對我說：“孩子，這就是你的不對了，爸爸買來就是給你們大家一起玩的，你要懂得分享，不能獨占。還有，你不應該對姐姐說這么重的話，氣得姐姐都”離家出走”了。你不能因為你的自私，讓大家都玩不成。你覺得爸爸說的對嗎？”“嗯嗯。”我點點頭。“那你明天能去給姐姐道個歉好嗎？”“嗯…好吧。”我小聲的說著。這是生活中的一堂課，更是人生中的一次教訓。
在那個晚上，我一共上了兩趟課，一堂是關于團結的課；一堂是關于自私的課。兩堂課都讓我受益匪淺，也讓我懂得了許多做人道理：一是做人要有團結合作的精神，要懂得分享；二是做人不能太自私，否則就會成孤家寡人。
這也是課堂作文3
學校是課堂，它教會我如何學習；大自然是課堂，它開闊了我的眼界；社會是課堂，它讓我懂得如何自立……生活中有許多課堂，我要說網絡也是課堂。
搜索引擎
有一次，我因生病而沒有上學。這可急壞了我：學習是一環套一環的，可不能落下其中一環啊！晚上放學后，我向好友借了筆記，開始自學。“咦，這是什么意思？”我思考了很久，也沒有想出來，又沒有找到電話本，只好打開搜索引擎，看看這個課堂能否“解答”我的疑惑。
我輸入問題，“百度一下”。“哇，這么多！”我驚嘆著這個課堂的容量之大，并挑選著打開一個網頁，仔細地看著，時而眉頭緊鎖，時而露出明白的'微笑，“哦，原來是這樣。”我恍然大悟。
搜索引擎已經幫助我解決了許多問題。所以我要說：網絡也是課堂。
即時聊天
節假日，我喜歡和許多素未謀面的網友聊聊天，討論問題。
六年級時，我迷上了漢服，以前我總認為，唐裝是我們漢族的傳統服飾，直到有一次報紙上登了介紹漢服的文章。那時漢服還鮮為人知，自然身邊沒有人能與我討論，于是，我加入了一個“漢服QQ群”。
群里盡管人數不多，但群友們個個都是博學之士。記得剛入群時，我還屬于“菜鳥”級別，問了一個現在看來很無知的問題：“請問各位為什么要復興漢服？”群友們立即回應，有的說：“我們民族的傳統服飾由于滿清政策而瀕臨消亡，我們有責任去復興它。”還有的說：“漢文化源遠流長，但因為一段屈辱的歷史而遭到破壞，需要我們去修補，我們要復興的不僅僅是漢服，更是偉大的漢文化。”漸漸地，我們從漢服談到了漢文化，談得更深，更遠……
即時聊天使我可以與五湖四海的朋友談天說地，這個課堂幫助我學到更多。所以我要說，網絡也是課堂。
網絡游戲
家長將網絡游戲視為洪水猛獸，殊不知，網絡游戲也是一個課堂。
有一次，一個網友正在戰斗，突然發來訊息，請我加入幫助他。我立刻找到“戰場”，并加入進去。“戰場”上已來了七八個幫手，我們聯起手來，互相支援，最終打敗了怪物。勝利后，那個朋友十分感謝我們的幫助，還送了我們每人一個游戲裝備。
網絡游戲這個課堂，教會我助人為樂的品質和合作共贏的精神。所以我要說，網絡也是課堂。
有的人一聽到網絡這個詞就拒之于千里之外，羅列出許多網絡的危害。但我要說，網絡也有許多優點，它能教會我許許多多的知識和道理，這也是課堂。
不僅是網絡，生活中還有許許多多的課堂里，我徜徉其間，學會了許多知識，也明白了許多人生哲理，我將在這樣的課堂上探究下去。
這也是課堂作文4
倚靠著濃稠蒼老的樹干，我的手輕輕撫摸著粗糙的、鈐刻著那曾經蒼桑歲月的褐色的樹皮，仿佛觸摸到了歷史的波瀾。老樹四周的泉水，叮咚作響，我與老樹一起靜靜地傾聽大自然訴說的古老歷史。
同行的隊友在遠處召喚我，方才驚覺自己已離隊伍很遠，匆匆告別這棵年邁的古樹，提起畫架，我疾步趕上前去，繼續同隊友們漫步于樹林之中……
兩個星期前，如往常一般參加業余繪畫班的我收到了一份《出游通知單》，細細閱讀后，我毫不猶豫地報名了——如此輕松的“踏青之旅”，既可以放松身心，又可以寫生實踐，放棄了，豈不太可惜？
抱著這樣一份期待，我終于在兩周后的今天踏上了這片綠意蔥榮的陌生地。
