麻煩老師作文

時間：2022-09-01 15:41:33 老師我要投稿

麻煩老師作文（通用20篇）

　　在生活、工作和學習中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的麻煩老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

麻煩老師作文（通用20篇）

　　麻煩老師作文篇1

　　教過我們的老師有很多，如和藹的孫老師，嚴厲的張老師……。今天我要給大家介紹的是“麻煩”的田老師。

　　田老師個子中等，黑褐色的頭發閃著亮光，說她和藹可親吧，但他有時會狠狠地地把我們教訓一頓；說她嚴厲吧，可她有時會親切地和同學們交談，向同學問這問那。

　　在升入四年級的時候，我們班換了一位班主任，正是這位田老師，開學不久同學們都在背地里稱她為“麻煩”老師。

　　果然，開學沒過多久，田老師就給我們布置了許多“麻煩”。有的同學寫作業寫的不認真，亂做一通，字跡潦草，田老師便“麻煩”她們重做。這些同學一臉愁容的重寫作業，心里暗暗叫苦。當他們這些同學再一次把作業交上去，字跡端正，老師臉上露出了喜悅的笑容。

　　田老師找麻煩不管對象，平時說調皮的學生也罷了，好學生也說……在老師那人人平等。就拿我來說吧！我是班里的大隊委，經常受到老師的表揚，我幾乎沒有受到過老師的批評。可是，有一次田老師因一件事十分小的事嚴厲地批評了我。記得那天上微機課我忘帶鞋套了，急得像熱鍋上的螞蟻，在每個班都借了就是借不著，“鈴鈴鈴”上課鈴響了，我無奈地回到班里，同學都高興的去上微機課了，而我呢？被留在教室里，老師讓我寫說明書，我心里別提多難過了。說來也怪，從那次老師找過麻煩后，我再也沒有忘帶過學習用品。

　　田老師不斷找同學“麻煩”，但教室里學習氣氛好了，同學不斷進步，紀律也變好了，關心同學、集體，幫助他人的人也多了！

　　田老師的“麻煩”讓我們變得更優秀了。

　　麻煩老師作文篇2

　　孟老師是我們班的班主任。同學們背地里都叫她“麻煩”老師。說起這個名字，還有一段由來呢！

　　五年級開學的第一天，孟老師自我介紹時說：“我姓孟，是個不怕麻煩的班主任，希望大家多多關照。”同學們聽了后，暗暗發笑，背地里就稱她“麻煩”老師。可也奇怪，時間不長，大家都喜歡上了“麻煩”老師。

　　開學第二天，“麻煩”老師就給我們找了許多“麻煩”。有同學寫作業不認真，字跡潦草，孟老師就“麻煩”他們重做。有同學做課間操動作不到位，懶懶散散，孟老師就“麻煩”他們重做……平時對自己要求不嚴格的同學就“遭殃”了，時時被孟老師找麻煩。

　　第三天，輪到我當值日生。我生怕老師找麻煩，就細致地打掃，地面上連一片紙屑都沒放過。誰知老師一檢查，還嫌桌椅沒對齊水磨石地板上的線條。我只得重排桌子。唉，真麻煩。

　　孟老師找麻煩是不管對象的。平日調皮的同學她找，班干部、班長也照樣找。她不講情面，對人一律平等，一視同仁。

　　說來奇怪，隨著“麻煩”老師不斷找同學的麻煩。班里的同學都在進步，熱愛學習的風氣也濃了，課堂紀律漸漸變好了，關心集體的同學多了，學雷鋒做好事的也多了。

　　不管是以前上五年級的時候，還是現在的六年級，我們都非常喜歡這位“麻煩”老師。你們說，這樣的“麻煩”老師大家能不喜歡嗎？

　　麻煩老師作文篇3

　　在我們學校幾乎每個學生都認識章勛輝老師，他20出頭，瘦瘦高高的個子，美中不足的是章老師的頭發，所剩無幾，但盡管這樣，還是有許多人都在贊嘆章老師，說他特別帥，真是帥得酷斃了。他的出名是由于他講話幽默和工作作風嚴謹。你說他和藹可親吧，他有時會狠狠地教訓你一頓；說他嚴肅吧，可他有時會親切地向大家問這問那。

　　這學期，我們升入六年級，我們班的數學老師還是章老師，大家可高興了。要知道，從三年級起章老師就任我們班數學，他對我們的數學成績是了如指掌。

　　記得章老師第一次上課便告訴我們說：“我是不怕麻煩的數學老師。”果然，開學第一周，他就給我們找了許多“麻煩”請他們重做。這些同學望著作業本，吐了吐舌頭，真是“啞巴吃黃連，有苦說不出。”當他們再一次交上作業時，由于態度端正了，答案也正確了。這時的章老師，一副勝利者的樣子，高興地笑了。

　　有一次，輪到我們組值日，我們生怕章老師找“麻煩，”分工打掃得非常認真。誰知章老師一檢查，還嫌地掃得不干凈。我們只得重掃。哎，真是個“麻煩”老師。

　　更“麻煩”的是章老師每天都要我們抄一張試卷，由一個同學到黑板上抄出試卷的習題，然后我們再抄下來，接下來又要逐題解答，還每次都要一題附加題。而且附加題往往是一些比較難的題，有些還好，多思考會兒就做出來了，可基本上的題都做不出來。

