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何老師作文（精選17篇）
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編整理的何老師作文，歡迎大家分享。
何老師作文 1
開學已是第十天了，小惠的臺歷上清清楚楚地寫著“9月10日教師節”。她捧著一簇菊花，靜靜地向何老師住宅的方向走去……
邊走，她的腦子里便浮現出一幅動人的畫面。上一年的某一天，小惠的班主任何老師生病了，病得臉色蒼白，聲音沙啞。但那天已經是期未考試的'前幾天了，何老師為了學生的成績不要下降，而帶病上學給同學們復習。復習的過程中，她咳嗽了多次，而且每過五分鐘就要喝一次水，要不就說不出話來了。小惠勸她去看病，讓同學們自己復習好了。但她卻搖了搖頭，說：“咱們班的同學太不自覺啦！沒我看管著，一部分同學就不會認真復習的！我這點兒病算得了什么，最重要的是你們的成績！”聽了這番話以后，小惠差點兒落淚了，她想：“何老師居然如此偉大！我是不能不珍惜何老師對我們的愛的！”
想著，想著，小惠突然撞到了一棵樹上，這才把她從回憶中回到了現實。她覺得有點痛，但她是這樣想的：“這點兒痛算得了什么，何老師為了我們也吃了不少苦呀！但她也沒有說過一句難受，我也不能說的！”
走著，走著，她走到了何老師的窗前，終于落淚了——何老師的桌子上還放著她的備課本，備課本的字墨還沒干得透，很明顯她剛剛還備過課。放學還不久呢！剛下課時見她咳了幾聲，喝了大量的水，她應該很辛苦吧！回到家怎么不休息一會兒，還在備課呢？小為惠擦了淚水，為自己能有這樣的一個好班任而笑了起來。她把手上的那一簇菊花悄悄地放進老師書桌上的那一個筆筒中，轉過身，對著天空說：“希望何老師看到那菊花以后，能笑得像菊花那樣美！”
何老師作文 2
何老師是我們的英語老師。她剛從大學畢業，今年剛來我們學校教書。說起何老師，她真可愛！何老師個子不高，黑而直的頭發。他戴著一副眼鏡“躺”在鼻梁上。眼鏡不大，但眼鏡后面的眼睛是水汪汪的。何老師有一張娃娃臉，像孩子一樣可愛。
從前，我是一個非常討厭英語的學生，因為我總是覺得英語課非常無聊，所以我對英語不感興趣。但是自從何老師來了以后，我漸漸地愛上了英語。不，我應該說我愛上了英語。何老師的教學方法非常獨特和新穎——讓我們邊玩邊學英語。每次她去上英語課，她都會和我們玩一些游戲，這樣我們就可以從這些游戲中獲得知識。這樣，我們不再認為英語課很無聊，但是我們會發現它很有趣。因此，今年我的英語成績有了很大提高。
我喜歡何老師的原因不僅僅是因為她的課很有趣，還因為她很慷慨，與眾不同。每次考試后，老師總是會買一些小禮物來獎勵那些取得進步的學生，并給他們自己制作的小證書來鼓勵那些取得進步的學生，鼓勵他們繼續振作起來:爭取更好的成績。
“嘿！我們昨天討論過這篇課文嗎？”"昨天我們校對《學習指南》好嗎？"啊！我昨天布置了什么作業？“看！我們的英國人又在問了。這種運動與兒童的運動沒有什么不同。有時候。我真的懷疑她是否健康，“否則，你為什么一直問我們這個和那個？我不知道我做了什么。她多可愛啊！我真的喜歡她。