深吸一口氣，仿佛置身于世外桃源。樹葉的紋理，土地上的奇花異草，小溪淌過的潺潺水聲，葉間高歌的.飛鳥……四周的一切，都是那么靈巧、奇妙。自然界的生靈萬物都是自由地、不受約束地居住于此地，展示著各自生命的活力。猛然想起東晉文人陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”，想起他是多么向往歸隱于田園，許就是對這樣一份自由的憧憬。我曾經不太理解他的夢想，總以為男兒志在四方，當有一番建樹，只是，此刻我的心中竟升起一絲同靖節先生相同的向往，向往居于這青山碧水、遠離喧囂的人間仙境之中，完全地感受生命在靜謐中展示出的曠達和宏遠。
時近中午，我們也漸漸走入林中深處，周遭的景色并沒有太大的變化，道旁依然是參天的古木，它們依然堅定地佇立著。這些古樹中有一些我是在書本上見過的，但更多的是無從辨識的，我只覺得眼前凈是濃郁蒼翠的綠和著灰褐相間的斑駁；樹根處往往有一些不知名的矮小灌木，還有那些叫不出名字的野花。我曾經臨摹過一些名家畫作，只覺得這些作品中的色彩之豐富是我從未真實體驗過的，而現在，色彩就是這樣層次斑斕地一一展現在我的眼前，這般細致入微，這般令人沉醉。我伸出手小心地撫摸那一朵朵粉嫩鮮綠的花苞，一片片鮮翠欲滴的葉片，我第一次真切地感受到海倫·凱勒探索著自然時的震撼，發自心靈的呼喚！原來，美就在我們的身邊！
林中一路的自然景致，令我們一行所有人都慨嘆不已，時而唏噓，時而驚嘆，大自然的鬼斧神工當真是令人席地膜拜。
腳下的山，堅定而不失剛強地巍然屹立著；遠處的山，在云霧的遮擋下仍隱約可見；泉水的叮咚聲在我耳畔回蕩；天邊的那一抹絢麗的夕陽紅夾帶著天邊的藍，伴著那紅艷艷的金烏，漸漸墜落。
我架起畫架，畫筆在白布上舞動，顏料在筆尖靈動地上下翻飛，美好的景象永遠定格在畫布上。夕陽漸漸消逝，天邊的最后一抹紅終消失于地平線。
夜幕降臨了……
這不僅是一場寫實畫作的歷練，更是一場對于大自然的學習，是一次震撼人心的實踐課堂！這堂課，讓我對于學習的知識有了更深一層的了解，讓我對于自然的奧秘有了更深的見解，更讓我明白，課堂不只是端坐于教室中學習，它存在于生活的所有之中，誠如這大自然一般奧妙無窮！
這也是課堂作文5
生活中處處都是課堂。只要你細心領會，就會獲得人生的真理。
一陣陣涼風襲向大地，抬頭仰望，可以看到幽深的天空，星星不斷地眨巴著眼睛，好奇的注視著地上的一切，月亮微笑著輕輕地將溫暖撒向大地。夜，真靜。夜，真美。
媽媽，還沒到嗎？一個聲音不耐煩的問到，馬上了呦，在等一下吧。媽媽溫柔的回答。姐你也真是的，急什么急啊，不知道心急吃不了熱豆腐嗎？一個聲音嬉笑的說。要你管！夜的寧靜，就這樣被一家人的歡聲笑語打破了。
這里是三亞，美麗的三亞，可能也只有在這里天空才會這么漂亮吧。這個假期我們家去了三亞游玩。那天，吃過晚飯后，為了消化消化，我們一家出去散散步。聽說附近有一座小山丘，想去上面乘乘涼。
一路歡聲笑語，不知不覺，就爬到了山坡頂上，我興奮的沖了上去，哇！！好漂亮啊！！我情不自禁的叫了起來，你是小孩嗎？還叫？我弟弟接話，不過，他好像也被這美妙的夜景吸引住了，呆呆的望著天空。
放眼望下去，一個繁榮的城市顯現出來，站在山坡頂上，你仿佛會覺得，這里與喧囂的城市隔絕一般，感到心情舒暢。
點點繁星點綴著浩瀚無垠的天空，讓我有一種身臨其境的感覺。
繁星牽引著我的思緒，我不經陷入了沉思。我稍微偏頭看一下我那吵鬧的弟弟，他突然安靜下來了，他若有所思的看著星空，那雙充滿生機的眼睛，取而代之的是深不可探的深思之潭，居然在閃現智慧的光芒。
繁星是那么的漂亮，那么的顯眼，可誰又知道它們的經歷呢？我不經想起我曾看過星星通過自身不段的發生核聚變反映，放出大量的`熱伴隨著光，我們晚上看到的星星基本上是恒星星星是靠自己的努力發光的，好比人，像比爾蓋茨之類的有名人物，不正是通過自身不斷的積累，不斷的改善，才有了現在這番成就嗎？
