以我的老師為題的作文(集合15篇)
在平時的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的以我的老師為題的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
以我的老師為題的作文1
我的老師是副校長。她有這一頭烏黑發亮的頭發，面前的平劉海更加襯出她白白的皮膚，劉海下有著兩彎柳眉，眉下有著一雙明亮的眼睛，再加上她那張很會說理的嘴，是那么美麗。她總是穿著漂亮的裙子，加上她淑女般的舉止，宛如一不小心迷失在人間的仙子。
上語文課的時候，她帶著甜甜的笑容走進教室，就像是一股暖風拂過，讓我感覺溫暖。她走到講臺上，朱唇輕啟，一陣娓娓動聽的聲音傳來：上課。起立班長喊道，我們都站起來，對著老師鞠了個躬說：老師好！那陣悅耳的聲音再次傳來：同學們好，請坐下。我們聽聞就坐下了。當她想請某位同學起來回答問題的時候，會把手伸向那位同學，做出請的姿勢，說：請那位同學來回答一下這個問題。非常的有紳士風度，非常的有禮貌。
在她講課的時候，有一些同學會不安分的搞小動作或是開小差，她不會像別的老師那樣對著他就破口大罵，讓他顏面掃地，而是邁著優雅的步伐走到那位同學身邊，輕輕摸一下他的頭，以示提醒。下課的時候，她會和我們在一起聊聊在學校或在家里有什么趣事，當我們抱怨道爸爸媽媽對我們有什么不好時，她都會輕輕地摸著我們的頭，對我們說：傻孩子，爸爸媽媽那樣是為你們好，想想他們平時對你的好你就會知道了。我們聽完也仔細地想了一想，也感覺老師說的對，于是羞愧地低下了頭。她對我們也很嚴格。寫作業的時候，我們心不在焉，寫的字非常潦草，她會對我們說：你們人長得這么漂亮，這么帥，字怎么可以寫的這么難看呢？當然要寫的和你們人一樣好看才行啊！我們感到慚愧，再次低下了頭。
過了一會她對我們說：好了，好了，再重寫一遍吧！如果再寫不好就要抄五遍哦！我們當然也聽她的再重寫了一遍。這就是她，像仙女一樣的她，總是掛著甜甜的微笑的她，對我們很嚴格的她，無時無刻都很溫柔的她，而她就是我的老師，我最喜歡的語文老師。
以我的老師為題的作文2
使我滿懷感激，讓我深深敬佩的老師不計其數，但我最感謝的老師還是我的美術老師——陳老師。
陳老師可真是一位和藹可親、嚴謹負責的老師。因為參加興趣小組，所以我經常去她的辦公室畫畫。她矮矮的，留著可愛的短頭發，一雙水汪汪的眼睛長在她圓圓的臉上。
陳老師非常友善、大方。每次我們去畫畫時，她都會獎勵我們好吃的零食，像話梅、奶糖、花生、餅干等，她都會大方地分給我們，所以我們就努力畫畫來報答她。
陳老師也十分溫和、寬容。當我們沒有帶油畫棒、素描紙、水粉等繪畫工具時，她都會寬容地拿出自己買的工具，笑瞇瞇地拿給我們，并溫和地說：“下次可別忘了哦！”
陳老師也很善解人意。當我們因某天需要寫很多作業而不能去時，她都會大方地一笑：“沒關系。”有一次，我們作業多得來不及做完，但那天的功課很重要，我們去向她解釋了一下，她思考了一刻，便大度地說：“那你們提前回教室吧！”我們蹦蹦跳跳地回了教室，一股感激之情油然而生。
