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我的科學老師作文
在平凡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的我的科學老師作文，歡迎大家分享。
我的科學老師作文1
我們科學老師容貌一般，滿口黃牙，整個臉部活像品德書27頁的北京猿人，這個發現，還要從那一次的科學課說起。
記得那次科學課，“丁零零”，上課鈴響了，我的同桌匆匆走進教室，稀里糊涂地拿出品德書，老師讓翻到57頁，她誤打誤撞地翻到27頁，這一下，可了不得了，她眼盯著書，一邊看著老師，然后，她像發現新大陸似的指給我看北京猿人像，又指向老師，我看了幾遍后大吃一驚，這科學老師和北京猿人N像了，我又把秘密跟好朋友們都說了，其中有一個對我說：“以后我們叫他“猿人老師”吧，我們也不是不尊重老師，而是老師和北京猿人簡直是如同一人。
老師還有一點我是最喜歡，就是語文老師占用他課的后十幾分鐘，他總是一笑而過，我很想問科學老師：“你為什么一笑而過？”我希望語文老師不要占用科學老師的課，以免我們科學考試考不好，你可能會認為，它是副課，占分很少，但是你想錯了，科學可以開擴我的視野，了解更多的知識，我希望以后能消失這種狀態，能跟科學老師一樣，隨手就把世上的爽朗展現出來。
科學老師會經常以幽默的方式講課，使我們一上科學課便精神煥發，下課了也不想下，我感到科學老師似乎跟我們一起玩，他似乎在我們中間，他富有一顆童心，當他表揚某個同學，他會把手放在那個同學頭上輕輕一拍，摸一摸，表示對同學的贊許。
我喜歡的科學老師，以后我不會再叫你“猿人老師”，而會叫你“可愛的幽默老師”，你的爽朗，你的幽默，我都記在心里，你喜歡這種老師，科學老師，是我們的“幽默老師”。
我的科學老師作文2
俗話說：“師生如父子”這句話用在我們的科學老師身上再適合不過了！因為他是真心把我們當孩子一樣對待，而我們對他也是發自內心的敬愛。
上課了，隨著一串清脆的鈴聲，腳步聲由遠而近的傳來，一會兒，老師走進了教室，揮手示意大家坐好。我仔細打量了他一番：老師個子不高，滿臉微笑，濃濃的眉毛下是一對會說話眼睛，鼻梁上架著一副“方框眼睛”最下面是一張善于回答的嘴巴。別看他年紀有些大了，可他的腦子里卻裝了不少知識。
記得上學期的一次，我們上到了“巖石和礦物”一課，他就帶我們在校園里撿巖石，我們想：校園能有什么巖石呢？老師好像看透了我們的心思，說：“其實校園里也有巖石，只要有信心就能找到！”我們半信半疑，開始在校園里找了起來。
還真神了，我們找到了好幾顆極像巖石的石頭，一會兒，老師被圍了起來，大家你一言我一語的問來問去：“老師，這是什么？”“這是石英石”“老師，這是——-？”“這是鵝卵石”“老師，這是什么石？”“這是普通石頭”同學們問完后，不一會兒，又把老師圍起來，七嘴八舌地問，這樣持續到下課，老師竟沒有喝過一口水。
還有一次，一位同學做錯了事，我心想：他一定要遭殃了。可是我萬萬沒想到，老師只是稍稍地批評了幾句，又小聲的教育那個同學。其中沒有一句是責罵那個同學的。我不禁從內心發起對黃老師的敬仰之情。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”黃老師，我們永遠的科學老師，謝謝您！我從真心祝福您健康長壽，每天開心，作出更好的成就！
我的科學老師作文3
說起我們學校，有一位無人不知、無人不曉的老師，她的科學課使多少人向往，她就是我們的科學老師袁老師。
袁老師個子不高，微微發胖的臉上時刻掛著笑容，但人不可貌相，海水不可斗量，她憑著幽默與豁達，使全年級的學生對她無不崇拜和信服。
