李老師作文
無論是在學校還是在社會中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編收集整理的李老師作文，希望對大家有所幫助。
李老師作文1
人們常說：老師是辛勤的園丁。用自己的心血和汗水澆灌著我么這些祖國的花朵。很幸運，我碰到了一位知識淵博、和藹可親的老師，那就是您——李老師。
您有一雙明亮會說話的眼睛。課堂上，您那傳神的眼睛加上娓娓動聽的聲音是那么的引人入勝；課余時，您還常常在同學們中間眉飛色舞地講著精彩動人的故事，讓人身臨其境；每當同學成績下降時，您用鼓勵的眼神代替嚴厲的訓斥，使得大家在心里暗暗發誓要把成績趕上去……
我是一名轉學生，記得剛轉入我們班時，我語文水平中等，尤其怕寫作文，您知道了，便耐心地給我講解寫作要點及寫作技巧。我的第一篇日記是《小鬧鐘》當我翻開你改完的日記本時，首先映入眼簾的是：“觀察仔細，描寫細致，加油！相信你會更出色！”雖然我只得了個良好，但這卻是我寫作以來的第一次得評語，我心里像喝了蜜一般。之后，第二篇日記，我得了個優，您在語句優美的句子下，用紅筆畫了下來，讓我意識到自己有所進步。而您，并沒有放棄對我的培養，一如既往地利用放學后時間，幫我“加餐”——輔導寫作，鼓勵我更上一層樓。“你很棒，多讀，多背，多寫，你會在寫作的'路上越走越遠。”聽了您這些話，我對寫作的信心更足了。從那時起，您為我打開了寫作的大門，讓我看到了寫作之路上所綻開的花朵。從此，我的作文水平真是芝麻開花——節節高了。
李老師，在此我對您表示真誠地感謝，謝謝您的諄諄教導，謝謝您的耐心與鼓勵，謝謝您陪我走過的這兩年時光，這段師生情，將永遠印在我的腦海中……
李老師作文2
大家都知道在《西游記》里邊孫悟空會讀心術，其實我們的李老師也會讀心術。
李老師喜歡穿上那身白色花紋襯衫，黑色短裙。戴著一副紫色鏡架的眼鏡，鏡片后邊便是她那雙炯炯有神的眼睛，她的眼睛似乎能看透一切。
我來為大家講講為什么我說李老師會“讀心術”。
那是在晨讀發生的事。那天李老師準備在我們晨讀完一遍后來考我們。只見李老師拿著國學書快速的走進班中，說了一聲:“停，把國學書扣過去，檢查一至三單元背誦。”同學們都乖乖的把書扣過去了。“一點一。”李老師剛說完一大半同學都踴躍的把手舉起來了，而李老師就單單地掃了一眼那些沒舉手的人，隨便叫起了一個，結果他站在那里，因為不會被急得臉都紅了，一直到四點三，李老師只有幾課才叫舉手的人，那些沒舉手，沒背下來的.，都被李老師一個個的給查出來了。
到三點五的時候，我忘記是什么了，舉著的手一下子放下了，眼神從一開始的一直直視李老師變得不敢直視老師。心想:完了三點五到底是什么呀？李老師可千萬別叫我背呀！李老師看了我一眼，就好像看懂了我的心思一樣，把我叫起來，讓我背。可是我實在是不記得了，想半天也沒想出來，我也只好站起來。
李老師說:“你們會不會我一眼就能看出來，就你們那些人晨讀不好好讀的，你們怎么會背，再加上你們平時是怎樣的，以為我不知道是嗎？加上眼睛，如果都不敢目視前方，一直在向邊上看會兒左右。”
這就是我們會“讀心術”的李老師了，也通過李老師的“讀心術”讓我知道了，李老師其實了解我們每一個人。
李老師作文3
今天，上科學課時，科學老師突然提出要檢查科學書第十九頁的表格。我心想：“不就是檢查嗎，有什么大不了的。”正想著，我猛然想起：“科學書第十九頁，不是昨天眼保健操時科學老師在黑板上留下的一串數據嗎？音樂放完、科學老師走后，我哪里還惦記著這事啊！？”可現在呢，后悔莫及了。但這檢查的事可是三根雞毛——十萬火急啊，沒別的辦法，只能臨時抱佛腳了。“陳澤杰……”我原本想問問他，可他還沒等我把話說完，就問我：“馬鈴薯的重量是多少啊？”“Idon’tknow。”看來，同桌和我“同病相憐”哪。