　　章老師找“麻煩”是不管對象的，平日調皮的學生他要找，班干部也照樣要找。他一向是鐵面無私，對人一律平等。

　　說來奇怪，隨著“麻煩”章老師不斷找同學的“麻煩”，同學們的數學成績卻都在進步，熱愛學習的風氣也越來越濃厚，課堂紀律越來越好，關心集體的同學多了……

　　我們喜歡這位“麻煩”老師。

　　麻煩老師作文篇4

　　五年級時，我的寫得很不好，媽媽十分擔憂，學校里的很多次考試都因為而沒有考好，要么偏題，要么不切實際，缺少立意，家里的書也看，但還是沒有提高我的水平。

　　有一次考試考完，看著上的—8分，我又不知道哪兒錯了，我們的班主任分析完卷子，放學后叫我去她辦公室。我在想：“家里被罵就算了，學校里也要挨罵了。”我灰溜溜、垂頭喪氣地向趙老師的辦公室走去。我敲過門就進去了，趙老師看我來了，對我說：“坐下吧，你知道為什么你的一直都寫不好嗎？”我回答：“不知道。”我垂下了頭，但想象中的訓斥并沒有到來，只聽老師溫柔地對我說：“你寫得文章缺少立意。一篇文章寫下來，要有個總結，寫不要一拿起筆就寫。要先在腦子里構思好，再在紙上列一下提綱。

　　我們班又快要單元了，你在家里把提綱列好用微信發給我。”我抬起了頭：“好的，趙老師。”我走出趙老師的辦公室，感覺心中信心倍增，我想：“我一定能做到的！”周末回到家寫，我按趙老師說的，先在另一張紙上列了提綱，然后用微信發給趙老師，在等待的過程中，我先把其他的作業都完成了，終于趙老師回復我了：“通過。”兩個字接著一段語音，又提醒了我幾點重要的。

　　我開始寫，中間把事情描寫清楚，再過渡到最后的結尾，體現出整片文章的立意，再來個總結。文章寫好了，我小心翼翼地把它放進書包。

　　時間很快過去了，要交了，我把我的交給了趙老師，批出來后，我的第一次被老師當做范文，我十分高興。

　　但趙老師也很忙，要開會，要教研，要批作業……她在百忙之中還看我的，多令人感動，真想大聲地對她說：“趙老師，你辛苦了！”

　　麻煩老師作文篇5

　　高高的個子，鼻梁上頂著副酷酷的眼鏡，你能猜出她是誰嗎？沒錯，她就是我們這學期的數學老師——不怕麻煩的劉老師。

　　每次布置作業的時候，劉老師總是會說：“沒事兒，我不怕麻煩，寫不好再重寫唄！”她不怕麻煩，我們可就麻煩啦！

　　記得上個星期五，當同學們都拿到本子訂正的時候，我的還沒有發到。正沾沾自喜以為自己全對的時候，我的本子發了下來。打開一看，作業本上兩個鮮紅的大字“重寫”！劉老師為什么要麻煩我重新寫呢？仔細一看，哦，原來我一行寫了兩個算式，格式錯了！劉老師對我說：“講了記不住，那就麻煩你寫一次！”聽了劉老師的話，我只能默默地重寫。寫完了交給劉老師，只見劉老師的眼睛定格在了作業本上，手指著我那蚯蚓一樣的等號，“麻煩你把等號用直尺重寫畫一下！”誒，看來要少找麻煩，還真得養成做事細心的好習慣啊！

　　為了提高我們班的數學成績，劉老師不但麻煩我一個人，還麻煩全班人一起寫。也在上個星期，劉老師開展了一個“全班寫公式”的活動。在課上，老師提問幾個同學，如果都回答不上來，老師就要麻煩我們全班一起把“三角形的面積是和它等底等高的平行四邊形面積的一半”這句話抄幾遍。可是無論我怎樣舉手，劉老師就是不叫我，偏偏叫的都是回答不出的。于是，我也要一起抄，真慘啊！

　　劉老師上課要求嚴格，課后大方愛笑，對任何同學都可以露出課上沒有的笑容。感謝不怕麻煩的劉老師，就在這一次次的麻煩中，我們改正了一個個缺點，與好習慣交上了朋友。

　　麻煩老師作文篇6

　　說起我們的熊老師，那可是三天三夜都說不完。

　　她有一雙會笑的眼睛，一張藏了海量故事的嘴巴，一雙柔軟細膩的手，她總能用慈祥的目光發現我們身上的閃光點。我們都喜歡圍在她身邊，哪怕她只是對我們淺淺一笑，或只是輕輕摸一下我們的頭，我們都特別高興。

　　熊老師有點兒怪，別人都怕麻煩，她卻是一個喜歡找“麻煩”的老師。有些同學寫作業不認真，字跡潦草，熊老師就“麻煩”他們重寫；有些同學上課不專心聽講，總是玩一些小玩意兒，熊老師就“麻煩”他們去辦公室談心，然后再作自我檢討。熊老師找“麻煩”不分對象，不管你是成績好的優等生，還是調皮搗蛋的孩子，只要是對自己要求不嚴格，她都一視同仁地找“麻煩”。每位同學都對愛找“麻煩”的熊老師既害怕又佩服。