記得初識袁老師，在五年級時的一個下午，那天她穿著一件搞笑的兔八哥T恤，她臉上的笑容比兔八哥還要燦爛。接著，她進行了那令我們至今記憶猶新的自我介紹，她說到她叫袁淼，同學們平時可以叫她外號，但上課一定要叫她老師，這時調皮的曲泰然站起來問道：那么，可以叫您原子彈老師啰？袁老師笑著點了點頭，全班同學都驚呆了，這才是袁老師最平常的樣子。至于袁老師的幽默還不止于此，袁老師還特別喜歡給孩子起外號，對！你沒有聽錯，就是給學生取外號。什么小蛐蛐，金科拉都來自于她的筆下。
最奇怪的還是袁老師的科學試卷，好好的試卷被袁老師出得令我們哈哈大笑。不僅有動畫片上的內容，還有袁老師QQ上的個性簽名，還有看圖猜同學姓名，使得我們非常期待考試。只要一考試，就能看到各式各樣搞笑的內容，這可是老師史上從未有過的奇跡，袁老師就是這么另類。她還經常帶我們走出教室觀察校園內的片段，而且這些內容都成了試卷上的一角。老師還用一個個幽默的故事，讓我們記住那些枯燥的課本知識：如孟德爾在她口中就成了夢中得到一只耳朵，如此等等，讓我們在大笑中學到知識，使我們的科學成績有了很大的進步。
袁老師與其他老師不同，她不會讓我們記太多的筆記，她自己主張：少寫一個字都是好的，用省略號表示重復的內容，如此另類的老師怎能不令我們尊敬，怎能不令我們喜歡！
我的科學老師作文4
我的科學老師是一個非常特殊的人。他有一個特點，就是從來都不會笑。
他五十歲左右，有著一張苦瓜臉，小眼睛，整天愁眉苦臉的樣子，講課時很幽默，很負責。經常一手拿著書，一手背在身后。
我們依然記得他第一天給我們上課時說的那句話：“你們的家長我都教過，很多上清華的學生我也教過。”他不嚴厲，每當他在黑板寫字時，好多人都在給他做鬼臉，當他轉過來時，我們立刻停下了，他知道我們給他做鬼臉，但他只是嘆了口氣。
記得有一次，他在給我們上課。突然，他的腳一下扭著了，差點摔倒。在這個時候，我們沒有一個人去扶他，全班一片寂靜，沒有一個人說話，安靜的仿佛掉一根針都可以聽見。老師嘆了一口氣說：“你們呀……”他很艱難的站起來，給我們上完了這一節課。從此這個老師給我們上課時，我們都非常安靜，沒有一個人講話，我永遠記住了這一天。
記得有一次，我們正在上科學課。突然，科學老師發現了一個同學上課看課外書。老師沒有說那個同學，而是悄悄地走過去，摸一下那個同學的頭，說：“這個同學有前途。”他竟沒有沒收那個同學的書。下課了，老師找到那個同學說：“你是一個愛看書的孩子。但是，下次不要在我的課上看，聽我的，你的科學和語文肯定能提高。”那個同學點了點頭。
我們很喜歡這個“怪老師”。
我的科學老師作文5
班上科學老師換的頻繁，今天一個，明天一個，上了一節又一個，終于在學期中間，科學老師穩定下來，那就是宮能明老師。
同學們聽說老師穩定了，全班卻高興不起來，因為宮能明老師是我們學校有名的“伏地魔”。在一片嘆息聲中，他走進教室。只見眼睛小的可憐，鼻子卻大得驚人，迎面而來的是禿頂和那口純正的讓人發笑的公鴨嗓，活脫脫就是一只丑陋的青蛙；走起路來一搖一擺，又像是只肥胖的企鵝；笑起來比哭還難看，這是一個正常人嗎？
很不幸，悲催的我成為科學課代表，每天送作業都會迎來他那激昂的演講，簡直和我媽有一拼。打起人來又狠又快，從不手下留情，全班都恨透了他，只要他到了哪里，迎接他的都是一個大大的白眼。
有一次送作業的過程中，我忽然看見他桌子上放了全班同學的檔案，哪個學生調皮，哪個學生落后，誰又沒有交作業，誰上課不聽課……他那都有詳細記錄，他把全身心都放在了教學上，他真的是既認真勤勞又敬業！就在我心里感動時，他走了進來，這時我清清楚楚看到了他那濃厚的黑眼圈，他朝我笑了笑，滿臉寫著倦意。他靜靜地坐在了辦公桌后，默默坐著，像是在短暫的休息時間放空自己，積蓄力量。