她身上最閃亮的優點便是嚴謹、認真的做事態度。每節課，她都認真地在網上搜索圖片，讓我們參考。上課時，她細心講解，并認真地畫著，使我們恍然大悟。我們打完了草稿，她精益求精，一遍一遍地耐心幫我們修改，鼓勵著，說出我們畫的優點。我在她耐心的指導下一點點進步著。
她和我們很友好。每次上課前，我們都開心地談笑著，她也時不時與我們插話，還把在電腦上的趣事奇聞給我們看。她也把家里發生的事兒興致勃勃地講給我們聽，使我們捧腹大笑。
她心靈手巧，做出來的小木偶、小筆筒精致得令人贊不絕口，她畫的畫兒令人不相信自己的眼睛，立體得使我們佩服不已。
友善、溫和、善解人意、做事嚴謹、友好、心靈手巧……一大堆優點組成了令人敬佩的陳老師。老師，如果把您比作蚌，那么我便是蚌里的沙粒：您用愛去舔它、磨它、浸它、洗它……經年累月，沙粒便成了一顆顆光彩熠熠的珍珠。
以我的老師為題的作文3
來到白外，我終于意識到了學好英語的重要性。于是便立志要發憤圖強，學好英語。
第一次瞥見我的英語老師，我就移不開雙眼了：一頭卷曲的長發，架著一副圓眼鏡，眼睛像葡萄一樣大而水汪汪的，好似仙女下凡。愛美之心人皆有之，我一下子就喜歡上了這位可愛的仙女老師。
一晃便到了外語節，有很多活動都是她負責。為了在班級大合唱表演上大顯身手，我拉著三個人一起報名了小提琴演奏。我們的創意著實讓她驚訝了一番，她迫不及待地就想去排練。
終于，第一次排練開始了。剛拉了一段，唐老師聽出有兩個女生的技藝還不夠純熟，但卻微笑著說道：“這首曲子結構并不復雜，相信你們是能把它‘啃’下來的。”一邊還拿出鋼琴譜子，在鋼琴旁坐了下來，轉頭默契一笑。
兩個女生也回報以堅定的目光，再一次端起架型，拉出優美的旋律……
就這樣，兩相配合，唐老師總是以她們的節奏來配合演奏。而當略有失誤時，老師便停下來，等她們調整好了在繼續。
當然，調皮的我們，也總是有嬉笑玩鬧的時候，而每當這時，老師也會收起笑容，嚴肅地說道：“做每一件事情都要認真對待，總是這么玩鬧，怎么做得好呢？”羞愧感一陣陣涌上心頭，我們都不愿惹這么真誠而毫無距離感的老師生氣，于是又架起小提琴，乖乖認錯。
當訓練完畢，唐老師突然又變戲法似的掏出幾塊巧克力，笑道：“這就當作你們知錯能改的獎勵啦。”我們都相視一笑，開心的收下了糖果。
隨著時間的流逝，外語節表演終于如期而至。站在舞臺上，激動的我，手心微微出汗。當一眼望到臺下給予我們鼓勵的唐老師時，心中焦灼的火焰，也逐漸熄滅。
當臺下的`老師同學報以熱烈的掌聲時，我還恍如隔世。直到聽見老師滿意的贊許，才緩過神來。演出終于圓滿而華麗的結束，但老師對我們傾注的心血卻永駐在我心田。
感念這段初中時光，能有這樣一位可敬可親的老師陪伴，我想，這一切也將成為我一生中一份最珍貴，最永久的回憶。
以我的老師為題的作文4
我可喜歡我們的王老師了。上課的時候，她總是笑咪咪的望著我們，讓人一點也不害怕。從她那張好看的嘴里說出來的話總是那么親切、動聽，讓我們聽著聽著就入神了。
王老師是我們的班主任，從來不大聲批評同學。有時調皮的同學犯個小錯誤，她就變著法兒說服教育，讓他自己去認識錯誤，自覺改正錯誤。
記著她給我們上第一堂課，說的是普通話，很好聽。我因為聽慣了方言土語，所以感到有點新鮮。一下課，我就捏著鼻子學起來：“同學們，你們好！”學完又加上一句：“真酸！”
