聽(tīng)到孩子說(shuō)老師壞話以后作文
傍晚，女兒放學(xué)回家，陰著個(gè)臉兒嘴里不情愿的嘟囔著：“學(xué)習(xí)管，穿著也管，她憑啥規(guī)定叫我們一星期只準(zhǔn)換洗一次衣服？”我聽(tīng)了心里咯噔一下，這個(gè)“她”應(yīng)該是女兒的班主任趙老師。我很快又暗暗叫好，因?yàn)榻螘r(shí)間，我發(fā)現(xiàn)女兒比較注重衣著打扮，她每天總要在鏡子前轉(zhuǎn)悠幾圈，根據(jù)衣服的顏色、款式進(jìn)行搭配。盡管愛(ài)美之心人皆有之，但我還是不贊同她小小年紀(jì)就趕時(shí)尚、追潮流的做法，她的舉動(dòng)讓我看在眼里、急在心上，我也曾委婉的提及此事，但效果并不大。今天老師的做法正合我意，看來(lái)老師也關(guān)注到了班里女生的穿著講究，也并非女兒一人，嗨！切中要害管得好，真是感謝都來(lái)不及啊！我真為老師的明智之舉而贊嘆！
不過(guò)，我近段確實(shí)發(fā)現(xiàn)女兒對(duì)老師有著屢屢不滿的情緒，回家后不是對(duì)老師評(píng)頭論足，就是喋喋不休的數(shù)落老師的不是：老師愛(ài)對(duì)同學(xué)發(fā)脾氣，說(shuō)話粗魯，大聲訓(xùn)斥學(xué)生等。我每次聽(tīng)到都極力勸阻孩子：“不許說(shuō)老師的壞話！一個(gè)班60個(gè)學(xué)生，你們又是初三畢業(yè)班，老師不嚴(yán)格要求能行嗎？老師們的用心你們何以理解，如果她們一個(gè)個(gè)好脾氣的話能管得住你們嗎？”我苦口婆心的說(shuō)教，盡管女兒沒(méi)有反駁，但看得出她不大情愿接受，看來(lái)，強(qiáng)壓不是解決問(wèn)題的辦法，我還得想辦法解開(kāi)她的心結(jié)才行。
幾天來(lái)，我有意的和孩子拉近距離，隨意的聊些她感興趣的話題，然后再慢慢轉(zhuǎn)到老師身上，我用試探的口氣問(wèn)：“你對(duì)老師的言行真的不能接受嗎？其實(shí)，老師的行為是有些過(guò)火，但也處于無(wú)奈呀，哪位老師不想自己的學(xué)生優(yōu)秀、出類拔萃？情急之中難免會(huì)出現(xiàn)過(guò)激行為，你們要學(xué)會(huì)理解她們�。辉僬f(shuō)，他們這樣嚴(yán)格要求，目的是什么？是恨鐵不成鋼啊，是想讓你們都能順利的考上高中，成為佼佼者�？墒悄銈兎堑荒芾斫猓�總是和老師較勁兒，她們的心會(huì)多痛啊！”女兒若有所思，定著神兒看著我。
于是，我趁熱打鐵繼續(xù)說(shuō)：“人無(wú)完人，你以前做事欠妥，爸媽不也曾傷害過(guò)你嗎？但你記恨了嗎？沒(méi)有。為什么？因?yàn)槟阒腊謰寪?ài)你，即使發(fā)生了不愉快，但是事情過(guò)后還會(huì)一如既往的愛(ài)你，有愛(ài)就有恨，你現(xiàn)在對(duì)老師不滿，完全是不理解老師，你如果明白老師的用心良苦，就會(huì)感激老師的。”女兒緊繃的臉漸漸舒展開(kāi)來(lái)……
后來(lái)，在我的努力溝通下，女兒對(duì)老師的抵觸情
緒在漸漸消除。是��！當(dāng)孩子對(duì)老師有不滿情緒時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)給予孩子關(guān)愛(ài)，及時(shí)疏通老師與孩子間的.信任渠道。要讓孩子知道，不僅父母愛(ài)他們，老師也愛(ài)他們。只有相互建立起良性溝通后，孩子才能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
后記：
其實(shí)，教師工作是一份兒良心活，老師們?cè)谄椒驳膷徫簧夏瞰I(xiàn)，不計(jì)報(bào)酬，起早貪黑，為的是什么？不就是想讓每個(gè)孩子擁有更多的知識(shí)，全面的發(fā)展，成為有用的人才嗎?有一次，我曾到學(xué)校找老師了解孩子的在校情況，課間，當(dāng)我耳聞目睹這些90后的初中生時(shí)，他們的言談舉止使我感受到現(xiàn)在的中學(xué)生不好教、不好管，當(dāng)老師的必須具備一套合理的方法，軟硬兼施，這樣，學(xué)生才會(huì)心服口服。