漸漸的，我覺得他其實沒有我們說的那樣壞；慢慢的，感覺我喜歡上了他。喜歡上他那比哭還難看的笑！發現了他那細小的眼睛，連嗓音也變得好聽了。
雖然他還是那個他，但在我心中已然沒有那么壞……
我的科學老師作文6
我時常懷著深深的感激之情，感激我敬愛的——毛。我是迷途中的小船，他就是海上的燈塔；我是嬌小的樹苗，他就是廣闊的大地；我是懵懂的孩童，他就是指明真理的老師。
他就是我的科學老師。他是一個十分幽默的老師，他時常在上課的時候和我們開玩笑，有時說的話出乎我們的意料。記得有一次上課，他給我們講的是“太陽系”，在做課堂作業本的時候，有一道連線題十分古怪，我連完之后還剩兩個沒連。我仔細對照書本上的知識，沒錯呀！這兩個項目確實不能對應到另一邊去。但是連線題······我從來沒見過空著幾個項目不連的連線題啊！于是，在我猶豫不決后認為這道連線題是每個都要連的。把剩下的兩個連上，我交了上去。許多也跟我一起交了上去，我坐在位置上靜靜等待著成績。
當作業本發下來時，那道連線題旁被打上了幾個醒目的紅叉叉，我看看別人的竟然也和我一樣，連線題旁也都被打上了紅叉叉。我疑惑極了，難道是我連多了？可是連線題都是要全部連完的呀！
毛老師看我們個個都疑惑不解，他說：“仔細看看書再做吧！而且，沒有人說過連線題不能有空的呀！”
我仔細思考起來，毛老師說的話確實也是十分有道理。
毛老師又說：“你們應該自己多獨立思考，分辨自己做得是對是錯，還要仔細讀題，題目并沒讓你們一定要全連完，你們干嘛要全把它連完，你們干嘛要把它全連上？不要相信古板的連線題，必須一一對應，要敢于堅持自己正確的觀點。這次就當一個教訓吧！下次可不能再犯了！”
毛老師的話讓我受益匪淺，他讓我知道了在學習中要學會獨立思考，仔細看題！
我的科學老師作文7
和很多同學一樣，我也十分喜歡上科學課。我們的科學課老師姓張，我們都親切地叫他張老師。張老師特別平易近人，談吐風趣幽默，我們都很喜歡他。
記得有一節課上，張老師打開投影儀，與我們坐在同一排，一起觀看記錄片《廣島核爆》，影片看完后，張老師問：
“通過剛才觀看的影片，大家想想，為什么美國軍方要將核彈投放在這里呢？”
“因為廣島四面環山，不會危及到其它地方。”我迫不及待地回答道。
張老師微笑著看了看我，又問：“那么因爆炸而產生的蘑菇云有多高呢？”
“一萬八千米，也就是兩個珠穆朗瑪峰那么高！”我搶答道。
“good！”張老師：“那么，美國軍方投放的兩枚核彈叫什么？”
“小男孩和胖子！”我大聲回答。
“very good！”他高興地表揚我。
張老師的課堂上總是充滿著歡聲笑語，在歡樂的氣氛中，我們愉快地掌握了所學的知識。
既然是科學課，上課時總少不了做實驗。每次實驗時，張老師總會反復強調注意事項，提醒我們注意安全。在做實驗的過程中，一旦出現了意外，他總會以最快的速度沖過來解決。
有一次，我們正在“做化石”，因為做化石用的原料是生石灰，這是一種遇到水就會發熱的物質，張老師提醒我們：“同學們，做實驗時一定要小心，它遇到水會發熱，還會凝固，如果不慎沾在手上，就只能用錘子砸了。”可我就是這么倒霉，一位同學不小心把生石灰灑在我的頭上，張老師看見后，以迅雷不及掩耳之勢，用毛巾替我撣掉了頭上的生石灰，而他的手上卻沾滿了生石灰。
這就是我的張老師。他不僅豐富了我的科學知識，還讓我對科學產生了濃厚的興趣。我非常感謝這位親切、幽默，又關心我們的好老師。
我的科學老師作文8
入學以來，我一直不怎么喜歡科學，上課雖然也認真聽講，但從來不會去主動思考，所以成績一直只在中旬徘徊。直到六年級時，我們的科學老師換成了袁老師，一切就這么發生了變化。
袁老師長的非常漂亮，一頭烏黑亮麗的長發，一雙水靈靈的大眼睛透露出無限的孩子氣，當我第一眼見到她時，似乎是見到了一位非常有親和力的大姐姐。