“是這樣嗎？”我一愣，回頭一看是王老師，原來她還沒有離開教室。她拍著我的肩膀溫和地說：“你剛才說的那句話很不錯，發音挺準。普通話是我們的標準語言，好好練，我想你一定會說好的，說不定我們班還會出一名優秀的播音員呢！”我羞得滿臉發燙，看著她那包含著鼓勵的目光，不由自主的使勁點了點頭。
還有一次，同桌拿了一本很好看的書。我非常想看，又怕他不借給我，于是我就趁同桌不注意，偷偷地把書塞進了書包。第二天，聽說我同桌丟了書，老師說過我周圍的幾個同學，還默默地看了我一眼，說：“我想，拿書的同學肯定是位愛學習的同學。拿書是為了學知識、懂禮貌，如果我們一邊學著懂禮貌，卻又做了不禮貌的事，心里一定很難過。”我一聽這話，漲紅了臉，低下頭去，不敢去看老師和同學們。過了一會，王老師和諧的說：“請同學們抬起頭，我相信這位同學一定很后悔，是個知錯就改的好孩子。”說完她看了看全班同學，開始講課。
下午，我早早來到學校，把壓得平平整整的書放進同桌的書包里，并寫了張紙條：“對不起，我錯了。”
第二天，王老師把紙條上去，再也沒提誰寫的，只是在上課前說了句：“讓我們為知錯就改的好同學熱烈鼓掌。”
時至今日，我再也沒有干過這樣的傻事。
我喜歡我的王老師。
以我的老師為題的作文5
我喜歡數學，更喜歡新來的數學老師——石老師。
我從小就習慣用左手寫字，可是字卻總是寫得歪歪扭扭，雖然媽媽送我去練字，但是，一到寫作業時，就又寫不好了。為此，沒少挨老師和家長的批評。我本來很喜歡數學，可是總挨批評，有時就提不起興趣了。
這學期開學時，我們班換了位新數學老師。一開始，我們還不知道她的課怎么樣，她就來了個下馬威，要求我們上課不許搗亂，專心學習，思維要跟上老師，還不許上廁所。大家心里一沉，都覺得石老師很嚴厲，這學期數學課完了。
開始上課了，內容是分數的乘法，石老師拿出一張紙，對折一次時，問大家：“現在這張紙剩幾分之幾?”大家異口同聲說：“二分之一。”石老師又將紙對折一次，問：“現在這張紙剩幾分之幾?”這次，同學們的答案就五花八門了，有的說四分之一，有的說二分之一，還有的說二分之一的二分之一。這時，石老師說“這就是我們今天要講的主題——分數的乘法。”我們被這樣的開場吸引了，課堂上，大家的思維都很活躍，我更是爭先恐后地舉手回答老師的問題，而石老師也注意到了我。一節課的時間似乎比過去短了很多，下課鈴響了，我們還不愿意結束這一節生動的數學課。以后的課堂更是如此，大家都開始盼望著石老師的數學課。
前幾次數學作業，我寫得可認真了，還得了一些“印章”，但是，最后一次考試，沒考好。要開家長會了，我的心情很忐忑，不知道媽媽回來又要怎么批評我了。出乎我的意料，媽媽回來時，我看到的是媽媽綻開的笑臉，我莫名其妙。媽媽語重心長地告訴我，石老師特別喜歡我，知道我學習很認真，對數學特別發自內心地感興趣。不要因為字寫得不好總批評我，要保護我的學習熱情，挖掘潛力。我聽了之后簡直不敢相信這是真的，我真的很感謝石老師對我的鼓勵。
我一定要學好數學，也要努力把字寫好。
現在，我仍然喜歡數學，更喜歡教數學的石老師。
以我的老師為題的作文6
新的班主任，新老師姓邱，圓圓的臉，兩只眼睛炯炯有神，像黑亮的水晶一樣閃著光。笑起來的時候，讓人感到溫暖，邱老師極具親和力的笑容和活潑的個性使她迅速和我們打成一片，她和我們一起相處了3年，也為我留下了鉆石般珍貴，難忘的回憶。