　　“麻煩”老師管理學生很有一套，我們班的同學個個對她俯首帖耳。自從疫情期間開通了作業小管家，“麻煩”老師每天都會在小管家里布置作業。她教我們語文和英語，每天她都讓我們盡量在學校里完成書面作業，回家后只需要背誦默寫就可以了。每當有同學想要偷懶不背書，第二天準會遭到“麻煩”老師的突襲檢查——突然來個聽寫，突然來個抽查背誦，真是讓我們手忙腳亂啊！而那些百分榜上無名的人，“麻煩”老師會要求他們重新背誦或者默寫。

　　“麻煩”老師雖然總是在找我們的麻煩，但說來也奇怪，我們的學習氛圍非常好，大家的成績也越來越棒了。

　　這樣的“麻煩”老師，誰能不喜歡呢？

　　麻煩老師作文篇7

　　暑假里鄰家的幾個小孩，在外面拼命地跑啊，跳啊，玩累了，他們吵著、嚷著要到我家來玩。我弄不過這幫淘氣鬼，只好把他們“請”了進來。

　　我百無聊賴地看著這群小破孩在我家“鬧騰”，突然，一個金點子跳了出來：我要給他們當老師！我把所有的小孩子都叫了過來，雙手背后，皺著眉頭說：“我當你們的老師，給你們上課。“好啊！好啊！”他們咧著嘴大聲叫道。

　　第一堂課是數學課，我故意干咳了幾聲，便開始講課了。我拿出一支水筆，在小黑板上寫下了一道題：１＋１＝？我剛寫完，一個大眼睛，臉上長著小麻子的小男孩一下子跳了起來，迫不及待地大聲回答：“我知道！是２！是２！”我板著臉，生氣地讓他坐下，并告訴大家要舉手發言。

　　這時，一個長的白白嫩嫩，可愛又文靜的小男生筆直地舉著手。我一看他這遵守紀律的樣子，豎起的眉毛頓時彎了下來，撇著的嘴巴又翹了起來，皺起的眉頭一下子沒了，整個人就像一朵花，跟剛才判若兩人。

　　“你來！”我笑著對他說。他站了起來，自信地說：“是０。”我試著開導他：“假如你有一個蘋果，媽媽又給你一個蘋果，你有幾個蘋果？”“０個！”小孩天真地說：“因為它們都被我吃掉了。”

　　我大吃一驚，底下的孩子“哈哈”地笑個不停。有的捂著肚子笑，有的笑得直跺腳，有的竟在地上打滾。這時，又有一個小孩嚷道：“是１１！”“是王！”“是10！”各種各樣的答案跳入我耳中，就像一個個炸彈砸向我，令我憤怒不已。“夠了！”我氣憤地大喊大叫，孩子們才收斂一些。

　　當一個小老師竟有這么大的麻煩，我更加明白了老師的辛苦，以后一定會好好學習，來報答親愛的老師。

　　麻煩老師作文篇8

　　個子不高，戴著眼鏡，學識淵博，西裝革履，滿分錄取，具有一定的影響力……你可能認為這是一位大名鼎鼎的成功人士，但同時他也是我們班的語文曹老師，曾以滿分進入南師附小當教導主任，在我們這個年級影響頗深，很不簡單。不僅是他的學問不簡單，而且他對我們的要求也很不簡單，經常給我們“找麻煩”，我們都稱他為“麻煩老師”。

　　麻煩1：課前三分鐘麻煩指數：1顆星

　　曹老師“上任”之后給我們找的第一個麻煩就是讓每個人準備“課前三分鐘”，即圍繞一個固定的話題在上課前三分鐘進行演講，順序也是隨機抽取的。許多同學為了這三分鐘花時間查閱了大量的資料，背的滾瓜爛熟，可還是害怕在講臺上一緊張，就忘了臺詞，以致出丑。

　　麻煩2：寫反思麻煩指數：3顆星

　　別看曹老師身為教導主任，日理萬機，可是他對我們的要求還是沒有半點松懈，是一位不折不扣的嚴老師。他堅決不允許我們上課時開小差，插嘴。如有發現，就請“麻煩”您到教導處，“獎勵”您吹空調，同時贈送反思一篇，字數300起步。

　　麻煩3：話題接龍麻煩指數：5顆星

　　曹老師為提高我們的寫作水平，開展了“話題接龍”活動，即四人小組圍繞一個固定的話題進行兩周一次的寫作，并由老師從中篩選出質量優秀的作文刊登在《班級文集》上。許多討厭寫作文的同學自然怨聲載道。

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　　由于曹老師給我們找的“麻煩”太多，所以被送外號“麻煩”老師。可是，我突然發現我們班在悄無聲息的變化著：同學們的口才變好了，上課開小差的人少了，肚里有“墨水”的人多了，作文登報數量也從3篇竄至了23篇的高點，被稱為“作文之班”……

