【精選】小學(xué)的老師作文10篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)的老師作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)的老師作文 篇1
新學(xué)期開始了，我們班的面貌也煥然一新，因?yàn)榘嗌蟻?lái)了一位新班主任——她就是彭老師。她平易近人，和鴿可親。雖然對(duì)我們特別嚴(yán)，但是我們非常喜歡她。我們?nèi)嗤瑢W(xué)以彭老師為中心，就像一個(gè)大家庭，生活在這個(gè)大家庭里我們感到非常溫暖和快樂(lè)。每天放學(xué)時(shí)，同學(xué)們還舍不得離開這個(gè)“家”。由于彭老師工作有方，調(diào)動(dòng)了全班同學(xué)的積極性，我們每周都得流動(dòng)紅旗，成為全校學(xué)習(xí)的好榜樣。
我們都很喜歡彭老師，更喜歡她上語(yǔ)文課。她總以豐富的情感創(chuàng)造出一種生動(dòng)的情境，帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游、探索。她上課時(shí)語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫。記得彭老師給我們上《林�！窌r(shí)，她用形象生動(dòng)的語(yǔ)言、有趣的手勢(shì)，在我們面前描繪一座座山嶺的樣子，橫著的、豎著的、高點(diǎn)兒的、矮點(diǎn)兒的、長(zhǎng)點(diǎn)兒的、短點(diǎn)兒的，我們仿佛隨著彭老師在火車上欣賞著形態(tài)萬(wàn)千的山嶺。接著彭老師又帶我們看林海，有許多種綠顏色，深的、淺的、明的、暗的'，綠得難以形容。最后彭老師又帶我們?nèi)タ绰淙~松的海洋，在陽(yáng)光照耀下，像海邊的浪花……文章結(jié)束時(shí)，同學(xué)們就像剛從林海中醒過(guò)來(lái)，有的人動(dòng)情地說(shuō)：“林海，我要離開你了�！�
彭老師就像一塊磁鐵，把我們緊緊地吸在一起；她又像一把鑰匙，打開我們每個(gè)同學(xué)的心靈之門；她更像一根蠟燭，照亮了我們前進(jìn)的道路，燃燒著自己；她是辛勤的園丁，培育我們健康成長(zhǎng)，讓我們學(xué)習(xí)起來(lái)輕松愉快。
彭老師是我們最敬愛(ài)的好老師。
小學(xué)的老師作文 篇2
老師，就像一根蠟燭，照亮了我們，燃燒了自己；老師，就像是甘甜的雨露，滋潤(rùn)了我們；老師，就像是天上的禿鷹，教會(huì)我們展翅飛翔。
如今，我雖已步入了中學(xué)的殿堂，但卻仍然無(wú)法忘記您，任老師。
她有著一頭棕色的長(zhǎng)卷發(fā)，兩道又細(xì)又長(zhǎng)的眉毛下，有著一雙炯炯有神的大眼睛，高挺的鼻梁下有著一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。
她雖然很嚴(yán)厲，但也很溫柔。記得有一次，我因?yàn)橥祽卸鴽](méi)完成作業(yè)，她當(dāng)著全班同學(xué)的面生氣地把我叫上講臺(tái)，我紅著臉走到她的面前，問(wèn)我為什么沒(méi)交作業(yè)，我羞愧地低下頭說(shuō)：“我偷懶了�！北M管我們的交談很小聲，但還是讓不少同學(xué)聽見了，同學(xué)們議論紛紛起來(lái)，老師見此，生氣地對(duì)我說(shuō)：“你看你身為一個(gè)班干部都帶頭沒(méi)寫作業(yè)，你讓同學(xué)們?cè)趺纯茨惆。 闭f(shuō)完，便讓我下去了。我強(qiáng)忍著眼淚走下講臺(tái)，我坐回位置上，不斷地問(wèn)自己：是��！你怎么能帶頭沒(méi)交作業(yè)��！我的`情緒愈加低落。