每當下課，何老師總是和我們男生一起玩。當我們一起跳上一根長繩子時，老師的`黑發隨著繩子的節奏上下跳動。“是啊！100以下，我贏了，太棒了！”那是他贏得“勝利”后師賀的歡呼聲。嘿嘿，真是個大男孩！我們是多么好的朋友啊！這是我們的英語老師，非常可愛？對吧。
何老師作文 3
何老師因為個別原因請了一段時間的假，在何老師請假的日子里，可真是山中無老虎，猴子稱大王。何老師不在班，我們班可真是亂了套了。我們的代課老師姓霍，她可管不住我們班的“搗蛋大王”。
那天，我一進班就看到同學們三個一群，五個一伙的在說事。我一到他們跟前便知道是要來代課老師了。我心里想何老師去哪里了？為什么要來代課老師？是不是換老師了？一上課，走進來一個老師同學們都答應的好好的，說好不搗亂認真上課，第二天就不行了。
第二天上課，干什么的都有，我們班的潘成和王元照上課說話，傳紙條子。潘佳樂和同桌說話不算，還和后邊的劉佳樂說話，他們兩個上課話最多。還有李瑞青，上課悄悄的看書，一邊還小心翼翼的觀察霍老師在哪里，有沒有被發現。最后還有龐博，這個家伙就喜歡畫畫，不但下課畫，上課也畫。何老師在時，他哪里敢畫，但是霍老師，他就不怕了，每天上霍老師的課都畫。
霍老師在，早讀也取消了，因為霍老師來的很晚，每天一來就快要上課了，我們班的搗蛋大王哪是領讀者可以管得了的。霍老師讓自己做練習冊，可是每當我們寫完之后，霍老師又讓按照自己的正確答案抄了一次，讓我們班同學哀聲震天。
何老師不在，教室的衛生一團糟，因為以前何老師在的時候，在值日生打掃不干凈的`情況下，讓值日生重新打掃。現在，發現打掃不干凈，霍老師只是口頭批評幾句就算了。因此，同學們不把值日當回事，流動紅旗也從沒有回到我們的班級。
還有就是霍老師講解課文時，語速非常快，我們常常跟不上速度，記不了筆記，霍老師課后作業留的比較多，我們常常寫到晚上十點多。
現在何老師回來了，我們的學習生活又回到了原來的軌道。心情也舒暢了許多！
何老師作文 4
何老師，您教我已經有一年多了，在此，我想對您說一句：“謝謝您！”謝謝您提拔我，是您讓我的作文水平提高了許多；謝謝您關心我，是您在我最無助的時候給予我溫暖的話語；謝謝您寬容我，是您在我忘帶作業或犯些小錯誤時原諒我……您對我做過許多事，但其中的一件我記憶最深，它將永遠刻在我的心中。
記得那是一個下午，我被留下來謄寫征文。我剛要動筆，這時老師您布下了“圣旨”：“寫字要寫出你的最高水平。”唉，根據我的經驗，寫字好就要寫的'非常慢，寫的慢就意味著晚放學啊！看來這次要六點多才能回家嘍。
光陰似箭，時間過得飛快，不知不覺已經過去了一個多小時。“呼——終于謄完了。”我長長地出一口氣，使勁甩甩胳膊，“回家嘍！”邊說邊迫不及待往門外走。這時，您急匆匆地走過來，對我說：“不早了，趕緊往家里打個電話報個平安吧！”我受寵若驚，因為這和平時嚴厲的您判若兩人。您見我不伸手接電話，催促我：“快接過去打呀！”我接過電話，給家里報了一個平安。我繼續往外走，剛出教室門，就感到一陣秋風吹來，我不禁打了一個哆嗦。您見狀，走過來叮囑我：“路上小心點兒，不早了，外面很涼，把拉鏈拉緊。”說著，您還把我的衣領往上提了提。一股暖流立刻涌遍我的全身，即使現在涼風刺骨，我還是覺得異常溫暖。
這一刻我永不能忘，因為您用您無私的愛呵護著我這顆小草。愿您這個勤勞的園丁永遠美麗、健康、幸福！
