【精華】班主任作文合集九篇
在日常學習、工作和生活中，大家都寫過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家收集的班主任作文9篇，歡迎大家分享。
班主任作文 篇1
老覃是我們的班主任，因為他為人隨和，大家都親近地喊他老覃。其實在我看來，如果用“老”來稱呼一位老師的話，他一定是非常受同學們愛戴的。
大約三周前，我見到了老覃——這位未曾謀面的班主任。因為是開學第一天，學校人很多，天氣更是炎熱。我氣喘吁吁地跑到報名處，見到了老覃。他穿著白色寬松短袖和一條嚴實的黑色長褲，銀邊眼鏡顯得他一絲不茍，微胖的身材又顯得他憨態可掬。從那天起這個大熱天穿黑色長褲的中年男人就已經在細節中潛移默化地影響著我了。
開學第一天，我們的班主任老覃在所有同學心中都留下了和藹可親的形象，然而真的是這樣嗎？
“現在你們所有人去把教室走廊打掃干凈，你們知不知道衛生是一個班級的門面？”在一片嘻笑聲中，門口傳來一道聲音。
扭頭一看，呀！老覃！然而在大家還沒反應過來時，老覃又轉身走了，留下大家大眼瞪小眼。此時我們心中一陣感嘆——這老師好奇怪，還好兇呀！但是我們全體同學卻開始了我們入學以來第一次團隊協作。
后來，我們才知道，原來老覃的辦公室就在我們班級斜對面，離開只是為了留給我們自由發揮的空間，只是我們當時誰也沒有意識到——因為老覃一聲令下，我們才變成了一個班級，一個集體，一個大家庭。
我開始打心底敬佩老覃，是在開學第一課那天。大家都坐在座位上看《開學第一課》，坐在后排的我留意到了站在我身邊的老覃，但我絲毫未曾發覺這有何不妥。
“當時我故意站在后排，但過去了半個小時，后排的同學卻沒有一人為我讓座。我不是批評你們，我只是覺得，身為我的學生應該看重小事，做一個智商情商雙高的人。”老覃在看完《開學第一課》后是這樣評價的。當時我深感慚愧，我想我要是能注意到細節該多好呀，可又有多少人在多少事情中忽視了生活的點滴細節。
我與老覃雖然只相處了三周左右。但我忘不了他的嘮叨。
“問老師問題時一定要起身，難道你還要老師俯下身子為你講題嗎？”
“在學校遇見老師，無論你認不認識，一定要叫老師好，不準給我繞道走。”
“從老師手里接過東西時，一定要雙手接過說謝謝。”
自始至終，老覃都沒有說過“細節”二字，但我認為他說的點點滴滴都與細節相關。
這就是老覃，一個愛嘮叨細節的老覃。
班主任作文 篇2
NO1班主任說的總是對的；NO2如果班主任錯了請看NO1。 曾經我待此話如笑語，如今愈看愈覺得這是正確的，少了初來乍到時的桀驁，多幾分敬畏，這或許更像是三年來她改變我們的真實寫照亦或是冰山一角。
幽默或許是不嚴肅的體現但她卻可以將嚴肅表現在詼諧中。每至午自習時分，她總會手里拎著個大鐘表滿臉笑容的站在班門口，靜候因為打球遲到的學生，就在學生躡手躡腳的準備進去時，她舉起手中的表敲了敲，笑嘻嘻的看著他們，他們只好乖乖地站在班門口。不是為老師的職責，曉之以理動之以情，這樣的辦法更容易令我們信服。
對待學生像孩子一樣，或許十分俗十分老套，但就是這老生常談的優點，竟也可以讓他“演繹”的感人肺腑。一場大雨，切斷了離校較遠學生回家的路，從大雨稍停時，她微胖的身軀穿梭在燈光微弱的樓道中，往返在辦公室與教室間，她焦急的神情中透露出絲絲擔憂，還有幾個孩子沒有人來接??終于盡顯疲態的她把最后一個孩子帶回了家，已經很晚了，她像孩子父母說明了情況，努力著露出燦爛的微笑。