　　原來，適當的麻煩其實是在鍛煉我們的能力，提高我們的水平。在曹老師的麻煩下，我們班有了“質”的飛躍，躋身年級前列。“感謝曹老師！”我心里默默的想著。

　　麻煩老師作文篇9

　　五年級時，我的作文寫的很不太好，母親十分憂慮，院校里的很數次考試都由于作文而沒有考好，要不跑題，要不脫離實際，缺乏構思，家中的作文書也看，但還是沒有提升我的作文水準。

　　有一次考試考過，看見作文上的-8分，我又不清楚哪里不對，大家的教導主任剖析完試卷，下課后叫我她公司辦公室。我在想：“家中被罵即使了，院校里還要挨罵了。”我垂頭喪氣、灰心喪氣地為趙老師的公司辦公室走去。我敲進門就進去，趙老師看我來了，對我說：“坐著吧，你了解為何你的作文一直都寫不太好嗎？”我回應：“不清楚。”我垂掛了頭，但想像中的斥責并沒有來臨，只聽教師溫柔地對我說：“你寫的文章內容缺乏構思。一篇文章寫下來，要有一個匯總，寫作文不必一拿行筆就寫。要先在腦中設計構思好，再在紙上列一下大綱。

　　我們班又即將模塊作文了，你一直在家中把大綱列好用微信發送給我。”我伸出了頭：“好的，趙老師。”我擺脫趙老師的公司辦公室，覺得心里信心倍增，我覺得：“我一定能保證的！”禮拜天回到家寫作文，我按趙老師說的，先在另一張紙上列了大綱，隨后用微信發送給趙老師，等待的全過程中，我先把別的的工作都完成了，總算趙老師回應我了：“根據。”兩字然后一段視頻語音，又提示了我幾個方面關鍵的。

　　我剛開始寫作文，正中間把事兒描繪清晰，再銜接到最終的末尾，反映出一整片文章內容的構思，再說個匯總。文章內容寫好啦，我提心吊膽地把它放入背包。

　　時間迅速過去，要交作文了，我將我的作文交到了趙老師，作文批出來后，我的作文第一次老師打手心作為范例，我十分高興。

　　但趙老師也比較忙，要匯報工作，要教科研，要批改作業……她在百忙中還看我的作文，多感人至深，好想大聲地跟她說：“趙老師，你辛苦了！”

　　麻煩老師作文篇10

　　李老師經常說：“我是個不怕麻煩的老師。”可他雖說自己不怕麻煩，卻經常找我們的麻煩。

　　“作業不認真，麻煩回去重做兩便！”

　　“試卷沒簽字，麻煩回家簽。”

　　“課文不熟，麻煩下課重背！”

　　哎！總之遇到了這樣的“麻煩”老師，我們的苦日子就來臨了。這不，麻煩又找上門來了。

　　李老師邁著沉重的腳步走進教室。我的第六感告訴我，“麻煩”即將降臨。，果然，不出我所料。

　　“因為昨天的小測試成績不理想，麻煩全班同學抄試卷兩遍，明天麻煩你們重考依照卷子一張卷子。”

　　聽了這話，我心想：老師啊老師，你自己不怕“麻煩”就算了，還讓我們受罪，真是讓我們無可奈何啊！

　　也不知道怎么的，自從這個“麻煩”老師到我們班后，我們的英語成績突飛猛進，可能是同學們都怕李老師找自己的“麻煩”，所以都變的自覺起來了。

　　李老師啊李老師，您真是讓我又頭疼又喜歡啊！

　　麻煩老師作文篇11

　　說起我們的熊老師，那可是三天三夜都說不完。

　　她有一雙會笑的眼睛，有一張藏滿故事的嘴巴，還有一雙柔軟細膩的手。我們總愛圍在她的身邊，哪怕她只是對我們淺淺一笑，哪怕她只是輕輕地摸一下我們的頭。

　　熊老師有點怪，別人都怕麻煩，她卻是一個不怕麻煩的老師。有些同學寫作業不認真，字跡潦草，熊老師就“麻煩”他們重寫。有些同學上課不專心聽講，經常被她抓住玩水晶橡皮泥，就“麻煩”他們自己檢討了。平時對自己要求不嚴格的同學可就“遭殃”了，時時被熊老師“找麻煩”。熊老師“找麻煩”是不分對象的，不管你是成績好的，還是平日調皮的，還是班長，她照樣“找麻煩”。她對人一律平等，一視同仁。

　　“麻煩”老師管理學生很有一套，我們班的同學個個是服服帖帖的。比如：自從疫情期間開通了作業小管家，“麻煩”老師每天都會在小管家里布置作業，她教我們語文和英語，每天除了在學校完成作業，回家還需要背誦默寫。第二天，我們的“麻煩”老師會不厭其煩地來個襲擊，突然就來個聽寫，有時候我們會手忙腳亂，百分榜上無名的人，“麻煩”老師會要求他們重新默寫。