袁老師上課十分有趣、認真，甚至使一直對科學有抵觸情緒的我也漸漸愛上了這門學科。
當我真正由喜歡袁老師而愛上科學課，是在她給我們上有關物體變化的那一課，蠟燭在日常生活中并不少見，但袁老師卻通過簡單的蠟燭燃燒現象，使我們明白了物體的兩種變化情況：不產生新物質、產生新物質。
袁老師首先將蠟塊放在盤子上，然后將盤子放到正在燃燒的燒杯上，在高溫的烤制下，蠟塊融化了，但并沒有發生其他變化。“這就是第一種不產新物質的現象。”這沒有什么呀，我疑惑地搖搖頭。袁老師接著說“下面來看看另一種。”只見她拿來一根蠟燭，小心地將它點燃，“大家看到產生的新物質了嗎？”同學們有的搖頭，有的點頭，有的則象我一臉茫然，這時，只見袁老師神秘地笑了笑，拿起一個盤子，擋在熊熊燃燒的火苗上。不一會兒，盤子靠近火苗的地方黑乎乎的，這是怎么回事啊？同學們紛紛在底下竊竊私語，靜寂的教室里吵鬧起來。這時，袁老師解開了我們的疑惑：盤子底的黑色是蠟燭燃燒產生的碳。哦，原來相同的物質，不同的方法就能產生不同的結果。
真神奇啊！從來沒有感到，原來科學課也是這么的有趣和吸引人啊。
我喜歡上了科學課，更喜歡袁老師她的風趣、她的幽默和她的豐富知識。袁老師感謝您，相信在您的感召下，一定會有更多的同學愛上科學、探索科學的。
我的科學老師作文9
我的科學老師姓崔，我們都叫她崔老師。
崔老師長得很漂亮，一張瓜子臉，一雙還算大的眼睛，鼻子挺挺的。她穿的衣服很樸素，卻又不失美麗，特別是她夏天穿的那幾條裙子，簡直是薄若蟬翼，好看極了。
崔老師上課很有個性。她上課時，總是突然一下聲音很響，又突然一下聲音非常小。她聲音大時幾乎能把人的耳膜給震碎，而聲音小時，又是細若蚊聲，需要屏息凝神，停下手中一切工作才可聽得見。她聲音大小的變化對我們有十分好的提醒作用。有一次科學課上，崔老師的聲音持續好幾分鐘都好大，我漸漸適應了，偷偷地在翻看書后面的內容。過了一會兒，我突然聽不到崔老師的聲音了，感覺氣氛有點詭異，難道是崔老師已經發現我在看書了？正在朝我走來？我一陣心虛，趕緊放下書坐好，結果又聽到了崔老師的聲音。
別看崔老師長得那么漂亮，穿得那么女性化，她可是一個十足的女漢子。她平時說話一直都是粗聲粗氣的，而且，如果上課時遇到有同學回答問題回答得好，她可不會像別的老師那樣很是淑女的說一句：“嗯，你真棒。”而是把腳往旁邊凳子上一踩，然后很豪爽地吼一嗓子：“說得好！”
崔老師還很關心學生。有一次，有個同學把我的嘴巴旁邊劃傷了，血一直流。那節剛好是崔老師的課。已經中午了，可是崔老師顧不得吃中飯，牽著我的手去了醫務室，又帶我去找班主任處理事情。之后科學課，她都會來看一看我的傷口愈合了沒有，還不時提醒我不要用手去碰傷口之類的事兒。
這就是我的科學老師崔老師，她也是我最最敬佩的老師，我將會永遠記得她，記得她對我的諄諄教誨。
我的科學老師作文10
我最喜歡的老師是科學老師，因為他和我宣布的其他老師都不一樣，他沒有那種對學生嚴格的語氣，他曾告訴過我們，我們和他是好朋友。
科學老師性格和別的老師也不一樣，他在我們面前也不表現出一種作為一個老師的拘束，而是大大方方的。
記得有一回公開課，講人類的器官，老師就會把他的手、臉、嘴什么的器官指給我們看。有一次講到舌頭，他竟然把舌頭伸出來，問我們這是什么。我們笑了起來，笑是開心的笑。這下公開課的那種壓抑的感覺緩解了。那堂課上的很輕松，比平常還要輕松。我們班也因此獲得了很高的分數，老師也很高興。
有一天，科學老師公布了科學成績班里的排名，我非常緊張，因為我的科學成績不好也不壞，生怕自己的排名很低。老師把排名念了一遍，念完后就點了幾個同學站起來。我立刻想到接下來要發生什么事情了，老師可能要批評這幾個同學，退步了，或者排名很低吧。結果出乎我的意料。老師笑瞇瞇的望著他們，“希望你們繼續努力，再創新高，我要表揚你們，這學期進步很多，加油，繼續努力吧，孩子們！”我們紛紛鼓起掌來，不僅為這些同學，也為老師。