好不容易熬到了下課，她又讓我過(guò)來(lái)，我站在她的面前，羞愧得低下頭，不敢看她的眼睛。她一只手搭在我的肩上，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“你啊，就是時(shí)不時(shí)會(huì)偷懶，以后要改正，知道嗎？”我聽了她的話后，高興地說(shuō)：“嗯，知道了�！�
這件事，雖過(guò)去很久，但我依然不能忘記，特別是忘記不了您的淳淳教導(dǎo)。
小學(xué)的老師作文 篇3
雨忽忽的吹過(guò)，雨一滴滴的從天空中慢慢的飄了下來(lái)，隨著節(jié)奏奔，在天空中翱翔，慢慢的掉了下來(lái)，滴答一聲一聲的響起，雨慢慢的快了起來(lái)我想是音調(diào)越來(lái)越快，雨兒也隨著越來(lái)越快了。
我站在門口，急的.像熱鍋上的螞蟻，媽媽今天要加班，而弟弟已被他的同學(xué)遮回家了。我一人在教室里坐著，我的心咚咚的跳著，同學(xué)們一一被他們的家長(zhǎng)給接走了，突然，老師進(jìn)來(lái)了，問(wèn)我怎么了，我就說(shuō)：“今天我沒(méi)帶雨傘，而且媽媽今天也要加班�！薄笆沁@樣呀，那我送你回家吧！行不行？”“行。謝謝老師�！薄白甙�！”于是，我就跟著老師走了，那一把傘幾乎在我頭上，雨紛紛的飄落在老師的身上�！袄蠋煟銥槭裁床徽�？”年幼無(wú)知的我問(wèn)道。“老師大了，不用遮了�！薄笆沁@樣嗎？那么長(zhǎng)大就可以由我來(lái)遮老師了！”“呵呵，你真乖呀！”說(shuō)著我就到家了，頓時(shí)老師衣服已經(jīng)是全濕了。 現(xiàn)在，我終于知道了，老師并不是因?yàn)殚L(zhǎng)大了，所以就不用遮了，而是怕我感冒了，老師謝謝你，你辛苦了。希望你在這個(gè)教師節(jié)里開開心心的度過(guò)，我祝你：節(jié)節(jié)高升，身體健康，萬(wàn)事如意。
小學(xué)的老師作文 篇4
我們班，有一個(gè)多變的老師——嚴(yán)老師,他有時(shí)候很幽默，有時(shí)很嚴(yán)厲，有時(shí)很慈祥。
記得有一回，我們班的兩個(gè)同學(xué)打架了，你一拳我一腳，嘴里還不忘著罵，旁邊還有人在起哄，這下可好了，把樓下的嚴(yán)老師給驚動(dòng)了，只見他眉頭一皺，三步并作兩步，飛也似的來(lái)到教室門口大吼一聲“住手!”接著拉開還在打的兩人，訓(xùn)道：“你們這兩熊孩子，怎么天天不消停，樓上樓下的老師也不是第一次朝我抱怨，你讓我這五年段段長(zhǎng)的臉往哪放呀?”他一邊說(shuō)一邊又指著《小學(xué)生守則》“你看這上面都寫著要‘善待人，助同學(xué)，學(xué)會(huì)合作共處’這些從一年級(jí)都開始學(xué)習(xí)了你們都五年級(jí)怎么還沒(méi)學(xué)會(huì)?”訓(xùn)完話，嚴(yán)老師又詢問(wèn)了他們打架的原因，接著他語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“退一步海闊天空，不進(jìn)著退!”
他對(duì)班級(jí)的管理也特別嚴(yán)：什么零食不能帶啊，花露水不能帶啊，玩具不能帶啊……
有一次，有一位不僅帶來(lái)了零食，還把包裝袋隨地來(lái)人，搞得班級(jí)臟兮兮的.，嚴(yán)老師一看，大怒，他手上拿著包裝袋站在講臺(tái)上對(duì)大家說(shuō)：“這是誰(shuí)丟的?給我站起來(lái)!”丟包裝袋的那位同學(xué)嚇得大氣都不敢出，雙腳軟綿綿的站都站不起來(lái)了，嚴(yán)老師又說(shuō)：“哦?沒(méi)人站起來(lái)，等我調(diào)查完了就知道是誰(shuí)了!”說(shuō)來(lái)也神，沒(méi)過(guò)幾天，還真的抓出來(lái)了，還在家長(zhǎng)會(huì)上指名道姓的講出來(lái)。
嚴(yán)老師教會(huì)了我們?cè)S多道理，還教會(huì)了我們?cè)S多知識(shí)，嚴(yán)老師謝謝您!