記不清是哪個冬天，天下起了鵝毛大雪，剔透的雪花如精靈般輕盈，它們爭先恐后地來到人間，想一覽人世間的美景。看到這般大雪，我們哪還有心思上課呀！雖然身體坐在教室里，心卻早已飄飄然地到雪地中打雪仗去了。邱老師環顧四周，看到我們的眼睛一直往窗外看，“啪”的一聲合上了課本，我們看到邱老師把書合上，以多年的經驗感覺接下來的會是一場狂風驟雨般的批評，誰也不敢說話，大家都低著頭等待著老師的斥責，沒想到，邱老師卻異常輕松地說：“你們不就是想下去玩雪，打雪仗嗎？好吧！我們就下去玩一會，但是你們要保證，等一會上課的時候要認真聽講，不要再向外看了，好嗎？”我們都傻了眼，一時半會都沒反應過來是怎么回事。一瞬間，教室成了歡樂的海洋，爽朗的笑聲中有我們的，也有老師的。
下了樓，來到雪地上，同學們都連忙開始堆雪球，準備開始一場雪球大戰，老師也不例外，這時的她像個童心未泯的孩子，正野心勃勃地打造著自己的武器。戰斗開始了，雙方同學都不甘示弱，一個個雪球就像是含苞待放的花蕾一樣地飛了出去，“啪”“啪”“啪”，每一聲過后，總是會有一朵朵潔白的花兒綻放在同學們的衣服上，此刻的老師，像個積極戰斗的士兵，每一個雪球就是一門炮彈，她總是認真地瞄準一個同學，確定目標，3，2，1，發射！當然，在老師“奮勇抗敵”的同時，一個個雪球也從四面八方向她飛來，不一會，老師的衣服上就開滿了無數大大小小的白色花朵，好玩極了！在這一刻，我們早已沒有了師生之分，有的只是朋友，一群樸實，快樂的朋友。
雖然我已經身在初中，但是邱老師，我不會忘記您，。
以我的老師為題的作文7
忘不了那風度翩翩的滑稽身影；忘不了那滔滔不絕的幽默話語；忘不了那千篇一律中的改革創新；更忘不了帶給我們魔力般教誨的數學老師。
自從編班以來，這位和藹可親的老師就替換了原來嚴峻的老師。別的老師往往講究一個“快”，快點學完，早點解放，而他一反常態。他總是先讓我們理解，等待我們成為一個明白人，才轉向另一個話題。
別看他頭發稀疏，腿腳不利。但每一根細而長的頭發中都飽含著豐富的知識，緩步行軍的道路上，帶領我們走的是一條成功的道路。無論我們遇到多少困難，他總是為我們不厭其煩地解答。無論多么難解的疙瘩，他帶領我們總能夠迎刃而解，絲毫也不含糊。他的教導就是一條成功的捷徑——時間短，效果好。
聽他的課無疑是一種享受，在我們班里，可以說每個人都能深刻地體會到這一點。數學知識是一些枯燥的數字，老師把握不好帶給我們的可能就是講臺下的懨懨欲睡或者是呵欠，然而在他的課堂里，無論多么枯燥的內容，經他的嘴巴一修辭，課堂氣氛便立馬活躍起來，間或還有些許的畫龍點睛之精彩絕倫。那瞬間的一幽默，常常讓同學們也跟著幽了一默。但他也借著這幽默來婉轉地批評那些在那彎彎月亮上“釣魚”的同學。
每一節課來臨，我們總是能看到他邁開大步，左手捧書，右手提筆，在教室里閑庭信步的場景。邊走邊講，邊講邊走，我們自然聽得津津有味。講完后，他會再次詢問我們，而我們則不約而同地來回答他。隨后，他就仍用那抑揚頓挫的語調開始了嶄新的內容。
我們才高八斗的班主任也常常這樣說：“我和你們的李老師，還有我們原任的體育老師現在的李校長，我們會把班級治理的‘政通人和，百廢俱興’，那景象就如同‘開元盛世’。我想：他們就是我們學生的幾朵“福星”。