一個人的成功，要靠多種因素才行的，而這多種因素也是通過自身不斷積累、不斷改善才得來的嗎？一個人不可能一成不變而世界萬物也隨著時代在改變。我們在這種改變中，不斷發現自身的缺點，去挑戰并改正它們；不斷積累著經驗，去運用它們；不斷創新，去推動世界。
成功不難，難的是你能否留意生活中的點點滴滴，是否會不斷的改善自身，也就在這不斷改善的過程中，尋找到了成功的大路。將解決困難的方法當做一種經驗，將以一小小的失誤當成自己的一個不足，就在這不斷自我檢討和更新的過程中，成功之門也在一點一點的打開。
生活就是課堂。在這個大課堂中，我們不斷吸取教訓，不斷獲得新知；在這個大課堂中，我們不斷充實自己，不斷挑戰生活。睜大你的雙眼，讓我們在浩瀚的課堂中，來探尋人生的真諦。
這也是課堂作文6
在課堂上，我學到了各種各樣的知識，關于數學的加減乘除；關于語文的橫豎撇那；關于英語的A、B、C、D……然而，在醫院這個特別的課堂里，我學到了關于人性的美好與善良……
我又病了。窗外的風景多姿多彩，而我卻坐在椅子上“悵望”著跟蝸牛似的流動十分緩慢的輸液瓶。我坐在椅子上不能動，眼睛卻不安分了起來。咦，那個輸液的護士從一位頭發斑白的老人手里接過了一袋藥水，準備為老人扎針，可是，這藥水從包裝來看，不像是醫院所取的藥。那位老人又是從哪兒來的呢？按照醫院規定，護士不是只能為本醫院的病人輸液嗎？種種疑惑浮上了我的腦海，我耐著性子看下去。
這位老人舉著輸液瓶坐到了我身旁的椅子。我細細地打量著她。頭發早已花白，只剩幾根淡淡的黑絲顯得格外醒目，頭發胡亂地扎在后頭，皮膚上布滿了老年人固有的斑紋，黯淡無光，嘴唇發白，偶爾咳嗽一兩聲。她穿得十分簡樸，也不像是富裕的人家。這護士又怎么愿意替她輸液呢？我更加摸不著頭腦了。
這位老人轉過身來，跟我攀談了起來。
“小朋友，你怎么了？”
“老奶奶，我感冒了。您怎么了？您好像不是在這兒看的病吧？”
“我也感冒了呢，我是從x x來的，來這兒看病太貴，外面診所的醫生給我開的藥，但沒地兒打針，我本想來這兒找個護士，請她教我打針，我回去好自己打，一把老骨頭了，自己湊合就行了，咳咳……”老奶奶說著，又咳了起來，佝僂的身軀一陣起伏。
“那可不行，這樣會感染的。”我對這個老奶奶如此節儉感到目瞪口呆。
“呵呵……小姑娘，你跟那個好心的大妹子說的一樣。”
“啊？她是誰啊？”
“你看。”老人伸出未輸液的那只手顫顫巍巍地指向剛才給她輸液的護士，“就是她，她也是這么說的，我跟她說了農村人沒錢，她告訴我，輸液不用錢，讓我每天拿藥來讓她給我打針輸液。這大妹子人真好啊，不僅給我輸液，前兩天我腰疼的老毛病犯了，躺在床上起不來了，她還特地來我家給我打吊瓶呢……”
老人的話鉆進了我的'耳朵里，勾出了我的思緒，這兩天可都下著雨啊！我的眼前仿佛浮現出這樣一個畫面：陰雨綿綿的天氣下，這位身材嬌小的護士，頂著風雨，用那單薄的雨傘支撐著前進，她努力護著一個袋子，里面裝著輸液的一次性針管，袋子沒有淋濕，可她的肩膀早已濕透了半邊……
我的視線掠過一個個病人，投到了那個女護士身上，現在我覺得她身上那身制服是多么的純潔白凈，沒有沾染上一點兒雜質，聚集了人世間的所有美好。她是真正的白衣天使啊！穿著那襲白衣，帶著上帝所賜予的美麗善良幫助每一個病人。
此時我看著這個醫院，是那么的和諧美好，每天有數不清的美好在醫院里演繹著，這也是課堂啊，我學到了人性的美麗，我學到了善良……
這也是課堂作文7
馬上就要機器人比賽了，我和其他隊員開始了緊急備戰，每天放學，我們都要去機房實戰演練。
這一天，大家都照常來到了機房。機房里開著熱空調，一走進去，撲面而來一陣暖風。老師，在幾分鐘后來了，腳步依然是那么輕快、穩健。"自己掐時間，把所有的練一遍！"老師下達了命令，聲音那么干脆、清亮。