小學(xué)的老師作文 篇5
我最喜歡的老師是我們的班主任----高老師。高老師有一頭烏黑烏黑的頭發(fā);一雙水汪汪的大眼睛，但它們還會(huì)“說(shuō)話”，看著你就會(huì)使你渾身充滿了自信;一張能說(shuō)會(huì)道的嘴，講起話來(lái)總是滔滔不絕……但高老師的笑容卻是最讓我記憶深刻的。
高老師的笑容，有時(shí)候是裝的的;有時(shí)候是嚴(yán)厲的;有時(shí)候是和藹的……
有一次，我們班的一個(gè)女同學(xué)，為了逃避做家庭作業(yè)，竟把<<生活浪花>>的`面子撕掉，粘上別人的作業(yè)面子。他還撒謊說(shuō)，這不是他的。高老師一看，對(duì)他神秘地一笑，然后輕輕地?fù)u了搖頭。剎時(shí)，這個(gè)女同學(xué)只好說(shuō)出了真相。高老師并沒(méi)有批評(píng)他，不過(guò)，從那以后，這個(gè)同學(xué)再也沒(méi)有不完成作業(yè)的時(shí)候了。
我也領(lǐng)略過(guò)張老師的微笑的魔力呢!記得那次，我考差了，回到家里，父母對(duì)我百般指責(zé)，使我陷入了自責(zé)的沼澤地里。我越掙扎，陷得越深……下午，我垂頭喪氣地來(lái)到學(xué)校。剛到樓梯口，就和高老師撞了個(gè)滿懷。高老師見我一副苦瓜臉的，就微微對(duì)我一笑，滿懷信心地對(duì)我說(shuō)：“一次考差了，不代表你不行呀!只要你努力，相信你會(huì)考好的。”頓時(shí)，我充滿了自信，抬起頭，向教室走去。
高老師的笑容永遠(yuǎn)記在我的心里。
小學(xué)的老師作文 篇6
廖老師是我的幼兒園老師。她那水汪汪的眼珠兒又大又圓，炯炯有神。看上去好像沒(méi)有什么特別，可是你仔細(xì)一瞧啊，嘿！廖老師的眼睛會(huì)說(shuō)話！
制作賀年卡課上，我看著課桌上那漂亮的新剪刀，手癢了，不知不覺(jué)地伸過(guò)去，想去摸一摸它。正巧，被廖老師看見了，她的眼睛望著我，好像在暗示：“許嘉軒，你怎么做小動(dòng)作啦？！難道想讓我點(diǎn)名字批評(píng)你？”我的手立即縮了回去，趕緊放在腿上，坐好，認(rèn)真地聽老師講課。
有一次，中午午睡時(shí)，我在和小朋友講話，誰(shuí)知，被廖老師發(fā)現(xiàn)了，我心想：這回可慘了，要成為笑柄了。沒(méi)想到，廖老師只是看了我們倆一眼，好像在提醒我們倆：“可不要講話了，不好好睡覺(jué)，下午，怎么會(huì)有精神上課哩？”聽了這番“話”后，我們倆過(guò)不了多久就睡著了。
記得有一回，數(shù)學(xué)口算比賽我得了全班第一，廖老師高興極了！她給我頒發(fā)獎(jiǎng)品時(shí)，眼睛瞇成了一條縫，像月亮一樣彎，似乎在說(shuō)：“許嘉軒��！這次得了第一名，下一次也要得第一名，可不能驕傲喲！”
下午休息時(shí)，廖老師和我們一起玩游戲時(shí)，她的`眼睛也會(huì)說(shuō)話。一次，我們正在玩“老鷹捉小雞”。廖老師突然湊進(jìn)來(lái)，說(shuō)：我來(lái)做老鷹，好不好？”“好！”我們一致贊同。廖老師這只“老鷹”一會(huì)兒跑到東，一會(huì)兒跑到西，眼睛睜得大大的，好像在告訴我們：“哎——當(dāng)心！我要來(lái)捉住你們啦！”倒霉啦！末尾一只“小雞”成了“老鷹”的美餐了。這時(shí)候呀！廖老師的眼睛笑得可真歡，好像在笑瞇瞇地對(duì)我們說(shuō)：“哈哈哈哈……這回可被我捉住了吧！哈哈哈哈……”
廖老師的眼睛會(huì)說(shuō)話，真是我身邊的好老師！
小學(xué)的老師作文 篇7
新的學(xué)期，新的開始。當(dāng)然我也認(rèn)識(shí)了許多老師，但是留給我印象最深的還是語(yǔ)文老師楊潔。因?yàn)闂罾蠋熖貏e直爽，初次見面楊老師就把她的暑假生活告訴了我們，聽了讓我們哈哈大笑，夸張的是有些同學(xué)笑得肚子也疼了起來(lái)�，F(xiàn)在我給你介紹一下這位直腸子的楊老師吧！
楊老師有一頭烏黑光亮的短頭發(fā)，整齊的劉海掛在額頭前面，高高的鼻子上架著一副棕紅色的眼鏡。她說(shuō)自己是這所學(xué)校里最愛(ài)穿旗袍的老師。