我的科學老師就是這樣的一個人，他為自己想的少，為別人想的多，他的學習路上開導著我們，就像一個勤勞的園丁，他的行為受到了我們全班的尊敬。我的科學老師是我最喜歡的老師！
我的科學老師作文11
“你們的科學老師，是一位年輕漂亮的'女老師。”戴老師說完這句話，我們班的氣氛立馬變得不一樣了。
只見同學們互相看看，臉上流露出不加掩飾的笑容，任誰都很開心，誰會不喜歡年輕漂亮的女老師呢？
我默默的在心底比了個“耶”，萬分期待著那位老師。
科學課了，同學們都望著門口，想第一眼看到老師。這時，老師走了進來，她打扮得很靚，是時下年輕人喜歡的風格。她慢慢走到講臺上，不急不緩的開口了。
“我姓施，是你們新的科學老師。”
好一位施老師，她戴著一副圓框眼鏡，皮膚很白，但又透著健康的粉紅，真是面若桃李。
大家都目不轉睛地盯著施老師，看著她一筆一畫寫下她的姓氏，聽著她講一些今后學習的要點。
她的聲音如同緩緩流水，慢慢流淌在我們耳邊，不尖銳也不低沉，使我們莫名感到舒心。
第一節課總是結束得這樣快，我們在心里盼著第二天科學課的到來。
第二天科學課，施老師給我們上了關于水的課程，我看著她在白板上一一列出要點，看著她溫婉中帶著嚴厲地批評某個同學。只覺施老師也如同那水一樣，柔和卻也不失嚴肅，給我們滲透著知識與道理，潤物細無聲。
至于為何稱她為“西施”老師呢？不僅是因為她長得漂亮，也有原因是因為施老師名字倒過來讀類似于“西施”的發音。
總而言之，施老師給我們的第一印象，很好。
我的科學老師作文12
從一年級開始，已經有很多老師教過我。都說“經師易遇，人師難遇。”有一位老師給我留下了深刻的印象。他就是我四年級的科學老師王飛老師。
王飛老師有著一雙小眼睛。可千萬不要小瞧這雙小眼睛，它們炯炯有神，無論什么事都逃不過他的“法眼”。他還有著一張能言會道的嘴巴。那張嘴巴可厲害了，總能把我們逗得哈哈大笑。王老師還有著一張白白的臉，這張臉好像怎么曬都不會被曬黑。王老師一直很關心同學，總能讓同學們得到自信和鼓勵，讓我們在快樂中學習！所以，班里的同學都喜歡上王老師的課。
王老師平易近人，待人和藹可親。我第一次去上課，有些擔心，因為我認為科學很復雜很繁很難。可上了幾節課，我卻喜歡上了科學，把科學課當成了我的一種主課。在期末復習的時侯，老師讓我們把最后一個單元的知識點全部分析到一張白紙上。在我聚精會神寫分析卷的時候，只聽見王老師一直在夸贊萬皓然和時光澤，我心中難免有些失落。突然王老師撫摸著我的頭，讓我倍感親切。他溫柔地貼在我耳邊對我說：“對不起啊，忽略了你。嗯，寫得很好！繼續加油！”我聽了，心里更加開心，更有自信。認認真真寫完了分析卷。到了最后，王老師還在全班表揚了我。就是王老師的那句話，就是那股自信，使我更加努力學習科學，以致我得到了更優異的期末成績。
雖然現在王老師已經不教我了，但他教我們時的模樣還保留在我的記憶中，給我留下了深刻的回憶，我永遠都不會忘記。謝謝王老師指引我走上了求知學習，求知科學的道路！十年樹木，百年樹人。王老師的教誨之恩，我終生難忘！
我的科學老師作文13
老師這個職業，想必大家都耳熟能詳了罷，他們默默的為祖國的花朵付出了許多，傷心了許多，他們從青春無極限時而來教育我們，一直陪伴著我們直到自己老去，他們為我們的高興而高興，他們是我們的第二個“父母”，在此我表示崇高的敬意。