何老師作文 5
還像往常一樣，來到熟悉的教師，等到班主任何老師的到來。門開了，進來的卻不是何老師，而是一個眼大的像銅鈴，嘴小的像櫻桃，梳一頭棕色頭發，最顯眼的是高跟鞋足有十厘米高的一位年輕老師！我頓時特納悶，她是誰?干嘛來我們班？何老師呢？……我心里有一連串問題等著她去解答。
過了一會兒，她開口了：“我姓霍，同學們叫我霍老師就可以了，由于何老師有事就臨時讓我給大家帶幾天課。”哎呦，我的老天，她的聲音可真難聽！又尖又小，就像烏鴉唱歌一樣。老師剛說完，有的男生就高興成了一朵花兒，我心想，一場“災難”馬上就要開始了……
第二天一早，當我踏進教室的`時候，班里全部搗亂的男生已經開始實施他們陰謀的第一步了。當霍老師走進教室的時候，同學們頓時炸開了鍋，你一言，我一語，說的不可開交，緊接著就聽見有人開始打小報告：“老師，××和××打架呢”。“老師，××搶我的書呢” ……只見霍老師一拍桌子，大喝一聲“別給我來這一套，我見得多了，這節課全體罰站，上課！”啊？！我頓時暈了……
終于到了放學留作業的時間了，大家都非常期待，只聽霍老師說：“日記一則，聽寫兩單元詞語盤點，卷子一份！”哦，NO！太多了吧！我心想：這大概就是“惡有惡報”吧！
現在，何老師回來了，班里又恢復了原來的樣子。想想何老師請假的這段日子，有失落也有刺激，也還挺有意思。
何老師作文 6
爸爸媽媽游完上海，還沒回到洪江，就給我打電話，告訴了我一個好消息：“張樂冰，我們給你請了一個輔導作文的好老師，你可以每個星期六去何老師那里上作文課。”
爸爸媽媽回來的第二天，我就跟爸爸去何老師家里。我帶著先天寫的一篇作文，懷著又緊張又期待的心情，一路上，我一邊走一邊急著問爸爸有關何老師的情況：何老師是男的還是女的？寫作方面有哪些特長？何老師輔導學生時是粗心還是細心？……我真希望何老師是既嚴格又耐心的一位作文老師，更希望我帶去的作文能得到何老師的好評。
邊走邊問，不知不覺就來到了何老師家，只見何老師已經在為一位比我先來的姐姐講課了。何老師看到我們來了，先熱情地招呼我們進屋坐，然后就問我叫什么名字，多少歲了，讀幾年級，平時寫作水平怎么樣，對寫作文有沒有興趣。我簡單地回答了一下老師問的情況，然后拿出自己的作文給何老師看。何老師認真地看起了我的作文，我站在旁邊心里真是好緊張，更有些害怕。何老師看完后，
問我：“這是你自己寫的嗎？”我回答說：“是我自己寫的。”何老師接著說：“你這篇寫得很好，內容具體，語言通順。”得到何老師的`表揚，我緊張的心一下子放了下來，心里非常高興。接下來，何老師就給我們講怎么去寫好一篇寫人的，寫什么樣的人，從哪些方面去寫，怎么去寫……通過第一次接觸何老師，我感覺到他是一個能讓我提高寫作水平的好老師。
何老師作文 7
何老師，我想向您反映兩件事，是有關寶貴時間的。
我所在的南路隊，有兩個同學是可以中途離開的，他們是史尚鑫、陳兆輝。因為他們的家在路隊中途。可是我們的路隊長硬不讓走到家門口的`他們回家，非要走到離家遠的地方再回來，還頭頭是道地說：“何老師讓路隊一直整齊地走到頭。”
我認為這樣是大錯特錯。因為路隊的用處就是把我們安全護送到家長身邊或自己家。但已經到了家門口還非要走到頭再獨自回去，讓站路隊的性質有了180度在轉彎。站路隊是一條強制命令，家就在半路的同學的時間就在無意中浪費了，同時也增加了一些不安全因素。