眼看科學老師即將走近，我不顧一切，風風火火地問后桌楊圓圓：“楊大圓，十九頁表格，快。”楊圓圓聳了聳肩，露出一幅無奈的樣子。我報著最后一絲希望向“救命草”王家歡求救，可最后一盞希望之燈也在瞬間熄滅了。老師走到我身邊時，沒看我的表格。但雖然我僥幸過關了，剛才的舉動卻被記錄員記下來了。放學后，李老師召集了許多被記錄的同學，并跟我單獨談了一會兒。是啊，有些事上課不應該做的，就不應該做，不應該說的也不應該說。說話、做事、討論都應該分場合，不能像課余生活那樣隨心所欲，想怎么樣就怎么樣。何況，科學老師也并沒有宣布過可以自由討論，我這樣做，是嚴重違反了課堂紀律，也是一種不太尊重老師的表現。作為一名班干部，就更不應該這樣了。干部是同學們的`榜樣，要比普通同學更加嚴格地要求自己，我這樣做就更不應該了。李老師的一番話，是我知道了老師們的良苦用心，使我明白了干部的本分，更使我懂得了，在今后的學習道路上，應該怎樣聽課，怎樣把握好自己。謝謝您，李老師！
李老師作文4
我最敬愛的老師是李老師，她是我們的語文老師，是一位非常敬業的老師。李老師穿著樸素得體，身材苗條；一頭烏黑光亮的齊肩短發和一雙黑寶石般明亮的眼睛，襯托著她的美；高高的鼻梁上架著一副眼鏡，顯得她斯文而又親切。
李老師不僅在學習上關心激勵我們，對我們的要求也很嚴格。在批改作業的時候，只要有一點兒小錯誤，都逃不出她的“火眼金睛”。有一次，我在看拼音寫詞時，把“燒毀”的“燒”字上多寫了一個點，把“孑口”的孑的.筆畫-提-寫成了一橫，李老師都看了出來，并給我指正，我心里雖然同意她的說法，心里卻有自己的想法：不就是一點兒小錯誤嘛，李老師分明是故意來找我事兒的，真煩！
李老師似乎察覺出我這個態度，語重心長地對我說：“千里之堤毀于蟻穴，不要小看一點點小錯誤，考試中，你這兒錯一點兒，那兒錯一點兒，累積起來就是大錯誤了。”聽了李老師的話，我恍然大悟，明白了李老師的用心，這是為了讓我避免更大的損失啊。那一刻，對李老師的敬慕之情不禁油然而生！
李老師關心著每一位同學，時常給予我們支持和鼓勵。記得上四年級的時候，李老師在課堂上叫我來回答問題，我站起來后非常緊張，磕磕巴巴地說不好，同學們都偷偷地笑我，我心里很難過。但是李老師卻耐心的鼓勵我說：“加油，遠博再好好想想，你能行的！”聽了李老師的話，我深吸一口氣，重新開始回答，越說越流暢，最后成功回答了問題，重新樹立了自信心，我十分感激李老師。
這就是我最敬愛的老師——美麗善良、嚴格要求我們的李老師！
李老師作文5
在這個世界上，有許多種人，有一些的人心底是善良的，有此人是高尚的，也有一些人是邪惡的，而我的李旭老師是一個有耐心的人。
李旭老師他是一個有耐心的人，他長的高高的，身材不胖不瘦，剃著光頭，面目表情豐富極了，他下課時總是樂哈哈的，可是一到上課，就立馬嚴肅起來，平時總喜歡打羽毛球。
在前天，我又回到了風雷京劇院練功，在上午我要把新戲學完，早上七點鐘，我從家里出發了，到了李旭老師家后開始學戲了，《鍘美案》唱段，一句一句我學的快極了，一個上午就搞定了，從包龍圖打坐在開封府，一直到最后一句人來看過了香蓮狀，結束，我練的快極了，李旭老師本以為我開竅了，我連半段戲都沒學到，我本以為李旭老師會面紅耳赤，可是沒有想到李老師還在一遍一遍認真的教，沒有絲毫不耐煩的意思，這個動作不標準，那個動作沒用心，李老師給我一個一個糾正，沒有一點急躁，我到后來也用了心，雖然學的.也不是特別快，可是我也開心極了，甩水袖走圓場，一個一個動作練了一遍又一遍，一遍不行再來兩遍，兩遍不行來第三遍，就這樣，這一段唱的動作，終于基本完成了，后面的反復練習，背熟就要看自己了。
通過了這一次事后，我發現我的李老師，他是一個有耐心的人。
李老師作文6
我的班主任李老師是我們班的語文老師，李老師是從一年級一直把我們帶到六年級。李老師是一個非常公平，有愛的老師!