班主任的感情總是令人摸索不清，她總要把開心陽光的一面展露給他的學生們，卻悄悄地抹去眼淚，靜靜的抒發悲傷。她樂于自己的“小猴子們”摘取的每一個果實。她樂于自己的“小猴子們”攀上的每一棵小樹，她會毫不吝惜自己的贊美之詞，她會毫無保留的奉獻自己。但是，她更會因小猴子的難過而難過，因小猴子的不理解而心痛。
無論怎樣我們如何氣她，如何沖動，她都不曾真正失望過，不曾真正生氣過，反而我卻認為我看到了一個真實的完整的不加修飾的最率真最美麗最耀眼的班主任。
“每次你們一考完試我都會感冒，我每天晚上做夢都會夢到你們這次考得如何，會不會超過那個班??”以班級為己任在我看來這是一位班主任最高的境界了，如果這都不值得稱之為最佳，那還有什么比這更好呢？
最深的體會與感受根本不可能用話語來表達，因為那是最熱忱的愛意，而深情地話語卻可以將它傳頌，分享這段溫馨，共同體會這份感動，共同致敬最崇高的她。
她的關懷改變了自私自利的我；她的詼諧改變了懶散渙散的我；她的笑容改變了內心憂慮的我；她的一切化作溫暖將冰山融化，為我們在前行的道路上開拓方向，指引光明。
她總是默默注視著，深情的目光閃爍著希望，像是為我們注入超越平凡的能量，在陽光的照耀下茁壯成長，肆意的笑聲如悅耳的琴曲，辛勤的汗水如甘甜的雨露，等我們隨風飄去，她在叢中笑??
班主任作文 篇3
今年，我們班的老師發生了翻天覆地的變化，特別是我們班新調來的班主任，非常有趣，他身高約1.67米，看起來很瘦，但很英俊，他戴著一副黑色邊框的'眼鏡，初次與他見面時，橫看、豎看就像一位學生，最后才知道他是來我們這兒上實踐課的，因為年齡比較小，大家都叫他“小尹”老師。
因為他很年輕，社會經驗不足，所以我們非常擔心我們的學習是否會下降，紀律是否會變亂，這些疑惑總縈繞在心頭，不過通過這一段時間的相處，把這些疑慮都打消了。
尹老師最讓我們佩服的是講課方式，他總用一些非常易懂的故事讓你如夢初醒般的弄懂文章的真諦，他總是能為你細心而又耐心地講解每一道題，讓你真正領悟知識點的含義。
我相信在他的領導下我們802班會越來越好，一定會變成一個充滿生機、品學兼優的班級。
班主任作文 篇4
我的班主任李老師是我們班的語文老師，李老師是從一年級一直把我們帶到六年級。李老師是一個非常公平，有愛的老師!
到現在李老師帶了我們六年,我們都對她有著很深的感情。李老師更是對我們班每個同學不管是學習還是性格都非常了解，不管是平時表現好的，還是表現不好的，從不偏袒，表現的很優秀時，都會表揚和獎勵；誰犯錯誤的時候，也都一樣教育批評。
在我剛入一年級時，總是愛哭，李老師不厭其煩的一次又一次的幫助我改掉這個壞毛病，讓我成為了小小男子漢！四年級我開始寫讀書筆記，每到寫滿整月或整年時，李老師總是自費給我買些有意義的書籍作為獎勵，讓我自信心倍增堅持到現在。五年級李老師又提議讓我們背初中文言文，背過的同學也是又得到表揚和獎勵，讓我們覺得背文言文也不會有負擔，反而更積極。有了老師一次次的激勵，我現在也有了進步，我很感謝老師。
李老師在課堂上很與眾不同。她總是在課堂上給我們引出一些讓我們感興趣的話題，讓我們更加投入到課堂中，讓我們的知識面更廣，所以從一年級到六年級，我們我們班成績總是名列前茅，總是全年級第一！
在這里我很想跟我的老師說：您真是一位非常盡職盡責的老師，謝謝您六年來對我們孜孜不倦的教誨！
班主任作文 篇5
在我眼中語文老師是一位慈祥的母親，她待我們就像自己孩子一般，我們很尊重、敬愛她。但班主任她的性格讓我們無從下手來描寫。
班主任陸老師的個子比較矮，歲月在她臉上刻下一道道痕跡，一頭微卷的中發使她顯得格外的精神。外貌不出眾的班主任，擁有她自己獨特的性格。