我來跟你們聊一聊我眼中的一位老師，鄭老師。她是一位科學老師，她是讓我真正的意識到科學其實不是一道沒有鑰匙的大門。以前的我有點懼怕科學，因為我科學那時常常只考到六七十分。但在鄭老師眼中并不覺得以前科學壞，就代表以后科學不會好轉，她在開學第一堂課時跟我們說：“以前科學很差，并不代表將來也會差，現在就是一次浴火重生的時候，就像人的人生一樣，拋開過去吧！對明天要懷抱希望，對現在充滿激情吧！”其實老師應該知道，期初是我沒有認真對待科學，只是用一種玩樂的心態去面對。有幾次，我作業寫得太差勁，老師來到我身旁跟我談了談對科學的心態，就是那一次，我徹底醒悟了，之前的我實在是太愚笨了，明明可以學會，卻任性的不學，在此我真心的感謝鄭老師，她改變了我對科學的態度，讓我真正的了解到科學獨特的魅力。
鄭老師其實也是一位有點孩子起的老師，她就像我們的朋友，母親。是我們在浩瀚的大海中的燈塔，她對我們學習嚴肅要求認真對待，但課后對我們如知己，有時也會像父母一樣教育我們。
我在此祝鄭老師永遠的青春無極限，永遠美麗，綻放自己獨特的魅力，身體安康，老師祝您元旦快樂。
我的科學老師作文14
老師是一盞明燈，照亮著前進的路；老師是一把鑰匙，打開心靈和智慧的大門；老師是一支筆，寫下無窮無盡的理想。在我們的眼里，科學老師是那么那么的潮。
那天，科學老師一走進教室，同學們就以熱烈的掌聲歡迎。一聲“上課”老師立馬變得精神抖擻，風趣無比。他從身后抽出一根木棍舉在空中轉了幾圈，下面的同學歡呼起來：“魔術師，魔術師”“對，我今天不僅是科學老師還是魔術師”一個小技巧，就將學生成功地吸引了。
老師把準備好的吸管、紙屑放到講臺上，慢慢做著他的摩擦起電的實驗。老師讓幾個同學上臺拿著吸管，在自己的頭發上擦了擦，再讓幾個同學上來拿著吸管去吸桌上的紙屑。神奇的一幕發生了，吸管將紙屑牢牢的吸住，同學們驚嘆不已。老師問知道為什么嗎？一位同學高高地舉起手，他可是班上最機靈的同學了。“是電，”他脫口而出，是“摩擦起電。”果然聰明，教室里響起了一陣熱烈的掌聲。老師連連為他豎起大拇指。
接下來，老師給我們每人發了一根吸管，我們自己準備好紙屑，要所有的同學都親自試驗一下。同學們開心極了，老師就這樣把我們帶入了科學樂園。老師還告訴我們電的正極和負極，又教我們做土電話呢。我們覺得科學老師無所不能，他讓我們在科學的樂園里流連忘返。雖然我們的科學老師很樸素，但他在課堂上卻是那樣的的瀟灑。知識讓我們的科學老師光芒四射，知識讓我們的科學老師引領時尚。
啊，我們的科學老師很潮，我們的科學老師確實確實很潮！
我的科學老師作文15
我有一個科學老師，他熱愛互動。她看起來非常嬌小，只比我高半個頭，感覺弱不禁風。但實際她的頭發蓬松又不失整齊，腿短又不失力道，特別與眾不同。
有一次，她請我參與她的演示實驗——光的反射。第一輪，兩個人分別一手拿激光筆，一手拿鏡子，比賽誰先能讓激光筆的光點通過鏡子的反射照到黑板上的小圈內。我一開始占了上風，老師故意把比賽時間變長，我看她時她向我揮手告訴我繼續。同學們眼睛也緊盯著光點，空氣似乎都凝固了。這時，老師用了一招“迷魂計”，用鏡子左右搖擺，讓光點一會兒東一會兒西，讓我看不清楚我的點在哪。老師突然停住，準確無誤地讓光點停留在小圈內，全場掌聲雷鳴。第二輪，其他同學也拿著激光筆干擾我的操作，難度增加，在兩分鐘內要過關。老師面帶微笑，讓我開始。一開始我就頭暈眩，幾十個光點停在四處。我調整鏡子，老師一眼就看出來我的紅點在哪，向我點了點頭。我快速移動，可鏡子好像不聽使喚。老師目不轉睛盯著時鐘和光點為我捏把汗。只聽老師說，“十、九、八……”到一的瞬間，我隨機動了一下，成功了，光點正好落圈邊，老師同學一起鼓掌。
真神奇啊！原來科學課也是這么的有趣和吸引人，我喜歡上科學課更喜歡科學老師的細心和豐富的知識，讓我愛上科學、探索科學。
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