我們的路隊還有一處毛病。就是如果家長中途把孩子接走，路隊長就把他的名字記在本子上，同學們都很害怕。我認為家長從中途接孩子可以分兩種情況。一種是家長接了孩子后向路隊前進的方向走，那絕對是不對的，應不允許接，并記上名字；第二種是家長接了孩子向路隊相反的方向走，這一定是家長要帶孩子去別的地方做一些很緊急的事，這種情況應允許家長把孩子接走，不能記名字，否則可能會因為幾分鐘的時間而影響他們什么大事。
何老師，這是我的兩點建議，希望您考慮考慮。
何老師作文 8
她，有一張慈祥的臉蛋，令人一見卻很難忘記；她，是一個“多面體”，開心時像一只溫柔可愛的小綿羊，生氣時卻像一只可怕的大灰狼，可以說她的表情是千變萬化的了；她，有著嚴格的態度。她，是一位特好的老師——何老師。
何老師愛開玩笑，很幽默。但經常耍我們。
一次，我們瞧見沒老師，沒值日生時，我們像一大群野猴，大鬧“天宮”，就算玉皇大帝老子來啦，我們也當他是透明的。突然，一串極為沉重的腳步踏在我們班的門前。不好，我們班有災啦。可是晚了。“唱吧，唱啊，咋不唱啊？”何老師的臉頓時晴轉陰，傾盆大雨“噼里啪啦”地“打”在我們身上。“說了多少次！……”老師又在念經，我們不得不痛苦地捂上了耳朵。
“全班抄‘遵守紀律，從我做起’一百次！”老師毫不留情。“天啊，媽呀。”同學們什么東西都叫了出來。老師又來一次晴天霹靂：“還說一次，哦，不，一句話，就加多十倍吧。”一百乘于十，那不是一千次嗎？我們立刻啞雀無聲，端端正正地坐好，手忙腳亂地抄寫。終于，何老師踏著歡樂的步伐，哼著勝利的歌曲走出教室。
“嗚嗚，好悲摻哦。”同學們垂頭喪氣地小聲說。“再這樣下去，我們快KO的啦。”時間一點一點地從我的指間溜走，不知不覺，我抄到七十七次了。老師又來了。“今天認識錯誤沒，下次再是有一次的'話，你們這樣哦。”老師做了個刀的手勢。“哦····”我們不約而同叫起來，“保證沒下次啦。”老師點點頭，奸笑地走了出去。正在我們歡天喜地時，班長叫道：“呀！我們上當了！抄了那么多，居然作廢。”這時，老師的笑聲又從辦公室傳來。
老師呀老師，你讓我們度過了一段最開心的童年。
何老師作文 9
何老師，謝謝您。
教過我的老師有很多，但使我最難忘的還是五年級的何老師。
何老師教我們語文，她的`教課方式很獨特。她不像其他老師一樣開始就講課文，而是讓我們一段一個同學接來讀。因為以前沒有過經驗，全班同學的頭都低得快貼到課本上了，每個人都希望老師不要叫自己。看到同學一個個像卡帶似的讀完了課文，我的心里更緊張了。我才想著老師千萬可不要叫我啊，沒想到越怕就越“中招”，老師還就一下子叫到我的名字。我連忙站起來，心里“怦怦直跳，錯把第五自然段說成第六自然段了。我想這下完了，但您卻給我投來了一個慈祥的目光，使我不再那么緊張，感受到你的關懷與肯定，我安心流利地讀完了第五自然段。您還表揚我讀得很好。你還說“有才華不展視出來會被埋沒的”。正是因為您的這句話，以后上課我都不再害怕老師叫我起來回答問題，而且還積極回答老師提出來的問題。