　　“麻煩”老師雖然不斷找我們的麻煩，說來奇怪的是，班里的同學都在進步，我們的學習氛圍也好了，成績越來越棒。

　　這樣的“麻煩”老師誰又不喜歡呢！

　　麻煩老師作文篇12

　　“審題要一字不漏，解題要一絲不茍，檢查要一步一回頭……”我們班“臭名遠揚”的“麻煩”老師尤老師又在數學課上重復著她的“至理名言”。面對老師那一次次不厭其煩的念叨，我們班的同學卻不領情，有的還撅起嘴巴，不斷嘆息：唉，真麻煩！

　　這還不算什么，更麻煩的尤老師在作業方面的“斤斤計較”。有的同學一道題只錯一個小單位，尤老師就毫不留情地在錯誤的地方打上方框，寫上“訂正”，還“麻煩”他們重做一遍。這些同學看著作業本，吐了吐舌頭，真是“啞巴吃黃連——有苦說不出”。當他們把訂正后完全正確的作業本交到老師手中的時候，尤老師得意地笑了，擺出勝利者的樣子，還點著頭說：“就應該這樣！”

　　不過我對老師的做法不太理解，總是嫌她“麻煩”。為了應付老師，我有時投機取巧，敷衍了事，只是在錯誤的地方涂了一下然后寫上正確答案。此時眼尖的尤老師顯然不太滿意。她還調侃道：“你這樣東一塊黑點，西一塊黑點，像鳥屎一樣，多不雅觀啊！”。此時，教室里響起同學們的哄堂大笑，我卻感到很慚愧。唉，真的好麻煩！

　　尤老師雖然不是我們的班主任，但是來班級的次數絕不亞于認真負責的班主任莊老師。幾乎每個課間都能看到她的身影。她如此頻繁地進出教室，不為別的，正是為了找那些差生的“麻煩”。她總是一次次把那些疑難問題解釋得清清楚楚，明明白白，然后再問一遍：“聽懂了嗎？”。

　　尤老師找“麻煩”不管對象。平日調皮的差生她嚴格對待，對表現突出的班干部也從不放過。她如此不講情面，一視同仁。同學們也不敢馬虎。

　　隨著老師不斷找我們的“麻煩”，同學們漸漸習慣和理解了老師的一片苦心。我們變被動為主動。我們經常自覺找“麻煩”老師的“麻煩”，久而久之，“麻煩”老師“麻”出一個好班級。我們班的數學成績突飛猛進，學習風氣非常濃厚，學習習慣尤其良好。考試做題都能做到“審題一字不漏，解題一絲不茍……”。

　　雖然我們現在告別小學，離開了這個“麻煩”老師，但“麻煩”老師的那些“經典語錄”卻時時回響在耳邊，讓我們受益匪淺。遇上這樣的“麻煩”老師，我們感到非常幸運同時充滿感激，你羨慕嗎？

　　麻煩老師作文篇13

　　在學校里，幾乎上過四五年級的學生都認識許老師，她是我們班的語文老師，也是我們五（2）的班主任。

　　許老師長著一頭烏黑的秀發，一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁，鼻梁下長著一張能說會道的小嘴。許老師很嚴厲，但嚴厲中有幽默的感覺！非常地招人喜歡，和同學們相處的很好。

　　五年級開學的第一周，剛交作業，她就找我們的“麻煩”了。一上課，許老師就煞有其事地說：“同學們，字如其人，有的同學寫作業不認真，撕掉重新寫，每個人的字跡和他的長相有關，字漂亮的同學說明長得很好，字不漂亮的同學……”說著意味深長地看掃視了一圈。

　　媽呀！言外之意就是說，字不漂亮的同學就是不可愛嘛！誰愿意做不可愛的人呢？這些同學望著作業本吐了吐舌頭，真是“啞巴吃黃連，有苦說不出”。等他們把字寫端正、寫漂亮了，再一次把作業交給老師時，她語重心長地說：“同學們‘一寸光陰不可輕’，我們花了比別人多一倍的時間來做作業，值得嗎？”不得不說，這個班主任可真“麻煩”！哎，真麻煩！

　　說也奇怪，盡管“嚴厲”班主任不斷找同學們“麻煩”，班里同學反而都進步了，學習氣氛濃厚了，課堂紀律也變得更好了。我們對“嚴厲”的班主任也越來越好，越來越喜歡了。

　　麻煩老師作文篇14

　　教我五年級時的陶老師，是我最敬佩的一位好老師。他慈眉善目，和藹可親，從來不打罵我們。即使我們做錯了什么，他不但不責備，反而很耐心地教導我們，幫助我們。因為他是一位不怕“麻煩”的老師。

　　轉眼國慶8天長假過去了，有些同學假期里光顧著走親訪友，抱著電視做伙伴了。因而作業不認真，亂作一氣，字跡潦草，陶老師就把他們的作業本一個一個地拎出來， “麻煩”他們重做。這些同學望著要重做的作業本，吐了吐舌頭，嘆氣道：“哎！真是麻煩。”當他們再一次交上作業本時，字跡端正了，答案正確了。陶老師笑著說：“麻煩各位了。”

