教師的美作文2篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編收集整理的教師的美作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教師的美作文1
每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，缺點(diǎn)容易被發(fā)現(xiàn)，優(yōu)點(diǎn)也一樣容易發(fā)現(xiàn)，正所謂；是金子總會(huì)發(fā)光的。又看你會(huì)不會(huì)懂的發(fā)現(xiàn)。
在學(xué)校，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有各種各樣的脾氣，而他們吧這些脾氣完全加罪于這些表里不一的嚴(yán)肅老師，可是，有幾個(gè)學(xué)生會(huì)知道，老師在課堂上裝作嚴(yán)肅，兇暴的面具是為了什么。課后，老師也基本面無(wú)表情，是為了什么，我相信，為個(gè)老師的內(nèi)心也一定像我們一樣激情，可是他們?yōu)榱司S護(hù)好這個(gè)嚴(yán)肅的面具而不能釋放，如果老師沒(méi)了這個(gè)面具，那這個(gè)班級(jí)特會(huì)亂，無(wú)法管理，學(xué)生的成績(jī)也隨之迅速下降。
晚修期間，老師們會(huì)把收上來(lái)的作業(yè)依次批改，認(rèn)認(rèn)真真的看著每一道題，就怕自己的學(xué)生會(huì)在考試中犯同樣的錯(cuò)，即使他們批改作業(yè)批到很遲很遲，甚至想睡了，他們也會(huì)輕輕的揉揉眼睛，擦去眼角的眼淚，繼續(xù)完成他們?cè)缭摻Y(jié)束的任務(wù)。
大清早，當(dāng)我們正在刷牙洗臉的時(shí)候，每想到，此時(shí)，身為班主任的他已經(jīng)呆在教室里了，到處巡視著，生怕我們來(lái)到教室后會(huì)很吵鬧。
每當(dāng)班級(jí)發(fā)生一些事，老師們總第一時(shí)間過(guò)來(lái)解決。而且，身為老師的他們，一個(gè)月拿著不多的工資，卻要在學(xué)校里管我們這管我們那，自愿做我們的保姆。
在老師面前，我們有時(shí)候會(huì)胡鬧，調(diào)皮，不過(guò)老師們卻用著慈祥般的目光盯著我們，好像對(duì)我們說(shuō)：孩子們，不要胡鬧了。但是，不懂事的我們依然玩著，鬧著。老師此時(shí)立馬嚴(yán)肅起來(lái)，我們也頓時(shí)安靜了。也許，老師只是用嚴(yán)肅的表情才能壓住我們。
教室這個(gè)神圣的職業(yè)，只有默默付出和承受的職業(yè)，一心只為學(xué)生的著想的職業(yè)，我想！我們都應(yīng)該尊敬他們，他們既然用人性之美來(lái)關(guān)心，愛(ài)護(hù)著我們，我們也應(yīng)當(dāng)讓教師這個(gè)職業(yè)變得不需要那么累。
我覺(jué)得每個(gè)人只要多為他人想想，自己也會(huì)變得很美。
教師的美作文2
感恩節(jié)來(lái)了。一位老師叫班上的孩子畫(huà)出他們最想畫(huà)的東西。道格拉斯畫(huà)了一只手！這是誰(shuí)的手？班上的同學(xué)紛紛猜測(cè)。這時(shí)老師走到道格拉斯身旁，彎下腰問(wèn)他那是誰(shuí)的手。“那是您的'手，老師�！毙r(shí)候，媽媽常給我講這個(gè)故事，而我好像不厭其煩似的，每天都纏著媽媽講這個(gè)故事……在聽(tīng)的同時(shí)我都會(huì)想：如果是我，我會(huì)畫(huà)什么呢？食物？玩具？還是……
四年級(jí)開(kāi)始，我們班的數(shù)學(xué)老師換了。她就是葉老師。葉老師中等個(gè)兒，常常扎著馬尾辮，戴著一副黑框眼鏡，顯得很有學(xué)問(wèn)。但同時(shí)又令我們覺(jué)得她很?chē)?yán)肅的樣子，使我們的心中生出一絲懼意。然而一段時(shí)間下來(lái)，一件件事卻讓我們感覺(jué)到葉老師對(duì)我們的好。
記得有一次，上課鈴已經(jīng)響了很久了，還沒(méi)見(jiàn)葉老師來(lái)。我們就意識(shí)到：葉老師肯定有事。正當(dāng)我們議論著“葉老師因什么事不來(lái)”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，熟悉的腳步聲從走廊由遠(yuǎn)到近的響起，只是顯得有些沉重。葉老師進(jìn)入教室了，只見(jiàn)她的臉色有些蒼白，沙啞的聲音響起“上課！”。��！原來(lái)是葉老師病了�？墒菫槭裁此换丶倚菹⒛�？答案當(dāng)然不言而喻：�。∪~老師，您為了我們，甘愿放棄休息的機(jī)會(huì)而繼續(xù)為我們上課，這怎樣不使我們感動(dòng)呢？
葉老師還是個(gè)一視同仁的好老師。對(duì)待“優(yōu)等生”和“差生”，她都是“獎(jiǎng)罰分明”的。有一次，一位同學(xué)忘記寫(xiě)作業(yè)了，由于那位同學(xué)的成績(jī)一向很好，我們都以為老師會(huì)“放他一馬”，可是葉老師卻嚴(yán)肅地批評(píng)了那位同學(xué)并叫他補(bǔ)回了作業(yè)；而對(duì)待“差生”，只要是他們有進(jìn)步，葉老師便會(huì)微笑著表?yè)P(yáng)他們，這不就叫一視同仁嗎？
無(wú)論是“帶病來(lái)上課”還是“一視同仁的態(tài)度”，其實(shí)都出于葉老師對(duì)我們的愛(ài)呀！正因?yàn)橛羞@種愛(ài)的動(dòng)力，我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)才會(huì)有進(jìn)步。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！蔽蚁耄@句詩(shī)來(lái)描述葉老師是再合適不過(guò)了。小時(shí)候的問(wèn)題也有了一個(gè)答案：我會(huì)畫(huà)一只手——一只葉老師的手。
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