有時的她，像個天真無邪的小孩與我們打成一片，她的笑聲清脆響亮，那如月牙彎彎的眉毛是那樣令人沉醉。經常與我們討論班上的事情，常常和我們講笑話。可有時，她臉上的陰霾總揮之不去。看到這張冷冷的臉我的心都漏跳了一拍，頭上頂著一朵烏云，讓人感到陰森。
那次，我們班上同學在打牌，被班主任看到了。老師把我們全部“請”到辦公室。那陣勢回想起來還讓我心跳不已。最后，班主任讓我們到電腦室“鍛煉”——打掃電腦室。這如晴天霹靂啊！早知道這樣，打死我也不玩牌了。
高貴的她，如一位威嚴的女王，給人緊張、壓迫感。做壞事被老師批評，那是無話可說。可一想起她板著一張臉，真是不寒而栗。
班主任真是做到了盡職盡責。在大課間進行800米練習時，陸老師帶領著我們。跑了一圈又一圈，直到她累得跑不動了才停下來。班主任用自己的行動鼓勵著我們。雖然有時她會對我們非常嚴格，可那是她的認真。但她的笑容卻是那樣的溫暖和藹。
班主任是一位溫柔的大姐姐，指引我們找到前進的道路；是一位可愛的小妹妹，與我們嬉戲玩耍；是一名以身作則的老師，教會我們做人做事；是一名嚴父，讓我們經歷風雨，體驗人生的真諦。
班主任作文 篇6
她個頭高高的，經常梳著一個馬尾辮，她說起話來干凈利落，走起路來風風火火，她親切的臉龐上帶著一副黑框眼鏡。你知道她是誰嗎？她就是我們二（8）的班主任兼數學老師明正芝。
她對工作特別熱情。她是我們班的“老大”，既管學習、生活，也管紀律、活動。她每天都忙忙碌碌的，好像沒有一分鐘能停下來好好地喝上一杯水。
她對我們的要求特別嚴格。上課時要背挺直，認真聽，不能走神兒。寫作業要一筆一劃工工整整，才能得優星。尤其是班級衛生，明老師常常說：“只要離開座位就要保持地面、桌面干凈整潔，發現垃圾立即清理。”有時她發起火來我們還真挺害怕的呢！
她對同學們特別有愛心。記得上次消防演習，我們班有一位同學走失了，明老師急得團團轉，緊張的聲音都變了，她跑遍了整個藝術樓，終于找到了那位同學。我覺得如果真的發生了火災明老師一定會挺身而出，保護我們的。
我自己創作了一首詩，獻給親愛的明老師：
您把知識帶給我們，
讓我們遨游在科學的海洋；
您把快樂帶給我們，
讓我們的童年充滿笑聲；
您把理想帶給我們，
讓我們從小向著目標奮進；
您把關愛帶給我們，
讓我們學會了分享，懂得了奉獻。
班主任作文 篇7
剛入婺外的我一無是處、桀驁不馴，是個瘋癲的男孩子，小學班主任見我的名字，臉上會呈現出鄙夷的神色。我曾以為我會一直這樣墮落下去，可是后來遇到了您，沈老師。
踏入中學的校門，望著一張張來來往往的陌生面孔，心中有著一股不安寧，來到教室選擇一個相對旁邊的位置，想著班主任是是怎么樣的呢。
沒想到，您沖進門，向大家笑。我心中那個黑暗的夜晚，突然放起了五彩繽紛的煙火，望著眼前的老師，心中的冰不禁化了，竟讓我有了一顆向善向學的心。
于是我開始認真聽講，認真做筆記，還要當社會課代表，我心中默默想著要變好。沈老師，您有一雙慧眼賞識了班里的許多同學，我沒有想到有人會賞識我、重用我
班主任總是找我談話，相信辦公室的老師都認識我了，于是我就把心放開，而沈老師也總能指出我的不足，這次期中考似乎令她失望了，只考29名。但沈老師并沒有批評我的意思，我似乎又有一股學習的動力，下課去問問題，想把弱勢的那一門給補上。跑步是我們班一直在堅持的事情，但我感覺大家跑得不是很好，每天跑，每天亂。體育委員也不知道怎么管，老師卻說我們有進步。這些鼓勵如甘露滴在了我們這干燥的心田上，心中劃過莫名的感動。