到現在李老師帶了我們六年,我們都對她有著很深的感情。李老師更是對我們班每個同學不管是學習還是性格都非常了解，不管是平時表現好的，還是表現不好的，從不偏袒，表現的很優秀時，都會表揚和獎勵；誰犯錯誤的時候，也都一樣教育批評。
在我剛入一年級時，總是愛哭，李老師不厭其煩的一次又一次的幫助我改掉這個壞毛病，讓我成為了小小男子漢！四年級我開始寫讀書筆記，每到寫滿整月或整年時，李老師總是自費給我買些有意義的書籍作為獎勵，讓我自信心倍增堅持到現在。五年級李老師又提議讓我們背初中文言文，背過的同學也是又得到表揚和獎勵，讓我們覺得背文言文也不會有負擔，反而更積極。有了老師一次次的激勵，我現在也有了進步，我很感謝老師。
李老師在課堂上很與眾不同。她總是在課堂上給我們引出一些讓我們感興趣的話題，讓我們更加投入到課堂中，讓我們的.知識面更廣，所以從一年級到六年級，我們我們班成績總是名列前茅，總是全年級第一！
在這里我很想跟我的老師說：您真是一位非常盡職盡責的老師，謝謝您六年來對我們孜孜不倦的教誨！
李老師作文7
五年級上學期開學，我們班換了一個亭亭玉立，貌美如花的班主任，她就是大名鼎鼎的李老師。可能大家彼此不熟悉吧，剛開始，我們都覺得李老師兇神惡煞。但后來我們發現，李老師十分兢兢業業。十分關心同學們的生活和情緒。而且她十分和藹可親，讓我們覺得有一種不是親人，勝似親人的感覺。而且對學生非常平等，十分有謀略，有智慧,對歷史特別感興趣。
有一天中午，我們在津津有味地看書，而我對《鴻門宴》有點不理解，于是疑惑不解的問她:“李老師，其實鴻門宴的過程是什么？項羽，為什么要自殺呢？”老師開始侃侃而談:“其實項羽是一個有勇有謀，戰無不勝的`一名大將。受到了百姓的愛戴，但他在鴻門宴中失手了。本來對桌的人已經提醒他要殺死劉邦，但項羽按兵不動，一直望著劉邦，想到如何殺死劉邦。后來，劉邦發現了項羽的陰謀，連忙想辦法。后來，劉邦走后門，逃之夭夭。反攻項羽軍。隊，項羽的軍隊人越死越多，只剩下二十八名，大將。項羽長嘆一聲，下令死攻劉邦。做垂死掙扎。因大軍門已無武器，和項羽跳江自殺。”
聽完之后，我恍然大悟，心想:李老師果然上知天文，下通歷史。每次問李老師的歷史，她都是對答如流。
這就是我們的李老師！知識淵博，文雅端莊，十分和藹可親，使我們十分愛戴李老師。
李老師作文8
從四年級開始李老師就帶我們了，到現在這已經是一年多了，我們之間的感情越來越深厚，這一年多她對我們的關懷是無微不至的。
記得有一次，我們晚上不睡覺，在說話，李老師聽見了就把我們一個個叫過去，語重心長地說：“你們不好好睡，明天怎么有精力去學校學習，要是你們不好好學，不就等于在浪費你們父母用血汗換回來的'錢，你們以后怎么面對他們，說聲‘下次我一定考好’這么一句空話，還是做出極不情愿地表情說‘我是粗心的’。”老師給了我們幾分鐘思考，然后又說：“這樣不行，我們要以實際行動來證明你們改了這個毛病，這樣你們才能對得起父母，你們說是不是？”
李老師用這種個人談話的辦法，使我們深知我們在哪錯了，然后一個個改掉。李老師就像一位教育家，時時刻刻教育我們要做一個知恩圖報的君子，不要做那種人人討厭的小人。輔導著我們一直走向正路。
還有一次，李老師見我們的自主能力不強，尤其是疊被子，她一次次為我們做示范，雖然我們一次次失敗，但她并不對我們灰心。功夫不負有心人，我們終于又疊好了。李老師笑了，她是第一次笑地那么美麗，笑地尋么燦爛，那么響亮……