　　有一天，輪到我和郭衛值日，我們害怕陶老師來找“麻煩”，把地掃得干干凈凈。誰知陶老師一檢查，說：“桌凳不整齊，麻煩各位重排。”哎，真是位會找麻煩的老師。

　　陶老師愛找麻煩，我們班人盡皆知，這不，那天做語文作業，“麻煩”又來找我了。那天，我們做了“把陳述句改成反問句”這項練習，我自認為做得每一題都是正確的，因為這對我來說是小菜一碟，以至于陶老師把我叫到跟前時還滿腹狐疑，陶老師拍拍我的頭說：“你看，麻煩來了。為什么改成反問句后的句子，一個標點符號都沒有呢？這里的問號可是反問句的標志呀！”“老師，不就是個標點符號嘛！我加上就是了。” 陶老師見我承認錯誤的態度不夠誠懇，又接著說：“這就像紅領巾是少先隊員的標志一樣。雖然一個標點不算什么，但你想一想，如果我們國家神舟七號計算的時候，少了一個數據，會怎樣？小時候養成這樣的習慣，長大了可就難改了呀！”在陶老師的一番語重心長的教育下，我鄭重地點了點頭。你看，一個標點符號都要找麻煩，你說麻煩不麻煩。漸漸地，在陶老師的麻煩中，我們長大了，班里的學習風氣好了，課堂紀律好了，關心集體的同學多了，我們的學習成績提高了，當然，我們的麻煩也越來越少了。

　　如今，我已經離開陶老師上六年級了，可我卻常常情不自禁地思念起陶老師的“麻煩”來，愛找麻煩的陶老師，我真想念您！

　　麻煩老師作文篇15

　　我校一位30歲開外，瘦瘦的身材，一雙濃眉大眼，常穿一身灰色西服的老師。他比較出名，主要是由于他講話幽默、教學嚴謹。你說他和藹吧，有時也會狠狠訓你一頓；說他來歷吧，他有時會親切地向同學問這問那。那你知道他是誰嗎？他就是我們六（2）班班主任——朱家俊老師。

　　本學期開學的第一節課，朱老師便自我介紹：“我是一個不怕麻煩的老師”。不久，同學們背地里就戲稱他為“麻煩”老師。有些同學作業不認真，字跡潦草，朱老師就“麻煩”他們重做。星期五，輪到我值日，我們生怕朱老師找“麻煩”，所以分把工把教室打掃得干干凈凈。誰知道朱老師一檢查，還嫌桌椅排得不整齊，我們只好重排。唉，真“麻煩”。

　　更“麻煩”的是朱老師還別出心裁地給我們每個人每周發一張《小學生每日在校表現》評估表，他把我們全體同學每日在校各項表現加以評估，非常具體。使每個同學都清楚的知道自己在哪些方面還做得不夠。這樣，同學們在行動上有了方向。他每天對全班50多名同學的情況都了如指掌。你們看，這對朱老師來說是多么的辛苦啊！難道他不“麻煩”嗎？

　　正是朱老師的“麻煩”和他又總是不厭其煩地找同學們的“麻煩”，才使我們班風變好了，比、學、趕、幫、超的氣氛變濃厚了。關心集體，做好事的同學也越來越多了……

　　朱老師呀！這學期我對學習充滿了希望，你知道這是為什么嗎？

　　你講課總是繪聲繪色、靈活多樣，有些“疑難雜癥”在我們的笑聲中“出院”。

　　老師你還記得嗎？在你給我們上“圓的周長和面積”時，為了使我們加深對圓周率的認識，你在黑板上寫了四個字“不三不四”打一數學符號。同學們抓耳撓腮，臉冒汗，還是沒想出來，結果還是你告訴了我們。下面響起了一片嘖嘖的贊嘆聲。

　　為了豐富我們的課余生活，你明明知道自己缺乏“音樂細胞”，但還是努力教我們唱歌。我們特別喜歡你教唱《小學生守則》可歌，難難度度較大，但你反復領唱，終于讓我們學會了。

　　記得有一次，我馬馬虎虎地寫完作業，就去外面玩。第二天，你在發本子時把我叫到講臺前，用低沉有力的語氣說：“你這次成績是良，可對你來說是不及格，因為你本該得優的，以后再這樣，我仍舊‘麻煩’你。”當著全班同學的面這樣說我，我感到很難堪，但我心里還是服氣的，因為寫字時在和同桌說悄悄話，字確實寫得很不用心。

　　從此，我決心對每門功課都認真對待，決不再馬馬虎虎。我把作業寫得認真、仔細、一絲不茍。敬愛的朱老師我能讓你高興，我把我今后的決心和做法告訴你：“我正和‘馬虎大意’這個敵人進行頑強的斗爭。”

　　麻煩老師作文篇16

　　每個學校總有幾個不怕麻煩的老師，而我們愛找“麻煩”的付老師。她就如同一直永不熄滅的蠟燭，她就是我心中的最美老師。

　　付老師是我們的語文老師，她看上去十分的和藹可親，金黃的頭發，大大的眼睛，中等身材，笑起來非常的漂亮，而從她那眼里透出的目光，總是那么炯炯有神，那么和善，她的語言總是那含義深刻。而最讓同行們佩服的是她那一絲不茍的教學方法，所以同學們在背后便給她起了個外號——“麻煩”老師。