一聲令下，我們就開始了演練。編程，調試，完善，再試……一切都有序地進行著。同學們一個個緊盯著電腦，熟練地操縱鼠標編程。機房里空氣有些凝重，有機器運轉的"轟轟"聲，有空調運轉的"呼呼"聲，有鼠標點擊的"噠噠"聲。老師在每一臺電腦前巡視著，有時，俯下身子，仔細地檢查著我們的程序；有時，對我們的程序進行指導與修改。程序是早就設計好的，今天的主要任務是調試，看它能不能成功地繞過障礙物。我按下了開始鍵，馬達發出了"滋滋"的聲音，機器人跑了出去。在接近障礙物的.時候，后退了幾步，一個拐彎，順利地過關了。"耶！我成功了！"我邊說著，邊長長地舒了一口氣。
漸漸地，機房里出現了低微的說話聲。轉身一看，老師不知什么時候走了。空氣不再是那么沉悶，先完成的幾個小組偷偷玩起了游戲。逼真的畫面，刺激的狙擊，比枯燥的編程顯然多了幾分樂趣。沒有完成任務的幾個小組也漸漸地參與進來。鼠標聲變得短暫而急促，氣氛一下子變得"嗨"起來。不說話，但彼此心照不宣。任務也完成了就放松放松吧！我也加入了狙擊的行列。眼澀了，臉燙了，手酸了，我深陷在游戲里了。背后吹來了一陣風，屏幕一暗，出現了一個人影。我扭頭一看，啊，原來是老師！再想關游戲已經來不及了，我被逮了個正著。就好像行竊的人被抓了現行。手里的鼠標，放也不是，拿也不是。老師繃著臉，看著我們，"看來你們已經有十足的把握，不需要再訓練了。"說完，眼睛掃視著我們，有些失望，有些憤怒。
機房里再一次安靜下來，我們又投入到了緊張的戰斗。因為有了虧欠，每一個小組訓練得更加勤奮了。老師的臉色漸漸緩和了，一邊巡視，一邊輕聲指導著。我暗暗想：離開了老師的監督，要完全靠我們自己約束自己，是需要勇氣和毅力的。這不是課堂的課堂，給了我深刻的啟示。
這也是課堂作文8
幼年的我，知道有桌有椅的教室就是課堂；上了小學的我，了解到了教室外的操場也是課堂；如今的我，懂得了生活處處是課堂。前幾天，我親身經歷了這件事，可真是獲益匪淺啊！
在前幾天，我和我的爸爸媽媽一起去逛街，走著走著，我們在街邊的轉角處看見了一個大概四十幾歲的乞丐。這個乞丐衣服很臟，上面還破了幾個大洞。臉上也很臟，有許多灰，讓人看了一眼就不再想看下去。這個乞丐的手里還拿著一個破爛的鉄碗，他的眼里還閃著淚光。
看見這個乞丐的臉，別人都很嫌棄，就轉身離開了。可我卻與別人不一樣，我聚精會神的`盯著那個乞丐，眼睛都不眨一下。我仿佛從他的眼里看到了什么……突然，我想起我的爺爺對我說的話：“善有善報，惡有惡報。不是每一個人內心都是善良的，也不是每一個人內心都是丑陋的。如果一個人很可憐，那么這一個人一定是做了什么不該做的事。可伶之人必有可恨之處……”想到爺爺說的話，我非常不解，根本聽不懂。
接著，我又開始了對自己眼前的這個乞丐的聯想：這個乞丐為什么會淪落到這個地步呢？他是做了什么壞事嗎？“啊……啊……”這個乞丐把“沉醉”在聯想之中的我叫醒了。我朝著這個乞丐一看，他正拿著碗向我要錢，我毫不猶豫地把我口袋里的二十塊錢給了他。爸爸媽媽見狀也給了他一些錢，那個乞丐連忙說了聲：“謝謝！謝謝！”隨后，我和爸爸媽媽就走了。
逛完了整條街，我向爸爸媽媽懇求到：“爸爸，媽媽，我還想去看一下那個乞丐，可以嗎？”“好吧！我們一起去。”媽媽同意了。接著，我們來到了轉角處，看見了那個乞丐。乞丐的面前有一碗面，我本以為那個乞丐會把面大口大口地吃掉，可他卻沒有吃掉，而是把面放在了一邊。我心想：這個人怎么這個樣子啊！別人好心地給你吃一碗面，你卻不吃，你太不知好歹了吧！你一定是裝的！我正想把這些話說出去，媽媽把我攔住了。接著，媽媽又重新買了一碗面送到了乞丐的身邊。乞丐再次看到碗面時，終于把面吃了下去，連忙對我們說：“謝謝！謝謝！”
回到家后，我非常不解，一臉疑惑的問媽媽：“媽媽，您那時為什么不讓我說？為什么還要再買一碗面給那個乞丐呢？”媽媽語重心長地對我說：“孩子，事情并不是你想的那樣。其實是之前那個人把地上的灰放進了面里讓乞丐吃，乞丐才不吃的。”聽完媽媽的話，我十分愧疚，真不該那樣想那個乞丐啊！
通過這件事，我明白了：每個人都是有尊嚴的，不能隨便踐踏別人的尊嚴。啊！生活中處處都是課堂，這也是課堂啊！