生活評語：你是一個善解人意的孩子，老師心里想啥你也知道，干活勤快，今后你要對自己樹立更高的目標，那么你就能得到同學和老師的認可和贊同。
李老師作文9
我有一位知識淵博，對學生和藹可親的好老師，她那雙明亮的大眼睛里透露著淳樸、溫情，她為教育事業盡心盡力，時時刻刻關愛著我們。她就是我們班的班主任——李維平老師。
記得我剛轉來這個班的時候，非常膽小，對李老師十分陌生，老師上課提問題時，我幾乎沒舉過手，只是低著頭一邊默默的思考，一邊擔心老師會不會叫到我。“屈金博”老師恰好點到我的名字，那時我嚇得心怦怦直跳，生怕自己回答錯誤，鬧出笑話。但是“軍令如山”我不得不慢慢的站了起來，吞吞吐吐地回答老師提出的問題，聲音小得像蚊子哼似的。但老師沒有批評我，反而還親切的對我說：“回答得完全正確，如果聲音再響亮些，就更好了。”老師的鼓勵像一股暖流，流遍了全身。從那以后，對老師提出的問題，只要我知道的，我都能積極的舉手回答，而且聲音響亮，老師和同學都向我投來了贊許的目光。從她的眼里我懂得了什么叫鼓勵。
李老師不但在學習上鼓勵我們，而且能包容我們的錯誤。記得有一次，同學沒交作業，但老師在改我們的.作業時就發現了。上課時，老師并沒有當眾點他的名，而是在下課時把他叫進辦公室，給他講了許多道理，他看著老師溫情的目光，聽著老師那諄諄的教誨。從那以后，周文江同學再也沒犯過同樣的錯誤。
老師，您是辛苦的園丁，為我們“修枝剪葉”，為了讓我們開得更燦爛、更鮮艷，您費盡了心思。老師，請您相信，我一定會用優異的成績來報答您。
李老師作文10
中等個子，方方臉，彎彎眉毛，炯炯大眼。他總愛把頭發輕輕往左梳他總愛把和我們說說笑笑，他像一個魔術師，他總能把乏味無趣的科學課變得活力四射。或許他簡單而又平凡的外表并不能給你留下太多的回憶，但只要提起他的幽默無人不拍手稱好。
他的幽默“絕活”就是講故事，在科學課上，他常常會給我們將許許多多有趣的故事。記得在一次科學課上，他把阿基米德測量皇冠里是否慘烈其他東西這個故事作了了個大改編，還時不時地甩一下頭，耍耍酷，當他在繪聲繪色地講故事時，我們也在津津有味地聽時，他總是會故意停頓一下，調調我們胃口。只見他甩甩了頭岔開了話題，突然他瞪大眼睛，神秘地說“阿基米德發現了這個道理，于是他猛地站起身來，連衣服都沒來得及穿，就連忙跑了出去。”說到這里，我們全班哄堂大笑。萬詹祺靠在金灝身上不停的笑；金灝跺著腳哈哈大笑；肖金辰在桌子上一邊滾一邊笑。大家都在認真地聽，聽得那么專注，是那么著迷，就連平時都不聽課的吳遙都認真地洗耳恭聽了，黃俊祺聽得更認真了，一雙眼睛死死地盯著李老師，連眨都不肯眨一下。接著李老師用眼睛猛盯著我們，微笑著說“這樣這樣，世界上第一個‘裸奔’就誕生了。”我們又被他逗笑了，有的趴在桌子上大笑；有的低著頭彎著腰捧腹大笑；有的笑得連氣都喘不過來了。隨后他清理清喉嚨，一本正經地說“阿基米德來到了皇宮，為皇帝測出來皇冠里慘的銀。阿基米德說‘全金皇冠一定比慘了銀的皇冠體積小，所以只要把皇冠和十千克金放入水中，比較溢出的'水的多少就可以了’。”這時我們全班都為李老師響起了熱烈的掌聲。
他的幽默絕活逗得我們每天不停地笑，好一個幽默的人，這就是我們的“大活寶”——李家緒老師。
李老師作文11
您好！
提起筆來，滿腹的話想潮水般的涌上心頭，不知從何下筆。李老師，您在我的心目中印象很深，您的言行給我留下了美好的回憶。李老師，我知道您要伴隨我們畢業，這當然是我們的榮幸。您給我們許多知識，讓我們這些幼小的孩童，逐步走向社會。在您的字典里，有嚴格也有寬容。比如，在昨天。