何老師不僅在學習上關心我，而且在生活上也很關心我。記得有一次，同學們都在鋤草。不知道是誰喊了一聲，我一受驚，不小心踩到了小石子，傷口很深，流了很多血。何老師立刻把我送到校醫室。到了校醫室，何老師把我扶到床上躺著，并去請校醫來為我包扎。校醫為我包扎的時候，那些藥水淋在上面的滋味仿佛被火燒一樣。何老師一邊安慰我，一邊拿紙幫我擦傷口。我看著老師滿是汗水的臉上，心里滿是感動與愧疚。那天何老師還用車把我送回了家，并交待我洗澡時注意傷口不要碰到水，我的爸爸媽媽十分感激，連連向老師道謝。何老師連口水都沒喝，就匆匆地走了。
雖然這些事已經過去了很久，但回想起來，仍像昨天發生的一樣。因為有了您的關愛，讓我更有自信地面對困難。何老師，謝謝您。
何老師作文 10
今天在釘釘直播群里面觀看了何捷老師的作文指導課。何老師是通過講解繪本《我爸爸》，來鍛煉學生的寫作能力。果然每一堂課都是一場收獲。
何老師在上課開始的時候，給學生強調說話一定要說全、說對、說好。通過讓學生練習說話，很成功的調動了小朋友們的熱情和積極性。
接著何老師便帶領學生走進了繪本。繪本一開始就說我爸爸很酷。那么何老師就給學生們提了一個問題，爸爸的特點是什么？學生們回答道，很酷。既然爸爸很酷，他是怎么酷呢？后來學生們在繪本中了解到，爸爸能夠嚇走大野狼，爸爸可以一跳越過月亮，這時，何老師就讓學生們用“我爸爸可以...”說話。繪本中又說我爸爸會走鋼索，這是何老師讓學生們用“我爸爸會...”說話。繪本中還說我爸爸敢跟大力士摔跤，這時和老師讓學生們用“我爸爸敢...”說話。一邊讓孩子們觀看繪本，一邊讓學生練習用自己的語言說話，能夠極好的調動孩子們說話的興趣，鍛煉孩子們表達的能力。
接著通過繪本中說，“我爸爸吃得像馬一樣多”、“我爸爸像河馬一樣快樂”、“我爸爸像泰迪熊一樣溫柔”這些話語，讓孩子們體會到語言的生動性。并且通過這些話讓孩子們體會到布朗先生對爸爸有著深沉的愛以及布朗先生筆下是有愛的。以此為契機，何老師又讓孩子們練習說話“我爸爸像...一樣”，在孩子們練習說話的'時候和老師注重正確引導。比如當一個孩子說，“我爸爸像豬一樣胖”，何老師引導孩子這樣說“我爸爸像豬一樣胖乎乎的”，讓孩子體會到語言的魅力。
這堂課，何老師通過幽默的語言、到位的表情和豐富的肢體動作，用心的去鍛煉孩子們的說話能力，真是一堂別具心裁的好課。
何老師作文 11
何老師是我們班的班主任，她長著一頭烏黑發亮的長發，一雙閃亮的大眼睛，一個圓圓的臉蛋。她從來不徇私，對誰都很公平，誰犯錯了就罰誰，誰有成績就表揚誰，不是嗎？幾個星期前，就有一件能說服你的事例。
那是午休的時候。我們全班同學都在副班主任的指揮下靜靜地睡著，睡得十分安靜，睡熟得像是一只只小肥豬那樣。但好景不能維持好久，正當我睡得正香的時候，一陣談話聲把我從甜夢中驚醒。原來是我班的小豪和小堅在悄悄地講話。雖然說是悄悄地，但談話聲卻不小。這真把我氣壞了！我正發著一個美夢，到了美夢的最高潮的.時候，就被這兩個壞蛋噪醒了，真恨死他們！
午休完畢，我們回到教室里來，見到了這兩個“破我好夢之人”，心里真想痛罵他們一頓！原來副班任把此事交給了在上下午第一節課的正班主任何老師處理，何老師知此事后，心疼地從她的語文課上抽出一點時間來為他們上一節思想品德教育，以此懲戒這兩個“壞蛋”。她進教室后，把眼睛睜得大大的，失望得望著小豪和小堅。 從何老師的眼神中，我看到了她內心的傷心和憤怒。何老師痛心地對他倆說：“你們真是‘好事’多為，竟在午休的時候談話。知道這樣做是影響其他同學的休息嗎？你們覺得你們應怎樣向同學道歉呀？”