以我的老師為題的作文8
在我的心目中有許許多多的好老師。他們大都都偏向那些成績好的學生，對成績一般的學生或差生就不一樣了。而我現在的班主任徐老師可不是這樣。徐老師今年20多歲，臉黑黑的，他對成績好的或者成績較差的都一視同仁。
被他教過的學生都叫他包公，我還不信，這不，剛開學的時候，老師就給我們來了個下馬威：“我不論你在其他年級的時候成績有多好，或者有多差。到了我的班級，我都會把你們看成好學生的。”假如你違反了紀律，無論你的成績好差，都會受到批評的。”我心里想，說歸說，我就不信你對成績好的和成績差的是一個樣，到后來，還不是對我們成績好的要多多照顧。
可后來發生的事，徹底改變了我的這個想法。記得有一次 ，我在上課的時候趴在桌子上，老師提醒了我一遍，可是過了一會兒，我又趴在了桌子上，老師把我和同桌調到了倒數第三排。我當時心想：“老師可能是讓我們反省反省吧！過不了幾天，老師還會像其他老師一樣，還會把我調到‘老巢’的，畢竟我在五年級還是前幾名的成績，況且音樂、繪畫方面還不錯，以后會給班級爭光的。”過幾天，老師又該把我們調回去。”可是，我一直等，一直到學期結束，我也沒能調回原來的位置，而是一直坐在了后面。這不，到現在我還坐在這里呢！我的同桌是一個女孩，整天傻乎乎的，在我們學校，有學生說她“二”，還有學生說她智商不到70，我不知道“二”是什么意思，也不知道智商不到70是個什么概念，但有一點是肯定的，她得到的表揚比我還多，因為她老是按老師說的去做，比如說寫字工整，上課認真聽課，作業能按時完成，比如說借給別人一塊橡皮，老師就說他樂于助人，每天她幫別人掃兩下地，老師就夸她熱愛勞動，還號召全班向她學習呢，哎，誰讓我上課老是坐不住，平時又不熱愛勞動呢。
這就是我的老師——徐老師，小朋友們，你們說他好不好！
以我的老師為題的作文9
我初中三年級的時候，教我數學的老師姓溫，也是我們的班主任，戴副眼鏡，初初一看，是非常溫文爾雅的樣子。
但是他卻很嚴歷，是我學生時代里遇見的最嚴歷的老師之一，當時他已經是三十多歲了，然而還沒有結婚，在那個時代，在我們那小縣城是很少見的。
也許正是因為沒有結婚的緣故吧！他將所有的熱情都放到了教書當中，那時候，經常是結束晚自習后，他還要將我們留下來補課，一個也不許缺席，他總是認為我們的數學成績還太差，盡管我們班的數學成績常常是全年級第一。
但是，他講課時，我們還是很愛聽，因為他總是能將原本是枯燥無味的數學課也講得異常生動，經常還有些詩意的發揮。然而，他又不象我們看到的一些影視作品中的老師一樣前衛和寬容，他總會布置些題海讓我們去不懈戰斗。每天沒完沒了地解題對我們而言真是一種痛苦。所以，每當我們全班考試取得了好成績而趁他這一時期心情很好時，私下里，我們便會戲言，勸他何必這么辛苦呢！還是盡快找個女朋友好好戀愛一場算了，我們總是疑心他如此異常的勤奮是因為他還沒有女朋友的緣故。他聽罷，總是惡狠狠地瞪我們一眼然后說，你們這些小鬼，成績還這么差，我怎么會有心情！末了，他便冷笑，明天星期天，集體補課！
就這樣，我們一次一次的假期都被他無情地剝奪掉了！有一時期，我們對他真是有些“深惡痛絕”！