這也是課堂作文9
課堂，回想它的最初，是為了讓學生們學到更多的知識，并且學會應用于生活之中；但現在它在學生的眼里或者是在我們師生的眼里已經成為了獲取考試需要的知識的地方。殊不知，從某種意義上而言，課堂最終目的——考試，也是一種課堂。
長期以來，考試違規的現象層出不窮，盡管教育部門老師們嚴加監管，但無奈上有政策下就會有對策。此時，為了那“金榜題名”，學生們放棄了誠信，從某些方面而言，也是放棄了自己。如果我們并沒有用自己的真才實學去考，那么考出來的就不是自己的分數，何必在看到虛偽的分數時開心地笑著自欺欺人！
考試，也是一種課堂，他教導著、不留復習時間地考驗著我們的誠信，也許平時我們不會發現，但是考試能讓我們認識到，我們需要對自己負責！考試也是一種課堂，它教導著我們學習課本知識以外的為人必備的技能，除了誠信，還有就是心理素質。
有時候從考場出來，總會聽到有些人問道：發揮得怎么樣？有些同學也會面露難色說道：不怎么樣。既然是學過的東西，那么在考試的時候寫在試卷上不就行了嗎，為什么會有發揮得不怎么樣這一說呢？原因只有一個：那就是心理素質不行，在考試過程中，內心過于焦慮而導致自己的水平下降。
有些同學作為學生這一身份會患上這樣一種“病癥”——考前焦慮癥。指的是對考試過于擔心，而導致考試前出現失眠、記憶力下降等現象，他們所擔心的不過是考試的時候怎么辦、考得不好怎么辦……諸如此類不必要的問題。有人會說：考試的題肯定都是學過的，那還有什么擔心的呢？只要保持平常心態即可。這話說的容易做起來難，心理素質到底是部分學生的`一大難點。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。一樣的道理，體育課鍛煉著我們的體能，而考試就是一次又一次地鍛煉著我們的心理素質的課程，從一開始的焦慮，漸漸地開始理解考試，放緩心態，不再那么畏懼它，最終做到游刃有余。心理素質高低的好處，并不止體現在考試上，還有我們的日常生活中的交往交流，只有我們的心理素質提起來了，我們看到陌生人時，心里才不會那么抵觸，我們才能放開笑容落落大方地與外人交談。
連考試都可以看做是一次又一次的課堂，可見生活中處處都是課堂，只要我們留心，我們就總能從生活中學到許多許多知識或是技能，也許是在我們所謂的那些課堂中學不到的，而又十分寶貴的！
這也是課堂作文10
在人們的傳統觀念中，常常會誤認為只有在學校上課，聽老師講課，那才是真正的課堂。但我卻不那么認為，我認為生活處處都充滿了知識，生活處處都是課堂。
社會中的堂 有人會說，社會那么復雜，能有什么課堂呢?可我卻不那么認為。我認為社會中也有課堂。“快來，這里還有垃圾。”小伙伴對我說。這是發生在去年一個炎熱的夏天里的事了。至今回想起來心里還是甜甜的呢!那天中午，我和小伙伴相約到公園做公益活動。火辣辣的太陽直射在我們頭上，汗水已經沾濕了衣服，可小伙伴們卻說：“再堅持一會，很快就好了!我們只要稍微堅持一會，就能給大家營造一個舒適的環境了。”隨著時間的推移，垃圾也漸漸少了，我看著干凈的校園，心里甜甜的，有種說不出的興奮。這一次，我明白了原來社會中也有課堂，它教會了我做一名公益者的驕傲，為人民服務的自豪。此后，每個星期日都成為了我們共同的'“教育日”，每個星期六，我們都會帶著愉悅的心情去上這堂必修課。
家中的課堂： “xx，今天我沒時間回來給你做飯了，你自己去買點東西吃吧。”媽媽匆匆忙忙地對我說。時間一分一秒地過去了，媽媽果然沒有回來。肚子越來越餓，可我又不想吃外面的東西。無奈之下，我決定自己煮菜吃。洗菜對于我來說小菜一碟，可煮菜對于我來說比登天還難。平時都是衣來伸手，飯來張口習慣了，自己動手真是太為難我了。幾分鐘過后，我把菜取了出來，雖然看著不那么好看，但吃起來心里卻甜甜的。我心想：“原來我也會煮菜呀!”看著美味的菜，我突然覺得原來家中也有課堂，家中的課堂真是令我受益匪淺呀!