昨天，又是一個新的開始，您迎著滿面春風走進了教室。
早晨的溫暖讓您的眼神里更增了信心與溫暖。但是一些極不美好的事情，讓您的眼神里添了幾分憂憤與黯淡。終于您眼神里的'那最后一縷暖陽被憂憤與黯淡沖淡了。您終于發火了，讓我們拿出家庭本給家長寫一天的信。我先是以為那不是真的，只是寫幾句話就行了。可是當您已經報滿一面紙時，我才真正感受您心頭的那簇怒火在熊熊燃燒。終于您的怒氣逐漸消滅，最終您讓我們停下了。說明您還是能寬容我們的。我能體會出您愛我們。因為，您的愛是嫩芽上滾動的晨露，您的愛是花朵間普照的陽光，您的愛是冬日溫暖的火爐。春天，您的愛是一胚泥土，芽兒在您懷抱中萌芽希望；夏天，您的愛是潤物的甘霖，生命的拔節聲在嘎嘎作響；秋季，您用愛的色澤點染世界，金色的豐收映襯著桃李的臉龐；冬季，您用愛的潔白凈化心靈，因為您深知未來掌握在您的手上。
最后祝您：百事可樂！
愛您的茅寧
李老師作文12
學校的上下課鈴聲太過頻繁，鳥叫的聲音太過零落，唯獨李老師的哨聲剛剛好。
在學校的這兩年里，除了鈴聲以外，我聽得最多的就是李老師的哨子聲了，每天早上6點鐘的時候吹哨叫我們起床，中午的時候推上叫我們休息，晚上11點鐘的時候叫我們睡覺，總之，李老師都是用哨聲將信息傳達給我們。我很喜歡李老師，他就像我爺爺一樣，因為自從我爺爺去世以后，就再也沒有人會大清早的叫我起床了，李老師就像是一個鬧鐘，唯一不同的是，這個“鬧鐘”會為我們設定對合適的休息時間，不讓我們熬夜，不讓我們睡懶覺，讓我們養成良好的作息習慣。當哨聲響起，“各室起床，喊一下沒醒的`同學”。
李老師說完后，哨聲又一次響起，緊接著，我們翻身下床，整理好被子，然后就可以去吃了，每一次都是那一句話，每一次都是那個時間，很少出現改變，漸漸地，我們大多養成了早起的習慣，也習慣了李老師的哨聲。當哨聲響起，“還在外面吃飯的同學抓緊時間，該休息的休息，該學習的學習”。為了給大家營造一個好的學習環境，李老師經常不辭辛苦地出來檢查。很多時候我們都睡著了，李老師還在生活室給我們接水，直到很晚才睡，一個六十多歲的老爺爺，每天早睡晚起，任誰看了都會于心不忍，所以我們都很聽他的話。
當哨聲響起，我們紛紛跑向指定的集合地點，然后李老師給我們說了某個宿舍的某位同學做的好人好事，又說了我們在生活中做得好的和不好的地方，讓我們學習好的方面，改掉不好的地方。往往這個時候李老師是最累的，他不僅身體不好，還要像我們一樣站著說話。但是為了我們能夠做得更好，他只好這樣做了。
每一次哨聲響起，都包含了李老師對我們無盡的關懷。
李老師作文13
我們班主任是一個“記性不好”的老師。平時在我們遇到不會寫字時，盡管問，她會詳細的講給我們聽，仿佛字典就在她腦子里。你是不是很奇怪，為什么我要說她“記性不好”呢？別著急，聽我細細道來。
記得有一次，李老師在午休時間忘我的批著卷子，仿佛把一切都忘記了，只是低著頭，手里緊緊地握著一根紅色圓珠筆。那支筆可忙暈了，隨著老師的批改不停地飛舞運動，一會兒一支筆芯就用完了，而且筆桿都快被握碎了。又有什么辦法呢？李老師一旦批起作業來，就是山崩地裂也無法讓她停下來，更別說下午練的鈴聲了。當同學們歡呼雀躍地跑出去玩的時候，老師還在批卷子。下午的三節課雖然沒有語文，可我們的.李老師卻仍在教室里批改作業，直到放學，見我們在收拾東西，才一臉驚訝地問：“啊！放學了嗎？”怎么樣，我們的老師“記性”差吧？唉，她為了我們把時間都給忘了！