然而他強調得最多的一句話便是，你們不要煩解題，你們要從解題中找尋樂趣，你們仇恨我，不如仇恨這些題目，你們要將這些題目當成你們的敵人，然后徹底消滅他們！
碰到這樣的老師，你有什么辦法呢？
以我的老師為題的作文10
有著兩顆虎牙，經常扎著馬尾辮，臉上一直帶著笑容，是的，你會覺得她像一個媽媽，你想知道她是誰嗎?她就是我的“媽媽”——邱老師，
為什么說她是我的“媽媽”呢?因為她和藹可親，不僅是這樣，她還有一顆關愛他人的心，這不是每一個老師都具備的。
打開我記憶的窗戶，把所有邱老師對同學們的關心、愛護都翻出來。班上的一個男生很調皮，不認真聽課，不好好做作業，而邱老師并沒有罵他，甚至打他，而是把他叫到自己身邊，要他以后認真聽課，不要辜負老師對他的期望。
還有一次運動會，我們舉行了拔河比賽，我們腳勾著腳，手拉著麻繩，使勁地拉，一個個臉蛋漲得通紅，像個大蘋果。誰知，我們的對手全是大力士，根本拼不過，但我們還是堅持著比賽。“撲通”我們全班都倒下了，前面一位同學壓住了我的腳，在那一剎那，我感覺自己的腳已不屬于我了，整個腳全麻了，我疼得哇哇大哭。邱老師趕緊跑過來，問我這里痛不痛，那里痛不痛，然后派了兩位同學送我去醫務室，再急急忙忙地打我媽媽電話，幸好，我只是扭傷了腳。
邱老師是不是一個負責的“媽媽”呢?她就像泥土，我們像青草，她無時無刻地送給我們營養，我們則把營養深深地吸收。老師像橡皮，我們像鉛筆，每當我們犯了錯誤，老師總為我們抹去曾犯過的，把美好的記憶保存下來。
每當我們受傷了，邱老師總是關心我們;每當我們傷心地哭了，邱老師就會跑過來安慰我們;每當我們吵架打架時，邱老師總會告訴同學們要好好相處……
邱老師，我只想對你說一句：“我愛您!”
以我的老師為題的作文11
“丁鈴鈴”，上數學課了，同學們趕緊爭先恐后地回到座位上，坐得端端正正迎接新老師的到來。此時此刻，教室里安靜得連一根繡花針落在地上的聲音也聽得見。新老師——吳校長大腹便便地走進教室，只見他穿著一件花格子的襯衫，一根皮帶勒住了臃腫的腰，用銳利的眼神掃遍了整個教室。我同桌問：“這個老師是，是不是有，有點兇神惡煞呀？”我回他：“畢竟人家已經年過六十了嘛，不要這么貶低人家。”我們倆都情不自禁笑了起來。
其實這個老師并沒有我們想象中那么可怕，只不過他對學生太嚴格，對工作太負責，這反而使我們對他產生了反感，在下面竊竊私語：“這個老師太那個了，有事沒事就坐在那兒批作業，”正所謂嚴師出高徒嘛，老師把我們管得服服帖帖的，平時在數學課上吵吵鬧鬧的同學，現在連大氣都不敢出。上一節他的課，心不在焉都不行，我們個個提心吊膽。好不容易下課了，我們松了一口氣，但還是垂頭喪氣，鬼哭狼嚎。有的同學甚至哭天喊地，叫爹喊媽，湊到一起喋喋不休。也許只有小半人才明白老師的良苦用心，精心設計的每一節課都是為了我們呀！
一日為師，終身為父。面對優異的成績，我們喜出望外，但哪離得開老師在背后默默無聞付出呀？當我看到老師總坐在那個角落里一聲不響地批作業，揮動著飽經風霜的手時，我思緒萬千；當看到老師立在黑板前一絲不茍地為我們講課，臉上掛著豆大的汗珠時，我熱淚盈眶。老師為我們付出多少辛勞，我們渾然不知，他不求回報。
十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我們終生難忘！