班主任會給所有同學指出他們的弱項，要求他們改正，沈老師喜歡用講故事的方式來給我們講道理，天氣炎熱叫我們穿短衫，天氣冷叫我們添衣服。這點點滴滴的關心滋潤了我原本傷痕累累、不思進取的心靈。現在的我，有時會站在高處，或者坐在那，看著自己腳下快樂的時光的碎片。
老師，您的愛不像父愛那么嚴厲，也不像母愛那么溫和、細膩，您的愛有時嚴厲，有時溫和，關心我們生活的點點滴滴。您的愛像太陽照亮了我們的心，也讓我們大汗淋漓。
班主任作文 篇8
《班主任敘事》這本書用292個故事敘述了292個班主任在教學當中的真實感受和經歷，真實演繹了什么是愛的教育，什么是潛心育人，什么是教育無痕。看著一個個的故事，我一次次地被感動著，一次次地被共鳴著，一次次地被激勵著，也一次次地在思索著：假如是我，遇到類似的事情我會怎么做？
下面，我就從三個方面談一下我的讀書體會：
一、愛的事業
愛是一個永恒的話題，在學生的成長過程中，他們會被無數的愛包圍著：老師之愛、父母之愛、同學之愛……每一種愛都不是驚天動地的，但卻如春之細雨，沁人心脾；也如冬之陽光，暖人心房。
師愛是一種無私的、不求回報的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。師愛是進入學生心靈的鑰匙，是照亮學生心靈窗戶的燭光。我們只有用這種愛，才能與學生產生心靈的碰撞，走進他們的心靈深處，然后精雕細刻著人類最美的靈魂和情感。也正是因為這樣，馬XX老師能讓“啞巴”說話；陽XX老師讓一個差點被開除出學校的調皮大王變成了學生會主席……楊干老師的“‘奶媽’的故事”更是告訴了我們只有用無私的、真誠的愛，才能得到學生的尊重、信任、理解和支持，班主任的幸福與快樂全在以愛育愛的過程中。
每一個后進生的轉化和進步，都離不開我們很多班主任的堅持和無私付出。師愛是一種責任，也是一種智慧；師愛是博大的，師愛的力量更是無窮的。就正如楊干老師所說的：“時刻讓我們自己的心湖蓄滿愛心、溫情與微笑，那么灑向世界的定是縷縷明麗的陽光。”
二、潛心育人
新的教育理念倡導教育要面向全體學生，要貫徹這個離你那，教師不僅需要師愛，也需要教育智慧。教育的對象千差萬異，教育的情景也千變萬化，所以，教師只有自覺地從各個知識領域不斷吸收營養，充實自己的科學文化知識和管理能力，提升教育智慧，才能夠在與學生打交道的百般滋味中感受到教育的“樂趣無窮”。
書中一個個充滿教育智慧的案例給我留下了深刻的印象。楊XX老師用賞識點燃學生自信的火花；陳XX老師用支持和鼓勵讓每一朵“小花”都盡情綻放；蕭XX老師用坦誠相待讓愛的種子發芽；鄭XX老師用寬容保護學生的自尊，培養學生的胸懷；葉XX老師用平等、互相尊重的溝通加強家校共育；時XX老師用真誠換來學生的真心；丁XX用集體的教育力量與學生共同成長……
三、教育無痕
“走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表”。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。“隨風潛入夜，潤物細無聲”是一句唐詩，也是一種教育方法和教育藝術，更是代表著一種教育境界——教育無痕。任何一種教育現象，孩子在其中越是感受不到教育者的意圖，它的教育效果也就越大。
成功的教育應該讓學生在不知不覺中獲取真知，學會做人、做事。黃XX老師的“潤物無聲，育人無痕”向我們展現了教育無痕的魅力；吳XX老師的“教育處處有契機”告訴了我們在教育中要善于抓住和創造教育契機；楊XX老師的“通往心靈之路”給了我們一個啟示：有效溝通才能有效教育……(.)