這時我們全班都驚訝地議論著。小豪的學習成績這么好，而且上課時，老師提出問題，他總是第一個人舉手回答。但如今，他落到這樣的地步，何老師不但沒有偏幫他，還重重地教育了他一頓，真是“絕情”呀！她不就是開封府的包公——鐵面無私嗎？
下課以后，同學們都說：“我們感謝上帝，能給我們一個這么好的班主任。我們為能有這么鐵面無私的班主任而感到驕傲和光榮！
何老師作文 12
何老師是我小學時的語文老師兼班主任，六年來她不辭辛苦地管理班級，每天帶領我們去欣賞唐詩宋詞，真是饒有趣味。
我眼中的她，瓜子臉，一雙閃閃發亮的眼睛，眉毛黑黑的，干干凈凈。總喜歡穿旗袍和黑上衣搭配白褲子以及高跟鞋，走到樓道里時發出“當、當、當”的聲音，好聽極了。
何老師有時嚴厲，有時溫柔。她已經教過許許多多屆畢業生了，就快要退休了，然而，她依然堅守在教師這一崗位上，為祖國培養著優秀的人才。
每次上語文課，她總會帶我們讀幾首唐詩宋詞，要求我們牢牢記住，同時也帶領我們領略詩中的奧秘。在講課文時，如果遇到了她去過的`地方，她總會向我們分享她游玩的經歷，每當我們遇到難題時，她都會耐心的向我們一一講解。她的課堂既有趣又簡單。
她對班級很負責任。如果有同學打架時，她都會第一時間阻止他們，并加以教育，告訴他們同學之間應當好好相處，不應該拳腳相向。
她是一個做事細致認真，能公平對待每個同學的老師。每當同學做錯事情時，何老師都會先問怎么回事，而不是一上去就批評同學;還有同學雖然學習不太好，但只要他的心靈是美好的，何老師也會將他與我們一樣看待，并不會有所偏見，每位同學的表現何老師都是看在眼里的。
何老師對我們的學習是很嚴格的，但同時也會鼓勵和支持我們。在她那里我學到了很多很多，聽說讀寫、寫作文、寫漢字、背誦唐詩宋詞和課文，她說過，只要你勇于嘗試，你就可以變得越來越優秀，這對我產生了很大的影響。
何老師作文 13
一臉青春痘如星光般點綴在他的臉上；一頭黑中帶黃的頭發似轟炸過的戰場；一席哈欠正是他睡夢的開始；一道憨厚的'微笑洋溢在他的臉上……
何老師那般三心二意，但又那般精神抖擻；他雖是一本正經，卻又憨厚可愛。他便是我的吉他老師——何老師，一條“懶洋洋”的瞌睡蟲。何老師20出頭，鮮紅嫩綠的青春痘就早早地攀上他英俊的臉龐。半黑半黃的頭發向外卷著，遠遠望去，就像核導彈轟炸過的戰場。他的眼瞼幾乎遮住了眸子，看起來一副睡眼惺忪的樣子。何老師沒有什么癖好，但總是有在課上睡覺的嗜好。你瞧他昏昏欲睡地彈吉他時，定會捧腹大笑，那樣子是多么滑稽啊！
時光回溯到上個星期六，我背著吉他，興致勃勃地前往藝術中心練琴。還沒進門，先聽聞雷鳴般的鼾聲，呵！果然何老師又趴在沙發上熟睡著，肚皮在呼嚕聲中一鼓一鼓的，有節奏地吸進去，突出來。我攤了攤手，聳了聳肩，小心翼翼地取出吉他，無可奈何地在訓練室中自彈自唱起來。沒過多久，何老師也醒來了，在睡夢中翻了翻身，懶洋洋地打了個哈欠，方才起來。他二話不說，半臥在軟墊上，命我彈奏《平凡之路》一曲。我專心致志地演奏著，一旁早已靜悄悄了，我不由得心生納悶，抬頭定睛一看，何老師怎么又睡著了？或許是碰巧，何老師又一次醒來了。四目相對，何老師不好意思地撓了撓腦袋，嘴角憨憨地笑了……