以我的老師為題的作文12
在我的學習生活中，有許許多多的老師，語文、數學、科學、英語、品德等。每個人都會有自己最喜歡的老師，我喜歡的老師是一年級的數學老師——劉老師。
劉老師特別漂亮，長長的頭發，水汪汪的大眼睛，嘴巴雖小，說的卻都是金玉良言，常常語出驚人。
一開始，我的數學成績并不好。老師讓寫的數學題，我都不會，只有東張西望的份，有一次，劉老師在巡視時，轉到了我這里。我想：這可怎么辦？這道題我正好不會，讓老師看見了，不會批評我吧？突然，我想到了一個點子：用手捂住！這樣老師就不知道我沒寫。可是劉老師走過來了，看見我用手堵住了，就說：“小威，你別堵了，我知道你不會，我來教你。你會數數嗎？”我說：“會。”老師說：“10+20=幾，你先想1+2=幾。”我說：“3”，老師說：“0+0=幾。”“0！”我果斷地說。“再把0放到3的后面，10+20就等于30，小威你會了嗎？”我高興地說：“會了！”以后，劉老師上課，我仿佛猶如神助，一點即通，數學成績當然也不錯了，最主要的是，我覺得數學沒那么難了。
劉老師不僅本領高，也很關系同學。有一次，我在學校摔倒了，劉老師看見了，忙叫我到辦公室，為我包扎好，“疼嗎？”劉老師問我。“不疼！”其實有點，但看到劉老師和藹的面容，我仿佛看到了媽媽，沒那么疼了。放學，爺爺接我，直問我誰給我包的，他哪能想到會是老師。
劉老師雖然代數學，但班級瑣事，她只要看見就不會不管，我覺得她是一位難得的好老師。
以我的老師為題的作文13
在我們課間或中午期間，總有一抹小巧卻堅定的身影在各個教室內穿梭。而學生們見到這身影，不是調頭跑就是降低存在感，不讓“殺手”注意到。沒錯，她就是讓全體同學敬畏的楊春彥。但在我心中，楊老師是一個可愛負責的老師。
楊老師給我的第一印象就是干凈利落。一看她就是辦事效率極高、條理清晰又不失幽默感的老師。她有著一頭漆黑的短發，精致的大眼睛被一副黑框眼鏡所掩蓋，小巧高挺的鼻梁和一張愛笑的嘴。楊老師雖嬌小，但聲音卻很洪亮。了解楊老師的人，都會將“行圓殺手”的稱號抹去。
我一開始也有些畏懼楊老，生怕一不小心就被她扣了行圓分。記得一次我在教室與同學聊天，正巧那是我感興趣的話題，我手舞足蹈地向同學比劃著，異常興奮。正當我講到高潮時，不知誰說了聲“楊春彥老師來了!“我一驚，下意識望向教室門口，果然瞧見了那熟悉的身影。我趕忙以迅雷不及掩耳的速度坐到了座位上，拿起筆假裝學習的樣子。聽著那高跟鞋敲擊地面所發出的聲響，我心如打鼓。“完了完了，楊老師一定看見我說話了，這下可糟了，一定要扣我行圓分，怎么辦啊?!”我心想。隨著腳部的靠近，我咬緊唇瓣，抓著筆的手微微發抖，眼神游離，身體有些僵硬，低著頭緊盯著書頁，大氣不敢喘一口。
就在我以為楊老師要遞來一張行圓條時，卻只聽見了幾聲敲桌子聲和楊老師清脆的聲音：“下次注意了。”我愣了幾秒，當我反應過來時，回頭一看，有望到了那熟悉的背影，卻不似之前那樣，而是充滿了親切與和諧。
從那以后，每次見到楊老師我都會開心的打招呼，而楊老師也微笑著回應我。“行圓殺手”只是一個表面的稱呼，漸漸地這個名稱也會淡化。楊老師是我在初中生活中遇到的最認真負責也風趣的老師之一。
以我的老師為題的作文14