每次上課，楊老師的嘴角總掛著一絲絲淡淡的雅笑。但是有的時(shí)候，她的和藹可親一下子就變成嚴(yán)厲威嚴(yán)了，我記得她還說(shuō)過(guò)：“我們隊(duì)她的稱呼，在上課要叫楊老師，而放學(xué)后可以隨便的.直呼其名，但不能惡意的叫，要善意�！钡俏矣X(jué)得叫楊老師和叫楊潔沒(méi)什么兩樣的�？墒墙�(jīng)過(guò)這幾天的感覺(jué)，我想在心里默默的呼喊：“楊戩，楊戩！”嘿嘿，雖然我總感覺(jué)把男的楊戩拿來(lái)叫女老師楊潔，總感覺(jué)有點(diǎn)不好意思，但寫在作文里，讓它保守秘密總可以吧！
這就是我眼中的語(yǔ)文老師楊潔，怎么樣，還行吧！
小學(xué)的老師作文 篇8
人們都說(shuō)：環(huán)境決定命運(yùn)。這要屬爸爸對(duì)我說(shuō)得最多的一句話了。于是，我的興趣也隨著這句話得以改變。
爸爸對(duì)我說(shuō)：“成功人士永遠(yuǎn)都是孤單的！”于是，從小陪伴我的只有孤單和寂寞。
小時(shí)候，我獨(dú)來(lái)獨(dú)往，對(duì)孤單有了更早的認(rèn)識(shí)，也比其他的孩子更懂事一點(diǎn)。我小時(shí)候，從未和爸爸說(shuō)過(guò)，讓他陪我玩。我知道，爸爸天天忙里忙外，他那時(shí)也是剛來(lái)到長(zhǎng)春，于是無(wú)人陪伴的我，可以變得自己取樂(lè)。
我從小時(shí)候，就很喜歡關(guān)于人的玩具，小時(shí)候我最喜歡玩變形金剛，因?yàn)樗梢詣?dòng)。大一點(diǎn)的`時(shí)候玩小兵人，而現(xiàn)在我自己手工制作小紙人，紙可以做出不同的形狀，就是很松散，于是我選中了膠帶，膠帶有足夠的粘力，還可以隨身攜帶。我做的紙人都被我當(dāng)成心愛(ài)的玩具。別人總說(shuō)我幼稚，可我并不在意。
多年的經(jīng)驗(yàn)讓我養(yǎng)成了自主的思考能力和動(dòng)手能力，我認(rèn)為這是一個(gè)好習(xí)慣。
我愛(ài)折紙人。我堅(jiān)信，興趣永遠(yuǎn)是自己最好的老師。只有興趣，才知道自己的強(qiáng)項(xiàng)！
小學(xué)的老師作文 篇9
老師是什么，是人生的指南針，是黑夜中的燈光，是滋養(yǎng)花兒的雨露。而對(duì)我來(lái)說(shuō)，老師是生活中不可缺少的人，也是必須感謝的人。六年�。∫徽Ｑ鄣氖聝�，而這六年，每一個(gè)老師都是我一生中最應(yīng)該記住的。每個(gè)人，在六年中都會(huì)有難忘的事，但我這件事卻與我的老師息息相關(guān)：
大概在一二年級(jí)時(shí)，放學(xué)后，所有學(xué)生最該做的當(dāng)然是回家，但我卻沒(méi)有在校門口看見父母來(lái)接我。本以為是父母碰到什么事，耽擱了，就在操場(chǎng)上和同學(xué)玩。
漸漸的，同學(xué)走光了，天色也暗了，我在校園里徘徊著，有時(shí)去校門看幾眼，有時(shí)坐著發(fā)呆，始終沒(méi)有見到家人。
這時(shí)，一個(gè)與我年齡相仿的學(xué)生跑下來(lái)，不知為什么，腦子里閃過(guò)一個(gè)念頭——去找班主任李老師！可能是媽媽說(shuō)有困難就找李老師，也可能是李老師十分親切，讓人一下子就想到了。
當(dāng)時(shí)年幼無(wú)知，并沒(méi)有想會(huì)不會(huì)老師已經(jīng)下班了，會(huì)不會(huì)看到一扇緊閉的鐵門之類的`。
到了辦公室，燈還亮著，李老師坐在桌前，李老師抬頭看了看我，推了推眼鏡，問(wèn)道：“唉，這么晚了你怎么還不回家？”當(dāng)時(shí)我還小，沒(méi)有較強(qiáng)的危險(xiǎn)意識(shí)，不知道晚上不回家的危險(xiǎn)，笑嘻嘻地說(shuō)：“爸媽媽還沒(méi)來(lái)接我，所以我在學(xué)校里玩。”李老師在知道了基本情況后，讓我撥通了媽媽的電話，在電話了和我媽媽說(shuō)了幾句話后對(duì)我說(shuō)，：“***媽要很晚才能來(lái)接你，你先下樓把書包拿上來(lái)吧。”等我把書包拿上樓后，李老師拿出了幾個(gè)水果親切的對(duì)我說(shuō)：“你餓嗎，先吃些水果吧�！闭f(shuō)完李老師就接著做她的工作。