教育無痕是一種真正的教育藝術，一種充滿人性化關懷的超凡的教育智慧。它所帶來的“潤物細無聲”的教育成效道是無痕卻有痕，這種痕旁人見不到，卻深深地銘刻在學生的心頭。
法國著名作家雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就是這樣一份“葉的事業”，我愿為這樣一份榮耀的事業奮斗終生。教育是心靈與心靈的融合，靈魂與靈魂的對話，智慧與智慧的碰撞，生命與生命的互動。讀了292個故事，我的心也被洗滌了292次，也更加堅定了我今后的執教之路——與愛同行。
班主任作文 篇9
當老師布置下這個作文題目時，我就開始在腦海中打起了草稿。要介紹起我們的班主任，那可真是很簡單。可真要提起筆來寫這么一個人的時候，不知怎么，連一個字都擠不出來。
他是我們的歷史老師，皮膚挺白，很年輕，長得很高也很帥，上起課來可謂是妙趣橫生，讓每個人都想往下聽下去。第一次見到他的時候我想大家都是這么覺得的吧？當然，帥也可以是一種優點，一種精神。大概是因為他是個80后的緣故吧，咱們班師生都特別聊得來，不用言語也許老師都能猜出來我們在想什么。因為老師當年也是這么想的——“哎作業好多啊煩死了”“什么時候下課啦”“老師你放我們回去吧”。。這也是我們親切地稱他為昊哥的原因吧，至于是誰先開始這么叫的我也不大清楚了，反正我只知道，現在大家都這么叫他。 昊哥的主意多得數不清：買德芙巧克力獎勵我們；自己寫“獎狀”鼓勵我們；既不罰抄也不叫家長更不體罰，就讓我們知道犯錯的后果有多“嚴重”；班級名次PK；小組競賽等等。
先說說這“獎品勵志法”，成績在班級前幾名的同學自然有獎品和獎狀拿了，不過成績進步大的同學也照樣有獎品和獎狀拿，單科第一名的也有。只不過“獎品”是德芙巧克力罷了。再來便是昊哥自己制作的“獎狀”了。白色的底，黑色的大字，一看就是昊哥自己DIY上去的。連校方蓋章的印子都有，只是那個自己畫的圓顯得特別不規則。
昊哥的體力似乎特別好，可是我們的體力可就沒有他那么好了。每次男生在走廊或者班級里跑跑跳跳被他瞧見了，那一定免不了一場“慘劇”。抱著頭以標準姿勢原地彈跳50下，輕者30下，重者則比50更多，每次男生們都會發出一聲聲慘叫，埋怨自己怎么那么不幸，時不時還會說什么不如讓他們抄課文什么的，讓人哭笑不得。當你看見男生捂著肚子嗷嗷叫的時候，說不定就是剛被昊哥懲罰完呢！ 至于班級名次PK，每個班應該都有吧，全班前十名在第一小組，前十一名到前二十名就在第二小組，以此類推，總共五個小組。進步一名的也有獎勵。
昊哥又是個很詼諧很幽默很無厘頭的人。雖然這學期的歷史課十分地，非常地，極其地枯燥，同學們都沒怎么在聽，但是昊哥總會把一些有趣的事情放在課堂上講，以此加深我們的印象，有時候還會給我們看些搞笑的片子來解悶。
我們班有49個學生，其實我覺得是50個。因為昊哥就是那個年齡最大的孩子王啊，也是我們班0號才對。大家從09年那些懵懂稚嫩的孩子到現在，變成了一個個老大不小的孩子，收獲了不少知識也學會了不少為人處事的道理。誰能說這一切少得了昊哥的功勞呢？昊哥陪我們走過了這么多個日子，手里攥著他發的巧克力應該也有一小包了吧？ 最后，我選擇用不盡的省略號來結尾。
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