老師，是教書育人的，但他們從不自私，而且，他們還處處為我們著想，一個好的學生，自然少不了一個好的老師，在我的眼中，他們就像是成就一個人的天使！
在我們的生活中，有許許多多十分盡職老師，但是，最最盡職的，就要數我們的語文老師唐老師了。她十分的平凡，嬌小的身軀，矮矮的個子，相貌也不是十分的出眾，但是她教書的方法卻是最別出心裁，最出眾的。因為她已經教書二十幾年，有了足夠的經驗，所以，她上課時該嚴肅時嚴肅，該放松時放松，但唯一的要求就是上課認真，不開小差。一旦有人在課上開小差，唐老師就會叫他站起來回答老師的問題。所以，每個人都十分認真。
唐老師曾經跟我們說過，語文語文，就是要會表達和寫作，所以，幾乎每節課，唐老師都有講和閱讀相關的東西，記得以前一二年級的時候，唐老師經常講《小豬西里呼嚕》的故事，她總是講的深情并茂，讓我們身靈其境，所以，自打一年級開始，我們就對閱讀有了好感。因為現在是高年級了，所以，作業相對來說會多一點，而我們卻總是像個無頭蒼蠅，在語，數，英，這三門功課中來回穿梭。唐老師知道以后，就讓我們每天都制定目標，做完一項，勾掉一項，這樣，我們做作業的速度不僅比以前快了，而且，比以前更加有質量了！還有一次，唐老師知道有人在家里沒有吃早飯，所以，一大早起來做早餐帶到了學校里，和同學們一起分享，看著同學們開心的樣子，她也開心的笑了！
這就是我們的老師，一個認真負責，充滿愛心的老師！
以我的老師為題的作文15
上了初中，一切都是新鮮的，新學校，新同學，新老師，最重要的是我最喜歡的機器人社團。
期盼著，等待著，終于在開學第二周迎來了海選。我第一次見到了我們機器人代課主人老師——馬老師。
馬老師中等個子，中等身材，年齡大概40歲左右吧。濃密的頭發像鋼針般樹立起，馬老師的目光和藹又不缺威嚴。
再次見到馬老師時，我已經入選了，他拿著我選拔的試卷。面色嚴厲，語重心長地說：“同學，你看看你的試卷”。不用看，我已猜出了其中的問題，回想考試當日，編程的那道題，我為了更好表達自己的想法，我在試卷上一改再改，在試卷上糊涂亂抹，最后還是在背面把答案寫上了，所以，整張試卷可謂是：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”宛如“天書”一般。我心里發虛羞愧地低下頭。“你知道學機器人最重要的是什么嗎？是嚴謹、認真、細致，你這樣的話，輸數據的時候左右不分，會浪費時間去修改，甚至釀成更大的錯，進入社團后，一定要養成良好的習慣。”說罷，用手拍了拍我的肩膀，我感受到了鼓勵和信任。
馬老師的教學非常多元和開放，他給我們布置任務，提意見，而不是告訴我們應該這樣做，那樣做。并且他鼓勵我們要大膽創新，提出不同意見，他鼓勵我們要多請教高年級學長，并和學長多交流。
但，如果敢在馬老師的課上打游戲的話，那就考慮著收拾東西卷鋪蓋走人了，寬松、民主、嚴肅、活潑是馬老師為我們營造的機器人社團的氛圍，讓我感覺新奇又有趣。
馬老師，您培養了我認真、嚴謹、創新的科學態度；您培養樣了我不屈不撓、不怕困難的堅強品質；您是我知識海洋中一座燈塔；您是我人生之路上一盞明燈。
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