大概七點(diǎn)鐘左右，我媽媽來(lái)接我來(lái)了，李老師還親自把我送下了樓。在我媽媽再三的感謝聲中與李老師道了別，我可以回家了，可是李老師還是繼續(xù)上樓接著完成她的工作。本以為這是一件很普通的事，可是現(xiàn)在回想起來(lái)，李老師多么辛苦呀，不僅到晚上還要工作，而且還要照顧我，這是多么偉大�。�
李老師，我在六年遇到的所有老師里，您是對(duì)我最好的，您是我心目中最好的老師！
小學(xué)的老師作文 篇10
老師，是一個(gè)神圣而偉大的職業(yè)。他們?nèi)缧燎诘膱@丁，細(xì)心照料著未來(lái)的花朵；他們?nèi)缱巫尾痪氲拇盒Q把知識(shí)傳授給我們，換來(lái)的是歲月的滄桑；他們?nèi)玳W耀的群星，雖平凡卻為我們指引著前進(jìn)的方向。
我心中的好老師是我們班的語(yǔ)文老師——徐老師，她教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，尤其對(duì)學(xué)生倍加關(guān)心。
記得剛上初一時(shí)，師生間都不了解，但通過(guò)幾次的語(yǔ)文作業(yè)，徐老師注意到了我，于是我被她“請(qǐng)”去了辦公室。
初次進(jìn)入辦公室，不免有些緊張，生澀地喊了聲“報(bào)告”，便在徐老師的招手中來(lái)到了她的桌前，此時(shí)的我還渾然不知被“請(qǐng)”來(lái)的緣由，自然有些擔(dān)驚受怕，默默等待著她發(fā)話。
“xx，你這個(gè)作業(yè)的自己有點(diǎn)馬虎啊，這是個(gè)大問(wèn)題，一定要引起重視！”徐老師開門見山地對(duì)我說(shuō)。聽到她的話，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，而心中卻是放下了一塊大石頭�？山酉聛�(lái)的一句話，重又是我心情難以平復(fù)。“這樣，你每天中午吃晚飯來(lái)我這練10分鐘的字，怎么樣？”老師詢問(wèn)道。聽到這里，我心中忍不住發(fā)出疑問(wèn)：不就是字嘛，有必要這么認(rèn)真嗎？好像是看出了我的疑惑，徐老師解釋道：“中考的時(shí)候，字跡可是很重要的，字寫得不好不光可能會(huì)扣字跡分，還可能會(huì)給閱卷老師不好的印象。再說(shuō)，見字如見人，一手漂亮的漢字是一個(gè)人修養(yǎng)和品格的展示，會(huì)對(duì)你今后的一生大有裨益，懂嗎？”聽了徐老師的教誨，我若有所悟，對(duì)字跡也重視起來(lái)。班上還有幾個(gè)寫字馬虎的人也收到了我這樣的“禮遇”。于是，以后的每個(gè)中午都能見到三五個(gè)像我這樣的學(xué)生坐在辦公室里埋頭練字。上課之前，徐老師會(huì)微笑著即時(shí)表?yè)P(yáng)我們中的某一位字跡進(jìn)步者。如此持續(xù)了一周，我的`字跡終于有了起色。
兩年的相處，讓我們感受到徐老師對(duì)我們的關(guān)心細(xì)致入微，從作業(yè)的字跡到寫作文的技巧，無(wú)一不細(xì)細(xì)道來(lái)，盡量讓我們學(xué)好語(yǔ)文，考好語(yǔ)文。
上她的課，不是死氣沉沉，而是富有活力，趣味盎然，課上活躍的氣氛、積極的思考與細(xì)致的講解，使許多同學(xué)轉(zhuǎn)變了對(duì)語(yǔ)文課的看法，從而漸漸喜歡上語(yǔ)文課。
這就是我們的好老師，我心中的好老師——徐老師。感謝你陪伴了我的初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活，你的悉心教導(dǎo)，你的諄諄教誨，如春風(fēng)化雨永遠(yuǎn)滋潤(rùn)我的心田。
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