電腦中的課堂
“哎呀!這道題又不會做了，怎么辦，怎么辦….”我的心一遍又一遍地掙扎著，這可是明天要交的作業呀!我腦子突然一亮，哦!原來我一直有個隱形的老師：百度。我把自己不會的題輸了進去，電腦不僅顯示了答案，連解析都有。我認真地看了解析，突然領悟了。望著窗外的美景，我突然覺得生活處處都有課堂，電腦中也有課堂。
社會中的課堂讓我體會到了助人的快樂;家中的課堂讓我獲得了生存的技能;電腦中的課堂讓我獲得了校園中可以獲得的知識。其實，生活處都有課堂，這些課堂，能讓我們開闊視野;增強才干;能鍛煉體魄，磨練意志，使心靈得到凈化……
這也是課堂作文11
自從走進中學的校門，待在教室里的時間越來越多了。不過，在課堂之余，學校也會組織我們去進行一些豐富多彩的活動，我在那里也學到了許多有益的知識。
五月的一個課間，同學們一邊做著作業，一邊興高采烈地討論著這個月的班會課是什么主題。直到顯示屏亮了起來，出現一行大字“‘尋訪成功者足跡’社會實踐活動”。學校要求我們三到六人一組，每組要去采訪自己心目中的成功者，自己決定時間，人員，交通等，并且在采訪過后要上交一份采訪報告，把自己的心得加入到采訪報告里。
消息公布后教室里又恢復了之前的嘈雜，同學們都既有點興奮又有點擔憂。我則和附近的五個同學組成一組。我們決定在星期三采訪我們學校的音樂老師。我們提前一個星期做了許多準備，不僅在學校里利用課余時間商量總體計劃，還回家在做完作業后通過視屏聊天討論具體的分工。我們最后決定讓兩個女生準備一部分采訪的問題并提問，兩個男生負責交通記錄聯系等，我則成了“攝影小哥”，并且要完成采訪報告。
確定計劃沒有問題后，我們在一個陽光明媚的星期三采訪了我們的音樂老師。到了音樂辦公室，老師已經在等著我們了。我先拍了幾張背景圖片，然后兩個女生開始提問。“請問音樂是您從小的夢想嗎？您是從幾歲開始對音樂感興趣的？”老師一邊說著一邊換了個姿勢坐。“我是從三歲開始學鋼琴的，不過把音樂真正作為夢想的話要到九歲了。”我趕緊按下了快門，一張清晰的、微笑著的照片映入眼簾。這時另一個還沒有說過話的女生立刻把話頭接了過去：“在您去往成功的過程中，有沒有一件讓您印象十分深刻的`呢？”“令我印象最深的應該是我在小學三年級去北京參加的一場巡回演出，我因為在樂隊里是年級最小的，又是獨奏者，并且在時候還接受了采訪。而且是第一次體會那種滋味，所以印象特別深。”“那在走向成功的路上，如果您時常遇到挫折，您會怎么辦？或者說您會做些什么？”老師喝了口水，接著思考了一下回答我們：“遇到困難，挫折什么的很簡單啊，就要想辦法去克服，但如果實在覺得太困難，也可以向辦法繞著走。”接著兩位小記者又問了些問題，最后我們跟老師合了張集體照。我回家整理了大家的記錄，根據錄音筆和照片的內容，完成了凝聚著我們五個人心血的采訪報告。
這次“尋訪成功者足跡”社會實踐活動對我來說是一個比坐在教室里更別開生面的課堂，它告訴我了團隊合作的重要性。并且通過這次采訪，我體會到了成功是來自于對夢想的執著追求，以及在路上的不斷努力。
這也是課堂作文12
課堂僅僅限于在學校里上課么？我肯定回答：不必須。課堂不僅僅僅局限于學校里，事實上，生活中，大自然。哪怕是一點點小片段，小點點小事情都能夠成為我們的課堂。只要細心觀察，善于發現問題，總有授予知識的地方。
你必須見過夏天地上成群結隊的螞蟻吧？小時候，吃飯不老實，老實會掉米粒在桌上或地上，到了夏天，有米粒掉地上，就會引起許許多多小螞蟻成群結隊的跑過來搬米。這是，幼小的我便會蹲下觀察忙碌的螞蟻們。我看到一開始只有一只螞蟻晃蕩晃蕩地爬過來，左爬爬，右爬爬，似乎喝醉酒的小老頭。當它靠近米粒，便會迅速上前探索食物，試著自我能不能把食物搬回家，但是，它失敗了，光憑一人力量是搬不動的。這時，我就會在一旁嘲笑螞蟻的愚蠢與不自量力，然而，事實并非如此。我驚訝于這只螞蟻的聰明。他很快找到自我的同伙，用自我頭頂上纖細的觸角互相碰撞。這是在干什么？無知的我百思不得其解，撓撓頭問一旁擦桌子的媽媽，媽媽很快回答了我。原先相碰觸角是螞蟻溝通的一種方式，獲得新知識的我如虎添翼更加興致勃勃的觀察。兩只螞蟻溝通完沿路回到去查看食物，即便是兩只螞蟻，那顆食物也是龐然大物。小小螞蟻是可望而不可及的。無法靠二蟻之力搬起。它們動動腳，似乎在自我給自我暗自鼓勁。以豪不氣餒的堅定信念轉換為動力。去找其他伙伴幫忙，大家同心協力，最后搬走“龐然大物”。我忍不住為螞蟻的成功喝彩。想到那里，腦海浮現一個問題：為什么小小的螞蟻能夠搬起比它大好幾倍的物體呢？仔細想了想，