還有一次，我到老師辦公室送作業，無意間 從李 老師和同事的談話中得知李老師昨晚發高燒了。上課時，老師仍像往常一樣，微笑著走進教室。隨著一聲“老師我想吐”，垃圾桶就遭了秧。老師馬上忙前忙后，像媽媽一樣給那個同學倒一杯溫開水，關心地問：“怎么樣，要不要去看看醫生？”那個同學卻說沒事，堅持帶病上學。李老師說：“瞧瞧人家，帶著病來上學，他是你們的榜樣啊！”我想，李老師更是我的榜樣，她忘記自己也是帶病來上課的呀！
李老師，你真是一個“記性差”的老師！
李老師作文14
中等個子，黝黑的皮膚，高高的鼻梁上斜斜架著一幅黑色的眼鏡，烏黑的寸頭。他就是我們的數學老師—李老師。
李老師有一個很大的特點，那就是自戀。有一次，李老師出一道很難的問題，讓大家先自己討論一下，有的.同學三三兩兩湊在一起，討論了很久也沒有結果；有的同學眉頭緊鎖，手緊緊握著筆，眼睛死死盯著那道題;還有的同學干脆靠在椅子上，等著老師來講......正當同學們想得焦頭爛額之際，只見李老師順手拿一支粉筆，在黑板上邊寫過程邊講，寫了滿滿一黑板，講完后，李老師又把只剩下的一小截粉筆扔回講臺上，拍拍手上的粉筆塵，清了清嗓子，用期待的語氣說：“聽懂了嗎？就是這樣，請給我一個崇拜的眼神。”引得我們哄堂大笑，有的同學在下面起哄：“老師真自戀！”我們上課時的疲憊感全都一掃而空。
李老師對我們也十分負責，每天都會精心為我們準備挑戰題，漸漸地好多同學都不想做了，選做挑戰題的同學越來越少，有一天，李老師在作業本上別出心裁寫了一句“你會做嗎？”許多同學都不服氣，一定要做給老師看，結果那天幾乎全班同學都拿了挑戰題，通過了堅持做挑戰題，我們的成績都普遍得到了提高。
李老師時而幽默風趣，時而嚴肅莊重，寬嚴并濟，盡心陪伴我們一起成長。他就是我們的數學老師—李老師。
李老師作文15
她，嚴厲的眼神里帶著溫柔的眼光 ；她，對我們既嚴厲又溫柔；她，為我們不分晝夜的批改作業、試卷；她，批評我們我們時不忘給我們鼓勵。她是誰？她是我們的班主任---李老師。李老師的頭發很直，留著一頭美麗的長發，眼睛很大，生氣時眼睛瞪得圓溜溜的，高挺的鼻子，一張傳授給我們知識的嘴巴。優美的身材穿著她自己精心挑選的衣服，搭配的`很好，有些人見了都稱贊不已。有一次，我寫了一封《老師，我想對你說》的信給李老師，李老師看了會怎么樣呢？我幻想著......第二天，李老師回了我一封信：寫的不錯！但不要因此而驕傲。我看了開心極了，便往下看：值得我批評的是：太多涂改，字越來越不工整，希望你能夠寫一篇更好的給我！我真想哭，那是我花了好長好長的時間寫的呀！下一秒我猜我就要哭了，李老師卻奇跡般的出現在我的家，她說：“表揚你接受，批評你就不接受嗎？你知道我的批評什么意思嗎？那是鼓勵，鼓勵你不要寫太多錯別字，鼓勵你字要寫工整哪！”老師像母親，對學生很呵護，老師給予我們的愛，永遠不差于母愛。我們的李老師對我們就是這樣。她常說：“師生情，就是人世間最基本的情。”李老師，我要高聲贊美你。你，嚴厲的眼神里帶著溫柔的眼光 ；你，對我們既嚴厲又溫柔；你，為我們不分晝夜的批改作業、試卷；你，批評我們我們時不忘給我們鼓勵。你就是我最敬愛的李老師呀！
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