每當我彈吉他灰心喪氣時，何老師那帥氣的背影，總會浮現在我的腦海中；那張憨憨的臉，總會浮現在我的眼前；那睡意朦朧的眼神，時刻縈繞在我心中，激勵著我。何老師，您永遠是我敬愛的“瞌睡蟲”老師。
何老師作文 14
夜，靜靜的，校園里仍有一處散發著微弱的光輝，那是一個埋頭工作的身影。她有一頭長長的黑發，扎著一個漂亮的馬尾辮子。月牙似的眉毛下有一雙葡萄大眼睛，小巧玲瓏的鼻子下有一張櫻桃小嘴，笑起來露出兩排潔白的牙齒，顯得她更加樸素純潔。她是誰？她就是我最敬佩的數學老師—何老師。
何老師對待工作非常認真。每天晚上的家庭作業都是老師親自改的，上課做的題她也會一一給我們講解，如果有同學不會，她從來都是不厭其煩的講到同學們會做為止。有一次上課時，同學們等了好久都沒見何老師來，就在同學們焦急萬分的時候，“咚咚咚”一陣急促的腳步聲把何老師送來了，只見她臉色蒼白，手里還提著一大包藥，見到此景，同學們都感動了，老師竟帶病為我們上課。上課時她仍像平時那樣講的`繪聲繪色，剛才的不適一下煙消云散，望著精力又充沛的老師，同學們懸著的心放下了。
何老師不僅對工作盡職盡責，還十分的風趣幽默，她臉上的笑容永遠那樣的燦爛。
記得有一次，何老師給我們上體育課，讓大家玩一個特別的游戲——帖燒餅。老師細心的給同學們講了一遍游戲規則，又分成男女兩隊，游戲便開始了。只見我們“短跑健將”趙銀含自告奮勇地站了起來，向同學們發起挑戰，而“長跑冠軍”胡鑫源也不甘示弱，前來應戰。大家都期待這場激動人心的比賽，胡鑫源追得趙銀含落荒而逃，弄得大家捧腹大笑，趙銀含眼看自己要被追上了，趕緊找到了位子坐下，這場“貓鼠之戰”終于結束了。同學們玩得不亦樂乎，何老師也舒心地笑了。
夜，仍舊那么靜，何老師的屋子里仍散發著微弱的光輝，那埋頭工作的身影仍在那里。那是老師敬業的身影，那是關心同學們的身影！
何老師作文 15
在我的記憶里，老師是辛苦的，老師是勞累的，老師是蠟燭，默默地燃燒自己。他們為了學生將來出人頭地，付出了許多心血。從跨入校園起，老師們就一直伴隨著我成長，其中就有何老師——我印象最深刻的老師。
記得一年級剛入學時，何老的第師一印象就是“嚴厲”。開學第一天，許多被稱之為小朋友的`同學還不懂規矩，教室里鬧成一團。何老師在給我們上課，我則在座位上埋著頭玩紙片。突然，一張大手拍在我的課桌上。“你怎么能這樣做！”何老師的一聲大喝差點把我從板凳上震到地上。“我告訴過你要在問題前寫序號！”說著，那大手握著我捏緊筆的小手，在課本上寫上序號。我嚇得好久才抬起頭打量了一下：高高的身材，瘦瘦的臉，繃著一臉的嚴肅。從此，我就在恐怖的氣氛中學著數學。奇怪的是，我的數學成績很好。何老師的嚴厲也發生在班上很多同學身上。
“嚴厲”成了何老師遞給我們全班同學的名片，不過后來，“嚴厲”變成了“感動”。那天，何老師上課時不停地咳嗽，但他依然不停的講著，那聲音聽起來讓人心痛。第二天，不幸的消息傳來了：何老師病倒了！一時間，憤怒、悲傷、慚愧全部涌進我們心中。啊！對不起，何老師，平時我們調皮，你批評我們，我們還抱怨，現在我們終于明白了，什么是師恩。您為了我們，連自己的身體也顧不上。