這難道不是小小螞蟻團結合作奮斗出來的.結果么？光憑單獨一只螞蟻是搬不起的，但是它很聰明，找同伴幫忙，所謂：人心齊，泰山移。便簡單搬起食物。
這不就是教導者我們只有齊心協力，團結互助才會成功的真理么？我興奮的直起身板，佩服著這群小小的“老師們”。歌德以前說過：“不管努力的目標是什么，不管在干什么事，單槍匹馬總是沒有力量的。合群永遠是一切善良思想的人的最高需要。”告訴我們務必學會團結，學會合作才能做成事情的真諦。
螞蟻搬食物的種種場景浮此刻眼前，腦海里浮出：“團結就是力量”的字眼。感謝小小的螞蟻教會了我一個做人的道理。不能小瞧一切自然事物，或許在某種方面，這些自然之景真的會變你的老師。
瞧，這也是課堂。
這也是課堂作文13
初中畢業的那天，操場上放著一面高三米的墻，上面貼滿了我們三年的足跡。而在軍訓基地的那天，我們也爬了一面三米的墻，也就是這三米，給我上了人生中難以忘懷的一課。走過那面墻，照片上熟悉的'場景勾起了我關于那天的所有記憶。
這張照片，是合影。我們70個人在墻前合影，我卻仍記得那天，關于我們的記憶。那天我們經歷了兩次任務失敗。第一次，是因為我們的手沒有高舉緊靠著，第二次，是因為有個同學懸在上面懸了很久沒有人拉他。教官丟下兩個字“團隊”。他淡淡地問我們：“你們知道什么是團隊嗎，團隊就是你們每個人的集合。做好你們自己，這就是團隊。”然后，一聲令下。第三次任務開始，我混在人群之中，高舉著雙手，緊靠著身邊的同學，盡量不給留下一點縫隙。舉了兩三分鐘，我的手開始酸痛，手肘剛想彎下來休息，可是想到萬一同學掉下來了，而又因為我的僥幸受傷了怎么辦？于是，我咬咬牙，繼續高舉著雙手，為上面的同學形成安全的屏障。
擠著擠著，我到了墻邊。也就意味著，我要爬了，我小心地踩在下面充當“人梯”的同學肩膀上，一邊用力向上爬，有一個同學拉住了我的右手，我頓時感覺一種心安的力量灌滿全身。但我還在用力支撐的左手卻因為酸痛而沒了力氣，就在我做好掉下去的準備甚至已經開始慶幸下面屏障靠譜的時候，有另一只手，拉住了我即將滑落的左手。我無比感激地抬頭看他。那個男生剛拉完另一個女生，所以我感到了他手有一瞬間的放力。但他咬著牙，與另一個男生一起把我往上拉。上去之后，我輕聲對他們說了聲謝謝，便又充滿熱情地下去繼續當屏障。
7分32秒，這個平凡無奇的時間在我們喜極而泣的那瞬間又了全新的定義。我們成功了！
團隊，堅持。這是活動結束后，我腦海中出現的詞。何謂團隊？是充當人梯的男生整整7分32秒從未放棄。他們用肩膀撐起了最穩得起點，是我們咬牙堅持沒放松過的屏障。是上面的同學不喊累不放棄的毅力。何謂堅持？我們不服輸，不僅團隊，每個人都咬牙堅持了下來，最后書寫了歷史。這也是課堂，教會我什么是團隊，什么是堅持，這個課堂，是我受益一生。
“紅了櫻桃，綠了芭蕉”。十幾年來，走過了多少次春華秋實，穿過了多少次人潮擁擠，也懂得了許多為人處世的道理。正當我引以為傲時，我才發現錯了，原來人生最重要的一課我才剛剛領悟到。
這也是課堂作文14
自然，它從地球誕生以來就出現了；自然，它哺育了一代又一代的生物；自然，它創造了我們人類，又為我們擺下了豐盛的宴席，讓我們成為地球新的統治者。不僅如此，自然還教給我們許多課堂上學不到的知識。
從古至今，無數名人登上了一座座名山。像我國的作家李云，他在國內外爬了一百三十多座名山，寫下了九十九篇游記，為后人留下了珍貴的資料。還有明朝時，出現了一位地理學家、旅行家和文學家——徐霞客。他游覽過祖國的許多名山、美水、古村，像浙江、福建等地，黃山、嵩山、五臺山、華山、恒山等諸多名山。他還將三十年游玩的經歷撰成六十萬字的.、我國的地理學巨著——《徐霞客游記》。
在書中，他寫過許多事件，特別是在游玩一個山洞時發生的故事：一天，他要到一個洞穴里去。可一些村民認為洞穴里有鬼，拉著他不讓他進去，怕他會有危險。但是霞客不接受勸阻，硬是進入了這個村民口中的“鬼洞”。但當他進入這個洞穴以后，卻發現了一個優美的景象：洞內生長著形狀不一的鐘乳石，河水清澈見底，可就是沒有村民所說的鬼。對自然科學的追求，終究可以戰勝迷信；而對于自然的熱愛，培養了人類勇于探索發現的良好品質。