　　自從開學第一天起，“麻煩”老師就不斷地給我們找“麻煩”。這不，剛上初中的第一天，“麻煩”老師就布置了一道自我介紹的作業。要求是字跡工整并且還要寫好對學習的態度與期望，聽到這里，下面的同學都議論紛紛，有的還交頭接耳。到了第二天，科代表把這些作業都送到了“麻煩”老師的辦公室。等到課代表回到教室的時候，他說：這老師可真不怕麻煩，竟然把所有的本子一個一個的'看了一遍，并且在所有的本子上留下了鮮紅的評論。等到老師把所有的本子都發給我們的時候，大家都各自翻開自己的本子，讀著這位“麻煩”老師留下的評論。許多同學不禁感嘆道：“麻煩”老師可真不怕麻煩，佩服。全班共38人，要一本一本的看，并且還要寫上評論，這可是需要一些時間的。但是這還沒有結束，只見“麻煩”老師端端正正地站在講桌前，說：“同學們的自我介紹，我全部都仔細的看完了，許多同學的學習態度鮮明，這令我十分的高興，并且我還根據你們的自我介紹，做了一些記錄。連你們的名字都寫在我的這個小筆記本上，對你們的第一印象，我在你們的名字下面做了不同的符號。”聽到這里，許多同學也在底下小聲的說：“真不怕麻煩啊！”

　　自從遇到這位“麻煩”老師他就沒少給我們找過麻煩，課文沒有背完的，老師先是清點人數，然后再讓同學自己規定時間什么時候完成背誦。但是總有那么幾個“頑固分子”沒有按時完成，這下“麻煩”老師便悄悄地找上他們，“麻煩”老師把他們找到了辦公室，一臉嚴肅的說：“你們怎么沒有完成？是哪里不容易背嗎？或者還是其他什么原因？”一個同學低著頭說“我……一放學就在打游戲，所以……”聽到這里，老師有點不高興，說：“既然沒有完成，那就要接受懲罰，把你們幾個抄這篇課文五遍，在今天下午放學之前交給我。有這樣的懲罰啊，同學們都知道，背書還比較容易。從此以后，班上不愛背書的，也變的喜歡背書了。當一次期中考試的時候，幾個老師分題該我們的試卷，一個改古詩填空和古詩默寫的老師對“麻煩”老師說：“老付教的學生不錯嘛，錯題非常的少。”當老師句話告訴我們，同學們感到無比自豪。其實，老師并不想去懲罰誰，而是想通過這種方式，讓我們把知識裝到自己的腦袋里。我喜歡這位“麻煩”老師，從此有也喜歡上了“麻煩”，當我們的書寫不太好時，“麻煩”老師便要求不管是什么作業，老師都要檢查我們的書寫。書寫潦草的，就罰抄。原來是到以后改卷都是機器掃描。我不禁想到：老師想得可真長遠啊！自從有了這位不斷愛找“麻煩”的老師，同學們變得更加有禮貌，做事也不馬虎了，還別學校評為“文明班級”。

　　我非常高興有了這么一位愛找“麻煩”的老師，其實“麻煩”老師不麻煩，她燃燒著自己的生命之火，時刻都充滿著生機與活力。“麻煩”老師，付老師就是我心中的最美老師，我也要像她一樣會“會當凌絕頂，一覽眾山小”，為人民服務！

　　麻煩老師作文篇17

　　在我們學校，人人都認識董老師。董老師工作認真、踏實，可她就是“麻煩”。

　　去年，我升入了六年級，我的數學老師就換成了這位董老師。

　　開學第一堂課，她便自我介紹說：“我姓董，你們就叫我董老師，我不怕任何麻煩。”不久，這位董老師就開始給我們找“麻煩”。

　　首先，董老師發現，有些同學怕麻煩，課堂作業本上的字跡寫得很潦草，董老師就叫他們重寫。他們寫了一遍又一遍，直到董老師滿意為止。這一遍一遍的寫，董老師就一遍一遍的改，她還真不怕麻煩。

　　為了讓我們不怕遇上麻煩題，董老師還讓我們做《黃岡標準練》，上面的題目真麻煩，又多又難。其中還要我們估算這本書上有多少個字！唉——真麻煩。而我們的董老師每天還得給全班56位同學批改這本練習，想想都麻煩。

　　最麻煩的要數班級積分制了。從開學的第一天起，董老師就給每位同學的作業等級、更正情況、課堂紀律、路隊紀律、午睡紀律、考試成績、背書情況、參賽獲獎等等好多方面實行評分積分制。每天放學前五分鐘，董老師都會抱著積分表，一個一個的算積分。同學們覺得簡直麻煩死了，就董老師一個人不覺得麻煩。

　　麻煩老師作文篇18

　　老師是辛勤的園丁，為我們這些祖國的花骨朵，能絢麗綻放而日夜操勞……瞧，不經意間，累白了他們的黑發。

　　為了我們，老師們沒有白天，也沒有黑夜。他們要精心設計每一個教學方案，他們要激情滿懷地上好每一節課，他們要不厭其煩地批改每一份作業。這些都要耗費大量的精力與腦力，老師卻一直在默默地承受著，付出著……他們不求回報，只求我們能汲取知識的養分，茁壯成長。