老師們為了學生操勞了大半生，他們站在三尺講臺，鞠躬盡瘁。他們累卻盡職著，累并快樂著。
何老師，我贊美您，贊美您的辛勤與無私，贊美您為我們付出的一切。
何老師作文 16
何老師是一位為我們操碎了心的優秀班主任。看！那張臉上鑲著兩顆黑寶石，秀氣的鼻子下一張不大不小的嘴巴。
第一次見面，何老師穿著藍色的長裙，每一句話都透露出她的冷靜與溫柔。上課時同學們太吵她也只是用力地敲桌子，之后又靜下心來講課。
有一回我們全班正準備開始上信息課，一個老師把我們所有人叫回了教室。一種不祥的預感涌上心頭，回教室的路上，同學們的表情頓時變了，每一個同學的心怦怦直跳。好似我們馬上要去的不是教室，而是手術室。
到了教室同學們你看看我，我看看你，沒有一個臉上不充滿詫異。何老師用嚴厲的眼神看著我們。她，終于暴發了。
“都給我站好，上什么課啊？”
“自己想想美術課你們在干什么？”
我回想起美術課上同學們扔紙飛機，東張西望的”精彩畫面”。難怪讓一向不生氣的'何老師大發雷霆。
這時，教室里安靜得可怕。我手心里冒出豆大的汗珠。何老師用手撐著頭趴在講臺上，對我們失望極了。
下課鈴響了，同學們不像以前全沖出教室，何老師抱起她的筆記本失望的走出了教室。
何老師為了我們的紀律，一向是坐在教室后面的，只有這節課，何老師沒有看著我們，咱班就炸開了鍋。
之后的課同學們不再那樣吵了，也許是害怕何老師在監控中看見，也許是不想讓何老師操心了。
一個晴天，我的心情也很好。正要去找何老師背書，可又想到今天上午：“全年級唯一沒拿過流動紅旗的就是我們班，你們怎么就不在乎呢？”何老師在升旗儀式后對我們說。
到了辦公室門口，我從門口看到何老師正在擦眼淚，我立刻后退了兩步，靠在門外的墻壁上，鼻子一陣酸痛，這感覺真不爽！
雖然我們很調皮，不過何老師不會把自己的傷心在我們面前表現出來。但我相信只要努力過，就一定有結果。
何老師，如果用兩個字來形容她，那一定是“負責”。
何老師作文 17
有這樣一個園丁，她用她特別的花滋潤著祖國的花朵，她是誰，她的何老師。
何老師經常說：學習是一件事，老師只是一個向導，幫助你穩定，路想讓你走。一開始，聽了這些話，沒有認真對待，但后來，何老師經常在課堂上說題外話，學習，快樂啊等等。慢慢地，似乎理解了一些，而不是問題…
有這樣一個園丁，她用她特別的花滋潤著祖國的花朵，她是誰，她的何老師。
何老師常說：學習是事，老師只是個引路員，把你扶穩，路要你走。一開始，聽了話，沒怎么認真對待，但后來，何老師經常在課堂上講題外話，學習要快樂等等。慢慢地，似乎明白了一些，題外話也讓我對語文課感興趣。你看何老師說的話，像滋潤小心靈的雨點嗎？ 何老師很急躁，但她有一雙不打人的'手。記得班上有幾個同學因為錯題被罰抄課文，最后還有幾個人沒抄完。我心想:是逃不掉禍的魔掌。出乎意料的是，何老師不罵也不窮，而是加罰。最后，何老師說：我不強迫你抄課文，我也不盯著你抄課文。太無聊了。不管怎樣，如果你不抄，你會受到懲罰。聽了之后，我覺得何老師真的很奇怪，很奇怪，讓我佩服何老師這么爽快。
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