還有一些勇士，像世界上第一個吃螃蟹的人——巴解。相傳幾千年前，江湖河泊里有一種雙螯八足，形狀兇惡的軟體動物。它不僅偷吃稻谷，大螯還會傷人，便稱之為“夾人蟲”。后來，大禹到江南治水，派出了壯士巴解。但由于夾人蟲經常來騷擾，嚴重妨礙著工程的進展。巴解便想出了一個辦法，在城邊挖了一條圍溝，又讓手下往圍溝里灌進熱水。夾人蟲一爬過來，就紛紛跌入溝里燙死。燙死的夾人蟲渾身通紅，發出一股誘人的鮮美香味。巴解好奇地把殼掰開來，又大著膽子咬了一口，誰知味道非常鮮美，比什么東西都好吃，于是令人害怕生畏的夾人蟲便一下子成了家喻戶曉的美味。大家為了感激巴解，在解字下面加個蟲字，稱夾人蟲為“蟹”，以表彰巴解征服了夾人蟲，他是天下第一個吃螃蟹的人。我們應該學習這種“敢為天下先”的精神，為世人做貢獻！
然而，我們現在都坐在教室里，兩耳不聞窗外事，不能像以前農村里的孩子那樣自由自在，隨心所欲地玩耍，和大自然親密地接觸，只能被關在一成不變的教室里，聽著老師枯燥乏味的講解，看著一個個沒有生命的標本。失去了最為寶貴的自由，知識自然很難聽地進去。有時還真希望能夠回到以前那種時代，即使沒有現在這樣的生活，但最為寶貴的自由回來了，還有什么可求的呢？
課堂外面的課堂，終會有一天，我們能了解它；課堂外面的課堂，終會有一天，我們能再與它親密接觸；課堂外面的課堂，終會有一天，我們能從其中了解到許多課堂上學不到的知識。愿這一天能早日來到！
這也是課堂作文15
你永遠不知道，你的習慣會讓你錯過什么。
——題記
由歲月的奔流，看世間浮華落空，悲喜變換。結果誰都還是一樣，一樣懷念最初的時光，一樣牽掛當時的人與夢想。但奔走的歲月不可逆流，只能任由它褪去曾經繁華，逐漸淪為人生一場悲涼。驀然回首，自己已經錯過了太多太多。
看相同的風景
“我只能行走，不行走就無法思考。”盧梭沉默著，在行走的卑微下探尋著真理，一聲嘆息，卻道盡了全部。余秋雨先生走遍了歐洲，尋遍了中國，踏過世界的角落，一步一步地踏過文化。行走也未嘗不是一種態度。
我的足跡布在了沙漠，踏過了高山，劃過了海洋，一點點地探尋著，來自土地文化對我的沖擊。土地文化并不是那么不堪，相反卻是最淳樸的文化。行走，本身就是獲得文化。
當我第一次看見月光下的沙漠，那不是我學過的任何一種文字可以描摹出的震撼。月光下的沙漠，蝕心的冷，不是溫度的冰冷，而是一種如銀海一般的冰冷的質感。脫下鞋，想要感受一下這月光下的沙漠。
踏在冰涼的沙面上，不禁痛呼出聲。堅硬的砂礫沒有經過任何的打磨，棱角分明，刺入腳板，冰涼的質感讓人渾身一顫。疼！每一步都是疼痛，我的腳印被沙子掩蓋住，每一步似乎都沒有意義——連一點我來過的痕跡都沒有！
泰戈爾說：“飛鳥從天空飛過,可它并沒有留下痕跡。”但是，我們必須明白，我們自己清楚，我們來過。總有一天，會有人踏過我踩過的地方，踩過這片——野沙漠。
走相同的路
“不是我沒有方向，而是我讓世界為我瘋狂的舞臺，你們根本就不懂！”不是所有人都能夠給予你的夢想以支持，哪怕是父母，也不一定會支持。
很多的夢想不會被理解，父母或親近的人總會把自己的夢想強加給自己身邊的人，把自己的遺憾妄圖彌補在身邊人的身上。我們身上背負著的不僅僅是自己的夢想，還有父母未完成的愿望，朋友的囑托，老師的.期盼，就這樣一步一步走著，沉默著，背著自己鼓鼓囊囊的行裝，一個人走在這條孤獨的路上——這個世界上，沒有一個人對另一個人的傷痛感同身受。
夢想，有時不過是一個借口，一個逃避的借口。我并不清楚我想要什么，橫亙在我眼前的，不是我所不能接受的，而是一些家人朋友的勸阻。“那條路不能走！”總會有人以一種居高臨下的前輩身份與我說事，“早該聽我的吧！”
我想嘗試著走一走，我想嘗試著走一走這條被無數人勸解遠離的路，我不是為了標新立異吸引旁人的目光，不是為了那一種嘩眾取寵帶來的“鶴立雞群”。
哪怕我會遍體鱗傷，我也會堅定地走下去，不流淚，孤獨地做一個傷痕累累的戰神，堅定地把屬于未來的彷徨，一點一點鐫刻出情節。
我會踏出一條路來，向你們證明，我所堅持的，不是玩物喪志，不是一種所謂的臉面，而是我所堅守的信仰與愛好，不是什么被強制選擇的路，不是被扭曲的世界觀，而是我們內心真正能夠接受的一些東西。
寫到這里，不覺發現，習慣其實就是人生的一課。若今生迷局深陷，射影含沙，便許你來世袖手天下，一幕繁華。
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