　　作為學生，我們不應該表達一下感激嗎？最起碼，要學會尊敬老師，尊重他們的勞動。除了班主任外，他給我們留下了最深的印記。

　　他，四十歲左右，身高“五尺”開外，膀大腰粗。黝黑的面龐上，一雙濃眉大眼，炯炯有神，綻放光芒。他發際線上揚得十分搶眼，鼻直口闊，穩健持重。課堂上，他精詞妙句，接連不斷，聽得我們笑聲朗朗，情不自禁地鼓掌。他對我們的愛，如太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。

　　八年級上學期的一天，他身染風寒，面色憔悴，卻依然忍著病痛，來給我們上課。我們班個別同學自由散漫慣了，上課胡亂搭話。最終讓他中止了語文課堂，啞著聲音，給我們改上了一節思想教育課。那一刻，教室里安靜極了……現在想來，那惹事的同學肯定追悔莫及。那天中午，他顧不上吃飯，也沒有回家，而是留在辦公室批閱我們的作文。那天晚上，他甚至還為我們熬夜編制了作文報《七彩風鈴》。見過這么敬業的老師嗎？

　　他和藹可親，從不罵人（除了一些特殊情況）。他的課堂充滿了笑聲，讓我們沒有一點壓力與乏味。雖然他是8班的班主任，但是他也關心我們7班的每一個學生。他仔細又耐心，發現我們有做得不對的地方，也會找我們真誠談心，指出問題，讓我們改正。

　　他就是我們的語文老師——黃老師。

　　“捧著一顆心來，不帶半根草去。”老師，是我們成長道路上的引路人。他們教會我們知識，教會我們做人。這種無私、偉大的愛，給予我們溫暖和力量，促使我們奮發圖強，追求理想，最終能到達成功的彼岸。

　　十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終生難忘。為了我們，麻煩您了，老師！

　　麻煩老師作文篇19

　　想必大家的老師都是兇、老、殘暴的吧！但我們的老師可不一樣，她是個中年婦女，不老，不丑，但她有一個“缺點”就是愛找我們“麻煩”。

　　說起這個，我們還在“地下”叫她“找麻煩”，每到她來值周，我們都小聲地喊著，“完了，完了，今天出門忘看黃歷了，竟碰到了‘麻煩’。”

　　有人會問：為什么叫她“找麻煩”，因為她天天布置閱讀作業，每人要及時把自己的書柜用布擦干凈，去操場的時候還要排著長隊在太陽底下做拉伸運動……以至于我們每天回家都滿頭大汗，累得直不起腰來了。而家長卻表面說過分，實際上用微信不停地拍手叫好。

　　有一回，我們班干部已經關好門窗，準備回家了，誰知老師卻把我們留下來，讓我們做后面的板報。不，不要啊！不是有家長的嗎？真討厭，又要吃不上媽咪的愛心晚餐了！

　　“快點，星星貼紙給我。”“嗯，好。”我們一直弄到了六點半，幸運的是老師給我們買了夾心餅干。

　　唉！有這樣一個“麻煩”老師，那些“優秀班級”、“團體一等獎”……也隨著“麻煩”一起來了。

　　麻煩老師作文篇20

　　這學期學校廣播站招小廣播員，班里許多學生躍躍欲試，可各班推薦參選名額只有一個，怎么辦？好吧，我們也來比一比，先來個班內熱身賽。

　　利用下午的語文課，我組織報名的同學進行了朗讀比賽，產生了前三強，三人可以說各有優勢、不相上下。雖然我替第三名惋惜，但無可奈何只有舍去。前兩名并列，報誰呢，這可又讓我犯難了！

　　這時，下課鈴響起，明早就是各班報人選的最后時間了，我腦子一熱，說：“干脆，你們倆剪刀石頭布！”兩個小姑娘對望一眼，笑嘻嘻地錘了起來。一局定輸贏，可輸了的琳琳不開心了，不好意思的說：“老師，你不是說學校廣播員選拔要比讀、寫兩方面嗎？我們還沒比賽寫作呢？”對呀，琳琳的話提醒了我，的確是我的方法不妥。“這樣吧，月月，琳琳說得對，你們今天回家各自準備一篇廣播稿，就寫我們學校剛舉行過的拔河比賽。只當是參加學校比賽事先做了個準備。”

　　第二天一大早，兩篇廣播稿擺在了我眼前，兩個小姑娘都很積極。月月的稿子不錯，言簡意賅，琳琳的稿子更勝一籌，更像廣播稿。我讓兩人也互看了稿子，并給兩人進行了講評和修改，月月表現得很服氣。于是，我推薦了琳琳，更棒的是，我把情況匯報后，又為月月也爭取了一個機會。

　　令我欣慰的是，在學校的廣播員評選活動中，兩人都當選了，并且琳琳取得了寫作第一名、朗讀第二名、總分第一名的好成績，還當選為廣播站站長！如果按當時剪刀石頭布的結果，琳琳就不一定有一展長才的機會了，我慶幸我的知錯能改。看來，再小的事也不能怕麻煩啊！

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